優秀作文的篇幅要適中，既能充分展開論述，又不至于啰嗦冗長。接下來是一些優秀作文的片段，不妨一起欣賞，感受其中的文學魅力。

最好的老師小學（匯總21篇）篇一

老師，就如春天的雨露，滋潤著我們幼小的心靈。石老師牽著我們的手把我們從胸無點墨的小孩子，一步步地帶到了今天有知識懂道理的大小孩。從幼兒園到現在，有許多老師給我教授過知識，但在我心中，最好的老師非董老師莫屬。

董老師是課外教我古箏的老師，從我開始學古箏時就陪伴著我，直到現在。董老師對我的要求非常嚴格，但我知道，她是為了讓我學得更好。我很相信古人說的話——嚴師出高徒嘛。雖然董老師在授課時要求嚴格，但是平時或是下課放松的時候，她也會和藹可親地與我們嘻嘻哈哈地玩耍。

董老師對待學生都是一視同仁，不會因為學生的學習好壞去評判那個學生，并且不辭辛勞地教導。

令我記憶猶新的是考試前的那段時光。離考級的日子只剩下一天時，我還有一首曲子的`一個指法沒學好。老師要求我：沒把曲子背好不準回家。我聽了，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。當所有同學都回家了，空蕩蕩的古箏教室只剩下我一個人時，這首曲子我還剩下三段沒背完，搖指也搖得不符合標準。我望了望教室，看了看還沒背完的曲子，立刻被孤獨感包圍了，心中像是被海水漫過一般涼絲絲的，不禁流下了無助的眼淚。董老師仿佛看透了我的心思，靜靜地走過來，拍了拍我的肩膀，溫柔地說：“老師相信你一定能背好曲子，搖好搖指的，對不對？”我微微地點頭。老師又說：“來，老師陪你一起練。”說著，便在我對面的一臺古箏旁坐了下來。在老師的耐心指點下，我終于把曲子背完了。只剩下搖指了，老師一只手放在琴頭上墊著我正在搖指的手，一遍遍地練習……在老師的幫助下，我漸漸得搖得標準了，老師慢慢松開她的手，我終于學會搖指了！

是董老師帶領我走進了藝術的大門，董老師，謝謝您！

最好的老師小學（匯總21篇）篇二

我愛我的老師，我的老師給人的印象是一位普通的女性，個子不高，不胖也不瘦，大大的眼睛，年輕漂亮，和藹可親。

記得有一次，我沒有做完作業，她把我叫的辦公室為我怎么回事，我說是我忘了，其實是媽媽沒有看短信告訴我作業，我想了想媽媽也很忙，不能什么都讓她提醒，我就主動承擔了這次事件的“責任”，事后老師和媽媽聯系，說了一些幫助我學習的方法，媽媽和我都很感動。

最讓我難忘的是，有次我感冒了，下課老師走到我跟前，摸摸我的額頭說：“好像有點發燒，天冷就不要出去了，在教室里呆著，等我聯系你媽媽，身體好了才能把學習搞好”。

我愛我的老師，她像一位慈祥的媽媽，又像一位親切的大姐姐。

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最好的老師小學（匯總21篇）篇三

最好的老師小學（匯總21篇）篇四

一位桃李滿天下的優秀教師回憶自己初執教鞭的時候，百感交集。

他說那時候他對于做一名教師心里非常沒底，要不是同事們的激將法，他是絕對不敢走上講臺的。

他硬著頭皮，講起話來結結巴巴。

但是當他看到班上有個小女孩一直對他投以贊許和鼓勵的微笑后，心里馬上踏實了下來。

慢慢地，他講得比自己原來所能想象的最佳狀態都要好。

第二天，他發現自己的講臺抽屜里多了一盒磁帶，拿回去一聽，全是同學們七嘴八舌的聲音：“我們相信你，你是最好的老師！”

孩子們都這樣鼓勵他。

以后每當信心不()足的時候，他都把那盒磁帶翻出來聽。

這盒磁帶他一直珍藏了幾十年。

學生需要老師的鼓勵，反過來，老師也需要學生的鼓勵。

鼓勵，是每一個人都必不可少的空氣、陽光和水。

最好的老師小學（匯總21篇）篇五

我的小學生活中，有一位老師令我終身難忘。她，就是我六年級的語文老師。她是一個很有個性的人教學方法獨特，他帶著一副眼鏡，有兩個小酒窩，還有一張能說會到的嘴巴。

記得上冊時，有一回，我把作業交上去時，老師認認真真地批閱了一遍，對我說：“你叫什么名字?自可不能寫這么差!”

我無言以對，老師皺著眉頭。

最好的老師小學（匯總21篇）篇六

光陰似箭，日月如梭。轉眼間六年的小學生活就已經結束了。在小學生活中，我遇到過許許多多的好老師，惟有一位老師讓我至今難以忘懷！

在四年級評選“三好學生”的評比中，我不幸落選了。下課時，我撅著小嘴趴在課桌上，老師看見了，走上來風趣地對我說：“怎么啦伍穎？還在生悶氣啊，看你的小嘴能掛油瓶嘍。”頓時，我的眼淚像珠子一般地滾落下來。老師和藹地對我說：“是不是沒拿到獎狀啊？你想一想，我們來學校是為了什么？我們來學校的`目的不僅是拿獎狀，學習也有要點的。你這次沒拿到獎狀，說明你還存在著不足之處，你如果努力把不足之處改了，下次一定能拿到了！記住，失敗乃成功之母！”我點了點頭，決心一定要拿到獎狀。從那時起，我就更加努力學習，不灰心也不喪氣，從而改正了學習的態度，功夫不負有心人，在下一次的評比中，我以優秀的成績拿到了用勞動和汗水應得的報酬。老師笑了，那個笑仿佛有這深刻的道理要告訴我———世上無難事，只要肯登攀！

這就是我的老師，她教我了許多做人的道理，讓我從不懂事的一年級變為學會關心別人，尊敬長輩的好學生，我非常感謝她。大家想知道她是哪位老師嗎？————她就是我的班主任舒老師！

最好的老師小學（匯總21篇）篇七

到現在為止，教過我的老師不計其數，有和藹可親的申老師、樂于助人的祝老師、嚴肅認真的張老師，但我最好的老師還是我上幼兒園時關心同學的王老師。那是上中班時，我很不安生，總喜歡跑跑跳跳，整天總是高高興興的，但是有一周周三時，老師讓小朋友們排隊回寢室睡覺，可是剛出了教室我們便向寢室奔去，喧鬧聲將要把樓震倒了。王老師跟在我們后面，一定要把我們送回寢室后再離開，我們在走廊上飛奔，后面有個小朋友推了我一下，我便摔倒了，當時我只穿了一條短褲，膝蓋正好磕在了地板磚的縫里了，鮮血直往外流，看到這鮮紅的血，我大哭起來，王老師聽到哭聲飛跑了過來，把我抱到寢室，讓我坐在椅子上，把我的腿放在她的`腿上，從包里拿出隨身帶的云南白藥，把它噴到我的腿上，一邊噴，一邊輕輕給我吹著，一邊安慰我：“別害怕，不哭了，一會兒就好了。”抹過藥之后，老師把我抱到床上，一直拍著我，直到我睡著了她才離開了寢室。現在每當我看到這個傷口，我便想到王老師給我抹藥時的情境，王老師是那么的好，是我心目中最好的老師了。【評語】本文結構嚴謹，條理清晰，敘事具體，緊扣中心組織材料，描寫細致。給讀者刻畫了一位好老師的形象。

最好的老師小學（匯總21篇）篇八

每個人的心目中一定都會有一位自己最最喜歡的老師，我當然也不例外。我最喜歡的老師就是——尹老師。

尹老師是我們六年級新擔任的語文老師。她對待同學總是有自己的方法。當我們取得了一點成績時，她會提醒我們不能驕傲，得繼續努力，爭取更上一層樓;當我們成績不理想時，她會嚴厲的告誡我們不能松懈了，得加油了;當我們在學習上遇到了“攔路虎”時，她會耐心的為我們講解，開導我們……雖然和尹老師相處的時間并不長，但她對待我們都像對自己的孩子一般。

我們完成的作文與日記，她都會一本本，耐心的去閱讀與品位，寫上評語。有時，她還會將寫得好的同學的作文與大家分享，找出優點與缺點，讓大家共同提高。

尹老師經常對我的作文提出修改與建議。她常常說：“陳子釧，如果你的作文能夠那樣寫會更棒，還有提高的空間哦!”就這樣，在尹老師的帶動下，我一向平平的作文水平有所提高了!

尹老師十分的敬業，上完一節課，黑板上總是寫滿了她那剛勁有力的粉筆字。她的手上常常沾滿了粉筆灰。面對每天辦公桌上那堆積如山的作業，她總能細心地去找出錯誤。

尹老師在課堂上對待我們是嚴肅認真的，在可惜啊對我們是和藹可親的，她對我們賞罰分明，從不偏心。

“一日為師，終生為父。”尹老師對我們的善施教化，我將永遠銘記在心中!

最好的老師小學（匯總21篇）篇九

不管做什么事情，只要有興趣，都會著迷的。

比如，學生玩的東西，悠悠球哦，小汽車哦；看的小畫書哦，等等。你不讓他玩，但是，他會偷偷地玩，而且，特別專注。還有一些孩子看漫畫書，也很入迷。

這是為什么呢？就是興趣所在哦。為此，我就想，怎么樣讓孩子對讀書，讀好書有興趣呢？那就要引導他們。

我是這樣做的，孩子喜歡看的書，我也讀讀，然后和他們交流。讓孩子們感到老師也喜歡看這樣的書哦。這樣，才能和他們進行更深的交流。在交流的過程中，給他們講一些小故事，因為孩子們喜歡聽故事，不喜歡聽大道理。他們聽得很專心哦，這時候，再告訴他們，這些故事書中都有哦。這樣，順理成章地就給孩子們推薦了好書。

孩子們只讀還不行，因為他們的持續時間不長，所以，還要利用班隊會的時間，開展讀書競賽活動，介紹自己讀的書，說說自己感動的地方。

這樣，孩子們興趣可高了。對讀書也有了興趣了。

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最好的老師小學（匯總21篇）篇十

在四年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶腦海中，其中有一位老師在我記憶中最深刻，她不但授予我們知識，還給了我們無限的關愛。那就是我的語文老師——趙老師。

趙師中等身材，有一雙炯炯有神的眼睛。她上課語言生動，聲音美麗動聽，情感真實動人。在三年的教學活動中，她與同學們結下了深厚的感情。她對我們要求嚴格，我們都喜歡上語文課。記得有一次，我們班的一個同學有一道題不會，他去問老師，老師為他講解起來。講完之后，他的臉上還是有一些茫然，不是很明白。老師看到他一臉茫然，就說：“你明白了嗎，要是不明白，我再給你講解一遍。”他就說：“老師，我還是有點不明白。”老師聽了，便有耐心地為他講解了起來。這位同學終于明白了。他的一臉茫然頓掃而光，露出了微笑。趙老師不僅在學習上關心我們，在生活上也呵護我們。有一次，我們班一位同學生病住院，同學們在老師的帶領下，為這位同學進行了愛心捐款活動，并派了兩名同學代表全班同學去醫院探望了生病的小伙伴。趙老師的一言一行，一舉一動深深地感動了我。趙老師你就象一盞航燈，為我照亮了前途；你象一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

趙老師，我愛你！我也希望你永遠年輕、漂亮！

我的老師有很多，但在我心中最好的老師是她——我們班的班主任。

我們的班主任喜歡穿著一條綠色的裙子，扎著馬尾辮，美麗極了，她姓李，叫李金梅，我很喜歡她。

李老師很和藹可親，總是面帶笑容來上課。瞧，李老師走過來了，她臉上洋溢著燦爛的笑容，如同綻放的桃花，酒窩嵌在兩旁，炯炯有神的眼睛上有一對如同月牙兒的眉毛，眼睛瞇成一條縫，眼珠都快看不見了，嘴角向上揚，露出潔白的牙齒。

有一次，上語文課時，一位同學躲在下面看漫畫，被李老師發現了，李老師的臉由晴轉陰大聲說道：“沒收，快把書給我。”只見李老師的臉拉的老長，眉毛成倒“八”字型，像正在翻滾的波浪，眼睛瞪的如銅鈴一樣大，鼻孔氣的直冒煙，牙齒咬的“咯咯”作響，那位書被沒收的同學，回到家把這件事告訴他媽媽，他媽媽語重心長的對他說：“老師沒收你的書是為你好，想讓你好好讀書。”那個同學恍然大悟。

這就是我們的班主任——李老師。她是我心中最好的老師。

如果要問我心中最好的老師是誰，我一定會說是周老師，因為周老師在教育我們的時候，雖然嚴厲，可是我能感覺到，那是周老師對我們的關愛。

還記得我第一次見到周老師的情形，那是今年報名的那一天。聽說我班又換班主任。大家都議論紛紛，害怕又是一個大家不喜歡的老師。當我們看到新班主任的時候驚呆了，她小小的個子、一雙炯炯有神的眼睛里閃動智慧的光芒。她面帶微笑，精神飽滿地作了一下自我介紹……我們想：這位老師一定很和善，講課一定很好。

老師對我很嚴格。有一次，老師讓我們第四排打掃清潔。我剛拿掃把，同學胡耀輝就叫我去打乒兵球。當我一聽打乒兵球時，就非常激動，因為我特別愛打乒兵球。這是有人一叫，掃地的事被我忘得一干二凈，丟下掃把飛奔出了教室直奔乒兵球臺。在這里我只知道我們的球賽幾比幾，不知道自己還有任務在身。當我們拼殺正激烈的時候，預備鈴響了，可我和胡耀輝還在拼殺，直到朱晨柯催我們的時候才依依不舍的離開球臺回到教室。當我們三個回到教室時，大家都坐的整整齊齊，周老師站在講臺邊怒氣沖沖地望著我們三個，這時候我恍然大悟，今天我犯錯誤了，自己的事沒有做，而且還帶頭一大早去打乒兵球。

老師說過、一早的時間是最寶貴的。我們應該坐在教室里學習。現在我才明白老師的話可太晚了。周老師望著我們三個發話了說；“你們三個把書包背著，在辦公室去反省，想清楚是上學，還是回家，自己看著辦。”聽著老師的話，我害怕。雖然周老師沒有狠狠地批評，只是讓我反省自己，但這件事卻教育了我要珍惜早晨寶貴的時間，也應征了這句話；“一日之計在于晨，一年之計在于春。”那一次下課之后，周老師找我談了一次話，我從她的語重心長的話語中看到了母親對孩子的教導，她希望我不能再犯同樣的錯誤。有錯就改還是好學生。

自從那次之后，我早晨再也沒有出去玩過，而周老師也時時關注我的行動。

就這樣，在周老師的不斷關注和教導下，我的學習成績也來越好了，為此，我特地寫了一封信給我心中最好的周老師，感謝她對我的栽培。

我現在已是六年級學生啦，在我的小學生生涯中，我遇到的老師很多很多，每一位老師都像一面模范的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣，，每一位老師都用愛播種春天，播種理想，播種力量，使我在學習和成長的過程中不會偏離方向，可是，對我影響最深，最讓我難以忘卻的是我四年級的班主任李老師。

愧疚，老師的那份耐心是等待我們態度的慢慢改變，就像一位媽媽等待著犯錯的孩子改正錯誤，漸漸地我也轉變了對她的態度，并且還有了一種很親切，很溫暖的感覺。

常言道：“人不可貌相，海水不可斗量。”記得一次午休，天氣悶熱，大家一進教室便坐在電風扇下享受涼風。“嗒嗒嗒”，聽得出，李老師正穿著高跟鞋向教室走來，然后她就坐在講臺前批改作業。不一會兒，同學們便放下了筆，趴在桌上小憩。“呼呼呼——”，電風扇還在不厭其煩的旋轉，不少同學早已進入了夢鄉，我這時睡意全無，不禁睜開了眼，只見正在批閱作業的紀老師忽然停下了筆，脫掉了自己的高跟鞋，輕輕的走到電風扇開關那里，輕輕的小心的關小了電風扇，頓時我心目中充滿了由衷的敬意。也就是這次，讓我徹底改變對李老師的看法。老師長得雖然不美，但李老師的心是美的，你對學生默默地愛，無聲無息地滋潤著我們幼小的心田。你對我們是那樣的良苦用心，我們卻那樣的曲解你，心里更加慚愧，同時也感到你就是我心中最好的老師！

李老師也經常對我們說：只有享受到學習的樂趣，你們才能學好各門功課。在她的教導下，我們就像是一只只饑渴的蜜蜂，在文學的海洋里吮吸知識的甘泉。在她的指引下，我們就像一只只雛鷹，在文學的殿堂里自由馳騁。她就像是一盞指路明燈，照亮了我前進的道路。

果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的.綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

感動在我們的生活中無處不在。我們身邊就有一位這樣的人，她讓我們無時無刻不在感動著，每一次感動都源于對我們的愛，這種愛對我們來說是幫助，是支持，是鼓勵。她，就是我心目中的最好的老師，一位在學習上嚴格要求，在生活中處處呵護我們的好老師。

一次，她得知我們班有一位叫尹小蘭同學，母親是外地人和父親鬧矛盾之后，丟下她一走了之，從此杳無音信，父親因此也得了病，家庭的經濟負擔全落在了年邁的爺爺奶奶肩上，家庭經濟狀況日漸下降，也只能維持全家人的一日三餐，小蘭也從一個漂亮、自信、驕傲的小公主，變成一個臟兮兮，都不愿意靠近的小女孩，慢慢的游離于班集體之外，對同學也產生了抵觸情緒，小蘭的成績也一落千丈，從前十名跑到了后十幾名，我也為他的遭遇和下降的成績一籌莫展。她知道了以后，就把自己女兒的衣服拿給她穿，他的女兒和小蘭差不多大，有時剛給女兒買的新衣服就拿給她穿，于是她的女兒對她的意見非常大，經常和她為了這件事頂嘴，可她不顧女兒的反對，在生活上一直照顧著她，在學習上幫助著她。在愛的關懷里，在愛的幫助下，小蘭的漂亮和自信又回來了，成績也一直在進步，上學期期末考試甚至超出了以前的成績。到她對學生的愛，也正是她對學生的這種無私的愛和幫助，使得我班在平衡班中總是遙遙領先。

最讓我感動的還是上學期的一件事，就是在上學期的期中考試結束后，我們十幾個學生由于上課一直不掏書，也不聽課，考試也不及格，老師多次說教對我們都無濟于事，我們還是我行我素，弄的所有的代課老師束手無策。于是班主任就想了一個辦法，開家長會，代課老師也都參加，其實也就針對我們那十幾個差生的，班主任把我們這些成績差的同學，在學校的表現情況，課堂上的學習情況，這次考試的成績都做了詳細介紹。家長聽到這些情況后，也都非常難過，非常痛心，我也是差生之一心里非常緊張，無論情緒、自尊、信心都受到很大打擊。都在捕捉家長的表情和對自己的態度，擔心回家以后受到怎樣的懲罰。平常的那種調皮活潑，有恃無恐的囂張氣焰蕩然無存，一個個就像霜打的茄子一樣低著頭，可是這時張老師站起來說：“我認為在座的十幾位同學的品德高尚，非常值得贊賞。從我身后的圖片看到，我們班在本學期體育比賽中都得了第一名，你們十幾位同學中大部分參加了比賽，為班級贏得了榮譽，而這一榮譽不是輕松取得的。每一人有多種能力，每種能力的發展不是平衡的。學習能力也是變化的。考試排名前后變化很正常，本次排名靠后，不等于以后也如此。只要你們拿出刻苦訓練比賽時的勇氣和毅力，將文化學習看作是自己必須做的、而且是必須堅持的事情，成績就一定能提高。”王老師的話給我們解除了尷尬的局面，也讓我們回去后少挨了一頓打罵，我們打心底里感激張老師，敬佩張老師，在張老師的鼓勵下我們的成績也提高了不少。

敬愛的張老師，是您用美的陽光普照，才能使我們這些小樹茁壯成長，是您用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，您的用心不會白費，我們一定努力學習，爭取用自己優異的成績來報答您！

在我心中，有一位好老師的典范。她有一頭烏黑亮澤的長發，一張下巴微尖的標準美女臉，一對彎彎的眉，一雙明亮的”火眼金睛”，一張聲帶發達的嘴。知道她是誰嗎？guess！

她就是我們文三街小學有名的”美猴王”—吳老師。

知道”美猴王”這個雅號的來歷嗎？不知道的話，就由我來告訴你吧！因為我們四（4）班”猴子”甚多，且又精靈、調皮。群猴不可一日無首，便民主推選也屬猴的吳老師走馬上任，封號”美猴王”。不過，盡管有了這封號，吳老師還是愛和我們這些小”猴”打在一起。

平時，我們經常編繩子。結果此風刮至全班女生，拉繩人手緊缺。無奈，只得向吳老師求援。吳老師爽快地答應了，雙手一伸，一下幫我們拉了10根繩子。不料，半路殺出個”程咬金”，趙珂拿著聽寫本來了。吳老師靈機一動，不慌不忙，把右手夾的線移到左手，用空下來的手批改作業，解決了這個大難題。自此，吳老師有了第二個雅號—“千手觀音”。

再說說吳老師的嚴。吳老師在批聽寫，批作業時，那雙火眼金睛從不放過任何一個錯別字，可嚴格，可仔細了。

當我們犯錯時，她聲音的音量會從女低音，驟升兩個八度。一下子把我們這群小”猴”給鎮住，端坐著不動，乖乖地聽候”猴王”發落。

不過，平時吳老師可親切呢。比如，上《月球的自述》這一課吧，她既將要求我們掌握的知識娓娓道來，又循循善誘，讓我們暢所欲言。我們的學習興致可高了，大家爭相舉手，積極發言，學到了很多的課外知識。

有了吳老師這位松緊有度的老師，我們這個”猴子部落”還真不賴，一躍進入了全校一流的班級。可你知道，這中間傾注了吳老師多少的心血呀！

由于吳老師那么好，以致于我和吳老師通電話時親密得不得了，不知不覺半個小時就悄悄地溜走了。據老爸說，這個時候，我的聲音可甜了，比給媽媽打電話時還要有親切感呢！

我愛我們班的吳老師。因為她親切，因為她嚴厲，因為……。

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最好的老師小學（匯總21篇）篇十一

當湯普生夫人站在五年級學生面前時，她撒了一個謊。像絕大多數老師一樣，在第一次面對學生時，總是告訴孩子們，將對他們一視同仁。

但事實上，這是不可能的。比如，湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個孩子很乖張，與其他孩子合不來；他總是穿著一身臟兮兮的衣服，似乎從未洗過澡；他的學習也很不好……每當湯普生夫人的目光落到特德身上，她就會不由自主皺眉頭。

一天，校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來，放在了最后。然而，當她讀到這個孩子的評語時，她感到前所未有的震撼。

一年級的老師這樣寫道：“特德是一個聰明的孩子，作業整潔而優美，很有禮貌……總是給大家帶來歡樂。”二年級的老師寫道：“特德很優秀，同學們都很喜歡他。但這孩子很不幸，他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對他而言，將是一場考驗。”三年級的老師寫道：“媽媽的死給他很大打擊。雖然他試著盡最大努力，但他的'父親對這些毫不在意。如果不采取措施，那會毀了他的。”四年級的老師寫道：“特德對學習不感興趣，他孤僻內向，沒有朋友，有時還在課堂上睡大覺。”

直到這時，湯普生夫人才意識到問題所在，她為自己感到羞愧。圣誕節來臨，孩子們都送來了精致、漂亮的禮品，煞是惹人喜愛。特德也送來一份，不過是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前，湯普生夫人會不由自主地皺一下眉，而現在，湯普生夫人卻感覺心中沉甸甸的。

當湯普生夫人把特德的禮品打開時，她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子們的嘲笑聲中，湯普生夫人當即把手鐲戴上，驚嘆道：“多美的手鐲呀！”隨后，她又把特德送的香水灑在手腕處――湯普生夫人的舉動止住了孩子們的笑聲，全場鴉雀無聲。

那天放學后，特德一反常態待了很久，僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說：“老師，今天你的樣子，和我媽媽一樣，她常常像你那樣，聞我送她的香水。”

孩子走了以后，湯普生夫人哭了至少一個小時。從這天開始，湯普生夫人的教師工作多了一項內容，用不同的方式鼓勵、誘導孩子們。湯普生夫人對特德給予特別的關注。現在，只要和她在一起，他的思維好像就一下活躍起來。她越是鼓勵他，他的反應就越敏銳。

學年結束的時候，特德已經成為班上最聰明的孩子中的一員。不過，湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒有兌現――從前，特德是她的“棄兒”，現在則成了她的“寵兒”。一年以后，她在自家的門縫里發現了一封信，是特德寫的。在信中，特德告訴她，她是他一生中遇到過的最好的老師。

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最好的老師小學（匯總21篇）篇十二

我們從小到大有很多老師，幼兒園、小學、中學和父母，他們都是我們的老師，但是我認為興趣是。

在上小學的時候，我特別喜歡畫畫，可就是畫不好。又一次媽媽帶我去小姨家玩，一進門映入眼簾的是滿墻的畫，動漫的、卡通的，都是我所喜歡的。我注視著墻上的畫，它們就像是有魔力一樣吸引著我。我左瞧瞧右瞧瞧，小姨拿了水果給我吃，我嘴上答應著，卻仍然目不轉睛地盯著墻上的畫，感嘆道：“姐姐畫得太漂亮了！”

我走進姐姐的房間，她正在畫畫，已經畫了一張桌子和兩個人，這好像是一幅一家人吃年夜飯的場景，中間有一個老奶奶，那是姐姐的奶奶，身穿一件紅色的唐裝，眼睛里流露著喜悅的神情。我迫不及待地叫了聲：“姐姐，你能教我嗎？”她笑瞇瞇地看著我，痛快地回答：“當然可以。”

我們坐在書桌旁，姐姐耐心地教，我專心地聽。

終于，經過一天的努力，我畫出了一幅讓我非常滿意的作品。我高興極了，拿給媽媽看，媽媽微笑著點點頭，連小姨看了，也說不錯。

回到家里，我又拿出畫欣賞。忽然我覺得，人的臉好像不對稱，眼睛也不一樣大。我不停地修改，終于改完了，心里想這才是最完美的作品。我拿給爸爸媽媽看，他們也說比以前漂亮多了，我滿意地笑了。

興趣是我們，沒有了興趣，就像一片沒有云的天空；沒有興趣，就像世界上沒有了顏色。有了興趣，我們就有了動力，有了希望，才能向著夢想堅定地起航。

最好的老師小學（匯總21篇）篇十三

細米從小就愛雕刻，看見什么就會刻什么，想起什么就能雕什么，刀下的世界是細膩的，是多姿多彩的，是活靈活現的。

當細米知道并看到三鼻涕家分到了女知青梅紋后，三鼻涕那得意忘形的樣子，細米便要開始刻他，將他那兩道長長的清水鼻涕刻出來，以解心中的不滿和不公。

細米刀下的世界是細膩的。他在一塊兒木頭上刻三鼻涕家兩歲的小毛驢，而不是毛橋橋家三歲的小毛驢，細米雕刻出來的小毛驢，大家一看便知是誰家的，他刻得是出神入化，細致入微。

細米不僅愛雕，還愛畫。他畫了一墻的畫，并向梅紋一一介紹：“這是金老師，這是我們在上自習課，這是幾個膽大的男生，看見老師睡著了，探頭探腦地想出去玩，這是老師在指揮我們唱歌。”可以看出細米觀察細致，有著不同于常人的奇思妙想。

細米刀下的世界是活靈活現的。他雕刻一個女孩兒戴著草帽，打著哈欠，一手揉著即將折斷的腰，一手還拿著一把鐮刀。這是梅紋收割麥子時的情景。疲倦的梅紋顯得有氣無力，倒頭就能睡著的樣子。細米雕刻出來的作品總是淋漓盡致，栩栩如生。

細米刀下的世界是活靈活現的！

細米刀下的世界是繪聲繪色的！

細米刀下的世界是五彩斑斕的！

細米這多姿多彩的雕刻，也是我明白了——興趣是，沒有生活，就更無可談起好的作品。

最好的老師小學（匯總21篇）篇十四

母親，她是這個世界上最偉大的人。她給了我們生命，她對我們悉心照顧，她為我們的成長費勁了心思……她就是我們人生的第一位老師。

我清晰地記得，那是一個烏云密布的日子，考試成績發下來了，可我只考了七十八分，我非常害怕，不知道回家后該如何面對媽媽，也不知道回家后會發生什么事。我不想讓媽媽看到這一張試卷，于是我躡手躡腳地打開門，發現沒有人，我喜出望外，松了好大一口氣，急忙走了進去。突然一道聲音傳了出來：“蔣海濤，偷偷摸摸在干什么，快把考試試卷拿出來！”我絕望了，看到我的成績，媽媽可能會打我，但又沒有辦法，只好放下書包，從書包里抽出了那張試卷，垂著頭，雙手遞給媽媽。媽媽毫不客氣，馬上一把奪過試卷，看著看著，媽媽的眉毛仿佛皺成了一條線，過了一會兒，眉頭又舒展開來了。媽媽一步一步地向我走來，我嚇得閉上了眼睛，整個人都在顫抖。可是媽媽沒有像想象中那樣打我，而是拿著試卷坐到我旁邊，開始一道一道地講給我聽，媽媽是那么地一絲不茍，每一道題都講得十分詳細，如果講了我還是不會的話，就講第二次，直到我會了才講下一道題，我被媽媽這一舉動給深深感動了。

還有一次，我有一道十分難的奧數題不會做，媽媽看了也不會做。可是媽媽為了能讓我解出這一道奧數題，就一直坐在桌子前，抱著頭苦思冥想。她的耳朵上夾著一支筆，旁邊是一張草稿紙，上面寫滿咯密密麻麻的數字……又過了漫長的時間，我都要等睡著了。突然，媽媽興奮地大叫一聲：“我做出來了！”然后就緩緩地靠在椅子上，睡著了。我連忙從房間里抱出一床被子小心翼翼地蓋在媽媽的身上，然后我去看了一下題，上面的題果然被媽媽解出來了，頓時，我就有一種說不出來的感覺。媽媽為了我付出了這么多心血，而我卻身在福中不知福，經常和媽媽頂嘴，我真后悔啊！

我的媽媽就是我，也是我最好的朋友，我一定要感恩母親，感恩她為我所做的一切。

最好的老師小學（匯總21篇）篇十五

寒假里我有幸讀了李鎮西老師所著的《做》，這本書是李鎮西老師二十五年教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法，書中沒有對缺陷的掩飾，沒有對成功的浮夸，讓我深深感受到了李老師的與眾不同。他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀著書，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動，不禁為之贊嘆、折服。

什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?作為一名新教師，雖然很多地方尚且缺乏經驗，但是做一名好老師，卻是內心深處最迫切的渴望。李老師這樣告訴我們：“最好”是相對的。因為是永遠沒有止境的追求――從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”。雖然“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”。李鎮西老師的所謂“最好的教師”，是自己和自己比較而言，也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比――我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心?……雖然每天都不是“最好”，每天都會有遺憾和不足，但每天都這樣和自己比，日復一日，年復一年，堅持不懈。那么我就不斷地在向“最好的教師”的境界靠近。

愛是永恒的教育理念，要做一名好老師必須做到心中有愛，教育首先是充滿情感的教育，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業執著而深沉的愛，是教師對學生真摯而無私的博愛。愛學生，才能理解學生，才能無微不至地關心學生成長中的每一個細微的變化，才能真正走進學生的內心世界，成為他們的親密伙伴。作為一名新教師，應該學會對學生灌注自己的愛。有時候總覺得自己太急躁，不愿意給后進生更多的時間、耐心和等待。讀了這本書后，我覺得要做一名好老師，就要讓自己的愛感染到每個學生，我相信他們也會被感動，這樣就有利于教育工作的進一步展開。

在《做》一書中，李老師對于蘇霍姆林斯基、陶行知的教育名言如數家珍。由此能看出，李老師有著深厚的閱讀基礎。讀書對于一名教師來說就是補充知識的最好途徑之一，讀書不但能快速地獲取他人的經驗教訓還能與時俱進地了解最新的知識動態。老師需要把自己一桶水分給孩子們，如果桶里的水不被及時補充的話，那么會被時代所淘汰。作為新教師，我對不能在課余保持閱讀感到慚愧，總是忙、累等理由給自己找借口，殊不知時間都是擠出來的。所以今后的工作中，應當堅持閱讀，為做一名好老師打好基礎。

書中寫到李鎮西老師時時提醒自己：“我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生”他從教二十余年，每天都堅持完成好“五個一工程”――上好每堂課；找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書；寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈的努力，才成就了今天的李鎮西老師。社會在發展、科學在進步，教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學習每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”，也許我們離一名好老師還有很大的差距，但是我相信每天都做得更好一點，那么自然而然會離心中的目標更近一些。

最好的老師小學（匯總21篇）篇十六

夜深了，大家都上床休息時，是誰還在燈光下為我們批改作業？放假了，當大家都出門游玩時，是誰還在電腦上辛辛苦苦地為我們備課？午休了，當其他老師還在吃飯時，又是誰顧不上吃飯來抓緊時間講課？是陳老師！都是陳老師呀！

一次開運動會，在太陽底下曬了半天的老師們本該在辦公室中吹空調睡午覺時，陳老師抓緊時間給我們講了一些課外的難題，過度勞累的同學們十分不情愿，像陳老師講一講就算了，于是索性盯著黑板發起呆來。可陳老師說一個人一個人過關，讓大家學了一中午的奧數題，而大家因為記憶深刻，將這些奧數題記得十分牢。

后來，學校開展了“1+1”奧數題知識競賽。剛開始，我和大家一樣緊張，怕做不會題。可當我一看卷子，就松了一大口氣，原來卷子上無一不是陳老師給我們講過的奧數題。做完之后，我一看到別的班的同學緊咬筆頭的樣子，和我們班上同學從容不迫的樣子，心中不由得涌上一絲快感。

那一次比賽，我們班得了第一名。

不管別人眼中是什么樣子，在我的心中，像陳老師一樣能抓緊一切時間交給我們更多知識的老師，就是！

最好的老師小學（匯總21篇）篇十七

我是我的數學老師他姓倪，她對我們的學習很嚴格，但關心起我們來像一個慈母，她不僅教給了我們知識，還教了我們人生道理。

有一次上數學課，倪老師教我們求環形面積，倪老師先是寫一道例題到黑板是讓我們獨立思考，大多數人都會做這道題，老師又把這道題講一遍，后來全班都會做這道題。之后，老師又轉身寫了兩條求環形面積的公式，接著倪老師問同學們；“這兩條環形面積計算公式哪一條公式才正確呢？”這兩條公式看上去差不多，但是第一條公式得數對，第二條公式得數不對但看起來和第一條式子差不多。同學們我看你，你看我，分不清哪個式子對，哪個是錯的，只有少數的同學堅決認為第一條式子對。結果老師說；“明明是第一條式子對，為什么你們都不確定，左思右想都沒定下答案，只要你把你認為對的答案說出來就可以了，不要想當然，要敢于堅持真理。”

通過這堂數學課，讓我和我的同學明白了一個道理：要明確自己的想法，堅持真理。這讓我在以后的學習中能夠明確自己的想法，并提出自己的觀點。

之后，我把老師的做法告訴了媽媽，媽媽聽了后露出贊許的神色，說：“老師不僅要教給學生知識，還要讓學生學會判斷事物的對錯，這才能算得上是一個好老師。

最好的老師小學（匯總21篇）篇十八

今年署假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從李老師步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。

同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最后，借著名教育家鎮西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

最好的老師小學（匯總21篇）篇十九

《做》是著名教育家李鎮西25年教育教學思想和智慧的精華集萃，闡釋了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐等等。

讀了這本書，讓我深深知道作為一名教師，不僅僅是擁有高學歷和豐富的經驗就可以了，最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學生的心。李老師在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”。而我們的老師做到的往往是對自己所教的學生的愛，那對外班的、其他年級的、外校的學生的愛，我們老師做到了嗎？會不會像李老師所說的為了自己班的學生而對其他班學生唾罵或動手呢？如果以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。

我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份愛。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，松是害。”所以，在我的課堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也是有目共睹的（學校紀律、學習的負責人當然更開心了……）。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。

現在，我才明白把一個個天真活潑的小學生教成“小大人”式的學生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學生的童心，以自己的愛心喚起學生的愛心。只有這樣我們才能夠走進學生的心靈，才能夠表達我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要創設平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關系，讓愛心成為照耀學生心靈的陽光，培養學生健康的人格，使學生的素質得到全面和諧的發展。

李老師在這本書的序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……李鎮西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛心溫暖童心，做個富有愛心和耐心的人，愛學生，愛生活，愛世界。“沒有，只有更好的老師”，我會不斷努力的。

閱讀此書，我在贊嘆、折服的同時，受到了激勵、鼓舞，找到了前進的方向，看到了未來和希望。還是用李鎮西老師的話結尾“做”。

最好的老師小學（匯總21篇）篇二十

說到高老師，我們應該從開學第一天開始。孩子上學的第一天，我像孩子一樣帶著一點興奮和緊張走進教室。一開始總是有點擔心。相信每個家長心里都會打鼓。但是當我第一次在講臺上看到高老師的時候，我的心立刻放下了。高老師溫柔地問候每一個孩子和家長，微微笑著。教室里有一兩個哭泣的孩子。高老師像家長一樣與孩子們溝通，幫助他們緩解緊張情緒。有這么溫柔的老師照顧的孩子，沒什么好擔心的。

讓我安心的不僅僅是孩子的適應，還有孩子的學習。孩子一年級的學習一直不錯。不過回老家度個暑假，也沒什么限制。孩子的心在打野，從開學到現在一直沒有狀態。高老師好像比我還著急。每天都有短信告訴我今天要關注哪個單位，甚至打了幾個電話討論如何提高孩子的豎算。經過幾周的隨訪，孩子的學習終于沒有停止。

當然不僅僅是學習，小學是孩子成長的重要階段。知識學習只是一個基礎。重要的是培養孩子的學習興趣，建立健全的人格，引導孩子建立正確的思維方式。所以現在，當我看到孩子在看書，聽到孩子在書里給我講故事，講科學原理的時候，我當然不會忘記，這和老師的有效指導有著必然的關系。一天，我的孩子驕傲地告訴我：“媽媽，今天我去了學校圖書館，那里有很多書。老師說，誰把書記得好，就可以去圖書館看書。”我很高興，老師真的有辦法，而且有這么好的激勵方法，哪個孩子不想讀！

面對這么多孩子，總會有麻煩。我記得我的孩子在二年級第二學期四點的時候和班上其他小同學打了一架，我的孩子打傷了他的小孩子。第二天孩子家長發現高老師在班里打電話通知我，我當時很生氣，真的很想把孩子打一頓。是高老師的話把我吵醒了。老師說：“孩子犯了錯，但是打孩子不是解決問題的辦法。現在孩子已經被嚇壞了，不要把所有的怒火都發泄在孩子身上。我相信事實勝于掌摑。”。果然，當我輕輕撫摸孩子的頭時。孩子眼里含著小淚，和我有了心靈上的交流。從那以后，我第一次把孩子當成一個有思想的個體，每次做決定都會考慮孩子的感受，甚至會征求他的意見。所以通過這件事，我很佩服高老師對孩子的尊重和恰當的教育方式。

最好的老師小學（匯總21篇）篇二十一

這個星期語文書的第四單元的《我》已經學完了。但雖然學完了，可懷特森老師的教學方法、懷特森老師那有個性的性格深深印在我的腦海中。

文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學“教”給了他的學生，當學生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學生時刻警惕著。

讀完此文后，我覺得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調，當同學們為我糾正時，徐老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時剛好有那個字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢？徐老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當，”我們這才明白過來，以后徐老師每次提問，我們總是大膽地發表自己的見解，常常警惕徐老師“騙”我們。

就拿這學期父母讓我做過的練習《第十二塊紗布》來說，文中的女護士沒有因為醫生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了。”而迷惑，她堅持自己是對的，為此，當專家取出第十二塊紗布時稱贊女護士是他合格的助手。

在平時的生活和學習中這樣的例子還很多……。

所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。甚至還會有發明創造呢！

我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人，不僅在學習上而且在生活上。