教學計劃的編寫是教師必須完成的一項重要工作，它能夠有效地指導教學實施。下面是一些優秀的教學計劃參考，希望能給大家構思教學的靈感和方向。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇一

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇二

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

3．在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑒賞能力。

在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

體會老師工作的辛苦。

《每當我走過老師的窗前》樂曲。

一、情境導人，啟動情感。

教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情。

1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。）。

2．組內交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里?！?/p>

（這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）。

3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師??！請用你的朗讀表達出他們的心愿。

4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。）。

5．全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：

第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。

（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。）。

（充滿深情、如詩般的導語，啟發了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。）。

6．讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

（此環節是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發對老師的愛戴和贊美之情。）。

7．配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

8．師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。

三、自主作業，拓展感悟。

讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。

1．課內作業（必做題）：有感情地朗讀課文。

2．課外作業（選做題）：

（1）讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。

（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。

（設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）。

資料：

紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。

宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇三

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

教學目標：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：新授第一課時。

教學準備：認字卡片、自制課件。

課時安排：第一課時。

教學過程:。

一、聽歌曲談話導入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、借助拼音認讀生字、詞。

小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除?疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝??掛牽。

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2、匯報指導讀。

重點體會：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練。

引導學生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：　。

關心。

小朋友們　熱愛老師。

尊敬。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

歌曲《每當我輕輕走過你窗前》。

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。

老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。

學習生字“株”

2、讓我們一起來讀一讀吧。

3、你們見過紫丁香嗎？

沒關系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）。

紫丁香，你猜猜這種花有什么特點呢？（開著紫色的小花，散發著迷人的香氣）。

4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了。

正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字——紫丁香。

1.一群可愛的孩子把這么一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的美麗故事嗎？師范讀。

2、這首詩寫得多美??！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節前標上小節符號。

3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。

（出示詞語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。

（自由讀；指名讀；齊讀）。

4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節？老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節就讀哪一節。

（指名讀）。

1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節。因為這里藏著一個小秘密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節，看誰能最先解開這個小秘密。

（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）。

我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節讀好嗎？自己試試；（指名讀）。

2、剛才老師發現第一小節里藏了個小秘密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們為何要把紫丁香栽在老師的窗前呢？請小朋友們讀讀課文2—5小節，邊讀邊在課文中找找答案吧！（學生講到哪節就先講哪節）。

你能解開小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？

1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學習，多辛苦?。∧隳馨堰@節讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇五

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。

設計理念。

1.《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！痹趯W文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

2.教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3.《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！痹诒菊n的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學目標。

1.認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4.培養學生尊敬教長的思想。

教學重難點。

1.認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

2.有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學課時兩課時。

教學準備多媒體課件。

第一課時。

教學目標。

1.認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解紫丁香這種植物。

教學重難點。

1.識記本課生字、詞語，能規范書寫本課生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學準備多媒體課件。

教學流程。

一、談話導入。

1.剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

2.介紹紫丁香的相關知識。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1.自讀課文，標注小節。

3.擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】。

4.課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。

5.識記生字。

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】。

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流。

6.同桌互讀課文，讀準字音。

7.展示讀文：指名讀【引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價】。

8.齊讀課文，思考：文章講了什么內容？

三、生字書寫。

1.課件示本課生字，學生拼讀。

2.指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

3.學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。

【教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫】。

4.學生練寫，教師指導。

【注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導】。

四、生字、詞語鞏固。

1.指名請學生讀課本27頁的詞語。

2.學生自選詞語進行造句練習。

五、作業。

把自己看到課題后最想知道的內容寫在課本25頁。

第二課時。

教學目標。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

教學重難點。

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學準備多媒體課件。

教學流程。

一、課前復習。

1.學生開火車讀課文中相關詞語。

疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。

【強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練】。

2.出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

3.齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程。

1.課題質疑。

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2.學習第1小節。

（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】。

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？

（3）學生匯報、交流。

3.學習2—5小節。

齊讀課文2—5節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？

（1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】。

a、“夜夜”在這里是什么意思？

b、指名朗讀第二小節。

（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】。

a、“疲倦”是什么意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。

（3）學習第4小節。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

c、教師范讀。

（4）學習第5小節。

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什么時間？誰在做什么？】。

領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>

領讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風里沙沙……”

領讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4.指導背誦。

（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;。

讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。

（2）學生根據課件提示試背課文。

三、語文小知識。

2.課件示文中詞語并請學生拼讀。

【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。

3.引導學生自主找出相同的韻母“an”。

4.學生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業。

2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

課后反思。

1.語境中的生字復習。在學文之前進行的復習打破讓學生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復出現，幫助學生鞏固知識。

2.滲透詩歌語言特點。在反復的朗讀中向學生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養學生良好的語感。

3.培養學生學習習慣。

（1）在識字過程中引導學生用自己掌握的識記方法學習漢字，這是對學生學習方法的培養。

（2）在學生寫字的過程中提醒學生良好的坐姿，這是對學生書寫習慣的培養。

（3）雖然課標對低年級的學生沒有做出學習批注的要求，但在課文的學習過程中教師引導學生對重點內容作出批注不但有助于學生養成良好的學習習慣，而且可以幫助學生進行課文復習。

4.在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。在朗讀指導上教師可進行一定的示范，引導學生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節中“那夢啊，準是又香又甜?！币痪渲小鞍　钡淖冋{【應讀“nga”】，此處不需要向學生講解，但應該正確范讀。

板書設計。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇六

課型。

新授。

主備人。

共幾課時。

3

第幾課時。

2

教學目標。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.繼續學習本課另外的生字，并能正確、美觀地書寫，了解生字詞的意思，初步掌握自學生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。

3.通過對課文的.吟讀領悟，體會老師勤勤懇懇，兢兢業業，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重難點。

重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：1.課文第二、三、四小節的理解。

2.在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美，并體會到教師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛來時的思想感情。

教學資源。

學生讀過的一些描寫老師的小詩；

教學掛圖，小黑板。

預習設計。

1.練習有感情地朗讀課文。

2.自學生字：消、除、困、快、教。

要求：能正確認讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫漂亮這個生字要注意些什么。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇七

2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放松一下。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。

生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？

師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

出示生字、詞語、認讀。

師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

〔學生自由讀課文〕。

指名分自然段讀課文，正音。

師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

生：這篇課文是寫老師的。

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論?！?。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。

師：你有被老師掛牽過嗎？

生：……。

師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”

[指名讀---兩個小組齊讀]。

生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

師:“夜夜”是什么意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節。

[指名讀]。

師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

生領唱:[學生齊唱歌曲]。

師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

[指名讀——比賽讀——女同學讀]。

生:我來讀第4小節……。

生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

……。

師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節吧!

[指名讀——男同學讀。]。

[播放課件:老師在改作業。]。

生:老師，這么晚了，你快休息吧!

生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

師:我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節]。

師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

[生讀全篇課文。]。

師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話。]。

生……。

學寫生字：

香濃。

師:看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

作業超市:。

（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。

(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。

(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

板書：

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇八

（個人讀——小組讀）。

2、我們二一班的同學真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎賞，你們喜歡嗎？

1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）。

2、好聽嗎？知道這是寫給誰的歌嗎？（這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學，看著你們的成長，老師由衷的高興。）。

3、這么？今天的教師節，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來來了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。

1、播放多媒體課件：

2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。

3、這會知道老師收到的禮物是什么了吧？對！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢！

4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學生讀課文。

我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當春天來臨的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風吹來，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香?。⌒∨笥涯銈兿矚g嗎？那還等什么呢？快打開課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

1、選擇自己的方式讀全詩。

2、細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意。

（1）讀悟每一節。

——真棒！老師完全被陶醉了！誰能告訴老師：讀過這首詩，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。

——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學愿意讀讀第一節？

——一生讀，學生評。根據學生讀評的情況引導學生理解詩句。

——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜）。

——踮起腳尖兒怎么能走？誰來表演一下。

——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節詩文。

——教師評價：你們也給了老師一個驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！

（2）讀悟二——四段。

a、我們為什么要在老師窗前栽上一株紫丁香呢?誰愿意讀讀第二節?

——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。

——陪伴著的是這株紫丁香，其實是我們的一片心。指導學生朗讀這節，體會同學們對老師的一片真情.。

b、那么，我們想通過紫丁香對老師表達什么樣的心意呢？請讀三、四兩節詩。——詩中綠葉、小花是指誰？（我們）。

——“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽”我們要感謝老師，是因為什么？那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？(學生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……)。

——“你聽，你聽，綠葉在風中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發散）。

——同學們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達你對老師的感激呢？（發散、拓展）。

——教師評價：謝謝同學們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！

c、扮角色讀二、三、四段。

誰想領讀？

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領：老師——。

男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

生領：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

（3）讀悟第五段。

——同學們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對你的老師說什么？（讓學生自由的發揮）。

——詩中是怎樣說的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。）。

——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰來說說？（深情地說）。

——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

1、總結：多美的紫丁香啊！多么美的詩啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在教師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（出示準備好的心型花，貼在課題下）。

2、老師我知道你們的心愿。教師節的時候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會好好珍惜！這節課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現，你們的智慧、你們的真誠，你們熱情的目光，老師要說：二一班的同學，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛你們！

3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽一遍，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。

（旁白）親愛的老師您辛苦了！作為您好的學生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

音樂起《每當我走過老師的窗前》第二段。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇九

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

1、資料分析。

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

2、學生實際。

（1）認知：學生透過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。

（2）情感：學生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

一、欣賞歌曲，談話導入新課。

1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？

4、出示老師一天的工作狀況表。

5、小結并揭示課題。

1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、指名說。

3、說說老師平時的工作。

4、談談看完后的感受。

用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發學生的情感。

二、初讀課文。

1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。

2、檢查生字詞語：（分兩次出示）。

1、學生自讀課文。

2、學生朗讀詞語。

第(1)塊的詞語要讀準第。

第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思。

給學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正。

3、鼓勵學生再次練讀課文。

3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

三、精讀課文。

第1段：

1、（出示圖）語言創設課文描述的情境。

1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。

采用多種方式鼓勵學生多讀課文，

讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現出來，構成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現”

第2――5段：

2、我們為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？

3、提出同桌自學要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。

4、指導群眾交流。

板書：感謝掛牽。

花香入夢。

根據學生的回答板書：

夜夜作伴。

消除疲勞。

5、配樂引讀2――5四個自然段。

2、快速默讀2――5段找找愿望。

3、同桌互相交流。

4、交流反饋。

（1）分四段分別交流找到的愿望。

（2）練習感情朗讀。

（3）說話：老師關心幫忙我的小故事。

（4）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望。

5、跟讀。

四、課外拓展：

1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

2、鼓勵學生表達情感。

3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。

4、教師總結課文。

1、練習用句式說說。

2、用一句話表達自己對老師的感情。

3、唱歌表達情感。

試圖順應孩子的情感發展曲線，等到學完課文后，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以升華。

五、自主作業，拓展感悟。

布置作業：

從以下幾項作業中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。

講一個老師愛學生的小故事。

給老師做一張賀卡。

唱一首贊美老師的歌。

讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。

閱讀作業。

第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發現，課文的美靠什么去發現呢？就應是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反復讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。

指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？再次讀課文，我發現課文中孩子們為什么要把紫丁香送給老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關心幫忙。于是根據這兩個重點，我采用了這樣的教學方法，首先學生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學生對這篇課文有足夠理解，到達產生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。

在最后課外拓展一塊，我設計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點撥引導，學生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

在讓學生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由于預設的不足，沒有把學生的學習潛力和水平思考充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。

另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導學生朗讀感悟。

就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發言，并能提出自己的觀點的學習潛力還有所欠缺，以后的教學中要強化這一方面的訓練。

重建：

1、用小標題歸納四個愿望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。

2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——。”這樣的問題更具開放意識。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十

2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放松一下。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。

生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

師：真是美極了?，F在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？

師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

出示生字、詞語、認讀。

師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

〔學生自由讀課文〕。

指名分自然段讀課文，正音。

師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

生：這篇課文是寫老師的。

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。

師：你有被老師掛牽過嗎？

生：……。

師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的.笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”

[指名讀---兩個小組齊讀]。

生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

師:“夜夜”是什么意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節。

[指名讀]。

師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

生領唱:[學生齊唱歌曲]。

師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

[指名讀——比賽讀——女同學讀]。

生:我來讀第4小節……。

生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

……。

師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節吧!

[指名讀——男同學讀。]。

[播放課件:老師在改作業。]。

生:老師，這么晚了，你快休息吧!

生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

師:我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節]。

師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

[生讀全篇課文。]。

師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話。]。

生……。

學寫生字：

香濃。

師:看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

作業超市:。

（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。

(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。

(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十一

1、教師節剛剛過去，有個小朋友給老師送來一支歌曲，聽！（播放《每當我走過老師窗》前））。每當我們輕輕地走過您的窗前，您地燈光徹夜明亮，那是您在批改作業，認真備課。敬愛的老師，您辛苦了！讓我們為您栽下一株紫丁香夜夜陪伴著您，讓花香飄進您的夢里,消除一天的疲倦，這節課我們繼續來學習《一株紫丁香》。

（教師充滿激情的導語，把學生帶入了溫馨的師愛之中。）。

現在請聽老師來讀一讀這首優美的詩歌。

（教師聲情并茂的朗讀，激發學生學習的興趣。）。

（一）、讀悟第一小節：

1、指名讀。

(2)我們為什么要墊起腳尖走進來呢？

2、小朋友們是怎樣走進老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進靜靜的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個懂事的孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節。

（學生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動、驚醒了老師，用這樣的語氣，來表達學生對老師的深情的愛。）。

做伴是什么意思呢？

為什么要和老師做伴呢？

漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長夜，大家是多么熱愛自己的老師啊，

老師也想來讀一讀，小耳朵豎起來，聽聽老師讀的怎么樣？

水能品評老師讀的怎么樣呢？

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試背。

（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來學習3、4小節，同桌在一起來學習你喜歡哪個小節就學習哪個小節。

匯報一下學習結果。

1、你喜歡那個小節，讀一讀，你能告訴大家我們為什么要把……。

2、誰能把疲倦換成一個別的詞語呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！

3、我們來做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么、說些什么呀？（指名說）。

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

4、一起來試試。

（讀第這段時，我放錄音風吹樹葉的聲音，說：“老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學生完全進入了清境感情非常深厚。）。

1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）。

2、老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

3、賽讀：

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)。

1、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）。

2、誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

指導朗讀:。

是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們再來輕輕地讀一讀最后一小節。

聽著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。

我們再來讀一讀課文這一小節。

（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學生通過朗讀和表演，走進綿綿的愛意，表達自己對老師的愛，這是愛的回報.）。

我們在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹的花兒感謝老師對我們的關愛，讓花香飄進老師的夢里，我們請紫丁香捎去我們對老師的愛，老師的夢變得更香更甜。

書上的小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的愛，對老師的感謝，

1、看周琳的作文，感受身邊同學對老師的愛。

2、做賀卡，表達對老師的愛。

（通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對老師的愛，通過自己精心制作的賀卡表達對老師的愛，這是愛的升華。）。

小朋友是多么的愛老師啊，詩寫得多美阿，讓我們帶著對老師愛回過頭再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）。

（在愛中飽含激情的朗誦，師愛得到了更高的升華。）。

枝葉——陪伴。

綠葉——唱歌。

花兒——感謝。

花香——陪伴。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十二

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

今天我說課的內容是二年級上冊第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：

《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，提高學生審美情趣。

2、結合低年級學生認知特點，我運用課件直接出示紫丁香圖片，讓學生直觀地了解紫丁香。

1、知識能力目標：認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵。

3、情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。

本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

（一）、談話導入。

1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節宣傳畫，回顧教師節情景，接著我設計了這樣的導語：小朋友，教師節那天，老師收到很多同學自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導同學談話。

3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。

今天我們就來學習這首小詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。

（二）初讀課文，讀準讀通。

1、同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？同學們為什么把紫丁香栽在老師窗前？

請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

讀后評價并檢查生詞。上節課我們已經初步感知了詩的美，現在老師想考考大家上節課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。領讀，開火車讀生詞。

2、才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

（二）、細讀課文，感悟詩句。

經過初讀你知道同學們怎么把紫丁香栽在老師窗前？你在哪小節知道的？

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

1、指名讀，通過讀這一節，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？

（踮起腳尖兒，輕輕地）。

2、為什么踮起腳尖？

這樣走為的是——不影響老師工作。

設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節的朗讀。

3、指導朗讀。

如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

（三）、全心品讀，體會情感。

一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。你知道在他們的內心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關句子。

出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。

根據學生匯報相機講解及板書：

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。

1、生匯報：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。

生讀。

2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

3、有一個字用得準確，是什么？什么時候用您，表現了對老師怎樣的感情？

帶著尊敬再讀。

4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節）。

第3小節：

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

1、生匯報，生讀。

你什么時候會疲倦，怎樣消除疲倦？

2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。

3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。

4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節）。

5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！

第4小節：

你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。

1、生匯報，生讀。

2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。

多么幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛？

3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內交流一下，把你想對老師說的話都說出來。

4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。

引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。

1、生匯報，生讀。

2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。

3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？

讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節。

（四）、梳理課文，深化情感。

出示提示，練習說話，同時梳理4個小節內容。請同學們帶著這種希望，自由練讀課文。

2、紫丁香代表了我們對老師的什么，提示深入理解情感。帶著對老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習背誦喜歡的小節。

（五）、課外拓展，知識積累。

我想送給老師——，希望——。

這次我執教的是第二課時教學，整節課我是這樣設計的：在學生解決了生字和正確朗讀的基礎上，提出兩個大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進行理解和朗讀指導，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關鍵詞進行理解感悟，讀悟結合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

本節課教學中我是這樣做的：

1、運用多媒體創設了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣。也彌補了學生沒見過紫丁香直接經驗不足的問題。

2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。

3、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。在讀中引導學生體會紫丁香代表了學生對老師的關心、熱愛、尊敬。是學生愛老師的真實表現。

這節課也有很多遺憾。

學生對于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語的體會不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學生未能真正走入文本。這節課我對學生認知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時候我還得再多備備學生。

備好一節課需要教師對文本、對學生要有深度的鉆研、創新的理念，還需要儲備更多的相關知識和語言，只有這樣我們才可能在課堂實現精彩生成。我要努力。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十三

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：

新授第一課時。

認字卡片、自制課件。

課時安排：

第一課時。

一、聽歌曲談話導入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、借助拼音認讀生字、詞。

小院、消除疲倦掛牽困了踮起一株。

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（1）老師笑臉枝葉唱歌安靜眨眼小院困了一株又香又甜。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝掛牽。

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2、匯報指導讀。

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練。

引導學生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：

關心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十四

一、談話導入1、剛剛過去的`教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看其他班的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

（課件示紫丁香的圖片）。

2、介紹紫丁香的相關知識。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、自讀課文，標注小節。

2、課件示生字，指名請學生拼讀。（教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調）。

3、擴詞練習（指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。

4、課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。

一株花踮起腳醫院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。

5、識記生字。

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點）。

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流。

6、同桌互讀課文，讀準字音。

7、展示讀文：指名讀（引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價）。

8、齊讀課文，思考：文章講了誰干什么的事？

三、生字書寫。

1、課件示本課生字，學生拼讀。

2、指名請學生讀拼音、數筆畫、說結構、認偏旁。

3、學生交流書寫方法，教師示范，學生書空。

（教師重點指導“歌、您、牽”三個字的書寫）。

4、學生練寫，教師指導。

（注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導）。

第二課時。

一、課前復習。

1、學生開火車讀課文中相關詞語。

（強調兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓練）。

2、出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

3、齊讀課文，讀準字音。

二、學文過程。

1、課題質疑。

（1）教師板書，學生對課題質疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2、學習第1小節。

（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）。

（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？

（3）學生匯報、交流。

（4）指導學生朗讀。（引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感）。

3、學習2―5小節。

（1）指導看圖：圖上畫的是什么時候？這位老師正在干什么？

（2）想象：如果你看到這個情景，會為老師做些什么？

（4）口頭填空。

我們在下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開的小花感謝您――；讓花香飄進――的您夢里。

這些都是同學們的美好心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊，請你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽。

4教師根據學生朗讀情況，適當點撥，指導反復朗讀。

（1）第2小節（板書“陪伴老師工作”）。

a、“夜夜”在這里是什么意思？

b、指名朗讀第二小節。

（2）第3小節（板書“消除老師疲倦”）。

a、“疲倦”是什么意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！（引導學生自由唱）。

（3）第4小節。

在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。（板書“感謝老師掛牽”）。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。

c、教師范讀。

（4）第5小節。

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

（什么時間？誰在做什么）。

b、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？指導讀詩歌最后一句。

（板書“伴隨老師夢鄉”）。

5指導學生有感情地朗讀全文。

（5）領讀―接讀課文（此環節可教師領讀，學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。

（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十五

《一株紫丁香》選自義務教育課程標準試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學生的反復誦讀感悟，讓學生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學生尊敬老師的思想。

設計理念。

1．《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！痹趯W文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。在學習過程中以讀為主，引導學生在讀中學、思中悟。

2．教學中利用課本插圖、多媒體課件等調動學生眼、耳、口、腦等多種感官，發揮學生想象力，真正參與到教與學的過程中。

3．《語文課程標準》提出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！痹诒菊n的教學中讓學生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學目標。

1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2．學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4．培養學生尊敬教長的思想。

教學重難點。

1．認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學課時。

兩課時。

教學準備。

多媒體課件。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十六

本課８個要求會認的生字；“休、伸”等１０個要求會寫的字；一首情感豐富、意境優美的小詩。

１、會認“株、踮”等８個生字。會寫“休、伸”等１０個生字。

２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

３、有尊敬老師的愿望。

識字、寫字。

有感情的朗讀、背誦課文，體會師生之間的情誼。

多媒體課件，生字卡片。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?？蛇x在教師節那天學習小詩，先用音樂創設情境，通過老師有感情的范讀創設氣氛，激發學生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步鞏固識字。在學生自學的基礎之上安排小組合作學習，探討交流識字的方法。

一、談話引入，揭示課題

２、今天，老師領大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。

二、初讀感知

１、自由讀課文，把字音讀正確。

２、讀給同桌聽。

３、指名讀，正音。

三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情

１、自由練習有感情朗讀。

２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。

３、學生自讀，讀后說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

４、默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

５、配樂有感情朗誦小詩。

６、品位詞語：

課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。

學生口頭填空。

７、嘗試背誦。

四、認讀生字

１、課件出示生字朋友。

小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。

２、指名小組檢查。

３、開火車檢查。

一、復習導入

１、課件出示本課生字，請學生認讀。

２、背誦小詩。

二、我會讀

課件出示課后“我會讀”中的詞語。

１、自己讀讀看能會讀嗎？

２、同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。

３、誰想給大家讀一讀？

４、全班齊讀，鞏固生詞。

三、我會寫

１、課件出示本課要求會寫的生字：

休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困

學生認讀。

２、認清字形：

請仔細觀察一下這些生字的字形特點，你打算怎樣記住他們？

同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

３、寫好生字：

教師板書，學生仔細觀察，把握好生字在田字格中的位置。

學生在書上描紅練習。

四、鞏固生字

同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎給他一顆小紅星。

一株紫丁香

綠色的枝葉

綠葉沙沙響

盛開的花兒

深深的祝福

結合教師節學習小詩，創設了具體的情境，學生更能體會出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛。特別是配上音樂，學生的感情更是發揮得淋漓盡致。學生在書寫本課的生字時出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強書寫練習。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十七

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦韺W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認10個生字，學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

信息資料：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題。

1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節課我們一起學習第5課。

板書課題。

齊讀課題認識“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）。

師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香??！

過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）。

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的。

詞句或問題標出來。

(生讀)。

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）。

3、會讀了嗎？老師現在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉）。

檢查學生識字情況。

4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

（課件：動畫朗讀）。

同學們一起來欣賞。

三、細讀課文。

1、學習第一小節。

誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節。

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

你們為什么要踮著腳尖走呢？（不打擾驚喜）。

那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。

老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。

我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。

2、學習第二小節。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊!

你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）。

是?。±蠋熋刻焱砩隙家獋湔n，學習，多辛苦?。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。

（這兩個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）。

3、學習第三，四小節。

你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？

四人小組互相舉例說說，選一人匯報。

如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……。

是?。±蠋熋繒r每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

4、學習第五小節。

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。

指名讀第五小節，大家評一評。

5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

板書。

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）。

四、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）。

一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）。

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）。

五、寫字。

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也。

要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。

息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫。

（良好的書寫習慣在于平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到扎實。）。

六、小結：

今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。

一株紫丁香的教學設計（熱門18篇）篇十八

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認10個生字，學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

學習生字，朗讀體會課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

一課時。

1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節課我們一起學習第5課。

板書課題。

齊讀課題認識“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）。

師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！

過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）。

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的。

詞句或問題標出來。

(生讀)。

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）。

3、會讀了嗎？老師現在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉）。

檢查學生識字情況。

4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

（課件：動畫朗讀）。

同學們一起來欣賞。

1、學習第一小節。

誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節。

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

你們為什么要踮著腳尖走呢？（不打擾驚喜）。

那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。

老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。

我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。

2、學習第二小節。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊!

你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）。

是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦?。【妥屵@紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。

（這兩個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）。

3、學習第三，四小節。

你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？

四人小組互相舉例說說，選一人匯報。

如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……。

是??！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

4、學習第五小節。

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。

指名讀第五小節，大家評一評。

5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）。

一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）。

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）。

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也。

要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。

息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫。

（良好的書寫習慣在于平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到扎實。）。

今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。