優秀作文能夠讓讀者感受到作者的情感，產生情感的共鳴。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，給大家提供一些寫作的參考。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇一
秋娃娃做了一個甜甜的夢。
它夢見果園里有很多很多果實。
你瞧，梨樹上的梨子正高高地掛在枝頭，就像金黃色的燈籠，閃閃發亮。秋娃娃正想提著這些燈籠去游玩。蘋果樹上的蘋果像害羞的姑娘，露出了一個又一個紅紅的臉蛋。
它夢見了樹林里的小樹。
樹上的葉子像被魔法師施了咒語一樣，遠看就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，它的顏色有火紅色的，有金黃色的，漂亮極了！
秋娃娃做了這么甜的夢，心里別提有多美了！
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇二
秋天來了，秋天來了。藍天下雁過留聲，一群大雁排成“人”字往南飛去。遠處的群山鋪滿了金黃的樹葉，連綿起伏。
秋天來了，秋天來了。田野里金風送爽，高粱笑彎了腰，樂紅了臉。稻子黃了，像把地上撒滿了碎金子。
秋天來了，秋天來了。果園里秋色宜人，果子都成熟了，小朋友們提著大大的籃子，一邊歡快地唱著歌兒，一邊興高采烈地采著果子。黃澄澄的是梨，掛著枝頭上，像是亮起了一盞盞黃色的燈籠。紅彤彤的是蘋果，紅紅的臉蛋像是害羞的小姑娘，輕輕地摘下一個，聞一聞，哇，真香啊!用衣服擦一擦，咬上一口，哇，真甜啊!
秋天真是一個豐收的季節!
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇三
“秋天真美??！真美啊……”小喜鵲歡快地唱著秋天的歌謠，是啊，秋天的確是一幅美麗的圖畫。
遠遠的青山拔地而起。一棵棵松樹一個比一個高，一個比一個直。樹林里小鳥合鳴，菊花齊放。紅的、黃的、白的、粉的，五顏六色美麗極了！
農田里，稻子笑彎了腰，秋風吹過金色的稻海沙沙地響，像是在唱：“啦啦啦，啦啦啦……我們披上了金裝！”
果園里，果子成熟了。黃澄澄的梨，紅彤彤的蘋果，紅里帶黃的棗子，甜蜜蜜的石榴，讓我們看饞了、看醉了。
??！好一個豐收的季節！好一個美麗的季節！
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇四
秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。
一群大雁在天空中自由自在地飛翔。白云飄來飄去快活極了。
梨子一定照了許多月光，黃澄澄的像一個個小月亮。
紅彤彤的蘋果像一個害羞的小姑娘，滿臉通紅。
稻海翻起像金子一樣的海浪。
高粱像一排排士兵，整齊地排著隊伍，拿著五星紅旗。
誰把秋天變的這么美麗!河里的魚兒歡快地游來游去，好像在說一一是勤勞的人們畫出秋天這么美麗的圖畫。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇五
秋姑娘來啦！秋姑娘來啦！
秋姑娘來到遠處的楓樹林：紅色的落葉像蝴蝶一樣在翩翩起舞。秋姑娘來到池塘里：池塘里的水變得又清又涼，魚蝦也變得肥嘟嘟的。秋姑娘又來到果園里：金黃的桔子像一盞盞小燈籠；紅彤彤的石榴笑的都咧開了嘴；黃澄澄的梨子像一個個小燈泡。這些五顏六色的果子真惹人喜愛。
秋天真是個五彩繽紛的季節！
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇六
秋姑娘踏著輕輕的腳步向我們走來了。
山野里的景色真像一幅會動的美麗的圖畫。站在山坡上遠遠望去，能隱隱約約地看見幾座大風車，接著就是一片又一片的金黃的稻海。近些，各種各樣的果樹結出了可口的果實。你瞧!通紅的蘋果露出了紅紅的臉頰，桃子扭動著半紅的屁股，石榴擺出一顆顆瑪瑙。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇七
一天，天空晴朗，天上有幾朵雪白的云朵。白云底下有一條長長的小河，小河里有漂亮的小木船，還有一只鴨媽媽正帶著她的寶寶在河里游泳。河的右邊有五顏六色的.野花和幾塊黑色的石頭。左邊有兩座房子，還有一只可愛的小狗，正在追逐著兩只蝴蝶玩耍。房子旁邊還有幾棵大樹，好像是房子的守護神呢！
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇八
秋風悄悄地吹，吹開了秋天的大門。
秋天，秋高氣爽，一群大雁往南飛，它們一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，要去南方過冬呢！
秋天的森林里，小動物們忙得不可開交。你看，松鼠在尋找松果，準備當糧食；田鼠在努力挖洞，準備高枕無憂睡大覺。
秋天的田野里，麥子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。遠看，一畝畝田像金色的海洋，秋風一吹，翻起金色的波浪；近看，農民伯伯正忙著收莊稼呢，個個臉上笑開了花。
秋天的果園里，石榴笑破了肚皮；香梨的香氣讓小朋友停下腳步，去聞那好聞的氣味；而那果樹上的蘋果則變成了為小朋友照明的紅燈籠；橘子、柿子你擠我碰，把樹爸爸都壓彎了腰。
秋天的校園里，數菊花的顏色最多了：紫紅的、金黃的、雪白的……五顏六色的菊花格外引人注目。信步走到生態園，紅紅的楓葉像一把把小扇子，給人們帶來了秋天的涼爽。
我迷戀著秋，秋是一個瓜果飄香的季節，更是一個美麗多姿的季節！
三年級:吳欣然。
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秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇九
美麗的秋天到了!
落葉穿著五彩的舞裙來跳舞了。桂花小姐也帶著迷人的芳香出來了。“知了!”“誰說你都知道?知知為知知，不知為不知。你怎能這樣呢?”蟋蟀嘴一撇，不滿地說。“可誰都知我菊花小妞是最美的!”看，菊花小妞穿著蓬蓬裙也來了!咦，天上怎么有一個“人”?哦，原來是大雁!哦，你們好!
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十
秋天來了，爸爸媽媽喊小紅和小明去外面玩帶小紅和小明去秋游。
小紅和小明看到火紅的高粱隨風搖擺，像在給他們招手。
小明和小紅看見魚池里的小魚正在快樂的游著。
小明看見樹上又紅又大的蘋果，他把蘋果摘下來聞了聞，“哇，好香啊！”
小紅看見藍天上的大雁像一個人字一樣，排的整整齊齊的。
小紅和小明心想：秋天的景色真美麗！
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十一
秋天是一個五彩繽紛的季節。
果園里，瓜果飄香，像小姑娘臉蛋一樣的紅蘋果掛滿枝頭。黃澄澄的鴨梨活像個胖嘟嘟的小娃娃。
田野里，一派豐收的景象，稻子笑彎了腰，像一塊巨大的金黃色地毯；高粱地里，到處都是紅紅的，像一片火海。
公園里，各種花都在盛開，美麗極了。菊花五光十色，有紫紅的，淡黃的，雪白的。桂花更是引人注目了，金色的，嫩黃色的，掛滿了枝頭，散發出濃濃的桂花香。
樹林里，一片忙忙碌碌的景象。小喜鵲銜來樹枝造房子；小松鼠找來松果當糧食；小青蛙在加緊挖洞準備舒舒服服地睡大覺；松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳；楓樹的葉子火紅火紅的，不禁讓人想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這句詩句。秋風一吹，樹葉紛紛落下，像一只只美麗的黃蝴蝶，在半空中翩翩起舞。
啊，秋天的景色真美??！我愛這美麗的季節。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十二
秋天好像一位畫家，他能勾畫出五顏六色的美麗圖畫。
全部展現出來，在感受秋天的美景，棉田一片白茫茫；玉米脫下了綠色的外套，換上金色的鎧甲，一片五谷豐登的景象。
看，果園里，紅紅的柿子像點燃起來的燈籠，還有青黃的柿子等待秋的點燃；葡萄熟了，深紅色的像瑪瑙，青的像寶石，紫的像珍珠，十分誘人。
瞧，花園里，菊花盛開，絢麗多彩，紅似火，藍似墨，粉如霞，白如雪，金絲菊像燙著卷發頭的時尚女郎，“白繡球”像文靜的女孩含情脈脈。
秋天，你就是一位畫家，你畫出了五谷豐登的秋，畫出了瓜果飄香、果實累累的秋，美麗的秋天，我贊美你。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十三
1、能根據畫面上小動物描繪的畫面，講述秋天的特征。
2、學習用“金燦燦”、“千姿百態”等詞語描繪秋天美麗的景色，感受秋天的美好景象。
1.熊貓圖片。
一、講述秋天的特征，在活動開始引導幼兒根據已有的經驗講述。
1、?出示熊貓。引出話題?！靶∨笥押?我是熊貓老師?！?/p>
“上圖畫課了，熊貓老師要求小動物們畫出自己看到的秋天的圖畫。
2、請幼兒仔細看圖說說，圖上有哪些小動物（小猴、小松鼠、小兔子、小花貓）。
它們在干什么？”
1、教師通過提問的方法引進講述經驗，引導幼兒講述畫面。
提問：
（1）??仔細看看，原來熊貓老師要求小動物們畫的是什么季節的景色??？
（2）???小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？
（3）???小松鼠畫的是樹林，有哪些樹葉？有什么顏色的？
（4）???小兔子畫的是什么？花園里有什么花？是什么顏色、什么樣子的？
（5）???小花貓畫的是田野，田野里有哪些農作物？他們是什么顏色的？
3、啟發幼兒用連貫、完整、優美的語言把畫面上的內容連成一個故事講述出來。
三、幼兒完整地欣賞散文內容。
1.師：小動物們畫是什么季節的圖畫？幼：秋天。
2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）。
（1）有感情地完整朗誦散文畫面內容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它說出來。
（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十四
《》是小學語文第三冊第一單元的第一篇課文，描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發學生的興趣，培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的能力。”在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。
一、激發學生學習語文的興趣。
本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，形成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創設讀的情境，重視朗讀，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學。
我還注重了識字寫字教學，采用了多種形式，調動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生通過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫助學生培養課外自主識字意識，養成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的教學方式。
我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉變為多樣，教學內容與教學過程由封閉轉向生成和開放，并促進學生思維的多元化。對學生的評價也應多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發學生的學習欲望，提高自我發展的信心。
在教學中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數學生能積極參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導學生朗讀，培養學生的朗讀能力。今后的教學還應加強課堂教學與生活的聯系，讓學生學會在生活中學習。
《》教學反思二。
《》全文洋溢著濃濃的秋意，詞美、句美、文本美！因此我想努力把美的意境帶入課堂，讓學生通過朗讀感悟這種美感。我主要通過課件圖片和分析重點句型讓學生感知。本課自我比較滿意的地方有兩點：
一、重視學生的詞語復習和積累。課上有兩詞針對詞語的提問——你能用哪些詞來形容秋天和你還能說出哪些表示顏色的好詞，學生的積極回應達到了我的教學效果。
二、學生參與朗讀積極，情感得到了一定程度的激發。當然，在課堂的扎實和細致上還需進一步改進：一、重點句型分析不夠透徹，比喻用法未提到。二、字詞拼讀上操練不夠，以致讀詞出現錯誤。三、課堂上還需努力精簡教師語言，做到緊湊明快。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十五
秋風帶著涼爽給大地送來金色的外衣，邁著歡快的步伐，悄悄地來到了人間。秋天就像一位美術老師，把世界描繪的絢麗多彩。
走進秋天的樹林，就看見地上像鋪上金色地毯，看見樹桿都粗了，太陽一出來那就像著火了一樣，樹上的葉子像在跟我們打招呼，快樂的對我們說：“秋天來了?！蔽覀冏咴诘厣暇拖癫鹊搅塑浘d綿金子般的地毯一樣，這是秋姑娘送給我們最美麗的禮物，我喜歡秋天，我更喜歡秋天的樹林。
走進秋天的原野，看見紅紅的高粱，像姑娘漲紅了臉，小麥像金燦燦的火炬，玉米金燦燦的'像一座黃色的山峰，谷子也笑彎了腰，好像在向我們鞠躬。真是豐收的季節，金色的原野告訴我們，農民伯伯沒白忙，這又是一個豐收年。
秋天的果園不但美麗，還充滿了香甜。葡萄掛在葡萄架上，紅紅的草莓像小姑年捧出一顆顆愛心，小小的山楂像一個個小燈籠，看見這么多的水果，一定會讓你口水直流，站在秋天的果園里，好想摘下滿樹的果實，細細的品嘗！
秋天真是一位偉大的魔術師，他把金色給了大地，他把豐收給了人們，我真愛這美麗的秋天，更愛這。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十六
板書課題：
讓學生自己讀課文。
直接出示課后我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決。
１、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說是怎樣的？
１、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
２、學生自由讀，一邊讀一邊想象。
３、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會色彩的美麗。
４、比賽讀，看誰讀得美。
５、學生選讀：
選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十七
《》是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
在本堂課的學習中，我把教學重點放在了這一句話：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”在教學時，我采用了個性化教學，沒有過多的講解與分析，而是引領學生通過想象，自讀自悟。
教學時我讓學生用自己喜歡的方式來讀課文，通過朗讀著重培養了學生的想象力和語言表達能力。首先我讓學生自由讀，然后想象：你們在秋天這個收獲的季節看到了什么，收獲了什么?大家怎么為增光添彩?學生的腦海中閃現出一幅幅形象的畫面，有的說：“我好像看到糧食水果都豐收了，人們正忙著收獲呢?！庇械恼f“好象看到一盞盞燈籠般的梨子。”有的好象聞到了瓜果的香味，有的好象嘗到了又大又紅的蘋果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優美的舞蹈。接著指導朗讀，那么，你能不能把你的感受通過你的朗讀表現出來呢?孩子們的積極性更高了，他們或加動作表演讀，或表情豐富的朗讀，在讀中感悟，在讀中積累，體會秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十八
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
識字寫字。
朗讀感悟。
：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時。
第一課時。
一、導入：
昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字。
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動。
六、作業。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇十九
小學作文om
你看！
那樹上的葉子。
紛紛飄落，
就像下了秋葉雨一樣，
美麗極了！
你看！
那果園里葡萄的顏色。
各式各樣，
有紅，白，綠，紫，五光十色。
你看!
那菊花的顏色就更多啦，
有紫紅的，淡黃的，雪白的，
真是五彩繽紛啊！
我愛百花爭艷的春天,。
我愛鳥語蟬明的盛夏，
我愛粉妝玉琢的嚴冬，
我更愛秋葉似火的金秋！
本人愛好作文，但是水平低。愿朋友們多多指教。
小學作文om
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇二十
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
認識8個生字，能正確書寫8個字。
能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
第一課時。
一、復習導入：
上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）。
二、創設情境，激發興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢？（指名學生發言）。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，
（師）會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽。
（師）會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！
3、出示課題，齊讀。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋果狀），反復讀后組詞。
三、初讀感知：
1、播放相關課件，師范讀。
2、學生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字做上記號。讀一讀。
3、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
4、再次播放課件，學生朗讀自己最喜愛的句子。
四、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發學生體會比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說句話嗎？
6、指導學生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關景物，指導學生背誦。
8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
第二課時。
一、導入：
2、指名讀，其他同學聽評。
3、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學生先自已試著看圖背誦，再指名背誦。以多種形式比賽背，反復背，男女生比賽，小組比賽，單個背。
二、認識生字詞語。
小組學習。
1）組長安排活動：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學紅綠燈”）。
3）教師四處巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力較差的學生。根據組長的表現來發出“笑臉”（標準與上面相同）。
4）小組交流：小組擂臺賽。
如1組組長隨意挑戰另一組組員的生字認讀情況。
如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學讀得好。
如6組同學交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學可以挑戰他，說說自己覺得比他更好的方法。
梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶。
梁--粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。
勤、勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。
小結：自編兒歌幫助學生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5）教師重點檢查幾個能力較差的學生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
三、學寫生字。
1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）。
4、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）。
5、生仿寫，
6、指名演板，大家來評一評。
7、生練寫這四個字。
在課堂上可以讓學生來表演。梨樹、蘋果、稻海、高梁激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功的喜悅，豐收的快樂。
也可以在課文教學中教學生學習寫生字。
可以組織（或者布置學生和家長一起到野外去感受秋天）一次秋游讓學生感受秋天的美。
課后要讓學生說一說自己怎樣為秋天增添色彩，說說自己眼中和心中的秋天。
梨樹???掛起???燈籠。
蘋果???露出???臉頰。
稻海???翻起???波浪。
高粱???舉起???火把。
（潔白）的云朵?高高的（?樓房?）認真地（寫作業）。
（?????）的燈籠?筆直的（???????）飛快地（??????）。
《秋天的圖畫》是一篇描寫秋天的課文，圖文并茂，呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創造這一美景的勞動人民。
在本文的教學中，我以課文中的插畫為引線，讓學生通過看圖理解—想象—有感情朗讀這樣一種方法，讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰呢？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這一美景的人們。我再通過讓學生思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說什么？并結合自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽來加深孩子們對勞動者的敬佩感情。
秋天的圖畫看圖（專業21篇）篇二十一
是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。
“秋天來啦，秋天來啦，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來欣賞嗎？作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。“誰使秋天這樣美麗？”這一設問，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
教學目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。
課前準備：
秋景、實物投影儀、生字卡片(師生)。
第一課時。
課時目標：
1、會認“圖、梨”等8個字，會寫“波、燈”等8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
2、有一位小朋友畫了一幅，畫面可美了。讓我們一起來欣賞。（課件展示一幅美麗的，配上背景音樂）。
3、畫面上有什么？（根據學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）。
正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。
1、師范讀。
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師隨著音樂讀給你們聽。
2、生自由讀。
請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。
3、交流學習情況。
（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
（3）學生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀。
（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
（6）同桌互相交流識字方法（僅供老師參考）。
如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞*力。
猜字謎“圖”：在大房子里過冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“籠”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看。“浪”：熟字“狼”換偏旁，大海翻滾起波浪?！扒趧凇保盒燎趧趧樱υ谄渲小！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ?，不在旁邊看熱鬧。
出示要寫的字：波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
1、自己讀貼，把8個字分成兩類。
2、觀察左右結構的生字，你有什么發現？（左窄右寬）。
教師范寫（是學生感覺到比較難寫的字）。
學生仿寫（注意寫字姿勢）。
展示學生寫的字，師生、生生評價.
3、書寫上下結構的字。
請左右結構寫得好的學生當小老師范寫。
學生仿寫.
四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優點后缺點的原則）。
第二課時。
課時目標：
1、誦讀、美讀課文.
2、背誦課文，感悟秋天的美好，以及帶給人們的喜悅。
3、能展開想象，仿照第二句練習表達.
教學過程：
一、導入新課，創設情境。
二、誦讀課文,品味欣賞。
1、請你再讀課文，你覺得美在哪里？
2、重點指導第二句。
出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。