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老師啊老師為題目(精選18篇)

時間:2025-06-19 作者:翰墨

優秀作文是思想深刻和見解獨特的,它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識。為了讓大家更好地了解優秀作文的寫作風格和技巧,以下是一些經典的優秀作文范文,大家可以參考一下。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇一

一熟讀課文,回答下列問題。

1.本文是怎樣表現狼的狡猾的?

文中表現狼的'狡猾的語句:“綴行甚遠”,“一狼得骨止……兩狼之并驅如故”,“狼不敢前,眈眈相向”,“一狼徑去,其一犬坐于前……意暇甚”,“意將隧入以攻其后也”,“前狼假寐,蓋以誘敵”。

2.屠戶的機智表現在什么地方?

文章寫屠戶的勇敢聰明,主要是通過他的行為動作表現出來的。

顧野有麥場;乃奔倚其下,弛擔持刀;暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之;轉視積薪后,一狼洞其中;……屠自后斷其股,亦斃之。

3.作者對這件事發表了怎樣的議論?

“狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”語在說狼,實則夸人。

二聯系上下文,解釋下列加點的詞。

1.屠大窘,恐前后受其敵。

攻擊,夾擊。

2.顧野有麥場,場主積薪其中。

回頭看。

3.屠乃奔倚其下,弛擔持刀。

放下。

4.轉視積薪后,一狼洞其中。

這里是名詞作動詞用,指打洞。

5.乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。

假裝睡覺。

三展開聯想和想象,把本文改寫成一篇白話故事。

此題為開放性練習,既幫助學生進一步熟悉課文,又能使學生充分發揮聯想和想象進行思考和.寫作。

《狼》教學建議。

一、本文故事性很強,教師可采用講故事的方法,先講一遍,再引導學生反復誦讀(如分組分角色等),銘記于心,然后仔細揣摩語言。

二、教學時引導學生體會和感悟狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性,認識屠戶性格的變化過程。正確認識人與狼斗智斗勇的矛盾。明確人的智慧勝于一切的深刻道理。

三、課文中有些詞語在不同句子中有不同用法,如“故、前、敵”等,在教學中要引導學生分辨。文中狼和屠戶雙方矛盾白熱化的轉折過程是“顧野有麥場”的描寫,精彩細膩,值得玩味。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇二

第一段:引言(150字)。

好老師是每個學子成長過程中的重要支持者。他們不僅傳授知識,更重要的是培養學生的品格和價值觀。這些身懷愛心、耐心與智慧的教育者深深影響著我們的成長。通過與一位好老師共度三年的學習時光,并經過自己學生生涯的緬懷,我意識到好老師不僅僅是一個教學專家,更是一個我們終身敬佩和銘記的師長。本文將分析好老師的特征以及他們對我的影響。

第二段:知識與智慧(250字)。

好老師首先需要擁有豐富的知識儲備和扎實的教學技巧。無論是解答問題、講解知識點,還是設計大綱和教學計劃,好老師都應該有能力引領學生走向知識的海洋。這種深厚的知識儲備是好老師觸類旁通的基礎,他們能夠用簡潔清晰的語言將復雜的概念傳達給學生,幫助他們更好地理解和掌握。同時,好老師還能培養學生的自主學習能力,通過引導學生的思考和解決問題的能力,讓他們在學習過程中變得更加獨立和主動。

第三段:耐心與關愛(250字)。

好老師是極富耐心的,他們愿意傾聽每個學生的困惑和疑問。他們明白每個學生的個體差異,能夠針對性地給予每個學生所需的關注和指導。好老師并不滿足于簡單地傳授知識,他們更注重培養學生的興趣和潛能。每當我遇到困難時,好老師總是耐心地引導我找到問題的根源,并給予我積極的鼓勵。好老師的關愛是無私的,他們不僅關心學生的學業,還關注他們的身心健康。在我遭遇困難和挫折時,他們總能及時伸出援手,為我提供必要的支持和幫助。

第四段:激發潛能與塑造品格(300字)。

好老師不僅在學術方面對學生進行指導,也在品格和價值觀方面起到引導作用。通過分享他們的人生經驗和價值觀,好老師激發了學生的潛能,并塑造了他們的品格。好老師注重培養學生的創造力和批判思維,啟發他們挖掘自己的潛能。此外,好老師還注重教育學生正直、寬容和勇于追求真理。他們通過榜樣的力量影響學生,讓他們領悟到品格的重要性,并在成長中形成正確的價值觀和道德觀念。

第五段:感恩與告別(250字)。

遇到一位好老師是每個學生的幸運和福氣。在度過我中學生活的三年時光里,好老師將自己的時間與精力都奉獻給我們的教育。每當我回想起那些美好的時刻,不禁為他們的付出感到深深的感激。我相信,即便離開了校園,好老師對我的影響將伴隨我一生。因此,我們要珍惜并銘記好老師的教誨,將他們的影響傳承下去,在自己的領域成為一個優秀的人,用自己的一生回報他們的教育之恩。

總結(100字)。

好老師是學生成長道路上的導師和朋友,他們不僅傳授知識,更是鼓勵學生勇敢追求夢想的引導者。通過豐富的知識、耐心的關懷和塑造品格,好老師影響了一代又一代的學生。我們要向好老師學習,將他們的教誨轉化為自己的動力和信念,為實現自己的人生價值而努力奮斗。同時,我們要感恩好老師的付出,將他們的精神傳承下去,用自己的行動與成就回報他們的愛和教育。(1000字)。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇三

鄒老師是我們班的語文老師,也是我們班的班主任。她今年35歲,身材苗條,白嫩嫩的臉上戴著一幅黑邊眼鏡,頭上扎著一條馬尾辮,還長著一雙會說話的眼睛。

鄒老師對我們非常嚴格。有一次,我急著出去玩,做作業時就寫得很快,字寫得很丑。我寫完了,準備出去玩的時候,鄒老師走進來說:“拿作業給我檢查。”我非常緊張地走到座位上拿作業給鄒老師檢查,只見鄒老師的眉頭皺了起來,眼睛瞪得大大地望著我,生氣地對我說:“你的字怎么那么丑啊?”說著鄒老師把字全擦了,說:“給我重新寫一次?!蔽一氐阶簧现匦聦懥艘淮?,這次我把字寫得很漂亮,我寫完了,交上去給老師檢查,老師摸摸我的頭說:“下次不要寫這么丑了。”

鄒老師對我真嚴格,我愛鄒老師。

我要寫的老師姓吳,她是一位漂亮的女老師,她不但教我們班的語文課,而且還是我們的班主任,吳老師中等個子,圓圓臉上一雙眼睛總是笑咪,講起話來也總是輕聲細語的,扎著一條卷卷的馬尾辮,走路的時候辮子會在腦后蕩來蕩去的,很好看。

吳老師特別喜歡笑,她笑起來的樣子特別甜!我和同學們也特別喜歡看吳老師笑,不過上語文課的時候她有時會很嚴肅,特別是有些同學調皮不聽話的時候,吳老師的笑容一下子就會不見了,繃起臉皺起眉頭,她生氣的時候樣子非??膳?,我和同學們都很害怕吳老師生氣的樣子,如果看到吳老師笑的時候,我們也會特別開心,如果看到吳老師生氣的樣子,我們心情也特別不好。原來笑容也是會傳染的呀,我想告訴吳老師,您的笑容對我很重要,我希望天天都能看到吳老師的笑容。

我心中的李老師是很嚴格的,寫錯一個字,就要抄三遍,寫字寫得不好看,就要留堂寫到好看為止……有一次,我的作文寫得不及格,就叫我留堂,再寫一篇。第一篇寫完的時候,我自己覺得很滿意,誰知一交上去,李老師就說:“這一篇作文寫得不夠生動、形象?!蔽业牡谝黄魑摹皵〗o”了李老師。第二篇寫完的時候,我想,這次應該可以了吧!當我交上去的時候,李老師又說:“這一篇作文寫得不具體。”我的第二篇作文也“敗給”了李老師。就當我無精打采地寫完第三篇時,李老師說:“這一篇作文寫得很好?!蔽医K于松了一口氣,我說:“時間不早了,我要回家了,老師再見?!?/p>

李老師真嚴格啊!我以后要認認真真地學習。

我就讀于定海小學二年級五班。學校位于昌東新村三十三號。

那里環境優美,我喜歡在那樣的環境里讀書,有語文課,數學課……我喜歡這些老師,因為她們都很和藹可親,平時也很關心我們,對我們的學習也認真負責。

我們班的班主任是陳老師,是名女教師。她大約四十歲左右,頭發是卷起來的,眼睛大大的,身材很苗條。平時對我們很照顧,我感覺像我的親人。不過在上語文課,對我們很嚴格。有些同學在上課時很調皮,陳老師就會批評甚至會把同學拉到外面罰站。她講課很認真,手機響了也不接,直到下課才去回電話。我喜歡陳老師的課,因為她上課就像在講故事一樣,讓我聽得津津有味。我相信我的語文成績一定會提高。

我在這個學校里感受到了關愛、溫暖,我喜歡在這樣的環境里學習和成長。我愛我的學校,我愛我的老師。

今天早上有一位年輕漂亮的老師到我們班來了,給董老師說:今天下午第二節課是什么課,董老師問我們說:“下午第二節課課是什么課,大家說:是數學課,那位年輕漂亮的老師說:第二節課我能不能在你們班試講呢?董老師說:好吧!,我們睡覺的時候薛老師讓很多同學在班里打掃衛生,因為:我們班的地上有很多垃圾,把班里的垃圾掃干凈來迎接給我們上數學課的老師。

下午我一睜開眼睛我感覺就像換了一間漂亮干凈的教室,第二節課這位年輕漂亮的老師給我們講的內容是分桃子就是平均分的意思,還給我們發了一個平均分的小書這本可愛的小書里面的內容可多了,這節課我知道了平均分就是每份分得一樣多,這節有趣的課還真好玩。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇四

1.江家有三個女兒,大女兒、二女兒、三女兒。誰的身材最辣?答案:大女兒因為姜還是老的辣.

2.什么東西越長越細越難過,越短越越粗越好過答案:獨木橋.

3.包公的臉為什么是黑的?答案:因為額頭上有個月亮月亮都是晚上出來.

4.一種用舌頭解不開,就用牙齒咬的解決政治瘡疤的方法是什么?答案:戰爭.

5.什么袋每個人都有,卻很少有人借給別人?答案:腦袋.

7.有一天我去意大利參觀著名的比薩斜塔時,卻看到此塔一點也不傾斜,筆直而立。當時真懷疑自己是否眼花了,四周看不到修復的痕跡,也不是看到贗品。那么究竟該如何說明這個事實呢答案:站在與傾斜方向相對的地方看.

8.“東張西望”“左顧右盼”“瞻前瞻后”這幾個成語用在什么時候最合適?答案:過馬路.

9.地球表面哪里照不到太陽?答案:背面.

10.摩托車為什么打不著火?答案:欠踹.

11.人死了為什么要埋在地下?答案:到地府快一點.

12.壞人屬于人類,那么好吃懶做的人渣屬于什么類?答案:人類.

13.在飯桌上,piggy和cloud說著說著竟然動起拳頭來了,可為什么社區偵探時雨不但不阻止,反而在旁邊大喊加油答案:他們在劃拳.

15.帶馬桶坐大堂是咋回事答案:臟官.

16.什么東西賣的價格越高越容易成交?答案:廢品.

17.珍惜和cloud學習駕駛帆船。珍惜對cloud說:我知道帆船在逆風時也可以前進,但我今天真倒霉,帆船進入了一個完全無風的地帶,幸虧后來遇到一股強烈的潮水才得以逃脫。cloud說:雖然是無風地帶,但還是答案:可能.

18.小明從外面買了好多東西回來,為什么她一進社區辦公室就把手中的一捆布往地上一扔答案:拖布.

19.為什么有人說建立在金錢基礎上的婚姻是最牢固的?答案:銅婚,銀婚,金婚...越老越牢固.

20.電梯除了比樓梯省時省力之外,最大的好處是什么?答案:萬一跌摔不會一路滾下去.

老師啊老師為題目(精選18篇)篇五

1.豬為什么沒完沒了地吃?答案:他想成為一只肉豬.

2.什么字大家看了都說沒用?答案:沒用.

3.什么東西沒有價值但大家又很喜歡?答案:無價之寶.

4.爸爸什么時象個孩子?答案:在爺爺面前.

6.沙漠中最常見的東西是什么?答案:沙子.

7.永遠也寫不好的字是什么字?答案:“壞”字。

8.什么樹永遠不會枯死?答案:畫上的樹.

9.什么河里從來沒有水?答案:棋盤上的楚河.

10.吃飯的時候最掃興的是什么?答案:沒做飯。

11.從天上飛機里跳出來,最怕遇見什么?答案:忘帶降落傘。

12.漁夫最怕什么?答案:沒人吃魚。

13.什么東西越有越可憐?答案:窮.

14.什么東西越吃越感到餓?答案:消化藥.

15.什么鬼整天騰云駕霧?答案:煙鬼.

16.世界上最長的單詞是什么?答案:微笑因為兩個字母s里隔了一里.

17.為什么一群狼當中必定有一只羊?答案:就群字里有羊.

18.什么酒不能喝?答案:碘酒.

19.一個人沒有前輩,為什么他有后輩?答案:人當然有后背.

20.什么地方有時候有水,有時候沒水答案:水籠頭里.

老師啊老師為題目(精選18篇)篇六

作為一名教師,我時常被問及“當老師的最大收獲是什么?”這個問題。經過多年的教學探索與實踐,我逐漸明白教育并不僅僅是知識的傳遞,更是人格塑造與社會責任的繼任者。在教育的道路上,我領悟到了如下道理。

第二段:孩子的成長與自信。

首先,孩子的成長是老師最大的收獲之一。每當看到學生從迷茫逐漸找到方向、從無力變得堅定,我都感到無比欣慰。我常常向學生灌輸“自信”的重要性,通過個別輔導和鼓勵來培養他們的獨立思考和解決問題的能力。當看到學生們做到了,我會從內心為他們高興,因為我知道這不僅是他們的成功,也是我的成功。

第三段:教學與改變。

其次,教學的過程中我被教育的力量所感染,我自己也在與學生的互動中不斷成長。每一次上課都是一次“給”與“得”的過程。我從學生們身上學到了如何包容、如何與不同性格的人相處、如何傳遞知識以及如何激發他們的學習熱情。這種交流與碰撞讓我不斷反思、改進和提升自己的教學方法,從而更好地推動教育的發展。

第四段:教育的責任與擔當。

同時,作為一名教師,我擁有著巨大的社會責任感。教育不僅僅是傳授知識,更是培養未來社會的棟梁之材。每當看到自己的學生取得優異的成績、成為社會的中流砥柱,我會覺得能為社會做出一份貢獻,這是無盡的快樂與自豪。同時,我也明白教育需要更加關注學生的全面發展,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,引導他們健康成長,成為對社會有用的人。

第五段:教育的持續力量。

最后,教育的力量是永恒的。教育不僅僅影響學生的一生,更影響整個社會的未來。我們所做的每一點努力都像投入一顆小石子,會產生無限的漣漪,通過學生的影響傳遞給更多的人。當我們看到自己培養的學生也成為出色的老師、醫生、工程師等等,用他們的成就改變世界,我們也會心生喜悅與驕傲。這種長久的教育影響力讓我們相信,作為教師,我們的努力和付出是物有所值的。

結尾:

綜上所述,作為一名教師,我深受教育的魅力所感染。孩子的成長、與學生的互動、社會責任、持續的教育影響力,這些都是我作為一名老師最大的收獲。盡管教育道路上充滿挑戰和困惑,但正是這些使我們成為更好的人和教育者。我相信,只要堅持以愛心和耐心對待教育事業,我們將會在滋潤孩子心靈的過程中感受到更多的快樂與成就。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇七

在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好。

積累知識更重要塑造人格更重要。

辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。

知足常樂不知足常樂。

中學生打工利大于弊中學生打工弊大于利。

中學生廣泛社交利大于弊中學生廣泛社交弊大于利。

干一行,愛一行愛一行,干一行。

讀大學,長進最大的應該是知識讀大學,長進最大的應該是人格。

發展旅游業利多于弊發展旅游業弊多于利。

法律無情法律有情。

機遇是成功的關鍵機遇不是成功的關鍵。

紀律會促進個性的發展紀律會限制個性的發展。

理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。

流動人口的增加有利于城市的發展流動人口的增加不利于城市的發展。

留學生歸國是個人問題,不是社會問題留學生歸國是社會問題,不是個人問題。

人類和平共處是一個可能實現的理想人類和平共處是一個不可能實現的理想。

實行學分制利大于弊實行學分制弊大于利。

網戀能成為婚姻的`有效途徑網戀不能成為婚姻的有效途徑。

網絡影響人際關系網絡不影響人際關系。

文憑能夠代表知識水平文憑不能夠代表知識水平。

效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。

哭比笑難笑比哭難。

選美活動利大于弊選美活動弊大于利。

一所學校的社會地位如何關鍵在領導一所學校的社會地位如何關鍵在學生。

應當鼓勵“新新人類”作家應當批判“新新人類”作家。

時勢造英雄英雄造時勢。

愚公應該移山愚公應該搬家。

在人生的道路上,機遇更重要在人生的道路上,奮斗更重要。

治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。

小錯會造成大錯小錯不會造成大錯。

勞心者比勞力者對社會更有貢獻勞力者比勞心者對社會更有貢獻。

新聞價值比新聞道德重要新聞道德比新聞價值重要。

強權勝于公理公理勝于強權。

重獎學生利大于弊重獎學生弊大于利。

代溝的主要責任在父母代溝的主要責任在子女。

中學生談戀愛利大于弊中學生談戀愛弊大于利。

青年成才的關鍵是外部機遇。

環境保護應該以人為本環境保護應該以自然為本。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇八

3、《我們的鋪路者》。

4、《歲月將您帶走》。

5、《我愛您,老師!》。

6、《讓我也來為您做件事》。

7、《你的話,我記著》。

8、《我們很聽話》。

9、《老師,您不老》。

10、《春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干》。

11、《燭光贊》。

12、《愿鮮花為您開放》。

13、《我想為你送上一個宇宙》。

14、《是您給了我一片天》。

15、《綠葉對根的情意》。

16、《老師、我不想說你無私》(這個寓意比較深厚)。

17《老師、您是天上的那顆太陽》。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇九

作為一名教育者,我時刻思考著如何更好地教育孩子,幫助他們成長。經過多年的教學經驗,我深刻認識到教育是一項充滿挑戰但又無比有意義的事業。在這個過程中,我不僅從學生身上獲得了成長,也付出了許多努力,最終獲得了滿滿的收獲。以下是我從教育工作中的幾個重要體會。

第一段:教育是一次雙向成長的旅程。

在與學生共同成長的過程中,我深深地認知到,教育不僅幫助學生成長,也會讓我自己不斷進步。每一次的教育實踐都是一次寶貴的機會,通過從學生的角度去思考、學習,我變得更加理解他們的需求和思維方式。與此同時,學生們給予了我新的思考和認知,讓我重新審視并完善自己的教學方法和理念。這種互動與反饋,使我在教育過程中不斷發展和提升。

第二段:付出是教育工作中的常態。

教育并非輕松工作,付出是其中不可或缺的要素。作為一名教師,不僅需要把大量的時間和心思投入到備課和上課中,還需要關心學生,耐心對待每一個學生的問題和困惑。我常常會為學生的進步而欣喜,但也難免會感到失落和挫折。然而,正是通過付出,我才能夠真正幫助學生解決問題,激發他們的潛力,讓每一個學生都能得到學習和成長的機會。

第三段:以學生的進步為收獲。

看到學生在學業和人生中的成長是我最大的收獲之一。當一個學生在我的課堂上取得好成績、克服困難、實現自己的目標時,我會感到無比的滿足和驕傲??吹綄W生們逐漸成為自信、獨立思考的人,我深深明白自己的工作正是為了這一切。他們的成功是我最大的鼓勵和動力,也讓我更加堅定自身的教育理念。

第四段:與同事合作為收獲增添色彩。

除了與學生共同成長,我還從與同事合作中獲得了許多寶貴的收獲。每個人都有自己獨特的教學方式和經驗,通過交流和互相啟發,我不僅獲得了新的教學方法和創意,也結交了許多優秀的教育者。與同事們一起分享成果、共同探討問題,讓我對教育事業充滿信心和熱愛。因為有他們的支持和幫助,我才能更好地成就自己,為學生們提供更優質的教育。

第五段:堅信教育的力量和意義。

通過這些年的教育工作與體會,我更加堅信教育的力量和意義。教育不僅是給予學生知識,更是引導他們成為具有創造力和批判性思維的人。教育讓每個人都有了追求知識和實現自己夢想的機會,為社會發展和進步做出了巨大的貢獻。作為一名教師,我將一如既往地熱愛這份事業,并努力探索更優質的教育方式,讓更多的學生收獲成長與希望。

總之,教育工作是一場充滿挑戰、付出與收獲并存的旅程。我從中不斷成長,通過付出獲得滿滿的收獲,既有學生的進步與成長,也有與同事的合作和互相啟發。我堅信教育的力量和意義,將一直熱愛并投入于這個偉大而又有意義的事業中。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十

第一段:引言(100字)。

好的教師是每個學生成長道路上的引領者和啟迪者,他們用自己的言傳身教潛移默化地影響著學生的成長與發展。擔任教師已有多年,我深深地感受到了做一名好老師的重要性和意義。在這篇文章中,我將分享自己的一些體會和心得,談談對好老師的理解和認識。

第二段:知識與能力(250字)。

好的教師首先需要擁有扎實的學科知識和教學能力。作為一名語文教師,我知道只有我自己深入學習和研究,才能夠準確地傳遞給學生們。因此,我會花時間閱讀各種課外書籍和教育雜志,參加各種學術研討會和教育培訓班,不斷提高自己的專業素養。同時,我也注重課堂教學的方法和手段的創新與改進,運用現代多媒體技術和互聯網資源,使教學內容更加生動和有趣,提高學生的學習積極性。

第三段:情感與關懷(300字)。

除了學科知識和教學能力,好老師還需要關懷和理解學生。每個孩子都有自己的特點和需求,教師需要耐心傾聽,與學生建立起良好的關系,使他們感到被尊重和被關心。在日常教學中,我盡可能多地與學生交流,傾聽他們的心聲,關注他們的成長和困惑,給予他們更多的鼓勵和贊揚。我也會花時間組織一些課外活動,增加互動和合作,幫助學生在團隊合作中培養自信和友誼。

第四段:激發潛能(300字)。

好老師不僅要關注學生的表現,更要鼓勵他們發現和激發自己的潛能。每個孩子都有自己的特長和興趣,教師需要發現他們的潛力,并給予他們更多的機會和自由發展的空間。作為一名語文教師,我會鼓勵學生參加各種比賽和作文比賽,參觀各種文化活動和展覽。我也會指導學生開展小研究、寫作項目等,培養他們的創新思維和實踐能力。通過這些實踐活動,學生不僅能夠掌握更多的知識,還可以培養自信和積極向上的態度。

第五段:結語(250字)。

作為一名教師,我深知好老師的重要性和責任。教育是一項偉大的事業,培養學生成為有道德、有文化、有自尊的公民是我們教師們的使命和追求。盡管工作壓力和挑戰不斷增加,但我相信只要我們堅守初心、不斷努力,就一定能夠用真心和付出,成為學生心目中最好的老師。希望每個孩子都能遇到一位優秀的教師,他們能夠引導學生找到自己的興趣和激情,實現自我的夢想和目標。

總結:好的教師不僅在知識和能力上做出了很大的努力和提升,更在情感和關懷上給予學生更多的支持和關注。他們善于發現和激發學生的潛能,引導學生找到自己的方向和興趣,實現自我的成長和發展。好老師是學生成長路上的指引燈,他們的辛勤付出和真摯的愛讓每個學生在學習的舞臺上華麗綻放。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十一

這道練習目的是讓學生從整體與部分的結合上把握課文。

一共選取七個典型事例。前五個事例寫蔡老師愛學生,學生愛老師的真摯感情。后兩個事例,寫“我”對蔡老師的依戀。后兩個事例是在前五個事例的基礎上寫的,是愛戴、依戀蔡老師感情的步步加深。

綜合起來:作者通過回憶七件小事,抒發了對蔡老師的愛戴、依戀、思念之情,感情步步加深,使文章有巨大的感染力。

二本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上,而是蘊含在平實的文字里,好像一股涓涓細流,綿長深遠。閱讀下邊幾個句子,回答問題。

這道練習目的是幫助學生領會本文充滿情趣和極其委婉的語言。

1.僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。

(加點的詞語表達了什么樣的意思?)。

“僅僅”限定“有一次”,說明是僅有一次?!昂孟瘛保馑际遣贿^做做樣子,不是真打?!奥洹钡乃俣嚷掷镉锌刂?,與“抽”“揮”大不一樣?!坝迸c“落”相當,說明不是真打?!扒谩?,又是在“邊上”,也說明不是真打,用詞極有分寸。全句表現了蔡老師愛學生,師生關系親密、融洽。

2.我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。

(“狡猾”在這里是什么意思?)。

文中的“狡猾”,是調皮、機靈的意思。它形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。

3.我不知道你當時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!

(全篇都用第三人稱“她”,這里改用第二人稱“你”,有什么好處?)。

一般的情況下,文章的人稱應前后一致。這里由于抒發感情的需要,變換人稱,表示感情激動到了極點,從而抒發了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱,直接抒情,更加親切。

三聯系上下文,比較下列各組的兩個句子在語意、感情色彩、表達效果等方面有什么不同。哪個好?說出點道理來。

引導學生領會本文樸實、生動、準確的語言。

1.(1)她對我的接近文學和愛好文學,有著多么有益的.影響!

(2)她對我的愛好文學和接近文學,有著多么有益的影響![jb)〗。

第一句的詞序是“接近”在先,“愛好”在后,符合事物發展的客觀規律,先接近,有了了解,才產生愛好。第二句違反了事物發展規律。

2.(1)我們怎么會不喜歡她,怎么會不愿意和她親近呢?

(2)我們怎么會不喜歡她,并且不愿意和她親近呢?

第一句連用了兩個“怎么會不”,加強了語氣,抒發了學生熱愛自己老師的感情。第二句“并且”以下易發生歧義,表達效果不如第一句。

3.(1)連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。

(2)急于模仿她握鉛筆的姿勢。

第一句把賓語“她握鉛筆的姿勢”提到動詞“模仿”前邊,突出學生們急于模仿老師范圍之廣,強調老師對學生的影響和學生對老師的愛及樂于接近。第二句則只表達了模仿執筆姿勢,沒有第一句的表達效果好。

4.(1)在一個孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。

(2)他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。

第一句從孩子的眼光談論老師給“我”的幫助,熱情贊美自己的老師,真實地反映了作者當時的心情。第二句直接用“多么慈愛”“多么公平”“多么偉大”來頌揚蔡老師當時的作法,使人感到空泛,不親切。

5.(1)我很想再見到我的蔡老師。

(2)什么時候,我能再見一見我的蔡老師呢?

第二句感情深沉含蓄,第一句感情平直,聯系課文前后的語氣和感情,第二句表達效果更好。

四介紹你的一位老師,要有生動事例,寫二三百字。

略。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十二

3.什么水永遠用不完答案:淚水。

4.大象的左耳朵像什么?答案:右耳朵。

5.書店里買不到什么書答案:遺書。

6.什么帽不能戴答案:螺帽。

7.一個學生住在學校里,為什么上學還經常遲到?答案:家所在的學校不是他上學的學校。

8.為什么警察對闖紅燈的汽車司機視而不見?答案:汽車司機沒開車。

9.兩對父子去買帽子,為什么只買了三頂?答案:三代人。

11.張大媽整天說個不停,可有一個月她說話最少,那是哪個月?答案:二月份。

13.當今社會,個體戶大都靠什么吃飯?答案:嘴。

14.冰變成水最快的方法是什么?答案:去掉兩點水。

15.小劉是個很普通的人,為什么竟然能一連十幾個小時不眨眼?答案:睡覺。

17.豬的全身都是寶,用處很大,豬對人類還有什么用處?答案:還可以用來罵人。

19.早晨醒來,每個人都會去做的第一件事是什么?答案:睜眼。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十三

看,那漆黑的夜晚,怎么還有一盞燈還在亮著呢?哦,那是一位埋頭伏筆的老師還在為明天的課程做準備。桌上堆滿了一摞摞學生的作業和鮮紅叉勾的卷子,看到這番情景,我的心不禁在想:老師這么晚還在工作,真是太辛苦了!

老師如蒲公英般的無私,知識的小傘隨風飄蕩,飛播到教室各處,將理想的種子深深的埋在每個同學的心里,生根發芽。老師那雙鬂微微斑白,是粉筆染在上面的嗎?老師那眼角微淺的皺紋,是用鉛筆畫上的嗎?看著她每天那忙碌的背影,我想對您說:“您辛苦了!”

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十四

我慢慢地在宿舍樓下踱著,音樂教室里飄來那熟悉的歌聲,聲音渾厚結實,帶著陽剛之氣。我是來向齊宏老師告別的,感激這四年來的培育之恩,感激他那顆摯愛之心。

我欲上樓,又不忍。這一別不知何日才能再相見,一想到再也聽不到齊老師的諄諄教誨,再也不能在音樂教室練琴,心里總覺得空蕩蕩的。

齊老師的童年并不快樂,殘酷的現實催他進取,促他奮進。好強的他放棄了進修的機會,戀戀不舍地邁出了大學校門,踏人社會,來到我們這群中學生中。他是否也曾有過“待到采花成蜜后,為誰辛苦為誰甜”的感嘆,是否也曾有過“苦恨年年壓金錢,為倉促作嫁衣裳”的報怨,我不得而知,但他確實以一顆摯愛的心對待學生,毫無保留地向他們傳授知識。齊老師愛他的學生,他絞盡腦汁,想出各種辦法使學生們領悟音樂的內涵。他利用各種電教設備,為學生們勾勒出一幅幅美麗的音樂畫卷。我們邀游,暢想,去揭示音樂的奧妙、人生的真諦。齊老師尊重他的學生,記得第一次上課時他就正言道:。你們可以在我的課上睡覺,但不許說話,打斷我講課。我把你們當大人,尊重你們,希望你們也尊重我?!辈恢獮槭裁醋源艘院笳n上的“小聲嘀咕”少了,大家注意力更集中了。

齊老師關愛他的學生們,他似乎能體察到每個人的內心世界。當我被告之在樂隊中擔任中提琴時,心中充滿了不平。憑我的能力至少也應當個二提琴,為什么讓我任中提?我一氣之下沖進辦公室,想和齊老師評評理,誰知還沒等我開口,他卻好像早已明白了我的來意。他語重心長地列出我拉中提有哪些優勢以及學校的'人員緊等問題。更重要的,他使我明白了人在社會上不可能總是鋒芒畢露,應從整體著眼顧全大局,努力去塑造好自己的角色。自此我不再報怨,而是去實干。我克服了識譜、演奏技巧上的困難。更重要的是我戰勝了自我,克服了心理上的障礙。

想起齊老師吃力地為我們搬譜架的情景;想起從匯文中學冒雨回校,齊老師把我們塞進出租車,自己在大雨中受凍的情景;想起在音樂教室里我們師生談天的情景……我不禁鼻子酸酸。齊老師,學生們無以報答您,只有用吾儕這片眷眷的心去還您那顆摯愛的心了。

“耕犁千畝實千箱,力盡筋疲誰復你?但得眾生皆得飽,不辭羸病臥殘陽。”這是齊老師,也是所有兢兢業業在教師戰線上耕耘的人們的寫照。

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十五

轉眼間,到了個特殊的日子――教師節。這一天,我一大早就起來了。走進教室,看見姜子帆在黑板上寫著“老師您辛苦了”,章文麗、凃玲和萬詩勤在清理垃圾,徐璇和張子怡忙著收集賀卡……大家都在忙碌之中,于是我也過去幫忙,我把大家送給老師的賀卡都黏在了墻上,又拿出袋子里的彩帶,掛在門上面。

過了十幾分鐘,大家都搞好了,走廊上也響起熟悉的腳步聲。大家連忙回到座位上讀起書來,教室里頓時書聲朗朗。吳老師一進來,大家不約而同地停下來,坐得端端正正。吳老師見了,滿臉疑惑,可是,她看見墻上的賀卡和黑板上的字時,開心的笑了。叮叮?!鄙险n了,老師喊“上課?!眱蛄岷暗馈捌鹆ⅰ蔽覀冋f:“老師好,老師您辛苦了”邊說邊向老師鞠了一個躬,凃玲又喊道“坐下”老師聽了我們改編的話后,摟了摟頭發,又開心的笑了。

這時,我們發現您兩鬢已經斑白,額頭上布滿了皺紋。望著您的'額頭上的皺紋,不禁回想起一年級的時候,您每次都是等家長把我們全部接走了,您才下班回家。還有一次,您嗓子發炎,但是您仍然用沙啞的聲音堅持跟我們講課。

上課時,大家豎起耳朵認真地聽講,當老師提出問題時,大家爭先恐后地舉手發言,就連平時上課很搗亂的鄒浩鵬,今天也認真聽講、積極發言。課后,大伙兒把鮮花送給了吳老師,吳老師望著這些鮮花和我們的笑臉,說:“謝謝大家的鮮花,也謝謝大家讓我過了22個中最快樂的教師節,只要你們能快樂的成長,努力學習,老師就覺得不辛苦?!?/p>

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十六

本文充滿了故事性。故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計”上。在故事的開端、發展之后,這個“誤會”在那里營造了一個高潮,自以為得計的害人行為結果害到了自家人的身上?!岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。

全中各個層次的語言標志清晰,文面勻稱。全文敘事流暢,心理刻畫細膩,結尾巧妙呼應文題,含義豐富。

2.給媽媽的一封信。

【簡評】這封信的資料,是一次“真誠的思想交流”。

文中有這樣幾個方面的資料處理得很好:一是開頭自然,入題迅速,且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度;二是巧選文題中的材料,以“摘菜”為話題,承上而啟下;三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子,深化媽媽的形象,增加敘述的份量,并為下一步的議論作足夠的鋪墊;四是用比喻來講道理,既表達了肺腑之言,又顯得文氣高雅。

對于文題中的種種限制,作者也應對得很好。

3.美,在我們中間。

【簡評】文中表現出如下方面的寫作技巧:1.環境設置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進行,“雨”是人物活動的場景,由“我”在“雨”中的困難而表現出周圍人們的心靈之美。2.畫面組合的技巧。作者注意到“美,在我們中間”的“我們”兩個字,所以她組合了校外和校內兩個方面的材料,有力地扣住了文題。3.抑揚技巧。文中第三段是抑,第五段是揚,一抑一揚,既表現了作者的心境,也更有力的表現了人物的美。如果說要使這篇文章顯得更美,還能夠在“剪裁技巧”上下一點功夫。

4.我懂得了父愛。

【簡評】文中有一些妙筆:作者的筆下,沒有對父親的語言描述,“父親”,對兒子一句話也沒有;但文中有“粗細”兩種行動描述。“細”的,是三年前開學的前一天,父親為我送行的情景;“粗”的,是對父親三年中的關愛的概述。這些安排周密的事例,使父親的形象顯得格外完美。

文中有一些妙語:比如“三年前”與父親告別時,“我驟然發現父親那被朝陽拉長的佝僂的身影,分明是一種象征,一種父愛的象征”;又比如三年來,我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時,好像是將自我成噸的汗水連著一顆純樸的愛心,伴著日月星辰一齊塞給了我”,這些都是真實的心靈感受。

由此,能夠看出作者確實是“懂得”了父愛。

5.這就是生活。

【簡評】文章呈橫式結構,總分總式。

“生活像一只五味瓶”像一根彩線,串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣,文章的主體資料十分突出。開頭的句子寫得美,“有人說……有人說……有人說……我說……”組織起很大容量的資料;收束的句子也寫得美,“生活是……生活是……生活中……”總括全文,表達了作者對生活的體驗。這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”,所以作者也將資料鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病,那就是寫得不大“透”。

【簡評】這封信寫得很樸實。首先表達對老師的尊崇,之后表達對老師不恰當措施的看法,最終再次誠懇地期望。第一段和第三段的出現都是為了第二段的資料更易于為老師所理解。此段是這封信的主體,它在語言上講求表達的分寸感,資料上講求層次感。能夠說是資料實在,語言得體。

這封信寫得很真實。材料選得十分好。老師不公平地給學生調換座位,是常有之事,而這樣的事又有可議論之處,并且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料,用得體的語言引起讀者的共鳴,給人以很強的真實感。

7.老師笑了。

【簡評】笑,是組織全文資料的線索。

文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”,是老師真誠的笑;第二“笑”,充滿鼓勵的笑;第三“笑”,是安慰“同學們”的笑。三次“笑”,從三個不一樣的角度表現了老師與同學們的關系。不僅僅如此,“我”與同學們也在“笑”——這些“笑”回應了老師的“笑”,更加顯出了老師與同學們在心靈上的呼應。文章結構完整但文面不勻,第二段太“大”,結尾段顯得匆忙。

8.由落花生想到的。

【簡評】本文的`作者很會“想”。

第一,他會扣住文題的要求來“想”,“想”得準。題目要求抓住落花生“雖然不好看,可是很有用”的特點,以“做有用的人”為中心,談談自我的看法,于是文章就首段直接扣題。第二,他會扣住題目中的關鍵來“想”,“想”得開。題目的關鍵處在于對“外表與內質”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內、從他人到老師展開聯想,進行議論。第三,他會扣住主題來“想”,想得“深”。第三四段緊緊把握的,就是贊頌“有用的人”。

全文的主體是第一、第三、第四段,是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉,使文章顯得豐滿好看。

9.在悲傷的日子里。

【簡評】題目是“在悲傷的日子里”,資料寫的是一種無可奈何的悲痛。文章的開頭能夠抓住讀者的視線,文章的主體能引起讀者的同情,文章的結尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產生這樣的力量就在于小作者抓住了“悲傷”二字,突出了“悲傷”二字。她沒有編織很多的情節,沒有衷心的期望與祈禱,沒有升華也沒有點題,僅有現實的無限的煩惱和痛苦,文章寫完了,她仍在沉浸在悲傷之中。這是真誠的敘說。

10.良師。

11.我的歡樂與煩惱。

【簡評】這篇文章在很多“細節”上處理得好:

開頭寫得好,情感豐富,入題快捷。小標題設計得好,七言句式,副正結構,先說“歡樂”,再說“煩惱”。過渡語安排得好,“可是,煩惱也來扣門……”可謂“碧水東流至此回”。詩句穿插得好,兩個層次中都出現了詩句,都煥發出文采。結尾寫得好,好像是不經意的一句,其實在結構、在情感、在主旨上都有作用。

12.難忘的一件事。

【簡評】這篇文章的妙處,在于它中間的“波瀾”。

本來,媽媽為了給女兒送語文書,走了10多公里的路,又在寒風中等候多時,這樣的事已經足夠讓人難忘了,如果進行情景交融的敘寫,也必須是一篇好文章。

但有意思的是,媽媽辛辛苦苦送來的,竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個真實的故事,這個故事就比送真語文書更為動人。它深深地撞擊著女兒的心扉,也學深深地震撼著讀者的心。也許,媽媽永遠不會明白這件事,但這件事在女兒心中,必須是永遠難忘的。

13.我做對了一道人生的“乘法”

【簡評】應對很難寫的作文題,作者敏銳地抓住題目中“追求歡樂和幸福用乘法”的提示,以“回報媽媽”為表達目的,記敘了母女間相互關愛的故事,選材立意都合乎文題的要求。但此文的優秀,更在于表達的技巧。其一,作者開頭就說想“吻”媽媽,但她不之后說下去,而是宕開一筆,寫媽媽對自我的`慈愛。這一筆處理得異常好,它使全文的情感抒發有了牢固的基石。其二,有些局部的表達,如第二段中“想吻”的排比句,第三段寫“沉思”的設問句,第四段中對媽媽的描述句都寫得很美。第三,結尾巧用文題中的材料,自然而貼切,點題恰到好處。文中寫用人民幣做“相思扣”,這是一個小小的敗筆。

14.讀書真讓我著迷。

【簡評】能夠看出,這篇文章的作者在布局謀篇上運用了“蒙太奇”手法。

開頭一段,是作者剪輯的第一個鏡頭,它表現的是,“我時常迷在書中”。

第二段,是作者剪輯的第二個鏡頭,它表現的是,“我的這種‘迷’,是由來已久的”。第四段,是作者剪輯的第三個鏡頭,它表現的是,“讀書真讓我著迷呀”。此刻我們明白了,那里所謂“蒙太奇”手法,是說像電影一樣,為了表現主題思想,把很多“鏡頭”組織起來,使之構成一篇前后連貫,首尾完整的文章。

15.說朋友。

【簡評】這篇文章很好地到達了文題的要求,敘議結合,觀點明確,敘事清楚。

作者用“放開——收攏——放開”思路進行謀篇布局。先是“放開”,頭兩段先反后正,進行比較議論,緊之后提出自我的觀點。再是“收攏”,選出與自我有關的一個例子,敘述、介紹一個樂于幫忙自我的好朋友。之后再“放開”,承接前面的事例,進行兩個層次的議論,盡力把自我的觀點表達得清楚完善。文章的缺點在于結尾的議論較“虛”,應當緊緊扣住作者自我提出的“貴在坦誠”進行議論才是。

16.不能這樣做。

【簡評】這篇議論文“以小見大”,一事一議,頗有力度。其特點是:

1口子“小”,主題專一。作者注重談好一個問題,談清一個觀點,始終在“不能這樣做”上下功夫,給人以深厚、有力的感覺。2結構“緊”,全文議、敘、聯、結,渾然成為一體。每一個段落都有它的位置和作用,段與段之間又注意相互勾聯。由于結構緊扎,也給人以有力的感覺。3語言“精”,全文用語準確、恰當、精練,句式簡短、表達明晰,顯得生動活潑,同樣給人以有力的感覺。

17.雨夜,我一個人在家。

【簡評】“雨夜,我一個人在家”是一個很“虛”的題目,乍一看,真還不明白如何“下手”。此文的作者很聰明,他(她)巧妙地運用了“化虛為實”的構思方法,并且將“化虛為實”的角度確定得十分美妙。一般來說,可能都是寫“雨夜,我一個人在家”做什么,而此文的作者卻別辟蹊徑,寫的是“我”在想什么。

這個“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盞火苗跳動的小油燈,將作者引向對昔日生活的回憶。于是小小油燈就有了必須的象征意義,那就是爸爸的愛啊。

于是小小油燈就有了必須的表達意義,那就是“我”懂得什么是愛、“我”走向了成熟。

18.農人與老虎。

【簡評】這是一篇選題作文。在“考場”這個特定的環境中,作者選擇了“擴寫”。相對于寫議論文,這種選擇是較為有利的。文章寫得相當有水平。情節的發展合乎情理,外貌、心理、環境的描述要言不煩,語言的描述與“人物”的身分相符。由于作者以語言描述為主來推動情節的發展,全文便段落細密,文面美觀。難得的是結尾的議論。由于文題中的材料沒有點明寓意或者是含義,所以不管是寫記敘文,還是寫議論文,都得把材料理解透徹才行。文中一句“智慧勝于勇力”,說明作者確實是議論到了“點子”之上。

19.撲蝶。

20.家中小事。

【簡評】寫得好的作文,受人稱贊的作文,往往有一個大優點,就是選材好,角度新。這篇文章便是這樣。作者沒有宥于對“家中小事”的習慣性思維,沒有認為“家中小事”就是實實在在的“事”,他寫的,是一家人的一次“玩”的合作。

作者寫“玩”也挺有“心計”,他運用了“襯托”的手法。他一個人玩積木時,總是“拼不好,拼出來了,又不美觀”,而爸爸、媽媽和他在一齊時,便把那個“家”建得“美極了”。于是,文末的點題顯得自然而然且含義豐富。

這樣的構思,能夠讓人品評、回味。

21.男孩也要細心。

【簡評】這兩篇文章有相似之處。兩文開頭的表達目的相同,都是為了點明題意,引起下文。兩文主體資料的表達目的相同,都是完整地記敘一件小事,以有力地表現文章的主題。兩文結尾的表達目的也相同,都是為了呼應文題,再次點題。

《男孩也要細心》、《女孩也要堅強》,結構大致相同的兩篇文章,構成一道花季少年成長的風景。這種“結構大致相同”現象,是否給我們學習寫作暗示了一種結構文章的“規律”

22.我和書的故事。

【簡評】本文最為可取之處是運用了“蓄勢”技巧。“蓄勢”,就是盡力把前面的資料寫好,以使后面的資料更有表現力。在本文中,作者寫“我和書的故事”,是盡力地寫了《世界科幻小說精選》的來之不易——忍著求書的渴望,一個夏天不吃冰棍,不喝冷飲,一分錢一分錢地積攢,等候特價書市的來臨……。這套書,是作者的“最心愛”之物,是多么值得他珍愛啊。但為了山區小朋友看上好書,作者竟把自我最心愛的一套書送給了他們!正是由于作者盡力地寫出了書的來之不易,這后面的“送”就愈顯得品質高尚,就愈讓人感動。

23.少年覃楠孝心可敬。

兩篇文章,一敘一議,主題都是關于孝敬父母的。

后文在主體上呈對照式結構。在篇首提出論點之后,作者先從反面舉例并針對例子進行議論,然后從正面舉例并進行議論,在兩相比照之中,批評錯誤,贊頌美德。兩篇文章“共同”告訴我們:進行習作時,選取材料要全面,布局謀篇要嚴密。

24.該看什么樣的書。

那里選的兩篇文章,都是看“多幅”圖作文。兩個小作者都很會看圖。

前文的作者是從“看整體意念”的角度去理解這四幅圖的表達意圖——“看啥學啥”,然后據此進行議論,主張要多讀好書,多讀健康的書。

后文的作者是從“看情節發展”的角度去理解這四幅圖的表達意圖——看了《蒙面大盜》,某小孩學壞了;之后讀了《雷鋒的故事》,向雷鋒學習,成了好孩子。

“看整體意念”,是為了把握其主旨,有的放矢地進行議論。

“看情節發展”,是為了了解其變化,以更順利地展開想象。

可見,寫作的文體不一樣,讀圖的角度也是有區別的。25.由我做主的一件事。

小作者自我對不少的事情做過主,但有一件事,他感到“至今難忘”。這是事件給他的總的“感受”。

五年前的一段日子,他感到“一場大的暴風雨近在眉睫了”。這是具體的“感受”之一。

在爸爸媽媽要分手的時候,在和誰生活在一齊的問題上,他感到這種選擇是痛苦的。這是具體的“感受”之二。

在毅然決定和媽媽生活在一齊之后,他感到“從來沒有后悔過”,感到“經過這場暴風雨的洗禮,我成熟了,長大了”。

由此可見,這篇文章的突出特點是:在敘事中注重抒寫自我的感受。

抒寫感受,是文章有深度的表現之一。

26.參觀日本高能機器人的表演。

【簡評】這是一篇供材料式想象作文。這篇文章的突出特點是作者具有比較豐富的背景知識。所謂“背景知識”,就是關于某個方面、某項資料的課外知識,它們往往有助于文章生動、活潑、深刻地表達。由于作者對機器人有必須的知識,所以他的描述就能“到位”,寫出來的機器人的外形、動作、表演過程還真像有那么一回事兒。這就告訴我們,為了表現生活,我們還得多讀有益的課外書,使自我的知識倉庫日漸豐富起來。

27.讓我再說一聲:老師好!

文章通篇運用了“第二人稱敘寫”的表達角度。

第二人稱敘寫,表達了對老師的愛戴之情:“您的聲音真好聽……”

第二人稱敘寫,表達了對老師的擔憂之情:“您聲音如何變得嘶啞無力了……”

第二人稱敘寫,表達了對老師的感激之情:“在此刻,請原諒我難以自抑地向您再說一聲——老師好!”所以,第二人稱敘寫在此文中發揮了優勢,作者直接“應對”老師,先“呼告”,之后用“您”進行稱呼,盡量抒發親近之情、愛戴之情、懷念之情,全文表達自然,情感豐富。

28.讀《動腦的結果》有感。

讀后感是一種材料作文,是一種引申性作文。

這種“引申”有五種類型:1.經過“感”,陳說一些認識;2.經過“感”,證明一個觀點;3.經過“感”,發表一種評議;4.經過“感”,表達一種情感;5.經過“感”,批駁一類現象。很明顯,這篇文章是——經過“感”,陳說一些認識。認識之一,是說在學習中“我們要懂得開動腦筋解決問題”。

認識之二,是說在工作中“要善于開動腦筋”。

認識之三,是說在國家建設上“需要我們善于動腦”。

全文呈總分總式結構,條分縷析,層次分明。

29.分數·值日·白眼。

這是一篇給條件式自由命題作文。文中寫的是一次“誤會”。

“誤會”,是一種鋪敘技巧,很多小說、影視中都用“誤會”發展和推動情節。

本文作者在“誤會”上作了周密的思考:

先是鋪設背景,班長似乎有驕傲了,“我”是個“成績差”的人。

然后是設置誤會,“我”代替班長打掃教室,老師卻認為“我”值日不負職責。

最終是解除誤會,班長承認了錯誤,老師肯定了“我”,“我”得到了大家的理解。

全文“誤會”的關鍵原因就是因為“我”的“成績差”,這是一個多么令人深思的問題!

30.有意義的一課。

本文有三“好”。一是話題好。文中記敘的,實際上是一次對話,僅有“高小文化的人”——“我”的爸爸是這次對話的主角,而他講的,是大家都很關心的環境保護問題。二是評議好。爸爸的話,“我”認為是“多么有意義的一課”,“這不僅僅對我,對大家都是極有意義的”。三是抒情好。作者“真期望做一個勇敢的‘漁夫’,”將工廠的濃煙“收進瓶里”,他夢見環境好起來了,一切都是那么完美。話題好,無疑“有意義”;評議好,突出了“有意義”;抒情好,表現了“有意義的一課”對“我”的深刻影響?!@真是“有意義的一課”。

31.新華中學新教學樓正式落成。

【簡評】粗看,能夠看出本文在結構上很有特點。標題、導語、主體一應俱全,這是不用說的了,巧妙之處是作者插入了第二段,介紹了學校的歷史和新教學樓的建設情景。這一段不僅僅使全文顯得更加豐滿,并且有很重要的供給背景的作用。細看,能夠看出本文在語言表達上很有個性。作者用語莊重、文雅,文章的文氣很足。如“落成”、“儀式”、“迄今”、“交付”、“環顧”等,都是常用的書面語匯。如“喜氣洋洋”、“熱淚盈眶”、“群情振奮”、“興高采烈”等,都恰到好處地表現了“儀式”的氣氛。如“遂撥款”、“但見”“日暮語未絕”等,都帶有文言色彩。

32.小事不小。

【簡評】本文的結構嚴密。第一段的作用是引敘文題資料。第二段的作用是承接上段資料,總提出自我的看法。第三四段是承接前面“總提”,對“總提”進行分說,第五段引用名言,收束全文。文章不技不蔓,逐層推進,一貫到底。本文表達靈活。第三段分說的是“小事能夠反映一個人的思想道德的好壞”,但作者自我先不說,他引用少年英雄賴寧的話,代替自我來“說”,既生動,又新穎。第四段分說的是“小事往往會造成巨大的危害”,本來能夠用一般的句式來“說”,但作者采用了一組排比反問句來“問”,氣勢連貫,奔放有力。

33.起點之美。

【簡評】本文議論的中心是“要把握好起點”,全文呈分總式結構。第一段引用文題材料,議論運動員在“起點處把握好了,成功就有了50%的把握”。第二段分析日常生活中的例子,說明起點把握好了,辦事的效果就好些。第三段援引例證談人生,說明人要在“起點之處用科學的方法,把握正確方向”。第四段總括全文,指出“起點之美屬于我們每一個人”。

綜觀上述資料,能夠看出作者對文題的處理很靈活,他將“起點之美”這個大題目化小,從中選一個點、選一個方面展開議論,這樣就容易多了。

34.風波。

【簡評】這是一篇續寫,是一篇讀“文”作文,是一篇想象作文。作者寫作本文時一個很大的優點就是讀懂了《傘》中媽媽的性格,并在《風波》中繼續深化媽媽的性格——媽媽是一個比較勢利的人,有點兒圓滑。作者寫作本文時又一個很大的優點就是充分表現了自我的性格——她是一個真誠、正直、能夠把握住自我的人。作者在波瀾與矛盾中推進故事情節,展現人物風貌。文中心理描述、神情描述、語言動作描述生動而細膩。將《傘》與《風波》聯起來讀,就像是一篇文章。

35.那一次,我做對了。

【簡評】這是一篇以思想資料健康取勝的文章。這本是學校生活中的一件小事,一件每一位學生都能夠遇到的小事,但作者讓這件小事放出了光芒——為了誠實,不要那本不屬于自我的分數。一個整天為分數擔心的學生,毅然舍棄了別人“通報”過來的正確答案,這一次,是肯定“做對了”。因為“再好的成績,再高的分數,都買不來‘誠實’這兩個字”!文章記敘的要素交代清楚,心理描述細膩,議論因事而發、簡潔精美。

36.爺爺——我心中的星。

【簡評】這篇文章,從選材到表達都堪稱優秀。選材好。作者在生活的積累中淘金,歌頌了一個普通的勞動者——“我”的爺爺。全文的表達風格,是樸實里面見真情。沒有華麗的辭藻,沒有精彩的描述,沒有動人的句式;文中僅有記實性的敘說,就像那石油河在流淌:一個退休的石油老工人,不顧兒子的反對,不管兒媳的勸阻,堅持數年如一日,在河邊撈起十幾噸原油。他得到的,僅是一張“節油模范”的獎狀不,是祖國的下一代的尊敬——爺爺,是孩子心中的星。文中,有一個很重要的“懂”字,由熟悉、了解到“懂”,證明“我”真正受到了爺爺的熏陶,爺爺,真正是“我”心中的“星”。

37.管住自我。

【簡評】本文的作者,力求把自我的這篇文章寫得有深度。他采取了三個措施。一是開頭不忙著引述文題中的材料,而是引用了一句名言。這句名言能夠有力地支撐文題,能夠順利地引出下文,表現出作者的“策劃”比別人“精”一些。二是在引述了李紅同學的材料之后不忙著議,而是在議之前“插”進了第三段的“析”。這一段“析”寫得真好,表現出作者的“見解”比別人“深”一些。三是在引用例證之后不忙著“聯”,而是扎實精確地進行了議論。第四段中的議論也寫得好,表現出作者“觀點”比別人“高”一些。

38.一顆誠摯的心。

【簡評】文章開門見山,提筆就寫李大媽在眾鄰居心目中的印象。按一般寫法,下頭就能夠寫李大媽如何如何“好”了。但作者似乎覺得那樣寫太俗套,于是他(她)就在文中使用了兩次“插筆”。第一段是“插”進來的。它作了一下鋪墊,對李大媽進行了外貌描述,以此表現李大媽的“好”。第四段中也“插”進了一筆,作者回憶起李大媽“一心撲在工作上”的片斷,更表現了李大媽的“好”。記敘文中常常出現人物形象淺白的現象。怎樣把人物寫好,這篇文章的寫法可供借鑒。

39.真情。

40.壓歲錢。

【簡評】讀這篇文章,可重點欣賞其嚴密的思路。第一段是一種“文藝性開頭”,它的巧妙之處是設置情景,以便引出話題。果然,第二段順接前文,在一句簡短的評議之后把話題引了出來。第三段順著話題展開,進行“例說”,異常有力的論據就是“據報載”所領起的資料。第四段承接上段末“這難道還不發人深省嗎”一句,分析“壓歲錢”現象的危害。第五段呼應第二段,總說全文,再次強調話題。縱觀全文,可謂“層層遞進,環環相扣”。

41.掌聲。

【簡評】本文的優點不少。1.反映了一個好的題材。初看文章,還以為同學們是為考試成績好而慶功呢,而讓人出乎意料的是,老師為自我死擂成績的作法深感不安,親自向同學們道歉。這就深刻表現了一個教育工作者教育觀念的變化。2.表現出較好的構思技巧。如“掌聲”及其造成的氣氛描述貫串全文,如開頭的倒敘、段中的補敘、老師“不來”的“懸念”及老師道歉的“釋念”,如老師思想變化的“出乎意料之外,又在情理之中”等構思技巧,都用得比較好。3.語言簡明生動。如文中的“滑鐵盧”、“夜貓”、“火眼金睛”、“敗將”等詞語,都是言簡意明的“比喻”說法。

42.讀書樂。

【簡評】“讀書樂”,這是一個多么大的題目!看到這樣的題目,一時真的感到難以下筆。但本文的作者能夠把大題化小。其方法在于:開頭點出敘事的中心;第二段用美句抒情,以表現自我是一個愛讀書的人;第三段運用一個例子,從知識熏陶的角度寫讀書給“我”帶來的樂處;第四段又運用一個例子,從思想修養的角度,再寫讀書給“我”帶來的樂處;第五段呼應第二段,再次抒情、點題。第三四兩段是實寫,第二五兩段是虛寫??磥?,為了表現讀書樂,就得大題化小,選用不一樣角度的實例進行敘寫;為了文章的生動感人,就得進行必須的虛寫,以充分表達自我的情感。

43.從課外讀物中汲取力量。

【簡評】這篇文章的獨特之處在于:記敘文的資料,議論文的結構?!坝洈⑽牡馁Y料”自不待說,“議論文的結構”倒是比較趣味。請看:全文呈總分總式結構,開頭總提,結尾總說,中間分說。第二段自成一段,就像一個“分論點”,第三段就用事實來“支撐”這個“分論點”。第四段自成一段,也像一個“分論點”,第五段也用事實來“支撐”這個“分論點”。不管是從資料上還是從結構上,這篇文章都顯得簡潔明快。

44.生活的啟示。

【簡評】《生活的啟示》:既要寫生活,又要寫啟示。文中寫生活,運用了“快節奏敘述”的方法;文中寫啟示,運用了“簡捷式議論”的方法。第二段就是“快節奏敘述”,文中運用短句,寫了失落,也寫了奮起;寫了失敗,也寫了成功;寫了課內的學習,也寫了課外的學習;寫了小學,也寫了初中,寫了事,也寫了情。段子的容量十分大。第三四段就是“簡捷式議論”,文中既寫了啟示,又寫了聯想,還寫了號召,語言簡明而角度豐富。

45.“我不要冰棍兒”

【簡評】這是一篇看圖作文。作者在那里想象了一個美麗的故事,一個具有童話色彩的故事。故事中,最妙的是“太陽公公”的“參與”。天氣多熱,“太陽公公把渾身的熱量都灑向大地”;小佳佳撿到一元錢了,“太陽公公似乎在考驗人們,一個勁地把人們烤得直冒汗”;媽媽拿著這一元錢向警察那邊走去,“太陽公公似乎也在笑”;媽媽將這一元錢買了冰棍,小佳佳“不要”,“太陽公公也像生氣似的收起了笑臉”;媽媽自我掏出一元錢交給警察,“太陽公公又露出了笑臉”?!疤柟钡某霈F和變化,表示著故事情節的發展,表示著對小佳佳好品德的見證和贊賞。一個情感豐富的“太陽公公”出此刻文中,它起的作用真夠人品味咀嚼。

46.我們的教室。

【簡評】《我們的教室》按方位的順序進行說明,交代十分清楚。語言簡潔,基本上是每個句子說明一個方面的資料,讓人一目了然。

《我難忘的一堂班會課》選材的角度真是太美了。作者避繁趨簡,化繁為簡,不鋪敘情節,不展開矛盾,不穿插議論抒情,把記敘的重點放在某次班會上班主任老師送給大家的三句話之上,以此三句話領起文中的重要資料并使之構成并列的三個板塊,不僅僅極好地充實了文章的主體資料,并且構成“縱中有橫”的清晰格局。由于老師的三句話都是關于青少年健康成長的,所以令人難忘。

47.回報。

【簡評】此文很像一篇微型小說。一個是“小學老師的好材料”同時也確實在農村當過小學老師的年輕姑娘,沒有能在農村學校里堅持下來,最終找了一位局長的兒子——人不怎樣樣,父親有實權——結婚了,她回到了城里,并且改了行。作者把視角深入到社會生活之中,觀察人物,提煉生活,表現生活實際,寫出了能夠令人反復回味、從不一樣角度回味的的故事。很明顯,作者思想的深刻,要高于一般的同齡人。文章語言運用熟練,文章的結構更有章法:開頭為“起”,敘說“二姐”當老師的故事為“承”,“二姐”不開心了、回城了為“轉”,文章結尾的評議為“合”。

48.家中喜事。

【簡評】文中有一個起“凝聚”作用的場面,這就是“吃飯”。媽媽是從廚房里走出來的,爸爸是手提二鍋頭走進屋里的,哥哥回來后,大家都圍坐在飯桌旁,吃飯時,大家都各說各的收獲……“我”買體育xx中了獎,爸爸評為“高工”,奶奶康復了,哥哥的國畫被評為一等獎,這一切一切的好消息都與“吃飯”的場面有關。自然,全家人都喜氣洋洋,“喝個痛痛快快”。原先,作者運用了“輻集”的構思巧,把不一樣方面的的“喜事”集中在一齊,造成一種喜慶的色彩和歡樂的氣氛。這“家中喜事”,是夠熱熱鬧鬧的。這是小作者的大手筆。

49.老師,多謝你。

【簡評】本文的結構美。全文共四段,首尾兩段抒情,中間兩段敘事,文章簡潔明了,文面清晰爽朗。本文的人物形象美。第二段中寫的老師,是一個對學生諄諄善誘的好老師,在思想上,給了學生“自信和勇氣”。第三段中寫的老師,是一個關愛學生的好老師,在生活上,給了學生以“關懷和溫暖”。本文的語言美。第一段中運用了排比、比喻句,盡情抒發對老師的贊美之情,第四段中進行了引用,運用了對稱句式表達了對老師的感激之情。文章首尾兩次的“老師,多謝你”構成反復,表現出抒情的力度。

50.一次成功的喜悅。

【簡評】文(一)寫的是社會生活,表現了一個勇敢的女孩子的“社會實踐”的小故事。本來,文中寫到“最終遞出了第一份”就能夠表示“成功”了,就能夠“喜悅”了,但作者繼續深化,不僅僅寫了“順利”,還寫了“挫折”,大大地增強了文章資料的情節性。文中的描述細膩,語言描述、心理描述都很到位;全文有敘有議,層次井然。文(二)寫的是學習生活中的一個側面,表現了一個爭氣的孩子吃苦訓練的故事。文章先寫“挫折”,后寫成功,資料越寫越美,最終定格于一次成功的表演。文中有較為生動的描述,層次清晰,結尾部分的恰當引用給全文增色不少。

老師您是園丁,辛勤地培育著祖國的花朵,您化作翅膀,載著我們在萬里碧空中,在知識的天空翱翔,去尋找那未知的答案。老師,您是一位多么偉大的貢獻者啊!老師,您還記得您那雙患病的眼睛嗎?您還記得您那雙沾滿粉筆沫的雙手嗎?您可能忘記了,可這一切還是久久的在我腦子里回蕩著。

一天,上課鈴響了,您走進教室,打了一個噴嚏,眼睛紅紅的,大家都睜大了眼睛,認為老師感冒了,只見您拿起課本,跟我們講起課來,您的聲音有點沙啞,但是您盡量地吐字清晰,一句一句地講解,時而打個噴嚏,時而掏出餐紙擦鼻涕,又繼續為我們上課,我心里在想:老師,您雖然感冒了,卻堅持來為我們講課,說明了您一心為了我們,因此,我們絕對不會辜負您的期望。

來,老師帶你回家吧!”頓時,我的眼睛里“堆”滿了淚水。

謝謝您,老師,謝謝您這樣關心我!于是,老師把我帶回了家,媽媽見到老師,連忙對老師說:“打攪老師您了!”

老師說:“不用客氣,這是我應該做的。”說完,老師拿著雨傘回家了。

每次下課了,您就和我們聊天,交流,正是像您這樣的老師,才會深受同學們的愛戴,成為同學們心目中的好老師啊!

當我遇到學習上的困難,您總是來幫助我解決問題,當我遇到了生活上的挫折時,您也是積極地來安慰我,正是您慈母般的呵護與教育,使我懂得了許多學習上的知識,生活上的道理,我真心感謝您!我的好老師!

老師,您對我的恩情,我一輩子都忘不了,我為了能有您這樣的老師而感到無比自豪與驕傲!老師,我愛您!

老師啊老師為題目(精選18篇)篇十七

從小到大每件事都深深地告訴我一個道理,“小事成就大事,細節成就完美。”

盧瑞華說過:“在中國,想做大事的人很多,但愿意把事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰略家,缺少的是精益求精的執行者;我們不缺少各類規章制度,缺少的是對規章制度條款不折不扣的執行者;我們必須改變心浮氣躁,淺嘗輒止的毛病,提倡注重細節,把小事做細?!本拖衲莻€成語故事一樣“一日一錢,千日千錢,時間長了,繩鋸木斷,水滴石穿?!蔽覀儗W習也是一樣的道理,要想擴大自己的知識面,就應該多看點課外書,多積累好詞好句,日積月累,基礎知識扎實了,學習成績就會越來越好。

不管做什么事,我們都要三思而后行,都要為大家的安全和利益著想,考慮問題盡可能周到一些,就可以節省很多時間,避免很多不必要的問題,同時,也要盡可能提高大家的安全意識。在英國民間還流傳著這樣一首歌謠:缺了一枚鐵釘,掉了一只馬掌。掉了一只馬掌,失去一匹戰馬。失去一匹戰馬,損了一位將軍。損了一位將軍,丟了一次戰斗。丟了一次戰斗,輸了一次戰役。輸了一次戰役,毀了一個王朝??梢姡绻蛔⒁饧毠?,就有可能釀成大事,哪怕是這枚小小的鐵釘,也會牽扯到整個王朝的生死安危。

其實,梯子不用時請橫著放,還說明了另一個問題。每個人都有不同的崗位不同的職責和不同的權力,所以應該各盡其職各負其責,把自己該負責的工作做好。7月24日,這是一個讓中國人都晝夜未眠的晚上,突如其來的暴雨讓整個北京城陷入了危機之中,可謂是十萬火急,但人們并沒有因此感到慌張。相關部門的有關人員,整夜都在受災地區幫忙,不管是排水集團還是地下管道管理部門,不管是道路疏通部門還是警察,他們都在按照自己的崗位.職責,有條不紊地工作著。就連最平凡的環衛工人,都在沒日沒夜地守著自己的工作土地。在這件事情中,每個人的工作都是一個最簡單的例子,但如果每個人都這樣盡一份心,盡一份努力,還有什么事能難得倒我們呢!在每個地方,梯子雖都有專人保管的,但是偶爾看見了梯子豎著,我們不妨伸一伸手把它放下,就會有許許多多的人,因此受益,這也就是現代社會所提倡的“人人為我,我為人人”的高尚境界.和諧社會。

梯子不用時請橫著放,讓我們去關注每一個細節,去成就每一件大事,以百姓的利益和安全出發。小事成就大事,細節成就完美。

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老師啊老師為題目(精選18篇)篇十八

烏黑的長發、靈動的眼睛,再加一對秀氣的柳葉眉,讓人覺得,她雖然人過中年,但仍然充滿活力。她便是我們的語文老師兼班主任——吳老師。

吳老師的課堂氛圍十分活躍、有趣。聽,教室里又傳出一陣又一陣的笑聲。你別以為吳老師幽默,我們班課堂紀律就會很亂,no、no、no!只要吳老師的身影一出現在走廊,我們班再鬧的同學都會瞬間安靜,她不僅是我們班的“定海神針”,還是一個出色的段子手!對付班上的調皮鬼,吳老師的妙招層出不窮!

吳老師二年級的時候就教我們班了。第一周的一天,上課鈴響后,吳老師抱著一疊作業本迅速走到講臺上,說:“昨天欠家庭作業的同學請站起來?!闭f完,眼睛朝我們臉上一一掃過。雖然老師的聲音并不大,但懶蟲們你看看我,我看看你,十幾個同學陸陸續續站了起來。吳老師繼續說:“今天,我給大家講個故事吧,小雞問母雞:媽媽,別下蛋了,帶我出去玩啊?母雞道:不行,我要工作!小雞說:可你已經下了這么多蛋了!母雞意味深長地對小雞說:一天一個蛋,菜刀靠邊站,一月不生蛋,高壓鍋里見。同學們,請記住,當你的懶惰,讓你失去價值的時候,你就會被這個社會淘汰?!边@時,欠作業的同學羞愧地低下了頭。時隔三年,很多同學至今還記得吳老師教給我們的第一首古詩,并且,神奇的是,我們班后來很長一段時間,極少有人欠作業,估計是大家都不想在高壓鍋里見吧。

疫情之后,班級有幾個同學的懶病又發作了?!坝幸晃豢茖W家做了一個實驗,他把一只青蛙放入沸水中,青蛙立刻跳了出來。同樣是這只青蛙,他把它放入冷水中,再打開火,把水慢慢加熱,等到青蛙感覺到燙,想要跳出來的時候,它卻再跳不出來,被活活煮死了。寶貝們,我希望你們不要像故事中的青蛙一樣,天天不寫作業,你們就是在開水鍋邊蒸桑拿啊。我希望你們一定要努力學習,將來在社會上才能夠立足。”全班同學聽了有的在大笑,有的同學嘰嘰喳喳說自己絕不當溫水里的青蛙。隨后,教室里漸漸安靜下來,有的同學陷入了沉思。

有一次語文課,班上最調皮的蘇同學又坐不住了,把桌椅搖來晃去,他前后桌的同學都一臉無奈,吳老師發現了,一邊讀課文,一邊走過來,她按住蘇同學扭來扭去的身子說:“你是不是覺得自己是中國移動了呀?”同學們又哄堂大笑起來,蘇同學也咧著嘴傻笑,吳老師又說:“趕快坐好,否則同學會把你當病毒,我也會為你筑一道防火墻的哦?!碧K同學聽了,挺直身子,坐端正了。

這就是吳老師,一位優秀的段子手,我們都尊敬她、喜歡她!

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一個好的策劃方案應該考慮到項目的長期發展和可持續性,為項目的實施和運營提供有力支持。以下是一些成功企業在市場推廣中使用的策劃方案,它們能夠為你的業務發展提供有力
優秀作文獨具匠心,用獨特的表達方式給予讀者耳目一新的感受。接下來是一些寫作大神們的優秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學習。記得在一個冬天的早上我和我的媽媽去買菜,
家長會是幫助家長們更好地了解教育教學情況、參與學校決策的平臺。接下來是一些家長會效果的案例分析和評估,希望對大家有所啟示。親愛的老師、尊敬的各位家長:家是溫馨的
通過寫心得體會,我們可以更好地與他人交流、分享和學習,促進個人和團隊的成長。小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文,希望通過這些范文的分享,能夠給大家的寫作帶來
自我介紹是一種向他人介紹自己基本情況的方式,它能夠幫助建立良好的人際關系。以下是一些優秀自我介紹的案例,希望能夠給大家提供一些寫作上的靈感。個人簡歷是求職者給招
在月工作總結中,我們可以記錄下自己所取得的進步和成果,為自己加油鼓勁。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,供大家參考借鑒。這些范文既包含了一些通用的寫作方法和
寫一篇自我介紹可以幫助我們更好地展示自己,讓別人對我們有更深入的了解。以下是一些自我介紹的示范,希望可以幫助大家更好地進行自我介紹。尊敬的領導:大家好,今天我應
心得體會是我們對過去所經歷的事情進行思考和反思的重要方式之一。接下來是一些來自不同人的真實心得體會,希望能給你帶來一些新的思考。新學期開始,為了學生能更健康、平
優秀作文需要有生動的語言和精準的描述,讓讀者如臨其境,感受到文字的力量。希望大家能夠喜歡這些優秀作文范文,從中汲取寫作的靈感和經驗。時光飛逝,轉眼到了2041年
個人簡歷是求職者與招聘方進行溝通的重要工具,它可以展示你的專業技能、學術成就和工作經歷。如果你正在尋找一份完美的個人簡歷范文,以下的樣例簡歷或許能夠給你一些啟示
現在,請允許我代表全體工作人員,向各位來賓表示最熱烈的歡迎。我們特意為大家整理了一些典型的總結示例,供大家學習和參考。女:親愛的同學們。合:大家下午好。男:滿載
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心得體會是通過對某一事件或經歷的思考和總結,以及對自身感受和收獲的表達。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和學習。隨著科技的不斷進步和數據的快速
優秀作文不僅要有邏輯清晰的結構和連貫的表達,還要能夠打動人心,引發讀者共鳴?,F在,讓我們一起來欣賞一些優秀作文范文,感受文字的力量吧。在睡夢中,我迷迷糊糊地聽到
個人簡歷是一份記錄個人學歷、工作經歷、技能特長等信息的書面材料,它是求職、考學和展示個人能力的重要工具,我們都應該有一份完整的個人簡歷。接下來,我們將為大家分享
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讀后感是在閱讀一本書或者文章之后,對其中的內容、思想和感受進行總結和表達的一種文字形式,它可以幫助我們更深入地理解和體會所讀之物,我想我們需要寫一篇讀后感了吧。
規章制度的執行需要依靠相應的管理和監督機制,確保規定的有效實施和落地。我們精心收集了一些規章制度實施中的成功經驗和問題解決方法,供大家學習和借鑒。1.使用多媒體
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心得體會是我們在實踐中汲取的智慧結晶,不可忽視的重要部分。以下是一些獲獎的心得體會作品,它們是對自己成長過程的深入反思和總結。教育是人類社會進步和發展的基石,教
通過講話稿的準備,演講者可以更好地思考自己的觀點,并選用合適的詞匯和語言風格,以引起聽眾的興趣和共鳴。以下是一些有關領導力、職場溝通等方面的精彩講話稿,供大家參
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英語是一門具有廣泛應用領域的語言,涉及到旅游、研究、教育等方面。學習英語需要持之以恒,堅持下去才能看到明顯的進步,大家一起加油吧。今天,我和媽媽一起去傘博物館參
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