在幼兒園中班，孩子們開始逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。這是一份幼兒園中班學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)，讓我們一起來看看他們的成長歷程。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

二、提高幼兒探索數(shù)量關(guān)系的能力。

三、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

四、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

一、3種顏色不同的圓片各5個(gè)。

二、1——6數(shù)字頭套

（一）5的相鄰好朋友。

1、教師分別取3種顏色不同的圓片各5個(gè)，一一對應(yīng)排成3排，中間的1排不動，請幼兒討論如何能讓3排圓片一排比一排多1個(gè)。

2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，擺在扣子右邊。請幼兒說一說比5少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比5多1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里。

（教師讓幼兒指出來）

3、引導(dǎo)幼兒理解，5有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比5少1的是4，排在5的前面，一個(gè)是比5多1的是6，排在5的后面。

（二）游戲：“找朋友”。

1、請幼兒頭上戴上數(shù)字分組，每組6人。

2、請每組幼兒從1——6的數(shù)字寶寶中選一位數(shù)字寶貝站出來找出它的鄰居。

教師：請數(shù)字5的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下。請數(shù)字4的鄰居拍手。是數(shù)字幾就拍幾下。請數(shù)字3的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下.。請數(shù)字2的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下。

幼兒可以發(fā)出不同的聲音和拍手的聲音配合。

（這樣更能吸引幼兒的注意力）

3、幼兒交換頭套，繼續(xù)游戲。

活動中環(huán)節(jié)一就是通過點(diǎn)子卡了解相鄰關(guān)系，幼兒也通過點(diǎn)子卡認(rèn)識了、理解了。而我想引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整地話語表述而導(dǎo)致幼兒繞在了這一環(huán)節(jié)。由于幼兒怎么說都不完整，幼兒也越來越?jīng)]有信心，這時(shí)我采用師示范的方法來引導(dǎo)。然而因?yàn)樽约旱氖痉兜恼Z言不夠簡練，太復(fù)雜，促使幼兒不能及時(shí)消化運(yùn)用，如“5的相鄰數(shù)是4,4比5少1,6比5多1；5的相鄰數(shù)是4和6,這樣比前1個(gè)多1，比后一個(gè)少1的順數(shù)稱為相鄰數(shù)。由此得出，師自己首先要有思考，要運(yùn)用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范，這樣才能給予幼兒清晰地要求，有效地學(xué)習(xí)。

在活動中我太急于說出相鄰數(shù)的關(guān)系了。沒有給予幼兒探索的空間。我以后上課時(shí)應(yīng)該給予幼兒探索的空間，讓幼兒進(jìn)一步的思考，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，達(dá)到熟練鞏固的效果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

數(shù)字1-10卡片若干、動物圖片、棋子、插板。

一、游戲一：小動物來排隊(duì)。

孫悟空發(fā)禮物，每個(gè)孩子一個(gè)數(shù)字卡片。當(dāng)孫悟空說＂嗆嗆嗆嗆嗆＂時(shí)，幼兒四散跑或走，

當(dāng)孫悟空說＂呔＂時(shí)，幼兒要立刻按1-10的順序排好一隊(duì)，要求從左到右排列。

可以反復(fù)玩幾次，練習(xí)1-10數(shù)序的排列。

二、游戲二：找朋友。

1、幼兒按1-10的順序排好隊(duì)后，孫悟空帶著幼兒說兒歌：

小猴小猴轉(zhuǎn)一個(gè)圈，小猴小猴瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？

幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

三、游戲三：小動物住哪里？

1、孫悟空請來小動物做客：（猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂）。

將10種動物分別放在教師演示板上的1-10數(shù)字下邊的格子里。

2、小動物住在哪間房子里，哪個(gè)數(shù)字就表示哪個(gè)小動物。

如：小貓住在5號房間，5就代表小貓。

四、玩法：

1、老師學(xué)小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數(shù)字；

2、老師說數(shù)字，請幼兒說出數(shù)字代表的小動物的叫聲；

3、老師學(xué)小動物的叫聲，請幼兒說出這個(gè)小動物兩邊相鄰的鄰居是誰；

4、老師學(xué)小動物的叫聲，請幼兒說出這個(gè)小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。

五、活動結(jié)束。

表揚(yáng)幼兒的積極參與，給幼兒發(fā)貼紙。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份天使星星圖片。

嗚——喀嚓喀嚓，春天來了，數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍!，(出示火車圖片)。

1、小火車一共有幾節(jié)車廂?(9)。

2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友，這是幾啊?(2、5、7、9)請幫它找找它的點(diǎn)子朋友，并擺在它的下面數(shù)字朋友真開心，你看他們今天都換上了五顏六色的衣服。

2、小朋友真聰明，接下來，數(shù)字要藏起來，和我們玩捉迷藏的游戲了。2的鄰居是幾和幾?打開車廂看看。一起學(xué)說2的鄰居是1和3。

火車到站了，數(shù)字朋友們下車了，可剛一會兒數(shù)字都不見了，它們到哪里去了呢?原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。

先請小朋友從椅子下取出卡片，看看是數(shù)字幾，然后輕輕放在桌子上。

下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里，就請你把2或者4舉起來，然后大聲說，“在這里”。

3的朋友在哪里……。

數(shù)字朋友要集合了，請你把它輕輕送回椅子底下。

2、下面請小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字，撕去后面的雙面膠，貼在轉(zhuǎn)過身的小星星身上。

3、評價(jià)。

組織幼兒玩“找鄰居”的游戲，激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

“請小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來，撕掉后面的雙面膠，貼在胸前，我們來玩?zhèn)€大灰狼吃小動物的游戲。老師扮演大灰狼，小朋友扮演小動物。大灰狼肚子餓了,它出來找吃的,小動物們不要害怕,只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。誰找錯了，或者一個(gè)鄰居都沒找到，大灰狼就抓走你。開始游戲。(游戲幾遍后)，到外面去做這個(gè)游戲，自然結(jié)束。

這個(gè)活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

2.認(rèn)識數(shù)字9。

3.喜歡和同伴合作共同游戲。

1.《幼兒畫冊》。

2.數(shù)字卡片1-9大小各一套。

能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

認(rèn)識數(shù)字9，并喜歡和同伴合作共同游戲。

1.了解1-9以內(nèi)相鄰數(shù)。

出示數(shù)字卡片1-9（亂排數(shù)字順序）。

師：數(shù)字寶寶排的隊(duì)伍出來了，看排的對嗎？

讓幼兒重新排放數(shù)字卡片。

師：３和４的相鄰朋友是什么？

幼兒探討３的相鄰朋友是２和４，延續(xù)7的相鄰朋友是6和8。

2.游戲：相鄰朋友在哪里。

教師把1-9張小數(shù)字卡片發(fā)個(gè)9名孩子，抽取大數(shù)字卡片其中一張數(shù)卡，“嘿嘿，小朋友，我問你x的相鄰數(shù)是……”

相鄰數(shù)的幼兒出來（游戲反復(fù)多次）。

3.幼兒操作《幼兒畫冊》。

教師出示《幼兒畫冊》。

師：“小天使在天上按數(shù)的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小朋友給背過身去的小星星寫上對應(yīng)的數(shù)字？”

（1）教師發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操作。

（2）教師在旁邊指導(dǎo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

4、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

1～10的磁力扣，掛圖一幅,1～10的撲克牌，百寶箱一個(gè)。

一、小動物搬家。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。]。

二、給小動物找鄰居。

1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個(gè)動物各住在幾號房?2號房的鄰居是小猴子，1號的.小羊和3號房間的熊貓。

2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時(shí)鼓勵，總結(jié)多數(shù)小動物有兩個(gè)鄰居。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助小動物找鄰居，并及時(shí)鼓勵總結(jié)出小動物都有兩個(gè)鄰居。]。

三、給數(shù)字寶寶找鄰居。

5號房間的狐貍的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎，小動物有了鄰居，那房間的門牌號數(shù)字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù)，引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn)，讓孩子說一說找一找，2的相鄰數(shù)是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數(shù)讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù)，讓幼兒到前面展示。

[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]。

四、游戲。

1、找朋友。

請小朋友帶上有數(shù)字的動物頭飾，給數(shù)字寶寶找朋友。我是4，我的朋友在哪里?你的朋友在這里，3和5迅速站在4的兩邊，數(shù)字都找自己的朋友，按一定順序站出來，反復(fù)幾次，看誰的反應(yīng)快。

2、百寶箱。

出示百寶箱，裝有2～9的數(shù)字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里，手里有撲克牌的出來站排，站到數(shù)的兩邊，看哪組動作快又對，反復(fù)進(jìn)行。

[設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固相鄰數(shù)的認(rèn)識。]。

五、小結(jié)。

小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動物找到了它的鄰居，小動作在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時(shí)我們要愛護(hù)、保護(hù)可愛的小動物。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),讓幼兒知道2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5,5的相鄰數(shù)是4和6,6的相鄰數(shù)是5和7,7的相鄰數(shù)是6和8,8的相鄰數(shù)是7和9,9的相鄰數(shù)是8和10.

2、初步了解相鄰數(shù)之間的簡單關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。

活動準(zhǔn)備。

1、數(shù)字填寫卡（人手一份）、電話、1-10的數(shù)字卡。

活動過程。

導(dǎo)入活動。

1、制造懸念，以找客人的方式引入課題。

師：今天呀老師給小朋友們帶來了一位小客人，嗯（眼睛在教室四處看），跑哪兒去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真淘氣，說好了要幫小朋友讓識1－10的相鄰數(shù)的，怎么還沒來呢？上課的時(shí)間已經(jīng)到了呀，小哪吒是個(gè)講信用的小英雄不會遲到的，肯定是去抓妖怪去了。下面我們就開始上課吧。

出示課題《1－10的相鄰數(shù)》。

師：激發(fā)幼兒的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵處像聽到聲音的樣子）。誰在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板后面）小哪吒你躲在這里干什么呀，還以為不來了呢。

小哪吒：。。。。。

師：（耳朵湊過去說悄悄話，眼睛睜大）分房子就可以學(xué)到相鄰數(shù)！住這里誰？

小哪吒：。。。。。

學(xué)習(xí)新課。

1、分別展示十位動畫“客人”

讓幼兒一一說出它們的名字：孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍(lán)貓、哪吒。

（幼兒的表現(xiàn)：非常激動高興，氣氛十分活躍）。

師：一下子來了這么多客人，小朋友們高興嗎？

幼：高興。

師：我們用熱烈的掌聲歡迎它們好不好。（＃＃＃＃＃＃）下面呀就給我們的小客人分房子吧。

（培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力，每個(gè)幼兒參與表現(xiàn)的欲望都很強(qiáng)，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神，從中獲得良好的性情。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識相鄰數(shù)。

幼：藍(lán)貓和葫蘆娃。

師：天線住幾號？

幼：2號。

師；天線寶寶有鄰居那么我們的數(shù)字寶寶2也應(yīng)該有鄰居，它的鄰居是誰呢？

幼：（思考討論后）字1和數(shù)字3。

4、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出3－10號房的鄰居，從而引導(dǎo)幼兒找出它們的相鄰數(shù)。

5、老師講解：相鄰數(shù)就像鄰居一樣是挨在一起的。

幼：思考討論后（發(fā)揮幼兒聯(lián)想能力）4和6。

師：6的相鄰數(shù)是？

幼：5和7。

6、以打電話形式鞏固對。

1－10的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

情景游戲：

叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)。。。。。

師：哎呀，老師的電話響了，是誰打過來的電話呢？喂，我是杜老師。

小豬熊：＃＃＃＃＃＃。

師：小豬熊呀，對，小哪吒是搬來這里住了。

小豬熊：＃＃＃＃＃＃。

師；住幾號？（電話面向幼兒）小朋友們告訴它小哪吒住幾號？

幼：（非常激動，聲音響亮）4號。

師：小豬熊，你知道了嗎？怕出錯了！小朋友來告訴它4的鄰居是幾和幾呢？

幼：3和5。

叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)。。。。電話又響了。

師：誰呀，我是杜老師。

豬八戒：＃＃＃＃＃。

師：找孫悟空，你在干什么呀？

豬八戒：＃＃＃＃＃。

師：還在吃西瓜呢，小心吃多了肚子疼。來小朋友告訴它齊天大圣住幾號？

幼：7號。

豬八戒：＃＃＃＃＃。

師：也怕找錯，小朋友來告訴它7的鄰居是幾和幾？

幼：6和8。

根據(jù)時(shí)間長短可增加打電話的次數(shù)，以鞏固對1－10的相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

四、活動延伸。

1適當(dāng)?shù)墓膭钣變海鰪?qiáng)幼兒的自信心。

2填寫好準(zhǔn)備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律。（單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)）并引出下節(jié)課內(nèi)容。

活動結(jié)束：小朋友一起探討。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《相鄰朋友在哪里》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1.認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3.樂于參于游戲活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。

一、開始部分：

游戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分：

1.小動物找鄰居。

(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個(gè)小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的.門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2.數(shù)字朋友找鄰居。

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。

提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因?yàn)?在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

3.游戲：找朋友。

(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。

(2)幼兒自主游戲找朋友。

4.幼兒操作《幼兒畫冊》。

5.活動評價(jià)。

《相鄰朋友在哪里》是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過故事講述的形式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

通過我自己的教學(xué)及老師的點(diǎn)評，我收獲很大，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬Ρ敬位顒拥姆此??；顒又袘?yīng)該注意幼兒個(gè)體差異性，從教學(xué)方法的選擇和操作材料的準(zhǔn)備都應(yīng)該讓每個(gè)孩子獲得發(fā)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份天使星星圖片。

一、給數(shù)字朋友送點(diǎn)卡。

嗚——喀嚓喀嚓，春天來了，數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍！，（出示火車圖片）。

1、小火車一共有幾節(jié)車廂？（9）。

2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友，這是幾啊？（2、5、7、9）請幫它找找它的點(diǎn)子朋友，并擺在它的下面。數(shù)字朋友真開心，你看他們今天都換上了五顏六色的衣服。

二、初步學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的概念。

2、小朋友真聰明，接下來，數(shù)字要藏起來，和我們玩捉迷藏的游戲了。2的鄰居是幾和幾？打開車廂看看。一起學(xué)說2的鄰居是1和3。

三、游戲：找鄰居。

火車到站了，數(shù)字朋友們下車了，可剛一會兒數(shù)字都不見了，它們到哪里去了呢？原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。

先請小朋友從椅子下取出卡片，看看是數(shù)字幾，然后輕輕放在桌子上。

下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里，就請你把2或者4舉起來，然后大聲說，“在這里”。

3的朋友在哪里……。

數(shù)字朋友要集合了，請你把它輕輕送回椅子底下。

四、操作：

2、下面請小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字，撕去后面的雙面膠，貼在轉(zhuǎn)過身的小星星身上。

3、評價(jià)。

五、結(jié)束活動：

組織幼兒玩“找鄰居”的游戲，激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。

“請小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來，撕掉后面的雙面膠，貼在胸前，我們來玩?zhèn)€大灰狼吃小動物的游戲。老師扮演大灰狼，小朋友扮演小動物。大灰狼肚子餓了,它出來找吃的,小動物們不要害怕,只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。誰找錯了，或者一個(gè)鄰居都沒找到，大灰狼就抓走你。開始游戲。（游戲幾遍后），到外面去做這個(gè)游戲，自然結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

1、通過實(shí)際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

1、課件ppt。

2、操作卡。

3、操作教具。

一、導(dǎo)入：寶貝們，今天我們一起分享的科學(xué)二是《相鄰數(shù)》。

二、活動內(nèi)容：

1、教師出示ppt。

教師：這是數(shù)字寶寶。

教師：請告訴老師有那些數(shù)字寶寶？

幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8,9。

教師：是的。

教師：請小朋友們仔細(xì)觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律？

教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

1.后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

2、教師播放ppt找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的.數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

3、操作練習(xí)：教師示范，幼兒嘗試。

教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

今天我們的科學(xué)二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個(gè)數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

大班幼兒在生活中經(jīng)常能接觸到“鄰居”的概念，并已建立初步的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)新《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！彪m然大班孩子已建立初步的數(shù)概念，但認(rèn)知能力水平還處于前運(yùn)算階段，對于相鄰數(shù)概念較為模糊，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動以加深幼兒對相鄰數(shù)的具體感知能力。

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、在游戲中體驗(yàn)找數(shù)字鄰居的樂趣。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

活動難點(diǎn)：了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

課件、數(shù)字操作卡片。

小朋友們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息，森林王國里的小動物們要搬新家了！我們一起來看看有哪些小動物要搬新家啦！

1、小動物找鄰居。

（1）出示課件，教師提問。

提問1：有哪些小動物乘坐火車要搬新家啦！

2、數(shù)字寶寶找鄰居。

（1）探索數(shù)字2的鄰居。

教師出示課件。

小結(jié)：數(shù)字2的兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比它少1的數(shù)字1,一個(gè)是比它多1的數(shù)字3。數(shù)字2的兩個(gè)鄰居也叫做它的相鄰數(shù)，我們來看看它的相鄰數(shù)是不是數(shù)字1和3？（教師展示驗(yàn)證）。

（2）探索數(shù)字3的鄰居。

提問：數(shù)字3的相鄰數(shù)是誰和誰？為什么呢？還一個(gè)相鄰數(shù)是誰？為什么呢？

小結(jié)：數(shù)字3的相鄰數(shù)是2和4。（幼兒操作驗(yàn)證）。

（3）探索數(shù)字4的鄰居。

提問：這是數(shù)字幾？誰能幫我把數(shù)字4的相鄰數(shù)找出來？

總結(jié)：剛剛我們幫數(shù)字2,3,4找到了他們的相鄰數(shù)。他們的相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)字。

1、游戲：趣味大轉(zhuǎn)盤。

（1）介紹游戲：小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)趣味大轉(zhuǎn)盤的小游戲，請每位小游戲把你小椅子下面的數(shù)字卡片拿出來，我的黑色箭頭指到數(shù)字幾，就請小朋友們把它的相鄰數(shù)舉出來。

（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

2、游戲：找相鄰數(shù)。

（1）介紹游戲：這個(gè)游戲是請兩位小朋友來玩，一位小朋友現(xiàn)在左邊，一位小朋友站在右邊，看到數(shù)字3的相鄰數(shù)就點(diǎn)一下，答對了，加10分，打錯了扣十分?？凑l點(diǎn)的又快又準(zhǔn)！

（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于相鄰數(shù)的小本領(lǐng)。相鄰數(shù)就是比它少1和多1的數(shù)字。

投放至益智區(qū)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

活動名稱：

領(lǐng)域：

科學(xué)領(lǐng)域—數(shù)學(xué)認(rèn)知。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，知道比某一個(gè)數(shù)少1，或多1的兩個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居，愿意與同伴表達(dá)操作結(jié)果。

3.發(fā)展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性?；顒又仉y點(diǎn)：

重點(diǎn)：

認(rèn)識10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

難點(diǎn)：

能大膽操作探索自然數(shù)列中三者之間的關(guān)系，能為兩個(gè)數(shù)找到共同的鄰居。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識數(shù)字1-10。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒探究相鄰數(shù)的興趣。

1.導(dǎo)入活動，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個(gè)大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰？和他抱一抱。

提問：你有幾位的鄰居朋友？他們是誰？在哪里？

2、由感受身邊鄰居朋友導(dǎo)入為數(shù)字寶寶找鄰居，引出課題。

引導(dǎo)語：不光我們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，今天就讓我們在兒童樂園里，給那里的數(shù)字寶寶找鄰居。

二、結(jié)合課件觀察對比，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——游樂場、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數(shù)，理解三者之間數(shù)量多少、大小鄰居、位置前后的關(guān)系。

1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)三者之間少1和多1的數(shù)量多少和大小鄰居關(guān)系。

2個(gè)滑梯用數(shù)字幾表示？

2的鄰居是幾和幾？為什么是1和3？

1比2怎么樣？前邊場地有幾個(gè)滑梯？

3比2怎么樣？后邊場地有幾個(gè)滑梯？

教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數(shù)。

2的小鄰居是幾？大鄰居是幾？為什么？

教師提升：比中間數(shù)少1的就是小鄰居，比中間數(shù)多1的就是大鄰居。

綠色珊瑚礁里有幾條小魚？用數(shù)字幾表示？

3的小鄰居在那邊？紅色珊瑚礁里有幾條小魚？為什么？

3的大鄰居在那邊？紫色珊瑚礁里有幾條小魚？為什么？

教師提升：小鄰居比中間數(shù)少1，在前面，大鄰居比中間數(shù)多1，在后面。

3.給歡樂劇場座椅數(shù)字找鄰居，感受相鄰數(shù)在生活中的運(yùn)用。

中間座號是數(shù)字幾？兩邊座號數(shù)字應(yīng)該是幾和幾？為什么？

教師提升：兩邊座椅座號是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

三、結(jié)合實(shí)物幼兒動手操作，引導(dǎo)幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發(fā)現(xiàn)5的相鄰數(shù)，鞏固相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1.出示小汽車、玩具柜圖片，引導(dǎo)幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發(fā)現(xiàn)5的相鄰數(shù)，探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

引導(dǎo)語：今天兒童樂園的玩具店進(jìn)了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎么辦？那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。

提問：一共有幾個(gè)玩具柜？

中間的玩具柜里有幾輛小汽車？用數(shù)字幾表示？

兩邊玩具柜小汽車的數(shù)量是5的鄰居，應(yīng)該擺放幾輛？

2.幼兒自主進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

提問：比5輛少1輛是幾輛小汽車？

“5輛多1輛是幾輛小汽車？

誰？它們應(yīng)該擺放在5的哪邊？并且擺放上和小汽車一樣數(shù)量的數(shù)字。3.幼兒分享交流操作的過程和結(jié)果，教師幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

提問：介紹一下你是怎樣做的？

前面玩具柜擺放幾輛？為什么？后面玩具柜擺放幾輛？為什么？

4.教師小結(jié)：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在后面。

1.引導(dǎo)幼兒觀察禮物數(shù)量。

提問：你的禮物卡上是什么？有幾個(gè)大拇哥？你的禮物卡上是什么？有幾個(gè)小笑臉？

2.出示2個(gè)禮物箱，引導(dǎo)幼兒觀察上面的數(shù)字，思考數(shù)字之間的關(guān)系：

誰既是5的鄰居，又是7的鄰居呢？中間數(shù)是幾？

誰既是6的鄰居，又是8的.鄰居呢？中間數(shù)是幾？

3.幼兒裝禮物卡，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)為5和7，6和8找共同的鄰居。

4.師幼共同評價(jià)。

引導(dǎo)語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5和7共同的鄰居是幾？

什么禮物卡上禮物數(shù)量是6？

6是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什么？

6和8共同的鄰居是誰？

什么禮物卡上禮物數(shù)量是6？

7是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什么？

五、游戲：幼兒戴數(shù)字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發(fā)展，鞏固理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

引導(dǎo)語：讓我們在兒童樂園里快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的游戲，戴上頭飾，變成數(shù)字寶寶，記清楚自己數(shù)字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。

2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數(shù)字8找鄰居。

提問：你是數(shù)字幾寶寶？

你的鄰居是幾和幾？為什么？請數(shù)字2、4、6、9找鄰居。

少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數(shù)前面，大鄰居在中間數(shù)的后面，我們可以在以后的游戲中繼續(xù)探索它們的小秘密。

活動延伸：

游戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個(gè)數(shù)字卡，教師說：“請數(shù)字6的鄰居拍拍手”，這時(shí)數(shù)字5的幼兒拍5下手，數(shù)字7的幼兒拍7下手。

游戲《聽鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數(shù)字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應(yīng)位置。

游戲《涂色連線找鄰居》：請幼兒仔細(xì)觀察卡片中涂有顏色的數(shù)字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應(yīng)的顏色并連線。

可圍繞以下問題進(jìn)行：

1、啟發(fā)幼兒理解并說出為什么這樣做？

2、誰是小鄰居？誰是大鄰居？為什么？

3、兩個(gè)鄰居和中間的一個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？前面一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣？后面的一個(gè)數(shù)比中間的數(shù)要怎么樣？位置關(guān)系是什么樣的？前面一個(gè)數(shù)比中間的少1，后面一個(gè)數(shù)比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

課后反思：

在整個(gè)活動中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的游戲情境中，他們能夠仔細(xì)觀察、對比，積極思考，大膽說出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理，操作后，愿意與大家交流分享，知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)是幾和幾？為什么這兩個(gè)數(shù)是中間數(shù)大小鄰居？不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動中運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，滿足幼兒探索的興趣和愿望，發(fā)展了觀察比較能力，鍛煉了思維的靈活性。

在活動過程中還體現(xiàn)了一些良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及良好社會性發(fā)展的滲透：如幫助阿姨整理玩具柜，做個(gè)愛幫助人的孩子；送禮物卡時(shí)懂謙讓，講秩序；活動后能自己將活動教玩具整理好等，整個(gè)活動既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性和可行性。

教師在活動中，能有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動的探究，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，有效推進(jìn)了各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。如果在最后環(huán)節(jié)，教師能夠讓更多數(shù)字寶寶說說自己的鄰居朋友是誰？大小鄰居是誰？位置在哪里？會讓幼兒有更多思考、交流、和發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

1、學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。

3、通過學(xué)習(xí)３的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系。

1、課件：數(shù)學(xué)卡-[1-34]數(shù)數(shù)，[1-39]數(shù)數(shù)。

2、每人兩個(gè)紅圓片、三個(gè)黃圓片、四個(gè)藍(lán)圓片，數(shù)字卡片每人一套。

1.出示數(shù)字3。

2.教師游戲口吻：我是數(shù)字3，我想找到我的兩個(gè)好朋友，請小朋友。

二、展開。

1.出示數(shù)學(xué)卡：[1-34]數(shù)數(shù)。

（1）請小朋友數(shù)一數(shù)，每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果？

（2）進(jìn)行比較。

感知2、3、4之間的多1少1的關(guān)系。

2.出示數(shù)學(xué)卡：[1-39]數(shù)數(shù)。

（1）請小朋友數(shù)一數(shù)，盤子里有幾個(gè)桔子。

（幼兒點(diǎn)數(shù)）。

（2）提問：

2個(gè)桔子和3個(gè)桔子誰多誰少？

2和3誰多誰少？

小結(jié)：2比3少1，2是3的一個(gè)好朋友。

（3）數(shù)一數(shù)盤子里的桔子和個(gè)數(shù)相同的骰子進(jìn)行連線。

小結(jié)：通過比較，我們給數(shù)字3找到了兩個(gè)好朋友，他們分別是2和4。

請幼兒將2個(gè)紅圓片、3個(gè)黃圓片、4個(gè)藍(lán)圓，用并置法一對一對應(yīng)排列。

說出誰多？誰少？多幾個(gè)？少幾個(gè)？

哪個(gè)應(yīng)排在前面？哪個(gè)應(yīng)排在后面？

啟發(fā)幼兒說出：２比３少１，４比３多１，

所以，2的好朋友是2和4。

4.游戲：“找朋友”進(jìn)行鞏固。

玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（２、３、４）的胸飾，戴數(shù)字３的幼兒做找朋友的人，

聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，

音樂停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字２，一個(gè)是數(shù)字４。

找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

幼兒隨音樂拍手，自然結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

3、能安靜的進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動。

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量。

1、范例若干，1-7的數(shù)卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。

一、導(dǎo)入。

出示火柴，提問：

老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？

教師小結(jié)：火柴棍是用來點(diǎn)火的，玩火很危險(xiǎn)，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個(gè)游戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學(xué)拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

（1）教師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

2、按一定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）教師請幼兒用一定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今天數(shù)字寶寶也想跟我們小朋友玩游戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

教師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、教師小結(jié)。

1、今天小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）

2、老師會把火柴棍放在區(qū)域游戲角里，請小朋友們下次玩游戲時(shí)用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習(xí)。

1、出示操作紙，講解。

師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能干又聰明。

2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點(diǎn)子標(biāo)出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

3、展示幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評。

火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴?；顒娱_始，幼兒一看到火柴時(shí)，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險(xiǎn)的。當(dāng)看到老師示范用火柴棒拼出各種形狀時(shí)，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創(chuàng)新不多。在按一定數(shù)量的火柴棍拼圖時(shí)，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導(dǎo)幼兒按一定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實(shí)際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創(chuàng)造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機(jī)、太陽等等，幼兒都十分有創(chuàng)意，效果超出了我的預(yù)料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機(jī)給造型拍了照，在評價(jià)時(shí)幼兒不僅欣賞了獨(dú)特的拼圖造型，還學(xué)到了同伴的本領(lǐng)。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，獨(dú)立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗(yàn)了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗(yàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中教、玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)，從而獲取多方面的新知識。最后讓幼兒看ppt，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進(jìn)一步提高了幼兒以后在區(qū)域游戲中玩火柴棍的興趣。相信在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰明！

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多一少一的關(guān)系。

2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

1、1-6數(shù)字卡、動物卡片。

2、5的相鄰數(shù)課件。

3、幼兒操作練習(xí)題。

“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認(rèn)識認(rèn)識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們就把它們請出來吧！”

（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1~6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱和幾號房。

（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出它們之間多1和少1的`關(guān)系。

“小兔子說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”

（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說小兔子家住幾號房，它的相鄰好朋友是誰和誰？并說出5比4多1比6少1的關(guān)系。

（2）圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好朋友。通過比較得出5個(gè)長方形比4個(gè)三角形多1，又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。

a、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小。

b、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？c、組織幼兒完成操作練習(xí)題，《找朋友》。通過操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。d、評價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

我們一起出去幫幼兒園的小動物們找找它們好朋友吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。

2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。

3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒

一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。

1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？

小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去了；今天的后一天是明天，明天還沒有到來呢。

2、對比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測。

（1）教師與幼兒交流：

今天和老師做了什么事情？昨天都做過哪些事情？

今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？

今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？

（2）猜猜明天的天氣會怎樣？

小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝€沒到，明天的事情還沒有發(fā)生呢！

二、通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。

1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。

教師講完故事后與幼兒交流：

（1）小猴要做一件什么事情？房子造起來了嗎？為什么？

（2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？

（3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？

2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。

3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。

4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。

5、幼兒討論：小猴子為什么沒有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：時(shí)間過得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。

三、鼓勵幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。

附故事：

小猴造房子

大森林里下了一場大雨，小動物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒有家,它打算自己造一座房子。

幾天過去了,它的房子沒有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來自言自語地說:“我昨天干什么去了?怎么又沒造好房子?”小喜鵲聽到了,說:“昨天太陽升得挺高了,你還在睡大覺，等你醒來的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了?！毙『镒訐蠐夏X袋說:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽到了,說:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會兒采采花，一會兒捉蝴蝶,玩得可開心了!”小猴子想起來:昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!

小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好?！庇谑?它開始蓋房子了,又是砍樹又是割草。可是小猴子才干了一會兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來玩?！毙『镒?xùn)|奔西跑，它翻過小山，來到大象家,又去兔子家,跨過小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。

想想看,明天會發(fā)生什么事呢?

1、活動導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動在活動過程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動中，我將它們與幼兒日常生活中的活動、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時(shí)間的認(rèn)識。通過談話、觀看日歷、預(yù)測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說說昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。

2、教學(xué)過程以游戲化教學(xué)形式開展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對“昨天、今天和明天”的認(rèn)識，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。

3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動相結(jié)合，通過由淺入深的認(rèn)識、理解、掌握,將幼兒對時(shí)間的認(rèn)識建立在生動、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動中注重師生、生生互動，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果?；顒幼詈?，通過理解故事，動手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動幼兒的興趣還是蠻高的。

如果可以調(diào)動幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

2.認(rèn)識數(shù)字9。

3.喜歡和伙伴相助配合游戲。

1.《幼兒畫冊》。

2.數(shù)字卡片1-9巨細(xì)各一套。

能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量干系，并按照前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

認(rèn)識數(shù)字9，并喜歡和伙伴相助配合游戲。

出示數(shù)字卡片1-9（亂排數(shù)字順序）。

師：數(shù)字寶寶排的步隊(duì)出來了，看排的對嗎？

讓幼兒從頭排放數(shù)字卡片。

（2）輔佐幼兒找出數(shù)字寶寶２的`相鄰伴侶。

師：３和４的相鄰伴侶是什么？

幼兒探討３的相鄰伴侶是２和４，延續(xù)7的相鄰伴侶是6和8。

西席把1-9張小數(shù)字卡片發(fā)個(gè)9名孩子，抽取大數(shù)字卡片個(gè)中一張數(shù)卡，“嘿嘿，小伴侶，我問你x的相鄰數(shù)是……”

西席出示《幼兒畫冊》。

師：“小天使在天上按數(shù)的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小伴侶給背過身去的小星星寫上對應(yīng)的數(shù)字？”

（1）西席發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操縱。

（2）西席在旁邊指導(dǎo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

1.感知繩子的不同長度，學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。

2.學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。

3.能通過仔細(xì)觀察、思考，探索解決問題的方法。

學(xué)習(xí)比較繩子長短的方法。

學(xué)習(xí)借助格子圖確定路線的長度。

1.繩子兩組（參見：p26附一附二）

2.操作材料：第19頁《比比誰的長》、第20頁《遠(yuǎn)和近》的操作材料、記號筆。

一、比較物體的長短

1.教師出示第一組的兩根錯開擺放的繩子，引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師請個(gè)別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證是否正確，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子的長短時(shí)，應(yīng)將一頭對齊比較。

師：你來試一試。你是怎么比較的？

師：比長短的時(shí)候要把兩條繩放放平，然后一頭對齊，看看另外一頭哪根長？

3.教師出示第二組的兩根打結(jié)的繩子，引導(dǎo)幼兒比較。

師：這里還有兩根繩子，你能分清哪根長，哪根短嗎？為什么？

4.教師將打結(jié)的繩子松開進(jìn)行比較，驗(yàn)證幼兒的判斷。

師；你有什么方法來比較兩根繩子的長短？（幼兒想辦法）

師：那我們來把繩子松開看一看，放平、對齊，哪根長？

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較繩子長短時(shí)，還要關(guān)注繩子的彎曲程度。

師：所以繩子是不是看著哪根長就是哪根長？我們還要看一看繩子有沒有彎曲著，彎曲的越是多，就越是長。

二、幼兒操作

1.第一組、第二組、第三組：比比誰的長。

師：圖上有誰？比一比，誰的尾巴最長、飄帶最長、鼻子最長？請?jiān)谙鄳?yīng)的長短線旁貼上合適的標(biāo)記。

2.第四組、第五組、第六組：誰先吃到餅干。

師：三只老鼠偷吃餅干，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最遠(yuǎn)？請小朋友在正確的標(biāo)記上畫圓圈。

三、活動

1.展示幼兒的操作材料，集體驗(yàn)證。

2.教師表揚(yáng)在活動中能夠積極探索問題、解決問題的幼兒。

1．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)可以不同粗細(xì)的圓柱積木、不同長短的繩子，讓幼兒自己把繩子繞在積木上，比較繞的圈數(shù)的多少，從而體驗(yàn)積木的粗細(xì)對繞繩子圈數(shù)的影響。

2．在日常生活中，可以利用各種材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，如比較碗的大小、褲子的長短、椅子的高矮等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

小火車、人手一份大數(shù)字卡片、一套小數(shù)字操作卡、人手一份天使星星圖片。

嗚——喀嚓喀嚓，春天來了，數(shù)字朋友坐著小火車出去旅游嘍！，（出示火車圖片）

1、小火車一共有幾節(jié)車廂？

2、每一節(jié)車廂里住著一個(gè)數(shù)字朋友，這是幾啊？請幫它找找它的點(diǎn)子朋友，并擺在它的下面。數(shù)字朋友真開心，你看他們今天都換上了五顏六色的衣服。

2、小朋友真聰明，接下來，數(shù)字要藏起來，和我們玩捉迷藏的游戲了。2的鄰居是幾和幾？打開車廂看看。一起學(xué)說2的鄰居是1和3。

火車到站了，數(shù)字朋友們下車了，可剛一會兒數(shù)字都不見了，它們到哪里去了呢？原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。

先請小朋友從椅子下取出卡片，看看是數(shù)字幾，然后輕輕放在桌子上。

下面我們來玩?zhèn)€找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里，就請你把2或者4舉起來，然后大聲說，“在這里”。

3的朋友在哪里……

數(shù)字朋友要集合了，請你把它輕輕送回椅子底下。

2、下面請小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字，撕去后面的雙面膠，貼在轉(zhuǎn)過身的小星星身上。

3、評價(jià)。

組織幼兒玩“找鄰居”的游戲，激發(fā)幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣“請小朋友把椅子下面的數(shù)字朋友找出來，撕掉后面的雙面膠，貼在胸前，我們來玩?zhèn)€大灰狼吃小動物的游戲。老師扮演大灰狼，小朋友扮演小動物。大灰狼肚子餓了,它出來找吃的,小動物們不要害怕,只要你找到和你衣服上的數(shù)字是鄰居的小動物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。誰找錯了，或者一個(gè)鄰居都沒找到，大灰狼就抓走你。開始游戲。（游戲幾遍后），到外面去做這個(gè)游戲，自然結(jié)束。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

我班幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機(jī)會。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性"的要求和"教育活動內(nèi)容的組織，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律"原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、用講故事的.形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問方式也將采用個(gè)別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關(guān)系。

（1）"興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師"，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

1、認(rèn)識5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3、樂于參于游戲活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5只小動物圖片、5座房子、1～5數(shù)字卡片。

一、開始部分：

游戲“看數(shù)字拍手。

二、基本部分：

1、小動物找鄰居。

(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：今天有個(gè)小客人來到我們班，我們歡迎它(教師出示小兔)!

教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?

小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

教師小結(jié)：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個(gè)鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

2、數(shù)字朋友找鄰居。

師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數(shù)字朋友，他們也要來找鄰居了。

教師出示數(shù)字1、2、3、4、5。

提問：數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1，3)?

(因?yàn)?在2的前面，比2少1;3在2的.后面，比2多1)。

教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。

3、游戲：找朋友。

(1)教師幼兒共同游戲：找朋友。

(2)幼兒自主游戲找朋友。

4、幼兒操作《幼兒畫冊》。

5、活動評價(jià)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點(diǎn)：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果。

活動方式：集體和個(gè)人。

知識：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干。

學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套；

表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字“4”，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲“開花”，觀察比較感知3、4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

問：“藍(lán)花和黃花誰多誰少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？”通過游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾？（因?yàn)?比4少1，4的一個(gè)好朋友是3）。

（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好朋友是5。

（3）教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好朋友是。

（2）第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字“4”請上臺來，問：“數(shù)字4你找到朋友了嗎？是幾和幾？”幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。

3、游戲：“找朋友”進(jìn)行鞏固。

玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個(gè)朋友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

1、能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2、在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。

3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并產(chǎn)生興趣。

大的圓形、橢圓形，動物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過程：

2、教師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎？它叫橢圓形。

二、通過比較，感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始，我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點(diǎn)，有的孩子卻說不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點(diǎn)"的特征，我改變了提問，變成"你覺得他們有什么不同"。

2、集中交流，讓幼兒自由說說3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較（1）通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。

（2）請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對折"，強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，"橢圓形兩頭比圓形長"。

（3）再次進(jìn)行對折，你有什么發(fā)現(xiàn)？

：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對折"，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長，還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個(gè)"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時(shí)卻不能重疊。

（4）教師：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

四、變橢圓形。

2、講解部分幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的'機(jī)會，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。

3、活動延伸：請孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還有哪些橢圓形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案相鄰數(shù)（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

1、鞏固認(rèn)識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中復(fù)習(xí)認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)量。

3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的.能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。

1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大小、顏色、形狀。

例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。

2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。

教師出示大小，形狀標(biāo)記，請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。

3、游戲：“十個(gè)小矮人”

（1）幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。

（2）唱完歌曲，教師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么。

4、送圖形朋友回家。

幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。