幼兒園小班的教師會通過游戲和互動，激發孩子們的學習興趣和好奇心。小編為大家整理了一些針對幼兒園小班的教學管理經驗，供大家參考借鑒。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇一

1、培養幼兒的觀察力。

2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

3、能大膽創編動作并在集體面前表現。

4、培養幼兒的嘗試精神。

【教學準備】。

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

【教學過程】。

一、導入活動——花朵找朋友。

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?

幼兒：他沒有好朋友。

師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友。

二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花。

放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)。

三、讓孩子把花朵送回家。

四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲：好朋友我喜歡你。

1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)。

六、小朋友吃過夾心餅干。

吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。

點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干。

聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

【活動延伸】。

讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。

【教學反思】。

設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

【不足之處】。

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇二

一：活動目標：

1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養。

2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養成愛吃蔬菜的好習慣。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程。

三：活動準備：

1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

四、活動過程：

(一)導入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發幼兒的興趣。

(二)了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家。”

(三)了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?幼兒自由回答。

演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

(四)了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用?”

出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養的，要多吃豆芽。

(五)師幼合作種豆芽。

教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇三

2、通過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、發展幼兒的動手能力。

物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

發現所吹的泡泡有的大，有的小。能通過泡泡觀察身邊的事物。

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡。

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)。

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，通過它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡。

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"。

在看泡泡這個環節中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇四

活動目標：

1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡單的問題。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。

4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

活動過程：

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。

禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開罐子。

師：喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。

冰的感覺，硬硬的。)。

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么。

呢?(引導幼兒大膽的表述)。

教師小結：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來看看。

1、引導想出打開冰塊辦法。

師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當的用小朋友想出來的辦法演示打開冰塊的方法。

2、分發禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!

3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

師：幫助，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會碎掉。

師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!

教學反思：

在這次教育活動中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經驗，因此幼兒對此活動極具興趣，便于教育活動的開展。同時，教師對幼兒的適當示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風機等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方，有待改進，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時進行，多種方法觀察，必定更有利于發揮幼兒的動手能力，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識。與此同時，也可通過校訊通發動家庭教育資源，請幼兒與家長回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經驗更加豐富。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇五

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣的而又新奇的現象。

活動目標。

1、能發現糖能溶解于水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、對溶解這一現象產生好奇心和對操作產生濃厚的觀察興趣。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重點難點。

1、能發現糖能溶解于水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動準備。

1、記錄卡紙一張，圖片。

2、每組一個水壺、每位幼兒一個杯子，一把勺子。抹布一條。

3、實驗材料:白糖、鹽、面粉、大米、綠豆、沙子、溫水等。

活動過程。

一、情景故事“小鴨子買糖”導入。

二、實驗操作:溶解現象。

1、教師示范實驗，觀察糖在水里的溶解現象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了,(看不見了、溶化了)。

(1)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化,(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢,(跑到水里了)?讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化,(變甜了)?教師小結:白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了,(還能看見、不溶化)。

問:請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化,(鹽、果珍、奶粉等)。

(3)出示ppt(奶粉、鹽、綠豆、紅糖圖片))圖片上的東西會不會溶解呢?

2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

教師提出操作要求:老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大水壺溫水，操作實驗時自己自由選擇。

一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

(1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、面粉、果珍、雞精、油、樹葉、沙子、綠豆、醋、小石子、沙子等。

(2)個別幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

三、讓幼兒做小實驗(任選一種)。

1、提問個別幼兒。

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了,怎么樣了,。

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

2、交流實驗結果。

知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

3、請幼兒將結果記錄在記錄紙上。

教師小結:小朋友真能干，都發現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

四、延伸活動。

(指導語：請幼兒回去找一找，還有哪些東西會溶解在水中，哪些東西不會溶解在水中，并說說它們的原因。教師讓幼兒帶著問題繼續探索，為什么水的顏色變了，味道不一樣了?不同的物體放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。

活動反思。

1.科學活動是幼兒最感興趣的活動之一.活動多會運用了情境化的方法導入,激發幼兒的學習興趣.

2.讓幼兒通過實踐操作,通過觀察、感知和思考來體驗事物變化的過程。

3.活動中親子互動環節,增進了彼此之間的情感.

4.幼兒還沒有養成收放操作材料的習慣。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇六

吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學的有趣，感受到了科學并不遙遠，科學就在身邊。

1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發現泡泡的大小不同及變化。

2、幼兒敢于大膽的說出自己的發現并與同伴交流與分享。

3、嘗試自制泡泡水，體驗動手操作的樂趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

重點：發現泡泡的大小不同及變化。

難點：嘗試用不同的材料自制泡泡水。

泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發精。

一激趣。

師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎？美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么？我們一起來看一看吧！

二、體驗。

1、幼兒自由吹泡泡，發現泡泡的秘密。

3、幼兒交流自己的發現。

師：寶寶們你們玩得開心嗎？你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的？（圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……）寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發現了泡泡的秘密，泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎？（幼兒整理泡泡器）。

4、幼兒討論。

師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡？”（用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時……）。

三、嘗試自制泡泡水。

2、幼兒分組操作。

3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡。

5、幼兒之間互相交流分享。

討論（1）為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同。

（2）怎樣才能吹出大泡泡。

四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

師“今天我們自己制出了好玩的.泡泡水，你們快樂嗎？”我們一起和泡泡們跳個舞吧！

五、活動延伸。

1、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡在陽光下的變化。

2、想一想還可以用什么來制泡泡水。

1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，在這節教學活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水—吹泡泡—和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發現問題，嘗試解決問題，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。

2、在教學方法上我采用了情景創設法、操作法、分組實驗法，調動了幼兒的積極性，幼兒能夠運用多種感官、多種方式去進行探索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發現把吸管插進配置的泡泡水中一下就能出現許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。

3、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，一定能夠收到意想不到的效果。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇七

活動目標：

1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發現。

4.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，經驗豐富。

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經驗，積累探索。

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題。

a.觀察孩子們使用材料的情況;。

b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;。

d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂。

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇八

活動要求：

1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的'講話。

活動準備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。

4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發幼兒觀察更多落體現象，并想辦法使其落不下來。

反思。

1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。

4、努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行為。

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。

對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的回應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇九

1.練習踮腳、后跳、側走等動作。（重點）。

2.能和同伴拉成圓圈聽指令愉快的合作游戲，并能在游戲中遵守規則。（難點）。

3.體驗玩吹泡泡游戲的快樂。

1.泡泡機一個。

2.歡快的音樂。

3.寬闊的場地。

一、創設吹泡泡的情境，幼兒玩抓泡泡，進行熱身活動。

1.啟發談話：你見過的泡泡是什么樣子的？（引發幼兒已有經驗）。

2.幼兒跟隨音樂快樂的抓泡泡，提醒幼兒在活動過程中注意安全，避免碰撞。（用游戲化語言引導孩子抓不同高度的泡泡，進行熱身活動）。

二、探索練習基本動作，幼兒游戲。

（一）探索并練習重點動作。

1.教師提問：你是怎么抓泡泡的？（請幼兒展示自己抓泡泡的方法）。

2.教師引導幼兒創造性的表現泡泡飛的'高、飛的低泡泡破了等動作。請個別幼兒展示動作，引導其余幼兒練習（練習踮腳、后跳等動作）。

（二）幼兒游戲，教師參與并指導。

1.教師引導幼兒手拉手圍成大圓圈邊念兒歌邊側走進行游戲。要求幼兒按老師的口令做泡泡變大、泡泡變小、泡泡破了等動作。（兒歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡變大了，泡泡變小了，泡泡破了）。

2.幼兒游戲，教師指導并提醒幼兒遵守規則。如：在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；要按老師的指令協調的做動作。

3.幼兒熟悉游戲玩法后，請幼兒與自己的伙伴圍成三人泡泡或四人泡泡，繼續分組游戲。讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

放松活動：帶領幼兒伴隨音樂進行放松活動幼兒做小泡泡飛呀飛等動作。

“吹泡泡”這個游戲非常適合小班孩子進行活動。在整個活動中，孩子們非常投入，他們對泡泡的變化很感興趣，但在合作游戲“泡泡變小了”的時候，由于幼兒的興奮，所有的孩子都快速地往中間擠，往后退的時候，一些孩子用力很大，圓圈就散掉了。這時，老師如果不及時地用有效的方法組織，游戲就玩不下去了。小班的孩子在興奮的時候，如果用生硬的命令口吻去解決，是沒有用的，他們很根本不聽，也不停。我在這時馬上說：“哎呀，我們的泡泡破掉了！泡泡要哭了！”其實本來游戲中有這么一個環節的，只是還沒到這個環節。聽我這么一說，孩子們看著我，都說：“泡泡破了，怎么辦？”“我們趕快站在圈上，變成一個大泡泡，泡泡變小時候，要慢慢地，泡泡變大時，也要慢慢地，要不泡泡就不和我們做游戲了！”這么一說，孩子們就控制住了自己的情緒和動作，最后，我引導孩子們在“泡泡破了”時，往后跳，嘴里發出“啪”的聲音，讓他們興奮一下。當然，在這個活動中，發現后跳對小班孩子來說也是一個難點，因此在游戲過程中我就讓“大泡泡”多破幾次，讓孩子們在反復練習中，逐步掌握了后跳的動作要領。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇十

活動目標：

1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀配對(重點)。

2.能積極動手操作，制作“好朋友”夾心餅干(難點)。

3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

1.不同形狀的餅干若干。

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤。

3.小廚師的服裝、帽子。

4.夾心餅干的ppt課件。

活動過程：

創設情境，觀察、感知餅干的不同形狀。

1.導入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀?”

2.引導幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。

3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干?他們的味道一樣嗎?”

4.小結：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。

二、創設游戲情景，引導幼兒根據形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。

1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣?”

2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。

3.小結：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。

4.引導幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。

5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看。”教師邊念兒歌邊示范制作好朋友夾心餅干。重點引導幼兒把醬料抹均勻。

兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。

6.幼兒制作好朋友夾心餅干，教師巡回指導。

7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。

三、再次制作，與好朋友分享。

1.請幼兒多做幾個好朋友夾心餅干。

2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。

課后反思：

本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創造輕松愉快的氛圍，充分調動他們參與的積極性。活動中，我精心設計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環環相扣，給幼兒以完整的經驗認知。不管是提問交流還是動手操作環節，我都及時的給幼兒以回應，適時的提出鼓勵和表揚，增強他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進行重點指導，對于能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學機智還有待于進一步提升。今后的工作中我也會加強對幼兒學習特點的觀察，不斷改進研究教學方法，爭取組織好每一次教學活動。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇十一

活動目標：

1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。

2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。

二、游戲"吹泡泡"。

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

(3)引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、

放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

教學。

反思。

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇十二

1.能發現所是、吹的泡泡有大有小。

2.透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。

4.幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

二、看泡泡。

1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。

2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機，透過它觀察周圍的世界。

三、抓泡泡。

1.教師或個別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。

2.請幼兒看看抓到后有什么變化。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇十三

1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

一、幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法

1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）

小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄

師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想

師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀

長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現并進行記錄

1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）

2、記錄操作結果

小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇十四

1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。

2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

ppt、音樂、視頻。

我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。

第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發幼兒去妙妙屋。

第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。

第三環節分享到達妙妙屋的快樂。

一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣。

小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰?

你們想不想去妙妙屋?一起出發吧!

(設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。)。

二、欣賞音樂，感受音樂的不同。

1、爬山游戲，感受音樂節奏的.快慢。

看，前面是什么?

高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦?

米老鼠是怎么樣爬過大山的?(傾聽音樂)。

音樂是怎么樣的?為什么音樂比較慢呢?

(集體聽音樂嘗試爬山)。

米老鼠是怎么樣下山的?

(集體聽音樂嘗試下山)。

音樂是怎么樣的?為什么音樂很快?

小結：上山時很累，爬不動，聽聽看，誰來了?

你為什么覺得是大怪獸來了?

在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?

躲哪里?

有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。

集體表現。

(設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。)。

三、分享到達妙妙屋的快樂。

我們終于來到了妙妙屋，你們看!

看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領?

(設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。)。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇十五

練習按節奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應與執行能力。在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。

教學重點、難點。

重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點：動作的時候力求整齊協調。

活動準備。

“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂。

活動過程：

教學反思。

1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。

2、我與學生一起做這個游戲的時候，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限。

3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。

4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。

5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。

幼兒園小班科學教案奇妙的泡泡含反思（通用16篇）篇十六

活動目標:。

1、學習自制噴水壺，初步感知空氣的壓力。

2、激發幼兒探索欲望，萌發幼兒初步的科學意識，培養幼兒對科學試驗的興趣。

3、能與家長合作，共同完成任務。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

物質準備——教具：自制的噴水壺一個、空礦泉水瓶一個、吸管兩支、錘子一個、水桶一個、水槍一枝、噴壺兩個，打氣筒一個;學具——幼兒及家長四人為一組，每組一份操作材料(礦泉水瓶4個、吸管8支、釘子2顆、錘子1個、螺絲刀1支、零碎窗紙若干)，裝有自來水的大盆四個。

經驗準備——幼兒在活動前對“工具”的概念已有了初步的了解。

活動過程：

一、通過談話，引出課題。

1、引導幼兒回憶、講述。

“上個星期，我們認識了許多的工具，你們還記得有哪些嗎?”(幼兒自由回答)“今天老師也帶來了一些工具，我們一起來看看這些工具能幫助我們干些什么?”

2、出示課件“生活中的工具”，豐富幼兒的生活經驗。

“你們看，這是什么?它可以幫助我們干什么呢?”(引導幼兒說說)。

3、教師小結。

“原來工具可以給我們的生活帶來這么多的方便。”

二、利用自制噴水壺幫助幼兒理解空氣壓力的原理。

1、出示噴水壺，引起幼兒的興趣。

“你們看，老師也做了一個工具，你們猜一猜我的工具有什么用呢?”(幼兒自由講述)。

2、老師示范使用噴水壺。

“你們知道水為什么會從吸管里噴出來嗎?”(幼兒講述)。

3、老師小結。

“因為老師向瓶子里吹氣，空氣的力量讓吸管中的水噴出來，這種空氣所產生的力量就叫空氣壓力。”

4、逐一出示水槍、噴水壺和打氣筒，幫助幼兒進一步理解空氣壓力的現象。

“在我們的日常生活中還有許多的工具都是通過空氣壓力的原理制作而成的，你們看。”(請個別幼兒出來示范操作)。

三、幼兒和家長進行分組，開展親子制作活動。

1、幫助幼兒遷移經驗，激發他們參與制作的興趣。

“你們想擁有一個這樣的噴水壺嗎?如果你也有這樣的一個噴水壺，你會用它來做什么?”(個別提問)“你們的想法真好，等一下我們也和爸爸媽媽一起做噴水壸好嗎?”

2、老師講解、演示制作過程。

“等一下請你們和爸爸媽媽一起分組，4個家庭為一組，然后每個家庭拿一個瓶子并把瓶蓋打開，再請爸爸、媽媽幫忙利用桌子上的釘子、錘子和螺絲刀在瓶蓋上打兩個洞，然后將兩根吸管插入洞內，最后把瓶蓋擰緊，噴水壺就做好了。我們還可以利用我們平時做手工剩下的碎窗紙給瓶子穿上漂亮的衣服。明白了嗎?現在請大家搬椅子到我們的操作臺去，一起做噴水壺吧，”

3、家長和幼兒分組開始制作，教師巡回指導。

四、延伸活動。

“你們的噴水壺做好了嗎?現在，我們帶上自己做的噴水壺到操場上、裝上水，一起玩一玩這個有趣的噴水壺吧!”

文檔為doc格式。