中班教案是教師進行教學設計和指導學生學習的依據，是有效開展中班教學的基礎。以下是小編為大家精心整理的中班教案范文，供大家參考。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇一

1.引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考與想象，幫助小烏龜開店。

2.發揮想象，為其他動物出主意，體驗幫助別人的樂趣。

：1.課件。2.電腦、電視機。

一、逛動物街。

（1）導入：師：小朋友們，告訴你們哦，動物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。

師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？

（2）師：喲，這是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？

師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個長鼻子，可以給花澆水的。

（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會開什么店？

咦？河馬為什么要開氣球店呢？

師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的。

哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報都放進自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。

師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。

二、幫小烏龜開店。

師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜到底開了一家什么店。

三、完整欣賞一遍故事。

師：小烏龜的這個故事可真有趣，這個故事的名字就叫做……（小烏龜開店）

四、延伸活動

教師小結：看吧，我們小朋友也有很多優點和長處，其實啊，只要我們好好利用自己的長處和優點，就能像故事中的小動物一樣獲得成功。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇二

活動目標：1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法活動準備：圖片，多媒體課件活動過程：一.創設“小螃蟹開店”情景，導入（價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧！小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。二.猜猜誰想開店（價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店）1，大象——出現方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領呀？它可以開什么店？2，河馬——出現方式（有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現方式（謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。三.故事欣賞，分析驗證（價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店？為什么會開這樣的店？（和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系）2.教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。四，延伸活動如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發揮了自己的想象力。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇三

1、在觀察討論中，根據動物的明顯的特征合理想象。

2、能夠用較完整的語言大膽表述。

商店圖片、動物圖片、幼兒操作材料。

已了解一些動物的特征。

一、動物開店—觀察動物開店，提升幼兒經驗。

1、播放鞭炮聲。

小結：當我們遇到一些喜慶的事，如：過年、搬家、商店開張等都會放鞭炮。

2、出示商店圖片。

小結：大象說：我開花店，因為我有長長的鼻子，吸了水，噗......給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦！”

河馬說:“我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會就能開出又打又好看的氣球，賣的可好啦！”

袋鼠媽媽說：“我有個大口袋，可以把書、報紙放在口袋里，隨身帶著賣，多方便??！”

二、幫助小螃蟹開店—合理想象，嘗試遷移。

1、小螃蟹也想開店，但是開什么店好呢？

重點提問：

小結：原來，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開裁縫店哦！做出許多漂亮的'衣服一定能引來了許多顧客。

2、森林里的動物們都想根據自己的本領開店，你們聽，鞭炮聲又響了，又有哪家店開張了？我們來看看！（服裝店，糖果店，快遞公司）。

重點提問：你覺得哪些小動物可以做這些店的老板呢？為什么？

3、幼兒操作，幫助小動物找相應的商店。

4、幼兒交流，說說理由。

小結：謝謝小朋友幫助小動物們找到了適合他們開的商店，我們把它編成小故事吧。

三、延伸。

將圖片放置在小書屋，引導幼兒看看、編編、說說。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇四

1、能根據動物的不同特征進行合理的想象，大膽表達想法。

2、在為動物開店的過程中，體驗幫助別人的快樂。

flash、圖片、音樂、商店背景版面等。

一、提出疑問、激發興趣。

1、謎語導入：今天請來了一位朋友，猜猜是誰？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險縮進去，沒人比它更長壽，請你猜猜它是誰？）。

2、最近小烏龜的心情不太好，猜猜看他在為什么事情煩惱？

3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動物街，看看森林里的其他動物都開了什么店吧！

二、逛逛動物街。

(一)、動物們的店。

2、幼兒操作，嘗試為動物分派商店，并說說理由。

要求：選一個動物想好它開的是什么店，把它貼到這個店里。

3、交流分享：你選的是什么動物，它開了什么店？說說你的理由。

4、欣賞故事《動物開店》。

5、小結：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報紙，原來呀，動物們都是根據自己的特有的本領來開店的。

1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領真大！可是我，我沒有長鼻子……我能干什么呢，唉?。?。

2、小烏龜很難過，它真的一點用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。

4、讓我們聽聽小烏龜到底有沒有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店！）。

5、小結：小烏龜現在開心嗎？小烏龜的背殼也有用處，我們真為它們感到高興?？磥?，每個動物長得都不一樣，都各有各的本領。

三、游戲“找老板”

1、（出示動物街場景）你們看，動物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會是誰呢？請你想一想，說出你的理由。

2、給客人老師介紹一下，你選了誰做什么店地老板，為什么？

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇五

活動目標：

1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。

2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖片，多媒體課件。

活動過程：

一、創設“小螃蟹開店”情景，導入。

(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)。

小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!

小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。

二、猜猜誰想開店。

(價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店)。

小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。

三、故事欣賞，分析驗證。

(價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。)。

1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)。

2.教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。

3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。

活動延伸：

如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇六

1、引導幼兒根據動物的特征展開合理想象，并能在同伴面前大膽講述。

2、鼓勵幼兒學習合作創編故事，體驗合作的樂趣。

1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)。

2、小圖片若干分散在后面桌子上。

1、談話導入課題。

小朋友，今天我們班來了幾位動物客人，你們想不想知道它們是誰呢?

逐一出示四個動物，請幼兒說出它們的名字。

2、幼兒自由講述。

現在就請小朋友來說一說，它們開什么店好?并且要說出你的理由。

在幼兒回答的過程中，引導孩子完善前一個孩子的回答，把話說得更好。

小結：小朋友真會動腦筋，幫小動物想了這么多好辦法，小動物們真高興。

3、老師講故事《開店》。

老師完整講述故事。

4、遷移講述經驗，為別的小動物想辦法。

這四個小動物高高興興地在森林里開了店。別的小動物著急了，它們也想開店呢，瞧!它們都來了，快請小朋友到后面桌子上去找一個動物朋友，然后回到椅子上，四個小朋友一起討論討論，也幫它們想個好辦法。

幼兒每人拿一個小動物圖片，小組討論，教師觀察指導。

請小朋友上來講述自己的想法。

5、合作創編。

請四個小朋友上來把他們想的.辦法連起來，編成一個新的故事。

教師講述開頭和結尾，創編一次。

小結：剛才我們一起講的故事好聽嗎?下次我們再來學，好不好?現在請你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇七

活動目標：

1．能仔細觀察圖片，根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述。

2．學習詞：背、捧、托、一串。

重點難點：

重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

難點：學習詞：捧、托、背、一串。

活動準備：

1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

活動過程：

1．直接進入主題，根據圖意進行啟發提問。

（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

（2）許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

（“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。）。

（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

（“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。）。

（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W學背的動作”。

2．請小朋友講述故事。

師：我們一起來講講這處故事吧！

3．給故事取名字。

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內容。

4．情境游戲《開超市》。

（1）師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。

（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。）。

（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇八

1．能仔細觀察圖片，根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述。

2．學習詞：背、捧、托、一串。

重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

難點：學習詞：捧、托、背、一串。

1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

1．直接進入主題，根據圖意進行啟發提問。

（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

（2）許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。

（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的`？

“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。

（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？

“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W學背的動作”。

2．請小朋友講述故事。

師：我們一起來講講這處故事吧！

3．給故事取名字。

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。

4．情境游戲《開超市》。

（1）師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。

如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。

（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇九

1、根據動物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達自己的想法。

2、體驗幫助、關心小動物的快樂?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、動物圖片及店的圖片、聲音活動過程：

2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經驗。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧！（河馬：打招呼禮貌；袋鼠：謎語；大象：聲音）

3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？

4．教師對幼兒的答案加以整理并及時小結。那我們看看小動物們究竟為自己選了什么店？

5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？

6．教師小結：

小動物們真聰明，原來都是根據自己的特征來開店的。

2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領呢？會開一家什么店？

3．幼兒發揮想像，猜測。

5．多媒體故事欣賞

6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）

7．小結：原來小烏龜的殼還有這么大的本領呢！

8．你們有什么本領呢？

9．小結：原來每個小朋友的本領也都不一樣。

10．完整欣賞故事。

2．幼兒討論，幼兒將討論結果進行交流

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的`優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個載體)的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好朋友。

活動過程：

一、導入跟屁蟲游戲。

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問：

(1)小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么?

(2)誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么?”

(3)他可能遇到了誰?

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、(1)仔細觀察一下小白兔提著什么?

(2)他要干什么?

(3)咱們再看看他遇到了誰?

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

(1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)。

小青蛙跳下河之后，喚來了誰?

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么?它碰到了誰?

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么?

師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍!”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看!

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：(1)這個兒歌還可以怎么讀?

(2)讀完兒歌后?你們發現了什么?

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同?

(3)仔細觀察圖片。

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復述一次兒歌內容，結束活動。

教學反思：

活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十一

學習“游”“飛”“跳”“蹦”“爬”等動詞，并會用短句回答問題。

積極參與活動，培養發散性思維。

教具學具準備：神秘袋（內裝常見動物圖片）。

知識經驗準備：知道動詞的含義，進行過簡單聽說游戲的訓練。

出示“神秘袋”，隨意抓取袋中圖片，展示給幼兒看時說句子：“我拿的圖片是魚，小魚兒會在水中游。”“我拿的圖片是小鳥，小鳥會在天空飛。”

游戲：“小動物吃東西”。

教師講解游戲規則和要求：今天老師帶來許多小動物，老師扮演動物園的管理員，小朋友扮演小動物。小動物餓了，就要跟管理員用動詞來說話，他才給你食物吃。如我是小松鼠，我會在樹上跳來跳去?！薄拔沂切觚敚視诘厣吓?。”

師幼配合共同游戲。

幼兒自主游戲：教師可以請幼兒做動物園的管理員，加大游戲難度，培養幼兒的發散性思維。如：當幼兒說“金魚在水中游”時，可以請幼兒說出除了小金魚，誰還會在水中游？說得越多越好。

藝術領域的美術活動：引導幼兒繪畫不同動作的小動物；音樂活動：歌曲欣賞《誰會飛》，自編律動，讓幼兒模仿動物的各種動作。

家園滲透：在動物圖片下方，貼上相關動詞，粘貼到語言區，供幼兒認讀。

情境滲透：經常讓幼兒看有關動物的錄像，豐富幼兒的知識面。

家庭滲透：建議家長多帶幼兒去動物園參觀，并同幼兒一起玩“說動詞”游戲。

本活動利用幼兒熟悉的動物，讓幼兒學說動詞，并嘗試組成短句，這樣的教育形式較適合中班幼兒，也能夠培養幼兒的語言能力。活動過程中的游戲，為幼兒創設了生動有趣的.學習情境，使不同水平的幼兒均能輕松地參與，并在原有的程度上獲得提高?；顒釉O計符合中班幼兒全語言教育“在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句”這一目標。

活動重點：學習動詞，并會使用動詞說短句。

活動難點：能根據已有的生活經驗進行遷移，發揮想象，運用動詞說多個短句。

將各種動物的卡片投放到活動區內，幼兒分組，每組一盒圖片。每組選一名發令人，發令人說：“請你取出天上飛的動物圖片?！逼渌變嚎焖倌贸鱿鄳膱D片。發令人可不斷變換指令，以培養幼兒認真傾聽和快速反應的能力。

有條件的可以在電腦上鏈接資源庫，教師下載大量生活中有關動詞的資料，供幼兒學習。

游戲“比一比，看誰說的多”。利用飯前或飯后的時間，教師和幼兒玩拍手游戲，比一比，誰講的動詞多。

在游戲中，如果幼兒一時答不出，教師可通過動作給予提示。

在平時活動中教師注意幼兒是否能夠正確運用動詞，并給予指導。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十二

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

這個活動我共安排了四個環節：

第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！

我設計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的美，以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我安排的是創編活動。

啟發幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的`傘？這一環節我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創編出許多優美的詩句，超出我的想象。這正是發揮教師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。

第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續，為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習能力。

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十三

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的`特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特征。

活動名稱：

動物好朋友。

活動過程：

一、導入跟屁蟲游戲小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵。

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱。

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維。

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？

（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？

（2）他要干什么？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）。

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？

師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）。

師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看?。ㄐ游锢鹗謥矶汲闪撕门笥眩?。

師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜。

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）。

（2）讀完兒歌后？你們發現了什么？

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？

（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）。

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

五、復述一次兒歌內容，結束活動。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十四

激發幼兒的想象力和學會觀察周圍事物的能力，在通過設想中培養幼兒大膽的語言表達能力。擴展幼兒的知識面豐富幼兒的詞匯?；顒又薪o幼兒一個大膽表現的機會和勇于探索的欲望為語言的進一步發展奠定基礎。

活動目標。

1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發揮自身的特長去服務于別人。

2.幼兒能夠根據自己的喜好和特長來設計自己的所行。

3理解故事內容，根據故事的模式學會續編故事情節。

4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

5.在具體語言環境中識字：長鼻子長脖子力氣大。

重點難點。

重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據特點發揮幼兒的想象力。

難點：幼兒在表達的.完整性有一定的難度。

活動準備。

一、設置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發生的各種事情。

師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。

提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。

聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發生什么事呢？｛鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。

1.師“那森林中到底發生了什么事？”聽！

2.播放錄音：

“大家好啊！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。

今天看到你們都根據自己身上的優點開了一個店，我真為你們高興??！在你們今天開業這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”

3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”

4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢？還要告訴我為什么呦！”

（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導幼兒說完整話。并及時的表揚）。

三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。

1、師：當小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢？引導幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）。

3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么？并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）。

4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認識生字：力氣大（根據名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據其優勢來開店。暗示根據揚長避短的道理。）。

四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂??！”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”

2.小朋友你會講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。

五、課間活動：

六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。

1教師用拉式的教具依次出現小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2.學會創編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。

七、教師小結：

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十五

1、理解“動物出租公司”是出租動物幫助別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

2、在看看，講講，議議的過程中，提高觀察與分析能力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、導入

今天，森林里開了一家出租公司

師：什么叫出租車?――借東西給人家

二、老師提問

師：猜猜什么東西可以借給人家?――車子借給人家。

三、出示圖標

師：出租公司里有什么呀?――小鳥，狗，袋鼠。

師：動物借給人家有什么用?――狗可以看門。

四、出示圖標小女孩

師：誰來了?――小女孩。

師：小女孩的圍巾吹到了樹上，誰可以幫她找回圍巾?為什么?――小鳥。

可以飛過去把圍巾拿下來。

五、出示圖標老爺爺

師：又來了個老爺爺，他想找個動物陪陪他，誰可以呢?――袋鼠。小狗跟他一起玩。

六、出示圖標

媽媽

師：媽媽買了這么多的東西，誰可以幫她運會去?――袋鼠，可以跳，它的袋子可以的.。

七、招聘動物

請小朋友扮演動物，看看他能不能被聘用。

八、怎樣對待小動物

師：動物是我們的朋友，我們要愛護它們。

以講故事的形式導入活動，剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思，我認為目標還是沒有達到。整個過程很清晰，一層一層連續下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學會了觀察。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十六

活動目標：

1.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2.理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

3.激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

活動準備：

活動預定過程。

一、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。

1.（出示雨傘圖片）。

師：小朋友們，你們看看這個是什么？（雨傘）雨傘我們可以用來干什么呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）。

師：今天森林里來了好多小動物，我們來看看都有哪些小動物，都有誰呢？

師：這些小動物都在森里呢，除了小動物們你們還看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。）。

2.通過觀察，幼兒發現小動物們的變化。

師：你們看發生什么事情了？

師：下了這么大的雨，小動物們開始著急了，有雨傘嗎？可是沒有啊，怎么辦？

（1）師：燕子想了一個什么好辦法？他是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）。

燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）。

師：那請你來想一想這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）。

（2）螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）。

（3）青蛙又想了什么辦法呢？

3.引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）。

師：你們看誰又來了？（小雞）。

下雨了，如果你是小雞你會怎么辦？

播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5.雨下得越來越大，誰又來了?。浚觚敽退墒螅?/p>

播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導幼兒知道這兩種動物的`特點和本領）。

二、學習詩歌。

1.完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4.師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

三、自然結束。

附：自編詩歌——《動物的雨傘》。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十七

1、理解故事的內容，知道網絡能傳播各種信息。

2、能結合已有經驗續編故事。

活動重點：理解故事的內容。

活動難點：續編故事內容。

活動前幼兒已大致了解網吧的含義，教學vcd《動物網吧》、故事錄音《動物網吧》、幼兒用書《動物網吧》。

1、引出故事內容：

出示幼兒用書a《動物網吧》，引導幼兒觀察。

――“這是什么地方?

“在動物網吧里會發生什么事？”

幼兒聽故事，大致了解故事。

2、聽看結合，理解故事內容：

幼兒觀看《動物網吧》教學vcd，邊看邊思考以下問題。

――“動物網吧里，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”

“猴哥哥在網上查閱了哪些資料呢？”

“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”

“這些朋友后來都去干什么了？”

3、根據故事情節的`發展，續編故事：

啟發幼兒思考。

――“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網可以查到什么信息？”

幼兒自由結伴，采用表演、繪畫、講故事等形式進行交流。

師生共同小結交流情況。

4、聯絡生活經驗進行討論：

幼兒介紹自己熟悉的網站，也可提出疑問，與同伴共同解決。

幼兒相互討論。

――“人們還可以上網做哪些事情？”“上網給我們帶來了哪些方便？”

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十八

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

2、理解詩歌的`內容，感受詩歌的情趣。

教學掛圖《動物的傘》。

下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？

1、激起幫助動物的愿望。

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）。

2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）。

2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！

附：

《動物的傘》作者：陸蔚。

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇十九

活動目標：

1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的不同特點。

2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

活動準備：

多媒體課件大圖書。

活動過程：

一、導入。

1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

二、動物開店。

1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的`？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。

3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。

袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興?？磥恚覀兠總€人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

四、幫其他小動物開店。

1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什么店？

3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。

中班語言教案動物開店大全（20篇）篇二十

1、根據動物特征合理猜測和想象，并能用較完整連貫的語言表達自己的想法。

2、樂意為烏龜出謀劃策，體驗幫助它開店的樂趣。

根據動物的主要特征進行合理猜測和想象，樂意用語言較完整連貫表述。

一、導入活動，引起興趣。

導入語：動物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店。

二、看看說說，理解故事。

（一）分段欣賞。

1、大象開花店（鼻子出現）。

提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領？

小結：大象可以用鼻子可以洗水、搬運東西等，它的本領真多呀。

提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么？

引導語:我們來聽大象怎么說。（錄音）。

小結：原來大象的鼻子可以吸進好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。

提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的.評價）。

過渡語：你們的想法小烏龜會考慮的，前面還有好幾家店了。

2、河馬開氣球店。

引導語：這里有三家店：快餐店、牛奶店和氣球店，河馬想請你們猜一猜哪家店是它開的？

提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什么？

引導語：讓河馬來揭曉答案吧。（錄音）。

小結：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。

提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

過渡語：你們的建議都不錯，讓我們接著看下去。

3、袋鼠開書報店。

提問：這是什么店？會是誰開的呢？它怎么想到開書報店呢？

引導語：聽聽袋鼠的話。（錄音）。

小結：原來袋鼠有個大袋子，把書、報紙都可以放在里面，走到哪里都能賣，真省力。

提問：那小烏龜能送報嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

提問：小烏龜怎么了？

引導語：小動物們都開了最適合自己的店，小烏龜走啊走，看啊看，還沒想好到底要開什么店，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧！

提問：小烏龜開什么店比較合適？（它身上有什么呢？）。

小結：小烏龜的背殼也有用處，它可以在自己的背殼上烙餅。

（三）完整欣賞。

過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個動物開店的故事吧。

小結：看來，雖然每個動物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。

三、延伸活動。

引導語：還有許多動物想開店，我們來看看都有誰？它們有什么本領？你們可以利用自由活動或區角活動和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流。

附故事：

小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他們去問大象。

大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！彼麄內柡玉R。

河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。”

袋鼠媽媽開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開書店，可以把書裝到大口袋里，走到哪里賣到哪里?！?/p>

小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，大家一起幫小烏龜想了個好主意：開一家燒餅店。

小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？狙娇荆镜脽炏銍妵姟Ｐ觚數臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的花紋，大家都來買了。