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七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)

時(shí)間:2025-06-09 作者:BW筆俠

范文范本既可以是經(jīng)典之作,也可以是當(dāng)代優(yōu)秀作品,針對(duì)不同的需求,我們可以選擇不同的范本進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。范本中的總結(jié)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密,給人以深刻的印象。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇一

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量,我們?cè)诮虒W(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)接受教育。數(shù)學(xué)的抽象性,是課程枯燥性形成的主要原因。因此,教學(xué)時(shí),加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)應(yīng)用,讓課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,語(yǔ)言抽象往往是學(xué)生上課思想開(kāi)小差、不集中,他們對(duì)教師按部就班式、枯燥無(wú)味的講課語(yǔ)言聽(tīng)不進(jìn)耳,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也不感興趣。這時(shí),教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。

注意情感教育。初中生的情感都較豐富,他們需要的是對(duì)他們多關(guān)心、多愛(ài)護(hù),當(dāng)他們有成績(jī)時(shí),需要教師的鼓勵(lì)和肯定,應(yīng)該及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。只要學(xué)生接受教師,那就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以,在實(shí)際教學(xué)中,教師在學(xué)習(xí)中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對(duì)學(xué)生實(shí)行情感方面的教育。從而肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),奠定他們的微小進(jìn)步,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇二

現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代,要求人們不僅要“學(xué)會(huì)”,更要“會(huì)學(xué)”。要想讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)新心理學(xué)的研究表明,自學(xué)能力對(duì)于人的未來(lái)具有頭等重要的意義,是各種能力中最重要的能力。而閱讀是自學(xué)的主要形式,自學(xué)能力的核心是閱讀能力。數(shù)學(xué)閱讀能力是一種重要的數(shù)學(xué)能力,它是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)和前提。“閱讀”,乍一看好像是語(yǔ)文課和外語(yǔ)課中的專用名詞,但實(shí)際上,數(shù)學(xué)課更離不開(kāi)閱讀能力培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)。我們有一些偏見(jiàn),認(rèn)為閱讀只是語(yǔ)文教學(xué)的事,在數(shù)學(xué)的教與學(xué)的過(guò)程中,僅注意數(shù)式的演算步驟,而忽略對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解。然而,隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步及“社會(huì)的數(shù)學(xué)化”,僅具語(yǔ)文閱讀能力的社會(huì)人已明顯地顯露出其能力的不足,如他們看不懂某些產(chǎn)品使用說(shuō)明書(shū),看不懂股市走勢(shì)圖,等等。由此可見(jiàn),加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué),顯得尤為重要。葉圣陶老先生有一句名言:“教是為了不教。”要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)落到實(shí)處,使學(xué)生最終能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),就必須重視數(shù)學(xué)閱讀,特別是引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀至關(guān)重要。

一、讀練結(jié)合習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們知道,動(dòng)手操作是促進(jìn)理解、減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的有效手段。而解題練習(xí)又是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧、培養(yǎng)把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的重要途徑。與其它學(xué)科相比,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其離不開(kāi)操作、練習(xí)。在閱讀學(xué)習(xí)中,倡導(dǎo)讀做結(jié)合、讀練結(jié)合,實(shí)際上就是引導(dǎo)學(xué)生把已初步理解的一些知識(shí),運(yùn)用到新的知識(shí)情境中去,用新的知識(shí)體系去解釋新的現(xiàn)象。這種過(guò)程既是知識(shí)的復(fù)現(xiàn),又有助于學(xué)生加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解記憶,同時(shí)也有助于學(xué)生把凝固的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的能力,提高理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的素質(zhì)。

二、應(yīng)用題的閱讀。

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),新課程背景下的應(yīng)用題教學(xué),應(yīng)用題的呈現(xiàn)要更加貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活的實(shí)際情況,應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)應(yīng)用題呈現(xiàn)形式的多樣化,除文字?jǐn)⑹鐾猓€可以用表格、圖畫(huà)、對(duì)話等方式,適當(dāng)增加有多余條件和開(kāi)放性的問(wèn)題,向?qū)W生提供鮮活的、真實(shí)的、有趣味的和具有探索思考價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以凸顯應(yīng)用題的問(wèn)題特征,培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。可現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)現(xiàn)解應(yīng)用題不會(huì)分析,有的題孩子解答不出時(shí),只要教師將題目讀一遍,有時(shí)甚至讀到一半時(shí),他就會(huì)叫道“哦,原來(lái)如此!”?原因就出在學(xué)生的閱讀能力上,特別是在解應(yīng)用題上顯得非常重要。我認(rèn)為學(xué)生在讀題時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)我平日的觀察,有的同學(xué)在做題時(shí),根本沒(méi)把題讀完就動(dòng)手解答;又或者在讀題的過(guò)程中,添字、漏字,關(guān)鍵性詞沒(méi)有注意到,理解錯(cuò)誤了,題做錯(cuò)也就不足為怪了。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀題,從整體入手,把關(guān)鍵性的詞作上記號(hào),深入地理解。學(xué)生自然而然就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,也提高了閱讀應(yīng)用題的能力和經(jīng)驗(yàn),為順利、正確的解答應(yīng)用題打好了基礎(chǔ)。

三、推薦數(shù)學(xué)課外閱讀書(shū)籍,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō):“課外閱讀用形象的話來(lái)說(shuō),既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀,就既沒(méi)有帆,也沒(méi)有風(fēng)。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。”

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣,擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,使他們多方面領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)的應(yīng)用,我向?qū)W生推薦了適合他們閱讀的課外書(shū)籍,如我國(guó)張景中院士的科普讀物:《數(shù)學(xué)家的眼光》、《數(shù)學(xué)傳奇》等。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)閱讀體會(huì)。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一種意識(shí),一種旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、自學(xué)能力和習(xí)慣的意識(shí),而不是一種形式它應(yīng)當(dāng)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。數(shù)學(xué)閱讀既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面與深度,增加學(xué)習(xí)興趣,又可以使學(xué)生在陌生領(lǐng)域施展才華,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待社會(huì)、人生、世界,使批判性思維能力,創(chuàng)新能力得到充分地發(fā)揮。重視數(shù)學(xué)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,還有助于學(xué)生個(gè)性的全面的發(fā)展,以真正達(dá)到“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇三

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。學(xué)習(xí)者能否主動(dòng)建構(gòu)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)里是否具有清晰(可辨別的)、可同化新的知識(shí)的觀念(固定點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn))以及這些觀念的穩(wěn)定情況。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系非常緊密,前一個(gè)知識(shí)是后一個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)。后一個(gè)知識(shí)又是前一個(gè)知識(shí)的發(fā)展,一環(huán)緊扣著一環(huán)。所以,教師在鉆研教材、設(shè)計(jì)教法時(shí)不僅要從整體上把握教材知識(shí)結(jié)構(gòu),而且要從縱向考慮新舊知識(shí)是如何連接延伸的,從橫向考慮新舊知識(shí)是如何溝通聯(lián)系的,從而找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、不同點(diǎn)和新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要做到幾點(diǎn):要抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn),推陳出新,激活舊知,縮短新舊知識(shí)的距離,為學(xué)習(xí)新知作好準(zhǔn)備;啟發(fā)學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找出新知的生長(zhǎng)點(diǎn);利用舊知獲取新知,為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),架橋鋪路。抓住新舊知識(shí)的不同點(diǎn),引發(fā)認(rèn)知沖突,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義;逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣。

此外,還要利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)可辨別性,從相同點(diǎn)、相異點(diǎn)上進(jìn)行比較,通過(guò)比較和變式練習(xí),獲得精確的、可辨別性強(qiáng)的知識(shí)。通過(guò)及時(shí)反饋,糾正錯(cuò)誤的或模糊的觀念,既能增強(qiáng)原有知識(shí)的清晰性又能強(qiáng)化新知識(shí)的固定點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮新舊知識(shí)連接點(diǎn)、不同點(diǎn),新知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的作用,不僅有利于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu),同時(shí)也能為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇四

為什么小蜜蜂會(huì)選擇六邊形,而不是三角形、正方形或其它形狀呢?我好奇的查閱了資料。

這里面原來(lái)涉及到一個(gè)密鋪問(wèn)題。我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)過(guò)密鋪的知識(shí),有很多多邊形可以密鋪,為什么蜜蜂對(duì)正六邊形情有獨(dú)鐘呢?其實(shí),沒(méi)人知道蜜蜂是怎么想的,但無(wú)疑蜜蜂是用了最少的蜂蠟制成了盡可能大的空間。如果用圓形或八邊形,蜂巢之間就會(huì)出現(xiàn)空隙,那蜜蜂則需要用更多的蜂蠟來(lái)填充空隙,而如果是三角形或四邊形,面積則會(huì)減小。所以,在這些可以密鋪的圖形中,六邊形的效率最高,用的蜂蠟也最少。

這樣看來(lái),什么建筑家,統(tǒng)統(tǒng)要拜倒在蜜蜂的翅膀下啊!

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇五

利用數(shù)學(xué)家的故事提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而讓他們尊重科學(xué)家,尊重那些孜孜不倦為科學(xué)事業(yè)而努力的人。激勵(lì)他們?nèi)ハ矚g,去熱愛(ài),去用心的學(xué)好這門課程,讓數(shù)學(xué)的奇葩綻放在學(xué)生的心田。

注重理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合提高趣味性。初中數(shù)學(xué)的課程中需要學(xué)生掌握許多概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理,這些理論知識(shí)如果但是理論的講解的話,會(huì)顯得枯燥乏味,我們?cè)谄渲锌梢赃m當(dāng)擁有一些趣味的實(shí)踐操作來(lái)教學(xué)。比如在講到如何求“四邊形面積”的時(shí)候,需要讓學(xué)生們理解任意的四邊形的面積都可以分割成兩個(gè)三角形,此時(shí)我們可以在課前準(zhǔn)備幾張后紙片,然后用剪刀把紙片裁剪出各種各樣的四邊形,然后在課堂上可以現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)們用剪刀把四邊形裁剪成兩個(gè)三角形。這樣聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué),可以把枯燥乏味的理論,轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的親自操作,很自然地吸引同學(xué)們注意力,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了知識(shí),起到事半功倍的效果。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇六

新世紀(jì)需要的是高素質(zhì)人才,興趣是各種素質(zhì)培養(yǎng)的前提條件,培養(yǎng)學(xué)生的興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)的`關(guān)鍵.數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)要從入門抓起,要從課堂教學(xué)抓起,要從學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起.教師要以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性感染學(xué)生,引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育.

作者:張德寬作者單位:玉田縣孤樹(shù)鎮(zhèn)中學(xué),河北玉田,064100刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):2009“”(18)分類號(hào):g63關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入實(shí)踐操作學(xué)習(xí)習(xí)慣

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇七

大家知道,初中數(shù)學(xué)已被公認(rèn)為一門基礎(chǔ)性強(qiáng)、知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的不斷更新、變化,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的能力有時(shí)不適應(yīng),盡管越學(xué)越用功,卻越學(xué)越吃力。部分學(xué)生開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕心理,隨之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其中后進(jìn)生所占比例較大。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。探討造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因和對(duì)策,值得我們?nèi)ニ伎肌⒀芯俊?/p>

一、造成分化的原因。

(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理因素。

興趣是最好的老師,做任何事情,只要對(duì)它有了興趣,便能達(dá)到預(yù)期的目的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。

何謂興趣?興趣就是個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主觀能動(dòng)性的表現(xiàn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)尋求知識(shí)和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣比較淡薄的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)就比較差,可見(jiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。只有極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)活動(dòng),是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的。初中數(shù)學(xué)較小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)面逐步拓寬,學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方式也有較大的變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維能力也必須有相應(yīng)的變化。在中小銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng),有的學(xué)生適應(yīng)性差,表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng),在學(xué)習(xí)中,一遇到困難和挫折就退縮,甚至喪失信心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。

(二)掌握知識(shí)、技能不夠系統(tǒng),沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

與小學(xué)數(shù)學(xué)相比,初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能技巧上,如果學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求,不能及時(shí)掌握知識(shí),形成技能,就會(huì)出現(xiàn)連續(xù)學(xué)習(xí)不能銜接的薄弱環(huán)節(jié),跟不上整體學(xué)習(xí)的進(jìn)程,導(dǎo)致學(xué)習(xí)松勁,成績(jī)分化。

(三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。其中一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初中學(xué)生正處于由直觀形象思維向以抽象邏輯思維過(guò)渡的一個(gè)關(guān)鍵期,沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異明顯,有些學(xué)生抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有些慢一些,因此,表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性,因而導(dǎo)致成績(jī)分化。

二、逐步減少學(xué)習(xí)分化的對(duì)策。

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣,就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲,就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。“良好的開(kāi)端是成功的一半”,這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。初中生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,很多學(xué)生一般都感覺(jué)新奇、有趣,想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,教師要舍得花時(shí)間,鉆研教材教法,在備課、授課上狠下功夫,努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氣氛,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。如我在教學(xué)第一章中“有理數(shù)的加法”時(shí),讓學(xué)生自己走上講臺(tái)表演,同時(shí)提醒學(xué)生最終的方向和位置與規(guī)定的符號(hào)和絕對(duì)值之間的關(guān)系,從而讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)那樣:七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣,向往著教師,向往著本學(xué)科。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣途徑很多,我們要讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅;創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用;同時(shí)提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。

(二)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

后進(jìn)生學(xué)數(shù)學(xué)能力較差,主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上.只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下,才能提高學(xué)生的綜合能力.因此,要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,起點(diǎn)要低;通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高,使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力,從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用.一些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上花費(fèi)工夫不少,但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想,這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)的表現(xiàn)之一。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念;另一方面要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

(三)求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

初中數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,具有較強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此,它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了初中學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn),要求以“活的東西去教活的學(xué)生”,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。

首先,注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),喚起他們的參與意識(shí)。如我在講解“平移”時(shí),一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好一些優(yōu)美的圖案,提出問(wèn)題:這些圖案的形狀、大小及邊與邊之間有什么特征?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。這樣,通過(guò)簡(jiǎn)單的表演,把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

其次,充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)初中學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組(自由組合),請(qǐng)他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。

當(dāng)然,在教學(xué)中教師的語(yǔ)言精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng),板書(shū)設(shè)計(jì)合理,字體優(yōu)美,知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,達(dá)到“親其師,信其教”的效果。

(四)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。針對(duì)后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,從初一代數(shù)教學(xué)開(kāi)始我就加強(qiáng)抽象邏輯能力的訓(xùn)練,始終把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法,培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。

(五)建立和諧的師生關(guān)系。

心理學(xué)家認(rèn)為,人的情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程是相聯(lián)系的,任何認(rèn)識(shí)過(guò)程都伴隨著情感。初中生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分,他們往往不是從理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)好它,常常因?yàn)椴幌矚g某科任課老師而放棄該科的學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系是保障和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,我們要特別對(duì)后進(jìn)生熱情輔導(dǎo),真誠(chéng)幫助,從精神上多鼓勵(lì),學(xué)法上多指導(dǎo),樹(shù)立他們的自信心。

解決初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化的問(wèn)題是永久性的研究課題。關(guān)鍵是在具體的教學(xué)過(guò)程中,從實(shí)際出發(fā),具體問(wèn)題作具體分析,善于觀察,總結(jié)歸納,探究其解決問(wèn)題的最佳方法。做到關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,不出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的現(xiàn)象。為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更好的人才而努力工作。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇八

蓬安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),四川蓬安637800。

高效課堂被形象地描述為“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。高效課堂既是方法,也是思想;既是理念,也是行動(dòng);既重知識(shí),更重生成;真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育與升學(xué)的統(tǒng)一。實(shí)施高效課堂以后,課堂中學(xué)生的表現(xiàn)再也不是昏昏欲睡,興味索然;再也不是死水一潭,波瀾不驚。學(xué)生真正“動(dòng)”了,課堂真正“活”了。特別在七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂中,怎樣指導(dǎo)學(xué)生的讀、思、說(shuō)、記、用,從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí),應(yīng)成為每位數(shù)學(xué)教師共同關(guān)注的問(wèn)題和追求的目標(biāo)。而在七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,主動(dòng)獲取知識(shí),讓每一位學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)過(guò)程,存在著許多的困難。現(xiàn)在就七年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的現(xiàn)狀和在教學(xué)過(guò)程中的對(duì)策作一個(gè)探討。

初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與過(guò)程大致可歸納為:“讀、思、說(shuō)、記、用”。從小學(xué)進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)高效課堂中這五個(gè)方面卻都存在著一定的不足,主要表現(xiàn):

1.很多學(xué)生在“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中不會(huì)閱讀數(shù)學(xué)課本。閱讀課本就是看看教材上的黑體字、背背教材上公式、定義、定理、法則、結(jié)論,然后把相關(guān)的內(nèi)容抄寫(xiě)在“導(dǎo)學(xué)案”上的自主學(xué)習(xí)部分等誤區(qū),沒(méi)有真正閱讀理解教材,更談不上去弄清結(jié)論的來(lái)龍去脈,嚴(yán)重地制約著學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

2.七年級(jí)學(xué)生思考問(wèn)題往往受到小學(xué)數(shù)學(xué)方法和思維的影響。不善于分析問(wèn)題和轉(zhuǎn)化問(wèn)題,思路不開(kāi)闊,容易受阻,總是希望依賴?yán)蠋煹闹v和進(jìn)行例題的模仿練習(xí),學(xué)習(xí)的積極性不高,依賴性強(qiáng)。

3.口頭表達(dá)能力差,表達(dá)不準(zhǔn)確。在答問(wèn)或解題時(shí),問(wèn)為什么是就不知道回答了;在問(wèn)同學(xué)或老師的問(wèn)題時(shí)表述不清;往往會(huì)做而不會(huì)說(shuō),交流時(shí)說(shuō)話也詞不達(dá)意。

4.理解記憶少,機(jī)械記憶多,滿足于記教材上的.公式、定義、定理、法則、結(jié)論。導(dǎo)致知識(shí)掌握不完整,不系統(tǒng),丟三落四,容易混淆,容易遺忘。

5.重結(jié)論,輕過(guò)程。這樣導(dǎo)致學(xué)生不能進(jìn)行問(wèn)題的轉(zhuǎn)化,不能用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,多善于模仿例題的方式解決問(wèn)題,應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。

二、教學(xué)過(guò)程中采取的對(duì)策。

對(duì)于上述存在的五個(gè)方面的問(wèn)題我認(rèn)為從以下五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的“讀、思、說(shuō)、記、用”的能力。

1.重視讀的能力培養(yǎng)。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純地依賴模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)是高效課堂的重要環(huán)節(jié),沒(méi)有個(gè)體的自主學(xué)習(xí),就不會(huì)有良好的小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決部分問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)的主要形式是閱讀教材,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。一是讓學(xué)生讀標(biāo)題,讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)教材的主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;二是讀例題,從中學(xué)到解題的方法、技巧和解題的格式;三是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,突出探索性活動(dòng),使學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,以便更好的理解結(jié)論和掌握知識(shí);四是初步解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.做好問(wèn)題思考的指導(dǎo)。

獨(dú)立思考也合作探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),自主學(xué)習(xí)必須進(jìn)行獨(dú)立思考。一是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的歸納與總結(jié),教師不要一味地講,而應(yīng)該讓學(xué)生去猜想,去嘗試,去探究,去歸納,去總結(jié)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)將知識(shí)融會(huì)貫通。二是多進(jìn)行變式思考,對(duì)于某一問(wèn)題改變條件(結(jié)論),那么結(jié)論(條件)有什么變化?達(dá)到舉一反三的目的。三是多問(wèn)為什么。四是幫助學(xué)生怎樣把問(wèn)題條件進(jìn)行轉(zhuǎn)化為有用結(jié)論,把已知和未知怎樣聯(lián)系起來(lái),教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法。

3.激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

要使高效課堂中學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),課堂真正“活”起來(lái),就必須在“展示――點(diǎn)評(píng)――質(zhì)疑”環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生自由發(fā)言、自由提問(wèn)、自由表現(xiàn)、自由討論、自由交流,這樣能充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。一是說(shuō)一個(gè)問(wèn)題的已知和未知;二是說(shuō)解題思路和過(guò)程;三是說(shuō)解題的方法;四是說(shuō)解題的依據(jù);五是學(xué)生的問(wèn)題學(xué)生能回答,老師的問(wèn)題學(xué)生也能回答;六是要求學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。但不管學(xué)生說(shuō)得怎樣,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”都要進(jìn)行鼓勵(lì),錯(cuò)誤要及時(shí)分析并糾正。

4.注意對(duì)學(xué)生記的指導(dǎo)。

怎樣讓學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),這就取決于學(xué)生記憶。在教學(xué)要教給學(xué)生兩種記憶方法:一是理解記憶,二是分類比較記憶,先將知識(shí)分類,再看各類知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系,使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),記住了這一類,也記住了另一類,這樣進(jìn)行分類比較,學(xué)生不易混淆,掌握更牢固。

5.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

首先問(wèn)題解決被作為數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要目標(biāo);其次問(wèn)題解決被看著為一個(gè)分析、探索和創(chuàng)新的過(guò)程;另外問(wèn)題解決是一項(xiàng)基本技能,它是提出問(wèn)題、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型、設(shè)計(jì)求解方法、檢驗(yàn)答案等的各類技能的整合。學(xué)習(xí)任何知識(shí),都是為了解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要掌握知識(shí),更重要的是掌握探索和解決問(wèn)題的方法。有效地進(jìn)行問(wèn)題解決的學(xué)習(xí),有助于增進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性的精神。一是在“提出問(wèn)題”階段,教師的作用是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景,而“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)關(guān)鍵要符合學(xué)生可接受、有障礙、易產(chǎn)生探索欲望的原則,激發(fā)起學(xué)生的探索興趣。二是在“分析問(wèn)題”階段教師要從方法的層面去啟發(fā)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生探求思路,克服困難,進(jìn)行獨(dú)立探究,展開(kāi)必要的討論和交流。三是在“解決問(wèn)題”階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)解答過(guò)程,把能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生感到成功的喜悅并樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。四是在“反思?xì)w納”階段教師要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)、反饋、歸納、小結(jié),教師結(jié)合問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),這必將提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

總之,我們要善于隨時(shí)隨地觀察和研究高效課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并加以分析,制定相應(yīng)的方法和措施,因材施教,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。真正使高效課堂真正成為“知識(shí)的超市”。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇九

朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,我們要掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為具體情況如下:。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

正如新教材所要求的目標(biāo):七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣,向往著教師,向往著本學(xué)科。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”,因此,教師要不惜花費(fèi)時(shí)間,深下功夫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí),可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后,可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論,在討論的過(guò)程中,可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在“相交線與平行線”時(shí),用現(xiàn)實(shí)生活中的例子引出兩條直線相交所成的角的問(wèn)題,讓學(xué)生感覺(jué)自然而貼切,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo):七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染,使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣,向往著教師,向往著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此,它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。我們要抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn),要求以“活的東西去教活的學(xué)生”,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,全面提高他們的素質(zhì)和能力。

因此,1.我們應(yīng)該注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中,設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái),喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“三角形”時(shí),用小蟲(chóng)爬行,比較路線長(zhǎng)短的情境,待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行交流,把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下,學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征,安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組,請(qǐng)他們做我的助手,一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣,又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”,以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外,在教學(xué)中教師的語(yǔ)言的精練、語(yǔ)調(diào)的變化得當(dāng),板書(shū)設(shè)計(jì)合理,字體優(yōu)美雅觀,知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是當(dāng)前課堂教學(xué)素質(zhì)化的顯著標(biāo)志。在教學(xué)中,教師一定要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

創(chuàng)造條件,保證學(xué)生自主探索的時(shí)空。美國(guó)心理學(xué)家林格倫說(shuō)過(guò),課堂教學(xué)的成效依靠師生共同努力。初中生獨(dú)立思考與探索的愿望和能力有所提高,并能在自主探索的過(guò)程中形成自己的觀點(diǎn),因此,教師應(yīng)著力改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),為學(xué)生自主探索提供充分的時(shí)間,使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、反思等活動(dòng),努力營(yíng)造一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)把更多的課堂時(shí)間讓給學(xué)生,讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)全過(guò)程。教師要精心設(shè)計(jì)“最近發(fā)展區(qū)”,視學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,復(fù)現(xiàn)已知的學(xué)法或相關(guān)的知識(shí),通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生耳聽(tīng)、口說(shuō)、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手等感官功能,激發(fā)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,以提高課堂教學(xué)效果。“把課堂還給學(xué)生。”學(xué)生自己能讀懂的就不再去講,自己能領(lǐng)悟的就不再分析,騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去問(wèn)、去講、去寫(xiě)、去觀察、去猜想,自己去實(shí)驗(yàn),自己去推理,自己去反思,教師只在關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下。實(shí)踐證明,學(xué)生在課堂上有效的活動(dòng)時(shí)間愈多,知識(shí)內(nèi)化率就越高,保持的時(shí)間就越長(zhǎng)久,運(yùn)用知識(shí)的能力也就越強(qiáng)。

充分交流,煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性發(fā)展學(xué)生個(gè)性是素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)要成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一方沃土,教師要努力營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等對(duì)話機(jī)會(huì),讓學(xué)生在沒(méi)有顧忌、沒(méi)有壓力的寬松的心態(tài)中,發(fā)表自己的見(jiàn)解、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),讓學(xué)生在發(fā)表見(jiàn)解中鍛煉自己“說(shuō)”數(shù)學(xué)的能力、數(shù)學(xué)應(yīng)變能力,在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的過(guò)程中逐步完善自己的想法,在平等交流中使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略,以煥發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,需要分組討論時(shí),就讓每組學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)及時(shí)進(jìn)行交流、補(bǔ)充,有不明白的地方可以互相質(zhì)疑,有不同的觀點(diǎn)也可以反駁,當(dāng)然筆者也會(huì)適時(shí)地加入他們的討論,并適時(shí)提出問(wèn)題讓他們思考、討論。這樣,通過(guò)小組成員的互相討論和交流,調(diào)動(dòng)了大家的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及協(xié)作精神,而且課堂氣氛活躍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十一

我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來(lái)就做,因?yàn)槲矣X(jué)得這樣做起來(lái)很快。可是今天做數(shù)奧時(shí),有一道題改變了我的看法,做得快不一定是做得對(duì),主要還是要做對(duì)。

從上面試算中,容易發(fā)現(xiàn)積是由1,0,8,9四個(gè)數(shù)字組成的,1和8的個(gè)數(shù)相同,比一個(gè)因數(shù)中的3的個(gè)數(shù)少1,0和9各一個(gè),分別在1和8的后面。積中奇數(shù)的數(shù)字個(gè)數(shù)與一個(gè)因數(shù)中3的個(gè)數(shù)相同,可以推導(dǎo)出原題的積是:11111111108888888889,積中有10個(gè)奇數(shù)數(shù)字。

做了這道題,我知道做數(shù)奧不能求快,要求懂它的方法。

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七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十二

在推行“自然分材”教學(xué)方法的大背景下,集體備課成為校本教研的主陣地。七年級(jí)新生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,對(duì)學(xué)習(xí)還有新鮮感也有一定的興趣,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)還是有很大積極作用的。但是他們來(lái)自不同學(xué)校,基礎(chǔ)不同,對(duì)學(xué)科重視程度不同,學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,還有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一種懼怕感。再則,數(shù)學(xué)是一門思維要求較高的學(xué)科,學(xué)生在理解能力、解題技巧上薄弱,都將對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)有所影響。再則,作為初始年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未糾正,故在學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正上,教師要下一點(diǎn)功夫。作為本年級(jí)段教師,除了要完成教學(xué)要求,更要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,還要做到因人因材施教。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。但縱觀今日的數(shù)學(xué)課堂,依然較多的教師堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式,只顧一味地“講”,一味地“完成任務(wù)”,一味地把“備”的東西倒出來(lái)。試想一下,這樣的課堂教學(xué),學(xué)生究竟有多少真正的收獲和發(fā)展,更別談師生的共同發(fā)展。

本學(xué)期我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由五人組成,我們將以校《 “十二五” 十大行動(dòng)計(jì)劃》《溫州三中20xx年十大行動(dòng)項(xiàng)目》為依據(jù),深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育, 全面實(shí)施教育質(zhì)量提升工程,以“提高教育教育質(zhì)量和和促進(jìn)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn),結(jié)合以往校本教研的背景和成效,繼續(xù)圍繞求課堂實(shí)效,樹(shù)教育風(fēng)格,促科研引領(lǐng),以 ‘學(xué),做,教’三位一體有效課堂模式研究為核心, 實(shí)現(xiàn)優(yōu)化有效教學(xué)的教法,學(xué)法和考法的研究,構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂,不斷提高課堂教學(xué),為提高教學(xué)質(zhì)量而努力,確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

加強(qiáng)課堂練習(xí)的攻固,向課堂45分鐘要效率,加強(qiáng)探究題的落實(shí)和拓展,積極開(kāi)展學(xué)生課后的探究,有效使用課件。

1、抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,落實(shí)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合分析能力。

2、加強(qiáng)課堂管理力度,提高課堂實(shí)效性。堅(jiān)持課堂“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,備課組按照學(xué)校要求,做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí),組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生,認(rèn)真上好每節(jié)課;落實(shí)“精講多練”,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,重視掌握能力比較好的學(xué)生可以選擇靈活性強(qiáng)的題目進(jìn)行提高。

3、 落實(shí)每天的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生訂正作業(yè)的好習(xí)慣。做到有針對(duì)性的作業(yè)面批,做好學(xué)法指導(dǎo)工作。

統(tǒng)一作業(yè)安排:《作業(yè)本12》,每周五次,并要有針對(duì)性地進(jìn)行面批。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十三

全校七年級(jí)有兩個(gè)班,共60人,其中拔尖率為46%,優(yōu)秀率為84%,及格率為90%,很少存在低分。

二.試卷分析。

本試卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題、解答題,覆蓋了整冊(cè)書(shū)各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí),考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面,具體分析如下:

1.選擇題,共10道,考查了全冊(cè)書(shū)各章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),在本大題中,失分較多的是第8、9、10小題。第10小題考查的是學(xué)生的空間想象能力,尤其是七年級(jí)學(xué)生在這個(gè)方面缺乏很大的能力,但其實(shí)質(zhì)上難度不大,但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,故選擇a導(dǎo)致失分,第9小題主要考查列二元一次方程解實(shí)際問(wèn)題,分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問(wèn)題的能力較差。除此之外,其它各題得分較好。

2.填空題,共8道,其中第16題失分最為嚴(yán)重,主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯(cuò)誤,實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分;其次是第13題,少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真看題,,還有極少數(shù)學(xué)生忘記多邊形內(nèi)角和公式;第14題少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)丟掉分。

3.解答題,共6道,其中失分較嚴(yán)重的是第18、21、23、24題;第24題考查了學(xué)生對(duì)二元一次方程的特解問(wèn)題,主要失分的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)考慮到多種情況,存在符號(hào)的差別,還有一部分學(xué)生是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)過(guò)程不到位扣分;第21題和第24題分別有兩個(gè)問(wèn)題,主要考查列方程組解應(yīng)用題,平時(shí)基礎(chǔ)較差,分析問(wèn)題能力差的學(xué)生失分較大。

三.學(xué)生成績(jī)分析:

這次考試結(jié)束后,有些學(xué)生進(jìn)步很大,但也有學(xué)生退步的。通過(guò)試卷分析發(fā)現(xiàn),這次的考試主要是基礎(chǔ)題,但還是有一些學(xué)生不及格,這就說(shuō)明平日里學(xué)生學(xué)習(xí)不扎實(shí)。在近階段的教學(xué)中,還存在很多的不足,主要表現(xiàn)在以下兩方面:

1.對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí),落實(shí)抓得不夠好。

2.在課堂教學(xué)時(shí),經(jīng)常有急躁情緒,急于完成課堂目標(biāo),而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解,沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,久而久之,一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣,自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。

四.改進(jìn)措施。

1、抓好基礎(chǔ),搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),注重對(duì)支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué),是學(xué)生發(fā)展的前提,只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此,教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容(包括基本概念、定理、公式、法則等等)的教學(xué),不僅要注重這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身的教學(xué),而且要揭示這些知識(shí)的來(lái)龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。

2、關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)困生,從試卷分析中,這些考生對(duì)容易基本題也不會(huì)做,說(shuō)明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒(méi)有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大頸瓶,這不得不引起我們認(rèn)真反思。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十四

本課(節(jié))課題3.1認(rèn)識(shí)直棱柱第1課時(shí)/共課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)(含重點(diǎn)、難點(diǎn))及。

1、了解多面體、直棱柱的有關(guān)概念.

2、會(huì)認(rèn)直棱柱的側(cè)棱、側(cè)面、底面.。

3、了解直棱柱的側(cè)棱互相平行且相等,側(cè)面是長(zhǎng)方形(含正方形)等特征.。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):直棱柱的有關(guān)概念.

教學(xué)難點(diǎn):本節(jié)的例題描述一個(gè)物體的形狀,把它看成怎樣的兩個(gè)幾何體的組合,都需要一定的空間想象能力和表達(dá)能力.

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)意圖二度備課(即時(shí)反思與糾正)。

析:學(xué)生很容易回答出更多的答案。

師:(繼續(xù)補(bǔ)充)有許多著名的建筑,像古埃及的金字塔、巴黎的艾菲爾鐵塔、美國(guó)的迪思尼樂(lè)園、德國(guó)的古堡風(fēng)光,中國(guó)北京的西客站,它們也是由不同的立體圖形組成的;那么立體圖形在生活中有著怎樣的廣泛的應(yīng)用呢?瞧,食物中的冰激凌、櫻桃、端午節(jié)的粽子等。

1.多面體、棱、頂點(diǎn)概念:

2.合作交流。

師:以學(xué)習(xí)小組為單位,拿出事先準(zhǔn)備好的幾何體。

學(xué)生活動(dòng):(讓學(xué)生從中閉眼摸出某些幾何體,邊摸邊用語(yǔ)言描。

述其特征。)。

師:同學(xué)們?cè)儆懻撘幌拢芊癜炎约旱恼Z(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

學(xué)生活動(dòng):分小組討論。

說(shuō)明:真正體現(xiàn)了“以生為本”。讓學(xué)生在主動(dòng)探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,課堂氣氛活躍,教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

師:請(qǐng)大家找出與長(zhǎng)方體,立方體類似的物體或模型。

析:舉出實(shí)例。(找出區(qū)別)。

師:(總結(jié))棱柱分為之直棱柱和斜棱柱。(根據(jù)其側(cè)棱與底面是否垂直)根據(jù)底面多邊形的邊數(shù)而分為直三棱柱、直四棱柱……直棱柱有以下特征:

有上、下兩個(gè)底面,底面是平面圖形中的多邊形,而且彼此全等;

側(cè)面都是長(zhǎng)方形含正方形。

長(zhǎng)方體和正方體都是直四棱柱。

3.反饋鞏固。

完成“做一做”

析:由第(3)小題可以得到:

直棱柱的'相鄰兩條側(cè)棱互相平行且相等。

4.學(xué)以至用。

出示例題。(先請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)考慮,再作講解)。

析:引導(dǎo)學(xué)生著重觀察首飾盒的側(cè)面是什么圖形,上底面是什么圖形,然后與直棱柱的特征作比較。(使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維習(xí)慣)。

最后完成例題中的“想一想”

5.鞏固練習(xí)(學(xué)生練習(xí))。

完成“課內(nèi)練習(xí)”

師:我們這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?哪些地方比較難學(xué)呢?

合作交流后得到:重點(diǎn)直棱柱的有關(guān)概念。

直棱柱有以下特征:

有上、下兩個(gè)底面,底面是平面圖形中的多邊形,而且彼此全等;

側(cè)面都是長(zhǎng)方形含正方形。

例題中的把首飾盒看成是由兩個(gè)直三棱柱、直四棱柱的組合,或著是兩個(gè)直四棱柱的組合需要一定的空間想象能力和表達(dá)能力。這一點(diǎn)比較難。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

作業(yè)布置或設(shè)計(jì)作業(yè)本及課時(shí)特訓(xùn)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十五

平行公理及推論

(二)難點(diǎn)

平行線概念的理解

(三)解決辦法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)新知、練習(xí)鞏固的方法來(lái)解決

投影儀、三角板、自制膠片

1通過(guò)投影片和適當(dāng)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

2通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生積極思維,進(jìn)行反饋練習(xí),完成新授

3學(xué)生自己完成本課小結(jié)

(-)明確目標(biāo)

(二)整體感知

(三)教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

學(xué)生齊聲答:不是

師:因此,平面內(nèi)的兩條直線除了相交以外,還有不相交的情形,這就是我們本節(jié)所要研究的內(nèi)容(板書(shū)課題)

[板書(shū)]24平行線及平行公理

探究新知,講授新課

師:在我們生活的周圍,平面內(nèi)不相交的情形還有許多,你能舉例說(shuō)明嗎?

學(xué)生:窗戶相對(duì)的棱,桌面的對(duì)邊,書(shū)的對(duì)邊……

師:我們把它們向兩方無(wú)限延伸,得到的直線總也不會(huì)相交我們把這樣的直線叫做平行線

[板書(shū)]在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線

教師出示投影片(課本第74頁(yè)圖2?17)

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,長(zhǎng)方體的棱與無(wú)論怎樣延長(zhǎng),它們會(huì)不會(huì)相交?

學(xué)生:不會(huì)相交

師:那么它們是平行線嗎?

學(xué)生:不是

師:也就是說(shuō)平行線的定義必須有怎樣的'前提條件?

學(xué)生:在同一平面內(nèi)

師:誰(shuí)能說(shuō)為什么要有這個(gè)前提條件?

學(xué)生:因?yàn)榭臻g里,不相交的直線不一定平行

教師在黑板上給出課本第73頁(yè)圖2

學(xué)生:兩種相交和平行

由此師生共同小結(jié):在同一平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系只有相交、平行兩種

嘗試反饋,鞏固練習(xí)(出示投影)

1判斷正誤

(1)兩條不相交的直線叫做平行線()

(2)有且只有一個(gè)公共點(diǎn)的兩直線是相交直線()

(3)在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線一定平行()

(4)一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線,必把這個(gè)平面分為四部分()

2下列說(shuō)法中正確的是()

a在同一平面內(nèi),兩條直線的位置關(guān)系有相交、垂直、平行三種

b在同一平面內(nèi),不垂直的兩直線必平行

c在同一平面內(nèi),不平行的兩直線必垂直

d在同一平面內(nèi),不相交的兩直線一定不垂直

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生回答,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由

師:我們很容易畫(huà)出兩條相交直線,而對(duì)于平行線的畫(huà)法,我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過(guò)用直尺和三角板畫(huà),下面清同學(xué)在練習(xí)本上完成下面題目(投影顯示)

已知直線和外一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)畫(huà)直線

師:請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)句,自己畫(huà)出已知圖形

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出圖形

師:下面請(qǐng)你們按要求畫(huà)出直線

注意:(1)在推動(dòng)三角尺時(shí),直尺不要?jiǎng)樱?/p>

(2)畫(huà)平行線必須用直尺三角板,不能徒手畫(huà)

嘗試反饋,鞏固練習(xí)(出示投影)

1畫(huà)線段,畫(huà)任意射線,在上取、、三點(diǎn),使,連結(jié),用三角板畫(huà),,分別交于、,量出、、的長(zhǎng)(精確到)

2讀下列語(yǔ)句,并畫(huà)圖形

(1)點(diǎn)是直線外的一點(diǎn),直線經(jīng)過(guò)點(diǎn),且與直線平行

(2)直線、是相交直線,點(diǎn)是直線、外的一點(diǎn),直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)與直線平行與直線相交于

(3)過(guò)點(diǎn)畫(huà),交的延長(zhǎng)線于

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考并回答,能畫(huà),而且只能畫(huà)一條

師:我們把這個(gè)結(jié)論叫平行公理,教師板書(shū)

【板書(shū)】平行公理:經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn),有且只有一條直線與這條直線平行

學(xué)生:思考后,立即回答,能畫(huà)無(wú)數(shù)條

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成

(出示投影)

已知直線,分別畫(huà)直線、,使,

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上完成

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,直線、能不能相交?

學(xué)生活動(dòng):觀察,回答:不相交,也就是說(shuō)

師:為什么呢?同桌可以討論

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生積極討論,各抒己見(jiàn)

學(xué)生活動(dòng):教師讓學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn),然后給出正確的引導(dǎo)

師:我們觀察圖形,如果直線與相交,設(shè)交點(diǎn)為,那么會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們討論

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下思考、討論,得出結(jié)論

[板書(shū)]如果兩條直線都和第三條直線平行,那么這兩條直線也互相平行

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考,回答:不對(duì),給出反例圖形,

例如:如圖1所示,射線與就不相交,也不平行

師:同學(xué)們想一想,當(dāng)我們說(shuō)兩條射線或線段平行時(shí),實(shí)際上是什么平行才可以呢?

生:它們所在的直線平行

嘗試反饋,鞏固練習(xí)(投影)

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十六

2?培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)算能力,并適當(dāng)?shù)貪B透特殊與一般的辨證關(guān)系的思想。

重點(diǎn)和難點(diǎn):正確地求出代數(shù)式的值。

一、從學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題。

1?用代數(shù)式表示:(投影)。

(1)a與b的和的平方;(2)a,b兩數(shù)的平方和;。

(3)a與b的和的50%?

2?用語(yǔ)言敘述代數(shù)式2n+10的意義?

3?對(duì)于第2題中的代數(shù)式2n+10,可否編成一道實(shí)際問(wèn)題呢?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師打投影)。

若學(xué)校有15個(gè)班(即n=15),則添置排球總數(shù)為多少個(gè)?若有20個(gè)班呢?

二、師生共同研究代數(shù)式的值的意義。

2?結(jié)合上述例題,提出如下幾個(gè)問(wèn)題:

(1)求代數(shù)式2x+10的值,必須給出什么條件?

(2)代數(shù)式的值是由什么值的確定而確定的?

(3)求代數(shù)式的值可以分為幾步呢?在“代入”這一步,應(yīng)注意什么呢?

下面教師結(jié)合例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生歸納,概括出上述問(wèn)題的答案?(教師板書(shū)例題時(shí),應(yīng)注意格式規(guī)范化)。

例1當(dāng)x=7,y=4,z=0時(shí),求代數(shù)式x(2x-y+3z)的值?

解:當(dāng)x=7,y=4,z=0時(shí),

x(2x-y+3z)=7×(2×7-4+3×0)。

=7×(14-4)。

=70?

注意:如果代數(shù)式中省略乘號(hào),代入后需添上乘號(hào)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十七

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納及運(yùn)算能力。

有理數(shù)減法法則。

有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為加法時(shí)符號(hào)的改變。

電腦、投影儀。

一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題。

二、師生共同研究有理數(shù)減法法則。

問(wèn)題1(1)4-(-3)=______;(2)4+(+3)=______.。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩式的.結(jié)果相同,即4-(-3)=4+(+3).。

思考:減法可以轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算.但是,這是否具有一般性?

歸納出有理數(shù)減法法則:減去一個(gè)數(shù),等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù).。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)用時(shí)注意“兩變”:一是減法變?yōu)榧臃ǎ欢菧p數(shù)變?yōu)槠湎喾磾?shù).。

三、運(yùn)用舉例變式練習(xí)。

例1計(jì)算:(1)9-(-5);(2)0-8.(3)(-3)-1;(4)(-5)-0(5)(-3)-[6-(-2)];(6)15-(6-9)。

例3p63例3。

例415℃比5℃高多少?15℃比-5℃高多少?

(5)0-6;(6)6-0;(7)0-(-6);(8)(-6)-0.。

4.當(dāng)a=11,b=-5,c=-3時(shí),求下列代數(shù)式的值:

(1)a-c;(2)b-c;(3)a-b-c;(4)c-a-b.。

四、反思小結(jié)。

1.由于把減數(shù)變?yōu)樗南喾磾?shù),從而減法轉(zhuǎn)化為加法.有理數(shù)的加法和減法,當(dāng)引進(jìn)負(fù)數(shù)后就可以統(tǒng)一用加法來(lái)解決。

2.不論減數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)或是零,都符合有理數(shù)減法法則.在使用法則時(shí),注意被減數(shù)是永不變的。習(xí)題2.6知識(shí)技能1、3、4題。

本節(jié)課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握良好,課上反應(yīng)熱烈。

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七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十八

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是掌握解一元一次不等式的步驟.難點(diǎn)是必須切實(shí)注意遇到要在不等式兩邊都乘以(或除以)同一負(fù)數(shù)時(shí),必須改變不等號(hào)的方向.掌握一元一次不等式的解法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)一元一次方程組的解法以及一元二次不等式的解法的重要基礎(chǔ).

1、一元一次不等式和一元一次方程概念的異同點(diǎn)

相同點(diǎn):二者都是只含有一個(gè)未知數(shù),未知數(shù)的次數(shù)都是1,左、右兩邊都是整式.

不同點(diǎn):一元一次不等式表示不等關(guān)系,一元一次方程表示相等關(guān)系.

(3)同方程類似,我們把或叫做一元一次不等式的標(biāo)準(zhǔn)形式.

2、一元一次不等式和一元一次方程解法的異同點(diǎn)

相同點(diǎn):步驟相同,二者都是經(jīng)過(guò)變形,把左邊變成,右邊變?yōu)橐粋€(gè)常數(shù).

注意:(1)解方程的移項(xiàng)法則對(duì)解不等式同樣適用.

三、教法建議

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇十九

一、填空。

1、五百零三萬(wàn)七千寫(xiě)作(),7295300省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)約是()萬(wàn)。

2、1小時(shí)15分=()小時(shí)5.05公頃=()平方米。

3、在1.66,1.6,1.7%和3/4中,最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。

4、在比例尺1:30000000的地圖上,量得a地到b地的距離是3.5厘米,則a地到b地的實(shí)際距離是()。

5、甲乙兩數(shù)的和是28,甲與乙的比是3:4,乙數(shù)是(),甲乙兩數(shù)的差是()。

6、一個(gè)兩位小數(shù),若去掉它的小數(shù)點(diǎn),得到的新數(shù)比原數(shù)多47.52。這個(gè)兩位小數(shù)是()。

7、a、b兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù),它們的最大公因數(shù)是(),最小公倍數(shù)是()。

8、小紅把元存入銀行,存期一年,年利率為2.68%,利息稅是5%,那么到期時(shí)可得利息()元。

9、在邊長(zhǎng)為a厘米的正方形上剪下一個(gè)最大的圓,這個(gè)圓與正方形的周長(zhǎng)比是()。

10、一種鐵絲1/2米重1/3千克,這種鐵絲1米重()千克,1千克長(zhǎng)()米。

11、一個(gè)圓柱與一個(gè)圓錐體積相等,底面積也相等。已知圓柱的高是12厘米,圓錐的高是()。

12、已知一個(gè)比例中兩個(gè)外項(xiàng)的積是最小的合數(shù),一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是5/6,另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是()。

13、一輛汽車從a城到b城,去時(shí)每小時(shí)行30千米,返回時(shí)每小時(shí)行25千米。去時(shí)和返回時(shí)的速度比是(),在相同的時(shí)間里,行的路程比是(),往返ab兩城所需要的時(shí)間比是()。

二、判斷。

1、小數(shù)都比整數(shù)小。()。

2、把一根長(zhǎng)為1米的繩子分成5段,每段長(zhǎng)1/5米。()。

3、甲數(shù)的'1/4等于乙數(shù)的1/6,則甲乙兩數(shù)之比為2:3。()。

4、任何一個(gè)質(zhì)數(shù)加上1,必定是合數(shù)。()。

5、半徑為2厘米的加,圓的周長(zhǎng)和面積相等。()。

三、選擇。

1、第一季度與第二季度的天數(shù)相比是()。

a、第一季度多一天b、天數(shù)相等c、第二季度多1天。

2、一個(gè)三角形最小的銳角是50度,這個(gè)三角形一定是()三角形。

a、鈍角b、直角c、銳角。

3、一件商品先漲價(jià)5%,后又降價(jià)5%,則()。

a、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)低b、現(xiàn)價(jià)比原價(jià)高c、現(xiàn)價(jià)和原價(jià)一樣。

4、把12.5%后的%去掉,這個(gè)數(shù)()。

a、擴(kuò)大到原來(lái)的100倍b、縮小原來(lái)的1/100c、大小不變。

5、孫爺爺今年a歲,張伯伯今年(a-20)歲,過(guò)x年后,他們相差()歲。

a、20b、x+20c、x-20。

6、在一條線段中間另有6個(gè)點(diǎn),則這8個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成()條線段。

a、21b、28c、36。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇二十

教學(xué)目標(biāo):。

知識(shí)與技能目標(biāo):

2.了解開(kāi)方與乘方互為逆運(yùn)算,會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。

過(guò)程與方法目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)算術(shù)平方根,建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維。

2.通過(guò)拼大正方形的活動(dòng),體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法的多樣性,發(fā)展形象思維。

情感與態(tài)度目標(biāo):

1.通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中問(wèn)題的解決,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系著的。

2.通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力和鍛煉克服困難的意志,建立自信心,提高學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn):算術(shù)平方根的概念。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)有關(guān)算術(shù)平方根的概念.。

[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生感受到“神五”的成功發(fā)射這一偉大壯舉,竟然與我們將要學(xué)習(xí)的本章知識(shí)有著密切的聯(lián)系,激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,感受到學(xué)習(xí)算術(shù)平方根的必要性。

請(qǐng)看下面的問(wèn)題.。

多媒體展示教科書(shū)第160頁(yè)的問(wèn)題。

問(wèn)題一:

很容易算出畫(huà)布的邊長(zhǎng)等于5dm。

說(shuō)說(shuō),你是怎樣算出來(lái)的?

(邊問(wèn)邊展示幻燈片)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)幻燈片的演示,直觀的把實(shí)際問(wèn)題,抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題,為學(xué)習(xí)算術(shù)平方根提供背景和素材,進(jìn)而引入算術(shù)平方根的概念。

二、自主探究合作交流。

出示自學(xué)提綱:

1、算術(shù)平方根以及有關(guān)概念。

2、為什么規(guī)定:0的算術(shù)平方根為0。

3、自學(xué)例1,先試做后對(duì)照。

4、表示的意義是什么?它的值是多少?用等式怎樣表示?

5、144的算術(shù)平方根是多少?怎樣用符號(hào)表示?

學(xué)生活動(dòng):獨(dú)立思考1、2、3、4、5、(4分鐘)。

小組交流1、答案2、提出疑難問(wèn)題。

注意:每個(gè)小組作好紀(jì)錄(4分鐘)。

全班展開(kāi)交流提出疑難問(wèn)題。

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇二十一

本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則.難點(diǎn)是正確、迅速地進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的計(jì)算.本節(jié)知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘法,以及乘法公式等后續(xù)知識(shí)的基礎(chǔ)。

1.單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘,就是用單項(xiàng)式去乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng),再把所得的積相加,即。

其中,可以表示一個(gè)數(shù)、一個(gè)字母,也可以是一個(gè)代數(shù)式.。

2.利用法則進(jìn)行單項(xiàng)式和多項(xiàng)式運(yùn)算時(shí)要注意:

3根據(jù)去括號(hào)法則和多項(xiàng)式中每一項(xiàng)包含它前面的符號(hào),來(lái)確定乘積每一項(xiàng)的`符號(hào);

設(shè)m=-4x2,a=2x2,b=3x,c=-1,

∴(-4x2)·(2x2+3x-1)。

=m(a+b+c)。

=ma+mb+mc。

=(-4x2)·2x2+(-4x2)·3x+(-4x2)·(-1)。

=-8x4-12x3+4x2.。

這樣過(guò)渡較自然,同時(shí)也滲透了一些代換的思想.。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.理解和掌握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則及推導(dǎo).。

2.熟練運(yùn)用法則進(jìn)行單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算.。

3.培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,通過(guò)用文字概括法則,提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力.。

4.通過(guò)反饋練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.。

5.滲透公式恒等變形的數(shù)學(xué)美.。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

1.教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法.。

類項(xiàng),故在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分利用這種方法去解題.。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。

(一)重點(diǎn)。

單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則及其應(yīng)用.。

(二)難點(diǎn)。

單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘時(shí)結(jié)果的符號(hào)的確定.。

(三)解決辦法。

復(fù)習(xí)單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法法則,并注意在解題過(guò)程中將單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)。

式乘單項(xiàng)式后符號(hào)確定的問(wèn)題.。

四、課時(shí)安排。

一課時(shí).。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

投影儀、膠片.。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

(一)明確目標(biāo)。

本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則及其應(yīng)用.。

(二)整體感知。

(三)教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí):

(1)敘述單項(xiàng)式乘法法則.。

(單項(xiàng)式相乘,把它們的系數(shù)、相同字母分別相乘,對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母,則連同它的指數(shù)作為積的一個(gè)因式.)。

(2)什么叫多項(xiàng)式?說(shuō)出多項(xiàng)式的項(xiàng)和各項(xiàng)系數(shù).

2.探索新知,講授新課。

簡(jiǎn)便計(jì)算:

由該等式,你能說(shuō)出單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則嗎?單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則:?jiǎn)雾?xiàng)式。

與多項(xiàng)式相乘,就是用單項(xiàng)式乘多項(xiàng)式的每一項(xiàng),再把所得的積相加.。

例1計(jì)算:

例2化簡(jiǎn):

練習(xí):錯(cuò)例辨析。

(2)錯(cuò)在單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的每一項(xiàng)相乘之后沒(méi)有添上加號(hào),故正確答案為。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展。

(99,河北)下列運(yùn)算中,不正確的為()。

a.b.。

c.d.。

八、布置作業(yè)。

參考答案:

七年級(jí)數(shù)學(xué)小論文(實(shí)用22篇)篇二十二

教師在備課時(shí),應(yīng)充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題,確定好重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn),和關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法,滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維,針對(duì)疑點(diǎn)積極引導(dǎo)。

非常高興,能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)

昨天,老師在七年級(jí)三班上課時(shí),把他們分成七個(gè)小組,每個(gè)小組回答問(wèn)題的情況以搶答賽的形式記分。你們看(出示投影)這是七年級(jí)三班七個(gè)小組回答問(wèn)題的表現(xiàn)情況。答對(duì)一題得一分,記作+1分;答錯(cuò)一題扣一分,記作1分。第幾組最棒?老師還沒(méi)來(lái)得及計(jì)算出每個(gè)小組的最后得分,咱們班哪位同學(xué)能幫老師算出最后結(jié)果?(學(xué)生在教師引導(dǎo)下回答)

我們已得出了每個(gè)小組的最后分?jǐn)?shù),那么哪個(gè)小組是優(yōu)勝小組?(第一小組),回去以后,老師就把小獎(jiǎng)品發(fā)給他們,相信他們一定會(huì)很高興。

同學(xué)們,這節(jié)課你們?cè)覆辉敢庖卜殖蓭讉€(gè)小組,看一看那個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最出色?(原意)那么老師就按座次給同學(xué)們分組,每一豎排為一組。老師把組號(hào)寫(xiě)在黑板上,以便記分。

希望各組同學(xué)積極思考、踴躍發(fā)言。同學(xué)們有沒(méi)有信心得到老師的小獎(jiǎng)品?(有)同學(xué)們加油!

我們已得到了這7個(gè)小組的最后得分,那位同學(xué)能試著用算式表示?(學(xué)生在教師指導(dǎo)下列算式)

以上這些算是都是什么運(yùn)算?(加法),兩個(gè)加數(shù)都是什么數(shù)?(有理數(shù)),這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加法(板書(shū)課題)。

剛才老師說(shuō)要給七年級(jí)三班的優(yōu)勝組發(fā)獎(jiǎng)品,老師手里有12本作業(yè)本,優(yōu)勝組共6人,老師將送出的作業(yè)本數(shù)占總數(shù)的幾分之幾?(二分之一)分?jǐn)?shù)最低的一組共7人,他們每人交給老師一個(gè)作業(yè)本,占總數(shù)的幾分之幾?(十二分之七)如果,老師得到的作業(yè)本記為正數(shù),送出的作業(yè)本記為負(fù)數(shù),則老師手里的作業(yè)本增加或減少幾分之幾?同學(xué)們能列出算式嗎?(學(xué)生列式)對(duì)于這個(gè)算式,同學(xué)們還能輕易的感知出結(jié)果嗎?(不能)

對(duì)于有理數(shù)的加法,有的同學(xué)們能直接感知得到結(jié)果,有的靠感知是不夠的,這就需要我們共同探索規(guī)律!(出示投影),觀察這7個(gè)算式,每一個(gè)算式都是怎樣的兩個(gè)有理數(shù)相加?(引導(dǎo)學(xué)生回答)你們還能舉出不同以上情況的算式嗎?(不能),這說(shuō)明這幾個(gè)算式概括了有理數(shù)加法的不同情況。

前兩個(gè)算式的加數(shù)在符號(hào)上有什么共同點(diǎn)?(相同),那么我們就可以說(shuō)這是什么樣的兩數(shù)相加?(同號(hào)兩數(shù)相加)同學(xué)們還能觀察出那幾個(gè)算式可歸為一類嗎?(3、4、5、異號(hào)兩數(shù)相加,6、7一個(gè)數(shù)同0相加)

同學(xué)們已把這7個(gè)算式分成了三種情況,下面我們分別探討規(guī)律。

(2) 異號(hào)兩數(shù)相加,其和有何規(guī)律呢?大家觀察這三個(gè)式子回答問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生分成兩類,容易得到絕對(duì)值相同情況的結(jié)論。再引導(dǎo)學(xué)生觀察絕對(duì)值不相同的情況,回答問(wèn)題)哪位同學(xué)能概括一下這個(gè)規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生得出)

(3) 一個(gè)數(shù)同0相加,其和有什么規(guī)律呢?(易得出結(jié)論)

同學(xué)們經(jīng)過(guò)積極思考,探索出了解決有理數(shù)加法的規(guī)律,顧一下(出哪位同學(xué)能帶領(lǐng)大家共同回顧一下?(出示投影,學(xué)生大聲朗讀)我們把這個(gè)規(guī)律稱為有理數(shù)的加法法則。

同學(xué)們都很聰明,積極參與探索規(guī)律,每個(gè)組都有不錯(cuò)的成績(jī)。個(gè)別落后的組不要?dú)怵H,繼續(xù)努力,下面老師就給大家一個(gè)得分的機(jī)會(huì),看哪一組能[出題制勝]!(出示)

(活動(dòng)過(guò)程1后評(píng)價(jià)、加分;教師以其中一題為例,講解題格式及過(guò)程;活動(dòng)過(guò)程2后:讓每組第三排同學(xué)評(píng)價(jià)加分)

同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了有理數(shù)的加法法則,并會(huì)運(yùn)用它,但七年級(jí)三班有幾位同學(xué)對(duì)這一內(nèi)容掌握的不是太好,以致在作業(yè)中出了毛病,他們?yōu)榇撕芸鄲馈OM蹅兺瑢W(xué)能幫幫他們,看哪位同學(xué)能像妙手回春的神醫(yī)華佗一樣藥到病 除!(師生共同治病)

看來(lái)同學(xué)們對(duì)有理數(shù)的加法已經(jīng)掌握得很好了,大家還記得前面那個(gè)難倒我們的有理數(shù)的加法題呢?那位同學(xué)能解決這個(gè)問(wèn)題呢?(學(xué)生口述 師板書(shū))。在大家的努力下,我們終于攻破了這個(gè)難關(guān)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?(學(xué)生回答)同學(xué)們都有很多收獲,老師認(rèn)為收獲最多的是優(yōu)勝組的同學(xué),因?yàn)樗麄兡艿玫嚼蠋煹男—?jiǎng)品,大家趕緊看看那一組獲勝?歡迎優(yōu)勝組上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),大家掌聲鼓勵(lì)!

同學(xué)們,希望你們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中都能積極進(jìn)取,獲得一個(gè)又一個(gè)的勝利。

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。五一國(guó)際五一勞動(dòng)節(jié)放假了,母親說(shuō)要帶我去姥姥家玩,我開(kāi)心得一蹦三尺高,由于我已經(jīng)好多年沒(méi)去姥姥家了,記得三歲那一年去過(guò)一次姥姥家,到今天已經(jīng)時(shí)隔七年了。我和母
教學(xué)工作計(jì)劃需要教師與學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面的合作和溝通,共同促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。請(qǐng)大家參考下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文,了解如何做好教學(xué)計(jì)劃的具體步驟。本冊(cè)書(shū)共有6個(gè)單
發(fā)言稿是在會(huì)議、活動(dòng)或演講等場(chǎng)合,用來(lái)向聽(tīng)眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)或呼吁行動(dòng)的一種書(shū)面材料。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些出色的發(fā)言稿,探索優(yōu)秀演講背后的秘訣。
優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)意義豐富的思想,讓人在短篇文章中獲得啟迪和沖擊。我們選取了一些優(yōu)秀作文,希望能為大家提供一些有益的指導(dǎo)和借鑒。8月25日,爸爸科室組
優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的較好的寫(xiě)作能力的總結(jié)和概括。馬上就要展示給大家的是一些具有一定水平的優(yōu)秀作文,希翼大家會(huì)喜歡。各位老師,同學(xué)們:新年好!早
心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的思考和感悟的結(jié)晶,可以激發(fā)我們不斷前行的動(dòng)力。這里有一些精心挑選的心得體會(huì)范文,供大家閱讀與學(xué)習(xí)。“創(chuàng)造幸福和諧的天健家園”是天健在
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和個(gè)人特點(diǎn),讓讀者能夠從中感受到作者的個(gè)性和思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和借鑒。
事跡材料是記錄和描述一個(gè)人或一個(gè)團(tuán)體在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的重要事件的一種文體。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的事跡材料樣本,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。我所重點(diǎn)企業(yè)有:;2.x
活動(dòng)方案的制定過(guò)程需要充分的溝通和討論,確保各方意見(jiàn)得到充分考慮。以下是小編為大家整理的活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。12月24日(周五)——26日(周日)(
發(fā)言稿是在正式場(chǎng)合進(jìn)行演講或陳述觀點(diǎn)時(shí),需要提前準(zhǔn)備的文稿。閱讀優(yōu)秀的發(fā)言稿范文可以幫助我們拓寬視野,提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。根據(jù)黨組理論中心組的學(xué)習(xí)安排
中班教案還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和健康生活方式,比如飲食、衛(wèi)生等方面的教育。有關(guān)中班教案的范文,我們整理了一些,希望對(duì)教師能有所幫助。活動(dòng)目標(biāo):1。學(xué)會(huì)看
在自我介紹中,我們可以突出自己的經(jīng)驗(yàn)、能力和價(jià)值觀,從而展示我們的獨(dú)特之處,所以寫(xiě)一篇個(gè)性化的自我介紹很重要。現(xiàn)在,我們將分享一些精彩的自我介紹例句,供大家參考
撰寫(xiě)一篇好的演講稿需要細(xì)心的準(zhǔn)備和深入的思考,只有在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能展現(xiàn)出自己的真實(shí)水平和能力。通過(guò)閱讀下面的演講稿范文,相信能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)演講稿有所幫助。
寫(xiě)心得體會(huì)是提升自我認(rèn)知和增強(qiáng)自信心的有效途徑,它可以幫助我們更好地了解自己、認(rèn)識(shí)自己。心得體會(huì)是在個(gè)人經(jīng)歷的基礎(chǔ)上對(duì)所得到的思考與感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的文字材料
教案模板要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等重要元素。對(duì)比不同教案模板的優(yōu)點(diǎn)和不足,教師可以更好地完善和改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。今天,我讀了《黑孩子羅伯特
幼兒園工作總結(jié)是對(duì)自己工作的自我激勵(lì),能夠使教師在工作中更加有動(dòng)力和熱情。接下來(lái)是一些幼兒園工作總結(jié)的優(yōu)秀范例,希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平。
通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以梳理自己的思路,從而更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)樣本,您可以學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作方式和表達(dá)技巧。在職場(chǎng)中,銷售員是一
每年的生日都是一個(gè)新的開(kāi)始,是我們重新規(guī)劃和追求夢(mèng)想的時(shí)機(jī)。在這里,我們推薦了一些無(wú)論是自己過(guò)生日還是送給他人作為禮物的好選擇。針對(duì)作文素材這一問(wèn)題精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、解決的方法以及個(gè)人成長(zhǎng)的記錄和總結(jié)。下面是一些來(lái)自優(yōu)秀畢業(yè)生的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)于正在進(jìn)行實(shí)習(xí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)
好的述職報(bào)告能夠促使我們對(duì)工作進(jìn)行全面的思考,找出自己的亮點(diǎn)和不足,為今后的工作提供有益的啟示。在范文中,我們可以看到作者如何清晰地表達(dá)自己的工作職責(zé)和工作內(nèi)容
在撰寫(xiě)報(bào)告范文時(shí),我們應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性,同時(shí)也應(yīng)注意報(bào)告的語(yǔ)言風(fēng)格和格式要求。這些報(bào)告范文的選取是經(jīng)過(guò)精心篩選和整理的,具有一定的權(quán)威性。
通知的有效傳達(dá)對(duì)于組織和個(gè)人的工作和生活都至關(guān)重要。要寫(xiě)一份完美的通知,首先需要明確通知的目的和受眾群體。牌坊小學(xué)全體教職工:經(jīng)市質(zhì)監(jiān)站鑒定,我校瓦房全部為d級(jí)
總結(jié)心得體會(huì)可以讓我們意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,增強(qiáng)自信心和積極性。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)讀一些在工作中積累的心得體會(huì),看看他們對(duì)于某項(xiàng)工作的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享。
撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得有利于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)閱讀他人的學(xué)習(xí)心得,我們可以拓寬自己的思維和視野,提升自己的寫(xiě)作水平。。學(xué)了一年多的單片機(jī)
好的作文不僅僅是字句的堆砌,更重要的是能夠給讀者帶來(lái)思考和啟發(fā)。接下來(lái)是一些具有藝術(shù)特色和思想深度的優(yōu)秀作文,希望能夠引起大家的共鳴。嘿!看到那個(gè)很酷的身影了嗎
報(bào)告可以是對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明的進(jìn)度報(bào)告,也可以是對(duì)某個(gè)事件的調(diào)查研究結(jié)果的總結(jié)與分析。感謝小編為我們搜集整理了這些報(bào)告范文,它們將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工
班主任工作計(jì)劃是在一段時(shí)間內(nèi)針對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定的工作目標(biāo)和計(jì)劃安排。下面是一份注重個(gè)性發(fā)展和能力提高的班主任工作計(jì)劃范文,為大家提供一種新的思路和方
月工作總結(jié)是在月末對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作進(jìn)行綜合總結(jié)和評(píng)估的一種報(bào)告,它可以幫助我們了解自己在工作中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀這些月工作總結(jié)范文,你可以了解到不同人的寫(xiě)
優(yōu)秀作文是一種展示作者思想和寫(xiě)作水平的杰作,它可以給人以啟示和思考。下面是一些著名作家的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞他們的寫(xiě)作之道吧。莎士比亞說(shuō):“生活
非常感謝大家前來(lái)參加今天的慶典,您們的到來(lái)給予了我們莫大的支持與鼓勵(lì)。讓我們一起期待下面的節(jié)目,相信一定會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜和感動(dòng)。同志們:根據(jù)縣委的總體部署,保持
在服務(wù)月活動(dòng)中,志愿者們將致力于解決社區(qū)居民的實(shí)際問(wèn)題和需求,為他們提供更好的生活保障。下面是一些服務(wù)月活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和改進(jìn)意見(jiàn),讓我們共同吸取教訓(xùn),進(jìn)一步完善
各種規(guī)章制度的制定需要考慮到實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)不同的目標(biāo)和任務(wù)來(lái)靈活確定。小編整理了一些規(guī)章制度的實(shí)施細(xì)則和操作手冊(cè),供大家參考。一、局主要領(lǐng)導(dǎo)須24小時(shí)保持電話通
自我評(píng)價(jià)應(yīng)該注重對(duì)自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行肯定和激勵(lì),同時(shí)也要勇于面對(duì)自己的不足之處,積極改進(jìn)。以下是一些自我評(píng)價(jià)的技巧和方法,希望能夠幫助大家更準(zhǔn)確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
施工需要按照設(shè)計(jì)方案和施工圖紙進(jìn)行施工,確保建筑物的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。接下來(lái),小編為大家提供一些施工實(shí)例,可以幫助大家更好地理解施工過(guò)程。一是熟悉管線經(jīng)由建筑體的
在實(shí)施任何項(xiàng)目或活動(dòng)之前,準(zhǔn)備一份完善的策劃書(shū)是至關(guān)重要的,它可以幫助我們?nèi)媪私獠⒂行У亟M織和安排工作。以下是一些經(jīng)典的策劃書(shū)范文,它們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都取得了非常
通過(guò)安全演講稿,我們可以推動(dòng)安全文化的普及和深入發(fā)展。通過(guò)閱讀以下安全演講稿范文,相信大家可以更好地了解如何撰寫(xiě)一篇具有影響力的演講稿。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家
可持續(xù)發(fā)展是環(huán)保工作的基本要求,需要我們堅(jiān)持不懈地努力。以下是小編為大家收集的環(huán)保總結(jié)范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家好!今天我
幼兒園工作計(jì)劃可以幫助教師合理分配資源,提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,提升幼兒園教育質(zhì)量。請(qǐng)大家看看以下幼兒園工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助。新學(xué)期開(kāi)始了,我們本著同一
自查報(bào)告的內(nèi)容豐富多樣,可以包括工作目標(biāo)的達(dá)成情況、工作中遇到的問(wèn)題以及解決方法等。以下是小編為你們整理的一系列出色的自查報(bào)告范文,希望能夠給你們一些靈感和啟發(fā)
匯報(bào)材料的撰寫(xiě)需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地表達(dá)工作內(nèi)容和成果,注意重點(diǎn)突出和邏輯清晰。這些范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選和編輯的,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和借鑒的方向。
誠(chéng)信是國(guó)家形象的代表,它體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家民族的道德風(fēng)貌和軟實(shí)力。以下是一些關(guān)于誠(chéng)信教育的研究成果和實(shí)踐案例,供大家了解和參考。老師們,同學(xué)們:“‘卡丹’到處有,‘
隨著時(shí)間的推移,我們需要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié),以便更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的工作。為了幫助大家更好地理解月工作總結(jié)的重要性和寫(xiě)作技巧,小編整理了一些范文供參考。
這個(gè)月的工作總結(jié)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,同時(shí)也明確了下一步的努力方向。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些月工作總結(jié)參考樣本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
在制定實(shí)施方案時(shí),需要考慮各種因素,如時(shí)間、成本、風(fēng)險(xiǎn)等。以下是小編為大家整理的一些實(shí)施方案范例,可以供大家參考和借鑒。當(dāng)然,每個(gè)實(shí)施方案都是根據(jù)具體情況而定的
優(yōu)秀作文不僅僅是文章內(nèi)容的豐富和深入,更需要有生動(dòng)活潑的敘述方式和鮮明的個(gè)人色彩。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們的語(yǔ)言優(yōu)美,思想深刻,對(duì)于我們寫(xiě)作有著很好的啟示
工作方案是在工作過(guò)程中,為了達(dá)到特定目標(biāo)而進(jìn)行的規(guī)劃和安排的一種書(shū)面材料。它能夠幫助我們明確目標(biāo)、合理分配資源、提高工作效率。現(xiàn)在是時(shí)候制定一個(gè)工作方案了。工作
銷售合同一般包括商品描述、價(jià)格、交貨方式、付款條件等要素。在此分享幾份銷售合同的模板,供大家參考,希望對(duì)您有所啟發(fā)。(以下簡(jiǎn)稱甲方)(以下簡(jiǎn)稱乙方)一、根據(jù)《中
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