英語是我們與世界溝通的橋梁，能夠幫助我們拓寬視野，增加交流機(jī)會。希望大家能夠通過閱讀這些英語總結(jié)范文，提升自己的寫作水平和語言表達(dá)能力。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇一

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇二

升到七年級，我們重新進(jìn)行了分班，我幸運(yùn)地被分到了七(12)班這個大家庭，并且交到了不少志同道合的朋友。

董老師是我們班所有人的好朋友。我們的班主任姓董，開學(xué)前兩個星期，我們還稱她為“董老師”，從第三個星期開始，她就成了我們的好朋友。為了表達(dá)對董老師的親切之情，我們班所有同學(xué)都稱董老師為“老董”。董老師似乎也不在意這個外號，反而每次聽我們稱她“老董”她都十分歡喜。但是這種親切的稱呼也要講究一定場合，她告訴我們在別的老師面前還是要稱她為“董老師”，我們也都一一遵守著。

老董平時對我們都很好，她性情溫和，循循善誘，即使我們犯錯誤時她也會很耐心地引導(dǎo)我們改正錯誤。有一次，有同學(xué)在上課時擾亂課堂秩序，老董并沒有單獨(dú)懲罰那一個學(xué)生，而是很有耐心地對大家說：“有同學(xué)上課講話，不是只有他的問題，大家都有責(zé)任，因?yàn)槲覀兪且粋€大家庭，應(yīng)該互相幫助，當(dāng)別人講話時其他同學(xué)要進(jìn)行勸阻，只有這樣才能給大家營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”這就是我們班所有同學(xué)親切而又友好的朋友，我們都很喜歡她。

在董老師的教育下，我們班營造了一種互幫互助的良好氛圍，我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中常常互相幫助，這使我們都很開心。在開學(xué)后的這一個月里，我交到了不少朋友，其中我的“鐵哥們”就是藺崇揚(yáng)。我們倆的性格都很直爽，活潑開朗，并且還有許多相同的愛好，我們每天都在一起學(xué)習(xí)和玩耍。當(dāng)我學(xué)習(xí)上有不會的問題時，他總是能耐心地幫我解答，而他忘記帶橡皮時，我也會毫不吝嗇地借給他。我非常幸運(yùn)能交到這樣的好朋友。

我們相處過程中也有過很多樂趣。有一次，我和藺崇揚(yáng)去上課，地理老師從門口經(jīng)過，我們叫“老師好!”而地理老師卻發(fā)出了一個奇怪的聲音：“呃!”我們瞬間就笑噴了，旁邊的同學(xué)向我們投來了“你們還好嗎?”眼光。從此，“呃!”這個聲音就成為了我們兩個人之間的“梗”。

這就是我的兩個好朋友，希望我們友誼的小船永遠(yuǎn)不翻。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇三

經(jīng)過又一個學(xué)期的努力，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實(shí)的，學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)我將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：

1.以教書育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習(xí)教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們的學(xué)習(xí)。

2.貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。現(xiàn)在，我就把我在這一年中所做的工作與體會進(jìn)行總結(jié)，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進(jìn)步。

1、備課：課前認(rèn)真地備好每一節(jié)課，寫好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達(dá)能力差的特點(diǎn)，設(shè)計好教學(xué)方法。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平時的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說：充分利用早、晚讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpair訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時提倡學(xué)生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。

要完成上述四個方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的能力。

總之，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進(jìn)行交際的目的。

1."金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:由于我對學(xué)生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學(xué)生;教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足;教學(xué)方法還不夠成熟等，所教的班級中，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫也比較潦草，學(xué)習(xí)跟不上，成績欠理想。而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。五、改進(jìn)措施：1.多與學(xué)生溝通。新教師經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會有學(xué)生聽不懂，多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

3.注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。

4.運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初一的學(xué)生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn)，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇四

小學(xué)六年，匆匆逝去，有些同學(xué)的面孔已經(jīng)模糊不清了，但是讓我們印象深刻的，就是我的好朋友——鄭博文在我的記憶力，他是這樣的：

他有著一興清爽烏黑的短發(fā)，一雙明亮的大眼睛。他很黑，卻經(jīng)常穿著一件白襯衫，與他的膚色形成“天壤之別”，我們經(jīng)常笑話他，他卻不放在心上，每當(dāng)同學(xué)遇到困難，他都會盡力而為。

雨越下越大，天仿佛被撕開了一樣，將豆大的雨點(diǎn)撒向人間。雨點(diǎn)咆哮著向雨傘發(fā)起進(jìn)攻，雨傘在雨中左搖右晃，好像隨時都有可能裂開。

望著地上的積水，我心想：雨這么大，傘這么小，我竟然沒被雨打濕。我往他身上一看，他左半邊衣服的顏色比右半邊的深一些，伸手一摸，全是水。我驚叫一聲：“你怎么那么傻?萬一感冒了怎么辦?”他笑著對我說：“沒什么，雨我淋得多了，不會感冒的。倒是你啊，前兩天感冒才好，身體弱，不能淋雨。”我的眼眶濕潤了。

那一天，他一直送我到家，我進(jìn)了樓道之后，他轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了大雨中，望著他遠(yuǎn)去的身影，我真為有一個這樣的朋友感到高興。

時光飛逝，許多事情都墜入了時間的長河里，沒有聲音也沒有影子。而我們的友誼，是時間沖不淡的，是永久的。

這就是我樂于助人的好朋友——鄭博文。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇五

我有一位朋友，她雖然比我小兩歲，但比我高很多，比一般女生都高。她長著一張紅潤又白嫩的臉蛋;從她那圓圓的眼睛里逃不過任何細(xì)節(jié);矮小的鼻子像個小土豆一樣居住在她的臉上;你千萬不要被她的櫻桃小嘴給騙了，其實(shí)她很會吃!一見到她，不是在吃，就是想吃，但身材依然毫無變化——除了瘦，還是瘦。

她非常溫柔，也非常大方：從不會因?yàn)槭裁葱∈露R罵咧咧，也不會輕易說臟話。她買了什么零食的話，會分享給我們，而且偶爾她還會請我喝奶茶，吃小吃。

除此以外，她還很細(xì)心：每次發(fā)照片給她的時候，除了重點(diǎn)，她還會注意到別的不起眼的小事物。生活中也是如此。記得有一次，我們和一群朋友出去玩。途中上一秒我還嘻皮笑臉的，下一秒我也不記得為什么，就有點(diǎn)不開心了。她注意到了我的情緒變化，就靠近我，問我怎么了。當(dāng)時別人都沒有發(fā)現(xiàn)，只有她發(fā)現(xiàn)了，所以從此我知道她很細(xì)心。

在她的優(yōu)點(diǎn)堆里，還有耐心和平靜：每次我遲到的時候，她都會耐心等我，不會發(fā)脾氣，而我就與她相反，會不耐煩，會跟她生氣。我跟她吵架的時候，她也會生氣，但她會心平氣和地跟我講道理，不像我一樣失去理智。她的腦子總會保持清醒。

當(dāng)然，除了優(yōu)點(diǎn)，她也有缺點(diǎn)，比如反應(yīng)很慢，什么事情都得特別詳細(xì)地跟她講。雖然如此，我們還是會互相愛護(hù)，彼此包容對方的缺點(diǎn)，也會提醒對方要改正的地方。

這就是我的好朋友，我一定要好好珍惜她。

有這樣一個人：個子矮小，身體靈活;外表柔弱，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng);一張瓜子臉伴隨著烏黑發(fā)亮的大眼睛;一個小巧玲的鼻子下面是一張櫻桃小嘴。我們都叫她“小可愛”，你猜出她是誰了嗎?肯定猜不出來吧，就讓我來告訴你，她就是我最好的——魯青楠。

有句名言說得好：的臂膀長的足以從世界的這一頭伸到另一頭。而我與魯青楠的比這還要深呢!

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇六

在整整五個月的教學(xué)時間里,我們六七年級英語組全體成員團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力、順利地完成了教學(xué)任務(wù)，成功地舉辦了學(xué)科活動，昭顯出了巾幗不讓須眉的本色。現(xiàn)將我們工作的片斷刻錄如下:

一、站好早飯后的第一班崗.(七年級)

每一個早飯后,我們幾乎和學(xué)生們同步踏入教室,或指導(dǎo)學(xué)生誦讀詞句,或安排學(xué)生預(yù)習(xí)新課,或組織聽寫,或訓(xùn)練聽力.周而復(fù)始,樂此不疲.至此，七年級學(xué)生早飯后學(xué)英語以蔚然成風(fēng)。

二、落實(shí)好教授新課的第一環(huán)節(jié).

教授新課的第一環(huán)節(jié)就是集體備課。集體備課是眾人智慧的結(jié)晶，有很強(qiáng)的方向性和指導(dǎo)性。對老師自身來說，可克服惰性和盲目性，老師上課時，不再是腳踩西瓜皮，劃到哪里是哪里，這樣就優(yōu)化了課堂，提高了課堂效果。對學(xué)生而言，有了學(xué)習(xí)和鉆研的方向，知道了每個話題要了解什么，必須掌握什么，還要提高什么。我們組深刻認(rèn)識到集體備課的重要性，總是堅(jiān)持在每周一下午第二節(jié)課如期開展集體備課活動。活動中，雷海燕肖光敏和我先梳理好下周各個section的重要詞匯和句型，然后確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，商量好如何上課，最后由雷海燕執(zhí)筆，編好導(dǎo)學(xué)案。油印室印好之后,及時發(fā)放到學(xué)生使用.

三、把握好推門聽課的第一機(jī)會.

“學(xué)無止境”，推門聽課，是老師間相互學(xué)習(xí)，相互提高的第一機(jī)會。本學(xué)期，我組成員在比教學(xué)活動中，態(tài)度端正，表現(xiàn)積極，不僅能認(rèn)真講好自己的課，還能虛心走進(jìn)他人的課堂，學(xué)習(xí)他人的課堂藝術(shù)。點(diǎn)評中肯，反思及時。

四、開展好學(xué)生喜愛的第一活動。

有益的活動是學(xué)生校園生活的一部分。學(xué)生喜歡在競技下認(rèn)識自我。故一些既讓人緊張，又讓人放松的活動，是學(xué)生放在首要的活動。于是，在學(xué)期中旬，我組和八年級組共同舉辦了，也有六年級參加的“英語講故事"競賽，收到了良好的效果。參賽隊(duì)員表現(xiàn)勇敢，自信。

有很強(qiáng)的參入意識和合作精神。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇七

本學(xué)期以來,本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時上課、組織學(xué)生早讀及晚修，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心請教，及時反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展。我已完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過學(xué)習(xí)，使我對新課改理念有了更全面的、深入的理解，為本人改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

在參加學(xué)校組織的課改和教學(xué)理念的培訓(xùn)之后，依照學(xué)校工作計劃、課標(biāo)、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。

作為一名教師，我的體會是，上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好小組集體備課。

一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅(jiān)持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)和聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅(jiān)持授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅(jiān)持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。因此在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，抓住他們的特點(diǎn)和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“進(jìn)無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項(xiàng)工作。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇八

升到七年級，我們重新進(jìn)行了分班，我幸運(yùn)地被分到了七（12）班這個大家庭，并且交到了不少志同道合的朋友。

董老師是我們班所有人的好朋友。我們的班主任姓董，開學(xué)前兩個星期，我們還稱她為“董老師”，從第三個星期開始，她就成了我們的好朋友。為了表達(dá)對董老師的親切之情，我們班所有同學(xué)都稱董老師為“老董”。董老師似乎也不在意這個外號，反而每次聽我們稱她“老董”她都十分歡喜。但是這種親切的稱呼也要講究一定場合，她告訴我們在別的老師面前還是要稱她為“董老師”，我們也都一一遵守著。

老董平時對我們都很好，她性情溫和，循循善誘，即使我們犯錯誤時她也會很耐心地引導(dǎo)我們改正錯誤。有一次，有同學(xué)在上課時擾亂課堂秩序，老董并沒有單獨(dú)懲罰那一個學(xué)生，而是很有耐心地對大家說：“有同學(xué)上課講話，不是只有他的問題，大家都有責(zé)任，因?yàn)槲覀兪且粋€大家庭，應(yīng)該互相幫助，當(dāng)別人講話時其他同學(xué)要進(jìn)行勸阻，只有這樣才能給大家營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”這就是我們班所有同學(xué)親切而又友好的朋友，我們都很喜歡她。

在董老師的教育下，我們班營造了一種互幫互助的良好氛圍，我們在平時的學(xué)習(xí)和生活中常常互相幫助，這使我們都很開心。在開學(xué)后的這一個月里，我交到了不少朋友，其中我的“鐵哥們”就是藺崇揚(yáng)。我們倆的性格都很直爽，活潑開朗，并且還有許多相同的愛好，我們每天都在一起學(xué)習(xí)和玩耍。當(dāng)我學(xué)習(xí)上有不會的問題時，他總是能耐心地幫我解答，而他忘記帶橡皮時，我也會毫不吝嗇地借給他。我非常幸運(yùn)能交到這樣的好朋友。

我們相處過程中也有過很多樂趣。有一次，我和藺崇揚(yáng)去上課，地理老師從門口經(jīng)過，我們叫“老師好！”而地理老師卻發(fā)出了一個奇怪的聲音：“呃！”我們瞬間就笑噴了，旁邊的同學(xué)向我們投來了“你們還好嗎？”眼光。從此，“呃！”這個聲音就成為了我們兩個人之間的“梗”。

這就是我的兩個好朋友，希望我們友誼的小船永遠(yuǎn)不翻。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇九

本冊教材采用任務(wù)型教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目，語法結(jié)構(gòu)和基本詞匯，力求在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，綜合培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的基本能力。

由于我們是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，學(xué)生們在小學(xué)基本都不開英語課，或是當(dāng)副課上，所以初中七年級學(xué)生基礎(chǔ)普遍很弱，以至于英語教師須用兩個星期的時間教熟26個英語字母，這種情況，無形之間，增大了英語教學(xué)的難度。

1、給足夠的時間讓學(xué)生理解和操練每一個語言項(xiàng)目，利用圖畫提供給學(xué)生練習(xí)語言的場景。

2、利用配套的磁帶鼓勵學(xué)生單獨(dú)或小組練習(xí)聽力，糾正發(fā)育和語句的表達(dá)。

3、讓學(xué)生利用小組進(jìn)行活動，小組活動能讓學(xué)生更加自由一交談。

4、采用反復(fù)練習(xí)的方式，給學(xué)生印制試卷，練習(xí)學(xué)生的英語功底和書寫能力。

1、學(xué)生已能全部背誦課書中的單詞，并能熟練地書寫。

2、學(xué)生能就某個話題展開對話，知道如何同別人交流，談話。

3、學(xué)生已積累了一定語匯、語法知識，及總分重點(diǎn)知識體系。

4、學(xué)生能寫出約100字左右的短小的英語作文，并能注意書寫的規(guī)范化，文學(xué)色彩和文章的整體布局結(jié)構(gòu)。

其實(shí)，教無定法，教亦寫術(shù)，可以教師講到底，可以學(xué)生自主研學(xué)，可以師生互動探究，還可以借助音樂，影視等多媒體教學(xué)……總之，課堂，無論是對教師還是學(xué)生，都是最富有生命意義所在。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、班級基本情況分析。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析。

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

四、采取的措施。

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動、師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;。

5.鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

6.抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實(shí)行與家長溝通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。

7.對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8.有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎勵評價，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十一

這學(xué)期我擔(dān)任初一級3班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。教學(xué)中要充分了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

四次月考是考察每位同學(xué)在階段性的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十二

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任七（2）班的英語教學(xué)，完成了學(xué)校交給我的教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為在教學(xué)中，注重這幾個方面，有助于教學(xué)工作的進(jìn)步。

要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，實(shí)施不同的教育手段。使學(xué)生喜歡這個老師，喜歡他的課，繼而喜歡這門課。八年級的學(xué)生雖然經(jīng)歷了一年，但仍然擺脫不了尚未脫完的稚氣，其心態(tài)是脆弱和敏感的。教師要充分了解學(xué)生，才能有利于教學(xué)。為完成教學(xué)任務(wù)，提供基礎(chǔ)保障。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操和人文素養(yǎng)。教師同時要做到相信學(xué)生、尊重學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理要求“一切為了學(xué)生”“為了學(xué)生一切”。

常的教學(xué)工作中，特別注重分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、因材施教。讓全體學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的輕松愉快。學(xué)生取得很好的成績時，及時表揚(yáng)。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的成就感，就會更加努力。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十三

1、教材簡析：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9a第3單元teenageproblems中的integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組。

b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型。

c、能正確地聽懂、掌握a板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。

根據(jù)我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動探究，合作互動，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：

通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。

2、小組學(xué)習(xí)法：

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時注意保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。

3、練習(xí)法：

把大多課堂時間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

另外，考慮到b板塊為對話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1、對話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知。

a、以“teenageproblems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。

b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如：作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識。

2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知。

a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。

b、仍以“teenageproblems”為場景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、指導(dǎo)朗讀，感知課文。

a、在小對話表演告一段落時，自然導(dǎo)入a部分對話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。

c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時的過于枯燥，設(shè)計小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

d、學(xué)生分角色朗讀對話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。

4、面向全體，作業(yè)分層。

為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)。程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)。程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇。

a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組。

b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。

通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十四

隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中的比重也越來越大。從多年中高考試題可以看出，閱讀題的比例達(dá)到30﹪以上，這就要求我們平時的教學(xué)過程中要特別留意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，雖然閱讀能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，但只要師生間把握、完成好各階段不同的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的閱讀能力一定會逐步提高。

《全日制義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，七年級英語閱讀：1.能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；2.除教材外，英語閱讀量達(dá)四萬詞以上。國家課程標(biāo)準(zhǔn)雖然對七年級英語閱讀要求不高，但是在英語教學(xué)過程中英語閱讀起著主導(dǎo)作用，它往往決定著聽、說、寫三種技能的發(fā)展和提高。好的開始就等于成功的一半，英語閱讀對于七年級學(xué)生來說是一個全新的開始，英語閱讀不但涉及詞匯、語法等各方面的知識，而且本身還有很多技巧性問題。學(xué)生唯有在七年級之初攻克詞匯這座堡壘，形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧才能為今后閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七年級英語閱讀始于unit1topic3sectiond部分，隨后每個單元的每個話題中出現(xiàn)一到兩篇短文，篇幅較短，句型簡單，偶有從句出現(xiàn)，內(nèi)容較為簡單，緊扣話題內(nèi)容，主要針對本話題內(nèi)容做進(jìn)一步的總結(jié)和概括。但因?yàn)橹T多因素導(dǎo)致七年級英語閱讀教學(xué)效果不理想。主要表現(xiàn)在：

1.閱讀意識不強(qiáng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會受到之前學(xué)習(xí)的影響，小學(xué)階段雖然開設(shè)英語這門課程，但是沒有受到足夠的重視，特比在廣大農(nóng)村地區(qū)。升入初中的新生不但沒有具備應(yīng)有的知識體系，反而對英語形成一種偏見，認(rèn)為英語不好學(xué)，故而不學(xué)。日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對對話部分比較感興趣，課堂師生間互動較好。但是，閱讀課就會冷場，幾乎每次老師是主角，學(xué)生不愿意主動的閱讀，原因主要表現(xiàn)為：學(xué)生不知從中獲取什么信息、帶著何種目的進(jìn)行閱讀；受學(xué)習(xí)能力的影響，學(xué)生不能理解文章大意。

2.詞匯量少。

現(xiàn)階段我國初中英語教材的編寫基于小學(xué)英語之上。我國大部分地區(qū)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語這門課程。故，相比較而言，新課改后的中學(xué)英語無論是從詞匯量還是內(nèi)容難度都大幅度提高。七年級英語詞匯板塊在復(fù)習(xí)小學(xué)內(nèi)容的同時還增加了很多新的單詞，根據(jù)有關(guān)要求，小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯量在500-700之間。但是，進(jìn)入初中階段，許多學(xué)生連正確的拼讀都很困難，就更談不上正確的運(yùn)用了，加之每課出現(xiàn)大量的新詞匯，詞匯量不足是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的障礙，尤其是英語閱讀，閱讀的基石就是詞匯啊。

3.閱讀習(xí)慣不好。

雖然英語與漢語在句子結(jié)構(gòu)上大體相同，都是主謂賓順序，但是受到母語的影響，學(xué)生閱讀過程中喜歡逐字逐句將英語翻譯為漢語；閱讀過程中學(xué)生遇見新單詞不會猜其意思，而是逐一到單詞表查找其意；學(xué)生對于默讀概念模糊，閱讀時不是發(fā)出聲來讀就是在心里默念；閱讀時學(xué)生不是以一個意群為單位，而是著眼于單個單詞，這些問題不但影響了學(xué)生的閱讀速度，而且不利于閱讀能力的培養(yǎng)。

4.知識面窄。

自上世紀(jì)以來，國家教育部就將英語學(xué)習(xí)納入初高中必修科目之一，其一目的在于通過學(xué)習(xí)他國語言了解西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣及其科技、軍事等各領(lǐng)域各方面的內(nèi)容，并且對兩種不同語言造就的不同文化做一對比。但是，由于條件的限制，學(xué)生課外閱讀量有限，特別是廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，所以，學(xué)生語文的知識都非常的窄，英語方面的知識就更不用談，這樣對于理解用英語表達(dá)出來文章的難度就更大了。

三、有效提高七年級英語閱讀能力培養(yǎng)的策略。

1.激發(fā)閱讀興趣。

人們常講：有興趣了，就等于學(xué)會了一半。平時在講授課本知識的時候，老師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣閱讀。首先，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是正常教學(xué)能否順利進(jìn)行的首要因素。然后，精心設(shè)計閱讀課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，七年級閱讀教學(xué)中常用的且受學(xué)生喜愛的導(dǎo)入方法：直觀導(dǎo)入法-----利用圖片、幻燈片、簡筆畫、實(shí)物、多媒體等直接導(dǎo)入與課文相關(guān)的詞匯和句子；故事導(dǎo)入法------七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們渴望了解自己的老師和同學(xué)，老師可以把自己的經(jīng)歷或?qū)W生中的一些事情編成故事再配上一些相應(yīng)的圖片來導(dǎo)入課文，能激起學(xué)生很大的興趣；自由交談或討論導(dǎo)入法------教師用簡練的語言引出情境，把學(xué)生從無意注意引向有意注意，加深對新課的印象。除此外老師還可以把課文的有關(guān)內(nèi)容、時代背景等編成對話；用頭腦風(fēng)暴的形式展開課堂教學(xué)等，不同方法的實(shí)施需要老師根據(jù)不同內(nèi)容做不同安排和總結(jié)，例如：講授customsindifferentcountries此課時，課前導(dǎo)入老師可以到學(xué)生面前做一些我國常見的禮貌和不禮貌行為舉止，讓學(xué)生判斷是非，然后過渡到他國不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣不但提示了學(xué)生日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且還了解了其他國家的不同習(xí)俗，擴(kuò)充了知識面。

2.掌握猜詞釋義的技能。

猜詞釋義是一項(xiàng)很重要的閱讀技能，如能掌握，將會使學(xué)生的閱讀達(dá)到事半功倍的效果。

猜測詞義的方法有很多，如利用上下文的同義關(guān)系；利用上下文的反義關(guān)系：根據(jù)整個句子的意義；利用語法知識，構(gòu)詞法等，這要根據(jù)具體的情況采用不同的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

對于初學(xué)者來說養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要，然而好的閱讀習(xí)慣并非一下子就能養(yǎng)成，只有在正確的指導(dǎo)下，在閱讀實(shí)踐過程中逐步培養(yǎng)。因此，閱讀文章時，老師應(yīng)該要求學(xué)生：(1)閱讀時要默讀，不要出聲；(2)要以意群或句子為單位，不要逐字逐詞地讀；（3）在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點(diǎn)；(4)不要摻入太多自己的主觀看法，尤其是一些故事性的閱讀材料，要盡量從作者的觀點(diǎn)出發(fā)來考慮全文。

4.拓寬閱讀范圍。

將課堂閱讀延伸到課外閱讀。學(xué)生在具備了一定的詞匯、語法知識，把握了一些基本的閱讀方法之后，閱讀由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外就成為必然。但是對課外閱讀材料的選擇，需要教師把握好。大綱要求在教師有計劃地指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀（即泛讀）。在給學(xué)生選擇材料時可以掌握以下原則：（1）思想性強(qiáng)，內(nèi)容健康；（2）材料難易適合學(xué)生實(shí)際水平；（3）題材涉及面廣，趣味性強(qiáng)；（4）文章體裁多樣化；（5）語言地道、規(guī)范。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，還有利于學(xué)生了解英、美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生做好自我評價。

積極的閱讀體驗(yàn)和自我評價是閱讀主體不斷進(jìn)行閱讀活動，并獲得更多閱讀實(shí)踐的心理基礎(chǔ)，也是閱讀主體不斷調(diào)整和完善自己閱讀行為的動力源。在教學(xué)過程中，教師不僅要客觀地看待學(xué)生閱讀的進(jìn)步和不足，研究學(xué)生在閱讀中體現(xiàn)出的某方面閱讀優(yōu)勢，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維過程中的亮點(diǎn),還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，讓學(xué)生在評價中不斷地反思，并取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在學(xué)生完成一篇閱讀后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。在學(xué)生自己設(shè)定閱讀目標(biāo)之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)雜的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成具體的、簡單的學(xué)習(xí)目標(biāo),通過一步步地完成任務(wù)，學(xué)生從中可以體驗(yàn)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，獲得滿意感，最終把復(fù)雜的任務(wù)完成，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)而激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。

6.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)。

詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生只有必備充足的詞匯量才能閱讀，才能將各種技巧投入實(shí)踐。老師在教授各種閱讀技能技巧同時必須嚴(yán)把學(xué)生的詞匯關(guān)，對于課本中出現(xiàn)的基本單詞要求每個同學(xué)能讀而且還要通其意，針對成績較好的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充一些常用詞匯。回答問題是檢查學(xué)生閱讀最常用的手段，日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能理解文章大意，但是因?yàn)橹R范圍的限制，學(xué)生不能理解某些問題的具體含義，這樣也就無從答題，如：“accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrong?”accordingto“根據(jù)，依照”，following“如下”，這兩個均為初三的知識點(diǎn)，對于剛進(jìn)入初中的七年級學(xué)生理解難度就很大。這就要求教師在日常教學(xué)中不但要教授閱讀技能技巧，而且還要給學(xué)生歸納常見的提問方式。

總之，要想讓學(xué)生在七年級之初就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師在日常教學(xué)過程中要做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的興趣，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，一步一步的堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀訓(xùn)練，并注意適時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，一定會受到預(yù)期的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅佩元.英語閱讀教學(xué)的幾個步驟[j].湖南教育，(9)。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十五

1.能夠掌握基本的英語語音、語調(diào)和基本的語法。

2.能夠掌握日常生活中常用的詞匯和表達(dá)方式。

3.能夠進(jìn)行簡單的英語口語交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容。

1.英語基礎(chǔ)知識：英語字母、音標(biāo)、基本語法等。

2.日常生活用語：問候語、介紹自己、詢問時間、購物等。

3.英語口語訓(xùn)練：口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。

三、教學(xué)方法。

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.情境教學(xué)法：通過情境來模擬真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更快地掌握語言。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)步驟。

1.首先進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識的講解，包括英語字母、音標(biāo)、基本語法等。

2.接著進(jìn)行日常生活用語的教學(xué)，包括問候語、介紹自己、詢問時間、購物等。

3.進(jìn)行口語訓(xùn)練，包括口語練習(xí)、聽力訓(xùn)練等。

4.最后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語交流，提高口語表達(dá)能力。

五、教學(xué)評價。

1.采用多種評價方式，包括口語表達(dá)能力、聽力理解能力、寫作能力等。

2.通過課堂測試、小組合作等方式進(jìn)行評價。

3.鼓勵學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動，提高學(xué)生的英語水平。

六、教學(xué)資源。

1.英語教材、課件等。

2.英語聽力材料、口語練習(xí)材料等。

3.英語角、英語比賽等活動資源。

七、教學(xué)反思。

1.需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)計劃的調(diào)整。

2.需要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行調(diào)整。

3.需要積極引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語比賽等活動，提高學(xué)生的英語水平。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十六

教學(xué)面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識來開展教學(xué)設(shè)計。課下多與學(xué)生溝通,及時了解他們學(xué)習(xí)英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學(xué)生解決問題。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,上好每一堂課。

二、教材分析。

仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模塊，主要是復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)的英語基礎(chǔ)知識。每個單元均以“話題”為中心，在真實(shí)的情境中呈現(xiàn)基本日常用語和簡單對話，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力，精心設(shè)計各種練習(xí)，幫助學(xué)生均衡發(fā)展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三．所教班級學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個班級的學(xué)生雖大部分已在小學(xué)階段學(xué)過英語，但由于學(xué)生對于英語科重視程度的不同，導(dǎo)致班級英語水平兩極分化嚴(yán)重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了教學(xué)難度。學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)并不認(rèn)真，成績并不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業(yè)的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀(jì)律外，還要對他們進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性之外，亦要想方設(shè)法上好每一節(jié)課。

學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

四、教學(xué)方法。

語音是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)。如果語音過關(guān)，能有效提高課堂的教學(xué)效率。此外，學(xué)生的語音過關(guān)，能幫助學(xué)生提高記憶詞匯的效率，能幫助學(xué)生提高英語自學(xué)能力，能幫助學(xué)生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信心。所以所有的英語課堂教學(xué)都以培養(yǎng)正確語音發(fā)音為基礎(chǔ)的教學(xué)。

1、生詞教學(xué)：在每節(jié)新課授課前都翻開生詞表帶學(xué)生快速熟悉生詞，重點(diǎn)教授音標(biāo)發(fā)音。

2、聽說課教學(xué)：在每個topic的聽說課中，都注意學(xué)生的聽與說的訓(xùn)練，在反復(fù)聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發(fā)音，并且設(shè)置合適的語言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)生分角色表演對話或朗讀課文。

3、閱讀課教學(xué)：閱讀課要注意學(xué)生的自讀能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，查詞典的能力，回答問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦的習(xí)慣，每課所需要教授的新知識點(diǎn)都鼓勵學(xué)生先自主提出并歸納。

五.具體措施。

初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在教師如何激發(fā)不同層次學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.前半學(xué)期要求學(xué)生每天熟讀課文中的對話，后半學(xué)期要求學(xué)生背誦。

2.實(shí)施“一幫一”活動，讓成績好的同學(xué)帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅(jiān)持月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

第一周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇。

第六周：unit1topic3階段性檢測。

第十周：reviewofunit1-unit2期中復(fù)習(xí)階段。

第十一周：期中考試。

最后，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十七

１、教材的地位及作用：

第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做"比較"（makingcomparison）這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some，few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時通過some，few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）。

知識目標(biāo)：

（１）學(xué)習(xí)、掌握some，few的比較等級。

（２）學(xué)習(xí)單詞>。

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

１、新課導(dǎo)入。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時，我們便"上車"，一路歡歌（pickingapples）去農(nóng)場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

２、新課的講解。

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some，few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及boysask，girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

４、反饋練習(xí)。

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計下棋游戲，棋盤為２０個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點(diǎn)－－比較等級的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest，fewer，afew，some，more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會數(shù)量some，afew的比較等級的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

５、歸納總結(jié)。

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜。

七年級朋友的英語（實(shí)用18篇）篇十八

第一題聽力一、二、聽力部分：難度不是很大，但是初一學(xué)生訓(xùn)練少，很少得到滿分，尤其第四部分聽力填空內(nèi)容，絕大多數(shù)學(xué)生聽不出來。

第二題單項(xiàng)選擇絕大部分學(xué)生都全做了，但有些題學(xué)生沒有接觸到因此有些失分。從卷面上看，學(xué)生對語法題不是很好，而且有些語法忘記，或者根本就不懂。

第三、四題完形填空和閱讀理解：這些題目都和學(xué)生的閱讀能力和掌握的詞匯量有關(guān)，平時還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。同時還要掌握一些閱讀和做題技巧，而這些對初一來說是個難點(diǎn)。

第二卷筆答題。

第五題詞匯知識最差就是這種題型，盡管出的單詞不難，但學(xué)生依然不會寫，特別體現(xiàn)在根據(jù)句意及首字母提示填空這題，這種題型不但要求要掌握大量詞匯，還要理解句意，難度較大，必須要求學(xué)生有扎實(shí)的基本功。因此要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

第七題句型轉(zhuǎn)換這種題型平時經(jīng)常練習(xí)，但有些學(xué)生平時不認(rèn)真，所以錯誤很多。

第八題書面表達(dá)這類題是學(xué)生平常最頭疼的題但是也是容易得分的題，這種題型兩極分化比較嚴(yán)重，有的學(xué)生一點(diǎn)不會，有的學(xué)生能得滿分，這就需要平時的練習(xí)。

總之，從卷面上看，書面表達(dá)和閱讀失分多，還有寫單詞，這就需要老師平時既注重基礎(chǔ)的掌握，也要重視能力的提高，只有這樣才能全面提高學(xué)生成績。