優秀作文需要注意細節的處理，用恰當的修辭手法讓文章更加生動。以下是一些膾炙人口的優秀作文，它們既是文學作品，也是思想的寄托和藝術的表達。

我們和幼兒園（優質21篇）篇一

1、 在理解內容的基礎上學念兒歌“媽媽笑啦”。

2、 感受母子（母女）親情。

1、 教師手拿記號筆：媽媽的節日就要到了，我們來畫媽媽吧！

2、 教師邊念兒歌邊在白紙上作畫。

（1）、畫一個大圓圈請添加短發：我在紙上，畫個媽媽。

（2）、添畫眉毛、嘴巴：彎彎的眉毛，大嘴巴。

（3）湊近“媽媽”做親吻狀：畫好媽媽，親她一下。

（4）、拍手：哈哈哈哈，媽媽笑啦！

3、 請幼兒上來親吻貼到黑板上的圖片中的媽媽，感受一下母子（母女）的.親情。

4、 再示范念一遍兒歌，同時用食指“畫”媽媽。

5、 讓幼兒伸出食指跟老師一起比劃，教師同時繼續念兒歌。

6、 教師念每句的前兩個字，并做動作啟發幼兒接念后兩個字。

7、 完整地跟念整首兒歌。

8、 把《小朋友的書》發給小朋友，讓他們看著圖或用食指在圖上“畫”媽媽。

附：兒歌：媽媽笑了

我在紙上，畫個媽媽。

彎彎的眉毛，大大的嘴巴。

畫好媽媽，親她一下。

哈哈哈哈，媽媽笑啦。

在《媽媽笑啦》的教學活動中，為了使幼兒初步理解兒歌內容，我在請配班教師邊畫媽媽的畫像時，我邊示范朗誦兒歌，因為兒歌的其中一句是“畫好媽媽，親她一下?！彼晕野才帕苏埡⒆觽冚喠鱽碛H媽媽的畫像，體驗親近媽媽的感受。不知為什么，孩子們不怎么愿意上來親媽媽的畫像，還以為是孩子們太過于成熟，讓我一時不知所措，剛巧顧老師走進來，她說：“你們都不愿來親媽媽嗎？看顧老師來親親媽媽，她像孩子一樣親了一下，這樣一下子調動孩子們的學習興趣。接著孩子們一個個高高興興地上來親媽媽了，顧老師又表揚親的認真的小朋友，還引導幼兒親媽媽畫像的各部分。課堂氣氛馬上被搞得非常活躍了，孩子們在學兒歌時也更投入了。

小朋友一直吃點心。

我們和幼兒園（優質21篇）篇二

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動。

教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩;哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。

小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。

教案設計頻道小編推薦：

我們和幼兒園（優質21篇）篇三

一、走走、看看、講講我們的社區。

1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區。

這是什么地方？干什么的？

2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）。

二、記下我們的社區——“社區一角”。

1、引導幼兒用畫筆簡單記下社區中的布局。

2、指導幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。

3、盡量引導幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現“社區一角”的風貌。

三、聽老人講過去。

1、邀請老人講講社區的變化。

2、給幼兒看看有關社區發展的圖片或畫報。

1、在散步活動中，了解自己所居住社區的環境。

2、嘗試著把看到的實景用平面的形式記錄下來。

1、收集有關社區環境的圖片資料。

2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。

我們和幼兒園（優質21篇）篇四

1、初步培養勇敢的精神及對小動物的同情之心。

2、在活動中體驗一起打敗大灰狼的快樂。

3、發揮幼兒的想象力。

1、若干廢紙。

2、小鴨和大灰狼玩具各一只，鴨媽媽玩具一只。

3、“大灰狼的家”展板一塊。

4、用不干膠布置一條小河。

5、錄音機及磁帶。

師:“今天我們不坐在小椅子上了,我們那坐在報紙上面上課,好不好?”

1．教師講述故事內容。師：“小鴨和鴨媽媽生活在一起。小鴨和鴨媽媽一起出去玩，一起出去游泳，每天都過得很開心。有一天，鴨媽媽出去找食物的時候，來了一只大灰狼，把鴨媽媽給抓走了。小鴨知道后非常的傷心。”

2．激發小朋友一起去幫助小鴨救出鴨媽媽。師：“聽完了小鴨和鴨媽媽的.故事,請小朋友們說說大灰狼好不好，為什么？”引導幼兒說出：“大灰狼不好，它把鴨媽媽抓去了?！睅煟骸靶▲喯胱约阂粋€人把鴨媽媽就出來，我們也來幫幫他，好不好？那趕快拿好地上的紙站起來，我們一起到大灰狼那里去把鴨媽媽救出來?！?/p>

1、教師：“我們要出發了。去大灰狼家的路很遠，小朋友最好帶上報紙，小朋友在路上要安靜地在一起慢慢的走，被大灰狼發現可就糟了?！?/p>

2、播放音樂，一起開心地排隊走。忽然，出現打雷聲音教師引導：“糟糕，打雷了，快要下雨了。有什么辦法能躲雨？”

3、教師啟發小朋友用廢紙來擋雨，隨著音樂一起踮起來輕輕地走。

4、出現一條小河，啟發小朋友用報紙墊著走過去。

師：“呀，這里有一條小河，我們怎么才能過去呢？想想我們手里有什么？有誰想到了嗎？”師適當提醒，讓幼兒回答用廢紙當荷葉踩在上面過河。

1、教師組織小朋友一起坐下來休息。

2、教師提問：“馬上就到大灰狼家了，小朋友有什么辦法能打敗大灰狼？”

3．引導師：“今天我們只帶了報紙，怎么用才能打敗大灰狼？”

4、啟發小朋友將報紙揉成紙球。

師：“我們要把報紙怎么樣才能打到大灰狼呢？”引導幼兒：“將紙揉成紙球打到大灰狼?！?/p>

5、發現大灰狼，一起用紙球打敗大灰狼，并救出鴨媽媽。

“我們真高興，那我們一起來跳舞吧?！?/p>

我們和幼兒園（優質21篇）篇五

村里，以前，只要是下雨天，一片泥濘。磚瓦房，雖說不上是破敗，卻也是斑駁老舊了。

而我和黃同學因為工作在外，路途較遠，也就很少回去了。

近幾年的如火如荼的城中村改造，村里也按規劃起了小樓，村間的巷道也是規整了，村口進來不遠處，還有了村里的圖書館。我們的工作也有了規律的'雙休，于是回村的次數越來越多，回村的吸引力也越來越強了。

村里有個圖書館，我會在下午午睡中早早地醒來，到圖書館去。圖書館不大，裝修雅致，有點古樸，卻也滲透了現代的元素，很是吸引愛看書的人，孩子們也結伴前去看書或做作業。手捧一本書，心里感覺很舒服很寧靜很自由，也深深地愛上了這個村子。圖書館外，陽光普照，幾棵景觀樹在風中輕輕地搖擺，更為突出地顯現出館里邊看書的人該有多么幸福地享受著午后的恬靜。連孩子們的交談也會自覺地變為竊竊私語的聲亮，這種情境也是我非常樂意的享受。

這個村子是黃同學出生長大的地方。他會告訴我，這一片建筑的原址，是我小時候放牛的地方;這一排店鋪以前是我家的一大片稻田;這個圍墻處原來是我家的一棵大巴樂樹，樹上每年都結了滿滿的果實，又香又甜，他和小伙伴們爬樹摘果，能因為它快樂整個夏天!每一處都是有故事的地方，對他是充滿了童年的回憶，而這些故事因有他也把我深深地吸引。

村子中，自家樓下不遠處有個小發廊，我想去做個頭發。婆婆說，村里的小發廊哪有城里的好，你還是回去城里再去做吧。我為了方便還是去了。發廊小小的，只有一個師傅，也同時是個老板娘，她說活兒多時她會多請一個人，這快過年了，放那人的假回老家了。老板娘同時和我做頭發，同時還和另一人燙頭發，三個女人就聊起了天。聊家長里短，聊上街買了啥?說一些過年搞衛生的竅門，說她們是在哪租的房，房租又是多少，接著是嫌房租貴，問我住哪?我說附近。正聊得起勁，婆婆來叫我吃飯了。她們知道我是當地人之后變得又不怎么和我聊天了。我想也許以后，我會回村長住，也一定會和她們熟絡，大家一起聊天開玩笑，多開心。

我和黃同學開玩笑，你看我們多壞，以前村里窮啥都缺，我們就在外面打拼，現在村里各方面條件好了，我們又想來資源共享，回到村里住，分一杯羹?黃同學說，那倒不是，這可是我的故鄉啊，我們是可以理直氣壯地回來的。

村里附近還有一個濕地公園，我們上次去，一大片綠草皮，還有一大片的花海，綠樹如蔭，空氣清新，人們三三兩兩，慢慢走，靜靜地看，時光因為景色而慢了下來，快樂令人流連忘返。

因為一個人，愛上一個村。

回到村里去，希望她能包容我所有的貪婪。

我們和幼兒園（優質21篇）篇六

為什么要“讓我們回到幼兒園去”？因為，筆者對一段訪談非常認同，于是不由生出回幼兒園去的感慨。

據載，1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，記者追問其中一位獲獎者：“您在哪所大學學到了最重要的東西？”對方平靜地說：“是在幼兒園里。在那里我學到：不是自己的東西不要拿；吃飯要洗手；東西要放整齊；做錯事要道歉，做不好要改正；要仔細觀察大自然。從根本上說，我大半生學到的最重要的東西就是這些?！?/p>

用這位諾貝爾獎獲得者平實簡樸的話語，來觀照我們的社會生活，你不難感受到科學家的精辟睿智。

“吃飯要洗手，東西放整齊”，這有多簡單！但“非典”讓國人重新認識了不良生活習慣與衛生習慣是傳染病溫床的道理。據某項民意調查顯示，“非典”流行期間，八成以上的人每天增加了洗手的次數，而其中一成多的人此前還說“不干不凈吃了沒病”呢。

“做錯事要道歉，做不好要改正”，這也是誰都曉得的，但真正做起來卻未必那么容易。偶爾見諸報端的大小礦難、工程塌方、人為火災等人命關天的事故，我們常?？梢钥吹矫襟w同時披露：對于事故隱患，早些時候有關部門檢查過，但由于沒有真抓整改，終于釀成大禍云云。足見“做不好要改正”有多么難，什么時候，我們養成了坐言起行的作風，我們也就離諾貝爾獎獲得者的風范不遠了。

“要仔細觀察大自然”，這可是一個天大的課題。別以為觀察大自然只是旅行家、科學家的天職，普通公民如你我，也應觀察自然而后熱愛生活。

但據媒體披露，有的省份科普經費人均只有幾分錢，經濟上如此捉襟見肘，可見要大眾都來有針對性、有目的地觀察、探索大自然尚存在實際的困難，但不管如何，熱愛自然之心應該永存。

我們和幼兒園（優質21篇）篇七

1、感受歌曲《幸福的我們》輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。

2、嘗試運用歌唱、節奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。

3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《幸福的我們》。

課件。

一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福

由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。

二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義

1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。

2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的幸福感。

三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。

教師先介紹游戲規則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發幼兒玩的興趣。

四、幼兒自由創編動作，表達對幸福的理解

讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做

五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福

由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸?？鞓返男δ槨?/p>

音樂欣賞：《幸福的我們》是一節歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。

整個過程循序漸進，體現以“幼兒發展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。

我們和幼兒園（優質21篇）篇八

我們和幼兒園（優質21篇）篇九

1、學習按物品特征分類。

2、能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。

3、發展幼兒的思維有序性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

1、各種鞋的標志

2、統計表、棋盤、棋子

1、重點：學習按物品的某一特征進行分類。

2、難點：學會用自己的方式統計鞋子的數量，進行數量的比較。

1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導幼兒觀察自己穿的鞋子。

2、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤上。

3、游戲“我的鞋子放在這里”請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個標志表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數棋盤里的鞋子的數量，用手中的棋盤、棋子統計４種不同鞋子的數量，進行比較，幼兒可以用自己的方式進行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結果，發現哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

幼兒可進行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個圍度來分，進行統計。

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。

第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。

第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十

我們和幼兒園（優質21篇）篇十一

1.熟悉5以內的加減法。

2.了解我國著名的城市和風景名勝。

1.課件《我們一起去旅游》。

2.可以讓旅游過的幼兒提供一些照片。

4.自制的畫有交通工具（如飛機、輪船、火車、小轎車）的卡片，在每一種畫有交通工具的圖片下方，貼上一道5以內的加減算式；在不同色紙的"車票"上寫有1－5的數字，或者5以內的加減算式。

一、談話。

1.教師：你們去過哪些地方旅游？能給我們簡單介紹一下你的旅游見聞嗎？（幼兒依據自己的照片介紹。）你們知道中國還有哪些有名的地方嗎？（出示圖片或者照片）。

2.教師播放課件中的【著名城市】和【風景名勝】，幼兒通過圖片，了解我們國家著名的城市和風景名勝。

二、游戲：旅游棋。

1.教師：這里有一些旅游棋，你們可以兩個人一起玩。

2.教師打印【旅游棋盤】，幼兒操作《旅游棋盤》，兩人結伴，輪流擲骰子，按骰子顯示的數字行棋。

規則：兩個骰子出現的面是同色的，則數字相加，按得數行棋；若兩個骰子出現的面是異色的，則數字相減，按得數行棋。

在行棋過程中，每逢停在一旅游景點，要說出"我到xx來旅游"，并取一枚"雪花片"表示贏一次，最后以先走完旅程全程和所到達景點多者為勝。

幼兒下棋，教師觀察。

分享下棋帶來的快樂。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十二

1、幼兒通過動手動腦，了解圖與圖之間的關系,探索拼圖的基本方法。

2、發展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。

3、大膽交流操作過程，體驗成功的樂趣。

大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂。

一、猜一猜。

1、出示一張照片，由小至大展開，請幼兒猜一猜，照片里拍。

的是什么地方。

2、出示幼兒園新圖紙，引出本次活動主題。

二、填一填。

出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務。

2、請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？

3、教師小結：剛才小朋友在拼圖的時候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。

4、我們拼的是圖紙中的哪個地方呢？

三、拼一拼。

出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務。

1、幼兒拼、送。

2、請幼兒介紹自己的拼圖。

t：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

四、合作拼。

出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務。

1、幼兒合作拼圖。

2、說說自己一組拼的是什么？

3、啟發幼兒將四組圖片合拼。

五、結束活動。

1、驗證拼完的圖紙和原來的圖紙是否一樣，體驗完成任務帶來的愉悅感。

2、邀請客人老師到我們幼兒園來參觀，跟客人老師再見。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十三

1、通過講述了解自己幼兒園的結構，并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具。

2、初步進行分工合作，培養幼兒的堅持性。

有關幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關可以制作玩具的材料。

教師與幼兒共同設計幼兒園規劃圖。

引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具？

教師與幼兒共同討論制作的程序。

討論如何分工？確定那哪些工種？

提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十四

1、教學目標：

1、能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2、了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。

3、了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。

2、教學準備：

1、請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2、關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。

3、教學過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

3、教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？

二、分享和討論植樹節的資料。

1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的.資料或圖片。

2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。

4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。

2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。

教案延伸：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了、小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十五

1、引導幼兒對主題建構內容進行思。

2、學習使用新的游戲材料。

3、養成良好的游戲常規。

1、知識經驗準備：

（1）利用散步時間引導幼兒對幼兒園的環境設施有進一步的了解。

（2）幼兒利用區域活動時間繪制一張“我喜歡的幼兒園”規劃設計圖。

2、物質準備:。

（1）較中班更為豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。

（2）教師根據幼兒設計內容繪制的建構圖卡，活動中采用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務。

一、談話導入，激發興趣。

提問：你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園里有哪些建筑和設施?結合幼兒設計的規劃圖，通過談話引導幼兒對幼兒園有更深入、全面的了解，并暢談自己心目中期待的`幼兒園還有哪些設施。

二、積極探索，規劃布局。

1、針對幼兒設計的規劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談談規劃布局的合理性，引導幼兒在游戲中注意合理規劃。

2、探討如何分工合作，加深各小組的協商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務意識。

三、認識材料，舉一反三。

1、指導幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。

2、計時能否圍繞主題合理建構進行評價。

1、教師將卡片分到小組長手里。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構的內容領取卡沖、這種責任到位的方式對幼兒任務意識的培養起到了良好效果。

2、針對幼兒的規劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規劃”有了更進一步的理解，對“一座房子里要有許多房間.“幼兒園里道路要新通"等建構規劃技術有了直觀的認識。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十六

1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局、合理安排構圖

3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。

在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

4、評價作品，結束活動

我們和幼兒園（優質21篇）篇十七

時間過得真快，美好的暑假結束了，轉眼又到了9月，新的學年開始了。熙然要從小小二班光榮地升到小二班了，全家都很高興?？晌覍π∥跞怀跞雽W時的哭鬧表現記憶猶新，所以早早在開學前一段時間就開始有意識地幫助熙然適應開學后的學校生活。主要是在以下幾個方面：

1、擬人故事：每晚熙然都要讓我講睡前故事，這陣子我講的是“乖乖虎上學的故事”（故事改編自《啪嗒貓第一天上學》），乖乖虎可喜歡上學了，學校象游樂園；有好多好多好同學可以交換玩具和禮物；還有很會講故事、唱歌、跳舞、做游戲的許老師、還有大廚師奶奶燒得好吃的等等。

2、媽媽渴望上學論：常常和熙然說“媽媽可想去你們的學校了，要是我也能去上學就好了?！边@時熙然就會說，“媽媽是大人了，應該去上班工作，學校是寶寶們去的'地方，媽媽你可以在親子活動的時間來我的學校，或者把我們家里我的小房間變成小二班呀?！?/p>

3、我們家的績效獎勵：對常常和熙然說，如果上學時表現得好，媽媽就獎勵小貼紙，我們會一起把小貼紙貼在獎勵書上，并寫上注釋，如果每個星期能收集到10張獎勵貼紙，就可以滿足熙然的一個心愿，可以是小禮物，也可以是出去游玩。反之，表現不好就要扣除一張貼紙，那得到禮物或玩就沒有了。

我和孩子“搶著”上學，我們一起我上了幼兒園。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十八

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理清課文脈絡。

教學重點：正確、流利地朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

教學過程：

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。

2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌．。

板書課題：

2、學生讀題。

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結：

幅員遼闊。

山河壯麗。

物產豐富。

文化燦爛。

民族偉大。

奮發開拓。

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。

（1）學生讀文，分小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節差）。

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。

3、指導有感情朗讀。

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

板書設計:。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。

教學難點：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

1、學習第2節。

（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。

（2）并聯系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）。

（4）有感情朗讀第2節。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結學法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現畫面。

聯系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯系背誦。

2、運用學法，自學3～6節。再交流討論。

第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工。

第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。

第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。練習背誦。

4、學習第2～6節的寫法。

1、朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）。

3、有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。

1、學生采用各種方法練習背誦。

2、背誦比賽。

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照第2至第6節寫一到兩節。

3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

幅員遼闊。

山河壯麗。

1、我們愛你啊，中國物產豐富。

文化燦爛。

民族偉大。

我們和幼兒園（優質21篇）篇十九

秋游，是孩子們最開心的事。玄武湖公園的草地被園林工人整理得既漂亮，又整潔，找一塊寬闊松軟的草地坐下來，手舞足蹈的地聊天，歡天喜地地游戲，狼吞虎咽地分享野餐的食物，實在是快活得有些忘形。但是再“忘形”，我們也沒有忘了還玄武湖公園一片仍舊漂亮干凈的草地。

當我們領著孩子們拿著裝廢物垃圾的.塑料袋準備離開時，大家不約而同地注意到了鄰近不遠的草地上不知被什么人弄得一片狼籍。沒有號召，也沒有暗示。孩子幾乎立即爭先恐后地向那塊被污染的草地跑去。

一位公園管理員阿姨走過來，看著草地忙碌著孩子們，臉上笑開了一朵花：“你們是哪個幼兒園的？”草地上揚起一片響亮的童聲：“我們是第一幼兒園的?！焙⒆觽兊淖院栏懈腥局遥乙矠橛羞@么一群孩子而感到自豪。

養成一個好的習慣不容易，改掉一個壞的習慣就更難。作為一個幼兒園教師，對社會風氣的改造力量雖然也是有限的，但只要象那些孩子們那樣，盡自己的力所能及地去做，21世紀的中國，社會風氣一定會比今天更好。

我們和幼兒園（優質21篇）篇二十

1、會認8個生字，會寫其中4個。

2、認識句號。

3、學習有感情地朗讀課文。

4、知道我國是一個多民族國家。

讓學生積極主動、愉快地參與學習。

1、《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。

2、生字卡片。

3、中國地圖。

4、布置學生收集有關少數民族的資料。

1課時。

一、板書課題。

二、談話引入。

中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學們聽一首優美的歌曲。

三、放《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。

請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族、(同桌互說，小組交流)。

四、借助拼音自讀課文。

1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復地讀。

2、檢查生字認識情況。

3、提示：人、中是翹舌音，自是平舌音。

五、投影展示圖畫，以圖助讀。

1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。

2、讀課文，進行句子訓練，認識句號。

(1)教師范讀。

(2)用提問方式引讀句子。

(3)練習用是說話。

3、分角色表演。

甲：我是漢族。

乙：我是回族。

丙：我是苗族。

全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。

4、理解祖國一詞。

出示中華人民共和國地圖。

師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)。

星星是太陽的孩子，

浪花是大海的孩子。

花朵是春天的孩子。

小草是大地的孩子。

雄鷹是藍天的孩子。

我們是祖國的孩子。

5、自主識字。交流評議。

電腦顯示生字書寫順序。

6、提出問題，討論互答。

(1)你從這一課中學到了哪些知識、

(2)你還知道中國有哪些少數民族、

(3)你還想知道些什么、

關于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。

六、小結。

我們和幼兒園（優質21篇）篇二十一

最近看到一部不錯的日本電影《再見了，我們的幼兒園》，聽到這個名字，感覺有些傷感，但是看完整部片子之后，被影片清新的畫面、童真的故事所深深吸引，并為之震撼與感動。電影情節平平淡淡，波瀾不驚，但是卻可以很輕易觸動到心底最柔軟的地方。

電影中的主角是5個幼兒園大班的孩子，3個女生2個男生。電影講述的是他們為了看望幼兒園生病的好朋友而勇敢長途跋涉、排除萬難的故事。影片展現了日本國民教育的規范性，以及同伴互助的品質與合作精神，而這也是最觸動我的地方。

觸動一：真摯感人的友情。

影片中，最引人矚目的是朝陽幼兒園大班的五個懂事的孩子，他們聽說自己的伙伴洋武因病無法參加幼兒園的畢業典禮了，出自對朋友的掛念使得五個孩子有了一種沖動，獨自踏上了尋找朋友的快樂又艱難的冒險旅途。孩子們心里很清楚：不經過大人的同意獨自離園外出會帶來的一系列后果，爸爸媽媽會著急，老師會著急，會受到很多人的責備……但是這一切對于他們來說都不是問題，因為，孩子內心對朋友、對友情的珍視最重要，童真的他們才會做出這樣的選擇，一想到這里，我就有為孩子鼓掌的沖動。

觸動二：隨時隨地的秩序感。

日本的國民教育是從小養成的，已經內化為孩子的自覺行為，這一點從影片的細節中表現的'淋漓盡致。孩子們獨自來到火車站，車站隨處可見指示牌和標牌，孩子們憑借自己對指示牌的認知，買到了從新宿站開往高尾的中央線列車票，其中有一個細節：孩子們排隊買票時，第一個買過之后，并沒有離開，而是依次傳遞到最后一個小朋友手中，體現了良好的秩序感和互助精神。路過一個鄉村路口時，俊佑看到沒有過往車輛，便獨自闖了紅燈，最乖巧的康娜便大喊：“不能闖紅燈，這是不對的！”可見孩子平時的生活常規教育很到位。生活常規教育是每一個人進入社會之后的生活準則，主要是為進入社會學以致用的，5歲多的孩子可以在社會實踐中利用自己所學到的常規準則，是社會文明的集中展現。

觸動三：誠實守信不離不棄。

整個冒險旅程的主線就是孩子們親手繪制的一份地圖，孩子們用涂鴉的方式精心畫出了他們的出行計劃，這是多么富有創意的想法啊！影片的小主人公康娜是個十分乖巧懂事的女孩子，也是唯一一個走到最后見到洋武的孩子。她很善良，也很膽小，但是為了救小貓，她還是鼓足勇氣和流浪漢說話。她很守信，即便知道了洋武病的很嚴重，但是她答應了洋武不會哭，就一定忍住不哭。她很簡單，以為偷吃草莓，聽到警笛聲會以為是抓他們來了。她很可愛，尤其是笑容，她笑的時候，我也會不由自主的跟著一起揚起嘴角。她很細心，悉心收藏著洋武留下的藍色蠟筆，死死記著洋武告訴過她的，那幅美好的《星月夜》里有一個多么迷人的地方，拿出包里的糖果，紅的、黃的、綠的，分給每一個出走的同伴，唯獨留下藍色的一定要留給還在病床上的洋武，因為藍色代表了星空。一個心中有愛的誠實小女孩是多么的惹人喜愛?。≌蔷邆淞诉@些優秀品質，康娜憑借意志力堅持到了最后，到達了地圖的最終目的地。這部影片最后以歡笑收場，在幼兒園畢業典禮上，所有小朋友收到了一份特殊的禮物，那就是洋武用繪畫發來的信件，用畫筆表達對朋友的感謝，用畫筆傳達對老師和朋友的情感，令觀眾為之動容，希望有更多的觀眾來觀看這部溫馨、童趣、感人的兒童影片。