優秀作文不僅要注重邏輯嚴密，還要注重感情充沛，讓讀者在閱讀中產生共鳴和感受。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟發和參考。

在挫折中奮起（模板18篇）篇一

蝴蝶只有經過艱難的破繭而出的挫折后，才能耀眼的飛舞在陽光下。

小時候，心中總懷有一個夢想?？偸窍Ｍ约簱碛谢ǘ蓟ú煌甑腻X，從此過一生。于是常常將羨慕的眼光放在我那些富裕的親友們身上。特別是我的大爺。在我的印象中，他是那種出手大方且富裕的人，每年的壓歲錢也總是給的最多的人。

心中的羨慕越來越多，禁不住心中的感覺竟跑去問大爺從那里獲得這么多的錢？大爺呵呵的笑著摸我的腦袋，為我講述了他成功背后的那一段挫折。

大爺年少時家里很窮，子女又多。做為年長的他只好輟學幫助家里以掙補貼。但這樣依然難以維持家計！無奈之下，小學未畢業的他背上了行囊。如千萬個“打工仔”一樣離開了親人，他當時可只有十六歲啊，正如我一般大！花季一樣的少年，卻過早地踏上了這段艱難的路程，聽到這，我被深深的.震撼了！

由于文化低，學歷差，又沒有一技之長。大爺如“皮球”一般別人踢來踢去，沒有一家單位肯接納他。身上的錢不夠，他住“露天宿舍”，一個干癟的饅頭分成好幾頓來充饑。但他卻沒有放棄，對家里也總是報喜不報憂。

他洗盤子，賣報紙，挨家挨戶送牛奶等，什么臟活累活都干過。他不怕吃苦，勤勤懇懇地工作，贏得了顧客的好評和老板的贊揚。后來，他在修理車認識了一個修理車的師傅，這個老師傅很慈祥，對他很好。慢慢的，他跟著這個老師傅學會了修車技術！后來，老師傅退休了，他補上了這個位置。

他每天不分晝夜地研究修車技術，提高自己的修車能力。顧客們總喜歡光顧他的生意，漸漸的，他得到了老板的賞識！工資越來越高。慢慢地，他積蓄了一筆錢！拿著這筆錢他成立了一個小小的修理車公司。公司的服務員、進貨員、老板全是他一個人！經過他的努力他才漸漸有了今天的成就！

我聽完之后嘴巴成立“o”型，簡直可以塞下一個雞蛋了！沒想到大爺成功的背后有這么一段挫折！虧我還天天做白日夢。

看著眼前的大爺，經過挫折的他已由稚嫩的少年蛻變成現在的成功男子！我對他的敬佩油然而生！想想自己的學習總是一遇到挫折就放棄，以后我也要像大爺一樣不怕困難，揚帆起航，直沖勝利的彼岸！

雨果說過：“沒有風暴，船帆只不過是一塊破布！”

在挫折中奮起（模板18篇）篇二

教學目標?:。

1理解不同的人對待挫折的態度是不同的。

2造成人們對待挫折有不同態度的原因是各不相同的。

3理解挫折是壞事,但在一定條件下也可以變成好事。

4能夠承受挫折、勇于開拓進取的精神，是一種可貴的精神。

教學重難點。

1造成人們對待挫折有不同態度的原因是各不相同的，記事本節的重點，也是難點。

教學方法：

1本節可以從正反兩面對比著講。

2要深入淺出。

3啟發式。

教學過程?:。

導言:通過上節內容的學習,我們了解了挫折是普遍存在的,可以說是無法避免的,然而,在現實生活中,面對同樣的挫折,不同的人會有不同反應,比如,愛迪生,面對那么多的失敗,他沒有退縮,而是勇敢的與挫折作斗爭,結果,他取得了成功,相反,有的人卻在挫折面前屈服了,甚至一蹶不振,為什么會出現不同的結果呢?造成的原因是什么呢?難道所有的挫折都是壞事嗎?今天,我們就這個問題,做以下詳細的研究,相信大家能通過自己的努力,完成今天的學習任務.

展示教學目標?:。

1、理解不同的人對待挫折的不同態度各是什么。

2、理解造成人們對挫折有不同態度的原因是各不相同的。

3、理解挫折的兩重性。

展示自讀提示。

1、人們對挫折的感受和反應有何不同？

2、人們面對挫折，有哪些不同的態度？

3、為什么不同的人對挫折的承受能力會各不相同呢？

4、如何理解“挫折是壞事，但在一定條件下也可以變成好事”？

(學生自讀8分鐘,教師巡視)。

檢查提問:。

教師在檢查過程中應注意的問題:。

1講述生活目標時,要講述“正確的人生目標，使人生的燈塔”，正確的人生目標，又使人生的精神支柱，“而且還要講述沒有正確的生活目標，也就沒要前進的方向，沒有精神支柱，一旦遇到困難和挫折，很容易意氣消沉，經受不住挫折的考驗。

2將挫折的兩重性時，要從學生中找一些具體的事例來證明挫折有時也是好事的道理。

3注意學生回答問題時的一些偏差，引導其他學生予以糾正，培養學生的自學和理解能力。

小結：（略）。

在挫折中奮起（模板18篇）篇三

閑言碎語，我們走過，月風輕拂，掠過發際，絲絲飄香。

我望著路，遠方的黎明，你是否等待我，我投入你的懷抱，依靠著你。

警鐘已驚響，我似乎應該離開你，奔向那王者的`巔峰，拿起身邊的鐵劍，捍衛和平與信仰。

血流成河的夜，我背著我的戰友，回到我的營盤，所剩無幾的旗幟中，我只看見信仰倒下了。

我憤怒了，拿起身邊的鈍劍，奔向那群咆哮的“狼”，我有馬革裹尸的壯志，哪怕只剩下一口氣也血戰到底。

“狼”尸遍地縱橫，我用那把只剩幾寸的劍支撐著，向著黎明眺望，望著我那故鄉……。

在挫折中奮起（模板18篇）篇四

1.世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限美好。

2.記?。耗闶悄闵拇L，走自己的路，何必在乎其它。

3.你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。

4.生活充滿了選擇，而生活的態度就是一切。

5.死亡教會人一切，如同考試之后公布的結果――雖然恍然大悟，但為時晚矣!

6.年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光。

7.自信是成功的第一訣竅。

8.不論成功還是失敗，都是系于自己?！寿M羅。

9.一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業?！鳡枴た突?。

10.不是每一次努力都有收獲，但是，每一次收獲都必須努力。

11.心小了，所以小事就變大了;心變大了，所有的大事都變小了。

12.靠山山會倒，靠水水會流，靠自己永遠不倒。

13.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。

14.成功的奧秘在于目標的堅定?！纤估桌?。

15.瀑布對懸崖無可畏懼，所以唱出氣勢磅礴的生命之歌。

16.成功，是內心的造就?！瓲柗?m.福特。

17.努力是成功之母?！f提斯。

18.同在一個環境中生活，強者與弱者的分界就在于誰能改變它。

19.如果在勝利前卻步，往往只會擁抱失敗;如果在困難時堅持，常常會獲得新的成功。

20.世界青睞有雄心壯志的人。成功所依靠的惟一條件就是思考。當你的思維以最高速度運轉時，樂觀歡快的情緒就會充斥全身。沒有人能在消極的思維火光中做好一件事。一個人最完美的作品都是在充滿愉快樂觀深情的狀態下完成的。

21.這個世界上任何奇跡的產生都是經過千辛萬苦的努力而得的，首先承認自己的平凡，然后用千百倍的努力來彌補平凡。

22.人在身處逆境時，適應環境的能力實在驚人。人可以忍受不幸，也可以戰勝不幸，因為人有著驚人的潛力，只要立志發揮它，就一定能渡過難關。

23.活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當我哭泣我沒有鞋子穿的時候，我發現有人卻沒有腳。

24.感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。

25.心有多大，舞臺就有多大。思考的越多，得到的越多。因為思考可以釋放能量。

26.如果你自認不敢，你便的確不敢;如果你預感到失敗，那你已經失敗。一切都由意識掌控，很多比賽的失在起跑之前已經注定。

27.偉大的夢想讓成就隨之成長，渺小的希望讓你永落人群之后，相信自己，就必然會做到;一切都由意識掌控。如果自認高人一等，就一定出類拔萃。

28.你自身中潛在的統治意識上任何事都有可能實現。你能完成任何自己認為可以做到的事情。這種才能是上帝賦予的，它可以幫你解決任何問題，也可以使你變得無比樂觀。

29.雖然你的思維相對于宇宙智慧來說只不過是汪洋中的一滴水，但這滴水卻凝聚著海洋的全部財富;是質量上的一而非數量上的一;你的思維擁有一切宇宙智慧。

30.位置低的人向位置高的人奔走時會覺得很溫暖，但是一旦停下來就會感覺到寒冷。

31.我們能做到的，比想象的更多。

32.多數人都擁有自己不了解的能力和機會，都有可能做到未曾夢想的事情。

33.不達成功誓不休?！愄肚?。

34.覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。

35.一個今天勝過兩個明天。

36.“不可能”只存在于蠢人的字典里。

37.目標不是都能達到的，但它可以作為瞄準點。

38.我努力，我堅持，我一定能成功。

39.把命運掌握在自己手中。

40.機遇永遠是準備好的人得到的。

在挫折中奮起（模板18篇）篇五

知識與技能：

通過，使學生理解人們在遭受到挫折時，每個人的心理和態度反應是不一樣的。有的屈服于挫折，有的戰勝挫折。這些不同的反應是有多方面原因的，生活目標、生活態度、心理、身體等都會引起承受力的不同。

過程與方法：

充分調動學生的積極性和參與性，通過活動、小型辯論讓學生體會對挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應的原因。

情感、態度與價值觀：

增強學生對待挫折的信心，教會學生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。

教學建議。

難點分析:。

1、造成人們對待挫折的態度不同的原因，是本框的重點，講好這個問題可以幫助學生樹立正確的生活目標，培養樂觀向上的生活態度，有助于增強他們對挫折的承受能力。

2、挫折的兩重性是本框的難點。挫折本身是不好的事情，但它可以變成好事，這一點初一學生掌握起來有一定難度，希望教師注意教法。

教法建議。

1、教師安排學生做活動，感受挫折，并談心理感受。

2、發動學生搜集戰勝挫折、屈服于挫折的事例。

3、小型辯論：挫折利弊之我見正方-----挫折對人有利；反方------挫折對人不利。

教學設計示例。

復習提問：產生挫折的原因是什么？

人們遇到挫折后會有什么樣的反應呢？

（學生活動）：教師找幾位學生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人?；顒佑校鹤邉印⒗@障礙、搬東西、取用具等。

活動完畢：教師請這幾位學生談感受。

（投影）：有兩位好朋友在升學過程中雙雙落榜，兩人都非常難過，其中一個人幾天以后重振精神，開始復習功課，準備第二年再考，另一個人卻一直情緒很低落，唉聲嘆氣，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。

學生分析材料說明了什么？

……。

結論：遇到挫折人們的反應、承受能力是不一樣的，采取的態度也不一樣。

（板書）：1、面對挫折人們的態度不同。

遭遇到挫折，人們反應、態度不一樣，挫折對人會有什么樣的影響、作用？下面請八位辯手進行辯論。

（辯論會）：大約十分鐘。

通過同學們唇槍舌劍的辯論，我們可以看出，人們面對挫折時，因為態度、反應、承受力等不同，有的人向挫折屈服了，有的人卻勇敢地戰勝了挫折。同學們舉了很多事例。

（1）、向挫折屈服。

（2）、勇于戰勝挫折。

由同學們的辯論我們了解到挫折不是一件好事，但是如果人們能正確對待挫折，將不利變為有利，將失敗轉為成功時，挫折對于人們的意志品質就起到了積極作用。這就是挫折的兩重作用。

3、造成人們對待挫折不同態度的原因。

（1）、生活目標不同。

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰的打擊之后，曾痛苦地將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，“要扼住命運的咽喉”。創作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內借以聽音。氣勢雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。

孫臏被人誣告、陷害、挖掉雙膝，肉體和精神都受到極大摧殘，正是為了實現自己的目標，他不惜靠裝瘋賣傻茍活豬圈，后來在馬陵道打敗魏軍并寫出了傳世的《兵法》。

（2）、生活態度不同。

大發明家愛迪生在發明電燈跑的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當有人嘲笑他的失敗時，他樂觀地說，我發現了1200多種不能作為燈絲的材料。

一位老音樂家在“文革“中下放到農村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發現他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的?！?/p>

(學生回答)略。

（3）、心理準備不同。

剛才同學們在做的活動中體會到，遇到同一件事情，心理素質較強就顯得冷靜、從容，但心里準備不足，就表現得膽怯、害怕。因此可以看出心理準備不同也會影響承受挫折的能力。

（4）、身體狀況不同。

身體素質好的比體弱多病的人承受能力要強，同學們可以從自身和周圍的人們看到。

（5）、得到幫助和支持的情況不同。

學生交流當自己遇到困難是否有人幫助？略。

[小結]：通過我們懂得人們對待挫折的態度是不同的，挫折有兩重性，影響人們對待挫折的不同態度的原因，是使我們應對照自己的實際情況找到自身的不足和差距，并在今后的和生活中努力去彌補，爭做一個勇敢面對挫折的人。

在挫折中奮起（模板18篇）篇六

在挫折中奮起，無論生活以什么方式回敬我，報我以平坦，我就是一條歡樂奔騰小河;報我以艱險,我就是一座堅強挺立的大山;報我以痛苦，我就是一只婉轉唱歌的黃鸝。

晨曦初露，村子內到處飄飄渺渺，籠罩著一層薄霧，猶如羞答答的姑娘蒙上了一層薄薄的面輕柔紗，給人一種輕柔蒙朧的美感。這里的一切孕育著新的生命和希望。

這天，一顆很不起眼的小草悄悄從樹媽媽的看護下冒出土地來：“哎吆！我可中于出來了！”樹媽媽聽見這聲音，又看見新生命的到來，得意的會心地笑了。

誰也沒有想到會是這樣，在小草的右胳膊那壓著一塊對于草來說是碩大的石頭。盡管自己的根仍拼了命的找水源，可是自己的右胳膊由于日照不足，導致光合作用缺少，并且胳膊就像一張廢紙那樣柔軟，禁不住石頭的壓，就像有針在不斷的刺一樣的痛。胳膊好像要斷了。

天還真是有不測風云，烏云突然就兇了起來，不一會工夫，便吞掉了遠山，啃光了藍天，吸進了陽光，風也不甘示弱，壓著樹木嚎得枝條亂飛，像行人吹散頭發，狂亂一樣的樣子。

一會兒，黃豆大的雨粒“怕怕”直打在小草的臉上，砸的又搖又擺，就像不倒翁一樣。而那塊石頭卻像見過什么大事面的人，除了碩大的雨點砸的略微動一下之外，竟紋絲不動。

小草的淚水與雨水混為一灘，分不清哪是淚，哪是水。

天，從東方的地平線上慢慢的撕開一角，湛藍湛藍的本色再次重現出來，太陽也跟著若無其事的露出燦爛的笑臉，光輝薩滿了大地，一叢叢碧綠的樹冠滴著水珠，染著光輝，晶瑩剔透。

在挫折中奮起（模板18篇）篇七

通過學習，使學生理解人們在遭受到挫折時，每個人的心理和態度反應是不一樣的。有的屈服于挫折，有的戰勝挫折。這些不同的反應是有多方面原因的，生活目標、生活態度、心理、身體等都會引起承受力的不同。

過程與方法。

充分調動學生的積極性和參與性，通過活動、小型辯論讓學生體會對挫折的感受和挫折的兩重性。通過事例的分析理解造成不同反應的原因。

思想覺悟目標。

增強學生對待挫折的信心，教會學生辯證地看問題，要看到事物的好的一面及壞的一面。

教學重點。

造成人們對待挫折的態度不同的原因，是本框的重點。

教學難點?。

挫折的兩重性是本框的難點。

教學過程?。

復習提問。

產生挫折的原因是什么？

人們遇到挫折后會有什么樣的反應呢？

（學生活動）：教師找幾位學生到前面，蒙住眼睛，裝扮盲人?；顒佑校鹤邉?、繞障礙、搬東西、取學習用具等。

活動完畢：教師請這幾位學生談感受。

（投影）：有兩位好朋友在升學過程中雙雙落榜，兩人都非常難過，其中一個人幾天以后重振精神，開始復習功課，準備第二年再考，另一個人卻一直情緒很低落，唉聲嘆氣，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。

學生分析材料說明了什么？

……。

結論：遇到挫折人們的反應、承受能力是不一樣的，采取的態度也不一樣。

講授新課。

1、面對挫折人們的態度不同（板書）。

遭遇到挫折，人們反應、態度不一樣，挫折對人會有什么樣的影響、作用？下面請八位辯手進行辯論。

（辯論會）：大約十分鐘。

通過同學們唇槍舌劍的辯論，我們可以看出，人們面對挫折時，因為態度、反應、承受力等不同，有的人向挫折屈服了，有的人卻勇敢地戰勝了挫折。同學們舉了很多事例。

（1）、向挫折屈服（板書）。

（2）、勇于戰勝挫折（板書）。

3、造成人們對待挫折不同態度的原因（板書）。

（1）、生活目標不同（板書）。

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，在遭受雙耳失聰的打擊之后，曾痛苦地將自己關在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，“要扼住命運的咽喉”。創作中，他咬住一根木棒頂端，將另一端插在鋼琴的共鳴箱內借以聽音。氣勢雄偉的音樂，滲透著貝多芬與耳聾搏斗的辛勤汗水。

孫臏被人誣告、陷害、挖掉雙膝，肉體和精神都受到極大摧殘，正是為了實現自己的目標，他不惜靠裝瘋賣傻茍活豬圈，后來在馬陵道打敗魏軍并寫出了傳世的《兵法》。

（2）、生活態度不同（板書）。

大發明家愛迪生在發明電燈泡的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當有人嘲笑他的失敗時，他樂觀地說，我發現了1200多種不能作為燈絲的材料。

一位老音樂家在“文革”中下放到農村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發現他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的?！?/p>

（學生回答）略。

（3）生活閱歷不同（板書）。

生活閱歷形成生活經驗。當人們聽的、看的、經歷的事情多了，特別是有過失敗、苦悶的生活體驗，生活經驗也就豐富起來。一般說來，生活經歷越曲折的人，承受挫折的能力就越強。

（4）、心理準備不同（板書）。

剛才同學們在做的活動中體會到，遇到同一件事情，心理素質較強就顯得冷靜、從容，但心里準備不足，就表現得膽怯、害怕。因此可以看出心理準備不同也會影響承受挫折的能力。

（5）、身體狀況不同（板書）。

身體素質好的比體弱多病的人承受能力要強，同學們可以從自身和周圍的人們看到。

（6）、得到幫助和支持的情況不同（板書）。

學生交流當自己遇到困難是否有人幫助？略。

由同學們的辯論我們了解到挫折不是一件好事，但是如果人們能正確對待挫折，將不利變為有利，將失敗轉為成功時，挫折對于人們的意志品質就起到了積極作用。這就是挫折的兩重作用。

3、挫折的兩重性。

積極作用。

消極作用。

（板書）。

消極作用給人的身體和心理上帶來打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。對一些承受能力弱的人來說就是一場災難；積極作用使人經受考驗，重新鼓足勇氣再接再厲，便挫折為成功。

小結。

通過學習我們懂得人們對待挫折的態度是不同的，挫折有兩重性，影響人們對待挫折的不同態度的原因，是使我們應對照自己的實際情況找到自身的不足和差距，并在今后的學習和生活中努力去彌補，爭做一個勇敢面對挫折的人。

在挫折中奮起（模板18篇）篇八

我回到我的故鄉，戰爭從我的發際，耳邊略過，已不復存在了。可為什么我見不到你。

當我走進故鄉，遍地狼藉，昔日的平靜安寧，已遠去，只剩那燒盡的灰，我覺得我應該做什么。

我又披上戰甲，掛上披風，帶著已磨好的寶劍，走出去，可是報仇的'路在何處？

夜穿戈壁，天塹，終于來到這里，狼群興風作浪，無惡不作的地方。

暴齒獠牙，享受著以搶奪來的“供品”，我拔出利劍，向他們揮舞。

血流成河的萬寶樓上，狼尸不全，我身后的披風更紅，他染上了那骯臟的血。

劍尖滴著血，我跨過狼尸，濺起血，我捍衛了和平，可為什么，我還見不到你。

在挫折中奮起（模板18篇）篇九

“長記停息日暮，沉醉不知歸路，心靜晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。

隨著六月的臨近，突然有些迷茫，又是熟悉的，黏膩的風更不必說，一切都是三年前最初的模樣，搖曳不止的樹葉，晃也晃不動的深綠色草叢，卻發現鼻腔里都是煩惱的味道。

面對家長的關心，老師的期盼，同學的鼓勵，我像個負荷了三倍的氣球，隨時面對爆炸的危險。

爭渡？爭渡？

于是我開始浮躁、不安、無所適從，無法解決練習冊上復習的函數和幾何題，沒有耐心做完一篇見長的完形填空，也沒有興致寫出一篇讓自己滿意的作文，就連爛熟于心的化學方程式，物理公式也會打我個措手不及，我在別人的歡聲笑語中，緊盯著成績單發呆，就這樣我開始埋怨自己不爭氣，埋怨父母老師的壓力，埋怨世界的不公平，漸漸的，我有點迷失了方向。

可在那天夜時，我開著窗，有月光沖破云層映在我怎么也看不完的書頁上，不知怎的，我的目光被窗外的月亮吸引，月上中空，皎潔溫柔，柔和的月光烘托出一片平靜祥和，不知不覺中有些出神，突然幾片云朵遮住了月亮那秀麗的面容，我有些失望，可下一瞬間，月亮把光輝從云朵的周邊映射出來，仿佛在四周鑲成了一個燦爛的光環，光環托著云朵從月亮那秀美的面龐上輕輕拂過，望著窗子上映射的月光，我又回頭看了看桌上雜亂的書，理不清的愁緒，竟一下子通透起來。

怎渡？怎渡？爭渡！爭渡！

被云朵遮住的月亮，在黑暗中，憑借自己自己的力量再一次把光照撒上大地。

把鷹抓住的樹枝砍斷，在沒有退路的情況下，鷹展翅高飛。

在中考這場戰爭中，你的敵人看似有千軍萬馬，但自己心里都很清楚，真正的敵人只有自己。

不要因為摔過跤而不敢奔跑，不要因為風雨而詛咒生活，不要因為迷路而忽視了自身光彩。沒了樹枝的鷹也只有處在挫折中才能飛起，并且飛得更高。

在挫折中一步步站起，我們才能更強壯。

在挫折中奮起（模板18篇）篇十

戰爭號角又一次的吹響，沒有你的歲月，我憔悴，我恐慌，但現在我應該重新去捍衛，和平與信仰。

戈壁旁，狼群已列好了不整的陣勢，諷笑著敲打盾牌，我們憤怒了，但我們不能沖，我們的身后是和平。

狼群怒了，沖撞城門，攀上城墻，我從鞘中抽出利劍，沖??！

狼尸滾落到城墻下，血流成河，漫過臺階，狼的.殘黨，抱頭鼠竄，我決定乘勝追擊。

我揮舞利劍殺進狼營，我的雙眼染得血紅，狼群驚奇，我毫不猶豫刺向他們。

我找到了你，而你卻離我先行。我憤怒了，我要殺了所有的狼。

狼尸在戈壁上隨處可見，我砍殺著，我揮舞著，直到最后，我的劍只有紅色，我屹立在那，向著夕陽大喊。

在挫折中奮起（模板18篇）篇十一

當青春這場雨開始飄零的時候，那媚麗的桃花也開始零落，愈加頻繁的挫折也開始伴隨大家走過一程又一程。

挫折是夏季的暴風雨，常常來得很出人意料，面對這迎面而來的暴風雨，我常會驚慌失措。可是，一次又一次的面對它，已在無聲無息中褪去了我童年的純真，帶來歲月賜給我應有些成熟。面對它第三的到來，我已無畏無懼。

挫折是深秋的涼風，吹得那樣輕，卻留下了條條傷痕。面對瑟瑟的秋風，總會在心頭掠過淡淡的憂傷和惆悵?？墒?，一次又一次地沐浴著這秋天的涼風，它已日漸吹走了我心頭的落葉，帶給我這秋果的芬芳，充盈我空曠的心野，我想，沐浴在這秋風中，我或許會收獲一個金色的秋季吧！

挫折是冬天的積雪，它凍住了一個生機勃勃的世界。面對這茫茫的雪原，我感到無助和孤單。但是，我也看到，上面還有前人走過的印跡，正當我踏著它行進時，它卻開始消失了?；魉髯吡耍暨^了我的心田，逝去的是雪下覆蓋著的那些殘缺，展示給我的是一個需要重新描繪的世界。

我是池塘中的一朵白蓮，我懼怕焦陽，但面對焦陽，我卻也十分欣喜，由于只有在陽光下，我才會開得愈加燦爛。

于是我告訴自己要善待挫折，包容磨難，由于我深信，總有一天會形成五彩繽紛的珍珠，照亮我的生活！

在挫折中奮起（模板18篇）篇十二

王子衡是我們班的“大學霸”。語數英樣樣都行，體美音一科也不落下?？偸菕熘鵂N爛的笑容，對大家都是笑嘻嘻的，也因為這樣，他的人緣格外的好。

他的頭大大的，剃著一個平頭。一雙名如寶石的丹鳳眼，一對招風耳，皮膚黝黑。臉部線條分明，令人感覺“瘦”，沒有一點肉感。

王子衡雖然成績好，但一點也不驕傲，令我最為敬佩的，是他失敗奮起直追的精神。

記得一次專項診斷中，他因為對題的“不理解”而發揮失常，單單是基礎部分的選擇題就扣了6分。一下課，他便拿起筆，手腕轉動著，試卷反反復復翻動著，在卷面上圈圈點點，我湊過去一看：潔白的卷面上黑色、藍色交錯著，空余的.地方記滿了密密麻麻的筆記。

在那之后，他似乎比平時都認真許多。課上，他不像平常那樣半臥在椅子上，而是挺著背，雙手平放，目光緊隨老師，也不忘在書中奮筆疾書。別人叫他，他也似乎毫無察覺一般，繼續專心致志地聽著課。早讀上，他聲情并茂地朗讀，可不是像“復讀機”一樣，而是一邊讀，一邊領會課文作者表達的意思，所運用的手法，從修辭到順序，從景色到人物。

這便是那個令我敬佩、令我崇拜的王子衡，那個即使跌倒了也要重新站起來，即使失敗也要奮起直追的王子衡！

在挫折中奮起（模板18篇）篇十三

多少次你從失敗中奮起，義無反顧而飽受荊棘的阻礙；多少次你喚醒墮落的自己，不要被短暫的挫折埋入塵埃；多少次你露出了坦然自信的微笑，面對坎坷挫折你毫不畏懼、氣餒。你從失敗中看到不足，從淚水中看到希望，憑著自信天使的翅膀，你拼搏著在藍天中飛翔。生活中，失敗與成功如日月的輪回。失敗，再一次狠狠地挫傷你。

曾經倔強的你落淚了，在沉默中悲傷了。一抹陰云掩去了你的笑臉，你折斷了自信天使的翅膀，用憂傷的眼神在迷霧中尋視，踏著緩慢的步子在失望中徘徊。

此時此刻，你知道嗎？女孩，這樣的你會失去歡樂、自信、頑強。女孩，你應奮起。曾經你從失敗中拾起自信和頑強的鑰匙，開啟了成功的大門，為什么現在要將那鑰匙遺忘呢？你要知道，經不起挫折而讓淚水淹沒的人是沒有自信可言的，屈服于失敗而不思進取的人是不會有“頑強”二字去青睞的。女孩，你應奮起，必竟你是希望實現心中的夢想的.，必竟你是有堅韌和毅力的，必竟你生命中的再次輝煌還需要尋覓……女孩，你應奮起。

過去的早已成為歷史，悲傷的往事不必再訴說；給自己一片皎潔的天空，扯一縷柔和陽光，伴自己走過坎坷人生，走過狂風暴雨。女孩，你應奮起，別讓你的眼神帶著太多的憂傷，別讓你的心帶著太多的痛苦。

只要擁有毅力和勇氣，你就能做生活的強者。女孩，你應奮起。我相信你有能力把握住自己，愿你永遠保留著你原有的那一份自信與執著，在多雨的花季里駐留一份永恒的堅毅。

女孩，你應奮起，不要徘徊也不要獨自哀嘆，你若奮起，失敗也會給你鼓勵……女孩，你應奮起，在親人的期望與等待中奮起，在自己的追夢途中奮起，留一份執著，積一份勇氣，踩著失敗的荊棘，去追尋明天的太陽。

那么，女孩走吧！把淚水埋進胸膛，把堅強裝進行囊，帶上自信天使，穿過黑暗和黎明，明天又是一輪新的太陽！女孩，好樣的！愿奮起的你風采依舊。

在挫折中奮起（模板18篇）篇十四

成長是道路，挫折便是路上所經歷的坎坷；成長是大海，挫折便是忽然刮起的狂風。也許它會讓你暫時手足無措，但是，你不要放棄，要堅信你會戰勝它。

失利。

曾經在一次競賽中失利。原因是我根本沒有專心的寫，因而把時間浪費，與成功擦肩而過。

我郁悶痛苦而無奈。

當時正值暑假，于是我每天瘋狂的玩游戲，以此來發泄我失敗的苦痛，游戲級別一天比一天高了，而我并沒有輕松多少，反而更加絕望。

我不停的責怪自己，明明這場比賽對我很重要，為什么又要心不在焉？絕望與自責像鷹爪一樣絲絲扼緊了我的咽喉。使我苦悶的快要窒息。

轉機。

直到有一次，我最好的朋友來看我。她見我如此頹廢，全然一個木偶一般，不由氣急了，轉身甩給我一本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。喝道：”以前那個開朗的.你跑哪去了？”說完便走了。

心里一動。作者是在他雙目失明、雙耳失聰和全身癱瘓的情況下寫出的這本書，我才失敗一次，狀況又不知比那位作者好多少倍，我又有什么資格去墮落！從此，我渴望看書，渴望寫作，因為我是不會辜負掉好友的一番苦心。

振奮。

我振奮起來了。又次比賽，我充滿信心的走上考場。最后，我當然是帶著優異的成績和獎證出來的。

經過這件事，我不再為一次失敗而失落，畢竟“陽光總在風雨后，沒有風雨哪有彩虹”？對吧。

因為有了信心，我就不會失落；因為有了勇氣，我就會像船一樣揚帆，駛向勝利的彼岸。

——后記。

在挫折中奮起（模板18篇）篇十五

青春就是一壺酒，會有韻味，會有甘甜，會有苦澀，會有沉香，會有熾烈，會有難咽，百味齊聚，令人沉醉。

哎，又是考試考砸的一天，看著那滿是紅叉的試卷，心里更是難受。走在回家的路上，唯有我的頭頂上方有一朵烏云，好像那朵烏云還在嘲笑我。這時，內心有一種前途無望的感覺，就連烏云也在嘲笑我，頓時心里產生了無限的悲傷。

突然，前面有一片向日葵，我不由得停住了腳步。

從未見過這樣盛開的向日葵，只見一大片金黃色，像是誰把顏料潑灑在上面，根本分不清哪一株，好似連在一起。只是那深深的黃色，仿佛在走動，在與同伴歡笑，在不停的生長，黃色的花瓣上，經過露水的沖刷，泛著點點銀光，像迸濺的水花。仔細看時，才知道那每一朵花中最耀眼的部分在和太陽嬉戲。

在這里，沒有賞花的人群，有的就是這一片閃光的，盛開的向日葵?；ò暌黄ぶ黄舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧。

每一株向日葵都像是圓圓的`臉頰，又大又綠的，細細的枝莖上頂了一朵金色的圓盤，壓的整朵花都微微的低下了頭，同時她又在努力抬起頭去追蹤太陽的蹤跡。在花瓣的襯托下顯得格外美麗。

我站在原地佇立凝望，覺得這一片花海不止在我眼前，也在我心上緩緩流過，流著流著它帶走了，這些時一直在我心尖上關于成績的對比、父母的呵斥、老師的批評，我沉浸在這繁茂的花朵的光輝中，在這時，別的一切暫時都不存在，只有精神的寧靜和生活的愉悅。

向日葵的花語是：沉默的愛，向陽而生自有一種堅持，她告訴我，只有堅持和不斷的努力才成功，只有經歷風雨之后才會看見美麗的彩虹。

于是，我加快了前進的步伐，我覺得失敗并不可怕，不是有語曰“失敗是成功之母”嗎？關鍵是我要找到自己的弱點，努力不止，奮斗不息，堅決不能兩次在同一個地方摔倒，我要奮起直追，我要創造自己的輝煌。

在挫折中奮起（模板18篇）篇十六

波折像一條繩子，緊緊的絆住我的前行；波折像一座高墻，阻撓咱們前行的進路；波折像一條蛇，竄進了我的心。在生射中，波折和失利不應如影隨形的扼住咱們的喉，拴住咱們的腳，沖擊我的魂靈。咱們的日子應該清清楚楚、干干凈凈、勇英勇敢，不讓波折污染咱們的心，它將成為砥礪咱們志氣的墊腳石，不讓自己成為躲避生命的無賴。

我是一個不容許自己失利的人，更是一個懼怕波折的人。從小我就是一個優異的孩子，我習氣我們仰慕的眼光、贊許的口氣，亮眼的成果就是我的.代名詞，成功與掌聲就是我僅有尋求的成果。特別我無法在課業上讓自己有一絲讓步的污點，我也在此其間優游自得，從未嘗過失利的味道?？墒巧狭顺踔兄?，本來走好的棋譜，卻被考試這一子，出人意料的攻略打亂了陣腳，巨大的陣營瞬間分裂。

強壯的敵人站在我的面前，看起來是如此如狼似虎，殺氣騰騰，登時我亂了方寸，竟而一蹶不振。夜闌人靜時我單獨思忖，莫非我面臨這樣的大軍只能束手無策？我決議用溫故知新打敗對手，用人一己百的情緒重復打破，漸漸的擊退敵方。應戰方針，它開端需求勇氣，繼續需求信賴，打破波折必須有英勇的心，無畏無懼的從頭面臨，當然我也要信賴自己的盡力，它將會帶著我心迎向成功，我像一個驍勇的兵士，向心魔下了戰帖，我信賴我定是最終的佼佼者。

從前我是個酷愛光環的人，但現在的我愈加酷愛波折，波折讓我激發了潛能，波折讓我深思自己的缺乏，波折促進我批改方向然后愈加前進，波折磨煉了我的銳氣，波折讓我發現自己的藐小和愿望的巨大。

在挫折中奮起（模板18篇）篇十七

滿天繁星，閃亮耀眼的星星有很多，而我卻不是其中一顆；廣闊大海，晶瑩剔透的浪花有很多，而我卻不是其中一朵；茂密森林，挺拔高大的樹木有很多，而我也不是其中一顆。是呀！我是平凡的，也是卑微的，我唯一能做的是：在挫折中奮起！

《兵法》修列。我們無法體會圣賢的痛苦，而挫折使得他們佇立在歷史的長河中，不隨時間的流逝而煙消云散。

春蠶死去了，但留下華貴的絲綢；蝴蝶死去了，但留下漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下了一片光明；雷雨過后，留下了七彩霓虹。同樣，挫折過后，也會留下種種經驗教訓。我相信上天是公平的，它在給予我們挫折的同時，一定帶有某種禮物。

泰戈爾曾經說過：“只有經歷了地獄般的磨練，才能練出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間絕唱?！弊屛覀冋驹跉v史的海岸，漫溯那一道道歷史的溝渠。越王勾踐經過喪國的失敗與苦澀，并沒有沉淪下去，而是忍辱負重，臥薪嘗膽，身自耕作，夫人自織，食不加肉，一不重采，最終一舉滅吳，報仇雪恨。司馬遷面對殘酷的刑罰，面對眾人的嘲笑，他沒有屈服，他依舊屹立在歷史的巔峰上。愛迪生經過一千多次的失敗，最終成功地發明了電燈；蘭斯·阿姆斯特經受癌癥的'痛苦，卻變得更加強大，成就為連冠王。

種子沖破巖層的禁錮迎向光明，雄鷹穿過風暴的阻遏，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛奔馳原野。我們也應該穿破挫折的束縛，到達成功的彼岸。

挫折是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發光彩，讓鳳凰在火中涅磐。請在挫折中奮起，在升起第一道曙光的那一刻，樹立目標，在夕陽西下的那一刻，實現夢想。

在挫折中奮起（模板18篇）篇十八

接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。

看樣子它似乎已經竭盡全力，不能再前進一步了……。

這個人實在看得心疼，決定幫助一下蝴蝶：他拿來一把剪刀，小心翼翼地將繭破開。蝴蝶很容易地掙脫出來。

但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體……。

然而，這一刻始終沒有出現！

有時候，在我們的生命中需要奮斗乃至掙扎。如果生命中沒有經歷挫折，我們就會很脆弱。