教學工作計劃包括教學目標的設定、教學內容的選取、教學方法的選擇以及教學評估的設計等內容。教學工作計劃的成功與否，需要教師的努力和不斷地實踐和反思。

青青的小草教案（優秀17篇）篇一

1、運用各種感官，積極尋找、發現各種小草，并能說出幾種常見小草的名字。

2、了解小草的作用及與人類生活的關系。

請家長抽時間帶幼兒到草地上觀察小草，獲得一些草的知識。

1、談話

春天來了，天氣暖和了，大樹和花兒把春天打扮得真漂亮，小草也從泥土里鉆出來了。今天我們小朋友都帶來了一盆小草。

2、交流帶來的小草。

誰來介紹一下你帶來的小草，他是什么樣子？叫什么名字？盡量多交流不一樣的小草，讓幼兒認識各種各樣的。（重點引導幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草）

2、帶幼兒到草地上尋找小草。

3、邊尋找、邊說一說自己的小草是什么樣子的.？它叫什么名字？挖出來看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。（如有不清楚的，老師可以介紹一下）

1、了解小草的功能。剛剛小朋友認識了這么多的小草，那你知道這些小草有什么用呢？

（2）食用：有的草不光動物能吃，我們人類也可以食用。如：草頭、薺菜、馬蘭草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染顏色，像麥草就能染青色（我們吃的青團就是用麥草的汁染出來的。）

（3）凈化空氣：（可啟發幼兒草坪有什么的作用）（美化環境、使空氣清新），綠油油的小草不光能美化環境、凈化空氣，還能保護土壤不流失，使泥土保持濕潤。

（4）藥用：有的小草還可以做藥，如蒲公英、馬蘭草，魚腥草就能做藥。

2、了解小草的害處。

師：小草既然這么有用，為什么人們還要鋤草呢？（小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好。）（花園里長了雜草，花園就不美觀了。）

小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分和養料，所以，莊稼地或花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草鋤掉。

有些小草含有豐富的營養，可以補充身體里的各種需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我們小朋友是不能隨便的吃小草，我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的，等下請廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴，我們一起品嘗一下。

青青的小草教案（優秀17篇）篇二

活動目標：

在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

活動準備：

(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個活動過程：

一、兒歌引趣(價值分析：

托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

小草小草青青，小蟲小蟲爬爬;(學小蟲爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物?(根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作)。

二、說說玩玩(價值分析：

通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的.時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。)引導寶寶和小草寶寶問好!

t：小草你好!我們來跟你們一起游戲啦!

自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺呢?

三、動手操作(價值分析：

哞哞哞(學小牛兩只角)的動作--小牛(以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測)蹦蹦跳跳真可愛--小兔(以小動物的特征引導寶寶來猜測)咩咩咩--小羊(以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測)引導寶寶和小動物問好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來貼小草)小牛，請你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)t：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!

活動延伸：

除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢?

活動反思：

在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

青青的小草教案（優秀17篇）篇三

在生活中，青草是一種很常見的植物。然而，人們并不喜歡它，也不曾注意過青草。人們不但不去保護它，甚至任意地破壞它，糟蹋它。

青草，在城市的每一處地方，每一個角落都可以見到。春天來了，它伸出了尖尖的腦袋，向春天姐姐問候了一聲，再向她招手。它越長越大，腦袋越長越尖越可愛，青翠的顏色，好看極了。它像一張舒適的地毯，讓人隨便在它的身軀上踩踏，它毫無怨言。它像一條五顏六色的彩條，春夏的時候，它是翠綠色的，在一些地方還點上了一些小小的花珠。秋冬的時候，滿地成了金黃色的海洋。

我喜歡在青草地上跑步，玩耍，喜歡躺在它上面，仰望藍藍的天空。不管人們對它怎樣，它總是默默無聞。

花兒、果實、大樹的美麗，都是有了青草的襯托。青草慢慢成長，最后變成大片的草坪，與樹上芬芳的鮮花，還有累累的果實，綠化了城市。對于城市來說，青草是不可缺少的。他既美化了城市，也綠化了市容。還可以幫人們吸掉一些二氧化碳，制造氧氣，讓空氣變的清新，對人們的身體大有好處。

在生活中有許多人像青草一樣茁壯成長，長大后為社會做些有益的事，人們不也沒發現嗎？在許多成功人士的背后，也有許多像青草似的人在支持他，襯托他。默默無聞地為社會獻上自己的一份力。

我愛青草，愛它的顏色，愛它的樣子，更愛它的精神，也更敬佩青草一樣的人.

青青的小草教案（優秀17篇）篇四

活動目標：

1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

3、體驗分享的快樂。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子、蘋果。

2、ppt3、每組一個餐點盤。

活動過程：

二、感知橘子的外形特征。

引導幼兒說出肚臍眼和按鈕師：“那我們把話連起來說一說好嗎？”幼：“好。”師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

教師小結：橘子摸上去比蘋果軟。

3、聞一聞師：小朋友們現在咱們再來聞一聞橘子是什么味道呢？（清香味）。

三、感受橘子的內部特征。

師：“那橘子里面是什么樣的呀？”（說什么的都有）師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的？”師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢？”幼：“肚臍眼。”師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。”（一邊剝一邊說；橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，看看像什么呀？）幼：“花。”師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀？”幼：“橘子。”師：“這像什么呀？”幼：“月亮、小船。

師：橘子橘子圓圓，橘子橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒花兒開開，開出許多小船（月亮），小船開到哪？（月亮走到哪？），寶寶嘴里邊。

教師小結：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多；有點酸、有點甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子；吃的時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。

四、引導幼兒說一說，師：”小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀？“幼：”橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。“師：”小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品。

教師小結：橘子可以做出這么多好吃的，我們的'橘子皮也是有用的哦！它可以用來泡茶、放在冰箱里面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯五、游戲剝橘子。

師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。”（師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀？”幼：“垃圾桶里。”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦！”六、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。

師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊？”幼：“想。”師：“那我們來嘗一嘗。”師：“橘子是什么味道的啊？”幼：“酸酸甜甜的。”師：我們的爸爸媽媽平常照顧我們很辛苦，現在我們拿著我們剝好的橘子送到爸爸媽媽嘴里，讓他們也嘗一嘗酸酸甜甜的橘子吧。

教學反思：

秋天來了，許多的水果都成熟了，本次教學活動選擇的教學材料是橘子，此材料貼近幼兒的生活，又豐富了幼兒的知識經驗，幼兒對自己熟悉的事物能產生積極的興趣。活動開始我采用猜一猜的導入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”，讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索。

文檔為doc格式。

青青的小草教案（優秀17篇）篇五

我原想采擷一片楓葉，您卻給了我整個秋天；我原想撫摸一片雪花，您卻給了我整場雪；我原想親吻一朵浪花，您卻給了我整個海洋。我是一株小草，您給了我詮釋生命的那抹綠暈。

母親，記得么？您總能安靜的聽我向你親訴委屈，允許我對您“無理取鬧”，然后您在給予我無限溫暖的安慰與鼓勵。

母親，記得么？每次我放學回家，迎接我的總是您那雙充滿愛的眼眸。我總能盡情地沐浴那愛，那暖，那撫慰。

母親，記得么？每次不懂事的我對您面紅耳赤的大聲吵鬧，盡管您也氣得滿臉通紅，總是背過臉去悄悄地抹淚，然后便坐在那里心痛地發呆。可您心中最柔軟的地方，一直是放著愛我的能量。

母親，您知道么？每次聆聽您對生活的至理感悟，總是可以讓我重新燃起對生活的勇氣；每次感受到您眼神的愛撫，總是讓我一直暖到心里；每次爭吵過后，我的心總是疼得發顫，懊悔自己的無知無力。因為，您用愛撐起了我的一方晴空。

母親，歲月帶走了您的青春，卻留下啦沉甸甸的愛填滿拉深深的皺紋本來挺直的脊背柱間距樓明年年底是年卡就愛，很多極罕見的經濟你是叫你看母愛是每個人都有的三季度是你的母親你知道嗎你在我眼里是多模沒留偉大是偶背上那一條土氣的親近描繪的是您的的路程那王麗土得不再清澈的眼膜生者的慢慢的全是愛愛，您永遠是被抗耐性水哦裝扮的著太陽不如您溫暖月亮不如您筋肉星星不如您明亮母親，寧周圍那沒跌勢什么光芒、？母親有的.愛之光。

我是那棵小草，是您給我的挺拔的路易，小草青青，承載著母愛的真諦。

青青的小草教案（優秀17篇）篇六

1、認識小草的顏色。

2、能愛護草坪。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的動手能力。

5、探索、發現生活中的`多樣性及特征。

真實小草

卡片小草

綠色彩色筆

小白卡（小草）若干

根據人數而定

1、出示小草

師：小朋友，春天來了，大地媽媽給大地穿上新的衣服，我們看看小草姐姐穿的什么新衣服吧！

2、師：小朋友，知道小草姐姐穿上新衣服的顏色了，我們幫其它小草姐姐穿上新衣服吧！

拿出事先準備好的小白卡，讓小朋友涂顏色

讓小朋友去草地上感受小草，了解小草！

教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯想一下，如果大地上沒有一棵草會是什么樣子。進一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環境的本領。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。

青青的小草教案（優秀17篇）篇七

1. 知識與技能：

(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;

(3)理解詩歌內容，感受春天的美好，發揮想象，贊美春天。

2. 過程與方法：

(1)圖文結合，朗讀感悟,培養語感;

(2)欣賞春景，引導想象，練習表達。

3. 情感態度與價值觀：

(1)幫助學生體會春天充滿生機的美麗景象;

(2)激發學生對春天的向往與熱愛之情。

1. 通過多種形式的讀，使學生感受春天充滿生機的美麗景象，激發學生對春天的向往與熱愛之情。

2. 識字、積累語匯。

3. 課前準備：

生字詞卡片，多媒體課件， 投影儀。

兩課時。

第一課時

(一)創設情境，課件導入

1.教師要求學生閉上眼睛，仔細聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。

2.在學生充滿迫切的期待時，請學生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)

3.學生認真看圖，教師結合圖片旁白導入：大地媽媽有四個孩子，它們是四個不同的季節，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個新的季節，大地都會發生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現在是什么季節?(學生回答。)你喜歡春天嗎?(學生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風細雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節課，就讓我們一起來學習一首描寫春天美景的詩歌吧!

4.教師板書課題，學生一起讀題。

5.學習“青”字：(展示課件第十五屏)

(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對學生進行發音指導。

(2)字形：這是一個上下結構的字。“青”字下部像是個“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。

(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時說的綠色。

(二)初讀全文

1.學生自由朗讀詩歌，給不認識的字做標記，并借助漢語拼音讀準這些字的字音。

2.課件播放全詩錄音，學生邊聽邊注意不認識的字如何發音，檢查自己的拼讀是否準確。(展示課件第八屏)

3.教師帶讀，學生跟讀詩歌，要求學生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。

4.數一數，這首詩歌一共有幾句?(學生回答)

5.指名分句子讀詩歌，全班評議朗讀情況。教師引導學生主要從正面評價。

6.上個學期我們學過一篇課文《花朵》，在那時，我們已經認識了生字“花”、“朵”，現在這兩個字又出現在這首詩歌里，讓我們來學習寫法：(展示課件第十八、十九屏)

(1)“草字頭”：這個偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當漢字里有這個偏旁時，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關系。

(2)“花”：這是一個上下結構的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個字要注意：最后一筆應該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。

(3)“朵”：這也是一個上下結構的字，寫這個字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。

(一)識記生字

1. (展示課件第八屏)出示課文全文文本，進入超級鏈接，學習生字“叫”、“草”、“苗”：

(1)“草”、“苗”都是上下結構的字，都有一個草字頭，可在此復習上課學過的相關內容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點。

(2)“叫”字是左右結構的字，口字旁，這個偏旁在前一單元中學習過;這個字的第四筆是豎折，寫的時候要把豎寫短點，折要略向上斜。

2. 出示文中所有生字的卡片，指名認讀并組詞。

3. 男女學生比賽讀生字，教師相機評價。

4. 教師在黑板上范寫，學生認真觀察后練習書寫。

5. 選擇寫得較好的用投影儀展示。

(二)圖文結合，品讀課文

1. 學習第一句：

(1)(展示課件第九屏)課件出示相應界面，教師帶讀，學生跟讀。

(2)朗讀指導：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點，就像小鳥在叫一樣。

(3)指名讀，全班評價。

2. 學習第二句：

(1)(展示課件第十屏)課件出示相應界面，學生自由朗讀。

(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學生回答)

(3)教師小結：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。

(4)朗讀指導：讀這句的時候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧。看，花兒笑了，齊讀。(激勵：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)

(5)男女學生比賽讀，教師相機評價。

3. 學習第三句：

課件第十一屏)課件出示相應界面，學生齊讀。

到了，花草樹木開始發芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風春雨也好像被這青山綠水染綠了!

4. 總結深化：

展示全詩文本，學生找一找，詩中出現最多的是哪個詞?(學生回答) 出示練習，學生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應的題目中。

(一)積累詞匯

1. (展示課件第十三屏)出示練習，學生思考第二題，并口頭回答。

2. 出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學生認讀詞語，并選擇詞語造句。

例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。

(2)春風一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。

(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。

(4)春天，草木發芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。

(二)拓展感悟

讀了課文，你會想些什么?回憶課件中美景，你想對誰說些什么?(學生自由回答)

教師提示：可以對小鳥、小樹、小草說;也可以對春風、春雨說;還可以對老師、對爸爸、對媽媽和小伙伴們說。

青青的小草教案（優秀17篇）篇八

1、讓幼兒感知小草的特征，培養幼兒探索自然的興趣。

2、使幼兒學會愛護小草。

在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀察小草。

選一塊安全的自然狀態的草地。

“這是什么地方？你看到了什么？請你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）

草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。 插入交流分享。

1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。

誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？

（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

（2）感受小草有彈性的特征。

教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。

（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？

小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

（4）感受小草的清香味。

教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢？（小區、公園等。）

孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經驗。

我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環境的問題，小草對保護環境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。

青青的小草教案（優秀17篇）篇九

1、認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

課件

一、生活引入，調動學生的生活積累。

師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?(學生暢所欲言)

二、揭示課題。《山青青》

生：齊讀課題

三、學習生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節出示)

山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙

2、指名拼讀，并說識記方法。

3、學生當小老師領讀。

4、去掉音節再指讀、齊讀。

5、用自己喜歡的生字組詞、造句。

6、讀課文。

a、指名讀b、齊讀

四、學習兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會“山青青”的美。

1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?

教師隨學生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風雨

2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)

3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對比讀讀體會有什么不同。

a、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”

b、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”

師：疊詞的運用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。

4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。

請同學們笑一笑，大家互相看一看，同學們的笑可以說是笑盈盈。

5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)

6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風春雨吹綠了、染綠了。

教師出示圖片，讓學生體會“綠蒙蒙”的意思。

7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)

五、讀兒歌，讓學生盡情享受山水的美。

1、教師按板書內容引讀。

2、指名讀、齊讀。

3、男、女生對讀。

4、用拍手的形式朗讀。

5、背誦課文。

a、指名背b、全班齊背

六、總結課文

山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態美：山花朵朵笑盈盈，三個方面為我們描繪出一幅充滿生機的春意圖。

七、大膽想象，感悟內容。、

1、同學們閉上眼睛，仔細聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。

2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎?除了課本上的內容，你們還可以畫那些內容?啟發學生想象(小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。

青青的小草教案（優秀17篇）篇十

鳥兒鳴叫一聲聲。

樹青青，

草青青，

山花朵朵笑盈盈。

苗青青，

田青青，

春風春雨綠蒙蒙。

一、教學目標：

1、會寫田字格里的四個生字。

2、正確認讀十個生字。

3、在寫字過程中，初步認識新筆畫豎折，橫折撇。

4、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、掌握山，水，田，雨四個生字的書寫。

2、借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。

三、教學過程：

第一課時。

(一)激趣導入：

2、引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》。

3、齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因為呀，它就在詩里面。(用美的詞語激發學生美的想像，并用導游的形式激發學習興趣)。

(二)初讀感悟，識字正音。

1、聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。

(山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風，春雨)。

2、你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。

正字音。

(捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導學生識字，使學生產生識字樂趣)。

(三)檢查自學情況。

1、出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)。

2、再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準，要不加字，不漏字。

3、指名互相評讀，(感受大自然的美)。

過渡：我們終于可以下船了，讓我們去暢游美景吧。

(四)再讀課文，感悟意境。

1、自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物。

2、閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。

3、交流描繪的結果。

4、這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好?

5、有感情地朗讀，背誦課文。

(五)總結全文，感悟升華。

1、我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點什么呀?

2、回家念給爸爸媽媽聽。

第二課時。

一、復習引入：

1、上節課，我們游覽了山青青這個美麗的地方，請同學們展示一下你們的繪畫好嗎。

2、指名有感情的朗讀。

3、這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背?

二、識字樂園：

1、那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。

2、說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭;還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。

3、指導書寫：

(1)學生說一說學過的筆畫。

(2)老師在田字格中范寫，學生邊說邊書空。

(3)你覺得哪個字值得大家注意，互相提醒提醒。

(4)學生書寫。

4、互相欣賞點評。

三、布置作業：

1、把你喜歡的詞語寫進你的小積累里。

2、有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。

一年級的孩子總是以他們獨特的眼光來觀察大自然，認識大自然，感受大自然，他們的想法與大人是不同的。聽完了《山青青》一課后，看到課堂上學生們積極性非常高，尤其教學中教師采用了圖文結合，引起了學生的興趣，調動了學習的積極性。課中學生在輕松愉快的氛圍中認識并鞏固了漢字。可以說從導入到讀文，再到識字每一環節都做了充分的準備。教師充分的備教材，備學生，備課堂，把能夠想到的地方，在之前都加以設計。教學環節的設計是比較成功的，在這一課的教學中，教師主要從學生的需要，興趣出發，來實施教學的，從整個教學看成功的地方有：

1、朗讀始終貫穿特色鮮明。以讀為主，朗讀訓練到位，是這節課的亮點，特別是精讀熟練這一環節教師沒有過多地講解，也沒有一個問題接一個問題地進行分析，而是運用各種形式的朗讀，讓學生感受課文意境，接受審美教育，通過朗讀讓學生理解語言，欣賞語言，促進語言積累和語感積淀，讓他們去想象鳥兒鳴叫的聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態美，從而感受大山的美，祖國河山的美。

2、抽象思維與具體思維相結合，突破教學重點。

本冊教材的一大特色就是認字與學拼音同步，在課文教學中加大了識字量，這么大的識字量，對于一年級的孩子來說，是比較枯燥與乏味的'，認起來也相當有困難。在這一課的識字教學中，教師把生字詞做成了相應的實物圖片，這樣，孩子在識字過程中就把抽象的漢字與具體形象的情境結合起來，調動了多種感官來識字，激發了興趣，調動了積極性。

3、用欣賞的眼光來看待每一個孩子。

一年級的孩子天真、活潑、可愛，他們都非常希望能得到老師的賞識，老師的一個眼神，一個愛撫的動作，一句無心的話語，他們都銘記在心里，甚至都成為他們在家里炫耀的資本。因此，在課堂上他們總有一種期待。在這一課的課堂上，教師善于抓住孩子的閃光點，對其進行賞識激勵評價，如：有位同學描述春天的畫面：“我感覺下春雨了，小草更綠了，柳樹更高興了，青蛙在水里唱著快樂的歌，咕呱咕呱。”這個孩子能對以前學過的兒歌學以致用，這一點是多么可貴，教師鼓勵他的同時也將這一學習方法介紹給了其他同學。在課堂上，每一個得到賞識的孩子他們都充滿了自信，別的孩子也表現得更積極了。

總之，這一節課的教學，教師做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識字教學，同時教師能用欣賞的眼光來看待每一個孩子，激發了學生的學習積極性，培養了學生的學習能力，教學效果良好。

青青的小草教案（優秀17篇）篇十一

春天到了，學校周圍的小區里面一片美麗的春景，我們帶寶貝們到外面參觀了春天，感受到了春天與冬天的區別，同時也發現了春天的腳步在哪里。通過寶貝們的親身經歷，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去聞，大家都對春天有很多的感觸。

通過前期寶寶們參觀小區的經驗，寶寶對于春天這個季節的一些特征很感興趣，并且通過他們親身的體驗，對于春天有了一定的認識與了解，通過寶寶已有的知識經驗是他們"同化"新的知識經驗的基礎，他們總是依靠先前的知識經驗來理解新的事物與現象。2至3歲的幼兒的階段目標其中一個就是：感知和人說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色等明顯的不同。先前寶寶已有經驗，知道春天到了小草變得綠綠的，而通過此次活動以豐富寶寶對于小草明顯特征的認識。

在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

（1）小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上

（2）顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干

（3）毛巾（擦汗用）

（4）手偶一個活動過程：

一、兒歌引趣（價值分析：托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。）老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

小草小草青青，小蟲小蟲爬爬；（學小蟲爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（學小兔跳）小草小草青青，寶寶寶寶跑跑；（寶寶跟著老師跑）提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物？（根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作）

二、說說玩玩（價值分析：通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的`特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。）引導寶寶和小草寶寶問好！

t：小草你好！我們來跟你們一起游戲啦！

自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀？摸一摸，有什么感覺呢？

哞哞哞（學小牛兩只角）的動作――小牛（以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測）蹦蹦跳跳真可愛――小兔（以小動物的特征引導寶寶來猜測）咩咩咩――小羊（以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測）引導寶寶和小動物問好！（滲透禮貌教育）教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。（用油畫棒畫小草）小兔，請你吃嫩嫩的小草。（用綠色即使貼來貼小草）小牛，請你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取顏料刷小草）寶寶操作。（操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法）t：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦！

除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢？

在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

教材選材于現實生活中幼兒密切相關的"小草"，結合了春天這個季節的特點，引導幼兒通過用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，激發他們自由探索的興趣。根據托班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了自由探索，為幼兒提供了很大的自主空間，供幼兒去發現小草的"秘密"。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。最后一個環節，教師引導幼兒進行操作， "操作法"是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣積極探索后，采取了操作的方法，給小動物"喂草"，并且結合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油畫棒畫小草以及用即時貼貼小草，在操作的過程中，引導寶寶學會說好聽的話，發展了語言能力。

青青的小草教案（優秀17篇）篇十二

1、觀察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。

2、認識有關愛護草坪的標志，知道要愛護小草。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、家長與幼兒一起到野外尋找野菜，并拔2—3棵放入塑料袋。

2、蠟筆、紙張等。

1、感知

2）帶幼兒進入可進入的草地，講講自己的感覺。

3）我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？人們為什么要種那么多的草？

2、學習“愛護草地“的有關標志。

1）看一看、猜一猜，這些標志表示什么意思？

2）你還在哪里看到過這些標志？

3、畫標志幼兒自己制作并張貼反思：

通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環境。設計標志，發展幼兒的創造力和思考能力，并有意識的引導幼兒把“愛護小草，保護環境”逐漸內化為自覺的行動。

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

青青的小草教案（優秀17篇）篇十三

這是一首短小優美的詩歌。全詩只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風、春雨。詩畫相配，內容生動，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美麗。

充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

1比鮮丁懊、聲”等5個生字，會寫“叫、苗”等6個字。認識部首“草字頭”。

2閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3痹讜畝林謝累語言，感受春天大自然的美麗。

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

電腦課件或圖片。

兩課時。

第一課時

2導入課題。

這么美麗的景色是什么季節?這節課我們就來學習第1課《山青青》。

3你有什么感興趣的問題想提出來嗎?

1邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。

4注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6評讀。

1你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。

2讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來。

請你先挑選你喜歡的一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話優美地背出來為止。

4評讀。

1你想說什么?現在，你想用什么方式來贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……)

2背誦課文。

1小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容?

2邊看邊感受春天的美麗。看到這么美麗的春天，你能不能把課文準確、流利地背出來?

1聊舊字詞，拍著手掌有節奏地齊讀。

2看字詞，開火車讀。

1抄到你的詞語花籃里。

2背給爸爸媽媽聽。

青青的小草教案（優秀17篇）篇十四

冀教版小學語文一年級上冊綜合學習一里的一篇課文。

1、正確認讀10個生字：

2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。

1、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養學生熱愛生活，保護環境的意識。

3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。

1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。

2、認讀生字。

感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。

1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。

3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

4、多媒體課件。

做“摘果子”游戲，復習漢語拼音。

（設計意圖：把本節課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節，用復習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的復習為游戲形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。）

1、漢字國王的禮物

[課件：漢字國王]

—這是誰？來，大家跟他打個招呼！

[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續作客。來，請看我為大家準備的禮物。

[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。

（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優美意境中，對課文有初步的整體感知。）

2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的字音

（1）用拼讀的方式自瀆課文。

（2）指名讀。

（3）教師感情朗讀。

（設計意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）

3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

（1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。

（2）情感引領

（3）和著音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。

4、展開想象，給課文配插圖

（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

（2）實物展示個別學生的作品。

（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。

（設計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創造一個學生樂于接受的方式。）

1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。

2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。

—誰來說說你新認識的漢字朋友？

—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學生認讀。

4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認讀。

（意圖：讓學生自主學習漢字，培養其自主學習的習慣。）、

大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？

現在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現漢字國王：]同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!

（意圖：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）

青青的小草教案（優秀17篇）篇十五

1認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。

2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。

難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

第一課時

一、設置情景，引入課題

1看圖說話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

2引入課題。

這么美麗的景色是什么季節的？這節課我們就來學習第1課《山青青》。

3齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞。

4再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。

6指名讀全文；評讀。

三、再讀課文，讀中感悟

1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話。

2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。

3你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。

4指名讀、評讀。

5聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？

6再聽錄音，播放課件。

7把課文美美地讀給你的同桌聽。

8配樂誦讀課文。

9指導背誦課文。

10你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

四、總結全文，布置作業

1讀了課文，你想說什么？現在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）

2認真、有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

一、復習引入

1上節課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？

2再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

二、學習生字

1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節奏齊讀。

2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。

3自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？

4你能用哪個字來組詞或說一句話？

5觀察這幾個要求寫的字，你發現了什么？

6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫。

7同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點。

8老師檢評。

三、布置作業

1把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里。

2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

青青的小草教案（優秀17篇）篇十六

1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動中，感知小草綠綠軟軟的特征。

2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點刷草地。

3、愿意參加美術活動，并保持愉快情緒參加游戲。

1、人手一把小牙刷

2、兔子標本一只

3、綠顏料2盒

4、大張白紙

（一）到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲子。

1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。

2、找一找草地上有什么？（引導幼兒找找草地上的野花和小蟲子。）

（二）邊念兒歌“小草青青”邊做動作

1、小草青青真漂亮，誰爬出來了？（小蟲爬爬）小草青青，還有誰跳出來玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來玩了？（寶寶跑跑）（教師引導幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應的動作。）

2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來休息一會。（幼兒圍坐在老師身邊。）

（三）小兔吃草，用牙刷沾上顏料，在紙上點刷成草地。

2、我們來用能干的小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。

3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點刷成草地。

4、寶寶們，來跟媽媽一起刷。（教師個別指導。）

（四）幼兒在草地上模擬小兔吃草。

幼兒自由在草地上做游戲。

小小班下冊音樂教案《走路》

1、使幼兒初步了解幾種小動物的走路方式，啟發幼兒用動作表現不同動物的形象。

2、教幼兒學會關注他人，初步學會從觀察中學習，探索和創造。

兩座小房子貼絨、錄音機、磁帶、小動物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）

一、開始部分：發聲練習

運用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發聲練習。如用“啊”“咪”等不同形式練習！

（練習過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會用適宜的聲音演唱。）

二、基本部分：識記歌詞，練習演唱

1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動物），

師：小房子是小動物們的家，我們看看都有誰住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜測會有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動物，大大增加了孩子學習的興趣。）

2、引導幼兒理解歌曲內容：

師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”（蹦蹦蹦蹦跳）。“誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

師：看，接下來誰出現了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請一個小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學一學”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學一學，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學一學。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）

3、 師小結：小朋友，現在你們知道小動物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）

（運用小動物的圖片引導幼兒學習歌詞，并且加上動作動靜結合，孩子很快便能掌握，學習效果很好）

4、學唱歌曲：

過渡語：你們的表現太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個字寶寶）這個小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。

（1）、師：哎！走出了一個什么字寶寶？（教師用動作引導幼兒說出“跳”字），我們邊做動作邊說一說。

仔細聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學一學。瞧這個小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動聽，我們都向他學一學。（幼兒在跟唱一遍）

（2）、再變一個，看誰來了？教師用動作引導幼兒說出“搖”字，我們做動作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個小朋友是邊做動作邊學唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

三、活動延伸

1、小朋友你們知道還有哪些小動物是這樣走路的？

2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）

1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝

3）誰走路慢吞吞？小蝸牛

4）誰走路靜悄悄的？小朋友

請小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿編活動剛開始，孩子還是不能自己說出有那學校動物是這樣走路，當出示圖片后，孩子便能一一對上號，并自己按照旋律唱出來，非常成功！）

四、結束活動：

青青的小草教案（優秀17篇）篇十七

在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個活動過程：

托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創編，引入主題，為下一個環節做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

小草小草青青，小蟲小蟲爬爬;(學小蟲爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物?(根據寶寶想象隨機變化兒歌與動作)

通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環節，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。)引導寶寶和小草寶寶問好!

t：小草你好!我們來跟你們一起游戲啦!

自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺呢?

哞哞哞(學小牛兩只角)的動作--小牛(以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測)蹦蹦跳跳真可愛--小兔(以小動物的特征引導寶寶來猜測)咩咩咩 --小羊(以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測)引導寶寶和小動物問好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來貼小草)小牛，請你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過程中引導寶寶注意衛生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)t：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!

除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢?

在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。