教學(xué)工作計劃是教師為了提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)而精心設(shè)計的一份詳細(xì)計劃。在這里，我們?yōu)槟峁┝艘环萦嘘P(guān)教學(xué)工作計劃的示例，希望對您有所幫助。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

源自：教材《學(xué)習(xí)》(大班)p180頁。

1．了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。

2.樂于參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

集體教學(xué)活動：秋游。

幼兒年齡：園園班5—6歲。

執(zhí)教者：南西幼兒園張璐。

活動目的`：

能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達自己的感受。

激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動作進行表演。

活動準(zhǔn)備：

投影儀、圖片、音樂。

活動過程：

引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?

出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。

教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；

教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；

教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵幼兒跟著音樂用動作大膽地表達自己快樂秋游的情緒。

欣賞老師的舞蹈，進一步感受秋游的快樂。

延伸活動。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1、播放《秋天多美好》。聽了這首歌，你想說什么？（秋天真美啊！）。

師板書課題，生書空，齊讀課題。

3、出示掛圖，你看到了什么？生按順序敘述畫面內(nèi)容，師加以指導(dǎo)。

二、初讀課文，認(rèn)識字詞。

1、出示讀書要求：（1）自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）小組長領(lǐng)讀生字詞，檢查讀。

（3）開火車讀課文。

2、小組交流讀書后的收獲。（從認(rèn)識生字、理解詞語、讀懂哪句或哪段話談）。

3、指名讀課文，要求讀得正確、流利。

三、品讀課文，理解感悟。

1、指讀第一自然段。

（1）同學(xué)們，涼爽的秋風(fēng)刮起來了，天氣變涼了，你感覺到了嗎？是怎么變涼的？（漸漸變涼的）。

你能把“漸漸”換個詞嗎？（慢慢）怎樣讀？指導(dǎo)讀好“漸漸”

（2）老師要帶你們到郊外游玩，你們想到郊外的哪些地方呢？生說：田野、樹林邊、小河旁、草地上……）。

（3）去游玩高興嗎？讓我們跟著秋風(fēng)走吧！

（1）指讀寫天空的段落板：天空。

a、天空美在哪里？（天空藍藍的，一望無邊，白云不斷地變化）。

b、理解“一望無邊”（引導(dǎo)學(xué)生看圖，聯(lián)系生活實際：還有什么一望無邊？）。

c、指導(dǎo)朗讀。個別讀---評價---師指導(dǎo)---再練讀。

出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像--------，有時像-------，有時像--------。

e、秋天的藍天上，云兒千變?nèi)f化，我真想再看看。請你帶著你的感受再讀這一段。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫農(nóng)田的段落板：農(nóng)田。

a、看，那邊的農(nóng)田里有什么？生看圖說。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“稻子”、“高粱”、“棉花”

b、這些莊稼長得怎么樣？誰能用這樣的句式說一說。

出示：稻子黃了，黃的像--------；高粱紅了，像--------；棉花白了，像---------。生自由發(fā)言，師及時指導(dǎo)。

c、你們描述的真是太美了，我看到了這一片豐收的景象。農(nóng)民伯伯看了，他們會怎么樣？（高興、喜悅。）你能把他們的喜悅之情讀出來嗎？自由讀-----指讀-----評價-------齊讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段。

a、你還喜歡哪兒？板：草地。

b、同學(xué)們來到郊外，開開心心地玩吧！自由讀第四自然段，可以加上動作。

生自由讀，加動作。

c、同學(xué)們，你們玩得開心嗎？采訪學(xué)生：你在干什么？

a、（打滾兒）舒服嗎？為什么要打個滾兒？

b、（逮螞蚱）見過螞蚱嗎？怎么捉的？

c、你呢？（亮開了嗓子）什么是亮開了嗓子？（大聲喊或唱歌）你唱什么？喊什么？

d、在郊外，你還想干什么？

出示：同學(xué)們有的.-----------，有的--------，有的----------。

e、同學(xué)們，玩得開心嗎？你想說什么？把你的這份開心和快樂讀出來吧！

個別讀-----評價-----男女生賽讀------齊讀。

3、不知不覺中，我們的秋游活動就要結(jié)束了，讓我們再次回味一下，把這迷人的秋景和游玩的快樂記在心間吧！自由朗讀全文。

四、擴展活動。

背誦寫秋天的古詩《山行》《楓橋夜泊》。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

3、知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道aba的結(jié)構(gòu)類型。

活動難點：并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

課件《秋游》。

活動過程：

一、引入。

你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

1、整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

2、幼兒理解歌詞的.含義，并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

3、教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

4、整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

5、分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么。

應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

活動反思：

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

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秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察視圖培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2．教學(xué)生嘗試著畫視圖進一步鞏固空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

尺

教學(xué)過程：

一、談話揭題：

上節(jié)數(shù)學(xué)課。

我們學(xué)習(xí)了“觀察物體”

說說你學(xué)會了哪些知識？

板書：視圖。

出示兩張圖。

問：你覺得這兩張圖有什么不同？

指出：我們在觀察一個正方體的時候，最多只能看到3個面：前面、右面和上面。

圖1畫的就是我們平時能看到的情況，而圖二是在圖1的基礎(chǔ)上添上了3條虛線，這樣就使圖看起來立體的效果更強，可以完整地看到正方體的六個面，像這樣的圖，我們可以叫它“透視圖”

我們要會觀察視圖，大家一起動手畫一個正方體。

二、練習(xí)：

說一說先完成書上的問題。

問：誰能像這樣子也來提問考靠大家？

隨學(xué)生的提問。

其他同學(xué)解答。

注意學(xué)生在出題的時候。

要說清楚是從哪個面觀察。

得到的是怎樣的排列的幾個正方形？

你能用幾個小正方體搭出下面的樓房模型嗎？

追問：圖2看到的是3個正方體。

是不是真的就3個？

觀察這類圖要注意什么問題？

3．先數(shù)一數(shù)各有幾個正方體。

再擺一擺。

（圖略）提醒：圖2和圖3都是2層的。

2層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看不到，但肯定是有的一定要數(shù)進去。

4．思考題：

下面的幾張照片分別是誰拍的？連一連連完后請學(xué)生說說自己在連的'時候是怎么考慮的？

連完后有什么發(fā)現(xiàn)？

注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對的面。

如前面和后面左面和右面在觀察的時候，上面多的那一塊的方向是正好相反的。

三、嘗試畫較為復(fù)雜的視圖。

1．用4個同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。

2．用4個同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察圖畫體會文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。

2.通過讀文、組詞、用詞說話、討論識字方法學(xué)會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的xx，有的xx，有的xx”說一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知，做到會認(rèn)會寫會用，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。

3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。

教學(xué)重點：

能正確、流利、有感情地朗讀課文；能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)難點：

學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教法學(xué)法：

1.示范朗讀，引導(dǎo)點撥。

2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩嗎？誰愿意背給大家聽一聽！

秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

二、解題。

1.讀課題，“秋游”這個課題什么意思？

2.拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。

3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。

三、觀察圖畫，初讀課文。

2.田野上同學(xué)門在干什么？

（用“有的？？，有的？？，有的？？。”回答）。

課文預(yù)習(xí)的時候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。

指名讀，評價。

聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。

邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認(rèn)真讀書就會有收獲。

四、認(rèn)識生字。

1.相信讀好了課文，我們能更好地認(rèn)識課文的生字寶寶。

2.課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？

3.指名讀。

4.四人小組讀字組詞，討論記字辦法。

5.交流。

6.開火車讀字組詞。

五、指導(dǎo)書寫。

1.認(rèn)真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當(dāng)補充。）。

2.按筆順表書空。

3.師范寫生字，生書空。

4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊。因此這部分知識是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

1、知識技能：能正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，并能解決簡單調(diào)動實際問題。

2、過程方法：通過具體情景及實際操作運算，體驗改商的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中體驗知識解決實際問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

掌握試商改商的方法。

一、談話導(dǎo)入。

師：咱們學(xué)校組織了哪些大型活動了？你覺得那里玩，給你留下最深刻印象？

課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛幔孔隽藥纵v車？引出當(dāng)天乘車的方案，進入課堂狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

2、解決問題，獨立完成分車方案，并完成列式計算，前后桌討論方案及如何計算，趕快動手吧！

3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息。

4、方案一：全部乘坐小客車，共需多少輛？

列式144÷24=。

師：算式列出來了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在動手算算吧！算完的舉手！

師：好，那你能把你的計算過程跟同學(xué)們說說嘛？其他同學(xué)注意聽哦！

生：我先把24四舍五入成20，然后取7來試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）。

師：同學(xué)們，你們覺得他說的'得怎么樣啊？還有不同計算方法嗎？

階段小結(jié)：在剛才討論方案及計算時候，你們與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來商小1的數(shù)）。

5、方案二：全部乘坐大客車，共需多少輛？

列式144÷36=。

師：

現(xiàn)在我再請一位同學(xué)來跟大家談?wù)勊挠嬎氵^程。

生：我先把36四舍五入成40，然后取3來試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144—108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過程）。

師：同學(xué)們，你們覺得這位同學(xué)說的得怎么樣啊？你們有遇到同樣的問題嗎？

階段小結(jié)：在剛才討論過程中你與到什么新問題，咱們的解決辦法你能否用自己語言表述了？（在試商過程中，發(fā)現(xiàn)開始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來商大1的數(shù)）。

三、鞏固練習(xí)。

1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車，要安排幾輛？

2、361÷54=342÷43=272÷46=448÷89=。

生：估算時候，除數(shù)經(jīng)過四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會偏小或偏大。

師：那么我們的解決的辦法是什么了？

生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。

四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點)。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點)。

3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備：

1.活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。

2.課件、范例。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

(二)幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?

2.幼兒回答后師總結(jié)。

(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對比進行聯(lián)想。

二、幼兒作畫，師指導(dǎo)。

(一)選擇一種幾何圖形進行繪畫，想想它象什么，畫于適當(dāng)位置，根據(jù)想象添畫。

(二)涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次分明。

(三)師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫。

三、評價作品，結(jié)束活動。

展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。

活動反思：

在整個探究活動中，教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進步，我有以下體會：

(1)科學(xué)活動的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的'情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關(guān)心他人，體驗幫助別人的快樂。

(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動，收到良好的效果。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愉快的參與秋游前的準(zhǔn)備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規(guī)則。

2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。

活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的塑料小提藍若干，小兔頭飾若干。

2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

活動過程：

一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。

指導(dǎo)語：“今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰愿意做我的兔寶寶？”、“兔寶寶們帶上帽子（頭飾）”、“待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎？”（幼兒各自帶上頭飾）。

二、聽說練習(xí)。

1、幼兒說出自己喜歡吃的食品：“秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？”（幼兒各自講想帶去的食品名稱）。

2、幼兒說老師準(zhǔn)備的食品：“兔媽媽也為你們準(zhǔn)備了好多食品，看，都有些什么呢？”（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發(fā)音的正確）。

3、幼兒按指令取食物。

（1）“有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準(zhǔn)備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西”（各自從椅子下取出小籃子）。

（2）“待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了！”、“兔媽媽讓你們拿什么呀？”（教師及時表揚聽的仔細(xì)的幼兒）。

（3）“請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了”（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發(fā)現(xiàn)有錯，不急于馬上糾正）。

三、幼兒互相檢查聽話取物的情況。

1、“兔媽媽也準(zhǔn)備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的？”（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了）。

2、“如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？”（請拿錯的幼兒進行互相調(diào)整）。

四、出發(fā)去公園。

1、“小兔子們已經(jīng)帶好了食物，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)！”（幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外）。

2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進行野餐。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

教材分析。

這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

教學(xué)目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強思考、表達、傾聽、交流、計劃等能力。

2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

教學(xué)重點。

引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽的說出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點的照片。

教學(xué)過程。

1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

2.老師提出交際要求。

3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。

4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

5.師總結(jié)，發(fā)獎。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

為了讓小朋友積極參加集體活動，作為老師的您可以好好制作積極參加集體活動教案，提前備課!

設(shè)計意圖：

平時孩子們會看到很多會滾的東西，孩子們的興趣也非常大，我發(fā)現(xiàn)有些孩子會在地上滾來滾去，很開心，我想提供一個機會，讓他們盡情地滾，從而發(fā)展幼兒控制身體的.能力。

活動過程：

使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根。

重難點：能控制身體定向滾動。

活動過程：

1.小馬得兒駕。

幼兒把紙棒當(dāng)小馬騎在跨下跑跑跳跳。

2.紙棒骨碌滾。

比一比，誰的紙棒滾得遠。

3.學(xué)做滾滾棒。

(1)紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去?請個別幼兒試一試。

(2)幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側(cè)滾動，體會滾動的樂趣。

活動延伸：

滾動較熟練時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。

活動反思：

幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應(yīng)鼓勵幼兒用正確的姿勢滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習(xí)。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

師：這一課的生字小朋友認(rèn)識了嗎？橫著讀。這一組小朋友開火車。

生：涼、老、師、兔、追、望、郊、逐、喊。

師：一起來讀。

師：秋天到了，天高云淡，白云悠悠，想不想去郊游？一起拍手來唱《郊游》歌。

生：唱歌。

師：平時你看到的秋天是怎么樣的？

生：美美的，吹下來的風(fēng)是爽爽的。

生：葉子掉下來了，果園里的果子成熟了。

生：秋天很美。

生：秋天楓葉紅紅的，莊稼成熟了。

生：秋天的小草沒有夏天的綠了，慢慢地變得黃了。

師：想不想知道課文中是怎么說的？自己讀二、三小節(jié)。想一想你喜歡秋天的什么？

生：讀書。

師：互相說說，你怎么想的？為什么。

生：白軟軟的，很可愛。

生：稻子。

生：白可以變白兔一群綿羊。

生：小羊。

師：它會變一會兒變成這兒。請一個同學(xué)來讀。

生：讀第二節(jié)。

師：藍藍的天空，怎么樣？

生：一望無邊？

師：你知道是什么意思？

生：就是從邊上看沒有邊。

師：你知道有哪個詞語與它意思一樣？

生：一望無際。

生：無邊無際。

師：老師給同學(xué)們帶來了。

生：讀：一望無邊、一望而卻步無際。

師：還有什么也是一望無邊的？

生：大海。

師：怎么樣的大海一望無邊？

生：藍藍的大海一望無邊。

生：綠綠的小草一望無邊。

師：長在什么地方？青青的草原一望無邊。你能把這個詞讀好嗎？

生：不好。

師：你能讀好嗎？

師：好象看到了一望無邊的藍天一樣。

生：讀一望無邊。

師：我們看一下。美不美？

生：美。

師：天上還漂著白云有時會……有時會……它還會變成什么樣？

生：天上的白云有時像一群小魚。

生：天上的白云有時像一群白龍。

生：有時像一群大老虎。

師：什么樣的大老虎？

生：天上的像一群野牛。

師：除了動物。還像什么？

生：小河。

生：有時像一群獅子，有時像一群小狗。

生：有時像甜甜的蛋糕有時像圓的蘋果。

師：真是變化多端，多姿多彩。能讀好這一小節(jié)嗎？【可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個詞】。

師：引導(dǎo)評：哪個詞讀得好？

生：聲音很響亮。

生：他讀的“一望無邊”好。

師：他讀的聲音很響亮。表揚讀的和評的同學(xué)。鼓掌。一起來讀。

生：齊讀。男生讀。

師：女生來評價一下。

生：沒有感情。

師：黃妍來讀讀這一節(jié)。

師：男生來說說。

生：前面的聲音太小了，后面就響亮了。

生：她的聲音非常優(yōu)美。

師：像黃妍一樣再來讀第二節(jié)。【如何對低年級小朋友進行朗讀指導(dǎo)？】。

生：齊讀。

生：讀課文。

師：農(nóng)田里美不美？美在哪兒？

生：農(nóng)田里就像彩虹似的，都是彩色的。稻子黃的，紅的，白的。

師：什么美？

生：顏色美。

師：出示圖片。稻子黃了，像什么？

生：地毯。

師：出示棉花白了，像什么？

生：棉花糖。

生：白兔。

生：雪。

生：在地上鋪了一層白白的地毯。

師：剛剛看了三幅圖，你覺得秋天的農(nóng)田美嗎？選取一個你最喜歡的說一說。

生：棉花白了，像地上的雪。

生：稻子黃了，像……。

師：像地上鋪了一層金子一樣。

生：棉花白了，像一個枕頭。

生：棉花有時像下雪了，然后鋪成的白色的。

師：稻子黃了金燦燦的……秋天的農(nóng)田真美啊！你能讀出秋天的美嗎？

生：能。讀。

師：老師覺得他的顏色的詞讀得最好，莊稼豐收了，農(nóng)民伯伯可高興了。

生：讀。

師：顏色美嗎？

生：不美。

師：誰來讀得美一點？

師：評價。

生：他的棉花白了，讀得最美。

師：小朋友一起來讀一讀。

生：齊讀。

師：小朋友，秋天的果園里有哪些水果？

生：草莓。

師：草莓可不是秋天的水果。

生：桔子。

生：桔子黃了。

生：蘋果紅了。

生：石榴裂開了大嘴。

生：秋天的葡萄紫了。

師：（出示文字）。

生：讀。

師：小朋友，你想不想用我們學(xué)過的一首兒歌來贊美一下？知道中哪一首？

師：加上動作來演一演。

生：上前背誦。

生：配樂讀。齊讀——指名讀——再讀——女生齊讀。

師：來到這么美的郊外。你最想干什么？

生：畫下美麗的風(fēng)景。

生：躺在草地上，欣賞藍藍的天空。【不要重復(fù)學(xué)生的話】。

生：我想坐在草地上，把這幅美景拍下來。

生：我把所有的東西畫了一張紙上，給爸爸媽媽看。

師：同學(xué)們干什么呢？

生：齊讀第四小節(jié)。

師：他們開心嗎？

生：開心。

師：你從哪兒看出？

生：嘴都咧開了。

師：從課文中的文字中看出什么來呢？

生：笑著多開心啊。

生：向著藍天亮開了嗓子。

生：有的在草地上打……。

師：板書。他們會喊些什么呀？

生：哇！藍天真美！

生：藍天真美，我想像小鳥一樣飛到藍天上，看藍天上的風(fēng)景。

師：每個小朋友自己喊一喊吧！

生：喊。

師：藍天真美，我愛秋天！你能把他們的開心地讀出來嗎？

師：哪些地方讀得好？

生：笑著喊著讀得好。

師：還有誰讀？

生：讀。齊讀。

師：老師想讓同學(xué)們用三個有的說一段話。你選擇其中的一句來說一說。

生：操場上，有的在跳，有的在踢，有的在打籃球。

生：打掃衛(wèi)生時，有的在掃地，有的在拖地，還有的在擦窗臺。

生：超市里，人們買了好多的東西，有的買飲料有的買鹽有的買薯片。

師：同學(xué)們選擇其中一句說一說。

生：說。【先自由地說一說，再來交流】。

師：秋天的景色真是賞也賞不完，看也看不厭。同學(xué)們一起來讀一讀課文。

生：齊讀。

師：回去找一找秋天的小文章，句子抄一抄，讀一讀，記在你的腦子里。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的`能力。

掌握“改商”的方法。

主題圖。

情境教學(xué)法。

一、創(chuàng)設(shè)情景：

(學(xué)生以小組為單位討論購買方案)。

二、建立模型。

1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。

(1)說一說了解了哪些已知條件。

(2)學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進行探究。

討論估計試商。

272÷34=先估估大概需要幾輛車。

(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商?會發(fā)現(xiàn)什么技巧。

(學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時候商會小?)。

3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么?為什么會大呢?

學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商?

5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進行計算。

三、知識應(yīng)用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”

第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。

第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛?

3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴充。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

1、初步了解乘車過程中一些基本常識，基本規(guī)律。

2、通過遷移自己的經(jīng)驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識。

3、愿意在乘車的過程中，愛護車廂內(nèi)的環(huán)境。

幼兒用書人手一冊

你知道乘公共汽車要注意什么嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書，知道乘車中的安全常識。

教師：我們?nèi)绻斯财嚕⒁庑┦裁茨兀?/p>

通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護自己，不要把自己的手和頭伸到窗外去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看者或用手拿著；要愛護公共汽車的環(huán)境，不亂仍東西等等。

教師：我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U，為什么不能把自己的頭和手伸到窗戶外面去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情的原因。

3、討論如何愛護車廂環(huán)境。

教師：怎樣愛護公共汽車的環(huán)境？

引導(dǎo)幼兒爭做講衛(wèi)生的好孩子，讓我們大家成為愛護環(huán)境的小主人。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

對孩子而言，當(dāng)走進大自然才算是真正地體驗到秋天的美，感受到秋天的多姿多彩。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒園教育應(yīng)充分關(guān)注幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和學(xué)習(xí)中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。因此，為了豐富幼兒的生活，親近大自然，體驗集體同游的快樂，我們決定帶領(lǐng)幼兒和秋天來個約會，一起感受秋游的快樂。在秋游之前，特此開展該社會活動來引導(dǎo)幼兒知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項，并能擇秋游路線圖，說出自己的理由。

1.知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項。

2.能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。

3.欣賞秋天大自然的美景。

活動重點：知道秋游前的準(zhǔn)備及注意事項。

活動難點：能嘗試選擇秋游路線圖，并說出理由。

教學(xué)ppt、陜北秧歌視頻、方言音頻。

一、開始部分——談話導(dǎo)入。

二、基本部分。

1.師幼共同商量如何確定秋游地點。

——哦，我聽到小朋友們說，在秋游之前我們應(yīng)該確定好地點，選一個“”好玩”的地方。因此老師還提前做了些準(zhǔn)備呢！瞧！這些地方老師可都去過啦你們知道這些地方嗎？那我們可以以投票的形式來選定一個地方。

2.教師介紹秋游的擬定地點。

——第一處是哪里呢？這可是榆林最大的公園河濱公園它環(huán)繞著榆溪河，是榆林市內(nèi)唯一的一所環(huán)河公園；第二處是季鸞公園是為了紀(jì)念我國近代新聞事業(yè)的奠基者—張季鸞先生而修建的公園；第三處這是哪里呢？這是世紀(jì)廣場每年6、7月間，蓮花盛開滿池，所以人們也稱之為蓮花池；還有沙河公園，這是一個安靜、綠色遍布的森林公園。

3.幼兒確定秋游地點。

——哦，河濱公園的投票數(shù)最多大家都想去這里，那我們就選定秋游的地點為河濱公園。

4.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備及注意事項。

——再來說一說秋游前我們要做哪些準(zhǔn)備，保溫壺是必需品，是的，我們在外面玩的時候容易口渴，所以一定要背好小水壺，及時的補充水分哦；還要帶上垃圾袋！小朋友們的環(huán)保意識真強，我們要爭做環(huán)保小衛(wèi)士！

5.教師介紹秋游前的準(zhǔn)備。

——除了要準(zhǔn)備這些物品，我們還應(yīng)該注意什么呢？不摘花，不摘葉子，只能看一看！

小朋友們說的真好，除此之外呢，老師還有一些要補充。不要靠近河邊，小朋友們在河邊走時會打滑，一不小心掉進水里，所以我們應(yīng)該遠離河邊；不追逐打鬧，追逐非常容易摔倒，當(dāng)我們出去時一定要有秩序哦。

6.教師與幼兒共同商量秋游可以做哪些事情。

——那么到了河濱公園，我們可以一起做哪些有趣的事情呢？

可以唱歌！可以看風(fēng)景！可以拍照片！可以揀樹葉！哇！可以做的事情太多太多啦。那你們別忘了帶上所需要的工具哦！

7.教師為幼兒介紹秋游路線。

——那做好了這些“所有”的準(zhǔn)備，跟著老師一起來看看我們秋游的路線吧！

第一站我們來到了九曲廣場，廣場上的雕塑是榆林秧歌的造型，我們榆林秧歌歷史悠久，內(nèi)容豐富，形式多樣，它的表演特點是"扭"，所以也叫'扭秧歌"，這是我們陜北最熱鬧的大秧歌有的小朋友都想站起來跳舞了。下次老師帶著你們一起來學(xué)這個秧歌步。

是參觀窯洞，你們住過窯洞嗎？它最大的特點是冬暖夏涼，這是我們陜北最具有代表性的民居。

還有煦風(fēng)剪影的小道，里面呈現(xiàn)了榆林傳統(tǒng)的剪紙圖案，我們榆林的剪紙很了不起，你們看我們班的小朋友們也會一些簡單的剪紙！你們也很棒！

最后一站是四合院，那么四合院是什么呢？四合院是由四棟房屋圍合成院，在北京最多，但在我們榆林也保存著幾十處，因此榆林也被稱為：“小北京”。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

教師總結(jié)：——孩子們，你們是不是非常期待呢！好！那明天我們一起相約在河濱公園！

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

江蘇省張家港市實驗小學(xué)楊蜜霜。

《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描繪了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然中的歡快心情。當(dāng)我與學(xué)生們共同欣賞了秋天的天空和田野的美麗景色，讓學(xué)生感受到了秋天的充滿生機和收獲。看著學(xué)生一張張情緒高漲、意猶未盡的臉龐。我拉起聲旁的一位小女孩說：“來，老師也帶你們?nèi)デ镉巍！睂W(xué)生們拉起了小手，跟隨著我唱起了《郊游》。我適時用動情的話語說：“小朋友們，現(xiàn)在，我們就來到了郊外，面對著美麗變幻的天空和色彩斑斕的田野，你們最想干什么呢？”

喜悅飛揚在學(xué)生的臉上。大家紛紛舉手，有的說：“我想在青青的草地上打滾，累了就躺在軟軟的草地上，感受大自然清新的氣息。”有的說：“我想在草叢里抓蛐蛐、逮螞蚱。我還想和同學(xué)在草地上奔跑追逐，甚至可以對著藍天大喊大叫。”聽，不用點撥，書上的內(nèi)容學(xué)生都會說了，也充分體會、感悟到了去秋游的愉快。一切水到渠成，讓我欣喜。

學(xué)生應(yīng)飛揚在課堂上，要不斷激發(fā)它們的想象和創(chuàng)新能力。我并不滿足學(xué)生的回答。我加以點撥：“小朋友，你們除了痛快地玩，充分感受秋天的美麗外，你們還想做些什么？”

讓學(xué)生飛揚在課堂上，你會聽到一個個精彩的回答，你會收到一份份意想不到的欣喜，你會欣賞到一個個充滿個性的孩子。

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秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3、練習(xí)用“有的……有的……有的……”說一句話。

通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

ppt課件。

1、小朋友們，秋姑娘來啦!她給我們帶來了什么呢?

(帶來了涼爽，斑斕的色彩、豐富的收獲等等)。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)生字詞：

天氣涼了老師郊外。

藍藍的天空一望無邊。

白云白兔綿羊。

稻子高粱棉花。

3、過渡：秋風(fēng)徐徐，白云悠悠，讓我們一起去郊游吧。小朋友，請帶上你的眼睛用心看，帶上你的耳朵用心聽，還有你的大腦用心想，嘴巴積極發(fā)言哦。

1、聽課文錄音，想一想：我們來到哪兒秋游?看到了怎樣的景象?

2、交流：按小節(jié)的順序說一說。

第一小節(jié)：

1、出示第一小節(jié)課文，

2、指名讀一讀，思考：從哪兒看出。

秋天已來啦?(秋游去秋游去，來到郊外，你感覺了什么呢?)。

秋風(fēng)起了漸漸涼了。

聯(lián)系生活經(jīng)驗說說“秋風(fēng)起了”的感受。

3、指導(dǎo)朗讀，讀出喜悅心情。

第二小節(jié)：

1、出示圖片：(秋游去，秋游去，

讓我們躺在草地上看看藍天吧，小朋友，你看到了什么呀?)。

讓孩子結(jié)合文中的詞語句子、學(xué)過的課文詩句、生活中的所見所聞來隨意說。

讀一讀相關(guān)詞語。

聽錄音，說說課文寫了秋天里什么地方的什么景象。

讀一讀，說說自己的理解。

說說“秋風(fēng)”給自己的感覺，秋天來了的變化。

朗讀體會。

細(xì)致觀察圖片，用自己的話來描述圖意。

讀文，想象藍天白云的美妙景象。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

用自己的話說說圖意：藍天?白云?

出示課文，朗讀體會。

3、用上“有時……有時……”再說一說。

齊讀體會。

第三小節(jié)：

1、秋游去，秋游去，我們再一起來到農(nóng)田吧，孩子們，你又看到了什么呀?讀一讀課文，完成填空。

農(nóng)田里，稻子()，高粱()，棉花()。

2、說話練習(xí)：

a稻子黃黃的，

高粱，

棉花。

b稻子金黃金黃的，

高粱，棉花。

c稻子黃了，好像笑彎了腰;。

高粱紅了，好像;。

棉花白了，好像。

3、朗讀體會：

農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

農(nóng)田里，稻子黃黃的，高粱紅紅的，棉花白白的;。

農(nóng)田里，稻子金黃金黃的，高粱火紅火紅的，棉花雪白雪白的;。

農(nóng)田里，稻子黃了，好像笑彎了腰;高粱紅了，好像喝醉了酒;棉花白了，好像天上的白云飄落了下來。

……。

5、小結(jié)，有感情地配音朗讀：好美的秋景，欣賞藍天美景時，生動的描寫讓我們覺得好像天上正開著一個小動物的聚會;而欣賞農(nóng)田的美景時，我們又仿佛沉醉在一帖色彩斑斕的畫畫里。讓我們一起來讀讀吧，讓這番美妙的景象深深地刻在腦海中。

練說。

朗讀。

讀文，完成填空。

練習(xí)用不同的句式說話，體會不同形式的詞、句的表現(xiàn)手法。在練說中體會農(nóng)田秋景的美妙。

在朗讀中體會秋景之美，語言之美，朗讀之美。

朗讀，從整體感悟?qū)懽魈攸c。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計意圖。

第四小節(jié)：

2、說一說孩子的活動。

4、拓展說話：還有的……有的……。

5、練讀，讀出輕松愉快的心情。

秋游，可真是開心哪，我們感受到秋的涼爽，欣賞到秋的美麗，體會到秋游的快樂!讓我們一起來讀讀課文吧，將我們的快樂通過朗讀表達出來，傳播出去!

齊讀全文。

用“有的……有的……有的……”說一句話，并試著寫下來。

讀文，說說小朋友們在玩什么。

在圖中找出相應(yīng)的孩子的表現(xiàn)，想象自己也在草地上快樂地玩耍，感受此時快樂的心情。

讀全文。

天空。

郊外農(nóng)田美、開心。

草地。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

1.初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

3.知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道aba的結(jié)構(gòu)類型。

活動難點：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

課件《秋游》。

一、引入

你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

二、學(xué)唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲里，增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么

應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

秋游教學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

進行計算，并能解決生活中的實際問題。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們都參加過學(xué)校組織的旅游嗎?都到過哪些地方?你最喜歡的地方是什么?今天小明的學(xué)校也去秋游了，我們?nèi)タ纯窗?

二、教授新課:。

1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題，然后根據(jù)同學(xué)提出的問題獨立列式計算：

272÷34=。

先估估大概需要幾輛車。

2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會發(fā)現(xiàn)什么技巧。

3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會大呢？

學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？

引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進行計算。

三、知識應(yīng)用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。

四、小結(jié)本課:這節(jié)課你學(xué)會什么知識?

五、布置作業(yè):家庭練習(xí)冊《秋游》。

教學(xué)反思:這節(jié)課教學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法需要調(diào)商.調(diào)商對于學(xué)生來說不容易掌握，教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白兩點:為什么要調(diào)商，二是怎么樣進行調(diào)商.在計算過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度.通過對本節(jié)課的反思，有以下幾個方面做得較好的，與大家分享。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過問你們參加過學(xué)校組織的旅游嗎？以學(xué)生喜聞樂見的旅游為切入點，引起學(xué)生的強烈興趣，接著問：你們都到過哪些地方呢？你最喜歡的地方是哪里？這些問題把學(xué)生的思維調(diào)動起來，課堂也活躍起來。學(xué)生在本環(huán)節(jié)充分的展示了自己。緊接著出示教學(xué)情境圖導(dǎo)入新課。

新授環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們各各顯身手。還有的同學(xué)給其他同學(xué)留了余地。把機會讓給其他同學(xué)。這個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)的是學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和語言表達能力。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒。接著我給學(xué)生一個主動權(quán)，如果你是導(dǎo)游，你會怎樣安排車輛呢？此時課堂上一片寂靜，看同學(xué)們沒動靜，就說我們就來看看學(xué)校是怎么安排的？大屏幕顯示。看到同學(xué)們的表情一下子恍然大悟。接下來的就是提出問題，分析問題，解決問題模式來進行的。

在整個過程中，根據(jù)問題列出算式學(xué)生都會，但計算時就出現(xiàn)了許多問題。由于剛學(xué)完試商，很多同學(xué)對大數(shù)的試商還有一定困難，計算時間有些長。讓學(xué)說一說計算方法時，有些同學(xué)說得很好，在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學(xué)生的語言表達能力的培養(yǎng)。在解決第一個問題：三年級坐大客車需要多少輛？豎式請學(xué)生板演，然后講解一下。最后我把學(xué)生的解題過程板演一遍。接下來的四、五年級學(xué)生需要多少輛車都由學(xué)生板演。完成得都不錯。板演完后試說。都說得還不錯，讓學(xué)生教學(xué)生，然后我重復(fù)講解一下，收得了較好的效果。

試一試環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)四道題，是用剛解決問題時的試商調(diào)商的方法來計算的，并讓學(xué)生說一說什么時候商偏小了，什么時候商偏大了。都說得不錯。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，充分發(fā)揮了主人翁的作用。

學(xué)生的計算能力主要指兩個方面：一是計算法則的掌握；二是計算技能的形成。計算法則是計算方法的高度概括。它是計算方法規(guī)律性的反映。

學(xué)生掌握計算法則不僅要懂得按照法則如何計算，而且要懂得為什么要這樣計算。所以理解是掌握計算法則的關(guān)鍵。本節(jié)課我也特別注重這兩點，加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試商，體驗改商。

本節(jié)課也存在許多遺憾：

整節(jié)課下來，情境沒有遺容始終。在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)把五年級學(xué)生需要多少輛車這個問題放在最后就好了，這樣就形成了完整的一個模式，提出問題，分析問題，解決問題，最后又將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中來解決問題。這樣就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)既來源于生活，又回歸于生活的理念。也會讓教學(xué)有一個完整的主線，給學(xué)生一個完整的思維過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

在試一試的`練習(xí)中應(yīng)先設(shè)計一些沒有余數(shù)的練習(xí)，然后再設(shè)計一些有余數(shù)的練習(xí)比較好。因為前面講的例題都是沒有余數(shù)的，而試一試一下子四道題都有余數(shù)，這樣給學(xué)生造成了一種唐突的感覺。學(xué)生也以為自己算錯了。由于前面的例題占用的時間多了些，所以課堂練習(xí)少了一些，本節(jié)課知識沒能得到及時的鞏固，或者說學(xué)生沒有通過練習(xí)扎實的掌握試商調(diào)商，沒能很好地體驗這個過程。

讓學(xué)生說一說時，如能讓一個學(xué)生從頭到尾的說，把豎式的每一步含義都說清楚的話，這堂課會更能突顯學(xué)生的主體作用。

板書不工整，沒能起到很好的示范作用。在講例題時后面兩道都是學(xué)生的板書，寫得較低，而我沒有重新板書，這樣學(xué)生在板演試一試四道題時黑板空間有些不夠，而且寫完后整個黑板顯得有些亂了。

對學(xué)生的評價有些不到位。對學(xué)生的評價可能說是平時的功夫，而我在平時的課堂上對學(xué)生的評價有些吝惜了，以后要加強這方的訓(xùn)練。給學(xué)生正當(dāng)及時的評價。

計算不夠放，沒能做到精講多練。應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練，多聽優(yōu)秀教師的計算課。最后如果能展示一下寫得較工整的學(xué)生的草稿本就更好，這樣一方面能給好的學(xué)生以鼓勁，又能給寫的不符合規(guī)范的學(xué)生以示范，起到激勵作用，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。記得葉圣陶先生說：“教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”而且教育心理學(xué)研究也認(rèn)為：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方的經(jīng)常化的行為表現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)活動能產(chǎn)生巨大的推動力量。所以，我認(rèn)為，如果我們在平時的教學(xué)過程中注意促進學(xué)生學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，那學(xué)生的計算能力的提高是指日可待的。