在工作或學習中，我們經常需要撰寫各種類型的報告，以便向上級或同事、同學進行匯報或交流。這些報告范文包括了對市場研究、項目管理、人力資源等方面的深入分析和研究。

plc實驗報告（專業15篇）篇一

實驗選課前需確認在教務選課系統中選擇該課程。電工學實驗實行網上選課。

2.課前在實驗報告中繪制電路原理圖及實驗數據表格（用鉛筆、尺作圖）；

3.課前在實驗報告中列出所用實驗設備及用途、注意事項（設備型號課后填寫）；

4.設計性實驗和綜合性實驗要求課前完成必要的電路設計和實驗方案設計；

5.沒有預習報告或預習報告不合格者不允許做實驗。

每個實驗均須獨立完成，抄襲他人數據記0分；

2.認真完成實驗操作和觀測；

3.所有實驗記錄均需指導教師確認（蓋印），否則無效；

4.請遵守《電工實驗安全規則》。

1.請按實驗教材中的要求提交預習報告；

2.所有繪圖必須用坐標紙繪圖，并自行粘貼在報告上；

3.沒有按要求提交報告者不給成績；

4.抄襲報告記0分。

1．實驗課的考核方式：平時實驗成績70%+期末考核成績30%。

平時成績：完成必做實驗任務滿分記良好，完成必做實驗任務和選做實驗任務滿分記優秀。

2．實驗課考核成績確定：

平時實驗成績：預習20%+實際操作50%+實驗總結+實驗總結30%期末考核成績：筆試40%+獨立操作60%實驗結束提交實驗心得體會。

plc實驗報告（專業15篇）篇二

實驗目的:測量聲音在空氣中的傳播速度。

實驗器材:溫度計、卷尺、秒表。

實驗地點:平遙縣狀元橋東。

實驗人員:愛物學理小組。

實驗分工:張灝、成立敬——測量時間。

張海濤——發聲。

賈興藩——測溫。

1測量一段開闊地長;。

2測量人在兩端準備;。

3計時員揮手致意,發聲人準備發聲;。

4發生人向上舉手,同時發聲,計時員計時(看到舉手始,聽到聲音止)。

5多測幾次,記錄數據。

時間17∶30。

溫度21℃。

發聲時間0.26″。

發聲距離93m。

實驗結論:在21℃空氣中,聲音傳播速度為357.69m/s.

實驗反思:有一定誤差,卡表不夠準確。

plc實驗報告（專業15篇）篇三

學習測量肺通氣功能的方法。了解肺活量計的構造.

牐犎(受試者)，肺活量計。

肺的主要功能是進行氣體交換，以維持正常的新陳代謝。為此，肺必須與外界大氣不斷地進行通氣。

1、了解肺活量計的構造：肺活量計主要由一對套在一起的圓筒組成：外筒裝入一定量的清水，底部有排水閥門，中央有進氣管，管的上端露出水面，管下端通向筒外的三通閥門，呼吸氣經此出入。內筒為倒扣在外筒中的浮筒，浮筒內為一密閉的空間，浮筒可隨呼吸氣體的進出而升降。

2、將肺活量計按壓平穩，抽出浮筒．。

3、將預先準備好的清水注入外筒內，使水位到達水位表的紅線刻度（275mm）。4、用三支調整螺絲調整外筒與水平面的垂直度。

5、用食指和中指卡住浮筒上的排水閥的閥體，用拇指壓住排氣壓頭，使浮筒徐徐壓入水中，一直壓倒筒底。

6、檢查外筒，內筒，氣閥等是否漏氣漏水。

7、受試者手持吹氣嘴，站立，深吸氣至最大限度，嘴部貼緊吹氣嘴，徐徐向筒內吹氣，截至不能再吹氣為止，讀出浮筒刻度指針對應的數字，即為受試者的肺活量數字。重復三次，取最大值。

8、復位：按5的方法將浮筒壓入水中復位。

1．每次使用肺活量計前應檢查其是否漏水漏氣，平衡錘重量時候合適。

2．肺活量計中的水應在試驗前灌足，以使水溫與室溫一致．。

3．試驗時應注意防止從鼻孔或嘴角漏氣．。

4．每次更換受試者，都應重新消毒橡皮接口和吹嘴．。

5．肺活量計用后將水倒出并擦干．。

1．為什么肺活量的測定要取最大值？

2．比較肺活量與時間肺活量的意義有何不同？

3．浮筒內充氧氣和充一般空氣所測得的結果有無差別，為什么？

plc實驗報告（專業15篇）篇四

隨著城市人口的增長，城市建設、交通工具、現代化工業的發展，各種機器設備和交通工具數量急劇增加，以工業和交通噪聲為主的噪聲污染日趨嚴重，甚至形成了公害，它嚴重破壞了人們生活的安寧，危害人們的身心健康，影響人們的正常工作與生活。

眾所周知，高校的宿舍是大學生在校內學習和生活的環境，良好的環境可促進學生的生長發育，增進健康，使學生有充沛的精力學習和研究。然而近年來，隨著我國經濟的高速發展，各地區院校的發展進程也不斷加快，與此同時，也導致越來越多的校園噪聲，聲級也越來越高。

噪聲級為30～40分貝是比較安靜的正常環境；超過50分貝就會影響睡眠和休息。由于休息不足，疲勞不能消除，正常生理功能會受到一定的影響；70分貝以上干擾談話，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發生事故；長期工作或生活在90分貝以上的噪聲環境，會嚴重影響聽力和導致其他疾病的發生。

學生公寓是學生在校園的一個家，是學生平時休息的場所，所以需要一個較為安靜的環境，但是，同學們常常會抱怨宿舍不夠安靜，外界太吵鬧，墻體隔音效果不好等等。為了降低宿舍內噪聲，減少噪聲的干擾和危害，保證同學們良好的學習和生活環境，充分了解宿舍的噪聲污染情況是非常有必要的，為此，我們小組選擇了湖南大學德智公寓進行了噪聲測量實驗，明確其中的噪聲污染源，從而提出適當的措施，以便減少噪聲。通過噪聲測量，能讓我們良好地掌握噪聲計的使用方法和測量環境噪聲技術。

噪聲計（聲壓計）。

1、分別測量宿舍大門口和進門大廳，得出外維護結構對室外噪聲的隔聲強度。簡單判斷食堂噪聲，進門刷卡報警聲等的影響程度。

2、選擇1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段，分別測量其噪聲，得出室外噪聲在不同距離上的衰減程度。

3、測量宿舍樓東南西北側聲壓大小。

4、選取幾個特定地點測量聲壓大小。

5、選擇一間寢室，測量其在開門和不開門情況下的聲壓大小。

6、選擇一間寢室，測量其附近有施工和無施工時聲壓大小。

7、選擇一間寢室，測量當產生一些生活噪聲（風扇）時聲壓大小。

8、宿舍內人員主觀聲感受的調查。

1、測量5棟1—7樓同一豎直方向上的走廊兩端和走廊中間段。

5棟宿舍樓內走廊測得數據按樓層從低層一樓到五樓，總體趨勢是聲壓逐漸降低，原因是從一樓到五樓逐漸遠離宿舍一樓外噪聲聲源，受樓內其他雜聲影響也較小，所以聲壓逐漸降低的變化較為穩定。每一層走廊中間測得的聲壓，較走廊靠近樓外兩端測得的小，是由于遠離樓棟外側噪聲聲源的造成的。六樓、七樓的聲壓突然升高，六樓是由于在五樓至六樓夾層部分有一個“中國移動”的電機產生了很大的噪音，七樓是由于樓道中部部分宿舍門開著有人員走動、談話交流造成聲壓升高。

2、測量6棟走廊一側聲壓。

6棟宿舍樓內走廊測得數據按樓層從低層到高層，總體趨勢并不是聲壓逐漸降低。經過觀察發現，在3層走廊一側，有一臺洗衣機在工作，所以第三層的聲壓會比其他樓層高。在6層，由于學校在安裝空調，有施工人員在進行施工，所以才會有該結果。

3、測量宿舍一樓東西南北側。

宿舍樓東西側聲壓較南北側高，發現是由于西有食堂，食堂工作時間風機爐子等運轉的噪聲；東近籃球場，籃球場有人在打球造成。

4、測量幾個特定地點（單位：db）。

plc實驗報告（專業15篇）篇五

班級:09人力2班。

學號:0868100136。

姓名:蘇日古嘎。

一、實驗名稱：奧派人力資源實踐平臺。

二、實驗目的：

奧派人力資源實踐平臺系統按照人力資源管理的核心內容進行功能的分類，同時按照人力資源管理的流程作為實驗流程，開展實驗。系統提供了大量真實案例數據，按照系統設計的正確流程，基于這些案例數據，對企業的人力資源狀況進行診斷分析，對企業的人力資源管理問題提出解決方案。以案例為基礎，對企業的狀況進行思考，并做出正確判斷和診斷，通過使用系統，能夠接觸到企業的真實資料，了解企業現實情況，并對企業問題進行診斷，提出解決方案，達到與在企業中開展實際工作一致的效果，學習到的人力資源管理工作的方法和技巧，培養實際的工作能力。

實驗一：人事管理（1）實驗內容：

1、員工信息瀏覽：列表欄中列出員工的基本信息詳細信息提供只讀方式瀏覽。

2、調動分配：在實驗中，實驗可以將員工調動/分配至其他部門，同時擔任調動后部門下的相關職務。

3、離職人員：列出員工的基本信息，同時也列出了員工的離職原因。實驗可以對員工的離職原因進行查看。

4、檔案查詢與維護：實驗根據查詢條件和過濾條件輸入相關信息即員工姓名或員工編號，就可以定位到一個在職的員工，進而可以對該員工的詳細信息進行維護。

5、人事結構分析：人事結構分析模塊提供了人事的統計分析功能。實驗可以通過按年齡、按工齡、按性別、按出生日期、按學歷、按部門、按雇傭性質等對在職員工進行人事統計分析。

a從這個實驗中學到了企業在人事管理中如何對人員進行調動，如何對企業員工的人事檔案進行管理和維護以及企業如何對人事結構進行統計分析。

b了解了企業中人力資源部要做詳細的員工信息以備調動內員工和招聘解雇員工等工作。

c從此次實驗中收獲了人事管理是人力資源管理工作中的很基礎性的工作，學到了怎樣做好員工信息以備企業在發展中很好的配置內部員工和按照企業自身的發展需求招聘相關外部專業人員。

d以后的人力資源工作當中要做好員工信息這一部分工作是很重要的要認識到這一點。

（3）實驗中存在的問題。

a員工信息瀏覽中員工信息的設置選項較少，應在添加性別、學歷、特。

長、家庭住址、婚姻、健康等方面內容都應該涉及到。

b在調動分配模塊員工從教務處調到財務處時沒有涉及到相應的崗位。

實驗二：考勤管理。

1.考勤參數設置：列表欄列出了目前已經設置的考勤參數信息，包括考勤項目級別，相關類別，考勤分數等等相關信息。

2.日常考勤記錄：列表欄列出已經記錄的員工日常考勤記錄，實驗學生可以隨時對員工的日常考勤記錄進行查詢操作。

3.考勤數據查詢：考勤數據查詢模塊提供員工的考勤記錄查詢功能4.考勤數據匯總：考勤數據匯總模塊分為兩類：員工的考勤匯總和部門的考勤匯總。

（2）部門考勤匯總實驗學生選擇需要匯總的考勤時間段，便可以匯總出各部門下的員工考勤信息，以及統計記錄。

a從實驗中了解到考勤管理是為了讓員工明確工作和休息時間，明確考勤部門的工作范圍、職責，保障工作效率，同時考勤管理是計發員工工資，進行績效考核的重要依據。

b從實驗中學到考勤管理模塊包含考勤參數設置、日常考勤記錄、考勤數據查詢和考勤數據匯總，了解了企業的考勤過程。

c在人力資源管理活動中一定會涉及到考勤方面的內容所以在企業中對員工考勤是必要的人事工作之一。

d通過此次實驗知道了考勤是對企業內部員工考核的一種公平的方法。

（3）實驗中存在的問題。

a在流程中考勤參數設置時添加項部靈活，寫一個項就添加了好幾同樣的項。

b在考勤數據匯總中應在加一項道德素質考核這一項，這樣體現企業的人性化管理的一面。員工不能只是機械化的來工作也要注重思想道德這一項。

實驗。

三、合同管理。

1、合同模版管理：合同模版管理系統提供了三份勞動合同模版、一份新員工擔保書、二份承諾保證書。點擊查看下面的瀏覽可以查看合同內容。用戶自己不可以添加合同模版，也不可以編輯、修改系統得合同模版。

2、試用期：查看試用期人員的資料；對試用的人員進行評分，并給與通過還是解除。試用的人員在試用期里要接受各級領導的審查，領導對試用人員的表現情況給與評分和評語。對表現比較差的人員給與解除勞動關系。對表現好的人員給與通過，通過試用的人員進入下一試用階段，也就是進入初步簽訂階段。

3、初次簽訂：查看試用期人員的資料和得分；對試用的通過的人員給與延期還是簽訂合同。對于進入初步簽訂的人員也要接受各級領導的審查，領導對給試用人員進行查看并對表現情況給與評價，對于不滿意的人員將繼續適用，對于滿意的人員給與簽訂合同。

4、變更或續簽：實現某一部門人員合同簽訂的信息；實現合同的變更、自動續簽還是手動續簽等功能。對于已經簽訂合同的人員，可以根據需要修改、變更合同信息；對于即將到期或是已經到期的合同根據情況給與續簽還是解除。

5、解除或終止：實現某一部門人員合同簽訂的信息的查詢功能；實現對所有員工（包括離職和在職）的已存合同檔案進行管理：1.對表現不好的員工可解除合同。

2.對已離職的員工的合同檔案終止合同處理。終止時，該員工的人事檔案即刪除。

6、查詢統計打印：實現按部門、職位、員工類別、合同簽訂時間、合同結束時間查詢員工合同簽訂情況；具體員工合同瀏覽等功能。

（2）實驗結果a通過對合同管理實驗模塊的操作，可以學習到在實際情況當中用人單位和應聘人員如何進行合同的簽訂、合同的變更和續簽、合同的解除和終止。

b而可以更加清楚的認識到勞動合同對于用人單位和應聘人員的重要性。

c聘請外籍工作人員合同時用中文和英文文寫成，兩種文本具有同等效力。

（3）實驗中存在的問題。

a解除和終止這項總是出現紅色，做完了還顯示紅色，診斷不出來。

b在試用期模塊點擊解除之后到解除和終止項時仍然沒有任何反應。實驗四：工作分析。

1、制定目標：實驗學生通過對企業現有問題的分析和總結，從而確定工作分析目標。制定目標包括分析類型（全面/部分）、企業現有問題、工作分析目標等。

2、確定人員：確定人員就是對即將參與工作分析的研究人員進行確定。

工作分析人員的類型分為：工作分析專家、崗位在職人員、上級主管。

3、確定對象：實驗學生根據可供參考的資源即公司經營戰略和組織結構圖，來確定需要分析的崗位信息。需要分析的崗位信息包括職位名稱、所屬部門、所需人數，上級職位。

4、信息調查：信息調查中包含了問卷調查法、訪談法、現場觀察法三種調查方式。實驗學生通過這三種方式的信息調查，可以了解到企業員工的日常工作狀況，以及員工在工作環境中所遇到的問題，以便得到及時反饋信息。

問卷調查法：采用問卷的方式獲取工作分析中的信息，實現工作分析目的。

訪談法：訪談法又稱為“面談法”，是一種應用最為廣泛的工作分析方法。

現場觀察法：是指在工作現場觀察員工的實際工作，用文字或圖表的形式記錄下來，收集工作信息中的一種方法。

5、工作描述：工作描述是關于一種工作中所包含的任務、職位以及責任的一份目錄清單。實驗學生通過對職位名稱分析、工作任務分析、工作職責分析、工作關系分析、勞動強度分析。

6、任職資格要求：任職資格要求是一個人完成某種特定工作所應具備各類資格要求進行了解。包括必備知識、必備經驗、必備身體素質、必備操作能力、必備個性特征和必備個性特征。

7、工作說明書：工作說明書是實驗學生根據前面的詳細調查信息。主要是根據工作描述和任職資格要求這兩個大方面來編制特定部門下的工作說明書。

a工作分析是對工作的一個全面的評價過程．對組織上各項工作的性質、責任、任務以及從事該工作的員工所具備的條件進行調查和分析，然后加以系統、科學的工作描述和任職資格要求，最終編制出工作說明書。

b此次試驗中的工作分析模塊包含制定目標、確定人員、確定對象、信息調查、工作描述、任職資格要求和工作說明書，這將會讓我對企業工作分析流程更加了解。

c從實驗中掌握了比在教科書上學到的多知道了工作分析中有確定目標、確定人員、確定對象、信息調查、工作描述、任職資格要求和工作說明書等內容。

（3）實驗中存在的問題。

a信息調查方面設計的行業巨多范圍廣，所以信息無法詳細地統計。b任職資格要求這一模塊內容中應該添加一項個人道德方面的原組織的評價等。

實驗五：培訓管理。

1、培訓戰略規劃目標：通過對企業現階段的情況進行分析和總結，從而確定培訓目標。

2、在職員工培訓需求分析：需根據組織分析與個人分析確認培訓需求，并根據已確認的培訓需求決定培訓目標。

3、新員工培訓需求分析：需對各崗位進行工作分析，以確認各崗位的培訓需求。

4、制定培訓計劃：培訓計劃的制定涉及到設計培訓課程，培訓編制預算，選擇培訓對象。

5、培訓計劃實施：在培訓計劃實施的過程中需要注意的事項。

6、培訓效果評估：培訓效果分析分為培訓需求評估，培訓組織與實施評估，培訓結束后評估，培訓總結歸納，培訓轉化，在此各類分析中需如何設計評估表等。

a通過此次實驗學到了對于企業如何從企業戰略出發規劃培訓目標；

b培訓結束后要制定培訓效果評估表。（3）實驗中存在的問題。

a在個人分析模塊總是添加不完。

b設計組織實施評估表困難沒有具體的數據可分析。實驗六：職業生涯規劃。

1、審視自我：審視自我分為兩個部分來完成的，一部分是自我評價信息，用文本方式實現的，用戶可以編輯自我評價信息，編輯好了保存即可。另一部分是您的情商，是用選擇方式實現的，用戶在情商記錄信息后選擇答案后保存即可。

2、確立目標：確定目標分為短期目標、中期目標、長期目標、人生目標四個部分來實現的，都采取文本方式實現的，用戶只要在相應的文本框中輸入內容保存即可。

3、環境評價：環境評價用你所學的專業、你所選擇的行業、你所處的地位、所處的形勢、發展趨勢五個部分組成，其中所選的行業用的是下拉選框，其余用的文本框方式實現的。

4、職業定位：職業定位分為了解自己、確定職位兩個部分，在了解自己的基礎之上，進一步確定自己的職位即職業定位。了解自己分為了解自己的興趣、特長、性格、學識、技能。

5、生涯設計：生涯設計的策略分為行動方案、培訓計劃、階段性教育三個部分，通過文本框方式實現生涯設計的編輯功能。

6、評估與反饋：評估和反饋分為評估和反饋兩個部分。評估由變化。

因數和需要調整的地方兩個部分組成，通過文本方式顯示評估的編輯功能。反饋部分由改進后的結果文本來實現的反饋的編輯功能的。

a從實驗中學到了職業生涯規劃是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素組織因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排。

b職業生涯規劃是一個人對其一生中所承擔職務相繼歷程的預期和計劃，包括一個人的學習，對一項職業或組織的生產性貢獻和最終退休。

（3）實驗中存在的問題。

a這次實驗中設計的短期計劃中期計劃跟長期計劃的時間間隔太長。

b在評估與反饋模塊設計的內容不能進行員工本人的職業生涯規劃的評估，本人認為企業不用設計這模塊。

plc實驗報告（專業15篇）篇六

技能準備：

彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。

知識準備：

1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。

2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態，運動的物體保持勻速直線運動狀態。

3.兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

探究指導：

關閉發動機的列車會停下來，自由擺動的秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。

摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。

提出問題：摩擦力大小與什么因素有關？

猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關。

猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。

猜想3：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關。

探究方案：

用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。

探究過程：

1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。

2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8n。

3.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1n。

4.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7n。

探究結論：

1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。

2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。

4.摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。

plc實驗報告（專業15篇）篇七

（一）建立帳套。實驗內容為：增加操作員；建立單位賬套；進行財務分工；備份/引入賬套數據。

（二）基礎信息設置。實驗內容：系統啟用設置；基礎檔案設置；數據權限設置。（三）總賬管理系統初始設置。本實驗是為總賬系統日常業務處理工作做準備，主要包括設置系統參數、設置會計科目體系、錄入期初余額、設置憑證類別、設置結算方式等。

（四）日常業務處理。主要包括填制憑證、出納簽字，現金、銀行存款日記賬和資金日報表的查詢，支票登記，審核憑證、出納憑證等。

（五）期末處理。實驗內容包括銀行對賬，自動轉賬，對賬，結賬。

（六）財務報表。主要學習自定義報表和使用報表模板生成報表的方法。包括資產負債表、利潤表、現金流量表。

（一）建立帳套。實驗的操作過程中沒有遇到很大的問題，還在適應摸索用友的使用方法和技巧。

（二）基礎信息設置。實驗的操作過程中沒有遇到很大的問題，只是把一些公司必要的數據引入，包括部門職員檔案，開戶銀行等等，數據的設定，要關注的是人員權限的設置，設置了某個成員的角色，一些業務的處理就只能由該角色來完成，其他成員不能進入該業務指定的系統中。會計科目，開始時根據資料增加和修改會計科目，等到填制憑證時才發現要新增會計科目，更換操作員再進入“基礎數據”，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。

（三）日常業務處理。在錄入憑證時，有的關系到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會計科目的使用，則會出現該“科目系統受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統去掉，這時就能使用了。執行出納簽字時我遇到了難題。當我進入系統執行簽字時，系統提示“沒有符合條件的憑證”，我怎么也找不出原因。通過老師我才知道，原來在最初設置會計科目時我沒有將現金、銀行存款和其他貨幣資金科目分別設置為現金科目、銀行科目與現金流量科目，只有現金科目與銀行科目的憑證才能進行出納簽字。

（四）期末處理。輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就不符合要求，經過老師指點發現，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。當我進行最后一步結賬時，系統提示無法結賬。在對賬中總賬與明細賬、銀行存款與對賬單等我都是相等的，應收應付系統也結轉對賬，最后在慢慢的檢查中才發現原來時有一張未記賬的憑證。

（五）財務報表。在生成的報表表頭的年月日是擠在一起的，沒有很規則的。

排列，經同學指點才知道在設置關鍵字的時候，我只設置了年，忘了設置月和日了。在生成金額的時候，發現資產合計和負債與所有者權益合計金額不平，找了很長時間，才發現是我馬虎，錄計算公式的時候寫錯行了。

本次實習是我們大學期間的第一次上機實訓，是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，為以后就業做好準備。通過這次實習,我不僅熟悉了會計電算化制度及運用的整個流程,也能夠更加了解用友財務軟件,更好地進行實際操作，對整個企業的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。

會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對于此，通過對會計學等科目的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助。所謂”當局者迷，旁觀者清”。些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學幫忙看了一下，發現其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關鍵的。俗話說：“要想為事業多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經過我們大家的討論和老師細心的一一指導，問題得到了解決。16周的實訓結束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學生向工作者轉變，總的來說我對這次實習還是比較滿意的，它使我學到了很多東西，為我以后的學習做了引導，點明了方向，我相信在不遠的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空！

plc實驗報告（專業15篇）篇八

plc實驗報告（專業15篇）篇九

今天，我第一次參加了PLC實驗。雖然心里緊張，但也很興奮。經過幾個小時的實驗，我收獲了很多體驗和經驗，對PLC的了解更加深刻。在這篇文章中，我將分享我的體會和經驗。

第一段：簡要介紹實驗內容。

我們的實驗是在PLC軟件中編寫程序，控制兩個電機的運轉。實驗步驟分為編寫程序、下載程序、檢查程序、打開PLC模擬器，檢查信號是否正確，并控制兩個電機的頻率和方向。實驗內容看起來簡單，但需要認真學習和掌握。

第二段：學習PLC的重要性。

這次實驗讓我深刻意識到PLC將成為未來自動化產業的重要趨勢。這是一項非常實用的技能，它可以廣泛應用于各種工控領域。學習PLC是非常必要的，我們需要了解它的基本工作原理，掌握編寫程序、調試和維護的技能。

第三段：要求我們對細節非常注意。

實驗需要我們一步步進行，每一步都不能馬虎。錯誤的細節可能導致整個系統出現問題。在編寫程序時，我們需要考慮到程序的邏輯、數據類型和指令，確保程序的正確性。在調試時，需要注意信號的穩定性和模擬器的設置，以避免出現誤差。

第四段：團隊合作意義重大。

這次實驗需要團隊合作，讓我們明白了團隊合作的意義和重要性。每個人都有自己的任務，而且任何一個人的失誤都會影響整個組的實驗結果。只有通過相互協調、互相配合、互相支持，才能完成實驗任務，并取得好的實驗結果。

第五段：實驗后的啟示。

經過這次實驗，我意識到學習PLC不是一件容易的事情，但是如果我們投入足夠的精力和時間，學習PLC的道路會更容易。另外，我們還需認真思考并發掘實驗中蘊含的思想與學問。在以后的學習和工作中，我們需要不斷地學習和研究，虛心接受別人的建議和意見，提高自己的水平。

總之，這次PLC實驗讓我對PLC的了解更加深入，并學到了一些團隊協作的經驗。通過這次實驗，我認識到學習PLC對自己的工作將是極具幫助的，同時也體會到了學習PLC的重要性。我相信，在未來的工作和學習中，我會在這方面繼續努力，以提升自己的專業技能和人際交往能力。

plc實驗報告（專業15篇）篇十

PLC，全稱為可編程邏輯控制器，是控制工業自動化設備的重要部件之一。在本次實驗周中，我們學習了PLC的基本原理和應用技巧，通過實際操作和實驗，加深了對PLC的理解和掌握。

第二段：感受與收獲。

通過本次實驗周，我對PLC有了更深入的認識。在實驗中，我們學會了PLC的硬件組成和運作原理，如何進行PLC的編程和調試等。通過手動搭建電路，編寫控制程序，并在實驗中不斷測試和調整，我對PLC的應用有了更直觀的認識，同時也提高了自己的動手能力和問題解決能力。

第三段：團隊合作。

在實驗周中，我們分成小組進行實驗，每個小組有不同的任務。通過與小組成員的合作，我更加深刻地體會到了團隊合作的重要性。在實驗過程中，我們相互協助，共同解決問題，共同學習進步。通過團隊合作，我不僅學到了更多的知識和技能，還培養了溝通和合作的能力。

第四段：挑戰與解決。

在實驗中，我們遇到了一些問題和挑戰。例如，有時候PLC無法正常啟動，或者程序運行不穩定等。面對這些問題，我們不氣餒，而是積極尋找解決方法。通過仔細檢查電路連接、調試程序等，最終我們能夠成功解決問題。這些挑戰和解決過程讓我更加堅定了學習PLC的決心，也提高了我解決實際問題的能力。

第五段：展望與總結。

通過本次實驗周，我對PLC的應用能力有了明顯的提升，不僅學到了很多理論知識，還掌握了實踐技能。我相信這些所學對我未來的工程實踐將有很大的幫助。同時，我也意識到，只有不斷學習和實踐，才能不斷提高自己的能力。因此，我將繼續深入學習和研究PLC，在日后的學習和工作中更好地應用它。此外，我也希望通過與同學們的交流和合作，進一步拓寬自己的視野和知識面。

在這次PLC實驗周中，我不僅學到了專業知識，還體驗到了團隊合作的重要性，提高了自己的實踐能力和問題解決能力。在未來的學習和工作中，我將牢記所學，不斷提升自己，為實現自己的夢想做出更大的努力。

plc實驗報告（專業15篇）篇十一

PLC，即可編程邏輯控制器，是一種廣泛應用于工業自動化領域的自動控制設備。在進行PLC實驗的過程中，我深深體會到了PLC的強大功能和廣泛應用，同時也學到了很多實用的知識和技能。下面，我將從實驗設計、實驗操作、實驗結果、實驗反思和個人收獲五個方面來分享我的實驗心得體會。

首先，實驗設計是PLC實驗的基礎。在進行PLC實驗之前，我們需要仔細設計實驗方案，確定實驗目的、步驟和所需的設備。在實驗設計過程中，我學會了如何分析和理解PLC設備的功能和特點，并根據實驗要求進行合理的設計。例如，在一個簡單的PLC控制燈光的實驗中，我需要分析PLC的輸入輸出信號、以及控制燈光的邏輯關系，然后根據需求進行邏輯設計和程序編寫。通過實驗設計，我深刻認識到實驗的重要性，只有合理的實驗設計才能確保實驗的順利進行。

其次，實驗操作是PLC實驗過程中的關鍵環節。在實驗操作中，我了解了PLC的工作原理和操作流程，并掌握了PLC的實驗操作技巧。在實驗中，我學會了PLC的接線方法、輸入輸出模塊的選擇和配置，以及PLC程序的下載和運行。通過實際操作，我深刻感受到PLC設備的便捷性和高效性，以及PLC程序的穩定性和靈活性。實驗操作的過程中，我大量動手操作，提高了我的實際運用能力，也培養了我的團隊合作精神。

第三，實驗結果是PLC實驗的核心。通過實驗，我們可以驗證實驗設計的合理性，并獲得實驗結果。在PLC實驗中，我學會了如何通過實驗結果來判斷PLC控制系統的穩定性和可靠性。例如，在一個模擬交通信號燈的實驗中，當PLC程序運行正常時，交通信號燈會按照指定的時間間隔進行紅、黃、綠三種顏色的交替顯示。實驗結果的合理與否，直接關系到PLC控制系統的正常運行和控制效果的實現。

第四，實驗反思是PLC實驗的必要環節。通過實驗反思，我可以從實驗中總結經驗、發現問題，并改進實驗方法和提高實驗效果。在實驗反思過程中，我學會了如何分析實驗中出現的問題，并提出解決方案。例如，在一個PLC控制電機轉動的實驗中，當電機不能正常轉動時，我通過仔細檢查線路連接和PLC程序的編寫，最終發現了一個邏輯錯誤，及時進行了修正。通過實驗反思，我鍛煉了我的問題解決能力和思維能力，并提高了我的實驗操作水平。

最后，個人收獲是PLC實驗最重要的一部分。通過實驗，我不僅掌握了PLC的基本知識和技能，還培養了自己的動手能力和創新精神。在實驗中，我學會了獨立思考、團隊合作和解決問題的方法，并體驗到了成功的喜悅和困難的挑戰。通過這些實驗，我認識到自己的不足之處，并下定決心在以后的學習中不斷提高自己的能力和水平。

綜上所述，通過這次PLC實驗，我深深體會到了PLC的強大功能和廣泛應用，并通過實驗設計、實驗操作、實驗結果、實驗反思和個人收獲五個方面的總結，對自己的實驗心得體會進行了歸納和總結。我相信，在今后的學習和工作中，我會更加充分發揮PLC的優勢，應用到實際生產和工程中，并不斷提高自己的實踐能力和創新能力。

plc實驗報告（專業15篇）篇十二

氬弧焊技術是在普通電弧焊的原理的基礎上，利用氬氣對金屬焊材的保護，通過高電流使焊材在被焊基材上融化成液態形成溶池，使被焊金屬和焊材達到冶金結合的一種焊接技術，由于在高溫熔融焊接中不斷送上氬氣，使焊材不能和空氣中的氧氣接觸，從而防止了焊材的氧化，因此可以焊接銅、鋁、合金鋼等有色金屬。氬弧焊按照電極的不同分為熔化極氬弧焊和非熔化極氬弧焊兩種。

非熔化極氬弧焊工作原理及特點：非熔化極氬弧焊是電弧在非熔化極(通常是鎢極)和工件之間燃燒，在焊接電弧周圍流過一種不和金屬起化學反應的惰性氣體(常用氬氣)，形成一個保護氣罩，使鎢極端頭，電弧和熔池及已處于高溫的金屬不與空氣接觸，能防止氧化和吸收有害氣體。從而形成致密的焊接接頭，其力學性能非常好。

1、能焊接除熔點非常低的鋁錫外的絕大多數的金屬和合金。

2、交流氬弧焊能焊接化學性質比較活潑和易形成氧化膜的鋁及鋁鎂合金。

3、焊接時無焊渣、無飛濺。

4、能進行全方位焊接，用脈沖氬弧焊可減小熱輸入，適宜焊0.1mm不繡鋼。

5、電弧溫度高、熱輸入小、速度快、熱影響面小、焊接變形小。

鎢極氬弧焊，以人工或自動操作都適宜，且能用于持續焊接、間續焊接（有時稱為‘跳焊’）和點焊，因為其電極棒是非消耗性的，故可不需加入熔填金屬而僅熔合母材金屬做焊接，然而對于個別的接頭，依其需要也許需使用熔填金屬。

鎢極氬弧焊是一種全姿勢位置焊接方式，且特別適于薄板的焊接—經常可薄至0.005英寸。

鎢極氬弧焊的特性使其能使用于大多數的金屬和合金的焊接，可用鎢極氬弧焊焊接的金屬包括碳鋼、合金鋼、不銹鋼、耐熱合金、難熔金屬、鋁合金、鎂合金、鈹合金、銅合金、鎳合金、鈦合金和鋯合金等等。

鉛和鋅很難用鎢極氬弧焊方式焊接，這些金屬的低熔點使焊接控制極端的困難，鋅在1663f汽化，而此溫度仍比電弧溫度低很多，且由于鋅的揮發而使焊道不良，表面鍍鉛、錫、鋅、鎘或鋁的鋼和其它在較高溫度熔化的金屬，可用電弧焊接，但需特殊的程序。

在鍍層的金屬中的.焊道由于“交互合金”的結果。很可能具有低的機械性質為防止在鍍層的金屬焊接中產生交互合金作用，必須將要焊接的區域的表面鍍層移除，焊接后在修補。

（一）鎢極氬弧焊焊機的組成。

1、焊機的部件（焊機、焊槍、氣、水、電）、地線及地線鉗、鎢極。

2、焊機的連接方法。

（1)焊機的一次進線，根據焊機的額定輸入容量配制配電箱，空氣開關的大小，一次線的截面。

(2)焊機的輸出電壓計算方法：u=10+0.04i。

(3)焊機極性，一般接法：工件接正為正極性接法；工件接負為負極性接法。鎢極氬弧焊一定要直流正極性接法：焊槍接負，工件接正。

(4)水源接法、氬氣接法。

（二）焊槍的組成（水冷式、氣冷式）：

手把、連接件、電極夾頭、噴嘴、氣管、水管、電纜線、導線。

（三）氬氣的作用、流量大小與焊接關系、調節方法。

1、氬氣屬于惰性氣體，不易和其它金屬材料、氣體發生反應。而且由于氣流有冷卻作用，焊縫熱影響區小，焊件變形小。是鎢極氬弧焊最理想的保護氣體。

2、氬氣主要是對熔池進行有效的保護，在焊接過程中防止空氣對熔池侵蝕而引起氧化，同時對焊縫區域進行有效隔離空氣，使焊縫區域得到保護，提高焊接性能。

3、調節方法是根據被焊金屬材料及電流大小，焊接方法來決定的：電流越大，保護氣越大，活潑元素材料，保護氣要加強加大流量。氬氣太小，保護效果差，被焊金屬有嚴重氧化現象。氬氣太大，由于氣流量大而產生紊流，使空氣被紊流氣卷入溶池，產生溶池保護效果差，焊縫金屬被氧化現象。所以流量一定要根據板厚、電流大小、焊縫位置、接頭型式來定。具體以焊縫保護效果來決定，以被焊金屬不出現氧化為標準。

（四）鎢極。

1、鎢極是高熔點材料，熔點為3400℃，在高溫時有強烈的電子發射能力，并且鎢極有很大的電流載流能力。

2、鎢極表面要光滑，端部要有一定磨尖，同心度要好，這樣焊接時高頻引弧好、電弧穩定性好，溶深深，溶池能保持一定，焊縫成形好，焊接質量好。

3、如果鎢極表面燒壞或表面有污染物、裂紋、縮孔等缺陷時，這樣焊接時高頻引弧困難，電弧不穩定，電弧有漂移現象，熔池分散，表面擴大，熔深淺，焊縫成形差，焊接質量差。

4、鎢極直徑大小是根據材料厚度、材料性質、電流大小、接頭形式來決定，

本次實驗為鎢極氬弧焊實際操作。本次試驗分別進行不銹鋼、低碳鋼和鋁的焊接。最后進行的是鋁焊接，所以印象較深。鋁焊接時采用交流電源，電流80a，鎢極氬弧焊焊鋁時給我印象最深的是噪聲太大。采用交流電，工件為陰極的半周里，有很好的陰極破碎作用。鎢極為陰極的半周里鎢極可以得到冷卻，同時發射足夠的電子以利于電弧的穩定。所以在焊接鋁時常采用交流電源。在焊接過程中我們還采用了直流反接法。直流反接時，鎢極不發射電子而是接收電子攜帶的能量，這個能量足以使鎢極融化。在實訓過程中也驗證了這一點，即使在電弧燃燒很短的情況下，也能看到鎢極有明顯的燒損。

plc實驗報告（專業15篇）篇十三

學號：

姓名：

教師：

年6月28日。

實驗一去塑膠芯片的封裝。

同組人員：

一、實驗目的。

1.了解集成電路封裝知識，集成電路封裝類型。

2.了解集成電路工藝流程。

3.掌握化學去封裝的方法。

二、實驗儀器設備。

1：燒杯，鑷子，電爐。

2：發煙硝酸，弄硫酸，芯片。

3：超純水等其他設備。

三、實驗原理和內容。

1..傳統封裝：塑料封裝、陶瓷封裝。

（1）塑料封裝（環氧樹脂聚合物）。

（2）陶瓷封裝。

具有氣密性好，高可靠性或者大功率。

a.耐熔陶瓷（三氧化二鋁和適當玻璃漿料）：針柵陣列pga、陶瓷扁平封裝fpg。

b.薄層陶瓷：無引線陶瓷封裝lccc。

2..集成電路工藝。

（1）標準雙極性工藝。

（2）cmos工藝。

（3）bicmos工藝。

3.去封裝。

1．陶瓷封裝。

一般用刀片劃開。

2.塑料封裝。

化學方法腐蝕，沸煮。

（1）發煙硝酸煮（小火）20~30分鐘。

（2）濃硫酸沸煮30~50分鐘。

1.打開抽風柜電源，打開抽風柜。

2.將要去封裝的芯片（去掉引腳）放入有柄石英燒杯中。

3.帶上塑膠手套，在藥品臺上去濃硝酸。向石英燒杯中注入適量濃硝酸。（操作時一定注意安全）。

4.將石英燒杯放到電爐上加熱，記錄加熱時間。（注意：火不要太大）。

5.觀察燒杯中的變化，并做好記錄。

6.取出去封裝的芯片并清洗芯片，在顯微鏡下觀察腐蝕效果。

7.等完成腐蝕后，對廢液進行處理。

五、實驗數據。

1：開始放入芯片，煮大約2分鐘，發煙硝酸即與塑膠封轉起反應，

此時溶液顏色開始變黑。

2：繼續煮芯片，發現塑膠封裝開始大量溶解，溶液顏色變渾濁。

3：大約二十五分鐘，芯片塑膠部分已經基本去除。

4：取下燒杯，看到閃亮的芯片伴有反光，此時芯片塑膠已經基本去除。

六、結果及分析。

1：加熱芯片前要事先用鉗子把芯片的金屬引腳去除，因為此時如果不去除，它會與酸反應，消耗酸液。

2：在芯片去塑膠封裝的時候，加熱一定要小火加熱，因為發煙鹽酸是易揮發物質，如果采用大火加熱，其中的酸累物質變會分解揮發，引起容易濃度變低，進而可能照成芯片去封裝不完全，或者去封裝速度較慢的情況。

3：通過實驗，了解了去塑膠封裝的基本方法，和去封裝的一般步驟。

實驗二金屬層芯片拍照。

實驗時間：同組人員：

一、實驗目的。

1．學習芯片拍照的方法。

2．掌握拍照主要操作。

3.能夠正確使用顯微鏡和電動平臺。

二、實驗儀器設備。

1：去封裝后的芯片。

2：芯片圖像采集電子顯微鏡和電動平臺。

3：實驗用pc，和圖像采集軟件。

三、實驗原理和內容。

1：實驗原理。

采集去封裝后金屬層照片。

1.打開拍照電腦、顯微鏡、電動平臺。

2.將載物臺粗調焦旋鈕逆時針旋轉到底（即載物臺最低），小心取下載物臺四英寸硅片平方在桌上，用塑料鑷子小心翼翼的將裸片放到硅片靠中心的位置上，將硅片放到載物臺。

3.小心移動硅片盡量將芯片平整。

4.打開拍照軟件，建立新拍照任務，選擇適當倍數，并調整到顯示圖像。（此處選擇20倍物鏡，即拍200倍照片）。

5.將顯微鏡物鏡旋轉到最低倍5x，慢慢載物臺粗調整旋鈕使載物臺慢慢上升，直到有模糊圖像，這時需要小心調整載物臺位置，直至看到圖像最清晰。

6.觀察圖像，將芯片調平（方法認真聽取指導老師講解）。

10.觀測整體效果，觀察是否有嚴重錯位現象。如果有嚴重錯位，要進行重拍。

11.保存圖像，關閉拍照工程。

12.將顯微鏡物鏡順時針跳到最低倍(即：5x）。

13.逆時針旋轉粗調焦旋鈕，使載物臺下降到最低。

14.用手柄調節載物臺，到居中位置。

15.關閉顯微鏡、電動平臺和pc機。

五、實驗數據。

采集后的芯片金屬層圖片如下：

六、結果及分析。

1：實驗掌握了芯片金屬層拍照的方法，電動平臺和電子顯微鏡的使用，熟悉了圖像采集軟件的使用方法。

2：在拍攝金屬層圖像時，每拍完一行照片要進行檢查，因為芯片有余曝光和聚焦的差異，可能會使某些照片不清晰，對后面的金屬層拼接照成困難。所以拍完一行后要對其進行檢查，對不符合標準的照片進行重新拍照。

3：拍照是要保證芯片全部在采集視野里，根據四點確定一個四邊形平面，要確定芯片的四個角在采集視野里，就可以保證整個芯片都在采集視野里。

4：拍照時的倍數選擇要與工程分辨率保持一致，過大或過小會引起芯片在整個視野里的分辨率，不能達到合適的效果，所以采用相同的倍數，保證芯片的在視野圖像大小合適。

plc實驗報告（專業15篇）篇十四

探究酵母菌在無氧條件下發酵作用產生二氧化碳和酒精。

1.實驗儀器：帶膠塞和膠管的錐形瓶、小氣球、y形管、大燒杯、溫度計、試管、比色板、小燒杯、玻璃棒。

2.實驗用品:白糖（100g）、一小包干酵母（約30g）、澄清的石灰水、酒精、橙色的重鉻酸鉀溶液。（檢測酒精的試劑。0.5ml的濃硫酸溶有0.1g重鉻酸鉀，體積分數為95％—97％，在酸性條件下與酒精發生化學反應由橙色變為灰綠色）。

澄清的石灰水可以檢測氣體中有二氧化碳，重鉻酸鉀溶液遇到酒精由橙色變為灰綠色。實驗操作：

1.將（100ml）40℃溫水倒入錐形瓶，再用湯匙將一大勺糖及適量干酵母加進來，攪拌均勻后，將錐形瓶放在大燒杯中水浴保溫溫度保持在30—40℃左右。（先讓酵母菌進行有氧呼吸，是酵母菌迅速繁殖，并把葡萄糖分解成二氧化碳和水。）。

2.觀察到酵母菌培養液有氣泡產生，塞上橡膠塞（這樣做既可以避免氣體散失，影響后面實驗效果，也為酒精的產生提供保障）。過一段時間后就可看到干癟的氣球慢慢膨脹起來了。（酵母菌的無氧呼吸）。

3.將夾子打開，擠壓氣球，使瓶內產生的氣體徐徐通過膠管導入試管內的澄清石灰水中，石灰水變渾濁了(檢測氣體中有二氧化碳。原理：二氧化碳遇石灰水，石灰水變渾濁)。

4.將重鉻酸鉀試劑分別滴在比色板的凹槽內，并分別標注1號、2號（作對照）、3號。在3號試劑上滴1滴酒精，在1號試劑上滴1滴酵母菌發酵液。發現1號和3號都由橙色變成了灰綠色。

通過上述實驗，讓我們對酵母菌“發酵現象”所需要的原料、

條件及產生的物質都有了較直觀的感受，比較容易理解課本上闡述的“酵母菌可以把葡萄糖轉化為酒精和二氧化碳”等有關內容，而且印象深刻。使我們養成很好的節約意識。

1.聞到了發酵后特殊的甜酒的芳香氣味。

3.澄清的石灰水變渾濁。

plc實驗報告（專業15篇）篇十五

“送人玫瑰，手有余香”一句，利用微粒觀點可解釋為：構成物質的微粒是不斷運動的。為探究在人際交往中什么是真正所需的，我做了下面的化學實驗：

三只潔凈的試管（分別為1號、2號、3號）、滴管、鑷子、藥匙、酒精燈、鐵架臺。

“交往”溶液、“愛心”提取液、黑色“自私”晶體、“謙讓”與“分享”白色粉末、“時間”催化劑。

1、在三只試管里，分別倒入等量的“交往”溶液，豎直置于試管架中。注意觀察，記錄現象。此時試管中的“交往”溶液為透明液體，搖晃后，未變渾濁。

2、用鑷子夾取少量黑色“自私”晶體放入1號試管中。實驗現象反應迅速，冒出大量氣泡，并生成白色固體沉淀。搖晃之后，溶液變為灰色渾濁，并且伴有強烈的刺激性氣味，使人產生嘔吐感。此時立即停止實驗，否則會對人體健康產生不良影響。

3、用藥匙向2號試管中倒入“謙讓與分享”白色粉末，實驗現象：反應較慢，冒出少量氣泡，生成黃色固體，溶液變為淡黃色。從試管中提取黃色固體，聞有淡淡清香，將固體放入溶液中，整只試管溶液散發出香氣。

4、用膠頭滴管，向3號試管滴入幾滴“愛心”提取液，實驗現象：反應極其緩慢，短時間內無明顯變化；再加入“時間”催化劑，溶液逐漸變成綠色，用酒精燈加熱10分鐘后，有濃濃的香氣逸出，無沉淀生成，顏色純正。

愛心、謙讓、分享是人生中最珍貴的；而用自私的心匆忙換取的眼前利益，是你一生中最壞的毒品。

因此，在日常生活中，多學會謙讓、分享，更不要吝嗇你的愛心。俗話說“百花沒有讀書香，萬事怎有為善樂”，請欣然幫助那些需要幫助的人，讓自己的心隨之升華成一顆善良的小星星！