優秀作文在寫作中能夠準確把握文章的主題，并通過合理的論證和豐富的細節來展開。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文，希望能夠對大家有所幫助。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇一

一塊閃亮的鐵，如不注意保養，日久天長，銹就會把鐵“吃掉”。

在《好鐵也需勤擦拭》一文中，作者以擦拭鐵為例，寫出了勤為本，是一個最基本、最普通的常理。

一句話，驕傲自大，目空一切，未先學會爬，就想學會走，這都是導致他逐漸失去光彩的原因。然而歸結起來，都離不開“擦拭”兩字。一個人既然有天資，就應該好好地利用這份天神的厚禮，必須補充能量來發揮這一份天資。驕傲，只會令一個人走向滅亡的道路。我們應該在驕傲時戒驕戒躁，散漫時自我約束，在受到來自自身的，外界的干擾與侵害時自我保護。逃避并不是現實的，惟一的辦法，就要勤于學習，勤于磨練，勤于自我批評，及時把自己身上的污點趕快擦凈，對外界丑惡的東西侵蝕要堅決抵制，就能成為有用之材。

請相信“成功有百分之九十九的汗水，只有百分之一是天資”。記住，你若肯付出汗水，那么你也是天才的一份子。

評語：這是一篇讀后感，文章觀點明確，感情真摯，作者感受深刻。開篇用鐵的例子引題，概括簡潔，入題自然。例舉交大學子的真實事例，增加文章說服力。結尾再次總結，表達十分到位。

六年級作文例文二。

雖然雷鋒叔叔已經死去，但是雷鋒叔叔的精神并沒有死去!

不管是誰，他們每個人身上都有這種高尚雷鋒精神，由此可見，雷鋒精神不是高不可攀，是人人都可以做到的。人最寶貴的是生命，可是雷鋒叔叔用一生的精力給了人們幸福、美滿的生活!雷鋒叔叔曾經說過：人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務之中去。

同學們，幫助別人自己也會開心的，所以讓我們學習雷鋒叔叔，在有限的生命里，做一個關心人、愛護人、幫助人的“小雷鋒”!

學習雷鋒好榜樣!

評語：本文剪取了生活中常見的瑣事：撿垃圾、幫弟弟妹妹忙、讓座、合打雨傘，事例平凡中見偉大，突出“雷鋒精神就在我們身邊”這個主題。如果在描寫事例的時候再突出點“幫助別人”的同時“自己也會開心的”句子，會使文章更完美。

六年級作文例文三。

在人的童年中，每一個人都有許多快樂的事，我也有許多快樂的事。給我印象最深的，莫過于五年級暑假的那次雨中游泰山。

那天，我和爸爸來到泰山，誰知老天竟不開眼，讓雨婆婆把雨帶到人間，嗯!不能讓老天沒輕視我們，最后我和爸爸決定冒雨登山。

雨飄飄灑灑的落在石階上，灑在游人的臉上，我沐浴著小雨，走在石階上，有著幾分的愜意。啊!前面就是有名的“經石谷”!在一大片開闊的草坪上隸字《金剛經》本來就夠有氣勢的，經過雨的洗禮，更是蒼勁有力，氣勢磅礴。更奇特的是，雨水將凹下去的部分填滿，成了一個個美麗的“水晶字”。連我們身后的幾個老外都忍不住嘖嘖稱贊，我不禁為祖先的杰作感到驕傲。

云橋飛瀑可是有名的盛景!這次來了就要好好欣賞一番。離瀑布還很遠，瀑布的聲音就飄了過來，若隱若現，最后如同滔滔不絕的大海，改過了人喧馬嘶，天地之間仿佛就剩下了這如雷的瀑聲。走進瀑布，只見一道瀑布被巖石撕裂成幾份，從懸崖絕壁上飛瀑而下，像是從天空傾注而下，令人不禁反復吟詠李白的千古名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

我們繼續攀登，在迷霧蒙蒙中，南天門好像一顆紅寶石，鑲嵌在迷霧中。山下的植物好像成了綠色波濤。我站在玉皇頂上鳥瞰，頓時，，一種“騰云駕霧”之感鋪天蓋地地襲來。云霧中的泰山蒙蒙如畫，雄偉壯觀，頓時，一路上的疲勞被興奮與激動所代替。

這次泰山游玩，不僅讓我體會到泰山的另一種美，也讓我感悟到大自然的美妙，讓我不禁想起毛主席的詩詞：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”

評語：這是一篇游記類文章。作者通過介紹“雨中游泰山”的事情，表現游玩的樂趣。文章語言自然，感受真切，如“讓我感悟到大自然的美妙”，文章既贊美了泰山的壯觀景色，也表達了作者對旅行的懷念。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇二

作文。

評語。

既有評價功能,又有激勵作用和導向作用。下面本站網要分享給你的是六年級習作批改評語，希望你能喜歡。

1.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!

2.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!

3.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!

4.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

5.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

6.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

7.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

9.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!

10.文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

11.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

12.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

13.特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

14.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

15.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

16.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

17.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

18.全文通俗易懂，趣味性強。

19.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

20.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

21.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

22.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

23.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

24.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

25.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

26.文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

27.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

28.文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

29.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

30.…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

5.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!

6.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

7.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

8.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

9.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

10.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

11.對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

12.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

13.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

14.小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!

15.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

16.細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”

17.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

18.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

19.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

1)除了上課就是下課,學校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發現不平凡,而且表現得津津有味:緊張的早晨,戰斗的中午,疲勞的晚上,每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言,生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

2)本文無論是思想性還是藝術性都是很高的,讀后讓人久久回味。構思巧妙,運用對比手法,深化了主題;情節也頗具匠心,整個故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會,去深思。

3)文中對父親的介紹是全面的:從外貌到內心,從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實,富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負父親的期望!

5)全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

6)你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!

7)作者“形散神聚”地駕馭能力很強,整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!

10)全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

11)全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人開頭出手不凡。

15)全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇三

1、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

2、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

3、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的.作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

4、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

5、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

6、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

7、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

9、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

10、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

11、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

12、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

13、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

14、文章能過清新有趣的語言，描寫了……的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

15、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內容更豐富更生動。

16、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

17、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

18、全文通俗易懂，趣味性強。

19、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

20、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

21、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

22、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

23、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

24、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

25、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

26、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

27、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

28、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

29、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點……作了細膩而傳神的刻畫。

30、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

31、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

32、事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻……一脈相承。最后，作者用寥寥數語，表現出了自已對……的情感，令人感動。

33、文章前后連貫，形成完整的形象。

34、文章按事情發展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

35、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

36、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

37、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

38、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

39、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇四

1、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

2、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

3、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。

4、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

5、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

6、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

7、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

8、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

9、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

10、小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”！人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀！

11、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

12、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金！”

13、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的`學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

14、一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

15、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇五

1、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

2、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

3、涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的.原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！

4、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。

5、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

6、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。

8、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

9、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

10、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。

11、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。

12、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

13、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

14、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。

15、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

16、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。

17、全文通俗易懂，趣味性強。

18、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

19、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

20、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。

21、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

22、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

23、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

24、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

25、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

26、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。

27、文章對xxxx的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

28、xxx切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇六

作文。

評語。

要多用鼓勵性字眼,少用批評責備的語言;評語要多用具體指導的話語,少用套話、空話。下面本站網要分享給你的是六年級觀察作文批改評語，喜歡請點贊。

1.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

2.文章簡潔明了,語言平淡樸實。

4.借景抒情,托物詠志,很特色。

6.…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

7.本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

9.這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。

12.文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

13.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

15.語用原則：語用原則就是使交際順利進行的交際合作規律，又叫做合作原則。語用原則是信息的發出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。

16.美國語言學家格賴斯也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流愿望。

17.作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的一個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語是一個行之有效的途徑。

18.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

19.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理。

20.文章將…寫得細致入微。

21.語言活潑明快,富有情趣。

22.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

23.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!

25.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

26.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。

27.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

2)主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

3)本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

4)開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力。

5)這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。

6)文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。

7)文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現讀者面前。

8)文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

9)這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

11)全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

13)文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。

14)文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達細節描寫頗具匠心極富功底。

17)詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富更生動。

18)全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

19)全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

20)全文通俗易懂,趣味性強。

1)從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。

2)先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

3)寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

5)春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

6)“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!

7)文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

8)在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。

9)通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

10)運用了優美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實。

11)抓住春天的草樹花等不同的特點，按照“”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。

12)傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“”的美。

13)“”;再加上微風楊柳花香，筆下的春天就像一首詩，好美!

14)對“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。

15)春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點，也寫出了“”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇七

1)除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

2)本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

3)文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

5)全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。

6)你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！

7)作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

10)全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

11)全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡。

15)全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇八

對我們的學生。

作文。

作

評語。

主要的作用就是讓我們學生更加了解自己作文的優缺點。你想知道三年級習作批改評語怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的三年級習作批改評語吧!

1.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

2.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

3.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

4.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

5.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

6.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

7.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。

8.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。

9.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

10.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

12.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!

3.輕松有趣,頗切題意立意甚佳,辭亦明暢情感豐富,識見超卓言辭懇切,一氣呵成。

4.文章簡短,意味深遠筆調美妙,余味無窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢磅礴。

5.描寫細致,頗切題意情致悠然,淡遠雅尚用詞切當,意境亦佳推闡詳明,語甚中肯。

6.措辭得體,立論公正識見頗多,亦能達意簡切宛要,頗有見地井然有條,行文流暢。

7.筆調圓轉,見解正確結構謹嚴,說理暢達辭暢意達,所見亦是闡述詳盡,文詞簡潔。

8.說理恰當,筆調暢達層次分明,見解正確深入淺出,明白簡要分析清楚,詞亦順適。

9.用例恰當,解說清楚文尚可通,描寫則欠精彩文句流暢,但首尾不能呼應。

11.文字草率,有欠修飭詞能達意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜。

12.語多贅余,文欠生動段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡暢描寫應求深刻。

13.詞意可采,尚待磨鏈清婉有致,結尾稍差文句不暢,表達呆滯較前進步,望再努。

14.造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達意。

15.語多贅余,文欠暢順筆法尚可,唯欠精鏈文句生澀,意不明暢略有議論,再求暢達。

18.立意雖佳,文則欠通析論不明,語多欠詳。

19.錯別字一定要認真訂正，并好好教育，這是最基本的……。

20.會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……。

1.在寫作的過程中能表達自己的思想感情，先不管感情的深淺，真摯……。

2.字跡也要端正，這和第一條一樣是基礎……。

3.學會簡單的修辭，會描寫景色什么的……。

4.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

5.開頭簡明扼要。

6.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

7.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

8.文章語言生動豐富，可讀性強。

9.開頭出手不凡，吸引讀者。

10.開頭打動人心，具有真情實感。

11.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

12.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

13.以飽滿的激情，描寫了……。

14.重點突出，詳略得當，內容具體。

15.比喻貼切，用詞生動。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇九

作文。

評語。

是指語文教師或習作導師在閱讀完你的作文后，寫出的意見建議或感受，是鼓勵學生寫好作文的重要途徑，也是師生間交流關于寫作心得的方法。下面是本站小編為您整理的關于六年級教師批改作文評語，希望對您有所幫助!

1.本文采用了第一人稱的寫法，使得?具有很大的優勢，對于塑造人物、表現中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。思路清晰，節奏明快。

3.文章用孩子的語言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。

4.文章真實生動，情真意切，特別是?使用權文章極具感染力，發人深思。敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切、生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

5.樸實自然的童心體現在文中，使文章散發著清新活潑的氣息。

6.這篇文章以具體的事例，生動優美的語言，新穎別致的寫法，表現了對美好心靈的由衷贊。

7.本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了?的過程。結構嚴謹，重點突出。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。這篇短文的特點可概括為親切、溫馨、雋永。

8.文中描繪的?清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有。

9.對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10.文章將?寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

11.音樂是美的，而本文的語言同樣優美。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊!文章的“讀”與“感”聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

12.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

13.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

14.文章按事情發展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

15.文章自始自終充滿著對?的尊敬與感激，?情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。

16.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

17.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

18.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡文章真實感強、立體感強、可讀性強、趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分本文以?為線索，使用權文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了??，文章語言生動豐富，可讀性強。

19.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢、簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

20.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

1.文章在字里行間都流露出對喜愛之情，巧妙的運用了動態立體感知，讓融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態感和活力感，此外小作者一直懷著一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

2.你就像一個小畫家一樣，把你的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對熱愛之情，做到了情景交融，很棒!

3.你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把四季景色描寫了出來。

4.作者寫出了早晨的忙碌和充實，也寫出了早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。

5.四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。

6.生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

7.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

8.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

9.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

10.文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。細節描寫頗具匠心。極富功底。

11.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

12.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。

13.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。

14.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。

15.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富，更生動。

2.文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

3.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

5.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。

7.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

9.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

10.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

11.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

12.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

13.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

14.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

15.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十

1、你這次的作文非常真實，因為我知道你確實參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績。首先向你祝賀！文章寫出了你與各個選手的激戰，其中，你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰術變化多端，也寫出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。

2、你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內容展現了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。

3、用你的筆，寫你眼中的事物，寫得這樣生動具體，真了不起，不要驕傲喲！

4、你這篇文章確實是一篇優秀之作，它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想，這可能是你特別喜愛這篇文章的緣故。老師有個建議，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進步的，你現在也處在這個階段。你不妨模仿這篇文章重點寫花寫果首尾照應及運用比喻等寫法。去寫寫桃樹杏樹什么的，試試看！

5、文章敘述非常有條理，過渡自然，發現的過程中貫穿著你感情的細膩變化，有點水到渠成的感覺。成功！老師謝謝你，你最近很努力！

6、你的方塊字已經成了你的標志，全班學習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就這篇文章來說，如果你再把文章寫得長一點兒，內容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了！怎么樣？老師覺得你一定能行，努力吧！

7、你能寫清楚事情的經過，但不具體，語言也欠生動有趣。今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好？老師相信你！

8、看得出來，你非常喜愛踢足球。告訴你呀，老師也是個球迷。好吧，咱們來看你的作文，說實在的，文章不夠精彩，但你寫比賽的方法是很好的：重點寫一次攻防，其余進球一筆帶過，且還時不時運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術語，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進！

9、××，你的進步已經令全班包括老師在內非常震憾了。作文的進步也很大啊！別急，慢慢來嘛！老師和同學們都要給你時間。先給你提個建議，用上墊板，怎么樣？你肯定接受吧，好，別忘了啊！

10、祝賀你在這一次的作文中又取得了長足進步！你字寫得越來越漂亮了，你的詞語寫得越來越恰當，你的句子寫得越來越優美，繼續努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著你的努力，你也一定成為我班的作文大王！

11、首先恭喜你學會寫信了。信的格式正確，內容具體。在信中，你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學習情況及學校發生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒去開家長會的內心感受真實細膩，能引起讀者的共鳴。你的書寫很努力，就是字的結構有些散，望今后注意。繼續努力吧！相信你會做得更優秀。

12、對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

13、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙批改。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！

14、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

15、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十一

小學五、六年級的學生,與三、四年級剛接觸寫作的學生相比,已初步有了一些感性的寫作經驗。下面是本站小編為您整理的關于六年級。

作文。

例文的內容，希望對您有所幫助!

“起來，還想不想要money?”天才剛亮，老媽就“人仗錢勢”地把我叫醒。我打了個哈欠央求道：“媽，哦!不，老板，再睡會嗎?”“再不起來扣你工資了哈，”老媽苛刻地說，“一分一元錢哦。”

瞧瞧，這老板比周扒皮還精呢!要不是為了錢，我這個“打工仔”才不會“俯首甘為孺子牛呢”

按照老媽，不，“老板”的新規定，拖次地十五元錢，洗次碗五元錢，抹窗戶十元錢……。

我忍氣吞聲地穿好衣服，開始了我的打工生涯——。

我拿著拖把，慢騰騰地走到客廳，耳邊就想起：“快點慢騰騰地干啥呢，快點，這就是你拖的地?這么臟!看本老板是怎么拖的。”“老板”拿起拖把，三下五除二，“灰塵軍團”的一個團被滅掉了。

“佩服佩服。”我拍“老板”馬屁道。我搶回拖把，漫不經心地拖起來。

我才拖了五分鐘就腰酸，背痛，腿抽筋了。躺在沙發上閉目養神起來。“老板”催促道：“‘打工仔’還要不要薪水了?”“對，money!”我強打精神，繼續“革命”起來。幾小時后，我終于在“老板”幫助下勉強完工。

看著光滑的地板，捧著我的工錢，心里有種說不出的甜蜜……。

這是一篇敘事的文章，通篇語調輕松幽默，語言活潑生動，以對話的形式展開敘述，思路清晰，文筆清新。文章構思巧妙，神態和動作描寫細致準確，使人物形象刻畫豐滿。

青島的海，是一個非常令人向往的避暑地方。在那里即使人多如潮水，也擋不住清涼的海風，能讓你體會到大海的寧靜。踩在松軟的沙灘上，我不由得感到非常的愜意。沙灘在太陽的照耀下變成耀眼的金黃色，養眼極了。躺在沙灘上面像睡在溫暖厚實的席夢思上，讓人不知不覺的愛上這里。我旁邊的大哥哥逮著機會，用沙子把我蓋在里面，讓我靜靜的享受著淋浴。到了傍晚沙灘上擠滿了愛海的人，有的人在夕陽下散步，有的人在堆沙堡，還有的人在沖浪。說話聲、爭議聲、嘻笑聲，摻雜著海浪聲，一浪高過一浪，都匯聚在沙灘上，人們快樂著。讓我們把目光投向大海，在碧波蕩漾的海面上。遠處有幾只海鳥在空中飛翔，它們是海的孩子。海浪起伏著，大海微笑著，海鳥似乎看懂什么，不斷的回應著大海。大海笑的更歡了，把浪花拋起、落下。沙灘上的孩子們手拉著手一次又一次的和浪花嬉戲。轉眼間，大海累了，慢慢的恢復了平靜。任由他們在身邊跑來跑去，為了不讓孩子們孤單，時而輕輕的往前推一把，往后拉一下。戀戀不舍的讓快上岸的孩子在一次回到自己的懷抱里。噢，多慈愛多變的大海啊，鍛煉著沙灘的孩子們，讓他們茁壯成長，讓他們了解大海的用苦良心。深夜的大海恢復了寧靜，安靜的像母親守著孩子一起睡去。

開頭便直接引出青島的海，開篇點題，開啟下文，總領全文，引起讀者的閱讀興趣，作者用細膩的觀察和描述為我們呈現了青島的海的美麗，人物的活動以及海鳥和大海的相襯，更加體現了美麗的大海。

敬愛的老師：

您好!

老師，我們如小船，升起云帆，在航程中難免會有風吹雨打;我們如小樹，在茁壯成長中難免會有雨雪風霜;我們如小溪，向前奔流，一路上不止有泉水叮咚，也有險灘漩渦。是您教導我們遇到困難要勇往直前，不要退縮，您給了我們勇氣，給了我們鼓勵，讓我們挺著風暴，迎霜傲雪。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”元稹說的沒錯，菊花不畏嚴寒，在風雪中傲然挺立，菊花開過，大自然中就再也沒有花開放了。它的精神讓我贊嘆不已，我們一定會學習的。老師，您的笑是一種最純潔、最友善、最美麗的笑。它似春風拂面，似清香過鼻，似余音回繞，是讓我永遠忘不了的、舍不下的笑容。老師，您知道嗎?您的仁慈善解，您的樸實無華，讓我感到很自豪。老師，您好像是一本。

字典。

在我不會的時候您就會啟迪我們這本字典伴我度過了五年我在這五年里知道了老師的偉大……老師您付出的太多太多灑下了汗水播種了我們我不會辜負您的期望不會辜負您的熱盼我一定會以優異的成績來報答您。老師我衷心的希望您不要因為勞累而耽誤了自己我從心底里呼喊：老師謝謝您!

祝您：

身體健康，

萬事如意。

您的學生：代雅辰。

20xx年1月3日。

本文以感恩教師作為文章的主題。的確，一位好老師，勝過萬卷書。“照亮別人，耗盡自己”的無私奉獻之情令人永志不忘。語言優美，能夠運用比喻、對偶的修辭手法，引用詩句，更顯文采。充分表達了小作者對于老師的愛戴、尊敬與感恩之情。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十二

1、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

2、通過仔細觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言通俗但不失風趣。

3、對人物的語言，神態，動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

4、文章寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。

5、音樂是美的，而的語言同樣優美、詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！

6、文章的"讀"與"感"聯系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

7、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹、全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

8、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

9、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質、文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

11、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

12、文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

13、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。

14、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

15、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十三

作文。

是提高我們學生寫作能力的，我們教師也需要對我們學生的作文進行評價，寫。

評語。

是教師的工作之一。那么你知道五年級習作批改評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的五年級習作批改評語，歡迎閱讀。

4.文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

5.文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

8.簡單交待時間,地點和結果…。

9.語言簡練,規范,開篇吸引人。

10.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來。

11.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。

12.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。

13.開頭直奔主題,也是一種寫法。

14.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。

15.反問句開頭,吸引讀者。

16.開頭直奔主題,讓人一目了然。

17.開頭點題,用詞很吸引人。

18.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。

19.…對精彩地方進行簡單描述;點面結合。

20.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;。

1.情境描寫調動起懸念;。

2.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。

3.簡要敘述前因,進行鋪墊。

4.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

5.將…改成…更合適些,。

6.自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動。

7.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心。

8.擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

9.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力。

10.用了列數字,舉例子的方法,很形象。

11.過渡自然,每一段交待得很清楚。

12.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

14.從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

15.縱觀全篇，文章筆調清新生動，形貌繪聲繪色，消息聯合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

1.小作者運用了動點視察的要領對晨色舉行了生動的形貌，字里行間飽含著小作者對對大天然的熱愛之情。

2.文章借助富厚的想象，運用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫，使語言流暢優美，文章生動傳神。

3.四序景致真美，你的習作層次清楚，內容富厚，用詞尤為生動準確。

4.小作者寫了本身熟習的地方——學校，把寫景與寫人奇妙聯合起來，景中有人，以景襯人。

5.在你的筆下，冬天景致形貌得細致入微，語言通徹流暢。文中的比喻擬人修辭伎倆的運用，增加了作文的生動性意見意義性，如能在如許的景致中放入人物運動的形貌，那作文會增色不少!

6.在你的筆下，景致是那么的優美動人，運動是那么的富厚多彩，我也愛你優美的。

7.作者通過形貌本身的景致，可以說是借景抒懷，抒發了本身對學校的愛，語句暢通，中央明白。

8.小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。

9.這篇文章語句質樸生動，內容真實風趣。文章中有許多地方都反應了小作者平常仔細的視察，這在形貌種種風趣的生存場景尤為顯著，令人到處感觸高興，使人讀了有身臨其境之感。

10.全篇色彩美麗，生機盼望盎然。字里行間，通過春夏秋冬的形貌，抒發作者對童年生存的熱愛。

11.文章在字里行間都流暴露對喜好之情，奇妙的運用了動態立體感知，讓融于一年四序之間，有了時間的拉長，表現出了動態感和活力感，別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心，對知識的渴望，對故國的熱愛，讓每位讀者欣慰。

12.你就像一個小畫家一樣，把你的優美景致逐一給各人繪畫出來了，四序差別，景致各別，簡短的筆墨流暴露你對熱愛之情，做到了景象融會，很棒!

13.你的作文融情于景，把對熱愛融注在字里行間。末了直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言優美，大量利用擬人等修辭，形象生動地把四序景致形貌了出來。

14.作者寫出了清晨的繁忙和充分，也寫出了清晨景致的優美，末端處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這優美的清晨，我們踏上了人生的旅程”，表達了作者愛惜大好韶光，走好人生之路的優美愿望。

15.本文文筆優美，抒懷濃厚，是一曲對童年生存的優美頌歌。作者以抒懷的筆調，濃墨重彩地刻畫了一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過的優美童年生存。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十四

3.學會簡單的修辭，會描寫景色什么的……。

4.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

5.開頭簡明扼要。

6.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

7.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

8.文章語言生動豐富，可讀性強。

9.開頭出手不凡，吸引讀者。

10.開頭打動人心，具有真情實感。

11.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

12.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

13.以飽滿的激情，描寫了……。

14.重點突出，詳略得當，內容具體。

15.比喻貼切，用詞生動。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十五

這學期數學第一單元測試，我只考了七十六分。試卷一發下來，我呆若木雞，這不是我的水平呀!平時都在九十分以上，從沒得過七十幾分，我怎么向媽媽交代呀!

放學路上，我們都在討論父母會怎樣對自已。好一點，破口大罵一頓;更糟的打一頓。不外乎是這個結果。我一路上忐忑不安。

回到家，我拿出試卷，小心翼翼地對媽媽說：“媽媽，簽字。”媽媽。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十六

作文。

是小學語文的重要部分,而六年級是小學進入初中的關鍵階段,所以六年級的作文教學效率必將對學生的作文水平產生一定的影響。下面是本站小編為您整理的關于六年級作文例文的內容，希望對您有所幫助!

天才是否一定成功——讀《好鐵也需勤擦拭》有感。

一塊閃亮的鐵，如不注意保養，日久天長，銹就會把鐵“吃掉”。

在《好鐵也需勤擦拭》一文中，作者以擦拭鐵為例，寫出了勤為本，是一個最基本、最普通的常理。

一句話，驕傲自大，目空一切，未先學會爬，就想學會走，這都是導致他逐漸失去光彩的原因。然而歸結起來，都離不開“擦拭”兩字。一個人既然有天資，就應該好好地利用這份天神的厚禮，必須補充能量來發揮這一份天資。驕傲，只會令一個人走向滅亡的道路。我們應該在驕傲時戒驕戒躁，散漫時自我約束，在受到來自自身的，外界的干擾與侵害時自我保護。逃避并不是現實的，惟一的辦法，就要勤于學習，勤于磨練，勤于自我批評，及時把自己身上的污點趕快擦凈，對外界丑惡的東西侵蝕要堅決抵制，就能成為有用之材。

請相信“成功有百分之九十九的汗水，只有百分之一是天資”。記住，你若肯付出汗水，那么你也是天才的一份子。

這是一篇讀后感，文章觀點明確，感情真摯，作者感受深刻。開篇用鐵的例子引題，概括簡潔，入題自然。例舉交大學子的真實事例，增加文章說服力。結尾再次總結，表達十分到位。

雖然雷鋒叔叔已經死去，但是雷鋒叔叔的精神并沒有死去!

不管是誰，他們每個人身上都有這種高尚雷鋒精神，由此可見，雷鋒精神不是高不可攀，是人人都可以做到的。人最寶貴的是生命，可是雷鋒叔叔用一生的精力給了人們幸福、美滿的生活!雷鋒叔叔曾經說過：人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命,投入到無限為人民服務之中去。

同學們，幫助別人自己也會開心的，所以讓我們學習雷鋒叔叔，在有限的生命里，做一個關心人、愛護人、幫助人的“小雷鋒”!

學習雷鋒好榜樣!

本文剪取了生活中常見的瑣事：撿垃圾、幫弟弟妹妹忙、讓座、合打雨傘，事例平凡中見偉大，突出“雷鋒精神就在我們身邊”這個主題。如果在描寫事例的時候再突出點“幫助別人”的同時“自己也會開心的”句子，會使文章更完美。

在人的童年中，每一個人都有許多快樂的事，我也有許多快樂的事。給我印象最深的，莫過于五年級暑假的那次雨中游泰山。

那天，我和爸爸來到泰山，誰知老天竟不開眼，讓雨婆婆把雨帶到人間，嗯!不能讓老天沒輕視我們，最后我和爸爸決定冒雨登山。

雨飄飄灑灑的落在石階上，灑在游人的臉上，我沐浴著小雨，走在石階上，有著幾分的愜意。啊!前面就是有名的“經石谷”!在一大片開闊的草坪上隸字《金剛經》本來就夠有氣勢的，經過雨的洗禮，更是蒼勁有力，氣勢磅礴。更奇特的是，雨水將凹下去的部分填滿，成了一個個美麗的“水晶字”。連我們身后的幾個老外都忍不住嘖嘖稱贊，我不禁為祖先的杰作感到驕傲。

云橋飛瀑可是有名的盛景!這次來了就要好好欣賞一番。離瀑布還很遠，瀑布的聲音就飄了過來，若隱若現，最后如同滔滔不絕的大海，改過了人喧馬嘶，天地之間仿佛就剩下了這如雷的瀑聲。走進瀑布，只見一道瀑布被巖石撕裂成幾份，從懸崖絕壁上飛瀑而下，像是從天空傾注而下，令人不禁反復吟詠李白的千古名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

我們繼續攀登，在迷霧蒙蒙中，南天門好像一顆紅寶石，鑲嵌在迷霧中。山下的植物好像成了綠色波濤。我站在玉皇頂上鳥瞰，頓時，，一種“騰云駕霧”之感鋪天蓋地地襲來。云霧中的泰山蒙蒙如畫，雄偉壯觀，頓時，一路上的疲勞被興奮與激動所代替。

這次泰山游玩，不僅讓我體會到泰山的另一種美，也讓我感悟到大自然的美妙，讓我不禁想起毛主席的。

詩詞。

：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”

這是一篇游記類文章。作者通過介紹“雨中游泰山”的事情，表現游玩的樂趣。文章語言自然，感受真切，如“讓我感悟到大自然的美妙”，文章既贊美了泰山的壯觀景色，也表達了作者對旅行的懷念。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十七

作文。

是語文教學的重要內容,尤其是小學生作文能力的訓練,直接關乎學生各科知識的學習與語言能力的高低。下面是本站小編為您整理的關于六年級作文例文加批改。

評語。

的內容，希望對您有所幫助!

一天，駱駝和羊在花園里偶遇。駱駝把頭抬得高高的，對山羊說：“哎呦，你就這么矮嗎?一點都不起眼!”山羊反駁道：“切，你那么高又有什么用嗎?”駱駝又說：“那你敢不敢和我比一場?”揚不服氣的說：“比就比，誰怕誰呀!”

它們來到了花園的圍墻邊，哪里有五顏六色的花朵，還有一棵高大的樹。駱駝輕松地吃到了樹上的嫩葉，得意洋洋地說：“你能吃到嗎?”羊抬起頭，不論怎么努力，都還是吃不到。駱駝見了哈哈大笑，說：“連嫩也都吃不到，你還怎么生存?”羊不服氣的說：“那你跟我來，看看誰更厲害。”

它們們又來到了花園的矮門旁邊，羊看到了一大片青青的嫩草。羊從矮門輕輕松松地走了進去，吃到了嫩嫩的青草，說：“你怎么不進來呢?”駱駝使勁地朝矮門沖過去，卻被卡住了。羊見了哈哈大笑，并證明了矮的好處。

它們見說也說服不了誰，就去把老牛找來，叫他給他們評理。老牛嘆口氣說：“哎!你們各有各的長處，各有各的短處，何必這樣呢?它們聽完，都非常慚愧，他們終于明白了這個道理：每個人都有自己的長處，也有自己的短處，人人都是平等的。老牛看他們認識到了自己的錯誤，也滿意的笑了。

【教師評語】這是一篇童話故事，作者講述了駱駝和羊爭論高矮的故事。作者想象力豐富，通過小故事，反應出大道理，值得肯定。文章結尾處，作者以老黃牛的話升華主題，意在表明“人各有長處”，值得肯定。

8月17日，我們全家人懷著激動的心情，來到我們向往已久的旅游勝地——陽朔。

俗話說;“桂林山水甲天下，陽朔山水塞桂林。”這回親自觀賞了陽朔的山，水。真是名不虛傳。

陽朔的山，奇。險，陽朔的水卻是格外的秀。美。

坐在竹筏上，卷起褲腳，將腳放入漓江水中，一陣暖意涌上心頭，隨著竹筏的移動，腳底不時蕩起一團團晶瑩的水波，格外清澈。仔細看著河面，可以清楚的看到水底的水草，一條條小魚正在水草中捉迷藏呢!順著江面看過去，你會發現水底也呈現出一座座奇峰危嶺。美麗極了!

朝陽漸漸升起，幾縷陽光透過山巒的縫隙灑在江面上，江面泛起陣陣磷光，幾葉竹筏蕩漾在江面，耳邊傳來竹筏工人的嘹亮歌聲。這真是一幅有聲有色的山水畫。真是“筏行碧波上，我在畫中游”。

【教師評語】這是一篇描寫天山的游記，文章以我們的行蹤為主線，全文圍繞“陽朔的山、水”進行細致的描寫，文章字里行間流露著游玩的快樂。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

無盡的曠野上生長著兩株無名草。

放眼望去，一株草色青青，整天感受風和日美，它的愿望是開出一朵絢麗奪目的小花。另一株草背著陽光，四周潮濕陰暗。感受不到一絲生機。它想讓自己變得更有威嚴，更強大。

日復一日，年復一年。溫室的草無憂無慮，整天沐著陽光。它并沒有開出一朵小花。另株草經過風吹雨打，逆境使它變得更富有生命力，變得很堅強，很勇敢。雖然沒有古樸的參天古樹的高大，卻靠著偉大的毅力生存，生長。

那天，陰云密布。天空好像被鋪上了黑布，宛若夜幕降臨。一場暴風雨即將拉開帷幕。溫室的草見此形勢，不禁心驚膽戰，心中充滿了畏懼感。它只想著逃，沒有反抗。它的身體被肆虐的漫天狂沙吹打。瘋狂的侵蝕著它原本的自信，瓢盆大雨將它淹沒在昏暗中，大風將它連根拔起。起先，它無力的呻吟，漸漸地它停止了呼吸，這是一條生命的終結。

風和雨將視線鎖定在那刻沒有能力反抗的古樹身上。古樹的樹葉被撲面而來的大風吹散在沾滿雨水的大地上。它乖乖的被自然競爭束縛，古樹手無縛雞之力，只有古樸幽雅供人們欣賞，它用自己的懦弱結束了生命。看著它那圈圈年輪，是生命的象征。我想過了20xx年，一百年，一千年。它會被泥土深深的埋沒在地下，等待腐朽。

那株逆境中的草，蓬勃著生命的朝氣。它挺直腰鼓，面對暴風雨，他充滿斗志昂揚。

烏云緩緩的散去，雨聲漸漸地停止。空中彩橋橫空，光芒萬丈。天空經過雨水的沖刷，變得更敞亮，更透明。

逆境中的草經過平常的磨練和鞭策，譜寫出人生最美的篇章。獲得最來之不易的驕傲。它完成了它的夢想。

聽完這個故事，心靈頓悟，我期待困難去磨練我的意志。

六年級習作批改評語評語范文（18篇）篇十八

1.取材新穎，文筆老練，結構謹嚴，敘事詳盡，內容充實，文字流利，行文灑脫，趣味雋永，布局新穎，用詞簡潔。

2.層次井然，結構嚴密，記事生動有趣，哀腕悲痛，感人肺胕，語重心長，句句感人，真情流露，感人殊深。

3.輕松有趣，頗切題意，立意甚佳，辭亦明暢，情感豐富，識見超卓言辭懇切,一氣呵成。

4.文章簡短,意味深遠筆調美妙,余味無窮行文流暢,情意懇摰文筆老練,氣勢磅礴。

5.描寫細致,頗切題意情致悠然,淡遠雅尚用詞切當,意境亦佳推闡詳明,語甚中肯。

6.措辭得體,立論公正識見頗多,亦能達意簡切宛要,頗有見地井然有條,行文流暢。

7.筆調圓轉,見解正確結構謹嚴,說理暢達辭暢意達,所見亦是闡述詳盡,文詞簡潔。

8.說理恰當,筆調暢達層次分明,見解正確深入淺出,明白簡要分析清楚,詞亦順適。

9.用例恰當,解說清楚文尚可通,描寫則欠精彩文句流暢,但首尾不能呼應。

10.內容欠充實,結構不緊湊詞藻華麗,內容再求充實敘述平順,再求精美造詞生澀,未能達意。

11.文字草率,有欠修飭詞能達意,再求整飭文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜。

12.語多贅余,文欠生動段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡暢描寫應求深刻。

13.詞意可采,尚待磨鏈清婉有致,結尾稍差文句不暢,表達呆滯較前進步,望再努力。

14.造句雜亂,意欠明顯詞句未能表達情意詞句生硬,文意晦澀文句生澀,未能達意。

15.語多贅余,文欠暢順筆法尚可,唯欠精鏈文句生澀,意不明暢略有議論,再求暢達。

16.引證不適切,語意欠詳明雖切題旨,但不暢順思路不清,意不明晰用詞欠妥,語氣不貫。

17.識見不高,說理也欠圓妥材料太貧乏,理由欠充分組織欠嚴密,辭意不明暢草率成篇。

18.立意雖佳,文則欠通析論不明,語多欠詳。

19.錯別字一定要認真訂正，并好好教育，這是最基本的……。

20.會用一些基本的邏輯語句，能夠真正理解一些句子所表達的思想……。