教學工作計劃包括教學目標、教學重點、教學方法及評價方式等內容，是教師實施教學的依據。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，歡迎大家分享和討論。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇一

學習目的：

1、掌握全文思路；2、品味精彩語言；3、領悟積淀語感。

學習重點：品味和積累精彩語言。

學習難點：品味精彩語言。領悟積淀語感。

教具：幻燈機。

學習過程：

一、把握語脈、理解語旨。

1、默讀全文，回答：毛澤東同志在這篇文章中號召我們應該學習白求恩哪些精神？號召我們要做怎樣一個人？（幻燈片投影）。

學生默讀之后，思考，討論，交流，明確。

提示：（技術）工作精益求精的精神。號召我們做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

2、想一想以上要點是如何概括出來的？（幻燈片投影）。

學生思考，討論，交流，明確。

提示：根據每段的重點句概括出來的。

3、再粗讀全文，思考全文四段之間的關系。

學生思考，討論，交流，明確。

提示：前三段是并列關系，依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，這些都是他共產主義的具體表現；第四段是對前三段的總結，強調了學習白求恩精神的意義。

二、欣賞語體。

教師范讀第一自然段。并指導：第一二句敘述事件。

學生各自朗讀。

比較下面兩個句子，找出它們的共同點。（幻燈片投影）。

這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

學生思考，討論，交流，明確。

提示：每句的前后部分意思相同，但前部分內容更概括，后一部分內容更具體、更豐富，形成一種層進的結構，起到強調的作用，給人以深刻印象。

學生各自反復朗讀以上兩句，體會品味。

三、小結：（略）。

作業：（1）熟讀全文。

（2）完成課后練習。

后記：

第二課時。

學習目標：1。品味精彩語言。

2.領悟積淀語感。

學習重點：品味和積累精彩語言。

學習難點：領悟積淀語感。

教具：幻燈機。

學習過程：

一、學生朗讀精彩語段，體會語境。

學生各自朗讀第二自然段。

“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。”把“沒有一個不”改為“都”，表達效果有什么不同？（用幻燈片投影）學生思考，討論，交流，明確。

提示：原句用了雙重否定，語氣比一般肯定句更重，表達對白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動”的程度更深。學生分別讀一讀原句和改句，比較、體會不同的表達效果。

二、積累與擴展（用幻燈片投影）。

1、把成語“拈輕怕重”、“漠不關心”、“麻木不仁”、“精益求精”、“見異思遷”抄寫在卡片上，并它們領會在文中的意思。

2、將文中你認為精彩的語段摘抄下來，并背誦。

3、熟讀課文后面白求恩的講話。

三、熟讀課文，然后完成以下任務。

1、從文中再找幾處語言來欣賞品味。

2、運用多媒體幫助學生學習。出示有關白求恩的圖像，錄音機范讀課文。

板書設計：

國際主義精神。

贊揚財富毫不利己專門利人的精神。

紀念白求恩對技術精益求精的精神。

號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇二

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇三

通過說課，從理性上審視教材，這就可能發現備課中種種疏漏，再經過修改教案，疏漏就會得到彌補，從這個意義上說，它能幫助教師更好的吃透教材，優化教學設計過程。下面是由小編為大家帶來的關于《紀念白求恩》說課稿，希望能夠幫到您！

《義務教育語文課程標準》(2019)要求：7-9年級的學生閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等)，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

《紀念白求恩》是蘇教版八年級下第二單元道德修養的第一課，是學生接觸的第二篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文，毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，三個分論點依次是：學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術精益求精的精神。無論何時，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來說是一次很好的受教育的機會。

根據《義務教育語文課程標準》(2019)目標的設計要著眼于語文素養的整體提高。在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。對于議論文的學習，將本節課教學目標擬訂如下：

1、理解文中對比論證的方法及其作用。

2、品味文中準確嚴密及生動的語言。

3、學習白求恩同志偉大的共產主義精神，做一個品德高尚的人，做一個有利于時代和人民的人。

體會運用對比的方法闡述觀點的好處，領悟作者語言的說服力和感染力。掌握議論文閱讀的方法。

在以前的學習中，學生們知道“議論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“議論”的邏輯認識和議論文的整體感知。于是，本文學習的重點確立為議論文三要素的學習，包括：找出中心論點和分論點；了解論據的種類；初步學習論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設計的政治術語較多，使學生理解課文的一大障礙，于是本文學習的難點確立為：找出中心論點和分論點。

鑒于是初學議論文，為避免空洞地學習文體知識，在教學中注重學生的反復誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點，進而分析討論，使學生對知識有生動而系統地把握。

同學們，有一種愛它可以超越國界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進白求恩的美麗心靈，感受他那大愛無邊的高貴品質和無私奉獻的共產主義精神！請聽歌曲《大愛無言》。

(1)本文運用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，找出對比的語句，完成表格，并說說對比的作用。(學生速讀課文后獨立思考，完成表格，交流)。

(2)假如今天來寫《紀念白求恩》，你覺得可以作些什么對比？試仿照課文第二、三段寫一段話。

(1)本文的語言，是議論文的典范語言。文章中大量運用成語，請你找出來并談談有什么作用。(學生在書上圈點勾畫，思考，交流)。

(2)找出自己喜歡的句子，并加以評析。教師加以引導。(設問句、雙重否定句、排比句或第四段)。

(3)有人說，白求恩人家一個外國人不遠萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深深感動；但現在是科技發展迅猛、競爭日益激烈的和平年代，提“毫不利己、專門利人”已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認為他說的對嗎？談談你的看法。

(1)積累四字詞語和充滿哲理的優美警句(寫在讀書筆記上)，并模仿課文例句，結合自己平時的表現造句子。

白求恩精神的核心是“毫無自私自利之心”。他跨越國界，跨越民族，跨越死亡。醫生是他的職業，救人是他的人生追求。心存宇宙，才會有大胸襟大境界；心底無私人生的土地才會寬廣美麗。

(3)聆聽《生死不離》歌曲醞釀情感，介紹你所知道的白求恩大夫的事跡(學生上網查資料)高聲贊揚他，可以在網頁留言；模仿下面示例為白求恩寫頒獎詞。

示例：a、2019年感動中國人物之一，新疆抗震救災村黨支書——達吾提*阿西木頒獎詞：他隱藏起最深重的悲痛，他握緊心靈的傷口，在他那顆流血傷痛的心里還裝著更多的村民。他以一個共產黨員對群眾樸素的情感，在百姓中傳播著溫暖；他以舍我其誰的氣魄，在危難的時候擔當起百姓的精神支柱；他在廢墟中挺起脊梁，他的堅強和無私為剛剛經歷了噩夢的村民們撐起重建家園的希望。

b、清香傳得天心在——周月華、艾起。

她背起藥箱，他再背起她。他心里裝的全是她，而她的心里還裝著整個村莊。一條路，兩個人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月華皎潔，愛正漫漫的升起。

5、真情小結(略)。

新的課程理念認為：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。根據以學定教的原則，特制定如下教學與學習的方法：

“情境教學法”是當今課堂教學一股清新的活水，能為傳統的課堂教學注入新的生命。采用情境教學，可以較好地扣住教材特點，落實教材因素和學生因素，強化訓練目標，引誘學習動機，激發學習興趣，從而培養學生的能力。

2.提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對文本整體的把握能力，我設計了幾個問題在學生瀏覽閱讀中適時拋出，有利于學生在理解的基礎上加強記憶，最后又通過互動設計板書表現出來。

讓學生在自主學習的過程中，自己去發現問題，提出問題，研究問題，體現學生自主學習的特點，這樣的方式能讓學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，使他們看到成功的記錄，這種成就感促使學生可持續性地發展。

這既是個體的學習，又是團體的學習。討論是一種雙向或多向的活動，當中體現了個體的思維，又有思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學習的體現。

5.練習法：控制論告訴我們，“要實現有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設計一些課堂練習，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。

多媒體的運用主要是起到一個激發學習興趣的作用。

《義務教育語文課程標準》(2019)提出“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關注現代社會發展的需要。為此我設計了以下練習：

1、再讀課文，深入體會白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品質。

3、從1991年至今，我國已經評選出12位“新時代的白求恩”，請你搜集整理。

4、搜集2019年中國十大“最美醫生”及事跡，積累素材，感受其人格魅力。

5、探究性作業：美國科學家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。(1)這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏了一個深刻的道理，請說出這個道理：(2)請說出一個能證明這個道理的事實論據。(設計這個作業的原因是因為提煉觀點和舉出相關事例對我們的學生來說較容易，學過幾篇議論文以后再要求學生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據充分真實，論證力求得當)。

紀念白求恩。

毛澤東。

國際主義。

共產主義精神專門利人號召學習。

精益求精毫無自私自利。

總———分———總。

敘議結合以議為主。

自主探究、合作探究、展示探究。

良好，小組合作有效，組長組織展示積極。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇四

資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

文檔為doc格式。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇五

1.全面感知，總體把握課文內容。

2.理解寫作的層次及敘議的寫法。

3.學習白求恩先生的國際主義精神。

全面感知，總體把握課文內容，理解寫作的層次及敘議的寫法。

課件、小黑板、卡片等。

學習本課要以學生自學討論為主，教師適當點撥。對有些語文知識的學習，可通過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。

安排一課時。

一、導入新課。

教師導人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛，毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之處表現在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者。)。

二、自主學習。

師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件1。)。

1.自讀課文，找出并掌握文中出現的生字詞。畫出你認為好的`句子。

2.找出各段的重點句，歸納各段要點。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

4.白求恩同志的這些表現分別是什么精神?概括地講，這些是一種什么精神?

6.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子?

7.找出文中的記敘語句，分析一下，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

8.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習。

1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流。

1.解釋下列詞語。

漠不關心麻木不仁見異思遷拈輕怕重精益求精。

明確：(讓一位同學解釋，如有錯誤讓其他同學糾正。)。

要求：(記住重點字詞。)。

2.找出各段的重點句，歸納各段要點。

明確：(不要求答案統一，只要有理即可，目的只在于檢查學生的思考情況。)。

(參考答案：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神、共產主義精神。第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段：學習他對技術精益求精的精神。第四段：我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。)。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇六

1．學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點。

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數：一課時。

教學過程。

第一課時。

復習議論文的相關知識。

一、論點：概念及提出的方式。

二、論據：事實論據、理論論據。

三、論證及論證的方法、論證的結構總分總式、總分式、分總式；

板書課題《記念白求恩》。

一、預習。

1．給下列加點字注音。

派遣（)以身殉（）職純粹（）鄙薄（）狹隘（）熱忱(）。

2．解釋下列詞語。

派遣：（政府、機關、團體等）命人到某處做某項工作。

狹隘：（心胸、氣量、見識等）局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知。

要求：朗讀時要讀準字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚？我們應該學習他的哪些品質？全文共四段，各段之間有什么內在聯系？學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：（每一段即為一個部分）。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學習第一部分。

思考問題，學生討論交流。

1．這段文字分幾層寫的？各層的主要內容是什么？

明確：分三層。第一層（從開頭至“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層（從“列寧主義認為”至結束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有于么作用？

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

3．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么？用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結。

了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業。

1．探究、練習一。

2．選用隨堂練習。

第二課時。

一、復習舊課。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分思考問題，學生討論交流。

1．白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么？

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層（從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”）：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層（從“從前線回來的人”至“無不為之感動”）：從側面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2．白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么？為什么這一部分內容寫得少？

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

三、繼續學習第四部分。

1．學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”

（“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。）。

（2）“對于他的死，我是很悲痛的。”

（“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。）。

（3）“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

（“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。）。

2．學生當堂背誦最后一段。

四、小結縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。

板書設計：國際主義精神。

毫不利己專門利人的精神。

紀念白求恩、學習白求恩對技術精益求精的精神共產主義精神。

（中心論點）毫無自私自利之心的精神。

（夾敘夾議）。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇七

1、知識與能力目標：

（1）初步掌握議論文的三要素。

（2）把握分析議論文的方法。

（3）理解并背誦經典名句。

2、過程和方法目標：

通過誦讀、自主、合作和探究，感知課文內容，分析議論文三要素，感受語言特點。

3、情感態度價值觀目標：

引導學生正確認識共產主義精神，學習白求恩精神，做白求恩式的人。

二、教學重點與難點。

1、重點：

學習白求恩的共產主義精神，理解紀念白求恩的意義；背誦、理解名句含義。

2、難點：

掌握議論文的要素；學習本文夾敘夾議的寫法。

三、教學過程。

（一）創設情景，導入新課。

1、老師誦讀跳皮筋的兒歌，初步感知人物。

學生討論，聽老師讀兒歌時有什么感悟？

教師導語:一名醫生，一個加拿大的共產黨員，本著實現共產主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關系的中國人民的抗日戰爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學習么？毛澤東的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。

2、介紹白求恩生平事跡。

（二）整體感知，理清思路。

第一步，聽讀課文，感受文中感情，解決字詞。之后，教師通過大屏幕檢測強調本文的重點字詞，主要是四字語。這一部分體現雙基教學。

第二步，自讀課文，勾畫出重要的語句，歸納各段要點。

同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀念么？找到文中標明作者目的或觀點的語句。

（三）討論交流，問題探究。

問題1、各段內容要點之間的聯系。

由中心論點和分論點引出議論文的概念及三要素：

（學生自學教材75頁，了解議論文常識）。

問題2、什么是論點、論據、論證呢？

（教師舉例讓學生初步感受）。

問題3、品味語言：要求學生找到文中最精彩的句子，并說出其精彩之處。

（教師提示賞析方法：含義、修辭、傳神詞語、美妙的字等）。

在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：

先指導誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個……的人”的排比句式，從人格、品質、修養、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。

（四）體驗反思：

學生小結本文學習過程中的收獲。

（五）溫故知新，拓展延伸。

（1）檢測基礎知識。

（2）引導學生聯系現實討論：白求恩精神給了你什么啟示？或用文中成語說一段話表達對生活的看法。

習慣應有所改變。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇八

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇九

學習梳理議論文論證思路的方法；掌握夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用。

過程與方法。

通過分析課文的記敘和議論，理解本文夾敘夾議的手法及議論文中記敘的作用。

情感、態度與價值觀。

理解白求恩精神的內涵，學習白求恩精神，做一個品德高尚的人。

重點。

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。

2.運用對比的方法，體會對比的作用。

難點。

理解對比的方法對表現文章中心思想的作用。

朗讀法、討論法、自主探究法。

學生。

課前預習，搜集有關白求恩的資料。自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

老師。

多媒體課件。

2課時。

1.白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習毛澤東的《紀念白求恩》一文，我們就能找到答案了。

2.議論文小知識。

議論文是通過講道理、擺事實來直接表達作者的見解和主張的文體。它以議論為主要表達方式，以理服人。它不像記敘文那樣以情動人，也不像說明文那樣以知識授人。議論文的內容具有理論性，結構具有邏輯性，語言具有概括性。

議論文的三要素：論點、論據和論證。論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。

結構：提出問題(引論)--分析問題(本論)--解決問題(結論)。

白求恩(1890-1939)，國際主義戰士。加拿大共產黨員，的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

1.學生朗讀課文，找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點(即段意)。

第一段重點句：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點句：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四段重點句：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”

要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

教師小結：

(1)贊揚白求恩同志的國際主義精神。

(2)贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

(3)贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

號召全黨學習白求恩同志的這種共產主義精神。

2.各段內容要點之間的聯系是怎樣的？

文章前三段都是共產主義精神的具體表現。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，在第四段號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。

自讀課文，分析論證方法。

(1)自讀課文，選擇其中一個分論點，閱讀相關段落，分析作者采用什么方法來論證論點。

學生采用自主學習的方法，自由選擇一個分論點，閱讀課文第一至三段，分析論證方法，并將自己的理解批注在書上。

自主學習后，教師組織學生在班上進行討論。

討論明確：(1)第一段，事實論證和道理論證。(2)第二、三段運用對比論證方法。

(2)對比可以使論證更有說服力。請同學們齊讀課文2、3段，從課文中找出有關的語句填寫表格，并體會這樣寫的好處。

白求恩不少的人。

對工作。

對同志對人民。

對技術。

學生朗讀課文，然后從文中找出語句完成填空。

白求恩不少的人。

對工作極端的。

負責任不負責任，拈輕怕重，把重擔子。

推給人家，自己挑輕的。一事當。

前，先替自己打算。出了一點力。

就覺得了不起，喜歡自吹，生怕。

人家不知道。

對同志。

對人民極端的。

熱忱不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。

對技術精益求精見異思遷，鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路。

好處：通過對比，既使白求恩同志的精神表現得非常鮮明，又顯出學習白求恩精神的必要性和重要性。

通過對論證方法的分析，同學們對論證方法的作用有了初步的理解。下面我們進行總結歸納。

歸納論證方法的作用。要求學生將常見的論證方法及作用進行歸納形成理論，教師小結。

1.舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

2.道理論證：道理論證也叫引證法，是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學規律的俗語諺語警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。

如果引用名人名言、格言警句、數據，可以增強論證的說服力和性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

3.對比論證。作用就是突出強調。

除了以上三種常見的論證方法，在議論文中還會經常出現比喻論證。

4.比喻論證。用打比方形象地對論點進行證明的一種論證方法。能將抽象的道理具體化、形象化，從而使闡述的道理平易生動，淺顯易懂。

1.合作探究，學習夾敘夾議的寫法。

(1)請同學們跳讀課文，從段落中畫出敘事語句，并概括所敘述事件。

學生跳讀課文，用筆圈點批畫，并批注自己的理解。小組交流自己的學習成果，形成小組意見，在班級發言。

第一段：概括白求恩的生平經歷；

第二段：概括不少人對工作不負責任，對同志對人民冷冷清清。從前線回來的人都佩服白求恩，晉察冀邊區的軍民都為之感動的事情。

第三段：概括介紹白求恩在整個八路軍醫務系統中醫術高明；概括一班人鄙薄技術工作。

第四段，概括作者和白求恩的交往。

(2)精讀這些敘事語句，比較它們與記敘文中的敘事有什么不同？

學生帶著問題，探究比較，然后互相討論，交流探究成果。

(1)作用不同。記敘文是以敘述為主的文章，敘事是文章的主體。議論文，是以議論為主的文章，敘事是為議論提供事實論據。

(2)詳略不同。議論文中的敘事簡潔，多用概括性的語言。

例如：文章開頭，作者對白求恩的介紹只用了兩個句子共80多字，卻提供了白求恩的國籍、身份、年齡、來中國的目的、派遣到中國的時間、工作地點和去世的原因等各個方面的信息，概括性極強，行文非常簡潔。

(3)在議論過程中夾有敘事，這叫夾敘夾議的寫法，請同學們討論這種寫法有什么好處？學生互相討論。

討論明確：本文采用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認識白求恩，又能懂得向白求恩學習什么，為什么要向他學習，怎樣向他學習。敘得簡要，議得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的氣勢。

2.有感情背誦，體會語言。

(1)請思考，我們在朗讀第四段時應該用什么樣的感情去讀？

學生輕聲自讀，體會感情。

第一句話應讀出悲痛之情。最后一句應讀得熱情洋溢，氣勢磅礴。

(2)為什么最后一句話的感情發生了變化？

最后一句話運用排比的修辭方法，從五個方面寫如何成為一個“大有利于人民的人”，它們分別是：人格--高尚，品質--純粹，修養--有道德，志趣--脫離了低級趣味，人生價值--有益于人民。語意豐滿，五彩繽紛，因此應該讀出熱情洋溢、氣勢磅礴之勢。

(3)請學生齊聲朗讀第四段，要求先深沉，讀出悲痛，后高昂，讀出氣勢。

學生朗讀，然后爭取當堂背會。

3.課堂討論：白求恩去世已經好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現實意義嗎？

(各抒己見，討論交流)。

第一部分(第1自然段)：提出文章的中心論點，即學習白求恩的共產主義精神。接著提出文章的分論點--學習白求恩的國際主義精神。

第二部分(第2自然段)：提出分論點，學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。

第三部分(第3自然段)：提出分論點，學習白求恩對技術精益求精的精神。

第四部分(第4自然段)：總結全文，闡述學習白求恩的深刻意義。

文章從三個方面高度贊揚了白求恩同志的共產主義精神，并號召全黨向他學習這種真正的共產主義者的精神。

1.本文采用夾敘夾議的寫法，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機結合。一方面使文章情理并茂，即曉之以理，動之以情，讀起來生動感人；另一方面在敘事基礎上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據，從而增強說服力，易于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。

2.成語的大量運用是本文語言的特色之一。

如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷泠清清，漠不關心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”三個意思相近的詞語連用，從情緒、態度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的錯誤表現，與白求恩大夫的精神形成了鮮明的對比，語言極其簡練。總之，文中運用的成語，增強了語言的形象性和說服力。

3.雙重否定句的運用，表現了“千錘百煉，一字不移”的語言特色。

如“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實例，比一般肯定句語意更強烈，給人留下深刻印象。

共產主義精神國際主義毫不利己專門利人對技術精益求精號召全黨學習白求恩的精神。

總--分--總。

敘議結合以議為主。

本文是一篇議論文，也是學生進入初中階段第一次接觸此類文體，在教學中，我主要通過合作探究的模式，讓學生分別找出記敘與議論的內容，分析它們在文中的作用，讓學生探究夾敘夾議的寫作手法。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十一

各位評委、同仁們：

下午好!

今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《紀念白求恩》。我計劃用兩課時完成。

《初中語文課程標準》要求：7~9年級的學生能閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據。

《紀念白求恩》是語文版教材八年級上第三單元第一課，是學生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時，距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，三個分論點依次是：學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術精益求精的精神。今年適逢抗日戰爭勝利60周年，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來說是一次很好的受教育的機會。

因此，我將本次學習的目標確立如下：

知識與能力目標：初步掌握議論文的三要素，

過程和方法目標：誦讀、自主、合作和探究;。

情感態度價值觀目標：引導學生正確認識共產主義精神，引發學生的愛國熱情。

在以前的學習中，學生們知道“議論”這種表達方式是用來表達思想觀點的，但缺乏對“議論”的邏輯認識和議論文的整體感知。于是，本文學習的重點確立為議論文三要素的學習，包括：找出中心論點和分論點;了解論據的種類;初步學習論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設計的政治術語較多，使學生理解課文的一大障礙，于是本文學習的難點確立為：找出中心論點和分論點。

鑒于是初學議論文，為避免空洞地學習文體知識，在教學中注重學生的反復誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點，進而分析討論，使學生對知識有生動而系統地把握。

教學用具：多媒體課件。

具體教學設計如下：

情景導入。

先配樂，設置情境，讓學生自由誦讀朱子奇的詩歌《白求恩紀念歌》，初步感知人物。

學生討論，讀詩時有什么感悟?

教師導語:一名醫生，一個加拿大的共產黨員，本著實現共產主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關系的中國人民的抗日戰爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學習么?毛澤東的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。

接這一導語，引發學生的思考和興趣，也為以后解決學習難點，理解政治術語作鋪墊。

整體感知，理清思路。

分幾個層次閱讀，使學生逐層地感知文章。

第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。之后，教師通過大屏幕檢測強調本文的重點字詞，主要是四字語。這一部分體現雙基教學。

第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀念么?找到文中標明作者目的或觀點的語句。

第三步，速讀，概述文章的主要內容并提煉出文中的幾個觀點。讓學生整理思路，回答問題。

問題探究。

問題1、全文的主要的表達方式是什么?

由議論的表達方式引出議論文的概念及三要素：

議論文就是分析事理，闡明作者觀點和主張，以議論為主要表達方式的一種文體，它必須具備三個要素：論點、論據和論證。

問題2、什么是論點、論據、論證呢?

用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關系。

問題3、本文的論點是什么?

鏈接論點知識，出示，結合學生找出的重要觀點的語句，讓學生判斷本文的中心論點和分論點。教師根據學生的回答情況，介紹共產主義精神是一名共產黨員的最高理想，它的所有行為都是為了實現共產主義而作的。為此，白求恩可以拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產黨領導的抗日運動。解決學生理解上的困難。

問題4、作者為什么會得出這樣的論點?從文中找到依據。連接論據知識。先看中心論點，找到作為依據的兩段文字。大屏幕演示兩段文字，要求學生判斷兩段文字各自的表達方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用，引導學生學習論據，并區分事實論據和道理論據。在明確了論據的知識點以后，學生實踐，找出文中三個分論點的論據。

品味語言：

要求學生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。

在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：

先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個……的人”的排比句式，從人格、品質、修養、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示練習題，強調背誦。

體驗反思：

探究性作業：

美國科學家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。

(1)這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏了一個深刻的道理，請說出這個道理：

(2)請說出一個能證明這個道理的事實論據。

設計這個作業的原因是因為提煉觀點和舉出相關事例對我們的學生來說較容易，學過幾篇議論文以后再要求學生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據充分真實，論證力求得當。

設計反思。

教學中，既注重教師的引導，有機遇了學生充分的自主性，通過上述的學習我們的學生會隊以論文有初步的了解。選作本課的初衷之一是為了讓學生受教育，引導學生反思在日常生活中言行，我想在體驗反思之后是能夠實現這一目標的。

本文是議論文，文風嚴謹，如何突破嚴謹和較強的邏輯性，讓學生較為輕松有趣的學習議論文是設計課件和教學中考慮最多的地方。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十二

1.學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點。

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。2.運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數二課時。

教學過程。

第一課時。

復習議論文的相關知識。

一、論點：概念及提出的方式。

二、論據：事實論據、理論論據。

三、論證及論證的方法、論證的結構總分總式、總分式、分總式;。

一、預習。

1.給下列加點字注音。

派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱()。

2.解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什么內在聯系?學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學習第一部分。

思考問題，學生討論交流。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么?

明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結。

了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業。

1.探究、練習一。

2.選用隨堂練習。

第二課時。

一、復習舊課。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分思考問題，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么?

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

三、繼續學習第四部分。

1.學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”

(“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。)。

(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)。

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發磅礴。)。

2.學生當堂背誦最后一段。

四、小結縱觀全文，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神。

夾敘夾議是本文語言表達的特點，敘得簡明扼要，議得精當懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。

板書設計：國際主義精神。

毫不利己專門利人的精神。

紀念白求恩、學習白求恩對技術精益求精的精神共產主義精神。

(中心論點)毫無自私自利之心的精神。

(夾敘夾議)。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十三

1、分小組收集朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》以及其他老一輩革命家寫過的紀念白求恩的文章。

2、每個小組根據自己小組收集的文章，寫一段不少于200字的推薦語，推薦語中包括文章的內容和主題，重點突出說明贊揚了白求恩同志什么品質。選出展示的。人。

3、每個小組寫一篇不少于300字的短文，闡述白求恩同志的某一高貴品質在現階段是否還適用。做好討論的準備。

第二課時。

一、展示交流（20分鐘）。

1、每個小組展示文章推薦語。

2、教師組織討論：白求恩同志的高貴品質在現階段是否還適用。

3、學生進行自由討論。

4、師：在當今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公無私的品質、對工作的責任感/對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的同學們重讀這些文章，重溫課文所說的，做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”諄諄教導，不啻一次心靈的洗滌。

二、體會特殊句式（19分鐘）。

1、教師出示句子，屏顯：（1）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（2）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

2、學生朗讀。

3、師：請說一說這些句子有什么表達作用。

4、教師指名回答，然后歸納總結。

5、學生再次齊讀兩個句子。

6、師：請仿照這兩個句子，也寫兩個句子，用上加點的詞語。（屏顯：仿寫句子，用上的詞語）。

7、學生黑板展示自己的仿句。

三、布置作業（1分鐘）。

去訪問你所在地區的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師，列出你的訪問提綱。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十四

1．學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

教學重點、難點。

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運用對比的方法，體會對比的作用。

教學時數：二課時。

教學過程如下。

第一課時。

一、預習。

1．給下列加點字注音。

派遣以身殉()職。

純粹()鄙薄()。

狹隘()熱忱()。

晉察冀()。

2．解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。

熱忱：熱情。忱：真實的情義。

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。

微不足道：不值得一提。

純粹：形不攙雜別的成分的`。

漠不關心：冷淡，不關心。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導入課文。

用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術而遭敵機襲擊的場景。展示有關白求恩的圖片，讓學生更多地了解白求恩。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知。

要求：朗讀時要讀準字音。

學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：

第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十五

教學目標：

1、朗讀課文，了解敘議結合的寫法，概括各段內容。

2、精讀第2段，品析對比的手法。

3、體會作者的感情和語言的論理力量。

教學重點：

教學目標1、2。

教學難點：教學目標2。

教學時數：1。

教學過程：

導入：以縣中醫院院內的白求恩雕像導入。

活動一：交流展示自主學習成果。

1、組長帶領組員默寫生字詞，給加點字注音。如：

派遣殉職狹隘熱忱拈輕怕重純粹晉察冀鄙薄。

2、說出下列成語的意思。

不遠萬里以身殉職拈輕怕重精益求精見異思遷。

活動二：朗讀課文，了解敘述結合的寫法，概括各段內容。

1、請一至三大組依次朗讀課文的前3段。

要求：各組的女生讀敘述部分，男生讀議論部分。

2、指導第四大組的男女生分別從“我和白求恩”、“我和大家”這兩個角度朗讀第4段。

師總結：通過剛才的朗讀，我們初步了解了文章的寫法——敘議結合。敘是基礎，議表現作者的情感和觀點。

3、概括各段內容。

（1）用“這一段贊揚了……的精神”的句式來概括1、2、3段的內容。

（2）用“作者號召我們學習……的精神”的句式概括第4段的內容。

師總結：我們通過感知全篇課文，知道了兩個重要內容：一個方面是文章采用了敘議結合的手法，層次分明；一個方面是通過一種方法——概括內容要點，來對全篇課文的內容有所了解。

齊讀全文。

活動三：精讀第2段，品析對比的方法。

1．小組內分工。

（1）作者用了兩處很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神，請4號同學找出來，自由朗讀這句話，注意語音的重讀。

（2）作者用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，請3號同學找出來，自由朗讀相關的句子。

（3）作者用了兩個個表示強調的句子來肯定白求恩醫生的工作精神，請2號同學找出這兩個句子，讀出重音。

（4）本段是從哪些方面進行對比的？（對工作、對同志、對人民的態度）請1號同學把這些對比的句子讀一讀。

組內交流后，小組代表展示學習成果。

交流后師提醒：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分為三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側面說。請同學們做旁批。

齊讀第3段。

活動四：背誦第4段。

指導：課文最后一段，作者用強烈的感情，向我們發出了向白求恩同志學習的號召。因此，我們背讀這一段要注意兩個方面的問題：第一個問題是要感受它的層次；第二個問題是要讀出它的情感。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想，特別是最后一個排比句。現在我們一起來大聲背讀，讓我們讀出那種景仰的心情。

課后作業：選做《學習手冊》上練習。

板書：

感知一篇——概括內容要點。

紀念白求恩精讀一段——品析表現手法（對比）（正面、反面、側面）。

背誦一節——感受課文主旨。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十六

1、學習默讀。

2、勾畫關鍵語句，在喜歡或有疑惑的地方做標注。

3、在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者的思路。

（二）課前預習和課后練習。

1、默讀課文，了解白求恩其人其事。

2、了解這篇文章對于祖輩、父輩的影響。

3、通過抓關鍵句的方法，厘清課文的思路。

4、梳理課文內容，把握白求恩的高貴品質，體會對比手法的表達效果。

5、厘清課文第四段的寫作思路。

6、體會雙重否定句、排比句的特點。

7、探討白求恩優秀品質的現代價值。

（三）目標確定。

1、默讀課文，理清文章的思路。

2、體會對比手法的表達效果。

3、體會雙重否定句、排比句的特點。

4、探討白求恩優秀品質的現代價值。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十七

（一九三九年十二月二十一日）。

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能*帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

【教學目標】。

1.學習白求恩同志的毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產主義精神。

2.學會歸納各段內容要點。

3.理解文中的對比手法及其作用。

4.本文句式整齊，節奏明快有力，學生在反復朗讀中體會作者的思想感情和語言的說理力量。

【教學重點】。

1.對白求恩同志共產主義精神的理解。

2.對比手法的運用及其作用。

【教學難點】。

體會作者的思想感情。

【課時安排】一課時。

【教學過程】。

一、導入新課。

二、我會讀-——預習展示。

派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()。

以身殉職()鄙視()晉察冀(）。

（明確：學生先自讀，再展示，接著學生互評、老師點評）。

三、我來解——整體感知。

同學們，回想一下，當你們看到這個題目的時候，你最想知道什么呢？以此讓學生生成課堂問題，帶著問題再讀課文，問題總結如下：

第一部分：白求恩同志具有國際主義精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己專門利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

（明確：學生自讀課文，先獨立解答問題，再小組內交流答案，最后全班展示，并且學生要自評、互評、師評相結合，以此調到學生學習的積極性）。

四、我會評——精讀評析。

以上是對文章的一種略讀方法，為了更加真實地走進白求恩，了解白求恩精神，現在我們一起精讀第二段，同學們邊讀邊畫出本段中描寫白求恩的句子。

1、白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。

2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生工作的，無不為之感動。”教師先示范朗讀，并交給學生朗讀技巧，朗讀時要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒有一個不”“無不”是雙重否定句式。

（明確：對比手法）。

六、我想說——情感升華。

假如你在白求恩同志墓前，你會說些什么呢？

七、教師總結：

最后希望每一位同學都能像白求恩同志那樣做一個有益于社會的人！

《紀念白求恩》是一篇意義深遠的紀念文章，無論思想內容，還是語言藝術，都是典范。這篇文章，對于提高思想政治覺悟，樹立辯證唯物主義觀點，發展邏輯思維能力都有極大的作用。

文章從介紹白求恩的生平事跡入手，使讀者對他先有一個全面的了解，同時為全篇論述他的革命精神提出事實根據。因為白求恩當時是在敵后根據地和游擊區工作，很多人還不知道他，加之又是一篇紀念他的文章，在論點提出之前，非將生平事跡交代清楚不可。文章的重點既在闡述他的革命精神，敘述生平事跡的文字就愈省愈好，這樣才能使文章的主旨突出。因此，作者用兩個復句、七十多個字，將白求恩生平事跡的最主要部分介紹得清清楚楚，而且在“五十多歲了”、“不遠萬里”、“不幸以身殉職”等詞語中，飽含了贊揚和悼念的深厚感情。生平事跡介紹完了，作者立即以一個設問句過渡到全文的論題上來。為了啟發讀者進行思考、推論，設問句先說白求恩來中國的動機和目的，然后才問“這是什么精神”，最后予以確切的回答：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”這一回答的前兩個分句，是遞進句式，而不是并列句式。因為從廣義解釋和文章分析，共產主義精神是包活國際主義精神的。所以，該文的論點是號召每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神。

第一段著重論述學習白求恩的國際主義精神。在介紹白求恩生平事跡的基礎上，先以一個長句從理論上將列寧主義所主張的國際主義作了具體說明，然后指出：“白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。”這就不言而喻論證了白求恩是國際主義者，從而可以得出這樣的結論：他的“不遠萬里，來到中國”，“幫助中國的抗日戰爭”的精神，當然是國際主義精神。緊接著以第二個長句從我國當時的革命斗爭實際出發，提出中國共產黨員要實踐列寧主義路線的具體要求和目的，并歸結為“這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義”。至此，深刻闡明了白求恩的國際主義精神，以及學習這種精神的重要性和怎樣學習的問題。

文章的第二段重點論述學習白求恩的毫不利己專門利人的精神。“利己”和“越他”是兩種世界觀的表現，“利己”的思想根源是私有制。無產階級擔負著消滅階級剝削和壓迫的歷史使命，必須同私有制和由私有制而產生的傳統觀念徹底決裂。白求恩的國際主義精神，是他的共產主義精神重要的組成部分，而他的共產主義精神最本質的一點，則是毫不利己專門利人的精神。作為毫不利己專門利人的精神，可以有許多方面的表現，然而作者寫得非常集中，抓住對工作的態度和對同志對人民的態度這兩個關鍵，使讀者立刻領會到這確實是“真正共產主義者的精神。對工作極端負責，也就是對黨交給他的革命任務極端負責，對同志對人民極端熱忱，也就是對群眾對無產階級極端熱忱。應該說這都是無聲階級黨性的表現。這一段第一層概活地指出白求恩毫不利己專門利人的精神在對工作、對同志對人民的態度上的突出表現，號召“每個共產黨員都要學習他”。第二層與白求恩這種精神相對比，嚴肅地批評革命隊伍里某些人在對工作、對同志對人民等方面表現出來的自私自利的恩想和作風。以此反襯出白求恩精神之可貴，顯示出學習的必要。第三層回筆寫抗日前線的軍民為白求恩精神所感動的事實，采用否定詞的登用，進一步有力地表明和贊揚白求恩毫不利己專門利人的精神，證實前面寫的“兩個極端”是符合實際情況的，再次號召學習他的精神，同時點明這種精神就是“真正共產主義者的精神’。

第三段論述白求恩對技術精益求精的精神。聯系上文，可以了解，他專心業務，對技術精益求精，正是他對工作極端負責、對同志對人民極端熱忱的具體表現，也是他國際主義及共產主義精神在業務工作上一的反映。這一段鮮明地指出，白求恩以對技術精益求精為精神，對于見異思遷、鄙薄技術工作的人，是一個極好的教訓。這就是說，應該學習白求恩，熱愛本職工作，鉆研技術，精通業務。

最后一段為紀念白求恩、學習白求恩的題意作結。前五句作者回憶與白求恩生前的交往，表達沉痛悼念的感情。“只見過一面”中的“只”，“僅回過他一封信”中的“僅”，這兩個詞都表示了無限悵惜、遺憾的心情。這樣優秀的同志的逝世，最值得紀念的還是他的革命精神，而紀念他的革命精神的辦法是學習他的革命精神，繼承并發揚光大他的革命精神。因此，毛澤東同志在敘述了他伺白求恩的交住后，提出“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神”。最后論述了學習白求恩的出發點以及多然的結一果，突出了毫無自私自利之心的堵神”的無比可貴，說明了學習這種精神的極其重要。只有學習這種精神，才能做一個真正的共產主義者。作者將對白求恩的熱烈歌頌和對大家的懇切勉勵結合在一起，使紀念、學習白求恩的意義充分發揮出來。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十八

1、學習白求恩共產主義精神。

2、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

學習白求恩共產主義精神。

學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

讀讀品品。

一、導入新課：

同學們，要寫好文章，必先符合文體；要符合文體，必先了解寫法。昨天，我們已對課文內容，作者的觀點有了了解。今天，我們要探究一下文章的寫法。

二、速讀，思考。

先讀：下面我們來感知這篇課文的內容及寫法。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意問題：課文中敘述了白求恩醫生哪些方面的情況？請用“（）”標出。

思考：找出敘述部分。

三、下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。

首先看第1段，大家把介紹白求恩的內容一起朗讀出來。注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。

這里介紹了白求恩在中國的經歷。

好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。

好，第3段才兩句話，是哪一句？

再看第4段，從哪里到哪里？指名說出。

四、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時，作者一定會加以評價、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。

1、我們來讀第1段，女生讀敘的部分，男生讀議的部分。

明確：剛才同學們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現了作者通過白求恩的事實發表自己的見解加以評論的思路。下面我們也可以根據這種體會，來感知其他段落的層次。

2、下面我們來看第2段，大家思索一下怎樣讀出層次來。好，試一試。這邊讀第一個層次，這邊讀第二個層次。

3、第3、4段，請一位同學起來讀第一個層次，然后我們大家一起來讀第二個層次。

五、小結課文寫法。

我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。——敘議結合。敘是基礎，議表現作者的情感和觀點。

紀念白求恩課文教案大全（19篇）篇十九

2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。?。

教學重點、難點?。

1.夾敘夾議，以議為主的寫法。?。

2.運用對比的方法，體會對比的作用。?。

教學時數：???????二課時?。

教學過程如下?。

第一課時?。

一、預習?。

1.給下列加點字注音。?。

派遣(????)??以身殉(????)職?。

純粹(????)??鄙薄(????)?。

狹隘(????)??熱忱(????)?。

晉察冀(????)?。

2.解釋下列詞語。?。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。?。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：副達到極點。?。

熱忱：熱情。忱：真實的情義?。

微不足道：不值得一提。?。

純粹：形不攙雜別的成分的。?。

漠不關心：冷淡，不關心。?。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。?。

二、導入課文?。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。?。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。?。

三、朗讀課文，整體感知?。

要求：朗讀時要讀準字音。

學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。?。

中心句：?。

第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”?。

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。?。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)?。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。?。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。?。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。?。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。?。

四、學習第一部分?。

思考問題，學生討論交流。?。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么??。

明確：分三層。?。

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。?。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用??。

3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。?。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”?。

五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。?。

六、小結?。

了解白求恩同志共產主義精神的表現之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。?。

七、布置作業?。

1.探究、練習一。?。

2.選用隨堂練習。?。

八、隨堂練習?。

文章在贊揚白求恩同志的精神時使用了對比的手法，請從原文中選填原句完成表格。?。

對工作??????????????????????對同志對人民?。

不少的人?。

第二課時?。

一、復習舊課?。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學習第二、三部分?。

思考問題，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么??。

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的??。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。?。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內容寫得少??。

不少的人?。

不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給????????????????。

己打算，然后再替別人打算。出了一點?。

力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家?。

不知道。?。

不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。?。

鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。?。

三、繼續學習第四部分?。

1.學生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。?。

學生討論、交流。?。

明確：?。

(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”?。

(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”?。

(“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。)?。

2.學生當堂背誦最后一段。?。

四、小結?。

板書設計：?。

國際主義精神?。

毫不利己專門利人的精神?。

（中心論點）??????????????毫無自私自利之心的精神?。

（夾敘夾議）。