通過教案模板的使用，教師可以更好地組織和安排教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家搜集整理的一些教案模板范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

變變變教案（模板19篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、蘿卜片的造型圖片、相機(jī)、電視。

2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。3、實(shí)物蘿卜。

活動過程：

一、出示各種形狀蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”

2、和寶寶一起認(rèn)識切好的各種形狀的`蘿卜。

二、欣賞蘿卜造型圖片。

1、我們一起來看看，蘿卜還會變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）。

2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片。

三、幼兒操作。

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣？

你們想不想也來變變呢？你想變什么？

2、幼兒自主操作。

教師指導(dǎo)幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀察幼兒的操作情況。

3、根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評價。

四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動興趣，為延伸活動做準(zhǔn)備。

欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來），激發(fā)幼兒做立體造型的興趣。

五、結(jié)束活動。

將活動材料放置到美工區(qū)，鼓勵幼兒到美工區(qū)去繼續(xù)進(jìn)行造型活動。

對小班活動“蘿卜變變變”的感悟和理解中國藥科大學(xué)幼兒園屠燕在觀摩李陳劍老師的小班活動“蘿卜變變變”后，我有以下幾點(diǎn)感觸如下：

1、陳老師教態(tài)清新自然，與班級幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關(guān)系非常融洽，孩子很信任老師。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，包括圖片、實(shí)物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。

3、從教學(xué)實(shí)況對照教案，發(fā)現(xiàn)陳老師也隨機(jī)進(jìn)行了變動，這一點(diǎn)她在說課時也已談到了，這也說明老師具有一定的教育機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

4、從班級的環(huán)境設(shè)置來看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級的蘿卜都體現(xiàn)了一個“大”，而這個“大”蘿卜又都是由每個孩子去合作共同完成的。這對于小班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)難度的，但我發(fā)現(xiàn)作品很成功，說明該班幼兒在美工方面確有所長。

5、從這一活動中，能看出教師喜歡美術(shù)，帶動了本班孩子也喜歡美術(shù)，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！

6、我在教學(xué)中所遇到了小班幼兒動手能力弱時，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個動作慢來不及完成的。而在陳老師的活動中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對稱，是否美觀等問題，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)并反思自己的教育方式。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

變變變教案（模板19篇）篇二

活動目標(biāo)：

1.愿意獨(dú)立思考，創(chuàng)作富有個性的作品。

2.嘗試以廢舊鑰匙為原型，功過拓印、添畫設(shè)計出各種形象。

二、活動重點(diǎn)：

嘗試以廢舊鑰匙為原型，功過拓印、添畫設(shè)計出各種形象。

三、活動難點(diǎn)：

創(chuàng)作富有個性的作品。

四、活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：幼兒初步有拓印的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：廢舊鑰匙、鑰匙印畫、數(shù)碼相機(jī)、圖畫紙、水彩筆。

五、活動過程：

（一）開始部分：

1.穩(wěn)定幼兒情緒。

2.游戲《金鎖銀鎖》，導(dǎo)入活動。

（二）基本部分：

1.教師出示鑰匙，引導(dǎo)幼兒觀察、想象：一把鑰匙像什么？

2.幼兒自由拼擺兩把鑰匙，說說像什么，教師記錄。

3.請個別幼兒講述自己的拼擺和想象。

4.幼兒自由拼擺一串鑰匙，說說像什么，教師記錄。

5.請個別幼兒講述自己的拼擺和想象。

6.幼兒欣賞鑰匙印畫作品，找找鑰匙在哪里？想想鑰匙變成了什么？

7.討論：你想把鑰匙變成什么？

8.鼓勵幼兒選擇鑰匙看一看、在紙上擺一擺、畫一畫，大膽創(chuàng)作作品。

9.幼兒自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分：

幼兒互相欣賞作品，說說小鑰匙都變成了什么？

變變變教案（模板19篇）篇三

2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變。

：學(xué)會猜謎語、投影儀、手影。

：一、猜一猜、說一說。

1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）。

2、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本領(lǐng)？（請個別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！

1、師：不過，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）。

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）。

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）。

四、延伸：

游戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧！（請幼兒上前在屏幕上變）。

變變變教案（模板19篇）篇四

設(shè)計意圖：

在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計了本次活動，讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

活動目標(biāo)：

1.知道不同的表情代表不同的.心情。

2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來快樂的情感。

活動重點(diǎn)：

知道不同的表情代表不同的心情。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。

活動準(zhǔn)備：

大表情娃娃，小表情娃娃開心娃娃21個，其他的表情六個。

活動過程：

一、開始部分：情境導(dǎo)入。

帶幼兒去表情王國旅行。

二、基本部分。

1.認(rèn)識各種表情娃娃，猜猜為什么會有這種表情？（哭、笑、生氣、害怕）。

2.出示表情小人，請幼兒選擇自己喜歡的表情。

3.幫助其它的表情小人。

通過情景故事，嘗試解決不好情緒的方法。

4.游戲：開心果和出氣包。

出示開心果和出氣包，并講解游戲規(guī)則，聽音樂，傳遞拿到出氣包的小朋友就說說自己最不開心的事情，還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下，等到開心果就說說自己最開的事情。

三、結(jié)束部分。

讓我們把這個好方法回教室告訴其他的小朋友。

變變變教案（模板19篇）篇五

1、在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與活動，在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。活動過程：

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認(rèn)識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。

提問：請小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）。

老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、表揚(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。

變變變教案（模板19篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。

2、運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

3、促進(jìn)思維的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動的參與興趣。

活動準(zhǔn)備：

教師：大的圖形（圓形、三角形、正方形）、大紙盒、示范圖、音樂。

幼兒：各種圖形（圓形、三角形、正方形若干）人手一份、白紙、記號筆、膠水。

活動過程：

一、圖形“變魔術(shù)”

1、小朋友，你們看，老師帶來了一個魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問。

（1）、從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形。

媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？（三角形）。

了解圖形特點(diǎn)。

（2）、依次變出正方形、圓形并進(jìn)行提問，了解圖形特點(diǎn)。

二、圖形找朋友。

鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

1、出示大的圖形（圓形、三角形、正方形），請幼兒根據(jù)自己的圖形顏色和形狀，到大圖板上找到相應(yīng)的朋友（對應(yīng)的顏色和圖形）。

2、教師和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。

1、出示大圖，讓幼兒看看圖上有些什么？他們是用什么圖形組成的？

2、幼兒操作：每人一份操作材料（圓形、三角形、正方形若干），根據(jù)自己的想象將圖形拼成一幅畫。

3、教師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒的作品展示，幼兒介紹自己的作品。

變變變教案（模板19篇）篇七

幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，所以他們好模仿和表現(xiàn)。大班的幼兒對周圍事物已具有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，也具備了―定的肢體表現(xiàn)能力，他們會用肢體動作來表現(xiàn)各種物體形象。鑒于此，我設(shè)計本次活動就是給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，在游戲的情境中，激發(fā)幼兒自己或與同伴合作，用身體動作表現(xiàn)物體形象的情趣；發(fā)展幼兒的合作、協(xié)調(diào)、及解決問題的能力。同時在活動中，肢體動作這一表現(xiàn)方式所帶來的開放性、寬容性，支持著每個孩子大膽充分地表達(dá)和表現(xiàn)，在這里沒有主角和配角，沒有正確與錯誤，只要是內(nèi)心的真實(shí)流露和個性化的詮釋都值得欣賞!整個活動體現(xiàn)出―種師幼積極、有效互動的氛圍。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能自己或與同伴合作大膽地用肢體動作表現(xiàn)出各種物體形象。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒感受些美、表現(xiàn)美的情趣。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。

活動準(zhǔn)備。

1、場地準(zhǔn)備。

2、塑料筐4只(內(nèi)裝繩子若干)、彩色卡紙4張、記號筆4支。

3、錄音機(jī)和磁帶，數(shù)碼照相機(jī)。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入活動。

教師手持――根繩子，問：小朋友，這是什么?(繩子)對!這根繩子真有趣(邊說邊演示)它可以變彎，也可以變直，可以變成―扇門，也可以變成一個車輪。要是把很多繩子擺在地上組合起來變，還可以變出更多漂亮的東西。小朋友，你們愿意幫繩子們變一變嗎?好!下面，我們就來玩一個“繩子超級變變變”的游戲。我們分成四個小組玩游戲，聽老師說完“繩子超級變變變”這句話，同一組的小朋友就一起動腦筋用繩子變出一樣?xùn)|西，變好了馬上舉手告訴老師。

(二)玩游戲數(shù)遍。

1．幼兒分成四組圍坐在放繩子的塑料筐旁邊。游戲開始，每組幼兒聽老師說完“繩子超級變變變”這句話后能通過協(xié)商共同用繩子在地上拼擺出種物體的形象。(如：花、太陽、房子等)。

2．教師啟發(fā)引導(dǎo)各組幼兒互相參觀并講述自己組變出的東西同時要求各組幼兒每一遍游戲用繩子變出的東西要不一樣。

(―)整理好繩子，集中幼兒談話引出新問題。

教師：剛才看到小朋友用繩子變出了這么多東西，老師想到了一個問題，你們看，我們的身。

體跟繩子可像了。（邊說邊演示）繩子變彎了，我們身體也能變彎，繩子也能變直，那么我。

們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢？（能）現(xiàn)在我們再來玩一個“身體超級變變變”游戲。

(二)示范游戲玩法。

1、幼兒示范自己一個人用身體動作“變”出物體。

教師：你們都說身體也能變東西，那我請―個小朋友到前面來變一變。(請一幼兒示范變)教師用繪畫的方式將該幼兒變出的物體形象在紙上記錄下來。

2．教師與兒名幼兒示范一起合作用身體動作“變”出物體。

教師：老師也想玩這個游戲，但是我想好幾根繩子組合在一起可以變出東西，那么好幾個身體組合在一起能不能也變出東西呢?我邀請幾個小朋友和我一起試―試，變―變。(教師和幼兒一起組合變)變好后教帥予以記錄。

(三)分組玩“身體超級變變變”游戲。

1．教師：我知道小朋友們都很想玩這個游戲了，我們還是和剛才―樣分成四個小組玩，可以自己一個人變也可以和好朋友一起變，如果和好朋友一起變，一定要商量好變什么，怎么變。每次變出了一樣?xùn)|西，就和老師一樣用記號筆在紙上畫下來，等一下比比哪個組的小朋友用身體變出的東西多。

2．分組玩游戲。

要求幼兒充分發(fā)揮想象，自由嘗試自己或與同伴合作用肢體動作表現(xiàn)出各種物體形象，并學(xué)習(xí)記錄“變”出的物體形象。教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒的游戲當(dāng)中。

(四)集中幼兒，每組請一名幼兒看著記錄好的畫紙介紹自己小組“變”出的結(jié)果。教師對各組幼兒予以肯定和表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

三、集體組合變“畫”

1．教師：剛才我們看到的這幾幅畫跟小朋友平時畫的畫可不一樣，它是一幅神奇的畫，因?yàn)樯厦娈嫷倪@些東西都是小朋友用身體動作“變”出來的。接下來，讓我們大家―起在這個大畫框(地上畫有長方形的場地)用身體變出一幅神奇的畫。如果聽到音樂響起來了，可以去找好朋友，好在畫在什么位置，要變成什么東西，等音樂一停，說明畫已經(jīng)畫好了，老師用照相機(jī)把你們“變”的神奇的畫拍下來。

2．玩集體組合變“畫”游戲兩遍。

四、欣賞神奇的“畫”

1．集中幼兒坐在大屏幕前。教師：小朋友，你們想看自己變出來的神奇的畫嗎?讓我們一起來欣賞下。(利用多媒體將剛才拍攝下來的照片投放在大屏幕上供幼兒欣賞)。

2．互相講述，自己在照片中什么地方，“變”成了什么東西，是哪幾個小朋友一起“變”的。感受自己在活動中的價值體現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

五、活動結(jié)束。

請每個小朋友自己“變”成一樣會動的東西，在教師帶領(lǐng)下離開活動室。

變變變教案（模板19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、對已知圖形特征進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固；

2、初步學(xué)會將圖形折疊、分割、拼擺，使其圖形發(fā)生變化；

3、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：魔術(shù)袋一只（內(nèi)裝圖形寶寶卡片）、幾何圖形圖片若干。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)袋里找圖形寶寶。

2、依次出示袋中的物品（幾何圖形），讓幼兒說說它們的名稱和特征；

3、講講生活中還有哪些這樣的物品？

二、變魔術(shù)。

1、想一想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形；

2、幼兒討論將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形，將剪開的圖形再拼成其他圖形；

3、正方形可以變，那其他圖形也能變嗎？（鼓勵幼兒開動腦筋，將剪出來的三角形、正方形、長方形等進(jìn)行重新組合，變成新的圖形，并能用語言進(jìn)行大膽表述。

三、超級魔術(shù)師。

1、出示一張圓形圖片，“變變變，變出不同的什么呀？”（兔子），提問：“咦，剛才老師把什么變成了什么？是怎么變成的？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)會添畫，變成另外的圖形）。

2、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新，將老師準(zhǔn)備的一些圖形進(jìn)行設(shè)計、創(chuàng)造，并進(jìn)行評析。

變變變教案（模板19篇）篇九

ppt(2)：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子。

1、看這些是什么?它們是什么水果變的嗎?是怎樣變的?(蘋果變成了娃娃;芒果變成了小魚;梨子變成了扇子)。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

變變變教案（模板19篇）篇十

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。

2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。

3、愿意參與活動，在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的`作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。

活動過程：

一、鞏固幾何圖形。

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認(rèn)識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。

二、欣賞范例，了解拼添畫，激發(fā)幼兒的想象力。

師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）。

提問：請小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）。

老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。

3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。

四、作品評價。

1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。

2、表揚(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。

變變變教案（模板19篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1、通過美人魚故事激發(fā)幼兒探索由三原色變出三間色的方法。

2、引導(dǎo)合作完成珊瑚花的制作，成功營救人魚公主。

3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩帶來的美感。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備：

故事情節(jié)ppt、紅黃藍(lán)三色超輕彩泥。

活動過程：

一、回顧故事情節(jié)，探索用三原色變?nèi)g色的方法。

1、今天老師給大家講了一個美人魚的故事，我們一起來聽一聽看一看人魚國發(fā)生了什么。

2、現(xiàn)在老師就給你們每組帶來了人魚國王給的紅、黃、藍(lán)三種顏色的花泥，我們來幫幫人魚公主們，看看要怎樣才能變出綠、橙、紫三色。

3、在變之前，我想問一下大家怎么才能變色呢？我有幾點(diǎn)提示要給大家。

（1）玩橡皮泥我們知道許多顏色混合的話會變成什么顏色？（咖啡色）那么你們有三種顏色，應(yīng)該都混合在一起還是……（兩個兩個混合）。

（2）在變色之前，你可以把彩泥先分成幾塊，這樣可以多變幾次看看那一次成功了。

（3）顏色變成以后先不要制作花朵，把它們放進(jìn)密封袋里。

4、幼兒嘗試，教師巡回指導(dǎo)。（紅色分別要和幾個顏色混合啊？那紅色應(yīng)該分成幾份？每種顏色都分成同樣大小的兩份，這樣混合起來就能得到差不多的顏色了）。

5、剛才誰已經(jīng)成功變出綠、橙、紫三色了？介紹一下你是怎么變的。

6、總結(jié)：現(xiàn)在我們知道同樣大小的紅色花泥+黃色花泥=橙色；紅色+藍(lán)色=紫色；黃色+藍(lán)色=綠色。幼兒說教師記錄。

7、同樣都是綠色，為什么不一樣呢？（兩個顏色要一樣多）。

8、我們已經(jīng)知道紅黃藍(lán)是三原色，那么用三原色中兩個顏色以同等比例混合就會得到三間色。同等比例就是一個顏色要和另一個顏色一樣多。

二、幼兒再次變色，制作珊瑚花。

1、如果剛才你變的時候不太對的話可以用正確的比例再變一次，然后制作出珊瑚花，把它開在珊瑚上，我們要盡快救出人魚公主。

2、每一組制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

3、播放ppt，成功救出人魚公主。

4、謝謝大家的幫助，人魚國王為了感謝大家有禮物哦。

備注：

由于彩泥產(chǎn)品的差異性，因此不可能百分百混合出標(biāo)準(zhǔn)顏色。建議上課前務(wù)必多試驗(yàn)，找出最佳彩泥的混合比例。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到游戲中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好！

變變變教案（模板19篇）篇十二

經(jīng)過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對這五種圖形有所認(rèn)識。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。

活動目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

活動重點(diǎn)：認(rèn)識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。

活動難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備。

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識的幾何圖形。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程。

1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃。

今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？

（2）奇妙盒子?xùn)|西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（3）奇妙盒子?xùn)|西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（4）奇妙盒子?xùn)|西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？

（小結(jié)：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。）。

3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

（1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長方形）。

（2）一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

（1）現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？

瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！

5、數(shù)數(shù)、分類活動：

今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么？（機(jī)器人）你們喜歡它嗎？

（1）先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。）。

（2）一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。

（3）數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。

（小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒！當(dāng)圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）。

6、幼兒操作，自由拼圖。

現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

變變變教案（模板19篇）篇十三

1、用添畫的方法將水果變成其它各種造型，并選擇喜歡的顏色涂色。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗(yàn)想象畫創(chuàng)作帶來的樂趣。

一、導(dǎo)入活動。

今天水果寶寶要和小朋友玩一個“水果變變變”的游戲，我們來看看哪個水果寶寶先來了？

二、觀看不同的水果造型。

ppt（1）：香蕉變變變。

a出示香蕉畫面：這是什么？香蕉長什么樣子？

ppt（2）：蘋果變的娃娃、芒果變的魚、梨變的葉子。

1、看這些是什么？它們是什么水果變的嗎？是怎樣變的？（蘋果變成了娃娃；芒果變成了小魚；梨子變成了扇子）。

三、選擇材料進(jìn)行水果造型。

1、出示水果圖片，講解并示范操作要求。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

四、向客人老師和同伴介紹作品，分享創(chuàng)作帶來的快樂。

變變變教案（模板19篇）篇十四

一、活動內(nèi)容：

二、活動目標(biāo)：

1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報。

3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

三、活動準(zhǔn)備：

1、在活動室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。

2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動過程：

（一）感知講述對象——觀察心情：

1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。（聽音樂做動作進(jìn)教室）。

2、大森林里好嗎？都有什么？（樹、草、花、小動物們、電視機(jī)等）。

3、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設(shè)的`節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！

5、心情預(yù)報播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？（如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報一次）雨天天是說小貓的心情怎么樣啊？（不好）為什么說雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會不好呢？可能因?yàn)槭裁词拢空埿∨笥褌兿胍幌搿?/p>

6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷兀课覀內(nèi)バ∝埖募依锟匆豢础＃ǔ鍪拘∝埳≡谔稍诖采系膱D片）。

7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時出示雨天的圖片）生病的時候感覺怎么樣啊？（頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）。

8、那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說老師邊出示圖片）。

9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）。

（二）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說心情。

2、這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退。浚ㄏ耄┠俏覀兿葋砺犚宦牪ヒ魡T是怎么播報小青蛙的心情的？請你們仔細(xì)聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！”

3、請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？（今天xx小動物的心情是xx）。

4、現(xiàn)在我請小朋友一起來播報小豬的心情。

5、請個別幼兒上來在電視機(jī)后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚(yáng)鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。

6、我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對他說些祝福的話……）。

（三）遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫心情。

我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來啊？（放輕音樂）請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

五、活動延伸。

老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。

變變變教案（模板19篇）篇十五

變變變教案（模板19篇）篇十六

1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

2、展學(xué)生的塑造能力及想象力。

3、培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

重難點(diǎn)、重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學(xué)流程。

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

思維性合作學(xué)習(xí)。

1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：

（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

（3）胡蘿卜切塊做嘴。

（4）芹菜葉做尾巴。

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計小動物。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說己的看法。

課后拓展。

變變變教案（模板19篇）篇十七

3.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣，感受科學(xué)活動的樂趣。

（一）觀察、探索瓶子的秘密。

1.魔法小游戲，引出魔法瓶。

2.觀察瓶里的水并說出其特征：無色透明。

（二）發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

“瓶子里有秘密喲，待會我們一人拿一個看看有什么？

1.自由選擇瓶子（提取瓶要求）。

2.游戲：跳動的瓶子（1）。

3.交流：神奇的魔法瓶。

“看看我們的瓶子有沒有什么變化啊?”“這是為什么呢？”(引導(dǎo)幼兒觀察)。

（三）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類。

“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧。”

1．游戲：跳動的瓶子（2）。

(音樂開始)“動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

2．觀察分類：按顏色分類。

（1）“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?

（2）“下面我們來玩一個舉瓶子的游戲：我數(shù)一，二，三，和我一樣顏色的舉起來，我要開始數(shù)啦，一，二，三。”

（四）再變顏色，探索秘密。

老師換瓶蓋變色，提問：“知道我怎么變的嗎？”

2、魔法揭秘：顏色怎么變的。

（1）觀察瓶蓋秘密。

（2）談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系。

（3）討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣？

（5）操作交流：色彩真神奇。

變變變教案（模板19篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1、嘗試用各種形狀的蘿卜（片、條、塊）組合造型。

2、體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、蘿卜片的造型圖片、相機(jī)、電視。

2、切好的圓形、半圓形、三角形、方形等蘿卜（片、條、塊）若干。3、實(shí)物蘿卜。

活動過程：

一、出示各種形狀蘿卜，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示大蘿卜：“大蘿卜要變啦，看看變成什么了？”

2、和寶寶一起認(rèn)識切好的各種形狀的`蘿卜。

二、欣賞蘿卜造型圖片。

1、我們一起來看看，蘿卜還會變成什么呢？（欣賞平面造型圖片）。

2、跟幼兒一起從造型、顏色等方面欣賞蘿卜造型圖片。

三、幼兒操作。

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣？

你們想不想也來變變呢？你想變什么？

2、幼兒自主操作。

教師指導(dǎo)幼兒將拼接的造型擺放在底板上，觀察幼兒的操作情況。

3、根據(jù)幼兒操作情況進(jìn)行評價。

四、欣賞蘿卜立體造型，引起幼兒立體造型活動興趣，為延伸活動做準(zhǔn)備。

欣賞寶寶立體造型作品或圖片，找找與我們今天做的有什么不一樣（可以站起來），激發(fā)幼兒做立體造型的興趣。

五、結(jié)束活動。

將活動材料放置到美工區(qū)，鼓勵幼兒到美工區(qū)去繼續(xù)進(jìn)行造型活動。

對小班活動“蘿卜變變變”的感悟和理解中國藥科大學(xué)幼兒園屠燕在觀摩李陳劍老師的小班活動“蘿卜變變變”后，我有以下幾點(diǎn)感觸如下：

1、陳老師教態(tài)清新自然，與班級幼兒的交往親和、隨意，看得出師生關(guān)系非常融洽，孩子很信任老師。

2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，包括圖片、實(shí)物操作材料等，材料的豐富直接影響了幼兒最后的成品，使得造型都比較成功，雷同得也較少。

3、從教學(xué)實(shí)況對照教案，發(fā)現(xiàn)陳老師也隨機(jī)進(jìn)行了變動，這一點(diǎn)她在說課時也已談到了，這也說明老師具有一定的教育機(jī)智和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

4、從班級的環(huán)境設(shè)置來看，有撕貼的彩色蠟光紙制作的大蘿卜，手掌印的大蘿卜以及大蘿卜涂色塊，班級的蘿卜都體現(xiàn)了一個“大”，而這個“大”蘿卜又都是由每個孩子去合作共同完成的。這對于小班上學(xué)期的孩子是有點(diǎn)難度的，但我發(fā)現(xiàn)作品很成功，說明該班幼兒在美工方面確有所長。

5、從這一活動中，能看出教師喜歡美術(shù)，帶動了本班孩子也喜歡美術(shù)，這也是教師自身人格魅力的影響所在吧！

6、我在教學(xué)中所遇到了小班幼兒動手能力弱時，總是想去直接幫他們做就完事了，特別是碰到最后幾個動作慢來不及完成的。而在陳老師的活動中，我更多地是看到她去和孩子一起用談天的方式就解決了一些色彩、造型上如是否對稱，是否美觀等問題，這一點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)并反思自己的教育方式。

變變變教案（模板19篇）篇十九

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)：能根據(jù)手形的.變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動圖案，體驗(yàn)到手形畫帶來的樂趣。

難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動準(zhǔn)備：

1、若干手形圖。

2、學(xué)具：記號筆、油畫棒、鉛畫紙。

活動過程：

伸出你的手，你的手能變什么？

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：這是我變的孔雀，你會變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。（圖四）。

6、這是我變的小花，你會變什么？（圖五）。

原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來示范一遍，講解注意點(diǎn)。

教師指導(dǎo)，開始作畫，拿到紙的小朋友，先在紙的右下角寫上自己的號次。