優(yōu)秀作文是一種用文字表達(dá)思想和情感的藝術(shù),它不僅僅是一個(gè)文字堆砌的過程。優(yōu)秀作文是對一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和概括的一種重要寫作形式,它可以讓我們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。那么,如何寫一篇出色的優(yōu)秀作文呢?讓我們一起來探討一下。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇一
1、敞開心靈感受美。有人說:“小學(xué)生們常常缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”老師也發(fā)現(xiàn)在每次學(xué)校組織的春、秋游活動(dòng)中,多數(shù)學(xué)生對玩不玩游樂場、幾點(diǎn)到草坪上野餐,比能否看到美麗的景色要有興趣得多。而閱讀課外書籍多的孩子對美景、花草的盛衰則更為敏感。那是因?yàn)闀軐W(xué)生對美景的欣賞能力提升起來,相對分散他們對游戲、對吃的注意。因此,借助書籍將心靈敞開就能讓你長出一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
2、感受美景的細(xì)微不同。來自于閱讀、生活、寫自己真實(shí)感受的作文,與背誦摘抄好句子而“湊”出來的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫出景物的不同之處。
例如:同樣是寫海,a、b句作者對景色的觀察與表達(dá)能力就有差異。
b、中午一層層波浪像巨人在奔跑,他追逐著海浪那白色的沫兒向我沖來。他越來越大、越來越響、最后一下撞在巖石上,浪花四濺、卷走了我的拖鞋、淋濕了我的褲腳。傍晚,當(dāng)波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪峰之上的霞光又紅又亮。它閃動(dòng)著、滾動(dòng)著、沖上沙灘,追逐著岸上的人們,又退盡。
a句作者眼中的海就是一塊藍(lán)色,再無海浪、白沫、滾動(dòng)之分了。而b句的作者感受到景物的細(xì)微不同,能具體地描寫出來。所以,天下的景或物,千差萬別,千姿百態(tài),各有自己的特點(diǎn)。比如水,有的洶涌澎湃,有的水平如鏡,有的流水潺潺,有的水波粼粼……關(guān)鍵是要在閱讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行細(xì)致的觀察。感受到景色的細(xì)微不同才能寫得具體生動(dòng)。這樣就不會(huì)像a句中那樣因?yàn)閷懖痪唧w,要寫那么多樣景色湊字?jǐn)?shù)啦!
小升初寫作技巧大全(23篇)篇二
修改文章包括:修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號;理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
過渡與照應(yīng)。
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。
辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。
照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
開頭與結(jié)尾。
常見的開頭方法有:
(1)開門見山,直截了當(dāng)。
(2)說明情況,交代背景。
(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛。
(4)提出問題,引人入勝。
(5)巧講故事,引人注意。
(5)先說結(jié)果,倒敘開頭。
常見的結(jié)尾方法有:
(1)事情完整,自然結(jié)尾。
(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。
(3)照應(yīng)開頭,留有余味。
(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
編寫提綱。
提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次,幾個(gè)段落,哪個(gè)先寫,哪個(gè)后寫,哪個(gè)略寫,哪個(gè)詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實(shí)具體。如:
作文題目:有趣的蝸牛比賽中心:通過對蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。
材料安排:
(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)。
(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)。
(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)。
(4)比賽結(jié)果。(略)。
(5)結(jié)尾。(略)。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
組織材料。
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序“;二是對材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章”言之有序“,就要合理地分段。方法有:
(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
(2)按時(shí)間的推移安排材料。
(3)按空間順序安排材料。
(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。
(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
選擇材料。
材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。
(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。
(3)選材平淡,不典型。
因此,要注意兩點(diǎn):第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
確定中心。
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
第二、要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
審題。
只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:
(1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。
(2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。
(3)設(shè)問法:先提出幾個(gè)問題,并考慮好其中的重要問題,然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹H纭端兞恕罚商釂枺鹤冎八窃鯓拥?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇三
在語文考試中,作文所占分?jǐn)?shù)比例是很大的,但許多孩子都無法很好的把握作文,那么到底如何才能在考試中取得作文高分呢?下面小編就給大家?guī)硪恍┘记砂?
這一點(diǎn),所有的同學(xué)們一定要掌握明白了。任何形式的作文考試,閱卷老師打分時(shí),第一眼,看的是字跡。因此,寫作文必須要把字寫好。記住,考作文考的是內(nèi)容,而不是書法,切忌字跡潦草。
考試作文中,要注意及時(shí)分段,三四個(gè)段落顯得少了,八九個(gè)段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個(gè)段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。我的看法是,考試作文每段最好別超過5行,頂多是5行半。切忌一段都八九行,寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞,影響他的心理,分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。
除了切忌大肚子作文外,“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候,開頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看,一個(gè)開頭就占太多的空間,閱卷老師的視覺又會(huì)有瞬間的疲勞,也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
考試作文中,一般都是由考生自己來擬定題目,題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生,應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè),一是你去百度上搜索一下作文擬題目,可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生,趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的`合訂本,根據(jù)題材,選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題,背下來,考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。
考試作文的開頭方法很多:六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法,合用修辭開頭法、巧述典故開頭法,解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言,到時(shí)候就用得上。至少,你看到作文的時(shí)候,腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開頭方法。
結(jié)尾也很重要。一般來說,結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文,要注意抒情。如果是議論文,則要注意歸納。無論如何,最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn),就在結(jié)尾段的第一句,把題目說一下,然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。
上面說了好幾種技巧,其實(shí)在具體操作的時(shí)候,列提綱很關(guān)鍵。譬如,寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾,同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次,一個(gè)層次是一段,中間如果能設(shè)置好一個(gè)過渡句或過渡段更好。列提綱的時(shí)候,一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫,中間各段,穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故,要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生,列提綱,大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好,如果時(shí)間緊張,提綱就要簡練些。
寫作文,要么是記敘文,要么是議論文。一般來說,多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理,議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu),中間的3或4,是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意,千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題,千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此,寫考試作文,事先要想好了,我寫的是什么文體,就按相應(yīng)文體的寫法來寫。
考試前,建議考生翻閱大量的范文,積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文,最好翻閱《讀者》和《青年文摘》,其中的一些散文,結(jié)構(gòu)是很好的,可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時(shí)候,你采用別人的“筐”,把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言,可以分別背個(gè)三五句,到時(shí)候直接抄上去就行了,這不算抄襲。關(guān)于國家大事,時(shí)事政治和要聞什么的,也要注意搜集一下。譬如,去年有奧運(yùn),今年是建國60周年,還有汶川地震的感人事跡等,都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法,譬如別家的感人事跡,可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。
一般來說,小升初作文要求都不低于500-600字。如果要求是600字左右,那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字,建議考生,爭取合理安排卷面,把給的卷面寫滿到95%左右,留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多,肯定覺得你的作文相對熟練,作文打分就趨高不趨低。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇四
小升初語文怎么寫作文?小時(shí)候?qū)懽魑模偸菍懖怀觯看螌懲炅艘粩?shù),字?jǐn)?shù)不夠,就湊字?jǐn)?shù),小編小編接下來就和大家分享一位語文老師的總結(jié):小升初語文寫作文技巧。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子:“xx可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
讓孩子比較以下三句話。
張三說:“……”;
張三無可奈何地說:“……”;
張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”
顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫: “數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的`。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
其實(shí)不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如,寫春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫:“風(fēng)兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”
比如寫熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫來體現(xiàn)熱:驕陽似火,沒有一絲風(fēng),樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫:“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。
老師認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過4個(gè)階段:1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;4、寫作就是生活。
一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。而對于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇五
1、審清題意:“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文)
(2)審清題材(人、物、事、景)
(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對象具體限制)
(4)審清主題(中心思想)
(5)審清其他要求(附加要求)
2、確定主題:“四要”
(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)
(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)
(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對事物的態(tài)度和立場)
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)
3、選擇材料:“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的內(nèi)容)
(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信,具有代表性和典型性)
(3)選擇新穎的材料(新人新事)
(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)
4、編寫提綱“五點(diǎn)”:
(1)擬好題目
(2)確定主題
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容
5、修改文章“五看”:
(1)是否切題
(2)主題、思想是否明確、突出
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整
(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確,有無錯(cuò)別字
(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。
注意六點(diǎn):
(1)抓住景物特征
(2)注意時(shí)間、地點(diǎn)、氣候等因素的影響
(3)景物特點(diǎn)安排恰當(dāng)?shù)捻樞?/p>
(4)采用多種手法表現(xiàn)景物特點(diǎn)及變化
(5)寫出自己的感受
(6)借景抒情
1、應(yīng)用文大多以記敘文為基礎(chǔ),但是還要特別注意的是各種應(yīng)用文的格式
2、常見應(yīng)用文類型:書信、讀后感、通知、留言條、表揚(yáng)信、建議書和日記。
3、具體格式:
(1)標(biāo)題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標(biāo)題,其他皆有)
(2)正文:另起一行空兩格。
(3)署名和日期:先寫署名,另起一行寫清“*年*月*日”。
“一看二寫”:先看圖,再寫作文
“四要”:仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次,具體描寫。
“兩注意”:看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。
(1)寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。
(2)事件經(jīng)過寫具體
(3)按事件的`發(fā)展順序來寫
(4)注意表達(dá)真情實(shí)感
(1)確定寫作對象
(2)確定人物的思想品質(zhì)
(3)選擇典型的具體事例
(4)抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫。
(5)注意表達(dá)自己的真實(shí)感情
1.“五要”:
(1)抓住物的特征
(2)按一定順序?qū)?/p>
(3)既寫靜態(tài)又寫動(dòng)態(tài)
(4)展開想象,運(yùn)用擬人等手法把內(nèi)容寫具體
(5)托物言志,借物抒情
2.“三注意”:
(1)仔細(xì)觀察、抓住特征
(2)明確中心,展開想象
(3)根據(jù)內(nèi)容,安排順序。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇六
借物喻人,就是借某一事物的特點(diǎn),來比喻人的一種品格。這也是。
作文。
中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法。
如《落花生》,全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié),邊品嘗新花生,邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲桓嬖V人們,做人要做務(wù)實(shí)有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí),有這樣幾段話:父親說:“花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí),必須挖起來才知道。”我們都說是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。”我說:“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了。”父親說:“對。這是我對你們的希望。”
這幾段話就運(yùn)用了借物喻人(借用花生的特點(diǎn)來比喻怎樣做人)的方法:父親引導(dǎo)孩子談花生,目的是為了論人生;他贊美花生的品格,也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人。“我”從父親的話中體會(huì)到“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。”這個(gè)認(rèn)識得到了父親的肯定。這就像畫龍點(diǎn)晴一樣,很自然地表達(dá)出了文章的中心思想。
由此可見,無論寫人記事還是寫景狀物,正確運(yùn)用借物喻人的方法:可以使文章立意更深遠(yuǎn),表情達(dá)意更含蓄;可以大大增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。
大家再讀讀下面這篇文章,體會(huì)一下借物喻人的特點(diǎn)及作用:
山中的老杏樹。
杏子成熟時(shí),正趕上農(nóng)村收麥。麥?zhǔn)者^后的一天,我才抽空兒扛著木棍兒,棍兒上挑著籃兒,上了南山。
半路碰上鄰居二嬸兒。二嬸兒見我也去采杏,忙告訴我:“我都找遍了,只有山梁南面第二個(gè)山溝里那棵樹上還有杏兒,只是杏子又青又小,還不好吃!”說完,二嬸便走下山去。
我登上山梁,老遠(yuǎn)就看到了那棵樹。它是那條山溝里僅有的一棵杏樹。走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子,成串成串地?cái)D滿枝頭。隨著一陣微風(fēng),杏樹抖動(dòng)起枝葉,像是在和我打招呼。
這是一棵老杏樹,它長在溝底缺土少水的巖石旁,樹干又高又曲又粗,疤痕累累,顯然它已歷盡滄桑。我把木棍兒插在腰間攀到樹上。坐在粗大的樹杈上,我看得更清楚了:枝條上,每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃,一面黃里帶紅;個(gè)頭兒也不小,個(gè)個(gè)兒都像個(gè)小蘋果兒。望著這綠葉間壓串枝的杏子,我比喻不出它們像珍珠、像寶石,還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個(gè)一看,哎呀,金色的果肉浸滿果汁,放到嘴里,酸溜溜,甜滋滋,沁人心脾。
一抬頭,無意中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樹杈之間卡著一塊石頭。哦!我全明白了:二嬸兒說這杏子又青又小不好吃,是因?yàn)闃涮撸床灰娊Y(jié)在上面的杏子,只摘些下面小的。她不會(huì)上樹,夠不著,用石頭又砸不下來。顯然,她著實(shí)冤枉了這棵老杏樹。
望著滿樹伸手可及的果實(shí),再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹,一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹,你不怕寂寞,不畏艱難困苦,獨(dú)自扎根于這深山巖石之中,老而不衰。一年又一年,你為人們結(jié)下多少杏子?可你對人卻無半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí),腳跟仍是那樣堅(jiān)定,胸懷仍是那樣坦蕩、無私。多么可敬的老杏樹啊!我輕輕地取下石塊,抽出腰間的木棍兒,可怎么也不肯打下去,唯恐因打杏兒而折損老樹的枝葉,傷害它的身心。于是,我下了樹,挎上籃兒,再爬上樹,坐在老杏樹的懷抱中,盡情地摘著杏子,盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。
這是一篇優(yōu)美、生動(dòng)、感人至深的文章。相信每一個(gè)同學(xué)讀了此文之后,都一定會(huì)認(rèn)識到:決不單純是狀“物”;作者運(yùn)用了借物喻人的方法,借山中老杏樹的特點(diǎn),熱情謳歌了具有老杏樹品格(不怕寂寞,不畏艱難困苦,扎根深山,飽經(jīng)風(fēng)霜,老而不衰,只講奉獻(xiàn),胸懷坦蕩、無私)的人,同時(shí)從心底抒發(fā)了對具有老杏樹品格的人的無比敬愛之情。
運(yùn)用借物喻人的方法需要注意的是:作文時(shí),描述的事物的特點(diǎn),要與人的品格有相似之處;讓人讀了文章,就能清楚地認(rèn)識到,借物要說明什么,要借物贊譽(yù)怎樣的人。如果不是這樣的話,“借物喻人”的方法,也就失去了使用的意義。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇七
學(xué)生在作文時(shí),往往覺得沒有合適的素材可寫,或是不知從何想象。其實(shí)呢,不是生活中沒有作文素材,而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限,自然就很難展開想象了。因此,培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活的能力,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢?
1.觀察周圍事物,捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個(gè)小圈子,覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實(shí),平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象,安排合理的觀察順序,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2.動(dòng)用多種感官,豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為,觀察是思維的知覺,沒有思維的觀察是膚淺的,不是真正的觀察。觀察不僅僅是看,要?jiǎng)佑枚⒖凇⒈恰⑹帧⒛X等感官去多方面地感知或判斷,獲得真實(shí)、全面、深刻的印象,為作文提供豐厚的材料。
3.填寫觀察記錄,養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師,除了指導(dǎo)觀察的順序、教給觀察的方法外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次,評選班級“最佳觀察員”,以提高學(xué)生的觀察興趣,養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
以《賣火柴的小女孩》為例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽,而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢?因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇,深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中,想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方,那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹,慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走,就顯得自然而合理了。
那么,怎樣指導(dǎo)學(xué)生做到想象合理、豐富呢?
1.再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文,可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象,加以再現(xiàn)。
2.移植。有時(shí)候,想象可以進(jìn)行嫁接、移植,把優(yōu)美的景色移為一處,或把有趣的現(xiàn)象歸為一物,或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即,學(xué)生可以按自己的`意愿中的特定形象,結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來,巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系,才能使文章生動(dòng)有趣。
3.幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話,充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚,家具、玩具乃至墻壁都有生命,都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界,學(xué)生的想象可以天馬行空,任意馳騁,因?yàn)椋魏蜗拗贫硷@得多余。
一句話,想象源于生活。學(xué)生想怎么寫,就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動(dòng),即使是再現(xiàn)想象,學(xué)生也不可能百分之百地照搬生活,改動(dòng)、取舍是肯定有的。改動(dòng)、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上,盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。
作為教師,應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望,讓學(xué)生的思維活起來,展開想象的翅膀。但要注意,對不同層次的學(xué)生,要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平實(shí)。如小語第十冊“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”的作文,要求圍繞一件新襯衣進(jìn)行想象作文。命題就有文章可做,或以《襯衣風(fēng)波》為題,或以《新襯衣蒙難記》為題,都可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象。特別是后一個(gè)題目,是一個(gè)擬人化的命題,更能喚起學(xué)生想象的興趣。
學(xué)生的年齡不同,性別不同,都可以導(dǎo)致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時(shí),男生的想象往往是:打球時(shí)新襯衣丟了或被人誤換了,后又失而復(fù)得;或是玩火時(shí),不小心把新襯衣燒了一個(gè)洞。女生呢,則想象新襯衣染上了污跡,無法洗凈;或是不小心掛破了,于是在污跡處或破損處繡上一朵小花,縫上一個(gè)裝飾口袋。很明顯,男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異,都很有創(chuàng)造性。
想象的多樣性,符合生活的客觀現(xiàn)實(shí),便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)多指導(dǎo),少限制,堅(jiān)持用孩子的眼光去審視作文。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇八
特點(diǎn):采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,文章容易變成一本流水賬。
特點(diǎn):采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要,切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說在說明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來,并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明,或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
特點(diǎn):周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。(運(yùn)動(dòng)會(huì)作文)。
特點(diǎn):植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來,要寫出它們的形狀,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>
特點(diǎn):同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
特點(diǎn):植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片,讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察,這樣,寫作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍,寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
特點(diǎn):植物總是要生長的,一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來,就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過閱讀,了解植物生長的'全過程。采用生長變化法描寫植物,首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。
特點(diǎn):我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤晃覀兛吹酱笪鞴希?lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
特點(diǎn):植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時(shí)候,可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
特點(diǎn):俗話說:“不見高山,不知平地。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí),往往通過對照比較的方法來突出植物的特點(diǎn)。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),要注意找出矛盾點(diǎn),這樣才能引起讀者的注意。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇九
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
一、思想健康,中心明確。
二、內(nèi)容具體,條理清楚。
三、語句通順,意思連貫。
四、詳略得當(dāng),主次分明。五、善于觀察,想象豐富。六、書寫工整,格式正確。
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十
1、審清題意:“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應(yīng)用文、說明文)。
(2)審清題材(人、物、事、景)。
(3)審清范圍(時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、事件、對象具體限制)。
(4)審清主題(中心思想)。
(5)審清其他要求(附加要求)。
2、確定主題:“四要”
(1)主題要正確(反應(yīng)生活實(shí)際)。
(2)主題要集中(一個(gè)文章不能多個(gè)主題)。
(3)主題要鮮明(明確表達(dá)自己對事物的態(tài)度和立場)。
(4)主題要深刻(深挖內(nèi)涵思想)。
3、選擇材料:“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關(guān)的`內(nèi)容)。
(2)選擇真實(shí)的材料(真實(shí)可信,具有代表性和典型性)。
(3)選擇新穎的材料(新人新事)。
(4)選擇獨(dú)有的材料(具有創(chuàng)新性)。
4、編寫提綱“五點(diǎn)”:
(1)擬好題目。
(2)確定主題。
(3)段落安排。
(4)每段的主要意思。
(5)重點(diǎn)段落的層次安排和內(nèi)容。
5、修改文章“五看”:
(1)是否切題。
(2)主題、思想是否明確、突出。
(3)看材料是否符合主題、內(nèi)容是否具體、完整。
(4)看語言是否通順、用詞是否準(zhǔn)確,有無錯(cuò)別字。
(5)看標(biāo)點(diǎn)是否正確。
(二)看圖作文“一看二寫,四要兩注意”
“一看二寫”:先看圖,再寫作文。
“四要”:仔細(xì)觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點(diǎn);分清主次,具體描寫。
“兩注意”:看清全畫面內(nèi)容;分清圖上內(nèi)容主次和表達(dá)的中心。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十一
1.認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫作要求。
2.理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
二、用英語進(jìn)行思維英語寫作時(shí)必須排除漢語思維的干擾。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”:多看、多聽、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受。
最后一個(gè)月如何訓(xùn)練英語寫作。
1.重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。
目前,考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí),應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用(ontheotherhand,however,furthermore)、作者的表達(dá)方式(詞匯、習(xí)慣用語和典型句子的使用)、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
2.在教師的指導(dǎo)下,平時(shí)應(yīng)勤寫多練。
作文。
寫好之后,一般都要修改。第一遍收筆后,先看一看結(jié)構(gòu),然后從字詞上推敲,使文章“充實(shí)”起來。更重要的是經(jīng)老師修改過的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍,然后再認(rèn)真地抄寫一遍,收獲將會(huì)很大。
由于時(shí)間限制,考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內(nèi)完成英語作文。英語作文步驟如下:
1.作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上,充分醞釀。
2.考慮好想寫多少句子,該用哪些動(dòng)詞和詞組等。
3.邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性,語言和句子的準(zhǔn)確性。
4.寫完后一定要再細(xì)看一遍。
(一)寫提示議論文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):
1.文章開頭,能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法。
2.會(huì)使用連接詞分層次說明理由、緣由(supportingsentences)。
3.歸納總結(jié),首尾呼應(yīng)。
(二)看圖作文應(yīng)考慮的幾點(diǎn):
1.看懂圖片,把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機(jī)地串聯(lián)起來,使之成為內(nèi)容連貫的句子。
2.確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱。
3.確定體裁(說明文還是記敘文),接著用簡潔的語句描述圖片或圖表大意。
4.根據(jù)圖片或圖表大意議論。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十二
文題是文章的眉目,“文好題一半”。一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗、耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用。考場作文的文題應(yīng)力求簡潔凝煉,形象生動(dòng),擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”,能展示文采,先聲奪人。常見的文題有三種類型。1、采用原話題的原詞句,并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。2、在對原話題理解的基礎(chǔ)上,所擬文題或明確主旨,或概括內(nèi)容,或體現(xiàn)思路,或表明特色,如《高揚(yáng)道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》。3、采用一定的修辭方法,常見的如比喻《用語言連綴心靈的星空》,夸張式《世界很小是個(gè)家》,引用式《你不該安靜地走開》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(詩句),反問式《21世紀(jì)你美嗎》,情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》,符號式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》,呼告式《媽媽,我想對你說》,對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。
鳳頭引蝶,立意新穎。
古人寫文章很講究開頭,稱之“鳳頭”,西方的諺語也這樣說:好的開頭是成功的一半。對于一篇800字左右的考場作文來說更是如此,往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢,定下了文章的基調(diào)。同時(shí),一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的信心。開頭的方法有很多,但究竟如何開頭需要因文而定,因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開頭。
立意時(shí)一要善于“化大為小”,口子要小,要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi),“擇其一點(diǎn),不及其余”,也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái),這樣才能在小篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。二要善于“以小見大”,從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們在選擇“小的方面”的時(shí)候,注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。
立意對文章寫作的成敗至關(guān)重要,應(yīng)該在準(zhǔn)確、深刻、新穎、獨(dú)到上下工夫,最好能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,這就需要有見地、有膽識,善于避開人云亦云的觀點(diǎn),跳出陳陳相因的窠臼,表現(xiàn)出自己對社會(huì)、對人生的真實(shí)感受和認(rèn)識。如果想寫出認(rèn)識深刻的的文章來,就要“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思,就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個(gè)別到一般),透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,要辯證分析,自己觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
快速構(gòu)思,編列提綱。
快速構(gòu)思是寫作成功的關(guān)鍵。快速構(gòu)思的過程,實(shí)際是一個(gè)快速調(diào)遣材料表達(dá)中心的過程。文章中心的表達(dá)因文體而異,議論文重在明確,用材料證明;記敘文貴在含蓄,讓事實(shí)說話。無論寫什么體裁的文章,表達(dá)中心的材料都是必不可少的。材料是文章的血肉,沒有材料,文章的內(nèi)容便豐富不起來;有了材料而不加選擇,文章的思想也深刻不起來。因此,選用什么樣的材料表達(dá)中心,便成為考場作文構(gòu)思的首要問題。
安排材料的過程,實(shí)際上是一個(gè)組織文章結(jié)構(gòu)的過程。從整體上看,采用什么樣的結(jié)構(gòu)形式,遵循怎樣的寫作思路,都要根據(jù)不同的文體特點(diǎn)通盤謀劃,就局部而言,哪些在前,哪些在后,哪些該詳,哪些該略,也都要根據(jù)行文的需要妥當(dāng)處置,這樣,材料的安排才會(huì)有條不紊,井然有序。此外,文章怎么開頭,怎么結(jié)尾,如何組織段落和層次,如何進(jìn)行過渡和照應(yīng),也要精心進(jìn)行設(shè)計(jì),只有這樣,文章的結(jié)構(gòu)才算得上嚴(yán)謹(jǐn)和完整。成功的構(gòu)思使所寫的文章能向人們揭示某種隱藏在客觀事物里或社會(huì)表象深處的道理。只有深入構(gòu)思,才能由此及彼、由表及里的對客觀事物或社會(huì)表象得出清晰而深刻的認(rèn)識,才能寫出觀點(diǎn)新穎、結(jié)構(gòu)與角度不落俗套的佳作。
以上構(gòu)思的全過程,可以用一份簡明的提綱來表示。提綱是文章內(nèi)容的濃縮,也是行文思路的體現(xiàn),要在考場上快速成文,列一份明晰的構(gòu)思提綱是非常必要的。一些考生寫話題作文時(shí)常常復(fù)制話題,原地打轉(zhuǎn),或者東拉西扯,文意散漫,有這樣一份提綱控制,有利于防止這類毛病的發(fā)生。提綱的大致形式為:開頭,如何扣題;中間各段主要寫什么,分幾層寫;結(jié)尾如何照應(yīng)開頭,如何深化、強(qiáng)調(diào)主題等。“胸中有全局,筆下有路數(shù)”,作文才有可能一氣呵成。
認(rèn)真行文,發(fā)揮水平。
提綱對作文有搭橋引路的作用,在行文階段,更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,繼續(xù)活躍思維,一鼓作氣,把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文,一般說來,開頭的文字能起到交代提出問題的背景,擺明自己的觀點(diǎn),提挈下文的作用即可。核心和主干部分,應(yīng)以相當(dāng)?shù)钠臀淖謥碜C明自己提出的論點(diǎn),闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡潔流暢的文字正確地反映出自己的獨(dú)到見解。同時(shí),還要選擇恰當(dāng)?shù)恼撌龇绞剑偸觥⒎质龊侠戆才牛^點(diǎn)、材料緊密結(jié)合。論述中力求觀點(diǎn)明晰、判斷準(zhǔn)確、推理嚴(yán)密、論證過程合乎邏輯等。結(jié)尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結(jié),是全文收束部分,要干凈利落,避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。
平心靜氣,成竹在胸。
想:千字小文何足懼,寫出佳作大有希望。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十三
1、讀懂畫意畫旨。要學(xué)會(huì)觀察,細(xì)心審閱畫面,包括標(biāo)題文字。
讀畫,是由形象到本質(zhì)的思維過程,總體把握顯得非常重要,同時(shí)還要注意漫畫表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。首先,必須由表及里地讀懂畫意。
因?yàn)椋嬍菆D畫式的雜文,是針砭時(shí)弊的匕首和投槍,或是謳歌新生的微詩和短章,所以我們要結(jié)合畫題及其他文字,仔細(xì)剖析畫面及畫外的指向和寓意。趙國明此幅漫畫題目是“急救”,畫面上是兩個(gè)人抬著一位醫(yī)生十萬火急地走向“良心搶救室”,那位醫(yī)生張著嘴大喊:“我沒有病!”由此,我們想到,一般說來,作為為人治病的醫(yī)生都知道自己的身體有沒有發(fā)生病變,有則自動(dòng)醫(yī)治。而如若問一問,他的良心有無病癥,可能就很難說得清了。倘若進(jìn)一步拷問:你是不是有過慢待患者的歷史,是不是有過收受紅包的劣跡,是不是有過認(rèn)錢為親認(rèn)權(quán)為近的往事。如此一問,那位醫(yī)生也許就會(huì)口服心服,心甘情愿地接受良心醫(yī)院的診治和道德法庭的審判了。同樣一般地說,漫畫諷刺的不僅僅是醫(yī)生,為官者,為商者,為師者,甚至為人長者,為人幼者,等等,恐怕程度不同地都會(huì)有像此位醫(yī)生一樣,沒有發(fā)現(xiàn)自己有病,或者即使發(fā)現(xiàn)也都有諱疾忌醫(yī)的心理。
因?yàn)槁嫵3U凵洮F(xiàn)實(shí)生活,常常是我們面臨的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。如漫畫所諷刺的現(xiàn)象在我們的周圍也不鮮見。一些政府工作人員,對百姓從來就不講良心,門難進(jìn),臉難看,事難辦就是他們的寫真。有的商人以次充好,坑蒙拐騙,無所不用其極。有的教師把學(xué)生作為自己的搖錢樹,攤派教輔資料從中拿回扣,巧立名目辦這樣或那樣的補(bǔ)習(xí)班。有的子女虐待老人,不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。如此等等,不一而足。產(chǎn)生這些與社會(huì)不和諧的因素,主要是某些人不知道自己的良心已經(jīng)發(fā)生了病變。再如:
這是一幅諷刺性漫畫,畫面上的主體部分是兩具山羊骷髏,正頂撞在小河上的獨(dú)木橋中間。雖然它們都已喪失了生命,成了骷髏,可雙方誰也不肯退讓。這幅畫的寓意顯然不在于諷刺這兩只山羊因互不相讓而自食其果,其更深的內(nèi)涵需要我們聯(lián)系社會(huì)實(shí)際細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟。
只有讀懂了畫意,明確了畫旨,話題作文才不至于偏離話題。
2、抓住形象特征。
抓住漫畫形象特征,是指揣摩漫畫中主角的`形象,認(rèn)識其本質(zhì)。
這是一幅幽默畫,一個(gè)大氣球懸于空中,氣球上搭一根繩子,繩子的兩端各有一人抓住,保持平衡。他倆休戚相關(guān),生死與共。可是其中一位竟手持剪刀,要剪斷另一位所抓的繩子……持剪者是主角,而豐富的哲理正寓于他的舉動(dòng)中;在千鈞一發(fā)的境遇,他竟不能與人共處,結(jié)果當(dāng)然是損人又害己。如果我們將漫畫中的大球看成人類生存的地球,那么人類乃至地球上任何一種生物都是地球上的共生體,共同組成生物圈相互維系著,命運(yùn)都拴在一起,一損俱損,一榮俱榮。如果人類破壞生態(tài)平衡,那么也會(huì)自取滅亡。當(dāng)然,聯(lián)系社會(huì)生活,還可以有其他豐富多彩的寓意。
抓住特征,把握本質(zhì),就能找到寫作材料,順利地謀篇布局。
3、展開聯(lián)想、想象。由此及彼地對接現(xiàn)實(shí)。要學(xué)會(huì)尋找事物之間的聯(lián)系,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,根據(jù)要求聯(lián)想,綜合構(gòu)思成文。
漫畫家方成在《漫畫藝術(shù)》一文中指出:“漫畫是有趣逗笑的畫,也是用來發(fā)表意見的評議性的畫……”運(yùn)用漫畫的幽默讓人發(fā)笑,使讀畫的人在笑中領(lǐng)會(huì)含義。因此,當(dāng)你“笑”的時(shí)候,肯定并非“笑”漫畫本身,而是聯(lián)想到生活中確有類似的事。所以,漫畫作文的聯(lián)想和想象的手段不可或缺。
由畫意我們可以聯(lián)想到某些人肚里有幾滴墨水,或者有那么點(diǎn)兒“一技之長”,便自詡為萬事通,不顧客觀事物的差異,百事一法,百病一藥,結(jié)果貽笑大方;某些人身居領(lǐng)導(dǎo)崗位,明明是外行,卻以為工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富,用“老經(jīng)驗(yàn)”處理新問題,給國家和人民造成重大損失。我們還可以想到“刻舟求劍”,想到“循表夜涉”,想到魯迅先生的話:“現(xiàn)狀是鐵證,比保古家的萬言書有力得多”。秋行夏令的時(shí)代已經(jīng)過去,新世紀(jì)的改革大潮中新花競放,相形之下,“老經(jīng)驗(yàn)”該進(jìn)博物館了!
憑借聯(lián)想和想象不但能獲得大量寫作材料,而且能加深對畫旨的理解。
4、與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了對接之后,就要考慮如何組織文章。
漫畫作文,說到底是要我們運(yùn)用類比的方法,將畫面所諷刺的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行逐層類比,或敘事,或說理。一是找準(zhǔn)類比之點(diǎn)。“點(diǎn)”即中心。文章的“點(diǎn)”就是喪失良心者必須用心藥來醫(yī)治,不能諱疾忌醫(yī)。二是鋪開類比之面。“面”即條理。本文可以將漫畫的內(nèi)容與生活的現(xiàn)象、漫畫揭示的本質(zhì)與生活中某些人的靈魂以及漫畫中醫(yī)生諱疾忌醫(yī)的思想根源與今天社會(huì)中某些人的思想根源等逐層進(jìn)行類比。三是歸至類比之旨。“旨”即漫畫的主旨、文章的中心。無論選擇什么文體,其中心都是必須盡快拯救良心。只有這樣,落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀,構(gòu)建和諧社會(huì)才有可能。
確定內(nèi)容、文體。
以漫畫做話題的作文,有著廣闊的寫作空間,更能發(fā)揮寫作者的聰明才智和特長。由于自由度擴(kuò)大了,也容易產(chǎn)生因無所適從而寫得雜亂無章、中心不明、文體模糊的問題,所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體。如下圖為“過河”,實(shí)則是對某些徒有其名而無其實(shí)的所謂“形象工程”的嘲諷,是對“形式主義”的抨擊,意蘊(yùn)很深。運(yùn)用它來寫話題作文,必須針對上述畫旨進(jìn)行構(gòu)思。
如果寫成說明文,那么要以漫畫本身作為作文內(nèi)容,按照一定的說明順序、運(yùn)用多種說明方法,將漫畫具體地介紹出來。寫成想象文,就要以漫畫所反映的場面為基礎(chǔ),以“造橋”或“過河”為線索,通過想象,添加人物,確定情節(jié),包括在漫畫所示的場面之前和之后的情景。寫成文學(xué)評論、要分析漫畫的表現(xiàn)手法及畫旨,評其特點(diǎn),論其優(yōu)劣,要有中肯的評價(jià)。寫成思想評論,要聯(lián)系社會(huì)上存在的形式主義的現(xiàn)象,引證權(quán)威著作中反對形式主義的論述,指出其實(shí)質(zhì)及危害性。若以漫畫做話題寫記敘文,則要選取不同于漫畫內(nèi)容的材料,表現(xiàn)與畫旨相同的立意。還可以寫同話題(畫旨)的劇本、相聲、寓言、童話以及詩歌等。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十四
看圖作文,是起步作文。小學(xué)一年級的看圖說話,二年級的看圖寫話,是看圖作文的基礎(chǔ)。看圖作文,一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終,是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí),看圖作文也是全國各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見形式。所以,學(xué)會(huì)看圖作文十分重要。
看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫好看圖作文,同命題作文一樣,首先要學(xué)會(huì)審題,搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的,還是寫人的。是寫景的,還是狀物的。因?yàn)橹挥信逦念}的性質(zhì),才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如,《同桌》,主要寫人;《師生情》,主要記事;《公園一角》主要寫景看清了文題,把握住題意,就不會(huì)跑題了。
看圖作文是對提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫,是經(jīng)過作者對生活的反復(fù)觀察、分析,然后選取最能反映主題的畫面,經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)作出來的。因而,進(jìn)行看圖作文的練習(xí),必須認(rèn)真觀察,觀察得細(xì)致,才能寫得具體,抓住了重點(diǎn),才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。
看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面。看圖,就是觀察。觀察要有個(gè)順序,要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn),還要合理想象,以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá),它要求將觀察所得,圍繞圖的中心,有條理、有重點(diǎn)、具體地寫出來。
看圖作文就圖的內(nèi)容看,有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面,我們結(jié)合例文,具體分析一下這兩種看圖作文形式的寫法。
看單圖作文,這是看圖作文的一種主要形式。它要求:圍繞圖的中心表達(dá),準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。單圖一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。比如看景物圖,要分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近,確定重點(diǎn),注意描寫層次。《公園的一角》就是運(yùn)用由遠(yuǎn)及近的寫法,再現(xiàn)了公園一角美麗的風(fēng)光。
在許多考試和競賽中,同學(xué)們往往會(huì)遇到看圖作文。面對看圖作文,許多同學(xué)措手無策,抓耳撓腮,不知道去怎樣寫好它。今天,我就和大家圍繞這個(gè)問題探討探討。
看圖作文,顧名思議,就是先看圖后作文。看圖作文一般分為單幅作文和多幅圖作文。
寫單幅圖作文時(shí),要注意以下幾個(gè)要點(diǎn):
1.觀察圖畫。同學(xué)們在寫作前首先應(yīng)該仔細(xì)地觀察圖上的畫面,看清圖上畫的是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方的事,畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對象,所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動(dòng)作,并給主要人物取名。
2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的,我們應(yīng)該通過想象,便人活起來,讓他們自己說話、行動(dòng),要反映出人物的心理活動(dòng),就是要使畫面內(nèi)容變成活動(dòng)著的電影鏡頭。但這種想象必須是合理的,是表現(xiàn)文章中心服務(wù)的,主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致,不能另編一套。
要寫好多幅圖作文也是如此,但要注意按一定的順序進(jìn)行觀察。首先,我們應(yīng)該全面地看,從整體上了解一下,這幾幅圖連起來是講了一件什么事,基本內(nèi)容是什么。接著,我們還應(yīng)該聯(lián)系地看,看清上圖與下圖之間有什么關(guān)系。畫面什么變化,如時(shí)間、地點(diǎn),具體的環(huán)境,包括景和物,還有人物的動(dòng)作等,從中了解到事件的發(fā)展與變化。最后,我們還應(yīng)當(dāng)有詳略地看,寫作時(shí)要注意圖與圖之間的輕重之分。
看圖作文主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)必須耐心指導(dǎo),要求學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上先確定中心,再圍繞中心把圖畫的內(nèi)容詳細(xì)地記述下來。我們指導(dǎo)學(xué)生寫這一類型的作文時(shí),主要是從以下四個(gè)方面來開展:
看圖作文,圖畫就是作文材料,看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以,首先讓學(xué)生看圖畫,使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容,把文章中心確定下來,然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢?首先從整體入手,弄清畫面上畫的是什么時(shí)間,什么地方,都畫了些什么,誰在做些什么等,大體了解圖意,掌握基本內(nèi)容;其次,有順序地對圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析,明顯確人物之間與各部位之間的關(guān)系,抓住圖畫的主要內(nèi)容;再次,抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié),深入觀察和想象。
看圖作文,首先要做到有層次地觀察畫面。如先看什么,后看什么,是從上到下或是從下到上,是從左到右或是從可到左,是從整體到局部或者從局部到整體等。因?yàn)橹挥杏^察得有層次,才便于理清作文的順序。
教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫上的內(nèi)容,把自已所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人或事。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十五
【特點(diǎn)】想象物品的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫相結(jié)合,這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫要交代清楚,否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動(dòng)態(tài)要符合物品的特點(diǎn),使人讀了可信。
2、運(yùn)用五覺法。
【特點(diǎn)】眼睛可以看到物品的顏色、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫物品時(shí),可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點(diǎn)。采用五覺法來描寫物品,要注意圍繞物品最主要的特點(diǎn)寫,切忌支離破碎。此外,還要注意按一定的順序描述。
3、借物抒情法。
【特點(diǎn)】借物抒情要求我們在描寫物品時(shí),把感情寄托于對事物的愛憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托。
4、托物言志法。
【特點(diǎn)】采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章,就要掌握好物品與志向,物品與感情的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自已的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次,描述時(shí),自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法,最常用的有比喻、擬人、象征等。
5、直接抒情法。
【特點(diǎn)】直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈,節(jié)奏時(shí)快、緊張,情感直露,容易把握。
6、間接抒情法。
【特點(diǎn)】間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過敘述抒情,作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動(dòng)來敘述,使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情,作者在議論中,表達(dá)強(qiáng)烈的愛憎、褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來進(jìn)行;還可以通過描寫來抒情,作者在描寫的過程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語言美麗而又富有感情色彩。
7、先敘后議法。
【特點(diǎn)】先敘后議是先敘事后議論,因此議論要起總結(jié)上文,點(diǎn)膽中心的作用。議論時(shí),要對事件的主要內(nèi)容,或事件的主要人物,或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法,可以通過文章的人物的語言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論,也可以以第三者的身份進(jìn)行議論。
8、夾敘夾議法。
【特點(diǎn)】夾敘夾議的特點(diǎn)是敘事和議論穿插進(jìn)行,寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達(dá)意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性,議論插入要自然。
9、以物為線索。
【特點(diǎn)】在敘事的過程中,讓某一物品在事件的各個(gè)階段重復(fù)出現(xiàn),并通過各種手段加強(qiáng)它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點(diǎn)明中心思想。
10、以中心事件為線索。
【特點(diǎn)】主要事件記敘突出,次要事件交代清楚,主次搭配合理,敘述井然有序。這種寫法,事件再復(fù)雜,也可繁而不亂。
11、寫生法。
【特點(diǎn)】學(xué)習(xí)畫畫,要從寫生、素描學(xué)起;學(xué)習(xí)書法要從描紅臨帖練起;學(xué)習(xí)狀物也需從寫生素描練起。我們作文時(shí),如果能把看到的物品用文字描繪出來,讀者看了文章,如見其物,我們的作文就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。其次要注意細(xì)部的描繪,使讀者留下深刻的印象。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十六
一、記事中要圍繞中心,抓住重點(diǎn),不要面面俱到。重點(diǎn)部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫,寫具體,寫詳盡,給讀者以深刻的印象。
二、寫事不能離不開寫人。同此在記事過程中,一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致,寫逼真,這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì),才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義,即文章的`中心思想。
三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點(diǎn)來,還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動(dòng)。
四、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人,在什么時(shí)候,什么地方發(fā)生了怎樣的事。
五、找出事件閃光點(diǎn)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事,你就要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶,并仔細(xì)琢磨,反復(fù)思考,挖掘出這件事中含有的生活道理,或找出它閃光的地方。
六、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了,寫出特點(diǎn)來,還能渲染氣氛,表達(dá)感情,使文章更生動(dòng)。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十七
意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對達(dá)·芬奇所說的自己畫蛋的體會(huì):即使是同一只蛋,只要變換一下角度,形狀便立即不同了。這告訴我們對生活中發(fā)生的事件我們可以多角度分析。文章源于生活,它的立意亦應(yīng)多角度進(jìn)行。
我們以一個(gè)發(fā)生在同學(xué)們身邊的事件為例。
今年春天,我和爸爸來到高爾夫球場,第一次學(xué)打高爾夫球。看教練做很簡單,我按照教練的要求去做,卻發(fā)現(xiàn)和想象的不同,要么桿碰不上球,要么球出去就偏離了方向,經(jīng)歷了一次次失敗,我終于成功了。
這樣,一個(gè)素材,可以根據(jù)命題的不同,確定立意,設(shè)置情節(jié),確定描寫重點(diǎn)。但無論從哪個(gè)角度立意,打球的動(dòng)作細(xì)節(jié)是不能丟的。
學(xué)生練習(xí)作文的過程中,很多孩子注意了情節(jié)的起伏,語言的流暢,但總感覺文章空泛,這是為什么呢?忽視了細(xì)節(jié)描寫。
怎樣寫好細(xì)節(jié),簡單地說,細(xì)節(jié)描寫要還原生活,去發(fā)現(xiàn)場景細(xì)節(jié)、服飾細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等,按照生活本來的面目去描摹。一篇文章,恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
如何將“陌生叔叔幫我把車修好”寫細(xì),我們首先要還原生活場景,在頭腦中勾勒出雪中修車圖,再從這一圖畫中去尋找描寫的細(xì)節(jié)。
這是一位同學(xué)的作文片斷:“叔叔迅速地摘下手套,用右手拿著鏈條,左手幫著把鏈條搬過去,鏈條一點(diǎn)點(diǎn)地扣上去了,一節(jié)一節(jié)地扣住了后輪的齒輪。‘咣當(dāng)’一聲,鏈條滑了出來,這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下,萬一叔叔告訴我修不好,我該怎么辦呀!可事情并非如我想象,只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣,又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開,用右手把鏈條往前面齒輪上套住,然后右手拉住鏈條往后齒輪上移,左手護(hù)住鏈條不讓它再滑出來。后來,他看到位置有些偏,就用左手把它移正再裝,潔白的.雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上,我知道他的手一定很冷,很冷,可他的心一定很熱,很熱。終于,鏈條一節(jié)一節(jié)地和齒輪扣住了。他猛一轉(zhuǎn)腳踏板,車子居然又完好地轉(zhuǎn)動(dòng)起來。”文章中最直觀的細(xì)節(jié)是叔叔修車的動(dòng)作細(xì)節(jié),摘、拿、套、拉、護(hù)、移、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞的使用,寫出了叔叔雪中修車的不容易,突出了人物精神。其次應(yīng)當(dāng)是外貌細(xì)節(jié)和心理細(xì)節(jié)的描寫襯托了人物美好的心靈。
每個(gè)人觀察生活的角度和經(jīng)歷不同,再現(xiàn)的生活場景也就不同,但無論采用怎樣的方法,我們達(dá)到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人,寫景則如臨其境。
努力回憶六年來的校園生活,家庭生活中記憶尤為深刻的小事,哪怕是一次單手磕雞蛋的經(jīng)歷都不要放過。因?yàn)楹⒆佑袑ι畹挠^察、積累,有真實(shí)的體驗(yàn)、感受,他的表述一定會(huì)具體而生動(dòng),他所表達(dá)的情感一定是真實(shí)的。翻翻過去的作文、周記,從多個(gè)角度,搜集這樣的素材,將細(xì)節(jié)完整地記錄下來,進(jìn)行分類整理。
有些家長大量地看作文選、雜志,想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的做法,因?yàn)槟遣皇呛⒆拥纳睿茈y像成人一樣具有縝密的思維,進(jìn)行合理的想象情節(jié),他也很難描摹當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié),這樣的作文不能打動(dòng)讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介,從與作者相似的經(jīng)歷中挖掘?qū)懽魉夭摹H纾簭淖魑倪x上看奶奶為我掖被子的細(xì)節(jié),想到冬天,媽媽買藥回來,為我滴眼藥時(shí)怕我嫌涼而搓手的動(dòng)作,這樣一來寫母愛的文章就有了素材。
佳釀總是經(jīng)過釀造才有它獨(dú)特的芳醇,文章也是一樣,經(jīng)過錘煉的語言才是有生命力的語言,孔子說“言之無文,行而不遠(yuǎn)。”說的就是這個(gè)道理。
我們可嘗試這樣的幾種方式,讓語言煥發(fā)色彩。在句式變換上下工夫。在表達(dá)強(qiáng)烈的情感時(shí),可以將陳述句用反問、設(shè)問或感嘆句的形式表達(dá)。在準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達(dá);另外,可使用疊詞使描繪更加準(zhǔn)確,而且能使語言具有節(jié)奏感,從而讓語言富有音樂美。再有,四字詞語和成語的使用,會(huì)使語言表達(dá)更為簡練。
在恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭上下工夫。修辭不但使文章語言生動(dòng)活潑,而且能調(diào)節(jié)音節(jié),增強(qiáng)語言的音樂美,提高語言的表達(dá)效果。例如:“風(fēng)追著雨,雨趕著風(fēng),風(fēng)和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云,整個(gè)天地都處在雨水之中”一句,意思是說“大雨來了”。但是作者使用了擬人的手法,把風(fēng)、雨當(dāng)作正在奔跑的人,飛快地追趕天空的烏云,這樣一說比“大雨來了”更能表現(xiàn)出雨來的之快、之急、之大。當(dāng)然,修辭方法還有引用、夸張、排比、設(shè)問、反問等等,我們應(yīng)根據(jù)需要采用。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十八
寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。現(xiàn)實(shí)生活中各種事件要發(fā)展,就會(huì)受到別的事物的制約和影響,以致產(chǎn)生許多反復(fù)、曲折。這反映在敘事性文章中也必然不是平推直進(jìn)一帆風(fēng)順的。而且寫文章必然要抒發(fā)作者的思想感情,而思想感情經(jīng)常要因時(shí)因事因景而起伏跌宕。這變化的思想感情又必然使文章產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的變化。所以,敘事性文章的波瀾,可以有多種創(chuàng)造途徑,但概而言之,不外乎兩方面:一是事件本身的曲折產(chǎn)生波瀾,一是巧用表達(dá)技法興起的波瀾。一篇記敘文倘若平鋪直敘,似無浪平湖,則索然無味;倘若波瀾起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引讀者。
那么,記敘文如何“興波”呢?文章為什么要曲折有波瀾呢?這是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活本身所決定的。文章不是主觀臆斷的產(chǎn)物。而是現(xiàn)實(shí)生活的折射。而現(xiàn)實(shí)生活是充滿矛盾和斗爭的,客觀事物是復(fù)雜多變的,既然如此,作為反映現(xiàn)實(shí)生活的文章就絕不可能是平鋪直敘的,而必須是曲折變化的。
懸念法。懸念,在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”,即設(shè)置疑團(tuán),不作解答,借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何而產(chǎn)生的一種迫切的心理需求。通俗地說,它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面,使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理,然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開謎底。設(shè)置懸念能扣人心弦,引人入勝,但設(shè)置的懸念一定要符合事物發(fā)展的規(guī)律,要為表現(xiàn)文章的主題服務(wù),不符合實(shí)際的賣關(guān)節(jié),弄玄虛,搞得滿紙疑團(tuán),只能使人生厭而罷讀,其效果將是適得其反的。
延宕法。寫事記敘文,寫一篇情節(jié)完整的故事,一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成,用“延宕法”展開情節(jié),可以延緩情節(jié)的發(fā)展過程,使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強(qiáng)大的吸引力,也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急切心情,增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力。使用延宕法主要有兩種情況:一種是在寫急事到來之前,先渲染“急”的氣勢,然后用緩筆進(jìn)行延宕,從而使重點(diǎn)或急事更加突出。
另一種延宕是緩筆穿插于情節(jié)發(fā)展的過程中,為事件的發(fā)展造成或增強(qiáng)某種氣氛,使情節(jié)在不斷起伏回蕩中達(dá)到高潮。情節(jié)的緊張性主要表現(xiàn)在危機(jī)醞釀、形成和發(fā)展的過程中,因此有經(jīng)驗(yàn)的作者從不匆忙地把潛在的危機(jī)很快地推向爆發(fā),而是從容地有節(jié)奏地引入有助于矛盾逐步激化和危機(jī)漸趨明朗的矛盾因素,有效地控制情節(jié)發(fā)展的過程,使之一步步由弛而張,慢慢抓住讀者的心靈。
巧合法。沒有巧合,就沒有故事;要想引人入勝,設(shè)置巧合是一種常用的寫作技法。
誤會(huì)法。就是借助人物之間的各種誤會(huì)造成一定的矛盾沖突,從而鋪排情節(jié)。
逆轉(zhuǎn)法。人們認(rèn)識客觀事物,總有一個(gè)由表及里,由淺入深的過程,一開始,由于了解不全面,不深入,往往會(huì)形成一種錯(cuò)覺,造成一時(shí)的誤會(huì)。后來經(jīng)過深入細(xì)致的了解,誤會(huì)就會(huì)消除,原來的錯(cuò)覺就會(huì)得到糾正,如果把這一認(rèn)識過程較為完整地寫下來,就形成了文章地波瀾。抑揚(yáng)法是組織篇章造就轉(zhuǎn)折、形成波瀾的又一重要技法。可以是先抑后揚(yáng),也可以是先揚(yáng)后抑。
虛實(shí)法。正面直接地寫叫實(shí)寫,側(cè)面間接地寫叫虛寫。虛寫為實(shí)寫服務(wù)。文章要以實(shí)帶虛,虛中見實(shí),相輔相成形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。
相錯(cuò)法。“相錯(cuò)成文,則語勢矯健”,就是說寫文章要相錯(cuò)成文,才能力避平板、單調(diào)。在記敘時(shí),時(shí)而順序,指明事件發(fā)展方向;時(shí)而插敘,交代事件發(fā)展過程中的各種因素關(guān)系,使文章有進(jìn)有退,有起有落,有逆有轉(zhuǎn),變幻多姿,活潑有致。
張弛法。“一張一弛,文武之道。”敘述故事情節(jié),如果有張有弛,就不致顯得急促或平淡無奇。
離合法。對于記敘文來說,就是在處理場面和情節(jié)的過程中,不必處處死扣主旨,而應(yīng)采取“若即若離”的方式靈活安排,掀起文章波瀾,避免單調(diào)呆板。
蓄放法。這種手法的運(yùn)用,主要是在組織篇章的過程中,有意將文章的主旨或感情潛藏起來,積情蓄勢,就像水庫蓄水一樣;行文到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,積蓄到一定程度,突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來,如水庫之開閘放水。
記敘文要在“尺水”中“興波”,方法當(dāng)然不止以上幾種,而且一篇文章中往往也不止用到一種方法。但是我們既要避免平鋪直敘,又不能故弄玄虛,否則,過猶不及,甚至?xí)沙勺尽?/p>
小升初寫作技巧大全(23篇)篇十九
作文。
是非常重要的拿分點(diǎn),想要寫好就是需要辦法的。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于小升初的作文寫作技巧,希望能夠幫助到你們。
文題是文章的眉目,“文好題一半”。一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗、耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用。考場作文的文題應(yīng)力求簡潔凝煉,形象生動(dòng),擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”,能展示文采,先聲奪人。常見的文題有三種類型。1、采用原話題的原詞句,并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。2、在對原話題理解的基礎(chǔ)上,所擬文題或明確主旨,或概括內(nèi)容,或體現(xiàn)思路,或表明特色,如《高揚(yáng)道德的大旗》、《失敗是種難言的美麗》。3、采用一定的修辭方法,常見的如比喻《用語言連綴心靈的星空》,夸張式《世界很小是個(gè)家》,引用式《你不該安靜地走開》(歌曲)、《忙兮忙兮奈若何》(詩句),反問式《21世紀(jì)你美嗎》,情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》,符號式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》,呼告式《媽媽,我想對你說》,對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。
古人寫文章很講究開頭,稱之“鳳頭”,西方的。
諺語。
也這樣說:好的開頭是成功的一半。對于一篇800字左右的考場作文來說更是如此,往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢,定下了文章的基調(diào)。同時(shí),一個(gè)好的開頭也增加考生寫好下文的信心。開頭的方法有很多,但究竟如何開頭需要因文而定,因人而定。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開頭。
立意時(shí)一要善于“化大為小”,口子要小,要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi),“擇其一點(diǎn),不及其余”,也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái),這樣才能在小篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。二要善于“以小見大”,從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求我們在選擇“小的方面”的時(shí)候,注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對性、典型性”。
立意對文章寫作的成敗至關(guān)重要,應(yīng)該在準(zhǔn)確、深刻、新穎、獨(dú)到上下工夫,最好能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,這就需要有見地、有膽識,善于避開人云亦云的觀點(diǎn),跳出陳陳相因的窠臼,表現(xiàn)出自己對社會(huì)、對人生的真實(shí)感受和認(rèn)識。如果想寫出認(rèn)識深刻的的文章來,就要“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”。要做到深思,就必須由此及彼、由表及里、由淺入深(由個(gè)別到一般),透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問題產(chǎn)生的原因,要辯證分析,自己觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。
快速構(gòu)思是寫作成功的關(guān)鍵。快速構(gòu)思的過程,實(shí)際是一個(gè)快速調(diào)遣材料表達(dá)中心的過程。文章中心的表達(dá)因文體而異,議論文重在明確,用材料證明;記敘文貴在含蓄,讓事實(shí)說話。無論寫什么體裁的文章,表達(dá)中心的材料都是必不可少的。材料是文章的血肉,沒有材料,文章的內(nèi)容便豐富不起來;有了材料而不加選擇,文章的思想也深刻不起來。因此,選用什么樣的材料表達(dá)中心,便成為考場作文構(gòu)思的首要問題。
安排材料的過程,實(shí)際上是一個(gè)組織文章結(jié)構(gòu)的過程。從整體上看,采用什么樣的結(jié)構(gòu)形式,遵循怎樣的寫作思路,都要根據(jù)不同的文體特點(diǎn)通盤謀劃,就局部而言,哪些在前,哪些在后,哪些該詳,哪些該略,也都要根據(jù)行文的需要妥當(dāng)處置,這樣,材料的安排才會(huì)有條不紊,井然有序。此外,文章怎么開頭,怎么結(jié)尾,如何組織段落和層次,如何進(jìn)行過渡和照應(yīng),也要精心進(jìn)行設(shè)計(jì),只有這樣,文章的結(jié)構(gòu)才算得上嚴(yán)謹(jǐn)和完整。成功的構(gòu)思使所寫的文章能向人們揭示某種隱藏在客觀事物里或社會(huì)表象深處的道理。只有深入構(gòu)思,才能由此及彼、由表及里的對客觀事物或社會(huì)表象得出清晰而深刻的認(rèn)識,才能寫出觀點(diǎn)新穎、結(jié)構(gòu)與角度不落俗套的佳作。
以上構(gòu)思的全過程,可以用一份簡明的提綱來表示。提綱是文章內(nèi)容的濃縮,也是行文思路的體現(xiàn),要在考場上快速成文,列一份明晰的構(gòu)思提綱是非常必要的。一些考生寫話題作文時(shí)常常復(fù)制話題,原地打轉(zhuǎn),或者東拉西扯,文意散漫,有這樣一份提綱控制,有利于防止這類毛病的發(fā)生。提綱的大致形式為:開頭,如何扣題;中間各段主要寫什么,分幾層寫;結(jié)尾如何照應(yīng)開頭,如何深化、強(qiáng)調(diào)主題等。“胸中有全局,筆下有路數(shù)”,作文才有可能一氣呵成。
提綱對作文有搭橋引路的作用,在行文階段,更要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,繼續(xù)活躍思維,一鼓作氣,把文章寫得盡全盡美。比如寫議論文,一般說來,開頭的文字能起到交代提出問題的背景,擺明自己的觀點(diǎn),提挈下文的作用即可。核心和主干部分,應(yīng)以相當(dāng)?shù)钠臀淖謥碜C明自己提出的論點(diǎn),闡發(fā)深刻的道理。它要求考生以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度、清晰不紊的思路和簡潔流暢的文字正確地反映出自己的獨(dú)到見解。同時(shí),還要選擇恰當(dāng)?shù)恼撌龇绞剑偸觥⒎质龊侠戆才牛^點(diǎn)、材料緊密結(jié)合。論述中力求觀點(diǎn)明晰、判斷準(zhǔn)確、推理嚴(yán)密、論證過程合乎邏輯等。結(jié)尾是作文從提出論題到論證論題的水到渠成的自然終結(jié),是全文收束部分,要干凈利落,避免節(jié)外生枝或畫蛇添足。
想:千字小文何足懼,寫出佳作大有希望。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇二十
重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。
目前,考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí),應(yīng)注重所讀材料的文章結(jié)構(gòu)以及連接詞的運(yùn)用(ontheotherhand,however,furthermore)、作者的表達(dá)方式(詞匯、習(xí)慣用語和典型句子的使用)、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。
在教師的指導(dǎo)下,平時(shí)應(yīng)勤寫多練。
練習(xí)寫作應(yīng)從基本功抓起。在中譯英翻譯訓(xùn)練過程中,加強(qiáng)積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運(yùn)用。把握好各種句型和詞匯的搭配,并從各類題材和體裁著手,多閱讀好的范文。然后模仿寫作,作文寫好之后,一般都要修改。第一遍收筆后,先看一看結(jié)構(gòu),然后從字詞上推敲,使文章“充實(shí)”起來。更重要的`是經(jīng)老師修改過的作文一定要仔細(xì)地看一至兩遍,然后再認(rèn)真地抄寫一遍,收獲將會(huì)很大。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇二十一
文題是文章的眉目,文好題一半,一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗,耳目一新的感覺,能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用。如《揚(yáng)長避短,成功之道》、《英雄偏到無用武之地》,這些文題巧用成語,新穎別致。又如《欽差大臣請下崗》、《李鬼打假》,這些文題巧用名人名字,耐人尋味。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺。
第二招式:鳳頭引蝶。
古人寫文章很講究開頭,稱之鳳頭,西方的諺語也這樣說:好的開頭是成功的一半。
開頭的方法有很多,如比喻開頭法(山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。《我的空中樓閣》)、引言開頭法(魯迅先生有兩句詩:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。這是他自己的寫照,也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn))、議論開頭法(生命是一個(gè)選擇的過程。在這過程中,有人利字為先,好處搶盡;有人榮字當(dāng)前,虛實(shí)兼收;亦有人德字為重,鐵肩道義。)、入物開頭法(很久很久以前,也許在我的生命之樹發(fā)芽的時(shí)候,我的生命之神就告訴我,我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無法參透鳳凰的含義,長大了也是。)、寫人開頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家,來到a城地面,此地距離其老家梁山泊尚有一段路程,須乘班車,方可上路。)、敘事開頭法(一年夏天,我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。--魯彥《聽潮》)、描景開頭法(陌生的山花已有無數(shù)的開了。冷月下,卻只見一犁春水,驀然回首,總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空,總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹葉的凋零。--一考生《美麗一次》)、繪境開頭法(十五那天,天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來,地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云,似霧非霧的灰氣低低地浮在空中,使人覺得憋氣。--老舍《在烈日和暴雨下》)、定情開頭法(我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。--朱自清《背影》)。
最后總結(jié),究竟如何開頭需要因文而定,因人而定,文有定法,文亦無定法就是這個(gè)道理。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開頭。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇二十二
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題,優(yōu)美生動(dòng)的文字以外,還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu),我們把它歸結(jié)為八個(gè)字,那就是“上下貫通,首尾相援”。
文章結(jié)構(gòu)必需必須上下貫通,首尾相援,這也是作者思路的連貫性在文章中的表現(xiàn)體現(xiàn),這種形式的連貫同時(shí)也能夠表現(xiàn)體現(xiàn)文意的連貫,即形式辦事服務(wù)于內(nèi)容。文章的各部分之間,段落之間,前后語句間都要緊密連接,通篇一貫,這樣的結(jié)構(gòu)才能嚴(yán)謹(jǐn)、完美。好的結(jié)構(gòu)會(huì)使文章主題鮮明突出,內(nèi)容清晰完整,過渡自然流暢,文章整體和諧統(tǒng)一。不然否則,如果信馬由韁,文章結(jié)構(gòu)勢必混亂無章,主次不分,再典型生動(dòng)的材料恐怕也難以吸引讀者去閱讀和欣賞。“思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是決穩(wěn)定不變走的。”(葉圣陶《認(rèn)真學(xué)習(xí)語文》)。
文章結(jié)構(gòu)必需必須細(xì)密周嚴(yán),層層銜接,無懈可擊,任何一篇文章都應(yīng)是一個(gè)有機(jī)完整的整體,因此,我們在寫作文時(shí)要在選好材料的情況下精心擺設(shè)部署語句段落間的過渡與銜接,開頭與結(jié)尾的關(guān)照與呼應(yīng),做到前后勾聯(lián),彼此相互顧及,防止脫節(jié),顧此失彼。
所謂線索就是貫穿在整篇文章中情節(jié)發(fā)展與思想感情發(fā)展的路線,它像鏈條一樣穿結(jié)著文章里全部的人物、事件和景物,讓文章成為一個(gè)統(tǒng)一的藝術(shù)整體。在記敘文中,它把一個(gè)個(gè)相互彼此相關(guān)的事件及人物貫穿在一起,推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展,彰顯主題;抒情性的文字中,線索又成了詠物抒懷、托物寓意的憑借,使主題突出,形散神聚。
初中課本中《藤野先生》一文以作者的愛國主義思想為明線,以作者與藤野先生的交往為暗線,把若干情節(jié)與事件有機(jī)的聯(lián)系在一起,集中表現(xiàn)體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生嚴(yán)格要求,求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),沒有狹隘的民族偏見等高尚品質(zhì),這兩條線索互相交融,但目標(biāo)一致,都起到了貫穿全文的作用。如《感受真摯的友誼》一文,小作者以“友誼”為線索,架設(shè)小標(biāo)題,向我們展現(xiàn)了小學(xué)生生活中三個(gè)典型畫面,體現(xiàn)表現(xiàn)了本身自己與同學(xué)之間深深的友誼。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬為線索,通過恰切、生動(dòng)的比方比喻,抒寫本身自己對友情如四季真摯感懷,以四季貫穿全文,新穎新奇別致,使文章結(jié)構(gòu)整齊劃一,條理清晰,讓人耳目一新。
這就是說文章的布局應(yīng)該注重銜接,注重段落語句之間的過渡,前后關(guān)聯(lián),這樣才不會(huì)造成各部分內(nèi)容的疏散與脫離。
1.談?wù)勥^渡。過渡是文章內(nèi)容連貫的一種重要方法。好的過渡能夠使文章前后銜接,自然流暢,天衣無縫。如我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》一文第9段“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了——ade,我的蟋蟀們!ade,我的覆盆子們和木蓮們!……”很明顯這是一個(gè)過渡段,巧妙地將白草園與三味書屋兩段生活聯(lián)結(jié)起來。又如《感受幸福》一文開頭一段,“現(xiàn)在我終于明白了,本來原來它就在我的身邊”一句,既回答了上文關(guān)于“幸福在哪里”的疑問,又自然地引起下文,寫“我”對幸福的體驗(yàn)過程。
2.談?wù)務(wù)諔?yīng)。照應(yīng)是指文章前后內(nèi)容之間的關(guān)照響應(yīng)。前面的內(nèi)容要有呼應(yīng)后面的情節(jié),前面也要埋下伏筆。在形式上照應(yīng)有三種方式,一是結(jié)尾和開頭的照應(yīng);二是伏筆和關(guān)鍵語句的照應(yīng);三是正文和標(biāo)題的照應(yīng)。
首尾照應(yīng)是寫作中常見的照應(yīng)形式。開頭結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分,好的開頭能夠資助幫助讀者抓住要領(lǐng),感受全文,好的結(jié)尾能夠使文章的主旨更加明確,主題得到升華。而首尾照應(yīng)則表現(xiàn)體現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合,更能突出文章的主題。如《感受友誼的楓葉》一文,小作者從不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的藏在書中的半片楓葉凝神沉思寫起,道出了這代表友誼的半片楓葉的來由,結(jié)尾處以“很久很久,我才回過神來,又將那半片楓葉放回了書里”收篇,很自然地照應(yīng)了開頭“我將它拿起,放在手中,默默地站在那兒想了很久”,文章首尾圓合,渾然一體。再看《感受團(tuán)結(jié)的力量》一文,小作者以散文化的筆法描述了幾個(gè)花須經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,造就了脈脈的芳香,但并未注意到首尾的呼應(yīng)。開頭寫道,茉莉花雖無艷麗的外表,但香氣脈脈而高雅,結(jié)尾處寫“盛開的花代表了友誼的結(jié)晶,花下的世界,永遠(yuǎn)存在著那幾個(gè)根須”,讓人聯(lián)想到花開的艷麗,與“脈脈的香氣”是不吻合的,這也正是此文的重要缺憾之一。
正文與開頭的照應(yīng)能夠使主題更加明確,中心更加突出。我們看一下《感受幸福》一文的結(jié)尾:“如果有來生,我還要感受一下這輩子的幸福生活”,這一句意在照應(yīng)文章的標(biāo)題,然而語言過于平淡,格調(diào)低落,使人產(chǎn)生一種消極的情緒,不符合新時(shí)期少年兒童所應(yīng)該擁有的心態(tài),因而降低了文章的格調(diào),這是我們在寫作時(shí)要十分注意的。
一篇好的作文是講究構(gòu)造藝術(shù)的,而這個(gè)藝術(shù)的核心正是使文章“上下貫通,首尾相援”的藝術(shù),做到這一點(diǎn),也就做到了文章的通篇連貫,和諧一致,我們在作文時(shí)千萬不要忽視它。
前伏后應(yīng)的照應(yīng)也是照應(yīng)的基本方式之一。《感受友誼的楓葉》的小作者就注意到了這一點(diǎn)。文章的第三段“那是一個(gè)深秋的晚上”道出了故事發(fā)生的季節(jié)是深秋的時(shí)節(jié),而此時(shí)也是楓葉正紅的時(shí)候,為后文的“從高高的樹上落下了一片火紅的楓葉”伏下了很好的一筆,不得不贊嘆小作者在構(gòu)思上的精雕細(xì)琢。
小升初寫作技巧大全(23篇)篇二十三
采用移步換形的方法描寫建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,文章容易變成一本流水賬。
采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要,切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說在說明介紹完畢以后,文章要返回到描寫建筑物上來,并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明,或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
周圍都是綠色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來,要寫出它們的形狀,寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),描寫得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片,讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,并記下觀察日記,這樣,寫作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍,寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
植物總是要生長的,一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來,就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過閱讀,了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。
我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書,了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
同學(xué)們掌握了20xx小升初作文范文,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該重視這些使自己的成績提高。作文的寫作中,技巧和知識積累同樣重要,我們應(yīng)該重視。