優(yōu)秀作文能夠通過恰到好處的節(jié)奏和引人入勝的情節(jié)設置，吸引讀者的閱讀興趣，令人流連忘返。以下是一些經典的優(yōu)秀作文范文，讀后不僅讓我們受益匪淺，也能提高我們的寫作水平。

生命的歷程范文（19篇）篇一

生命歷程是每個人必須經歷的，它伴隨我們一生，影響著人生的每一步。從出生到老去，從無知到成熟，生命歷程像一本厚重的書，記錄著我們的成長和變化。在這樣的過程中，我們不斷地學習和成長，積累了豐富的經驗和感悟。下面就是我對生命歷程的一些心得體會。

第一段：初生之年，愛與陪伴是最重要的。

從出生到兩歲的寶寶，處于生命的開端階段。在這個階段，愛與陪伴是最重要的。以我的親身經歷為例，我在兩歲前一直跟隨母親呆在家中，獲得了母愛和家庭的溫暖。這段經歷讓我在了解親情、友情、愛情等人際關系時，學會了用溫暖和關懷去對待身邊的人。

第二段：學生時期，刻苦學習是必要的。

從三歲到十八歲是我們的學生時期，這個階段我們是接受知識、發(fā)掘自我和開拓思維的時候。在這個階段，刻苦學習很重要。只有放棄暫時的享樂，才能獲取更多知識和能力。我的學生時期，雖然也會玩玩游戲、看看電視，但我始終以學習為重心。這個時候，我深刻明白了“神機妙算不如千錘百煉”的真理。

第三段：職業(yè)拓展，擁抱變化，不斷學習。

從進入社會到職場的穩(wěn)定，是我們生命歷程中非常重要的階段。這個階段中，我們需要學習如何適應、如何拓展職業(yè)領域、如何擁抱變化。職場變化非常快，只有不斷學習新知識和技能，才能保持職場競爭力。在這個階段，我逐漸擁抱變化，不斷學習，這些認真和努力，讓我的職業(yè)道路越來越明顯。

第四段：家庭與社會，承受壓力和承擔責任。

到了三十歲左右，很多人已經有了自己的家庭，這個時候我們會承受著無論是家庭還是社會方面的壓力和責任。這個時候，我們需要學會如何平衡工作和家庭，如何承擔家庭、社會以及自己的責任。在這個階段，我發(fā)現自己逐漸理解到每個人都有自己的局限，重要的是如何去承受壓力和承擔責任。

第五段：晚年之路，用諒解和感恩去面對。

在人生的晚年，逐漸經歷了人生的起起落落，也知道了生命有著不可預知的變化。在這個階段，我們需要學會諒解和感恩，用欣賞和接受的心態(tài)去面對人生的殘余。人生是一個燃燒的過程，就像一束火焰，在一瞬間綻放，又在另一個時候逐漸消散。在這個時候，我感悟到，一個人的生命歷程需要用諒解和感恩去面對。

總結：

生命歷程是每個人必須經歷的，每個階段都有不同的經驗和感悟。初生之年,愛與陪伴是最重要的，學生時期刻苦學習是必要的，職業(yè)拓展不斷學習；家庭與社會承擔壓力和責任其他。無論在哪個時刻，我們都需要學習如何平衡、適應和維持自己。每一個人都有自己的人生，獨特而又珍貴。讓我們在生命歷程中，不斷探索、吸收、成長，仔細品味，不愧是思索人生的智慧之人。

生命的歷程范文（19篇）篇二

（4）設計探究細胞大小與物質運輸關系的模擬實驗，利用實驗結果進行分析后得出結論。

情感態(tài)度與價值觀。

（1）樹立生物體的結構與功能、局部與整體相統(tǒng)一的觀點；

（2）養(yǎng)成質疑、嚴謹、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學態(tài)度和科學精神。

能力。

（1）嘗試用模擬的方法進行科學研究；

（2）利用數學方法處理和分析實驗數據；

（3）運用分析、歸納和推理能力進行問題探討和實驗討論；

（4）運用細胞不能無限長大的原理解釋某些生命現象；

（5）能夠利用多種媒體獲取生物信息。

通過探究細胞大小與物質運輸關系的模擬實驗理解細胞不能無限長大的原因。

細胞表面積與體積之比和細胞物質運輸效率的關系。

應結合多媒體課件和教參配套光盤，引導學生通過探究活動，主動學習。

屏幕展示生長繁茂的植物圖片。

鮮花吐蕊，綠葉蔥蘢，抑或花瓣凋落，枯葉飄零，展示著個體的生命現象，折射出細胞的生命歷程。

屏幕展示動物細胞分裂的顯微圖片。

在生長，有些細胞在變老，有些細胞剛剛結束自己的生命歷程。生長，增殖，衰老，凋亡……細胞的生命歷程大多短暫，卻都對個體的生命有一份貢獻。

屏幕分別播放象和鼠的生活畫面。象與鼠的個體大小相差懸殊。討論：

1.細胞體積增大,可以使生物體生長嗎？為什么？

2.請推測構成象與鼠相應器官和組織的細胞大小差異如何？

3.生物體的長大，是靠細胞數量的增多還是靠細胞體積的增大？

小結：不同動（植）物同類器官或組織的細胞大小一般無明顯差異，器官大小主要決定于細胞數量的多少。因為，細胞不能無限長大。

教師提問：細胞為什么不能無限長大？

教師引導：細胞不能無限長大可能的原因是細胞體積越大，需要的營養(yǎng)物質越多，需要排出的代謝廢物也越多，物質的輸入和輸出會遇到困難。口說無憑，科學要有令人信服的實驗證據，需要用實驗來探究“細胞大小與物質的運輸關系”。細胞那么小，怎樣測出不同細胞的大小以及進出細胞的物質的量呢？模擬實驗是科學研究常用的方法之一，我們可以設計“探究細胞大小與物質的運輸關系”的模擬實驗。

教師引導，屏幕展示設計該實驗的提示：

提示一：模擬不同大小的細胞；

提示二：容易觀察、測量物質進出模擬細胞的量；

提示三：引用化學、數學、物理相關知識和方法；

提示四：naoh和酚酞相遇，呈紫紅色；

提示五：瓊脂加熱后可以混合酚酞等多種物質，冷卻固化后，naoh等物質又容易向內擴散。

教師對各個小組不同的設計方案進行進行評價。

屏幕播放教材中該實驗的設計方法及實驗操作過程。

屏幕顯示該實驗的的結果。

依據該實驗的的結果進行系列分析、討論。

教師引導：科學實驗結果論證的問題僅憑感覺是不夠的，要想令人信服，必須有準確、足夠的數據來說明問題。

教師提示：

學會用數學方法處理、解釋實驗數據！

測量每一塊上naoh擴散的深度，記錄測量結果，根據結果進行計算，填寫下表：

邊長。

表面積。

體積。

表面積/體積。

擴散深度。

擴散深度/體積。

3

54。

27。

2

0.4。

0.606。

2

24。

8

3

0.4。

0.784。

1

6

1

6

0.4。

0.996。

結論：

1.瓊脂塊的表面積與體積之比隨瓊脂塊增大而（減小）；

擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而（減小）。

討論一：

討論二：

大多數高等動植物細胞的直徑為20～30um。請計算直徑分別為20um和30um的細胞的表面積與體積之比。

教師提示：根據球體的體積公式v=4/3πr3，表面積公式s=4πr2，計算結果如下表：

表面積。

體積。

表面積/體積。

20。

1256。

4187。

0.3。

30。

2826。

14130。

0.2。

討論三：

屏幕展示圖片，解釋生命現象。

1.有些原生動物細胞中的伸縮泡，就是增大膜表面積與體積比。

2.有些個體較大的原生動物的細胞中出現兩個細胞核，是用來保證正常的核質比。

教師展示資料：有人估計完成細胞的各項功能至少需要100種酶；每個酶促反應須占有直徑的50nm的空間；每個核糖體直徑為10～20nm。

學生回答，教師總結并強調這種思維方式為批判性思維。

教師總結：限制細胞長大的因素主要有兩方面：細胞表面積與體積的比和細胞的核質比。

教師提問：

1.參照通上面資料，說出更多的論證細胞體積不能太小的資料。

2.再舉出一些學習、生活中批判性思維方式的實例。

生物生長主要靠細胞增殖；單細胞的生物體通過細胞增殖而繁衍。多細胞生物從受精卵開始，要經過細胞的增殖和分化逐漸發(fā)育為成體。生物體內，也不斷地有細胞衰老死亡，需要通過細胞增殖加以補充。因此，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎。

那么，細胞是如何增殖的呢？

屏幕播放顯微鏡下的有絲分裂視頻。

強調細胞增殖和細胞分裂是兩個不同概念。

有絲分裂是細胞分裂的主要方式。

展示有絲分裂細胞周期的圖片。

教師提問：由有絲分裂細胞周期的圖片你能獲得哪些信息？

教師歸納總結，明確細胞周期、分裂間期、分裂期概念。

教師提問：分裂間期在細胞周期中所占的時間比例，反映出什么問題？

教師總結：分裂間期為分裂期進行活躍的、十分復雜而又必須精確進行的物質準備，完成dna分子的復制和有關蛋白質的合成，同時細胞適度的生長。

教師對本節(jié)課小結、布置作業(yè)。

（1）“探究細胞大小與物質的運輸關系”的模擬實驗，僅僅靠屏幕播放該實驗的設計方法及實驗操作過程遠遠不夠。要提高學習效果，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，以及動手能力，必須指導學生親自動手去做。

（2）引導學生設計“探究細胞大小與物質的運輸關系”的模擬實驗的提示對學生是否合適，還有待于研究、論證。教師設計的提示問題，能否適宜不同的學生。

（3）一節(jié)課完成本節(jié)課的教學內容時間緊張，諸如“說出更多論證細胞體積不能太小的資料”等問題，可以課前布置給學生上網查詢。

（4）本節(jié)課堂教學，教師應盡力挖掘學生原有的經驗、技能，最大限度地培養(yǎng)學生實驗操作能力、處理問題能力、獲取信息能力以及邏輯推理等能力。

生命的歷程范文（19篇）篇三

301月1日，我又出生了。我出生在一片軟綿綿的云彩上。

剛來到世界上，對世上的一切事物都充滿了好奇。我看看這，碰碰那。我找到奶奶問：“奶奶，奶奶，我們的腳底下是什么呀？”奶奶笑著對我說：“我們腳底下是地球，地球以前可漂亮了；以前的地球有許多的綠樹，這富有生機的綠覆蓋住了土地表面那毫無生機的黃。地球除了這種富有生機的綠外，還有美麗無比的藍。那時，人們十分愛惜水，所以水沒有被人類污染。因此，地球被評為太陽系中最美麗的星球。”聽到這兒，我還不時的探出頭去看看那美麗的地球。小小的我心中便充滿了向往，向往有一天可以到地球上去玩耍。

我的兄弟姐妹越聚越多，終于有一天，云朵承受不住我們的重量而散開了，我緊緊的抓住媽媽的手。使勁的閉上眼睛，幾分鐘之后，我們都落到了地面上，我不時聽見人類高興地說下雨了，下雨了。我問媽媽；“媽媽，‘下雨’是什么意思啊？”媽媽說；“人類將我們水族集體落下來的樣子叫下雨。”我似懂非懂的點了點頭，媽媽接著說到：“我們的冒險才剛剛開始呢！”

一陣風吹過來，我們就坐在風的.上面緩緩移動，慢慢地我們來到一條江面前，我們毫不猶豫地跳了進去，啊！這條小江可真美呀，小魚小蝦歡快的游動著，一切看上去是那么的平靜是那么的和諧那么的美好。可突然。水里出現一個巨大的漩渦，將我和同伴吸到一個不知名的地方。

這是一個管道，黑漆漆的。我問媽媽這是哪兒，媽媽告訴我這是自來水管，忽然，一陣強烈的光從腳底下射出來，媽媽爸爸和姐姐都流走了，我驚恐的大聲叫喚：“媽媽，你在哪里？”可是沒有人回答，只有我的聲音不停的在水管里徘徊，于是，我小小心中便想著要怎樣救回媽媽。

“刷！”那熟悉又陌生的光再次從腳底下射出，我和一些同伴們流了出來，“哇！”我和同伴們不禁齊聲喊道。展現在我們眼前的是一個全新的世界——寬闊舒適的大房間，住在這兒肯定十分舒適吧，站在我們面前的是一個小男孩，大概八歲左右吧，只見他伸出那骯臟的小手，我們便落在了他的手上，好家伙！這手也太臟了吧，我和我的同伴們賣力地在他手上來回跳躍居然都還沒有洗干凈。他使勁的搓了搓手，可算是洗干凈了，他擰上水龍頭就走了，我們則透過一個小洞，又流進了一個管道里，這個管道十分骯臟，就在這時，我奇跡地看見了自己的爸爸媽媽！我馬上跑到爸爸媽媽面前，擁抱了一下。我連忙問媽媽這是哪兒？媽媽告訴我這是下水道，是人類排泄臟水的管道，這時，又來了一批伙伴它們推動著我們往前沖。

我們被沖到了一個小湖，這個小湖十分的骯臟，小湖旁立著一塊牌子，上面寫的是“垃圾湖”。我們在這種水里簡直沒法呼吸了，一陣風吹了過來，掀起一個波浪，將我們拍打到了岸上。

陽光越來越大了，對人類是一種享受，但對于我們水族類來說卻是一種受罪，我感覺十分的痛苦，這明媚的陽光最后居然成了“殺水”利器。我感覺我的身體被分成了兩部分：一部分被無情的大地吞噬了，另一部分則在劇烈的陽光下“升仙了”。升仙后的我又回到了云層！這就是“我”的一生。

生命的歷程范文（19篇）篇四

生命當你用手掌蓋在你左邊的心臟部位時，從內而外發(fā)出的具有生機的聲音。“砰嘟，砰嘟”那就是生命的寫照。生命好像映在墻上的一片黑影，只有這搖擺不定的黑影才能證明生命的存在。當一把劍穿透你的左臂，流出了炙紅的熱血和無比的疼痛時，這就是生命的痕跡。當一個人毫無心機的去愛你去關懷你的時候，便證明了生命的蹤跡。生命好像一滴水珠，升華到云層中，再隨著風落到地面，滋潤了田地，帶來了豐收。生命好似一只蠶，由一個小小的蠶，化成了堅硬的蛹，最終憑借著自己堅強的意識沖破牢籠，從蛹中爬出，飛升成一只美麗的蝴蝶，擁有了艷麗的雙翅和飛翔的能力。生命好似火紅的太陽，晨曦的柔光打破了夜的寧靜；晌午，強烈的光芒照耀到每一寸角落；傍晚，微弱的暖光鋪灑在平靜的湖面。就像一個人由出生到去世的過程，短暫而美麗，讓人回味無窮。。。。。。生命就像是貝多芬的命運交響曲，高低起伏，震撼心魄，讓人感受到生命的活力。珍惜生命吧！張開雙翅去擁抱生命吧！

生命的歷程范文（19篇）篇五

一望無際的麥田。我躺在這麥子的懷抱中，隨著風兒的蕩漾，跟隨麥田風中的氣息，沉醉。我沒有思想，沒有心靈，我是一個麥田守望者，隨風搖曳的稻草人。生命，對于我來說，是一種日復一日空白與單一的守望與孤單。

秋日還剩下最后一片黃葉，心中的彷徨已飄滿紛飛的大雪，那些晶瑩的六角雪零落在心間，秋日的蒼茫慢慢減退，我還是那樣的孤單，思想就是那秋風的泡沫，一個比一個空無。

金黃麥田是我一個永久的棲息地，物轉星移，一天一天守望下一季秋木的凋零。

秋的天還是那么蒼白，麥田邊的電線肆意分割著憔悴的天。孤雁飛過，我抬頭仰望，多么自由的生命！

一個小女孩，帶著金黃的花環(huán)，她就如秋的翅膀一般潔凈。她軟軟地拍著我用稻草塞滿的身體，我望著她，那是一種令人羨慕的生命體，小女孩擁有著我望塵莫及的生命和快樂。對于她，生命還有很長的一段路途，而曾經過的生命歷程，也是美好得令人陶醉。

我堅定地搖了搖頭，不行啊，我不可以如此虛度著生命，哪怕我僅僅是一個沒有自由的稻草人。

一只黑貓朝我跑來，在秋日并不刺眼的陽光下，貓的眼睛瞇成了棗核的形狀。

我立在麥浪中，享受著季節(jié)最后的溫暖。我嘗試用柔軟無力的雙臂擁抱秋的風，迎接秋的湛藍無痕的天。我用雙手驅趕烏鴉對麥田的侵襲。瞬間地，我覺得那份生命變得富有價值與樂趣。我沉浸于自己使命的幸福中，那真是不一樣的感覺。

黑貓用尖利的爪子劃破了我的身軀，嗚咽著，晃動尾巴消失在路口的路牌后。

風吹散了我的身軀，稻草在風中以優(yōu)美的姿態(tài)飛向這一季一秋，我望著空中的稻草，猶如我生命的歷程，空白單一。我卻在最后一刻改寫了它。

多么美好。

生命的歷程范文（19篇）篇六

第1節(jié)??細胞的增殖（3課時）。

一、教學目標：

【知識】：簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）。

概述細胞有絲分裂的過程（理解）。

描述細胞的無絲分裂（了解）。

【技能】：模擬探究細胞大小與物質運輸的關系，探討細胞不能無限長大的原因。

二、教學重難點：細胞生長和增殖的周期性；真核細胞有絲分裂的過程（重點）。真核細胞有絲分裂過程中，各個時期染色體行為和數目的變化，以及dna數量的變化（難點）。

三、教學用具：ppt幻燈片、探究活動的vcd或者實驗材料。

四、課前準備：

五、教學過程。

教學內容?教師活動?學生活動。

（一）引入：問題探討?問題探討：展示圖片，提出問題，不同生物體體積的差異主要是由于細胞數量造成的，還是細胞體積造成的呢？引導：如果大象的體積是老鼠的1萬倍，大象的細胞也是老鼠的一萬或者幾千倍嗎？引導學生得出結論（例外：人的神經系統(tǒng)的發(fā)育，主要是由于細胞體積的變化）?進行思考和討論，發(fā)表觀點。在教師引導下，得出結論，多細胞生物個體的差異，主要是由于細胞數量的差異。

學生進行計算，初步得出結論，體積越大，相對表面積越小。

學生進行實驗，并得出結論。

（三）細胞增殖：間期?細胞周期概念：細胞分裂活動具有周期性，什么是周期性？提出問題，細胞分裂后會造成細胞內物質，特別是細胞核內遺傳物質的減少嗎？說明細胞周期分為物質準備和細胞分裂兩個階段。過渡到分裂間期。

間期和分裂期經歷時間的比較，得出結論：間期的時間遠遠長于分裂期。分裂間期的概念；細胞間期細胞的生命活動：強調dna的合成和相關蛋白質的合成（染色體的復制）——回顧染色質的組成（dna和蛋白質），用板畫形式描述染色質絲的復制。

思考問題，作出反應。

觀察分裂間期和分裂期時間比例圖，得出結論。

教學項目?教師活動?學生活動。

（四）細胞增值：分裂期?播放動畫，讓學生對細胞分裂的動態(tài)過程有感性的認識。

前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質螺旋，染色體出現，紡錘體出現，核仁、核膜消失。歸納為“兩出現兩消失”展示圖片，明確姐妹染色單體、染色單體、染色質、dna、著絲點等名詞的概念和之間的關系。

后期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出后期細胞所進行的生理活動，強調染色體數目的變化。

末期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出末期細胞所進行的生理活動，歸納為兩消失三出現。

再次播放植物細胞有絲分裂動畫，進行鞏固。

展示動物細胞和植物有絲分裂圖片，以問題引導學生觀察兩種細胞有絲分裂的差異：動物細胞紡錘體的形成以及細胞質分裂的方式。?完成引導性的填空題。

閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。

閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。

閱讀課文，完成填空，并對后期的特征進行表達。

閱讀課文，完成填空，并對末期的特征進行表達。

觀察圖片，進行討論和閱讀。回答問題。

以表格形式，對有絲分裂過程中，染色體形態(tài)、染色體數目、著絲點數目、染色單體數目、dna分子數目等進行對比。并對染色體數目、dna分子數目，染色單體數目作出變化曲線。

有絲分裂的意義。（把概念拆開，細化，聯(lián)系有絲分裂的間期和分裂期，幫助學生記憶和理解。?在老師的引導下，完成表格。

（六）相關練習?（略）?。

一、?教學目標：

【知識】：說明細胞的分化（理解水平）。

舉例說明細胞的全能性（理解水平）。

【技能】：收集有關干細胞研究進展和應用的資料。

【情感與態(tài)度】：探討干細胞技術帶來的社會問題。

二、教學重難點：重點－細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；難點－細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例。

三、教學用具：ppt幻燈片、有關植物組織培養(yǎng)的視頻片斷。

四、教學過程：

教學內容?教師活動?學生活動。

（一）引入及細胞分化的概念?通過復習有絲分裂的意義——保持了遺傳的穩(wěn)定性。提出問題：有絲分裂后產生的兩個子細胞應該在形態(tài)結構上相同的，但事實上呢？例如組成人體的所有細胞，都是由一個受精卵進行有絲分裂產生的，這些細胞的形態(tài)結構都一樣嗎？展示人體不同形態(tài)的細胞。

引出細胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細胞分化的動態(tài)過程。強調細胞分化的穩(wěn)定性和分化的基礎。?思考老師的問題，根據初中學習過的內容和實際的生活經驗作出回答。再在老師的引導下，說出同一生物體內不同形態(tài)結構細胞的例子。

（二）細胞分化的意義與機理?利用反向思維法，提出問題：如果組成多細胞生物的那些細胞形態(tài)結構功能都是一樣的，會出現怎么樣的現象呢？引出細胞分化的意義：是個體發(fā)育的基礎。

思考問題，作出回應。

動物細胞全能性的表現：目前只能體現出動物細胞的細胞核具有全能性。動物的干細胞概況。適當補充干細胞技術的研究前沿以及引起的社會問題。?根據課外知識，對問題作出回應。

（四）課后練習?略?。

一、教學目標：

【知識】：描述細胞衰老的特征（了解水平）。

簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。

【情感態(tài)度】：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況。

【技能】：進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析。

二、教學重難點：重點——個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征；難點：細胞凋亡的概念及其與細胞壞死的區(qū)別。

三、教學用具：ppt幻燈片，自由基學說相關的紀錄片。

四、教學過程：

教學內容?教師活動?學生活動。

個體衰老與細胞衰老的關系：細胞衰老會表現為個體的衰老嗎？嬰兒的體內有衰老的細胞嗎？個體衰老是由于組成個體的細胞普遍衰老。解釋嬰兒、老人體內都有衰老細胞，為什么老人會表現出衰老呢？?進行討論，表達自己的意見。

思考老師提出的問題，并作出回答。

（二）細胞衰老的特征?細胞衰老的特征，注意幾個特征之間是有因果關系的，例如水分減少、酶活性降低、色素積累影響物質運輸都是造成細胞呼吸速率下降的原因之一。

討論，表達。

（四）技能訓練?略?。

（五）練習。

一、教學目標：

【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子。

【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活。

二、教學重點：重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

三、教學用具：ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片。

四、課前準備：學生收集關于致癌因子的信息。

五、教學過程：

教學內容?教師活動?學生活動。

（二）致癌因子?先讓學生列舉自己了解的致癌物質，再對學生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產生癌細胞的。

（三）癌癥的防止?介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現代醫(yī)學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。?說出自己了解的癌癥治療方法。

（四）練習?略?。

生命的歷程范文（19篇）篇七

人生是一條漫長的旅程，每個人都在這條路上不斷前行、成長、學習、體驗。這無疑是一段親身體驗的“國際長跑”，我們會在路上經歷挫折、失敗、得失、快樂、成功等各種感受。而我經歷了二十七個春秋，感慨頗深，對人生有了更深層次的體會。以下是我的生命歷程心得體會，共分為五段主題，分享給大家。

第一段：短暫的青澀。

回憶起我們的校園歲月，那些迷茫、無知、單純又幸福的時光總是歷歷在目。那時的我年少輕狂，自視甚高，生活充滿了活力，無論是學業(yè)還是日常生活都有了很多的自信和熱情。但當真正接觸社會的時候卻發(fā)現自己還什么都不懂，還離成功有很遠的路要走。

青澀的歲月是我們茁壯成長的時期，我們在學習中認真汲取知識，在人際交往中學會團結合作，開始形成一定的世界觀和人生觀。然而，也因為缺乏真實的社會經驗，我們有時候會有些盲目、任性，更重要的是因為年少輕狂，我們常常做出一些不明智的選擇，而這些選擇往往會直接影響到我們未來的發(fā)展方向。

第二段：挫折與成長。

人生不如意的經歷總是讓人難以忘懷，但卻也是最大的成長機會。每個人的人生路上都不會一帆風順，遭遇挫折總是難免的。所不同的是面對困難我們的態(tài)度和應對方式。個中滋味唯有自己體會，人生的每一段經歷都是有價值的。

在我生命歷程的不同階段，也曾遇到過種種挫折。但我始終堅信“天道酬勤”，在不斷的堅持與嘗試中，我慢慢地體會到了成長的味道，所以我也鼓勵每個人都要勇敢面對和克服困境，同時，也要肯定自己已經具備的能力和優(yōu)點。人生路上，忍耐和堅持才是最寶貴的品質。

第三段：責任與擔當。

隨著年齡的增長，我們會更多地需要去承擔各種責任，其中最重要的或許就是對家庭、對社會的責任。這對于每一個人都是不可避免和必要的，但是如何做到承擔責任也并不是簡單的事情。

做好每一份工作，盡力而為，認真負責，創(chuàng)造價值，這才是每一個人應該承擔的人生責任。在工作中要守規(guī)矩，遵守社會道德，不斷提升自己的能力和素質，也要牢記自己的使命，時刻關注社會熱點，積極為社會做出貢獻。

第四段：灑脫和自由。

生命中美好的一面是自由，我們有自由選擇自己的生活路徑、職業(yè)、愛情等等，這種選擇自由讓人感到灑脫。灑脫是一種心理狀態(tài)，它不是消極逃避，而是一種坦然面對和寬慰自己的狀態(tài)。

如何才能在生命歷程中體驗到灑脫呢？首先，我們需要擁有強大的內心，堅信“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，認為自己的人生價值并不取決于別人，而是在自己的行動中展現出來。同時，我們也需要擁有一顆開放和柔軟的心，不斷地給予自己和他人支持、理解和愛。

第五段：感恩和奉獻。

最后，我想談談“感恩和奉獻”這個主題，因為我深深地感受到，付出和回報總會成正比。生命中的很多收獲都與我們所經歷的人和事息息相關，感恩是一種美德，是一種基本的人生態(tài)度。同時，奉獻也是一種傳遞愛的方式，通過我們自己的付出和努力，影響和幫助他人，讓生命變得更加美好。

通過這些年的生命歷程，我深深體會到生命中的各種經歷都是有價值的，人生之路會帶給我們各式各樣的感受和體驗。遇到困難要勇敢面對，承擔責任要認真負責，擁有灑脫要坦然面對，感恩和奉獻要傳遞愛的力量。我相信，只要我們不斷前行、學習和成長，人生路上的風景總是美好的。

生命的歷程范文（19篇）篇八

面對這一樁樁、一件件令人震撼的生命故事，你有什么要說的嗎?把你的感動，你的驚嘆，你的憤慨寫下來吧，表達你對生命的思考和理解，抒發(fā)你對生命的熱愛之情。

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅強的，生命既是短暫的，也是永恒的。讓我們都來珍惜生命的價值，熱愛并發(fā)展我們獨特的生命，用愛與堅強去譜寫一曲生命的贊歌。

生命是美麗的，美麗的世界是由美麗的生命組成的。人有生命，動物有生命，植物也有生命，大自然中的萬事萬物都有生命。只要我們細心體會，就會感動。

生命是一場聚散。那初涉人世的第一聲啼哭就拉開了聚的序幕，于是以后的歲月里，花開花落，云卷云舒，就有了數不清的相遇，相識，相處，相愛，相恨，到最后的相離。不論是哪一種形式的相聚，哪一種形式的別離，到最后終究是曲終人散，眾鳥歸林。

所謂天下無不散的宴席，生命的最終歸宿永遠是死亡。合眼長眠的那一刻亦是一場盛裝舞會的散場。在那場舞會里邂逅的人，發(fā)生的故事，隨著那靈魂的飄逝，終究是灰飛煙滅。聚時的熱鬧與喧嘩，散時的清冷與凄涼，都是預料中的，也都是定數。誰也無法更改。

雖說都知道人生如戲，也都知道歲月無情，生命易逝，但每個人在自己的生命戲劇里扮演的都是主角，身邊其他的人都是配角。所以誰都想盡力把自己的角色塑造好。但有時候你的生命是一場悲劇，還是喜劇，抑或是鬧劇，決定權卻并非全在你的手里。因為你再怎么樣也只是個演員，而不是導演，甚至連誰是導演也不知道，所以無法事先知道所有的情節(jié)和過程。這也就是生命之劇和其他戲劇的最大的區(qū)別。

生命是一個迷，我們永遠不知道下一步會是怎么樣，會出現一個怎么樣的局面，那么就讓我們做一個優(yōu)秀的演員吧，盡情的去投入，該笑的時候就開心的笑，該哭的時候就痛快的哭，該愛的時候就愛他個轟轟烈烈，該恨的時候就恨他個徹徹底底。用我們生命里所有的時間和精力，所有的真心和真情，所有的歡笑和淚水，去演繹這場生命之劇，使自己的角色完美無暇，那么在劇終謝幕的時候，肯定會有人流著淚水給予我們最熱烈的掌聲。

剎那芳華，紅顏彈指老。人生如夢，醒時萬事空。生命真的太脆弱，如那精美的陶瓷花瓶，不知道什么時候無意的輕輕一碰，便會嘩啦啦的碎了一地。那么就讓我們在未碎之前盡情的展現我們最美的風姿吧，以一個最佳的姿態(tài)去面對命運之神賦予我們的一切悲歡。

有一句名言說：“人從一生下來到死去，這中間的過程，就叫幸福。”是的，生命只是一個過程，在這個過程中，有鮮花和掌聲，也有荊棘和淚水，有歡樂，也有痛苦，而我們?yōu)榱俗非竽谴济廊缇频臍g樂，就必須忍受那酸澀如醋的痛苦。而生命的意義也就在無盡的追求之中了，在追求中創(chuàng)新，在追求中超越，最終給了生命一個最美的詮釋。

讓我們用心聆聽天籟圣潔的歌聲，永葆一個清滑凈透的靈魂，始終微笑著善待生命，享受生命，珍惜生命，超越生命，在歲月的風霜雪雨中輕松安然的走完一世的紅塵!

生命的歷程范文（19篇）篇九

我緩慢地睜開眼睛，發(fā)現四周擠著成千上萬的兄弟姐妹，我們匯成了一片水域，相擁在白云媽媽的懷抱中，快樂地與泡沫姐姐玩耍，在這里非常幸福快樂。可是，一向好奇的我非常向往外面的生活，我等呀等，其他小水滴們越長越多。終于，白云媽媽一下子敞開了雙手，我和成千上萬的水滴們一同飛了下去。云層、藍天，在我眼前掠過。我睜大了眼睛，望著這些我從未見過的事物，暗想：我的新生活就要開始了！

沒飛多遠，我發(fā)現周圍的氣溫在急速下降，我感覺我的身體又冷，又硬。我低頭看想自己，不由得吃了一驚！我的身體像一朵花一樣綻放開來。我從來沒覺得，原來自己可以這么美麗。記得白云媽媽曾經對我們說過，我一定是變成冰花了。

又飛了很久，我突然遠遠的看見了一抹綠色。那一定是樹林！因為樹林的顏色非常美。我們一起往下沖。我看到了葉子、花兒、草叢、巖石等等我從未見過的東西。

我一頭扎在了一片葉子上，葉子很光滑，很舒服，但卻不同于白與媽媽的懷抱。白云媽媽的.懷抱很溫暖、輕柔。而樹林是很清爽涼快的。我趴在葉子上仰望花朵，我從來沒想過花兒可以這么美，不同于我凝結成的冰花，花兒的顏色更加艷麗。我看著，不時還要挪一挪身子，給其他水滴們留點地方。看著這豐富又美麗的雨中的樹林，真想一輩子呆在這里呀！可是，好巧不巧，我正想著，偏偏來了一個水滴重重地砸在了我的身上。我一頭扎進了土壤。

伴著落進土中枯花的氣味，我在土中狂奔著，穿梭著。剛離開了那么美的地方，我心里不免有些悲傷。更重要的是，四周都是黑烏烏的一片，我實在不知該如何繼續(xù)前行。于是我只好一通亂撞，不知能不能通向光明。

跑著跑著，我居然看到了小溪！我喜出望外，一下子流了進去。與其他水滴們一起奔流。一路上我們流進了大河、小河……不知過了幾天，我們終于游到了這片巨大的水域——海洋！這是我第一次流進海里。我在這茫茫大海中，顯得微不足道。我第一次感覺到，原來，我是那么的渺小！我與大海融為一體了，我終于找到了一個穩(wěn)定的家園。

我在海里居住了很長時間。與鯨魚為伴，和海豚共舞。總之，在海里的這段時間是我最快樂的記憶。可是很快，炎熱的夏天到來了，我們都覺得實在太熱了。不知為何，在一天在太陽最足的時候，我感覺到有些輕飄飄的，身子在不斷地上升，甚至于我根本看不見自己的身子了。

這就是我的生命歷程，快樂而又有價值。

生命的歷程范文（19篇）篇十

1.簡述細胞的生長和增殖的周期性。

2.概述細胞有絲分裂的過程。

3.描述細胞的無絲分裂。

情感態(tài)度與價值觀。

認同細胞生長和增殖的周期性。

能力方面。

1.模擬探究細胞表面積與體積的關系，探討細胞不能無限長大的原因。

2.使用高倍顯微鏡觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂。

[教學重點、難點分析]。

1．重點：細胞生長和增殖的周期性、真核細胞有絲分裂的過程。

細胞像生物體一樣，也要經歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老、死亡的過程。單細胞生物在死亡之前，要通過細胞增殖增加個體數量，保持物種的延續(xù)。多細胞生物的生命歷程從受精卵開始，需要不斷的細胞增殖(主要以有絲分裂方式)增加體細胞的數量。在學生認同細胞生長和增殖的周期性的基礎上，深入學習有絲分裂過程中遺傳物質的周期性變化，有助于理解有絲分裂的意義，也有助于今后學習減數分裂和遺傳基本規(guī)律等知識。

2．難點：有絲分裂過程中各個時期染色體的變化特點；細胞表面積與體積之比與物質運輸效率之間的關系；統(tǒng)計每一時期的細胞數與計數細胞總數的比值，比較細胞周期不同時期的時間長短。

有絲分裂過程是細胞整體性的變化過程，但主要變化是細胞核染色體的變化，這是一個微觀的動態(tài)變化過程，學生很難弄清楚染色體、著絲點、dna、姐妹染色單體的數量變化。

“細胞大小與物質運輸的關系”是模擬探究實驗，意圖探究細胞大小與物質運輸效率之間的關系，探討細胞不能無限長大的原因，從而認識生物體長大需要通過細胞增殖、增加細胞數量的必然性。操作過程雖然比較簡單，但是實驗后的討論題卻有相當的思維力度，要用聯(lián)想的方法將模擬實驗的結果遷移至真實的細胞，思考物質運輸的效率與細胞大小之間是什么關系；為什么細胞越大，物質運輸的效率越低；為什么多細胞生物體是由許多細胞而不是由少數體積更大的細胞構成的。

讓學生學習記錄細胞周期不同時期的細胞數，通過統(tǒng)計每一時期的細胞數與計數細胞總數的比值，比較細胞周期不同時期的時間長短。這里運用了間接轉換的方法，因為學生并沒有真正記錄下細胞周期不同時期的時間，而是根據得到的每一時期的細胞數與計數細胞總數的比值，來比較細胞周期不同時期的時間長短。這種思維上的轉換有一定難度。

[教學過程]。

（本節(jié)共用3課時完成）。

第1課時。

課件演示圖片、文字資料：生物都要經歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老、死亡；細胞也要經歷生長、增殖、衰老、凋亡。

生命的歷程范文（19篇）篇十一

“生命就像一襲華美的袍，爬滿了虱子”這句話包含著濃濃的人生情感！“華美的袍子”象征人生歡愉，而“虱子”象證著人生困境。人的生命像流星般滑落人間似而短暫，生命不僅代表著快樂，也代表困苦…何謂精彩的人生，只有經歷地獄般的磨煉才能彈出世間的絕唱！體會人生不凡價值！

張愛玲的一生凄苦，蒼涼，被推上文壇的那刻，她笑了，笑容是如此迷人和純真，她在文壇上煥發(fā)光彩的那一刻，有誰會知道她的一生過的何其辛苦，遭受過多少人的唾罵！她始終沒有放棄走文學這條路，毅然走下去，更料想不到，成名之后，感情又遭遇挫折，慶幸是她沒有放棄原始的夢想，不斷和挫折抗爭！

張愛玲一生充滿艱辛，困苦，漫漫人生路，遭受困難是每個人成長的必經之路，但她所受的困難比平凡人更加痛苦百倍！促使她今后的人生粹燦奪目！

她在母親西式教育下拙壯成長，4歲背。

唐詩。

7歲寫小說。9歲彈鋼琴她復雜的家庭環(huán)境父母離異長大以后她感情的失敗所有的一切鑄就了堅強的性格人們賜于她“天才美名”天才是她學業(yè)的天才而生活中的她與“書呆子”無兩樣后來她勤能補拙造就了完美！

生活不僅只有學習，更重視生活，學一門藝術將其發(fā)揚，鑄就一個像張愛玲一樣的天才！

“生活就像一襲華麗的袍，爬滿了滿身虱子”！

生命的歷程范文（19篇）篇十二

生命對于我們每個人只有一次。

生命，只是一個過程；就看你怎么去走完這個過程。

我喜歡謎一樣的生命歷程，盡管我對人的命運不那么確定，我不在乎生命的最后結局，我只知道讓自己現在的每一步都活得有意義。

宇宙之大，世界的奧秘。世間究竟有無那司掌命運的鬼神，我只能懷疑而不能肯定。有時，我相信一個人的奮斗會改變自己的似乎固定的命運。有時，我很相信人的命運。很多人喜歡去算命，因為他們很希望知道自己將來能做什么，也很希望自己有一個輝煌的未來。其實，算命也只是對自己的一種安慰，只不過是對現實生活的不滿足，不滿意而寄希望于未來的虛幻的安慰。于是，算命的先生大多好言好語，被算者也多欣慰，慷慨大方，因為有好的“前程”等著他們。

我很相信命，但我從來不算命，不是怕算命先生說什么？而是認為那很無聊；命運不是算命先生能主宰掌控的，算命先生改變不了任何人的命運。我只認定：命里有時終須有，命里無時莫強求。就好象有的人奮斗一生，毫無作為；有的人偶爾出擊，卻一本萬利；有的人勤勤懇懇辛苦操勞一生，卻終生默默無聞。世間的事，真的是很難說得清道得明；這就是命。

再比如賭博游戲中的所謂的“手氣”，這個抽象的“氣”我似乎多次感受到，卻太難解釋了。你有打麻將的經驗嗎？假如你曾玩過這種游戲，你一定同意，人的生命歷程很像打麻將。本來，打麻將要講技術、技巧。可是，無論你的技術和技巧多么精明。當＂手氣＂不順時，再能干也是枉然。牌局就是這樣，當你手氣好時，即使打錯了，也會錯有錯著，會令你旗開得勝。而且，贏的那一家，往往是越贏越多。那輸了的，卻是越輸越多，想翻本想敗中求勝，真是難中又難。

人生不也是一樣嗎？有些人，無往不利，即使沒有什么真才實學，一樣可以飛黃騰達。反之，有些人卻終生失意。所以，有人說生命沒有多大意義，因為怎樣去拼搏、去奮斗，最終都沒有好的運氣，都免不了有死的結局。可是，讓這些悲觀的人立刻去自殺，大多數人是決不會去的。盡管沒有意義，卻都有一個觀念：好死不如賴活著，即使是那些身患絕癥的人，他們也不愿自己去自殺。這是對生命的留戀，即使這種留戀只有痛苦他們也會心甘情愿。

我們在冷靜地品味自己的境遇之后要明白，在生命的過程中并不僅僅只有鮮花和笑聲，還有荊棘和淚水。我們并不甘心被命運打倒，我們要在煩惱之中關照煩惱；在痛苦之中覺醒痛苦；在悲哀之中超越悲哀；要在頓悟之中找到開啟未來之門的鑰匙。使我們生命的每一個流程和片斷都保持著堅毅的心情，曠達的氣度和寬廣的胸襟。

有時，痛苦堪稱一劑鎮(zhèn)定，仰或清醒狂熱的靈丹妙藥。在你處于極度歡樂中，突然飛來一瓢涼水，你血液的沸點將會降到零度。痛苦就在這個分界線上萌生、發(fā)芽、成長。獨飲苦酒的日子，因此而誕生。一切在狂熱中將要發(fā)生的悲劇，自然會斟滿痛苦的高腳杯，送到焦躁的雙唇邊。然而，痛苦并非一件傷身損心的壞事，有了痛苦，我們才得以反思，才得以對某些事有個端正而明確的認識；這樣看來，痛苦，不僅不是壞事，反而有利于一個人的身心健康。

痛苦如人生路途上的一陣逆風，你迎著他邁出鏗鏘的步伐，生活自然會為你永存下去。

痛苦也好比樂譜里的休止符，在一曲悅耳動聽的樂章里，沒有休止符，就失去了音樂的間隙美。在人生的旅途上，沒有休止符，也就沒有了生命的樂趣；也就沒有陷入深淵而毅然奮力爬起的生命原動力。

痛苦畢竟是短暫的，沒有痛苦，你領悟不到歡樂來臨時的喜悅，歡樂是人生常喝不醉的美酒；而痛苦卻比歡樂釀造的美酒更加醇香；更加充溢著無盡的回味。一個人飽嘗過無數次的痛苦折磨，它才能真正的邁入成熟的人生門檻。

痛苦是生命旅途中的一片陰云，一陣颶風，它會磨練你走出泥澤的耐力。

痛苦是一束束強烈的陽光，它會切開你隱痛的肌膚，親切地撫慰你的心靈。

朋友，正確地對待痛苦吧！

人生世間，又豈能事事如意，時時順風。因此，在生命的過程中，我們不但要學會在順境中生活、工作；更要學會在逆境中奮斗、拼搏；在痛苦的時候，笑著流淚！哭著流淚是懦弱的宣泄；笑著流淚是勇敢的宣言！

淚水拌和的笑決不是失敗者的絕望呻吟，只有真正經歷了磨難而懂得生活的人，才會笑著流淚！淚水浸泡的笑里，有對失敗與痛苦刻骨銘心的感受，有對于人生命運的徹悟！

人的生命并不漫長，生命是有限的，就讓我們善待自己，珍惜自己的生命；讓它燃燒起來，發(fā)出最耀眼的光芒。讓生命燃燒，讓生命輝煌，這是人一生中最幸福的時刻。

生命的歷程范文（19篇）篇十三

時光的隔閡讓我失去了原本的童真，童年的回憶，已經淡淡的模糊，只是似乎確鑿只有一些泥土，還有一架小小的秋千，卻是我長大了的回憶了。我早已遠離了兒時的童真，自由爛漫的年代，隨著時間的推移離我而去了。就像那伴隨著新年的鐘聲的到來，敲響了我人生新的里程碑。我有些迷茫了。躺在黃昏里，迎著深秋的寒風，無盡的喧囂過后，只有無數的灰塵，空氣中彌漫著繁雜的敗葉，我又能干些什么呢？我只能無意的看一眼那殘花敗葉，只有無衷的麻木。身旁的春草還在與秋斗爭吧。它們想過死亡嗎？想過草草停止自己的生命之歌嗎？落葉呢？我曾想了解死是什么滋味，但我并不想就此讓生命離我而去，我只想知道，人死后是什么感覺，我不止一次的問長輩，而他們的回答只是說“小孩子家，問什么死啊！不吉利。也許稍不留神，還會被貼上患有精神病的標簽呢!為什么？為什么？為什么？是啊！不為什么。無情的命運是仲裁者，沒有任何問題，人活著，只為了解決問題，生又何所欲，死又何所懼。回答也只是一個義務。

曾經喜歡林海音的《城南舊事》，喜歡那樸素的文字，背后的憂愁。我閉上了眼睛，在如今的漂浮塵世中，又有多少的作品，可以跟她的樸素來媲美？華麗的文章的背后，又有多少的空虛與做作，時代的洪流沖走了歷史的干枯，在擺脫了那些束縛著思想的時代，那些含蓄的文字，似乎已經訣別了。

生命的歷程范文（19篇）篇十四

回去后，海龜伯伯趕忙對我說：“孩子啊，以后可別到海邊去了，那里有好多叫”人類“的動物，他們就是來海上打撈魚兒和岸上的烏龜的，太可怕了!”“海龜伯伯，它們把我們會送到哪里去呢?，會不會殺了我們呀?”“我認為會的，人類可虛榮了，它們會拿我們去賣錢，去吃掉我們，你還小，可要小心呀!”“我知道了，謝謝您告訴我!”回到家里后，我的心里一陣慌亂與焦急，再想想被那些“人類”抓走的伙伴們，心里好害怕，總擔心有一天自己會落到那些人類的手里。

慢慢的，我漸漸遠離了那五彩繽紛又擔驚受怕的童年，我長大了。說時也怪，這幾年中我還是很平安的，既沒有被捕魚者捉住，也沒有在海里遇難，也算得上是一條幸運的小魚兒!

由于時間的逝去，長時間的壓抑與無聊，我以為這些捕魚者應該不再來這兒了，于是便小心翼翼的'向海岸邊游去，還好岸邊沒有人類，再想想那些被逮捕的伙伴們，心中不禁有些傷感，就在這時我的身體忽然被一個巨大的網套住了，我使勁掙扎，逃脫，可都無濟于事，最后，只有被他們脫上岸來，裝在有水的桶里，活了下來，在桶里，我還看見了許多好朋友，快樂的交談都使我們忘記了即將喪失生命的危險。

一會兒，一位阿姨走過來，她和那個捕魚者不知道在說什么，用她的手指在我們幾條魚兒身上指，好像在挑東西似的，最后，她的目光和手指一并轉到我身上，那個捕魚者就把我從水里撈了上來，放在了案板上，離開水的我不能呼吸，感到渾身不自在，突然，只見那個捕魚者面目猙獰，拿著像棒槌一樣的東西，向我的腦袋上砸來，就在這千鈞一發(fā)之際，一個小朋友跑過來，對那位阿姨說：“媽媽，媽媽，這條魚太可憐了，它都哭了!我們今天吃米飯，您炒一些菜吧，我們不要吃魚肉了，好嗎?”聽到女兒的話，那位阿姨同意了，并把我買下來，帶回家中，養(yǎng)了起來，我打心眼兒里感激這位小朋友和她的母親!!!

我來到了這個新家，它很大，也十分的漂亮潔凈，我還看見了一位叔叔，他就是那個小朋友的爸爸，那個小朋友叫蕓蕓，她還給我起了一個很好聽的名字“菲菲”，從此，我變成為了這個家的寵兒了!

隨著時間的逝去，我不能永遠住在蕓蕓家里，雖然那也是我的家。我不能控制生命的長短，更不能長生不老!但我永遠都不會忘記主人的恩情，因為她給了我選擇生命的機會，她那金子般美好善良的心靈，將永遠鐫刻在我這條小魚的心里，我無論如何也不會忘記她——蕓蕓!

終于有一天，太陽依舊像往常一樣升起來，旁邊的白云因得到太陽的照耀變成彩云，花兒綻放出笑容，風兒愛撫著我，鳥兒在枝頭高歌，蝴蝶在我的周圍翩然起舞。我躺在沙灘上，盡情地享受著生命中最后的一縷陽光，一絲清風，一陣花香，一聲鳥鳴。空氣中帶著幾絲甜意，芬芳。“啊!世界是多么的美妙!”我說出了在這個世界的最后一句話!

聞著陣陣花香，我閉上了眼睛。就在這時候，一個美麗的天使向我飛來，為我插上了一對輕盈的翅膀，帶上我飛向天堂!!!我的生命在另一個世界開始另一段歷程!

生命的歷程范文（19篇）篇十五

它以清淡卻足以令人動容的方式，詮釋著人文的內涵。

有淚水在，我感覺自己仍然飽滿。早晨打開窗戶，陽光透過一片片樹葉，用它無聲而又樸素的方式與生命對話。傍晚散步，看著夕陽，品味著李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境。

我還記得初一那年的考試，也是這樣一個陽光明媚的早晨，我興致勃勃的去學校備考。到了考場，我一陣行云流水，對答如流的寫完了試卷，甚至都沒有檢查，心想：這次的題目也太簡單了吧。試卷發(fā)下來時的我，才如夢初醒。

考試失利的那一晚，我開始對學習放棄了信心，我認為自己明明已經努力過一個學期了，可成績卻一點都不聽話，還是一樣的低。我打開窗戶想要吹吹風，月光卻蹦蹦跳跳地闖進了我的房間，那樣可愛，那樣俏皮。一陣風吹過，使我心曠神怡，好似那一瞬間，所有的污垢都已經消失，沒有了是非的牽掛，沒有了虛無縹緲的煙火，只有與心靈真切的對白。對啊，再仔細想想，你以為的付出就一定是真正的付出嗎？結果是不會陪你演戲的。

徐徐的暖風又送來一個暖融融的夜，我再次看到那俏皮可愛的月光入窗，這次，我要堅持下去。

生命的歷程范文（19篇）篇十六

我們究竟在學習什么？我們在學習生命，尋找自己。必修一從微觀的角度帶我們領略了生命，從最源頭來看起，到生命的結束而結束。產生，增殖，衰弱，死亡。這是每一個細胞，每一個器官，每一個體，每一個生命都會經歷的。包括在其中的我們同樣也會經歷，我們的未來是未知的，我們總會不安，不知所措，不知道我們該干嘛？所以我們迫切的想知道我們到底是什么？我們在這自然界中有何意義，我們該如何去經歷這一切，因為這些未知我們在探索，因為這些未知我們在學習。我們正在學習尋找自己。

我們學習這個有什么用？我們學習最基本的單位細胞，讓我們知道了生命降臨在世上的奇妙，我們學習細胞中的元素，細胞中的分子，和遺傳物質，讓我們知道每一個生命都是獨一無二的，這些獨一無二的生命組成了五彩斑斕的世界，他足以讓我們迷戀。我們還學習細胞器之間的相互合作，讓我知道了生命和生命之間應該相互平衡，相互協(xié)作。我們也學習了細胞將物質，能量運轉，他們讓我們更有活力的生活著。書上大篇幅講著活著而不是死亡。現在的生命太容易變得脆弱，學習生命的歷程，讓我們知道我們存活的意義，當我們每呼吸一次時，全身上下的細胞都在為你運轉，我們的生長會有千奇百怪的分化，會有無數次的分裂，而他們想告訴我們的是積極的面對生活，努力的過好每一天，是對生命最大的尊重，也是對自己最大的尊重。

生命的歷程范文（19篇）篇十七

人這一生，起起落落，經歷過跌倒與淚水后的奮力拼搏，才算得上精彩。這是我在親身經歷后得到的足夠讓我銘記一生的道理。

兩年前，父親工作調動，母親身體欠佳，一家人慌了手腳，生活一下子失去了節(jié)奏。自然，在這種情況下的我，成績一落千丈，生活毫無頭緒，甚至幾次三番努力無果后想要放棄自己墮落下去，日子過得一片灰暗。

帶著這幾乎頹廢的心情，我走過了初一上學期的大半。然而，命運還不想放棄我，在我最心灰意冷時給了我一個奮力拼搏的機會。

那是一個雨天，臨近期末，父親終于安排好了他那邊的事情，一家人就這樣匆匆忙忙地轉到了他工作的城市。那是一個多么令我恐懼與無助的城市啊!陌生的住處，陌生的面孔，甚至學校的學制都與原來全然不同。我內心極其抵觸，向瘋了一樣哭著砸鍋砸碗，宣泄著內心的恐慌。淚水流進嘴里，苦澀難言。

在這糟糕的狀況下，歇斯底里的我，被父親的一句話拽了起來。他慈愛而又堅定地對我說，孩子，哭吧，哭完了，爸爸再陪你繼續(xù)闖!

繼續(xù)闖!這三個字重重地砸進了我的心，砸醒了我渾渾噩噩的夢。

我不記得那天我是如何擦干眼淚的，我只記得牢記父親那一句話的我開始試著盡力拼一拼。從那時起，我的明星海報被一份份學習資料代替，口袋里的歌詞也換成了一張張單詞條，桌子上擺的不再是花里胡哨的雜志，而是一份份滿滿當當的試卷。我真的變了!變成了老師口中的優(yōu)等生、家長眼中的“別人家的孩子”，變得不再畏懼陌生的一切而勇于嘗試，變回了我本應有的樣子。

這份努力，生活都牢牢記在我的生命里。終于，在不知多少個挑燈夜戰(zhàn)后，我拼下了級部第一。

那一天回家，父親高興得像個孩子，已有不止一絲一縷白發(fā)的他抱著我大笑，領著我的手滿臉堅定地說，孩子，加油拼，爸爸永遠陪著你，陪你闖得更遠!

我不十分理解那一份成績對他的重要性，但我知道，他那為他女兒一直擔憂著的心終于落地。他終于看到，他的女兒沒有讓他失望，她站起來了，并奮力向著未來奔跑起來了!

看著父親疲憊卻又神采奕奕的雙眼，我鼻子一酸，連忙轉過身去。眼淚順著臉頰滑進嘴里，是甜的。

生命的歷程范文（19篇）篇十八

春姑娘邁著輕盈的腳步，悄然來到人間，她揮動著神奇的畫筆，染綠了小樹的枝頭，她送來了釀好的甘露，滋潤著人們的心頭。也正是在這個春天，我發(fā)現了花的生命歷程。

早晨的清風，帶著縷縷淡淡的幽香，佛過我的面龐。我放眼望去，在公園里輕輕蕩漾的溪水兩岸，在蜿蜒的石頭路邊，開滿嬌羞欲語的花朵兒，紅色的，黃色的，藍色的，紫色的，白色的，五彩繽紛，像織不完的錦那樣綿延；像天邊的彩霞那樣耀眼；像高空的長虹那么絢爛。春天輕輕佛過，含笑佇立的花朵就像一群群蝴蝶撲打著翅膀，蕩起一陣波紋，煞是好看。

站在五彩繽紛的花海中，一個問題在我的腦海中冒了出來，公園已經建好五年了，這些花在第一次種下后，是每年更換一批新苗，還是就這樣一直開下去啊！

我正百思不得其解的時候，花圃的工人們抬來了水管準備澆花。我急忙跑上前問到：“阿姨，請問你們種的花是每年更換一批新苗嗎？”阿姨聽完我的問題，便哈哈大笑起來，對我說：“小朋友，按照你的說法，游人還沒見到花開，花就已經枯萎了。”哦，原來種的花太多了，阿姨忙不過來，所以不能每年更種一批新苗。“難道花自己產出了種子，然后長出的幼苗又開花嗎？”我思索了很久，得出這樣一個結論。真的是這樣嗎？我決定查找資料。

很快，我便從《百科全書》上找到了答案：花上有雄蕊和雌蕊。通過蜜蜂、蝴蝶、風或水等媒介將雄蕊產生的花粉傳到了雌蕊的柱頭上，經相互“識別”

生命的歷程范文（19篇）篇十九

今天非常高興，我和陳池在校園里玩時，在操場深草叢里發(fā)現了一只黑色的幼鳥，這只小鳥可能是剛學飛行時受了傷，飛不動了，我們高興而又不知所措的把他交給了老師，老師竟讓我?guī)Щ丶医o它養(yǎng)傷，我真是高興極了。我把她放在一個小紙箱里，小心翼翼帶回家。本以為愛好動物的老爸看到它后會很高興，萬萬沒想到，一開始卻遭到了老爸的一頓很批，原來他擔心這是一只病鳥，會不會是禽流感，我心理很不服氣，認為是老爸瞎想，心里委屈極了，眼淚也簌簌的落下來，但當老爸看到這個小家伙耷拉翅膀亂竄時，就摸著我的頭說：“快把它放到陽臺，關上陽臺門”。我心里暗自高興，看到小家伙在陽臺里亂竄，臉上露出了微笑。于是我開始用報紙和泡沫給它作房子了，不過晚上我回來看時，它并沒有“進屋”睡覺，而是蜷縮在陽臺拐角的拖把旁。我也不但心它了，不管怎樣它算是有了安身之處，我也安心的回房睡了，第一天有驚無險，就這樣過去了。

今天，小鳥已經和我混熟了，它竟然允許我站到了它的旁邊。

下午，小鳥總是站在陽臺的門上叫，我以為它餓了，又給了它一些面包屑和小米，可它看了幾眼，理也不理，還是在叫，并且不斷地撲騰著折了的翅膀做出飛的姿態(tài)。

我連忙找來會“鳥語”的老爸，老爸一看，說：“它是渴了”。我一想對，從昨天下午，我就一直沒喂它水喝，于是，我給它盛了一大雞蛋殼杯水，它像干燥的海棉，允吸著“久違”的甘露。我又突發(fā)奇想，給了它一顆葡萄干，它竟然一口就吞下了，我突然想到也許樹上的漿果才是它真正的食物，我又給它一顆，它又吃了，然后抬頭用黑溜溜的眼睛看著我。

我一下子好象明白了它的意思，這兒不是它的家，大自然才是它真正的主人……我撒下了手中最后的幾粒葡萄籽，退出了陽臺。

今天中午，我拿著剛給它配好的新鮮食物，興高采烈地打開了陽臺門，咦！

這小家伙跑哪去了，我看了看它的小屋，沒有，“報紙屋遺址”里面也沒有，最后，我才把目光轉移到“海綿山”傍邊，呵呵，這小家伙真會藏，不過還是被我找到了。

我走到它旁邊，都到它的“警界區(qū)”了，它仍然一動不動，哈哈，小家伙可以真正接受我對它的關愛了。心里猛一高興。

真是樂極生悲，我忽然注意到它的眼睛是閉上的。

不會吧，它死了？

上午還吃了個小面包呢！

它怎么會死呢？

我用手一摸它的胸脯，還好，還有一點溫度，而且心跳和呼吸還在，我懸到嗓子眼的心暫時算落了下來，不過，當我摸到它的脖子后面時，我的心都跳出了胸膛，那兒竟是一片冰涼。突然，它睜開了它那圓溜溜的“黃豆眼”，我又一次被震撼了，它那原本清澈的黑眼睛，現在卻灰蒙蒙的一片昏黃，象今天的天氣。