作為學生，我們應該努力寫出優秀的作文，展示自己的才華和潛力。在這些優秀作文中，我們可以感受到作者的情感和思想，受到啟發和感動。

十二生肖一年級（實用14篇）篇一

浙江省平湖市東湖小學301馮昭鈺。

十二動物分糧食.

老鼠吱吱要大米,。

老牛哞哞要青草.

老虎大吼要嫩肉,。

兔子眨眼要羅卜.

小龍飛飛要青草,。

小蛇咝咝要嫩肉.

小馬抬蹄要青草,。

綿羊咩咩要青草.

猴子甩尾要桃子,。

公雞喔喔要剩飯.

狗兒汪汪要骨頭,。

小豬大聲要豬食.

這些動物多可愛!

指導教師：馮春華。

十二生肖一年級（實用14篇）篇二

某一天，玉皇大帝突然想選十二種動物作為人的生肖。

這個消息傳到人們的耳朵里以后，就都說：“全世界的動物那么多，怎么選得清啊！”為了這個人們寫了一封信，讓天神帶給玉皇大帝，玉皇大帝看了之后，就想了一個主意，先造一個宮殿，七天后到哪里報名，這個主意讓人們再無其他的意見。這下動物們可高興壞了，其中，貓和鼠是好朋友，可是，貓總是睡懶覺，貓擔心起不來，所以，讓起的早的.老鼠叫他起床，老鼠很痛快的答應了。到了那天，老鼠著急的去報名了，完全把貓給忘了。在半路上老鼠看見老牛也在趕路心想：“老牛腿長，我腿短，跑不過他，不如搭個車吧。就這樣，老鼠爬到老牛背上它也不知道，到了宮殿，老牛以為自己是第一個到的，不想一只老鼠從自己的背上跳下來，讓它成了第一。

玉皇大帝看了看這些動物有：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、猴、雞、狗、豬。就想到用抽簽的方法來判斷，結果是老鼠第一、牛第二、老虎第三、兔子第四、龍第五、蛇第六、馬第七、羊第八、猴第九、雞第十、狗第十一、豬。就這樣它們成了十二生肖。

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十二生肖一年級（實用14篇）篇三

森林里住著一個貓國王，一天，它把所有的動物都請到城堡里來，告訴它們，明天誰最早到達城堡里，誰就贏，前十二名能被列為十二生肖。通知一發下來，所有的動物都認為這是一件好事情，早早地就為明天的比賽做好了十足的準備。

勤勞的牛早早地就在比賽的路上了，不料，它被狡猾的.老鼠看見了。老鼠心里想：不能讓該死的牛拿到第一名，我要當冠軍。于是，它想了一個好辦法：假裝要唱歌給牛聽。它就跟牛說：“牛大哥，我唱歌很好聽的，唱給你聽好嗎？”牛聽了，忙說：“好呀！”于是，老鼠就只是裝裝口型而已，根本沒有唱歌。那牛當然是聽不到了，所以就說：“老鼠弟弟，你唱大聲點呀，我聽不到啊，要不，你上來我的脖子唱吧！”快到終點時，老鼠就從牛的脖子上跳下去，于是十二生肖的排名分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

老虎拿了第三當然是不服氣了，于是，它決定找老鼠和牛一決高低，就向它們下戰書，老鼠和牛也接受了老虎的挑戰，它們的比賽項目是賽跑。那天，它們請貓國王來做評委。槍聲一響，比賽開始了，老虎用盡九牛二虎之力跑，第一個沖過了終點，牛是第二名，而老鼠還跑不到三分之一的路。老虎終于勝利了。

所以，十二生肖的順序是：虎、牛、鼠、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗和豬。

十二生肖一年級（實用14篇）篇四

很久以前，貓和老鼠是很要好的朋友，好的像兄弟一樣，同時他們也是鄰居。

這天玉皇大帝要舉行十二生肖大會，他派人到人間召開動物大會，以此選出十二生肖。

貓和老鼠也被邀請了，在前一天晚上，貓不放心地對老鼠說：“好兄弟，我睡的一向比較沉，你可要叫我啊！”其實貓心里想著：反正有老鼠叫我，我可要睡個美容覺，明天比它美！老鼠拍著胸脯應允道：“你放心，安心去睡一個好覺，我一定叫你起來！我們一起去！”貓聽了后就放心睡覺去了。

再說龍宮里的龍有著閃閃發光的鱗片，非常威武，但遺憾的是沒有一雙發光的角來搭襯。那個時候公雞有，所以龍就去找公雞借。

一開始公雞拒絕了，可就在他猶豫不決的時候，一只蜈蚣爬出來了，一邊指著公雞一邊說：“你是雞公公，我是蜈蚣蛇，你把你的角借給他吧！”后來公雞同意，就把角借給了龍，這樣龍有了三個龍角。

所以十二生肖非常熱鬧，才有了今天的十二生肖。

十二生肖一年級（實用14篇）篇五

老鼠在十二生肖中為什么排在第一呢?貓又是怎樣和老鼠結下生仇的呢?這兩個疑問讓我們讀讀故事，一起想一想吧!

從前有一只貓,有一天玉皇大帝來到貓的家中對貓神神秘秘地對貓說:"你好貓,我給你個任務――只要你把十一個月份的動物找來我就讓你做里面最好的位子。”貓聽了心里一下子樂開了花，想：要是我坐上了最好的位子……貓想著想著馬上就行動了起來，可能是激動得不行了吧。

貓首先去了老牛家，當貓和玉皇大帝說話的時候，一只狡猾、聰明的老鼠正在角落里偷聽，讓貓當大王的事被老鼠知道了，老鼠便開始盤算起如何奪下第一讓貓得不到“老大”這個稱號的計劃――老鼠趁貓去通知老牛的時候快速飛奔到了天宮，然后再對玉皇大帝說了許多花言巧語，最后玉帝被說昏了頭才讓老鼠當第一的。貓帶著十一只動物跑來領獎了，可是當貓看見老鼠時就氣壞了，因為老鼠搶了他的“老大”位。

貓找玉帝評理，可是玉帝卻說：“這位子滿了就容不下了，而且不能隨意改的。”貓一聽急了：“那……那就不能破例一次嗎？”“不行，這是我們天宮的規則。”玉帝嚴厲地說。貓只好回自己家去了，在走回去的那一刻，貓狠狠地瞪了一眼老鼠。過了一會兒，老鼠也回來了，他對貓傲氣地說：“怎么樣？你以后就別想做大王了！”貓生氣了，他突然向老鼠撲了過去，嚇得老鼠趕忙溜進了自己的屋子里在也不出來了。

貓就是這樣和老鼠結下仇恨的，老鼠就是這樣當上第一的。你猜對了嗎？

十二生肖一年級（實用14篇）篇六

自從十二生肖的排名順序確定之后，所有動物都對投機取巧的老鼠產生了反感。自從十二生肖的排名順序確定之后，所有動物都對投機取巧的老鼠產生了反感。

于是在一個晚上，其余十一種動物聚集在一起，討論著對付老鼠的招數。大家正為難之時，聰明的兔子眼前一亮，計上心來說：“唉！貓兒不是老鼠的對敵嗎？我們不妨把貓兒請來，讓貓兒對付老鼠，問題不就解決了嗎？”大伙兒都連聲叫好，決定請貓兒對付該死的老鼠。

正巧，一只耳朵很靈的老鼠在洞里聽到了它們的對話，便對同伴說；“完了，貓兒要來吃我們了！這都是生肖排名惹出來的事，難道我們在第一位就不行嗎？”這時，鼠爺爺外出尋找食物回來，便問：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的嗎？”那只靈老鼠回答：“不就是因為我們生肖排了第一，其他動物恨死我們了，還去找貓兒來吃我們。這真不公平！”洞里的其他老鼠也紛紛罵了起來。鼠爺爺安慰他的孩子們，勸大家不要著急，說他有辦法對付貓兒。

第二天，其他動物們正美美地盤算著自己的計劃肯定成功時，老鼠們也在為自己的計劃準備著。

時總是懶洋洋的豬突然“精神振奮”，大聲叫到：“笑什么笑，總有一天會抓到你們的，這次算你們走運！”

貓兒休息了一會兒，又把大爪子伸進洞口想抓老鼠。一只聰明的老鼠趕緊對伙伴大力士鼠說：“快去把那個大箱子搬來！”大力士鼠順從地搬來了箱子，并且與聰明鼠一起找著機會對著貓兒的爪子砸下去，疼得貓兒嗷嗷直叫，氣歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛說：“哼！這次也算你們走運！下次你們就完蛋了！”但是說完，它也忍不住地捧腹大笑。

這下子，貓兒再不敢隨便動了。于是，雞自作聰明說：“我就不信我們斗不過他們，馬先送貓兒去醫院，我們來對付它！”馬背著貓兒走了，其他動物與老鼠又開始了一場激烈的戰爭。

牛先走出隊伍向老鼠挑戰，它用自己尖利的角對著洞口頂啊頂，但是被老鼠用鋼針扎傷，正巧馬回來了，雞便對馬說：“麻煩你了，請再把牛送到醫院去吧。”馬背上牛，不厭其煩地走向醫院，走著走著，馬總覺得自己無論如何是斗不過老鼠的，便覺得沒趣，把牛扔下回家去了。路上見了狗便撒了個謊：“牛因為傷勢過重已經死亡了。”而此時，牛已經被過路人剝了皮拿去賣了。

狗趕緊將這個消息告訴了其它動物，動物們聽了，更是氣憤，都抱怨是老鼠把牛害得這么慘，但是又都不敢再向老鼠挑戰，而洞里的老鼠開心得手舞足蹈，這場戰爭就這樣結束了。

第二天，動物們想與牛告別，馬卻說：“牛死得這么慘，誰去了，厄運就會和它交朋友。”這一來，大伙可就不敢去了，馬心里暗暗高興，沒人時就夸自己騙人的水平高，而且非常得意。

羊在一次旅行中，看到一個人賣的牛皮與以前一起生活過的牛非常相象，不過想起了馬的話，便漸漸淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去對同伴說了此事，大家質問馬，馬卻吞吞吐吐地說：“那，那是、是不可、可能的。”大家便開始對馬產生了懷疑，突然馬又來了靈感，說：“唉，會不會是那些老鼠搞的？老鼠的牙齒很鋒利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家異口同聲地答到：“很有可能，并且有百分之九十九點九九的可能！”大家又把對馬的懷疑拋到九霄云外去了。

后來，精明的龍還是產生了懷疑，親自跑去尋找這張牛皮，發現牛皮上并沒有老鼠的齒印，而且對事情進一步進行調查分析，終于揭開了事情的真相。

動物們將馬告上了動物法庭，開始馬還憑著它的小聰明與大家爭辯，后來在無奈之中將整個戰爭的前后事情全部抖了出來，經過動物們的討論，法官做出了如下判決：馬觸犯了第二十五條法律“不準撒謊”以及第三十條法律“尊老愛幼，保護弱者”的規定，對受傷的牛不僅沒有保護，反而將牛隨意丟棄在路上，判決馬一輩子不能享受悠閑的生活，必須不停地幫人干活；兔挑起爭端，雞指揮惡斗，都觸犯了第十五條法律“不準斗毆”的規定，必須長期呆在籠子里，不得隨意活動。

老鼠得知這個消息，更是心花怒放，但是他們的死對手貓兒傷愈也出院了，貓兒對老鼠更是恨之入骨。

從那時起，人們就看到馬改變了以往的性情，變得吃苦耐勞，帶著人們游四方或背負著沉重的貨物東奔西走，而雞兔則很老實地呆在籠子里，但有時會不甘寂寞地“雞兔同籠”，老鼠見了貓則溜得更快了。

于是在一個晚上，其余十一種動物聚集在一起，討論著對付老鼠的招數。大家正為難之時，聰明的兔子眼前一亮，計上心來說：“唉！貓兒不是老鼠的對敵嗎？我們不妨把貓兒請來，讓貓兒對付老鼠，問題不就解決了嗎？”大伙兒都連聲叫好，決定請貓兒對付該死的老鼠。

正巧，一只耳朵很靈的老鼠在洞里聽到了它們的對話，便對同伴說；“完了，貓兒要來吃我們了！這都是生肖排名惹出來的事，難道我們在第一位就不行嗎？”這時，鼠爺爺外出尋找食物回來，便問：“什么完了，完了，完了的，多不吉利，你活得不是好好的嗎？”那只靈老鼠回答：“不就是因為我們生肖排了第一，其他動物恨死我們了，還去找貓兒來吃我們。這真不公平！”洞里的其他老鼠也紛紛罵了起來。鼠爺爺安慰他的'孩子們，勸大家不要著急，說他有辦法對付貓兒。

第二天，其他動物們正美美地盤算著自己的計劃肯定成功時，老鼠們也在為自己的計劃準備著。

突然，老鼠洞口傳來一陣。

“喵，喵”的叫聲，老鼠雖然已經作好了心理準備，但還是被嚇得膽戰心驚。這時，貓兒向洞口撲了過來，沒想到洞口太小，貓兒的鼻子撞到了墻上，貓兒疼得哇哇直叫，退出了老鼠洞。老鼠見了哈哈大笑。這時，平時總是懶洋洋的豬突然“精神振奮”，大聲叫到：“笑什么笑，總有一天會抓到你們的，這次算你們走運！”

貓兒休息了一會兒，又把大爪子伸進洞口想抓老鼠。一只聰明的老鼠趕緊對伙伴大力士鼠說：“快去把那個大箱子搬來！”大力士鼠順從地搬來了箱子，并且與聰明鼠一起找著機會對著貓兒的爪子砸下去，疼得貓兒嗷嗷直叫，氣歪了鼻子，其他老鼠又笑得肚子疼。在一旁的牛說：“哼！這次也算你們走運！下次你們就完蛋了！”但是說完，它也忍不住地捧腹大笑。

這下子，貓兒再不敢隨便動了。于是，雞自作聰明說：“我就不信我們斗不過他們，馬先送貓兒去醫院，我們來對付它！”馬背著貓兒走了，其他動物與老鼠又開始了一場激烈的戰爭。

牛先走出隊伍向老鼠挑戰，它用自己尖利的角對著洞口頂啊頂，但是被老鼠用鋼針扎傷，正巧馬回來了，雞便對馬說：“麻煩你了，請再把牛送到醫院去吧。”馬背上牛，不厭其煩地走向醫院，走著走著，馬總覺得自己無論如何是斗不過老鼠的，便覺得沒趣，把牛扔下回家去了。路上見了狗便撒了個謊：“牛因為傷勢過重已經死亡了。”而此時，牛已經被過路人剝了皮拿去賣了。

狗趕緊。

將這個消息告訴了其它動物，動物們聽了，更是氣憤，都抱怨是老鼠把牛害得這么慘，但是又都不敢再向老鼠挑戰，而洞里的老鼠開心得手舞足蹈，這場戰爭就這樣結束了。

第二天，動物們想與牛告別，馬卻說：“牛死得這么慘，誰去了，厄運就會和它交朋友。”這一來，大伙可就不敢去了，馬心里暗暗高興，沒人時就夸自己騙人的水平高，而且非常得意。

羊在一次旅行中，看到一個人賣的牛皮與以前一起生活過的牛非常相象，不過想起了馬的話，便漸漸淡忘了此事。狗在旅行中也看到了牛皮，回去對同伴說了此事，大家質問馬，馬卻吞吞吐吐地說：“那，那是、是不可、可能的。”大家便開始對馬產生了懷疑，突然馬又來了靈感，說：“唉，會不會是那些老鼠搞的？老鼠的牙齒很鋒利的，有可能是老鼠把牛咬死的。”大家異口同聲地答到：“很有可能，并且有百分之九十九點九九的可能！”大家又把對馬的懷疑拋到九霄云外去了。

后來，精明的龍還是產生了懷疑，親自跑去尋找這張牛皮，發現牛皮上并沒有老鼠的齒印，而且對事情進一步進行調查分析，終于揭開了事情的真相。

有保護，反而將牛隨意丟棄在路上，判決馬一輩子不能享受悠閑的生活，必須不停地幫人干活；兔挑起爭端，雞指揮惡斗，都觸犯了第十五條法律“不準斗毆”的規定，必須長期呆在籠子里，不得隨意活動。

老鼠得知這個消息，更是心花怒放，但是他們的死對手貓兒傷愈也出院了，貓兒對老鼠更是恨之入骨。

從那時起，人們就看到馬改變了以往的性情，變得吃苦耐勞，帶著人們游四方或背負著沉重的貨物東奔西走，而雞兔則很老實地呆在籠子里，但有時會不甘寂寞地“雞兔同籠”，老鼠見了貓則溜得更快了。

十二生肖一年級（實用14篇）篇七

大家看過《十二生肖》的故事嗎?這是講述《十二生肖》的由來的故事，看過了故事，大家有什么感想?不如把它寫下來和大家一起分享吧。下面我們為大家帶來了十二生肖的故事讀后感，希望能夠幫到大家。

今天我讀了十二生肖的故事，知道了十二生肖的排名是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、豬、狗。

玉皇大帝要給小動物們排名次，它們為了爭第一，費了不少的力氣，動物們都想第二天得第一名，貓讓老鼠早上叫它，結果老鼠自己偷偷走了，老鼠看到憨厚的老牛比自己還早，機靈的老鼠一下跳到老牛的角上，搶了個第一。從此以后貓見到不講信用的老鼠就要抓它，自己也改掉了貪睡的毛病。

這篇故事告訴人們：做人做事要講信用，否則，就會遭到別人的報復，生活也不得安寧。

今后我要光明正大的做人做事，還要講信用，我以后會現實我自己的諾言的，就從明天開始，決不會像老鼠一樣，不遵守自己的諾言。

今天，我讀了《十二生肖鼠的故事》。說的是貓和老鼠參加十二生肖的評選，因為貓愛睡懶覺，老鼠答應早上叫貓一塊去，到了第二天早上，老鼠早就醒了，可是它光考慮自己的事情，把好朋友貓的事給忘了，就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了，可貓卻因為睡懶覺，起床太遲了，沒有被選上。后來，貓見了老鼠就吃它。

看完這個故事，我認為貓和老鼠做得都不對。貓不應該依賴別人，睡懶覺，應該自己的事情自己做。老鼠應該守信用，不能光想自己。

相信很多人都沒有看過十二生肖的故事吧。就讓我來告訴你吧!

古時候，玉皇大帝想給人們出生的年份做一個紀念，便選出十二種動物，一年一種動物，那時候因為地上的動物很多，所以太上老君提了一個建議，讓先來的前十二種動物為十二生肖，動物們知道后都準備在那天去報名。

那時候，貓和老鼠是好朋友，因為貓很懶，所以貓讓老鼠那天早點喊它，老鼠連想都沒想就隨口答應了。

可是那天，老鼠忘了這件事，就自己一個人去報名了，他看見了老黃牛，于是，他就裝著給黃牛唱歌，到了那里，黃看見那里一個人也沒有，很興奮，這時，老鼠就一溜煙的跑到了黃牛的前面，結果，在十二生肖中，小小的老鼠就排在了第一名。

貓起來后發現，老鼠已經走了，貓很生氣他沒有被評上十二生肖，都怪老鼠沒喊它，所以，貓只要見到老鼠，就非要把它吃掉不可。

現在你知道我們十二生肖的來歷了吧!

首先,我知道了十二生肖的動物和排名。分別是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

為什么有屬鼠的，沒有屬貓的?很久很久以前，人們要選出十二種動物作為十二生肖，他們定了時間和地點各種動物都可以參加。先到的十二種動物為十二生肖。本來貓和老鼠是好朋友，都想參加，可貓愛睡懶覺，老鼠說叫它，但忘記叫它，結果貓沒趕上。老鼠為了自己的事情卻忘記了朋友的事。老鼠的做法是不對的，老鼠很自私。所以我們做人不應該像老鼠那樣自私。應該首先想到別人。

老鼠很小為什么能排到第一名呢?報名那天老鼠和牛起的都很早，它們碰到了，但老鼠沒牛走得快。老鼠一動腦想出一個主意，要給牛唱歌，于是，老鼠騎在牛身上給牛唱歌。它們一起到達報名地點。老鼠速度很快的一蹦就在牛的前面了。所以老鼠排在了第一名，牛排在了第二名。這說明老鼠很聰明，但它很虛偽。所以我們不要作虛偽的人，對人一定要真誠。

今天我讀了十二生肖的故事,知道了十二生肖的排名是:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、豬、狗。

十二生肖，又叫屬相，是中國與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖的起源與動物崇拜有關。據湖北云夢睡虎地和甘肅天水放馬灘出土的秦簡可知，先秦時期即有比較完整的生肖系統存在。最早記載與現代相同的十二生肖的傳世文獻是東漢王充的《論衡》。

十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨著歷史的發展逐漸融合到相生相克的民間信仰觀念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳說，并以此形成一種觀念闡釋系統，成為民間文化中的形象哲學，如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代，更多人把生肖作為春節的吉祥物，成為娛樂文化活動的象征。

生肖作為悠久的民俗文化符號，歷代留下了大量描繪生肖形象和象征意義的詩歌、春聯、繪畫、書畫和民間工藝作品。除中國外，世界多國在春節期間發行生肖郵票，以此來表達對中國新年的祝福。玉皇大帝要給小動物們排名次,它們為了爭第一,費了不少的力氣,動物們都想第二天得第一名,貓讓老鼠早上叫它,結果老鼠自己偷偷走了,老鼠看到憨厚的老牛比自己還早,機靈的老鼠一下跳到老牛的角上,搶了個第一。從此以后貓見到不講信用的老鼠就要抓它,自己也改掉了貪睡的毛病。

這篇故事告訴人們:做人做事要講信用,否則,就會遭到別人的報復,生活也不得安寧。

今后我要光明正大的做人做事,還要講信用,我以后會現實我自己的諾言的,就從明天開始,決不會像老鼠一樣,不遵守自己的諾言。

十二生肖一年級（實用14篇）篇八

十二生肖中分別有：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。那么你們一定很好奇為什么小小的老鼠會站在最前面，成為了第一呢？我這就帶你們去看看吧！

從前，貓和老鼠既是好鄰居又是好朋友。有一天玉皇大帝說：我要選十二種動物做人的屬相，最先到的十二種動物就能做屬相。聽了這話所有動物都高興壞了。貓對老鼠說：我肯定起不來，我該怎么辦呀？老鼠說：沒關系，你盡管睡你的大覺，我起來的時候會把你叫起來的。貓這才放心了。

第二早晨老鼠匆匆忙忙地穿好衣服就趕緊走了，生怕自它起來晚了，早就把答應好朋友的事忘在腦后了。

老牛說：你不知道嗎？玉皇大帝要選出十二種動物做人的屬相。老牛說完就飛快地跑了。老鼠也拼命地跑起來。可是怎么也追不上，老牛一步頂老鼠十步。終于追上了，但是老鼠太累了，跑不動了。于是老鼠想到了一個辦法。說：牛哥哥，我唱首歌給你聽吧。老牛說：好呀。其實老鼠根本就沒唱，老牛聽了又聽說：你怎么還沒開始唱呀？老鼠說：我唱了呀，可能是我的嗓子太小了。老鼠靈機一動說接著說：不如讓我跑到你脖子上唱吧，這樣你就可以聽得到了。老牛滿口答應了。于是老鼠爬上了老牛的脖子上開始唱起來了。

終于它們到了，老鼠立馬跳下去一個箭步沖了過去。結果老鼠得到了第一名。

所以這就是為什么小小的老鼠會站在十二生肖的第一位。

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十二生肖一年級（實用14篇）篇九

《十二生肖》號稱是“成龍最后一部搏命電影”，與《霍元甲》當年宣稱是“李連杰的最后一部武術電影”異曲同工。李連杰后來并沒有停止大打出手，“武術”收山了，動作還在。成龍也已經撇清：不是說以后就不打了，而是不再如此大規模地打了。反正就是“三峽告別游”吧，告別之后，漲了水的三峽還在。

目前，牛、虎、猴、豬、馬5件青銅獸首已分別在20xx年和20xx年和20xx年由愛國人士出資搶救回國，收藏于保利藝術博物館。現已知鼠首、兔首20xx年2月在法國一家拍賣行拍賣，龍首目前在臺灣，保存完好，但短期內不會現身。蛇首、羊首、雞首、狗首等4件仍然下落不明。

八國聯軍入侵之后，許多退伍的官兵在回國后都靠倒賣這些文物發了家，但這些所謂的伯爵之類的人物，起先的出身也許就是個工人、農民。他們知道的是，這些是文物，值錢。但是其具體的歷史背景，文化價值，他們根本不在乎，在乎的只是它能夠帶來多少財富。片中反派mp公司撕郵票那一幕其實是真實發生過的故事，并且發生過不止一次。

電影最后成龍從火山滑落下來，看到成龍滄桑的面孔，我看的眼角有些濕潤，他還是那個不怕死的拼命三郎。如今的成龍，對于那些高難度動作可能再也力不從心了，可能觀眾以后再也不能見到純粹的成龍式電影了，看完這部讓我期待一年多之久的《十二生肖》后，突然內心有一種極度的失落感，所有的期待就這樣隨著兩個小時的電影結束而過去了，并且將一去不復返。向我們的美好童年致敬，向《十二生肖》致敬，向成龍致敬。

十二生肖一年級（實用14篇）篇十

3：通過兒歌、故事表演，滲透人文教育。

教學重點。

通過說說、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。

教學難點。

掌握兔子的主要特征，并能在創作中有所體現。

教學過程。

一、導入。

師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀?

課件出示。

課題--可愛的小兔。

師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。

二：小兔特征。

1、圖片展示：兔。

師：看了這兩只可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特征嗎?

(兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物)。

你摸過兔子嗎?有什么感覺呀?你知道兔毛有什么作用嗎?

兔子愛吃……走起路來……。

2師示范簡筆畫，學生模仿。

師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎?(胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

師：老師畫出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。

3、觀察：玩具兔。

師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?

師：人們為什么把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。)。

4、課件--兒歌1：

師：老師這里有一首兒歌，是根據小兔的外在特征來編的，我們一塊來看看好嗎?

小白兔--小兔子，真可愛，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿卜愛吃菜。

師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢?我們一起來瞧瞧。

小白兔過橋--小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。

師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?

三、《小兔跳跳》。

師：讓我們跟著這只既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?

課件播放--小兔跳跳。

四、欣賞。

師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關于兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。

課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆。

兔兒爺。

師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什么樣的?(--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺的造型注重衣著的華麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。)。

師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎?關于這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心里十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。后來玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。

剪紙。

師：瞧，這兩個是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個字?在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字：由線條組成--陽刻法;兔：由塊面組成--陰刻法)這兩個剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達了人們希望一年平平安安的美好愿望。)。

……。

實踐創作。

師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。

a：小組完成兩種折兔子(可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色)。

b：小組完成兩種剪兔子(可以個人剪，也可以合作剪)。

c：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個簡短的故事]。

d：小組表演《小兔乖乖》。

師：兔子不但勇敢善良，樂于助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請這一組的小朋友來演一演。

評價：自述--互評--點評。

五、小結。

1、課件播放：律動《小兔回家》。

2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了--。

關于兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…。

十二生肖一年級（實用14篇）篇十一

中華民族具有豐富的民族文化傳統，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設計思路。

根據社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。

二、說活動目標。

根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

（二）活動重點、難點。

以兒童的發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生們來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

三、說教法。

十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。

1、通過故事、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷的故事，再結合課件充分利用學生們的聽覺和視覺調動幼兒活動的積極性，讓學生們明確十二生肖的動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生們在輕松愉快的學習活動氛圍中掌握重點。

2、借助鐘表。

由于學生們已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學生們感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生們理解的難度，有利于學生們理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。

3、雙主體互動模式。

師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。

四、說學法。

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

五、活動準備。

1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據本班學生們屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。

六、說教學過程：

根據大班幼兒學習經驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：

十二生肖一年級（實用14篇）篇十二

《十二生肖》招牌式的成龍動作喜劇，喚起了我所有對童年時期電影的回憶，他是陳家駒，是馬儒龍，是亞洲飛鷹，矯健的身手，滑稽的動作，拼命三郎式的搏命鏡頭，讓我無法不為之敬佩。

如今成龍已年近六十，沒有人能夠敵得過歲月的磨礪，成龍也一樣，但是在英雄謝幕前，誰又不想用力一搏，一喚當年的風采，最后一次重溫自己久違的榮耀呢。于是《十二生肖》誕生了，我堅信它也成功了。可能有人會說，電影的動作設計，笑點設置都是以往的“成龍式”，沒有突破，但是我在想，完全好處上的成龍式電影還要追溯到的《我是誰》，這一別就是十幾年，觀眾看成龍的電影不就是為了追憶這久違的感覺嗎，難道非要突破成《碟中諜》或者是《007》。

電影最后成龍從火山滑落下來，看到成龍滄桑的面孔，我看的眼角有些濕潤，他還是那個不怕死的拼命三郎。如今的成龍，對于那些高難度動作可能再也力不從心了，可能觀眾以后再也不能見到純粹的成龍式電影了，看完這部讓我期盼一年多之久的《十二生肖》后，突然內心有一種極度的失落感，所有的期盼就這樣隨著兩個小時的電影結束而過去了，并且將一去不復返。向我們的完美童年致敬，向《十二生肖》致敬，向成龍致敬。我堅信終有一天成龍這個名字以及他招牌式的功夫喜劇會被永遠載入世界電影史冊。

十二生肖一年級（實用14篇）篇十三

尊敬的評委老師：

大家上午好！

今天我說課的內容是人教版小學美術五年級下冊第二單元，下面，我著重從說課標，說教材、說教學建議，說評價方式四個方面來談談我對本課的教學設計，敬請指教。

一、說課標。

本冊教材以人文主題為顯現，突出美術學習的藝術價值。本單元設計了“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動的火花”三個課題，以學科知識技能為隱現，以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程.在課程設計中，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性，游戲性，并注重過程與參與。

二、說教材。

天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對生活的激情與熱愛。

第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動的火花”三個課題，學生將學習剪紙，版畫等藝術形式，通過欣賞學習剪紙、郵票以及有關的音樂作品等藝術活動，讓學生發現和感受剪紙、郵票、書簽的美感，探究其制作的方法與手段，培養學生的觀察、設計、表演、創作等多種能力，讓學生的思維與想象跳動在方寸之間，讓學生學會在方寸之間言志，在方寸之間抒情.

1、教學內容。

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定本單元屬于“造型表現”“設計.應用”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。

認識領域：積極、主動收集、欣賞各種郵票，感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現形式與方法.

操作領域：學習剪紙的表現方法，運用剪紙表達自己感興趣的事物，嘗試制作郵票圖案.

情感領域：通過學習表現，喚起學生對民間美術的熱愛.

民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，并在他們生活當中應用和流傳的一種藝術樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤當中，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。因此，面對小學生開設民間剪紙課程，通過鑒賞和手工制作的環節，可以提升學生熱愛民族文化和動手設計制作的熱情。

2.教法和學法。

美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何實現這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，進行教學，以便學生在生動活潑的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

教學方法。

1、情境教學法。

在教學中想辦法為學生創設一個具體、生動形象的情境，讓學生在第一時間就可以進入狀態。因此，我在教學中有意識的開設學習情境，以各種生動有趣的教學手段，例如用音樂、動畫等方式創設的情境，引導學生參與體驗、比較、思考以及表達、表現等活動，激發了學生的興趣、藝術感受力和想象力。

2、多媒體教學手段：

隨著科技的發展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現象。《課標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡教學”。根據本課的教學內容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優勢，將剪紙中運用的元素符號進行歸納并展示給學生看，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環節中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。

合理的處理鑒賞部分和手工制作的關系，挖掘美術課堂的文化內容。面對活潑好動的小學生，適當的加入一些文化背景知識，彌補了單純手工課的不足。所以，在這個單元手工課的導入部分加入對背景文化的講授，用多樣的形式讓學生進入到文化情境中來。

學法指導：

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’。”葉圣陶先生的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法”。新《綱要》已指出在藝術領域，應關注的是學生情緒情感的體驗，豐富學生的審美經驗，再根據學生的需要給予適時適當的技能指導。在新課改精神的指導下，教育就是引導、導出，因此教學過程就是“引”的過程，而非灌輸。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要，我的做法是：

1、引導合作探究：

1）、四折花邊是怎樣剪出來的？

2）、如果用分解圖表現的話，你覺得應該怎樣表示呢？

等學生討論結束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環節的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學難點。

三．說教學建議。

生活是藝術的源泉，也是兒童進入美術學習的起點。把生活中的事物引進課堂，是美術新課標中加強學生學習活動的綜合性和探究性的要求，使美術課程與學生生活經驗密切聯系，從學生的問題和興趣出發，在生活中掌握自主探究、合作的學習方式.使學生形成對周圍世界的興趣，同時，感受生活的美.根據所教學生的特點，抓住新課程理念的一個點談談本單元的教學活動建議.

活動一：暢游郵票天地。

1.學生收集各種郵票、火花，書簽，欣賞和探討有關郵票、火花、書簽、藏書票內涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風情，了解郵票及火花、書簽的收藏價值，體驗收藏的樂趣。

2.聽配樂朗誦詩歌《鄉愁》，感受鄉愁與郵票中的情感聯系。

活動二：剪紙郵票。

1.著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運用的方法，了解民間剪紙藝術。

2.學習運用陰刻，陽刻、陰陽結合刻的制作方法，嘗試制作圖案。

3.啟發學生交流自己的制作經驗和感受，師生共同評價學生作品，讓學生體驗成功的快樂。

4.分小組進行討論和研究，啟發學生利用業余時間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。

四、學生參與多種評價方式：

在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養，體驗到成功的喜悅。

十二生肖一年級（實用14篇）篇十四

很久以前，神仙們要選擇森林中的十二種動物作為圖騰——動物界的形象大使。森林里的動物們興奮極了，各自磨拳擦掌，力爭就此成為動物明星、世界的偶像。

神仙們立了一個規矩：優勝劣汰，動物們必須在規定時間內到達指定的位置———神仙們所居住的昆侖宮。經過一個多月的初步選拔，共有十三個動物進入了最終的排位賽，這十三個準生肖動物是貓、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗和豬，另外老鼠也被選定為替補隊員。

經過幾天的休息調整，神仙們決定第二天凌晨6點準時舉行，在比賽的前一天就通知了所有的動物明星們參加抽簽，兩個動物為一組，先到目的地者勝，貓和馬、牛和羊、虎和猴、兔和雞、龍和狗、蛇和豬抽在了一起，只有替補隊員老鼠無所事事，坐在椅子上愁眉苦臉的想著什么……一時之間，昆侖宮處處彌漫著緊張。

……（老鼠滔滔不絕，拍了上萬字的馬屁）貓哥你盡管吩咐吧！”樂陶陶的貓完全喪失了警惕，對老鼠說：“老弟呀，明天的比賽至關重要，不容有失，我想拜托你一件事，老弟你不是善于夜間活動嗎？我想凌晨6點天還沒有亮，你有夜眼應該知道時間，我想請你提前半小時叫醒我，比賽后我一定會好好感謝你的……”“咳，我當是什么大事啊，這點小事嘛，沒有問題，包在我身上。走走走，貓兄，你太緊張了，我們去喝幾杯，兄弟我還得替你策劃怎么戰勝馬的方法呢，走，我們邊喝邊聊……”老鼠一邊說話，一邊用小爪拉著貓，向廚房走去，高興的貓此時此刻沒有注意到，老鼠的嘴角露出一絲奸詐的笑。

同樣的陰謀也在其他動物之間上演，猴子看見兇相畢露的老虎、狗看見龍的威儀、豬見到陰狠的蛇全都冷汗直冒，看來這幾場比賽的結果根本沒有懸念，更談不上暴冷。而貓和馬、牛和羊、兔和雞之間的比賽似乎還有點看頭。

第二天凌晨6點，比賽馬上就要開始啦，正選的貓始終沒有露面，老鼠氣喘吁吁的跑來告訴神仙們，貓生病了，不省人事的躺在床上，根本無法參加比賽。神仙們急忙派出最出色的醫生去貓那里，看見酒氣熏天的大醉貓，醫生感覺萬分憤怒，就把實情告訴了神仙們。神仙們也非常生氣，一怒之下取消了貓的資格，讓老鼠替代貓參加比賽，老鼠興奮地吱吱叫，終于可以參加比賽了。

代替貓參加比賽的老鼠，首先與馬直接對抗了，馬根本看不上老鼠，它從出發地點沖出來后，一馬當先，直奔昆侖宮，馬邊跑邊想：老鼠影子都被甩沒有了，真是抱歉啊，優勝劣汰嘛，老鼠想跑過我，呵呵，沒有門……看著就要到昆侖宮了，馬慢了下來，閑庭漫步似的走向昆侖宮，它甚至沒有發現，它的尾巴上慢慢溜下一只狡猾的老鼠，吱溜一下從馬的身后竄上前去，在馬的眼皮底下先馬一步，沖進昆侖宮，取得了勝利。后來知道失敗原因的馬，差點被氣死在昆侖宮。

此后，牛和羊、虎和猴、兔和雞、龍和狗、蛇和豬的比賽也分出了勝負，牛、虎、兔、龍、蛇相繼戰勝對手，加上首場獲勝的鼠，就按照出場順序的先后，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇分別占據了十二生肖的前六位，而馬、羊、猴、雞、狗和豬就排在后六位，這也成為十二生肖的最終排名，流傳至今。

最感失落的是那只大醉貓，酒醒之后已經是比賽過后的事了，怒火直冒的貓直接找上老鼠，又被老鼠的花言巧語所騙。直到很久之后，老鼠醉酒告訴其他動物，貓是怎么吃醉的，又怎么被自己愚弄的事情，這些事情傳進了貓的耳朵，憤恨的貓就此成為老鼠的死對頭，見鼠就抓，毫不容情，至死方休……這樣，直到今天，貓鼠之仇依舊沒有解開。希望會有那么一天，它們能夠化解仇恨，永遠和平。