幼兒園教案應該關注幼兒的全面發展，包括語言、認知、社會情感、藝術等各個方面。小編為大家推薦了一些幼兒園教案設計的參考書籍和教學資源，希望能對大家的教學實施有所幫助。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇一

1、嘗試按照方位語言的指令行動。

2、體驗跳格子游戲的快樂。

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數字）、小旗。

）

這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？

小結：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。

（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）

1、幼兒第一次游戲

過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發指令、你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準確。

2、幼兒第二次游戲

小結：從起點出發先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達了終點。

（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）

接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的'的盒子、每個禮物盒上都有數字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務卡、（任務卡上會告訴你、你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。

游戲規則

——每隊游戲時需要一個孩子發指令、一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡、不能告訴同伴、說出來犯規、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。

——白隊從白格出發只能走白格、紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；

——兩隊輪流進行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。

——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。

小結：

發指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動、老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

拋問：

1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？

2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇二

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇三

目標：

1）練習跳躍動作。

2）培養幼兒動作的敏捷性。

3）鞏固10以內的加法。

準備：在彩色地磚上寫上10以內的數字

玩法：

一、活動身體

二、自由跳格子：

家長和孩子探索用不同的方法跳格子。（教師記錄）

三、聽口令跳格子：

1、家長喊口令，孩子跳。

2、孩子喊口令，家長跳。

3、教師喊口令，家長和孩子一起跳。

口令：

1、找數字。

2、說算式讓幼兒或家長跳在答案上。

3、找顏色。

4、說答案，家長和幼兒的數字加或減等于答案。

建議：家長可以根據幼兒年齡，變換口令。如：在地磚上貼上數字，中班幼兒可結合認數，小班幼兒認識顏色等。

2、小小纖夫

資源利用：草地、山坡

參加對象：10個大班家長

目標：練習走跑、跳躍、拖位和推滾動作，提高幼兒的耐力。

準備：輪胎、繩子。

玩法：

一、活動身體。

二、玩輪胎：家長和孩子共同探索輪胎的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、游戲：小小纖夫。每位家長從指定的地方把輪胎滾到山坡下，家長和孩子一起把繩子系在輪胎上，有孩子把輪胎拉到山坡頂，以先到者為勝。

3、好玩的繩子

利用資源：水泥地

參加對象：10個大班家庭

目標：

1、通過創造性玩繩，培養小朋友對繩類體育活動的興趣。

2、練習跳繩、鉆、跨跳等到動作技能，培養動作的協調性。

3、培養幼兒合作精神。

準備：短繩每人一根、長繩一根

玩法：

一、活動身體。

二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、家長跳繩比賽；孩子數數。

五、孩子跳繩比賽：家長數數。

六、家長表演長繩合作跳繩。

4、玩球

資源利用；水泥地

參加對象；10個大班家庭

目標：練習多種玩球方法，提高幼兒的玩球技能，發展動作的協調能力。

準備：10個皮球

玩法：

一、活動身體。

二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、游戲"傳球"。10個家庭站在統一條起跑線上，比賽哪一個家庭先到終點線。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇四

小瓦（竹）塊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的小瓦（竹）塊，進行民間游戲"跳格子"活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發展幼兒的彈跳能力，同時還結合幼兒學過的關于數字等概念進行游戲，加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作比賽，共同體驗得到的歡樂。

1、探索小瓦（竹）塊的多種玩法。

2、結合數字規律練習單腳跳、踢等多種能力及動作的協調能力。

3、遵守游戲規則，培養幼兒對民間活動的興趣。

人手一塊小瓦（竹）塊，1～10的數字卡片1套，場上布置好數字格子。

一、開始部分。

今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧！（幼兒隨音樂做運動）

二、基本部分。

1、出示小瓦（竹）塊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？小瓦（竹）塊除了可以造房了，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試。現在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）

2、講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。

4、讓幼兒觀看錄像，提醒幼兒看的時候要看清楚他們是怎樣玩的？

5、幼兒說說是怎樣玩的？

6、教師示范方法：根據格子里的數字從1開始……按數字順序玩，（先丟小瓦（竹）塊再跳入格子把小瓦（竹）塊踢出來，要一腳就踢出來，不然的話失敗了，比誰先跳到（10）教師提醒幼兒幾個人合作比賽。

7、幼兒嘗試玩游戲，教師指導。

8、幼兒比賽活動三、幼兒隨音樂做放松動作，然后隨出活動室。

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇五

"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!"我們一起來做做運動吧。

動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳。

2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、比賽。

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放松運動。

給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

教案設計頻道小編推薦：

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇六

1、嘗試按照方位語言的指令行動。

2、體驗跳格子游戲的快樂。

泡沫墊子若干擺成8x9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1―8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數字）、小旗。

一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經驗。）

這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？

小結：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。

二、玩玩跳格子

（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）

1、幼兒第一次游戲

過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發指令、你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準確。

2、幼兒第二次游戲

小結：從起點出發先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達了終點。

三、跳格子尋寶

（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）

接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務卡、（任務卡上會告訴你、你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。

游戲規則

――每隊游戲時需要一個孩子發指令、一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡、不能告訴同伴、說出來犯規、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。

――白隊從白格出發只能走白格、紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；

――兩隊輪流進行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。

――哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。

小結：

發指令的孩子要說的.清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲――跳格子順利的完成了教學活動、老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

拋問：

1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？

2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇七

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇八

設計意圖：

大班幼兒雖然已經積累了一些空間方位方面的經驗，如能較熟練地區分上下、前后、里外、中間、旁邊等，但要“比較熟練地以自身為中心區分左右”“使用方位語言描述位置”還是有一定難度的。為此，我們運用幼兒熟悉和喜愛的“跳格子”游戲設計活動，將主要目標放在“能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑”上，讓幼兒通過身體的運動來感知和辨別方位，完成向相應的方向移動。

我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動材料，是為了便于檢驗幼兒走的路線是否正確。比如，幼兒聽教師指令同時從白格子出發跳格子，如果有幼兒出錯，那么他站的格子就會和別人不一樣。在“尋寶”游戲中，我們有意識地將禮物盒放在離幼兒遠一點的格子里，目的是增加幼兒描述方位詞的機會。

三個活動環節由易到難，層層遞進：第一環節，教師引導幼兒回憶“跳格子”游戲的經驗，了解幼兒已有的經驗。第二環節，教師發出有關方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉游戲的玩法和規則。在這個過程中，教師可采用和幼兒共同活動的方式，讓幼兒參與全過程，并運用已有的經驗解決問題，以達到引導所有幼兒正確理解游戲玩法和規則的目的。第三環節，教師將幼兒分成兩隊，每隊以兩人一組玩游戲，其中一人發指令，另一人尋寶。幼兒由個別游戲到兩兩游戲，再到分隊合作游戲，難度逐步增加。幼兒不僅要會聽指令，還要嘗試自己發指令。將自己的思維過程用語言表達出來對幼兒來說更具有挑戰陛，所以發指令要比聽指令行動更難。整個活動充滿大量學習的機會，幼兒可以在一次次挑戰中積累空間方位方面的經驗，獲得快樂的游戲體驗，發展語言表達能力和合作能力。

目標：

1.能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑。

2.體驗兩兩合作玩游戲的快樂。

準備：

1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。

2.自制的7個或9個禮物盒(每個禮物盒上都有一個數字，分別為1～7或1～9)，任務卡(1～7或1～9的數字卡)。

3.扁平狀的障礙物若干，可用現成的玩具或生活用品替代。

4.用不干膠箭頭表示起點，用有底座的小旗表示終點。

5.建議分組活動，以12或16人為宜。

過程：

1.認識格子的特征。

師：這些格子是怎樣的?

師(小結)：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。

2.個別幼兒嘗試跳格子。

師：你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)。

3.全體幼兒嘗試跳格子。

師：每個人都自已找格子跳一跳吧。

師(小結)：原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再并攏跳;你們跳的格數不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。

4.教師站在某一個格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點“向左跳”和“向右跳”。

二、嘗試聽指令跳格子。

1.第一次游戲：一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子里。我來發指令，你們來跳格子。

(1)教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)。

(2)教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什么格子?(白色格子。)。

(3)教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在是什么格子?(白色格子。)。

(4)如果幼兒出現左右不分的情況，教師可引導幼兒思考：怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。)。

師(小結)：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。

2.第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。我來發指令，你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。

(1)教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)。

(2)教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在跳在哪里了?(黑色格子。)。

(3)教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什么格子?(白色格子。)。

師(小結)：一定要聽清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動。

3.第三次游戲：一名幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

(1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位“左”。

師：小旗可能代表什么?(終點。)箭頭可能代表什么?(起點。)。

(2)交代游戲規則。

師：等會兒老師來發指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請一個小朋友從起點出發跳到終點，看看他能不能完成。

(3)教師依次發出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據教師的指令跳到終點。

4.第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發指令，一名幼兒跳格子。

(1)變換小旗的位置，同時增加一個起點箭頭。可將另一個箭頭貼在場地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位“右”。

(2)交代游戲規則。

師：終點和起點都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩游戲，一個發指令，另一個跳格子。可以跳一格，也可以跳兩格?？梢韵蚯疤?，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。

(3)邀請能力稍強的'幼兒發指令，如“向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格”，另一個幼兒跳格子。

師(小結)：發指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達終點。

1.介紹禮物盒。

師：接下來的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣，每個盒子上都有數字。)。

2.在場地上擺放障礙(如參考圖)。

師：場地上除了禮物盒，還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)。

3.介紹游戲玩法。

師：下面我們來玩一個“跳格子尋寶”的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊。(教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。)。

師：請你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊輪流玩，每兩個小朋友一組，發指令的小朋友先抽一張任務卡，如果拿到任務卡1，那就要尋找標有數字1的禮物盒，但是不能把任務告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽指令去尋寶。

4.介紹游戲規則。

師：發指令的幼兒先抽任務卡，但不能把任務告訴尋寶的幼兒，否則算犯規，將取消一次尋寶的機會，尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊輪流進行，一個隊從左邊的起點出發，另一個隊從右邊的起點出發;碰到陷阱要繞道走;每隊有三次機會，哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

5.幼兒玩游戲。

幼兒在游戲中可能出現的問題及教師的回應方式：

(1)發指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒聽清楚，跟不上節奏。

教師回應：發指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發下一個指令。

(2)發指令的幼兒抽到任務卡后無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。

教師回應：遵守游戲規則，取消犯規幼兒一次游戲的機會。

(3)發指令的幼兒發錯口令，導致尋寶的幼兒掉入陷阱。

教師回應：引導幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開陷阱可以怎么發指令。

(4)發指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個方向，導致發出的指令與自己的指示意圖不符。

教師回應：建議兩個幼兒面向同一個方向，發指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗證。

(5)選擇發指令的幼兒不會發指令。

教師回應：鼓勵自認為可以的幼兒發指令，不強求每個幼兒都要發指令。

師(小結)：玩這個游戲時，只有發指令的小朋友把路線說清楚，尋寶的小朋友走對路線，才能順利地找到寶物，兩個人的合作很重要哦!

延伸活動：

在幼兒熟悉“跳格子”游戲后，為增加活動的挑戰性，增強幼兒游戲的興趣，促進幼兒思維的發展，教師可以做些調整，在日常生活中引導幼兒進一步開展這一活動：

(1)可以增加格子的數量，使合作游戲進行得更充分，或適當加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。

(2)可以改變游戲規則，規定一個隊只能從白格子出發跳白格子，另一個隊只能從黑格子出發跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會自然地出現復合方位，如左前方、右前方等，可增加活動的挑戰性。

(3)可以引導幼兒設法用最少的指令高效地完成任務。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點出發按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇九

師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）。

師：哦，大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。（兩遍）。

二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內容。

1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）。

教師小結：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。

他們長得都不一樣，但他們全是一種顏色，是什么顏色？（灰色）。

2、引導幼兒觀察ppt2。

師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）。

師：他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。

師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。

3、出示ppt3。

師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？

師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）。

小結：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！

4、出示ppt4。

師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）。

師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。

5、出示ppt5。

師：哦，艾瑪剛進森林就遇見了許多小動物，我們一起來看看都有哪些小動物？

動物們對艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）。

6、出示ppt6、7。

師：樹上結滿了什么顏色的果子？（灰色）。

師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。

師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）。

師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）。

艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。

7、出示ppt8。

師：艾瑪又走到了來時的那個森林，這次動物們對艾瑪說：早上好，大象。

師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因為他們也不認識他是誰了）。

師：這時艾瑪的心情怎么樣呢？你是從哪里看出來的？（開心的，艾瑪在笑）。

師：艾瑪心情很好，為什么？（因為他和別的大象顏色一樣了）。

8、出示ppt9、10。

師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發現。那我們來找找看呢？

9、出示ppt11（播放雨聲）。

師：下雨了，發生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）。

師：哦，這下大家發現艾瑪了。

出示ppt12。

師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）。

師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節，你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。

10、出示ppt13。

師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）。

師：這個好聽的故事名叫《花格子大象艾瑪》。

小結：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因為自己是開心果，總能給好朋友們帶來快樂。

三、完整欣賞故事。

師：下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）。

四、幼兒參與討論。

師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）。

師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）。

小結：我們每個人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學會喜歡自己，相信自己是最棒的。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十

活動目標：

1、能仔細觀察圖畫，并理解掌握故事內容。

2、能理解每個人都有自己的特點，學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

活動準備：ppt課件。

活動過程：

一、直接導入。

1、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你覺得這會是什么？

2、教師提問：原來這是一只大象，剛才你們為什么沒猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的?。俊保ㄎ孱伭?、花格子的）。

二、分段欣賞故事。

1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會怎樣？

2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）。

3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想什么？

4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動物們打招呼時說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因為艾瑪心情不好。

5、出示圖片6（結果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪心里是怎么想的`？

6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情是怎么樣的？

7、出示圖片8（艾瑪往回走，經過森林）教師提問：同樣是這個森林，為什么艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因為艾瑪高興了。

8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一樣后，艾瑪的心情怎么樣？幼兒回答：很無聊。

9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。

三、教師小結：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因為世界上只有一個特別的、與眾不同的自己。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十一

我媽媽小時候喜歡玩跳格子，因為她覺得跳格子能增加我們眼腳協調能力。貪玩的我也跟媽媽學了學，慢慢的，我也掌握了技巧。

首先，需要準備一個小木塊兒，再用一支筆在地上畫兩排格子，按順序寫出1—8的數字，然后在最后兩個格子的后面畫上一個三角，準備好了以后，我們還要注意游戲的規則：

1、要單腳著地。

2、途中不能換腳，只有跳到三角處才能雙腳著地，做片刻休息。

3、不能把木塊兒踢到線上。

一切準備好了，我們就可以玩了。我先單腳著地，把準備的小木塊兒踢到一號方格里，然后依次踢到2、3、4……8。一開始，我的'水平不高，要不是踢到線上就是踢遠了，媽媽教我先用眼睛估一下距離然后再用腳踢，果然我有了進步。現在我終于知道為什么媽媽那么想。當我踢到三角里時，我再用雙腳夾住木塊向格子里投，投到的格子離三角越遠得的分數越高。不過要注意，不能投到格子外面哦！

同學們，如果你們有興趣，也可以去玩一玩哦！

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十二

1、培養幼兒平衡控制能力，學習單腳連續向前跳。

2、體驗游戲的帶來的快樂。

【游戲準備】。

地上畫有格子圖，積木。

【游戲過程】。

一、開始部分。

“今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!”我們一起來做做運動吧。

動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳。

2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、比賽。

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放松運動。

給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十三

對于我們這些農家孩子來說，農家游戲不計其數，比如：跳格子，丟石子，老鷹捉小雞……其中我最喜歡的游戲就非“跳格子”莫屬了。

用粉筆在地上任意畫出10個方格（但要連在一起），并標上1~10這些數字。跳的人先將沙包丟進自己想丟的數字方格內，然后按順序從方格“1”跳到你投中的方格里，撿回沙包，再按順序跳回來。計算時間，最快的人就贏得比賽。丟沙包時如果丟到方格外或是跳格子時因踩線不穩而不小心踩出方格，都算失敗，得重新開始。

我和小伙伴們開始玩了?！笆^――剪刀――布――”哈哈，我先來?！拔乙丁?’！”我瞄準“6”，投了過去，真幸運，投中了。我單腳跳著過去撿，可是“心急吃不了熱豆腐”，一個不小心，摔了個“狗啃泥”。小伙伴們立刻捧腹大笑。我頓時面紅耳赤，恨不得地上有條縫，讓我鉆進去！唉，我得重新開始了。這次，我深吸一口氣，一格一格地跳，耶！成功了。我說：“成功者有時候也會失敗的嘛！正所謂：‘失敗乃成功之母！’”朋友們聽我這么一說，立刻又哈哈大笑起來。我丈二和尚――摸不著頭腦，不知她們在笑啥，我也跟著傻笑起來。

接下來，是林婧。她說：“我要投‘8’。如果中了，晨曦你就得拜我為師。不中的話，我就拜晨曦為師！”（林婧的瞄準力很好，當然這么說了?。昂谩！蔽也挪慌?，一口答應了。她投了出去，啊，意外啊，竟然沒中！我大叫：“叫師父！叫師父！”林婧喊道：“不行不行，這次不算，我還沒準備好呢，重來！”這次，她投中了。誰知，她去撿沙包時，腳沒踩穩，摔了個四腳朝天。她大叫：“可惡啊，為什么玩個游戲老天也要與我作對??？”大家都笑她，說：“這就叫‘驕兵必敗’?！薄笆裁?，晨曦不也沒站穩嗎？”“唉，我對你真是無語了！”我搖著頭說。

游戲接著進行，歡笑聲不時響起，飄蕩在院子的上空……。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十四

目標：

1．能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑。

2．體驗兩兩合作玩游戲的快樂。

準備：

1．用兩種顏色的泡沫板（白色36塊、黑色36塊）拼接擺成8×9的格子。

2．自制的7個或9個禮物盒（每個禮物盒上都有一個數字，分別為1～7或1～9），任務卡（1～7或1～9的數字卡）。

3．扁平狀的障礙物若干，可用現成的玩具或生活用品替代。

4．用不干膠箭頭表示起點，用有底座的小旗表示終點。

5．建議分組活動，以12或16人為宜。

過程：

1．認識格子的特征。

師：這些格子是怎樣的？

師（小結）：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的.。

2．個別幼兒嘗試跳格子。

師：你們玩過跳格子嗎？誰愿意來試試看？××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。（幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。）。

3．全體幼兒嘗試跳格子。

師：每個人都自已找格子跳一跳吧。

師（小結）：原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再并攏跳；你們跳的格數不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳；你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。

4．教師站在某一個格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點“向左跳”和“向右跳”。

二、嘗試聽指令跳格子。

1．第一次游戲：一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子里。我來發指令，你們來跳格子。

（1）教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了？（黑色格子。）。

（2）教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什么格子？（白色格子。）。

（3）教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在是什么格子？（白色格子。）。

（4）如果幼兒出現左右不分的情況，教師可引導幼兒思考：怎么讓自己記住左右？（幼兒可能回應：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。）。

師（小結）：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。

2．第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。我來發指令，你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。

（1）教師發指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了？（黑色格子。）。

（2）教師再發指令：向右跳兩格。提問：現在跳在哪里了？（黑色格子。）。

（3）教師再發指令：向左跳一格。提問：現在是什么格子？（白色格子。）。

師（小結）：一定要聽清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動。

3．第三次游戲：一名幼兒參與，教師發指令，幼兒跳格子。

（1）介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位“左”。

師：小旗可能代表什么？（終點。）箭頭可能代表什么？（起點。）。

（2）交代游戲規則。

師：等會兒老師來發指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請一個小朋友從起點出發跳到終點，看看他能不能完成。

（3）教師依次發出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據教師的指令跳到終點。

4．第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發指令，一名幼兒跳格子。

（1）變換小旗的位置，同時增加一個起點箭頭?？蓪⒘硪粋€箭頭貼在場地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位“右”。

（2）交代游戲規則。

師：終點和起點都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩游戲，一個發指令，另一個跳格子?？梢蕴桓?，也可以跳兩格?？梢韵蚯疤?，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。

（3）邀請能力稍強的幼兒發指令，如“向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格”，另一個幼兒跳格子。

師（小結）：發指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達終點。

1．介紹禮物盒。

師：接下來的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。（盒子的大小、顏色不一樣，每個盒子上都有數字。）。

2．在場地上擺放障礙（如參考圖）。

師：場地上除了禮物盒，還有什么？（陷阱。）遇到這些陷阱怎么辦？（遇到陷阱要繞著走。）。

3．介紹游戲玩法。

師：下面我們來玩一個“跳格子尋寶”的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊。（教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。）。

師：請你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊輪流玩，每兩個小朋友一組，發指令的小朋友先抽一張任務卡，如果拿到任務卡1，那就要尋找標有數字1的禮物盒，但是不能把任務告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽指令去尋寶。

4．介紹游戲規則。

師：發指令的幼兒先抽任務卡，但不能把任務告訴尋寶的幼兒，否則算犯規，將取消一次尋寶的機會，尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格；兩隊輪流進行，一個隊從左邊的起點出發，另一個隊從右邊的起點出發；碰到陷阱要繞道走；每隊有三次機會，哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

5．幼兒玩游戲。

幼兒在游戲中可能出現的問題及教師的回應方式：

（1）發指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒聽清楚，跟不上節奏。

教師回應：發指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發下一個指令。

（2）發指令的幼兒抽到任務卡后無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。

教師回應：遵守游戲規則，取消犯規幼兒一次游戲的機會。

（3）發指令的幼兒發錯口令，導致尋寶的幼兒掉入陷阱。

教師回應：引導幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開陷阱可以怎么發指令。

（4）發指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個方向，導致發出的指令與自己的指示意圖不符。

教師回應：建議兩個幼兒面向同一個方向，發指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗證。

（5）選擇發指令的幼兒不會發指令。

教師回應：鼓勵自認為可以的幼兒發指令，不強求每個幼兒都要發指令。

師（小結）：玩這個游戲時，只有發指令的小朋友把路線說清楚，尋寶的小朋友走對路線，才能順利地找到寶物，兩個人的合作很重要哦！

延伸活動：

在幼兒熟悉“跳格子”游戲后，為增加活動的挑戰性，增強幼兒游戲的興趣，促進幼兒思維的發展，教師可以做些調整，在日常生活中引導幼兒進一步開展這一活動：

（1）可以增加格子的數量，使合作游戲進行得更充分，或適當加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。

（2）可以改變游戲規則，規定一個隊只能從白格子出發跳白格子，另一個隊只能從黑格子出發跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會自然地出現復合方位，如左前方、右前方等，可增加活動的挑戰性。（3）可以引導幼兒設法用最少的指令高效地完成任務。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點出發按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十五

"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運動吧。

動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。

二、學習單腳連續向前跳。

2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領就是單腳連續向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了。

3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。

三、比賽。

1、小朋友真厲害，現在我們來進行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規，那一組就不能得到冠軍。

2、我們現在開始比賽。

四、放松運動。

給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十六

1、鍛煉幼兒身體的靈活性與協調性。

2、練習幼兒向前、向上、向左、向右跳的技能。

【活動準備】。

1、障礙物若干。

2、音樂三段。

3、幼兒每人一個袋子4、拱形門若干。

【活動過程】。

一、導入。

師：小朋友，你們喜歡運動嗎？

幼：喜歡。

幼：好。

放音樂，齊做米袋操。

二、新課。

師：小朋友，剛才我們跳的米袋操好不好玩？

幼：好玩。

幼：袋鼠。

師：小朋友，袋鼠的本領是什么？

幼；跳躍。

師：小朋友，你們想不想變成小袋鼠跳一跳啊？

幼；想。

師：好，現在請小朋友做在地上，把袋子穿起來，我們比比誰的速度快。

師：小袋鼠們，森林王國要開一個舞會，邀請我們去參加，你們想去嗎？

幼：想。

師：要想走過森林必須要走過長長的小路，你們有信心嗎？

幼：有。

師：那我們出發吧。請幼兒分為四組，跳到森林區。

師：小袋鼠們，我們已經來到了森林，可以參加舞會了，你們高興嗎？

幼：高興。

師：讓我們跳起歡快的舞蹈吧。放音樂，教師帶領幼兒圍著拱形門跳。

三、鞏固練習。

師：小朋友們，天慢慢的要黑了，有一條近路可以很快回家，跟袋鼠媽媽回家吧、幼兒繼續分為四隊，返回起點。

四、活動結束。

師：小袋鼠們，你們是不是有點累了？

幼：是。

師：那讓我們把袋子脫下來，放松一下吧、（放音樂）。

跳格子幼兒園教案（優質17篇）篇十七

1、嘗試按照方位語言的指令行動。

【活動準備】。

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數字）、小旗。

【活動過程】。

一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經驗。）。

這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？

小結：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。

（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。

1、幼兒第一次游戲。

過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發指令、你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準確。

2、幼兒第二次游戲。

小結：從起點出發先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達了終點。

（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。

接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務卡、（任務卡上會告訴你、你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。

游戲規則。

——每隊游戲時需要一個孩子發指令、一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡、不能告訴同伴、說出來犯規、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。

——白隊從白格出發只能走白格、紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；

——兩隊輪流進行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。

——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。

小結：

發指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動、老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

拋問：

1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？

2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？