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花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)

時間:2025-06-10 作者:XY字客

在教學(xué)計劃中,教師需要明確授課目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法等方面的要求。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計劃范文,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇一

課題組教師:王書嵐。

《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品,許多中國人都喜歡吃餃子。“吃餃子”一度是計劃經(jīng)濟(jì)時代普通家庭改善生活的主要生活方式。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事,讓我們感到時代在變,但深沉的親情永遠(yuǎn)不會變。文章以樸素的文筆,娓娓傾訴了“誰言寸草心,報得三春暉”的親情。

【實施】。

一、導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

1.讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)讀摘錄生詞。3.熟讀課文。4.感知課文大意。

三、精讀課文。

1.請學(xué)生按“小時候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。

2.請學(xué)生默讀課文,思考:這花邊餃子里包的究竟是什么,是從課文中哪些語句里體會出來的?引導(dǎo)學(xué)生討論,“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。

3.指導(dǎo)朗讀,讀中體會深情。

師:是啊,小小的花邊餃子,包著的不是肉餡兒,也不是糖餡兒,這里邊包著的是母親對孩子的愛,包著的是孩子對母愛的回報。這種親情沒在文中直接說出來,而是蘊(yùn)藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀,才能體會其中深深的意,濃濃的情。現(xiàn)在,就請同學(xué)們用自己的朗讀,把課文中的這種深情傳達(dá)出來,感動自己,也感動他人,感動我們大家。

(1)學(xué)生自由朗讀。(2)同桌互讀。(3)指名讀課文。4.聯(lián)系生活,深化理解。

引發(fā)討論:在你的生活中,你的父母為你做過哪些事情?你想到感恩和回報了嗎?

四、揣摩表達(dá)方法。

討論:作者是怎樣表達(dá)思想感情的?

請學(xué)生把作者寫得很細(xì)致的地方做上記號,通過討論,知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。

五、

總結(jié)。

媽媽教會“我”包花邊餃子,讓“我”感受到了偉大的無私的母愛,同時也教會了“我”如何用心去愛別人。“花邊餃子”是媽媽教給“我”的愛的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒,更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。

【反思】。

1.注重朗讀教學(xué)。這篇課文內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情,學(xué)生不是一下子就能體會出來。因此,我在教學(xué)中以朗讀為重點,讓學(xué)生在讀中深入體會課文所表達(dá)的深情。

2.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活可以加深理解課文內(nèi)容。所以我引發(fā)討論:在你的生活中,你的父母為你做過哪些事情?你想到感恩和回報了嗎?3.揣摩表達(dá)方法。

使學(xué)生通過討論,知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇二

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時,媽媽的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成了年后,給媽媽過生日,他也包了一個帶花邊的花邊餃子,討得年邁的母親對兒子的'疼愛,和兒子孝順母親之情。

1.知道學(xué)生認(rèn)識六個生字,讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛

1.自由讀課文,畫出本課要求認(rèn)識的字,想一想,怎樣記住這些字?

2.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事?

1.媽媽為什么要包花邊餃子?

2.“我”為什么要包花邊餃子?

3.課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目?

4.聯(lián)系生活實際,說說自己有什么感受?

1.讀課文,找出自己喜愛的詞語抄寫下來

2.在實際生活中,你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。

六.參考資料

拮據(jù);缺少錢,景況窘迫。

破天荒:比喻事情第一次出現(xiàn)。

威風(fēng)凜凜:本課指媽媽很威風(fēng),使人敬畏的樣子。

歷久:經(jīng)過很長的時間。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇三

出示活動一:發(fā)現(xiàn)愛。

師:有人說,愛是無形的,它需要心靈去感受;也有人說,愛是永恒的,它使人終生難忘;更有人說,愛是偉大的,它給人無窮的力量。這節(jié)課呀,就讓我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)愛眼睛,一顆充滿愛心靈,一同走進(jìn)14課《花邊餃子里的愛》,一起去看看花邊餃子是如何包的,感受那餃子包裹著的濃濃的愛意。(板書)。

師:好了,同學(xué)們請把書翻到第67頁。老師相信大家課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,下面請同學(xué)們快速瀏覽課文,同時思考:這篇課文圍繞“花邊餃子里的愛”,講了一個什么故事。好,開始吧!

師:來,我們來交流一下。你第一個舉手,真勇敢!你來說。

生:這篇課文講了小時候媽媽給我包“花邊餃子”和長大后,我給媽媽包“花邊餃子”的故事。

師:課文以花邊餃子為線索,講述了母親為我包花邊餃子和我為母親包花邊餃子的事,表達(dá)了母子之間愛的情感。

孩子們,剛才,我們從整體入手,發(fā)現(xiàn)了愛,知道了這是一篇贊美母子情的文章,不過呀,我們要想進(jìn)一步感悟作品深情,弄明白作者是怎樣把這份愛表達(dá)出來的,還需要深入文本,從多種視角來仔細(xì)品味文章。

出示活動二:尋找愛。

師:下面,就讓我們?nèi)ふ覑邸⑵肺稅郯桑】磳W(xué)習(xí)提示。學(xué)習(xí)提示:

1、閱讀課文,在字里行間中去尋找愛。(可以在讓你感受深刻的句子、段落中尋找愛,也可以通過琢磨你覺得有韻味的字、詞來尋找愛。)。

2、閱讀時,先在文中畫出相關(guān)語句,再將自己的體會,批注在相應(yīng)的位置。

3、交流時,先讀出相關(guān)的語句來,再談看法。為了方便交流,老師先給大家做個示范:

如果你已經(jīng)在文中畫好了一個句子,站起來要先給大家讀讀這句子,比如:“我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒,她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒,讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。”

然后說:從這個句子中,我找到了母親對孩子的疼愛。

準(zhǔn)備好了嗎,我們開始交流吧!

1、“我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒,她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒,讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。”

生:這個花招是一個善意的謊言,媽媽為了讓我和弟弟長身體,讓我們吃得好,寧肯自己吃素餡的餃子。

生:我知道,在那么艱苦的日子,經(jīng)常吃不到餃子,就算吃餃子也不一定每一次都有肉餡的,而媽媽卻玩了一個花招,既讓我們玩,又讓我們把肉餡的餃子吃進(jìn)去。

師:從哪些語句中能知道當(dāng)時的日子很艱難?

2生:我從“這時候,媽媽威風(fēng)凜凜,最為得意??頗似沙場點兵。”

我感受到了媽媽包餃子時的能干。

生:我覺得“威風(fēng)凜凜、沙場點兵”寫出了媽媽很擅長包餃子,她像一個將軍一樣。生:“得意”寫出了媽媽包餃子時的神態(tài)。

生:“又香又綿,軟硬適度,盆手兩盡”表明媽媽和面、調(diào)餡的技術(shù)很高。

3、生:“我和弟弟常搗亂,把餃子弄混??媽教你們包花邊餃子”

我從媽媽不生氣還叫我和弟弟包花邊餃子,體會到這個家庭特別的溫馨和諧美好,并且媽媽也非常愛我們。

生:從“不生氣、捅捅”這些詞句可以看出媽媽的慈愛和包容。

4、生:“??媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏,便捏出一圈穗狀的花邊兒,像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán),煞是好看。”生:我從媽媽“用手輕輕地一捏一捏”,看出媽媽包餃子時很細(xì)心,感受到了母親對孩子的疼愛。

生:因為“煞是好看”讓我們感受到了一種好奇和興奮,媽媽包的花邊餃,給我們帶來了美的享受,所以,用了這個詞。

師:讓我們帶著這份情感,再來讀讀這個句子。

媽媽把包好的餃子??引:母親就這么一捏一捏,一個簡簡單單的動作,不僅捏出了一個個漂亮的花邊餃,捏出了母親對孩子的疼愛,也捏出了孩子們快樂、幸福的童年。

師:剛才這位同學(xué),通過母親包花邊餃的動作描寫,找到了父母對孩子的愛,還有誰從什么地方找到了愛。好,請你說。

5、生:我從“她不知道我耍了一個小小的花招,用糖餡兒包了一個有記號的花邊餃。那曾是她老人家教我包過的花邊餃。花邊餃里浸滿濃濃的母愛,如今,我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。”

生:我從花招這個詞感受到了兒子對媽媽的愛,用心良苦的愛。

生:我從“花邊餃里浸滿濃濃的母愛’,這半句話感受到兒子正在享受母親對他的濃濃的愛,而從后半句,感受到兒子正回報母親的愛。尤其是里面的“浸滿”一詞,讓我感受到母親的愛非常的深厚。

師:是呀,一個“浸”飽含著母親對兒子深深的愛。讓我們帶著這份享受之情,帶著對母親的感謝,一起讀讀這句話。

從哪還能感受到這份孝順之愛。

6、生:“我從熱騰騰的餃子盛上盤,端上桌,我往媽媽的碟中先撥了三個餃子“這個地方知道了,他先往媽媽的碟中撥了三個餃子,說明他很尊重自己的媽媽,有好吃的都是先讓媽媽吃。

生:我有補(bǔ)充,三個餃子分別代表著“我愛你”三個字,并且第二個糖餡的餃子一定是“愛”字,充滿了甜蜜蜜的感覺。

生:我覺得三個餃子分別代表了大福、大吉、大利的祝福。

生:從這里可以看出,看似不起眼的三個餃子,包含著母子之間的愛。

師:同學(xué)們說的都非常好,感悟也很深,從哪還能感受到這份孝順之愛。

7、生:我包了一個糖餡兒餃子,放進(jìn)蓋簾兒一圈圈餃子之中,然后對媽媽說:“今兒您要是吃著這個帶糖餡兒的餃子,您一準(zhǔn)兒會大福大吉大利。”

讓我體會到了兒子對母親深沉的愛,感受到了兒子的良苦用心。

師:一句祝福的話語,讓我們體會到兒子對母親深沉的愛,感受到兒子的良苦用心。同學(xué)們,那一天可是一個特殊的日子!生:是大年初二。生:是母親的生日。

生:不隨便。從課文第五段“我知道,讓母親吃得開心的未有方法就是常包餃子。”這句話可以看出來。

師:是啊,不管世事怎樣變換,“媽媽卻雷打不動只愛吃餃子??”,因為餃子已經(jīng)成為她老人家“幾十年歷久常新的最佳食譜。”作者也深深地明白了,讓母親吃得開心的唯一方法就是——常包餃子。

生活改善之后,為了不讓母親在吃的方面再受委屈,我做了很多努力,但沒有用!后來,我終于明白了,盡管世上食品名目繁多,人們的口味花樣翻新,媽媽卻雷打不動——只愛吃餃子。

可見,慶祝母親生日,最好的方法也就是——包餃子。

生:從“立刻麻利地、先、再、絕對”這幾個詞感受到的。

生:我感受到老母親包餃子時很高興。我從“每逢”這個詞知道,母親每次都是這樣高興。師:就這樣,幾十年來母親雷打不動只愛吃餃子,難道母親僅僅是只愛吃餃子嗎?這餃子到底蘊(yùn)含著什么,讓母親對它有如此深厚的情意呢?生:是想享受和家人在一起的開心。

生:是想看到全家人在一起時其樂融融的樣子,想讓兒子常回家看看她,一家人和睦相處。生:我覺得這餃子,蘊(yùn)含的不僅有母親對孩子的關(guān)愛,還有母親對過去生活的懷念。

師:不論怎樣,值得慶幸的是,長大后的我,終于明白了母親的良苦用心,真是“不養(yǎng)兒不知父母恩”啦。

當(dāng)她給我開家長會時,我愣是把她堵在教室門口;

當(dāng)我把生母的遺照掛在家里最醒目的位置時,她不但沒有生氣,而是每天為它輕輕擦去浮塵。

生:媽媽教會我的是如何去愛別人。生:媽媽教會我要懂得感恩。

母愛是天底下最博大的情懷,是生命中最豐富的營養(yǎng),它讓平淡顯得精彩,它讓人生變得絢爛,它也讓享受到這份愛的人變得赤誠。

師:其實在生活中,我們的父母、親人、伙伴、朋友也在用不同的方式向我們表達(dá)他們心中的情意,下面請同學(xué)們拿起筆來,回味生活中愛的記憶,仿照課文結(jié)尾寫一寫生活中別人給予你的和你回報別人的愛吧!(出示句式)(生拓展練筆后交流)。

生:這只紙蝴蝶浸滿奶奶對我的愛,如今,我謹(jǐn)以剪紙蝴蝶討得奶奶的開心。

生:那一句句絮叨的話語里浸滿媽媽對我關(guān)心和照料,如今,在媽媽生日時,我謹(jǐn)以一句“生日快樂”來討得媽媽的快樂和開心。

師:好,你先來。又是一位偉大的母親,又是一位懂得感恩的孩子,老師為你驕傲!生:深夜,外婆為我蓋被,屋子里浸滿外婆對我的愛,如今,我謹(jǐn)以為外婆捶背討得外婆的開心和快樂......師:擁有愛的人是幸福的,像你這樣懂得回報愛的人,則是不平凡的。你的親人一定會幸福的。

師:其實,人的每一個細(xì)小舉動的背后,都隱藏著內(nèi)心最神秘的情感,即使是一句話、一個動作、一個眼神,都能夠展現(xiàn)人們豐富的內(nèi)心世界。如果我們能夠?qū)W會這些細(xì)節(jié)描寫,那么,我們的寫作水平就會大大提高一個層次。

師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們用發(fā)現(xiàn)愛的眼睛尋找到了一份永恒而偉大的愛;同時又用我們充滿愛的心靈,分享了我們身邊的愛,表達(dá)了這份愛。希望在以后生活中,我們在享受愛的同時,也學(xué)會將這份愛播撒出去。

最后,老師給大家留一項作業(yè):

請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活,試著以“母親曾為我,我要為母親。

”寫一段文字。

提示:至少用上一處神態(tài)、動作、語言的具體描寫,講述你和母親之間的故事。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文的主要內(nèi)容,通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀,感悟“我”與母親之間深沉的親情,懂得回報親情,學(xué)會感恩。

3.學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng),托物寄情寫作方法教學(xué)重點、難點:

體會文章蘊(yùn)涵的思想感情,學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,老師想給大家猜一個謎語,想聽嗎?課件出示:前面來了一群鵝,撲通撲通跳下河。

等到潮水漲三次,一股腦兒趕上坡。

大家猜到了嗎?(生…)現(xiàn)在老師來揭曉答案,看了這一幅幅誘人的圖片都快讓人流口水了。在中國的民俗中,餃子象征著幸福、團(tuán)圓和喜慶,逢年過節(jié),餐桌必備,現(xiàn)在我們的國家富強(qiáng)了,人民生活水平提高了。餃子已成為人們餐桌上的平常食品。可是,在五六十年代只有挨到逢年過節(jié)時,人們才能吃上一頓餃子。平常的餃子捏上了花邊就有了別樣的意義。這節(jié)課就讓我們一起來品味作家肖復(fù)興筆下的花邊餃子。(板題)。

生:這篇課文講述了兩件事,第一件事講小時候,媽媽給我們包花邊餃子;第二件事講長大后,我給媽媽包花邊餃子。(根據(jù)提示完成填空)。

師:兩代人包的花邊餃子到底什么樣呢?文中對其作了具體描述,請同學(xué)們快速瀏覽課文,找到文中對它的描述,生:媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏,捏出一圈穗狀的花邊,就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán),煞是好看。

生:這句話用了比喻的修辭方法,我從中體會到花邊餃子非常漂亮的。

師:這就是花邊餃子(演示課件)感覺得怎么樣?(生:啊——非常好看)所以文中用了一個怎樣的詞來說的。

生:文中用的是煞是好看!

師:你能用這樣的句式說一句話嗎?

————————,像——————,煞是好看。

三、

再讀靜思,自主感悟。

師:請同學(xué)們默讀課文,分別找到媽媽和我各自耍的小花招,再找到耍小花招的原因。不動筆墨不讀書,請同學(xué)們拿出筆來,邊讀邊畫出相關(guān)的詞句,并在感受最深的地方寫下批注,完成后同桌之間可以交流一下。

(師課件演示自主學(xué)習(xí)要求,學(xué)生默讀)。

(師席間巡視,指導(dǎo)如何批注)。

四、精讀感悟,體會真情。

師:誰來匯報一下,小時候媽媽和我各自耍的小花招是什么?

生:媽媽把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。

生:她不知道我耍了一個小小的花招兒:用糖餡兒包了一個花邊餃子。

(師引導(dǎo)學(xué)生分別讀這兩個花招)。

生:相互照應(yīng)。

(了解作者童年生活狀況,談感受。)。

師:就是這段文字當(dāng)中,還有一個字最能體現(xiàn)當(dāng)時作者家的生活狀況?

生:“挨”這個字能體現(xiàn)作者家的生活狀況師:“挨”是什么意思,用你自已的話說說生:挨就是好不容易等到、師:我們把這個“挨”字換換行不行,換成盼和等,自已讀讀生自由讀、齊讀。師:“到”“盼”都沒有“挨”字最能體現(xiàn)當(dāng)時對于吃餃子的那種苦盼程度,作者用詞之準(zhǔn)確,平時我們用詞也要像這樣推敲,這里的挨就可以說是一字千金。

師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們再來看,媽媽包的花邊餃子里僅僅是肉餡嗎?你覺得是什么?

師:這是一種濃濃的母愛。(教師板書:母愛)師:讓我們深情地讀讀媽媽的這個小花招,品味那份濃濃的母愛。生:齊讀。

師:同學(xué)們,母親的花邊餃子深深地印在了作者的記憶里,溫暖了作者的童年。但你們可曾知曉?文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親。她是在肖復(fù)興八歲失去親生媽媽后,來到他們家,肖復(fù)興對她一度是不理不睬,冷眼相待。是她用無微不至的愛融化了肖復(fù)興心中的冰凍。聽到這里,老師不知在你心里是如何看待這位媽媽。

師:這樣的愛更加深厚,更加偉大。是啊!人世間的大愛莫過于愛別人的孩子就是這份大愛,使母愛變得更加偉大,更加厚重,同學(xué)們,讓我們懷著對母親的敬意再來深情地讀讀媽媽的這個小花招,品味那份大愛無疆。讓我們一起再讀這段話。

生:齊讀。

師:就在課文中有沒有描寫讓媽媽體會到這份回報來的愛的語句。師:當(dāng)媽媽吃到了,我為她包的糖餡餃子時候所說的話和此時表情。生:媽媽吃第二個餃子就咬著了糖餡,驚喜地叫起來:“喲,我真的吃著啦!”我笑著說:“要不怎么說您有福氣呢!”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

師:,那也讓我們一起來看一看母親和我的這段對話。(大屏出示相應(yīng)語句。)讓我們一起讀一讀這段話,讀的時候,我讀其他的話,女同學(xué)讀媽媽的話,男同學(xué)讀作者的話。

師生配合朗讀對話。

師:同學(xué)們,從媽媽的這段話語和媽媽的表情中,我們都能體會到了什么呢?同桌之間自由地分角色讀一讀。

師:找兩名同學(xué)來讀一讀,只讀對話內(nèi)容。讀后學(xué)生評價。

師:從媽媽的話語和媽媽的表情當(dāng)中,我們體會到:媽媽此時感受到了什么?

生:媽媽感受到了作者對她的愛。

生:這花邊餃子里包的是媽媽對他的愛,所以作者長大后了,又給媽媽包了一頓花邊餃子,這花邊餃子是媽媽教給他的。

生:愛的呼應(yīng)。(教師板書)。

師:時代在變,但媽媽和我之間這份真情,這份愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變!

五、拓展延伸,升華情感師:這就樣,在愛的呼應(yīng)中,(課件演示)著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個年頭,在母親去世后他寫下了這樣一句話:“世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的,那便是母親。”

生齊:世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的,那便是母親。師:這寫不完的是什么?

師:是啊,有一個人,無論你身在何方,她總放不下對你的牽掛,這個人就是“母親”;有一種愛,任你肆意地索取和享用,卻從不要你任何的報答,這種愛是“母愛”。

師:同學(xué)們,此時此刻,你是否也有很多話想和你的媽媽說呢?你是否也想為你的媽媽寫上一首小詩呢?拿起你手中的筆,讓你的情感隨著筆尖流淌出來吧!你們可以自己寫,也可以借助一下老師為你們準(zhǔn)備的材料,將這首小詩補(bǔ)充完整。課件演示:

》母愛是什么?

母愛是雨天里媽媽跑著送來的花折傘,母愛是生病時媽媽……母愛是……。

啊!媽媽,我能為您做點什么?當(dāng)您疲勞的時候,我要為您揉揉肩,當(dāng)您……當(dāng)您……。

啊!媽媽,我的好媽媽,我已經(jīng)長大,懂得了……我要用我的一生去把您報答。

(學(xué)生完成小詩,師在席間巡視指導(dǎo))。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇五

1.認(rèn)識8個生字,正確書寫12個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3通過抓關(guān)鍵詞朗讀理解課文的主要內(nèi)容,體會母愛的深沉,學(xué)會感恩,懂得回報親情。

4.學(xué)習(xí)作者用對人物神態(tài)、動作、語言的具體描寫來表達(dá)思想感情的方法。教學(xué)重難點。

體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)作者描寫時運(yùn)用的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

1.課件出示:餃子的圖片。

師:餃子,在老師小的時候只有過年才能吃到,而現(xiàn)在我們想什么時候吃,就什么時候吃。同學(xué)們都吃過什么餡的餃子?(生答)。

2.課件出示:帶花邊的餃子。(你發(fā)現(xiàn)了什么?)課文圍繞花邊餃子,寫了一個怎樣的故事呢?(板書課題)。

3.齊讀課題,課題質(zhì)疑。

二、初讀課文,整體感知。

1.學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.出示文中的兒化音,指導(dǎo)朗讀。

3.指名分段朗讀課文,思考交流:

(1)花邊餃子是什么樣的呢?(請學(xué)生找出文中相關(guān)的句子回答)。

(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小時。

候、長大后把課文分成兩部分)。

4.學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。

5.指名匯報。

三、走進(jìn)童年,感受母愛。

2.學(xué)生匯報,課件出示重點句子,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。

(隨文理解:“花招”的本意和文中的意思)。

3.感受母愛的用心良苦。

(2)你從媽媽的“花招”里,感受到了什么?

(3)想象說話:如果是你那位媽媽,當(dāng)時你在心里會想些什么?

4.自學(xué)后小組內(nèi)交流,再指名匯報。5.指導(dǎo)朗讀。(讀出自己的感受)。

6.教師深情引讀課文:7.有感情朗讀課文。

師:在這小小的花邊餃子里面,包的不僅是鮮美的肉餡兒,還包著母親對孩子的一份無私的愛。讓我們用自己的朗讀表現(xiàn)出這蘊(yùn)藏在文字里的深沉的愛。

四、學(xué)生詩朗誦《母愛》。

五、拓展升華,閱讀推薦。

1.推薦閱讀《媽媽喜歡吃魚頭》。

2.學(xué)生自由讀,思考:文中的兩個媽媽有什么共同之處,說說自己的感受。3.學(xué)生談感受。

4.指名讀讓自己最感動的句子。

六、總結(jié)結(jié)束。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇六

六年級學(xué)生正處在人生觀和價值觀轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期,本屆學(xué)生的整體文章朗讀能力欠缺。針對學(xué)生的心理和能力現(xiàn)狀,聯(lián)系本單元以愛為核心的主題。我在教學(xué)中側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練和文本情感的把握,通過反復(fù)的研讀,以期達(dá)到提升學(xué)生語言表達(dá)能力和內(nèi)在情感的目的。

1、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識7個生字;

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章大意;

3、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀文章,感悟作者情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子,體會文章主旨;

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀方法和寫作技巧;

3、采取自學(xué)感悟、討論交流的方法,以讀促學(xué)。

充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜。

1、充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜;

2、掌握一定的朗讀和寫作方法。

1、自讀課文,用橫線畫出本課要求認(rèn)識的字,并且用自己喜歡的方法識記;

a、組內(nèi)交流識記方法,推薦代表全班分享自己的有效識記方法;

b.老師補(bǔ)充形近字幫助學(xué)生記憶;

c.出示課件,檢測學(xué)生識記情況;

[我會讀]挑生領(lǐng)讀開火車讀。

[我會認(rèn)]共同書寫,挑生演板全對加星。

2、出示難理解的詞語,找生解釋。

[我會說]充分理解,造句。

(學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑,小老師來解答,充分疏通文意。)。

3、用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容;

提醒:語言要精煉、準(zhǔn)確,按照一定順序有條理的概括。

4、理清思路,劃分文章層次。

(結(jié)合文章的主要內(nèi)容,進(jìn)行層次劃分)。

默讀思考:母親為什么要包花邊餃子?你從中體會到了什么?

教師提示:當(dāng)時我們的生活條件如何?齊讀相應(yīng)的句子。深入的感悟母親的良苦用心。

過渡:可是對于母親的良苦用心,小時候的“我”卻不很理解,直到長大后也當(dāng)了父親才明白。并且,開始用自己的方式來回饋這份愛。

默讀思考:

a、長大后,“我”是如何表達(dá)自己對母親的愛的?“我”為什么要這樣做?

b、母親是什么樣的反應(yīng)?

總結(jié)描寫方法:語言描寫和神態(tài)描寫可以將人物刻畫的更加生動。

活動方式:小組討論,合作探究。

評價方式:小組活動,有序高效的加星。

長大:糖餡兒——媽媽吃兒時:肉餡兒——“我”和弟弟吃。

找出文中你喜歡的句子,有感情的朗讀。并說說:你從中讀出了什么?(提示:抓住句子中的重點詞語,注意抑揚(yáng)頓挫。)。

活動方式:輪流小組展示,指生班內(nèi)展示。

師提示朗讀方法,聲音的高低,停頓的長短等。

評價方式:組織有序,參與度高的組加星。朗讀方法得當(dāng)?shù)膫€人加星。

1、課件出示精彩語句,班內(nèi)賽讀。比一比,誰(哪一組)讀的最有感情?

最終,評出表現(xiàn)最好的小組和個人加星。

2、結(jié)合實際生活,談?wù)勀惚竟?jié)的收獲或感受。

評價方式:態(tài)度大方自然,勇于思考,語言流暢的加一顆星;條理清晰,感情真摯的加兩顆星。

課堂小結(jié)。

文章中“我”母親是偉大的,她用無私的愛在艱苦的年代為我們營造了溫馨、和諧的家庭。而現(xiàn)在的我們也都生活在這樣的幸福中,回望生活中的點滴關(guān)懷,曾經(jīng)的你感受到了嗎?愛的回饋,是不能等的。讓我們從今天起,學(xué)會感恩,學(xué)會珍惜。珍惜每一個有父母陪伴的日子,珍惜父母對我們的每一份愛。用我們的雙手,用我們的方式去回饋父母對我們的每一份愛。切莫去感受“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷。

(評出本節(jié)課的明星小組和明星個人。)。

用自己的實際行動來感恩母親,仔細(xì)觀察母親那時的語言、表情和動作,并用筆寫一段話,記錄下這一溫暖的瞬間。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇七

《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品,許多中國人都喜歡吃餃子。“吃餃子”一度是計劃經(jīng)濟(jì)時代普通家庭改善生活的主要生活方式。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事,讓我們感到時代在變,但深沉的親情永遠(yuǎn)不會變。文章以樸素的文筆,娓娓傾訴了“誰言寸草心,報得三春暉”的親情。

1.讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀摘錄生詞。

3.熟讀課文。

4.感知課文大意。

三、精讀課文。

1.請學(xué)生按“小時候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。

2.請學(xué)生默讀課文,思考:這花邊餃子里包的究竟是什么,是從課文中哪些語句里體會出來的?引導(dǎo)學(xué)生討論,“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。

3.指導(dǎo)朗讀,讀中體會深情。

師:是啊,小小的花邊餃子,包著的不是肉餡兒,也不是糖餡兒,這里邊包著的是母親對孩子的愛,包著的是孩子對母愛的回報。這種親情沒在文中直接說出來,而是蘊(yùn)藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀,才能體會其中深深的意,濃濃的情。現(xiàn)在,就請同學(xué)們用自己的朗讀,把課文中的這種深情傳達(dá)出來,感動自己,也感動他人,感動我們大家。

(1)學(xué)生自由朗讀。

(2)同桌互讀。

(3)指名讀課文。

4.聯(lián)系生活,深化理解。

引發(fā)討論:在你的生活中,你的父母為你做過哪些事情?你想到感恩和回報了嗎?

四、揣摩表達(dá)方法。

討論:作者是怎樣表達(dá)思想感情的?

請學(xué)生把作者寫得很細(xì)致的地方做上記號,通過討論,知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。

五、總結(jié)。

媽媽教會“我”包花邊餃子,讓“我”感受到了偉大的無私的母愛,同時也教會了“我”如何用心去愛別人。“花邊餃子”是媽媽教給“我”的愛的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒,更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。

1.注重朗讀教學(xué)。這篇課文內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情,學(xué)生不是一下子就能體會出來。因此,我在教學(xué)中以朗讀為重點,讓學(xué)生在讀中深入體會課文所表達(dá)的深情。

3.揣摩表達(dá)方法。

使學(xué)生通過討論,知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇八

一.導(dǎo)入新課。

二.自由讀課文。

1.自由讀課文,畫出本課要求認(rèn)識的字,想一想,怎樣記住這些字?

三.再讀課文,感悟理解。

1.媽媽為什么要包花邊餃子?

2.“我”為什么要包花邊餃子?

4.聯(lián)系生活實際,說說自己有什么感受?

四.有感情的朗讀課文。

五.鞏固練習(xí)。

1.讀課文,找出自己喜愛的詞語抄寫下來。

2.在實際生活中,你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。

六.參考資料。

拮據(jù);缺少錢,景況窘迫。

破天荒:比喻事情第一次出現(xiàn)。

威風(fēng)凜凜:本課指媽媽很威風(fēng),使人敬畏的樣子。

歷久:經(jīng)過很長的時間。

教材說明:

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時,媽媽的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成了年后,給媽媽過生日,他也包了一個帶花邊的花邊餃子,討得年邁的母親對兒子的疼愛,和兒子孝順母親之情。

教學(xué)目的:

1.知道學(xué)生認(rèn)識六個生字,讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛。

教學(xué)重難點。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇九

一.教材說明:

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時,媽媽包的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成年后,他給媽媽過生日,也包了一個帶花邊的餃子,討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛,和兒子孝順母親的深情。

二.教學(xué)目的:

1.要求學(xué)生認(rèn)識七個生字,讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛。

三.教學(xué)重難點。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛。

四.教學(xué)方法。

板塊式教學(xué)法:“一課三練”即勾畫批注——評點概說——妙筆生花。

五.教具準(zhǔn)備。

小黑板。

六.課時安排:

一課時。

七.教學(xué)過程。

一.導(dǎo)入新課,解題質(zhì)疑。

什么?

生:花邊餃子里為什么有愛?是怎樣的?

生:是誰和誰的愛?

生:課文到底寫的是一件什么事情?

師:我們本次課將采用以下方法來學(xué)習(xí)課文。

二.一課三練,學(xué)習(xí)課文。

活動一:勾畫批注。

1.自由讀課文,畫出本課要求認(rèn)識的字,想一想,怎樣記住這些字?

師點評總結(jié)。

3.那么課文主要寫了:(小黑板出示)。

作者在童年時,媽媽包的花邊餃子,給了他難忘的記憶;

成年后,他給媽媽過生日,也包了一個帶花邊的餃子,討得年邁的母親的高興的事。

師點評總結(jié):

剛才咱們學(xué)習(xí)的這種方法通過勾畫文字,然后把它連接起來就把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了。

活動二:評點概說。

2、交流后出示課件:

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣,我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?(那時,家里生活拮據(jù),吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié);平常的日子,破天荒包上一頓餃子,自然就成了全家的節(jié)日。)體會當(dāng)時生活的拮據(jù)。“拮據(jù)”“挨”可換為什么詞?(拮據(jù);缺少錢,景況窘迫。破天荒:比喻事情第一次出現(xiàn)。)。

3、在媽媽的“花招”里,你感受到花邊餃子里,包的不僅是肉餡兒,還包了什么?(濃濃的母愛,全家人的快樂和幸福。)猜猜媽媽當(dāng)時心里是怎樣想的?(寧愿委屈自己,也要讓孩子快樂成長。)。

濃濃的母愛,沒有直接說出來,而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。

4、有感情朗讀課文第3自然段。

長大以后,“我”又是怎樣回報的呢?我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

a、默讀課文4~8自然段,想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方?你能通過哪個詞感受到?(常包餃子,花招)。

b、反饋交流。

她不知道我耍了一個小小的花招兒:用糖餡兒包了一個花邊餃子。c、“我”為什么耍這個花招?(要給媽媽一個意外的驚喜。)。

生:母親是“萬分疼愛”兒子,兒子是“十分孝敬”母親。

生:母親是位“賢惠”的母親,兒子是位“懂事”的兒子。

生:母親是位“心靈手巧”的母親,兒子是位“善解人意”的兒子。

師:你為什用這些詞來形容母子倆,你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎?生:母親是位“心靈手巧”的母親,表現(xiàn)在課文第一自然段,母親包餃子時的嫻熟動作,兒子是位“善解人意”的兒子,在課文第五自然段,再美味的佳肴對母親來說都沒有太大的吸引力,“我”知道只有餃子才是她的最愛。

師點評總結(jié)。

活動三:妙筆生花。

聯(lián)系生活實際,你有過類似的感受嗎?講講你自己的故事。說說自己有什么感受?

學(xué)生先說教師總結(jié)。

三.拓展練筆,感恩母愛。

師:讓我們把剛才說的用筆記錄下來,好好感受這份母愛吧。

四.板書設(shè)計。

疼愛。

媽媽-------------------兒子。

孝順、敬愛。

賢惠、心靈手巧善解人意、懂事。

嫻熟、麻利常包餃子。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇十

本文上一篇閱讀課文,講述了作者童年是,母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后,為了母親高興,在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子,母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個故事的同時,從中受到孝敬父母的教育。

1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性不高,對于閱讀課文的學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>

2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞,但理解能力差,對于課文中的一些重點句子所包。

包含的意思體會不到。需要老師的引導(dǎo)。

3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的'獨立閱讀能力不高。

1學(xué)會本課的生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。

3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意,感悟母親對兒子的愛,體會兒。

子對母親的孝敬。

重點:引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子間真摯的愛。

難點:讀懂課文,把握文章的主要內(nèi)容,感悟母子間真摯的愛。

一談話引入:教師以學(xué)生熟悉的食物餃子為談話的內(nèi)容引入,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二初解課文:學(xué)生默讀課文,自學(xué)生字詞,理清文章的脈絡(luò)。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇十一

說起讀什么有感,我腦袋里馬上浮現(xiàn)出了課本里已經(jīng)學(xué)完的`《花邊餃子里的愛》這篇課文,我為什么喜歡這篇課文呢?咱們一起來看看吧!

在日常生活中,我姑奶總會包餃子,一看到餃子,我就非常高興,因為我最喜歡吃我姑奶包的餃子,所以我才喜歡《花邊餃子里的愛》這篇課文。

說的是在一個幸福的家里,有一個心靈手巧的母親,還有兩個可愛的小男孩。

那時候,包餃子可是家里的一樁大事,媽媽和的面軟硬適度,餡兒調(diào)的又香又綿。

媽媽包的餃子總會有兩種樣子,那就是花邊餃子,只見媽媽用手輕輕捏一捏,便捏出一圈穗狀的花邊,像小丫頭頭上戴了一圈花環(huán),甚是好看。

說起這我想到我姑奶包餃子只要輕輕一捏,一個個小餃子就誕生了,雖然不是花邊餃子,但是吃起來也非常好吃。

漸漸的,那艱難的歲月,總是過去了,但這些美好的記憶在我們的心里是多么深刻呀!

孝順的兒子帶著自己年邁的母親到外面飯店開開洋葷,但母親卻雷打不動只愛吃餃子。孝順的兒子又從市場買了肉餡兒回來,母親看要包餃子了,很麻利的系上圍裙,和面,剁餡,絕不讓別人插手。

這也和我的姑奶相似,每次包餃子都她自己來,好像別人一插手餃子就不好吃了似的。

餃子熟了,熱騰騰的端到桌子上,兒子故意把有糖的餃子倒在母親的碗里,接著就吃了起來,突然母親叫了起來:“我吃到糖餡兒餃子了!”兒子說:“母親,您真有福氣”母親的眼睛笑得瞇成了一條縫。

這里包含著兒子的孝心,也能體會到兒子對母親的愛,也就是說母親是兒子最重要的人。就像我姑奶是我生命中不可缺少的人一樣。我也經(jīng)常耍點小聰明逗我姑奶開心呢。比如說,母親節(jié)到了,我會花一兩塊錢買來一朵康乃馨,送給姑奶,祝她老人家,身體健康,節(jié)日快樂!她會眼里含著淚花,激動萬分呢!

愛是無形的,它需要用心靈去感受;愛是永恒的,它使人終生難忘;愛是偉大的,它給人無窮的力量。花邊餃子里的愛是母親對兒子的愛,更是兒子對母親的愛。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇十二

今天,我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文,我被偉大無私的母愛打動了。心情澎湃,久久不能平靜。

文中記敘了小時候,作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子,一種是素的,一種是葷的,為了讓他和弟弟吃上肉餃,媽媽把肉餡捏上了花邊,來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里,她和爸爸卻只吃素餡的。

文中的母親以這樣的方式愛孩子,我的母親也不例外。記得每次吃魚,媽媽總是先把魚頭夾在碗里,將魚肚子上的肉夾下,極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺,放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚頭時,他總是說:媽媽喜歡吃魚頭。

去年外婆來我家,媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時,她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉,夾進(jìn)了外婆的碗里,外婆說:你忘啦?媽媽最喜歡吃魚頭。

外婆瞇縫著眼,慢慢地挑去那幾根大刺,放進(jìn)我的碗里,并說:寶寶,你吃。

今天,我讀了《花邊餃子里的愛》才明白,世間的母親都是一樣的,為了孩子,甘愿去吃苦、受累,甚至是犧牲自己。是啊,母愛是偉大、無私的。它是一份香包,把祝福帶給子女;它是一團(tuán)爐火,讓溫暖填滿孩子的心田;它是一段蠟燭,照亮孩子,奉獻(xiàn)自己。

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇十三

俗話說:“好吃不如餃子。”的確,餃子是一種美味佳肴,深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān),它講述了一個感人的故事:

讀完這篇文章,我心潮澎湃,久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀!她為了孩子自己只吃素餡餃子,這是多么感人!這雖然只是生活中的一件小事,卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確,母愛是一團(tuán)巨大的焰火,時刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想,我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎?不是每晚認(rèn)真為我們輔導(dǎo)作業(yè)嗎?在我們生病時,不是細(xì)心地照顧我們嗎?父母為我們費(fèi)盡了心血,含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)我們,我們無以回報。在日常生活中,我們只有努力學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),理解、關(guān)愛父母,才不辜負(fù)他們對我們的期望,那么就讓我們從一點一滴的行動中做起,回報父母的恩情。

這篇課文講的是作者童年時,媽媽包的花邊餃給了他難忘的記憶;成年后,給媽媽過生日,他也包了一個帶糖餡的花邊餃討得母親的快樂和歡心。

讀完了這篇課文,不知為什么我感到很溫暖,好像看見了媽媽在包餃子,但媽媽包的不是花邊餃,而是“金元寶”,每次煮好了餃子,我和弟弟都會很有趣的對媽媽說:“恭喜發(fā)財,元寶拿來!”這樣媽媽就會笑著給我們一個“金元寶”。那時真的很快樂。

但是漸漸地,我悟出了一個道理:愛不是索取,是給予!

讀完《花邊餃子里的愛》后,我深深得到母親對兒子濃濃的愛以及兒子對母親真摯的愛。

真正的體貼是讓人覺察不到的,正如文章所說,小時候母親用特別的花邊餃子來愛“我”,“我”長大后又用母親以前的“花招”孝敬她老人家。

這種默默的愛,在我家也常常出現(xiàn)。有一次吃桂林米粉的時候,我把自己碗里的花生米全都吃光了還覺得不夠。媽媽看在眼里,就把自己碗里的花生米都挑出來放到我的碗里,一邊夾一邊說:“媽媽不喜歡吃花生,給你吃。”

可事實并不是這樣的。記得有一次,一個客人來我家玩,帶來了一袋花生。媽媽高興地說:“謝謝,謝謝,我最愛吃花生了。”

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇十四

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時,媽媽包的花邊餃子,給了他難忘的記憶;成年后,他給媽媽過生日,也包了一個帶花邊的餃子,討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛,和兒子孝順母親的深情。

1.要求學(xué)生認(rèn)識七個生字,讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,感悟母子之間真摯的愛

板塊式教學(xué)法:“一課三練”即勾畫批注――評點概說――妙筆生花

小黑板

一課時

一.導(dǎo)入新課,解題質(zhì)疑。

生:花邊餃子里為什么有愛?是怎樣的?

生:是誰和誰的愛?

生:課文到底寫的是一件什么事情?

師:我們本次課將采用以下方法來學(xué)習(xí)課文。

二.一課三練,學(xué)習(xí)課文。

活動一:勾畫批注

1.自由讀課文,畫出本課要求認(rèn)識的字,想一想,怎樣記住這些字?

2.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事?

師點評總結(jié)。

3.那么課文主要寫了:(小黑板出示)

作者在童年時,媽媽包的花邊餃子,給了他難忘的記憶;

成年后,他給媽媽過生日,也包了一個帶花邊的餃子,討得年邁的母親的高興的事。

師點評總結(jié):

剛才咱們學(xué)習(xí)的這種方法通過勾畫文字,然后把它連接起來就把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了。

活動二:評點概說

2、交流后出示課件:

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣,我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒:她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊,讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里,自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?(那時,家里生活拮據(jù),吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié);平常的日子,破天荒包上一頓餃子,自然就成了全家的節(jié)日。)體會當(dāng)時生活的拮據(jù)。“拮據(jù)”“挨”可換為什么詞?(拮據(jù);缺少錢,景況窘迫。破天荒:比喻事情第一次出現(xiàn)。)

3、在媽媽的“花招”里,你感受到花邊餃子里,包的不僅是肉餡兒,還包了什么?(濃濃的母愛,全家人的快樂和幸福。)猜猜媽媽當(dāng)時心里是怎樣想的?(寧愿委屈自己,也要讓孩子快樂成長。)

濃濃的母愛,沒有直接說出來,而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。

4、有感情朗讀課文第3自然段。

長大以后,“我”又是怎樣回報的呢?我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

a、默讀課文4~8自然段,想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方?你能通過哪個詞感受到?(常包餃子,花招)

b、反饋交流。

她不知道我耍了一個小小的花招兒:用糖餡兒包了一個花邊餃子。c、“我”為什么耍這個花招?(要給媽媽一個意外的驚喜。)

生:母親是“萬分疼愛”兒子,兒子是“十分孝敬”母親。

生:母親是位“賢惠”的母親,兒子是位“懂事”的兒子。

生:母親是位“心靈手巧”的母親,兒子是位“善解人意”的兒子。

師:你為什用這些詞來形容母子倆,你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎? 生:母親是位“心靈手巧”的母親,表現(xiàn)在課文第一自然段,母親包餃子時的嫻熟動作,兒子是位“善解人意”的兒子,在課文第五自然段,再美味的佳肴對母親來說都沒有太大的吸引力,“我”知道只有餃子才是她的最愛。

師點評總結(jié)

活動三:妙筆生花

聯(lián)系生活實際,你有過類似的感受嗎?講講你自己的故事。說說自己有什么感受?

學(xué)生先說教師總結(jié)

三.拓展練筆,感恩母愛

師: 讓我們把剛才說的用筆記錄下來,好好感受這份母愛吧。

四.板書設(shè)計。

14.花邊餃子里的愛

疼愛

媽媽-------------------兒子

孝順、敬愛

賢惠、心靈手巧 善解人意、懂事

嫻熟、麻利 常包餃子

花邊餃子教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀15篇)篇十五

《花邊餃子》我國著名作家肖復(fù)興的作品。文章講述了小時候,媽媽給我包花邊餃子和我們長大后為媽媽花邊餃子的故事,傾訴了我與母親之間感人的、深沉的親情!

讀過這篇文章,我懂得了濃濃的親情是母愛,是孝心。在課文中我最喜歡這句話:這種花邊餃子是媽媽教會我包的!是啊!母愛勝于萬愛,這句話是說,媽媽給我最偉大的愛,她也教會了我如何去愛。在我的身上,媽媽給予我的母愛也極其耀眼!

還記得那次,我和媽媽去人工湖散步的經(jīng)歷——那天晚上,我和媽媽從人工湖往家走,在回去的路上,我們因為一些小事,磨蹭出了一點小火花。所以我倆誰都不理睬誰,各自生著悶氣往前走。走著走著,當(dāng)我再次抬起頭時,卻怎么也看不到媽媽的身影!剛開始,我沒有感到害怕,認(rèn)為肯定是媽媽又像從前那樣,故意隱藏起來嚇唬我的。于是,我假裝不在意,很悠閑的樣子大步繼續(xù)朝前走。

哎?不對呀!媽媽應(yīng)該出來了呀!我環(huán)顧四周,卻依然沒有看見媽媽的身影。這下我意識到我和媽媽走散了!當(dāng)時,天已經(jīng)完全黑下來了,我害怕極了,一時間愣在原地,不知所措,望著周圍一張張陌生的面孔,渾身冰涼涼的。怎么辦?怎么辦?……我急得快要哭了!猛然間,想起媽媽曾經(jīng)告訴過我的話:如果和媽媽走丟了,確實無法聯(lián)系上,你可以自己回家。于是,我加快腳步,向著家的方向跑去。

不一會兒工夫,大汗淋淋的媽媽也急匆匆地趕回了家。剛開始,媽媽語氣很生氣,嚴(yán)厲得很,但慢慢地媽媽的語調(diào)溫和起來,她伸出手來,說:來,讓媽媽抱抱!我投入媽媽的懷抱,強(qiáng)忍了好半天的淚水一下子流了出來。我發(fā)現(xiàn)媽媽的后背潮乎乎的,布滿了密密麻麻的小汗珠!聽媽媽說,她在人工湖繞了好多圈,不停地找我,找我……這就是母親的那顆心!這就是媽媽的愛!

如果我們是小草,媽媽就是太陽,每天沐浴我們成長;如果我們是大樹,媽媽就是辛勤的啄木鳥,為我們祛除煩惱……媽媽,我愛您!

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學(xué)習(xí)心得可以讓我們更深入地理解所學(xué)知識,并能將其應(yīng)用于實際生活中。接下來是一些學(xué)習(xí)心得的案例分析,希望能夠給大家一些學(xué)習(xí)上的啟發(fā)和指導(dǎo)。。__年8月20號下午至
申請書是向某機(jī)構(gòu)或組織提出申請的一種書面材料,它能夠幫助我們表達(dá)自己的需求和理由。以下范文可以幫助我們更好地理解更多申請書的寫作要求和標(biāo)準(zhǔn),有助于我們提高自己的
青春是一段特別的歲月,我們應(yīng)該充分享受其中的喜怒哀樂。青春是一個思考自己與世界的時期,以下是一些關(guān)于青春的哲理和名言,希望能給大家啟迪和思索。1)人生沒有不可逾
總結(jié)心得體會可以激發(fā)我們的思維潛能,提高我們的批判性思維和創(chuàng)新能力。下面是一些經(jīng)典的心得體會示例,讓我們一起來領(lǐng)略一下吧。作為一名中國青年人,應(yīng)該以第xx屆“中
大班教案的編寫旨在幫助教師有計劃地組織教學(xué)活動,提供有針對性的教學(xué)資源和指導(dǎo)。以下是一些精心編寫的大班教案范文,希望可以給教師們提供一些有益的啟發(fā)和思路。
這段時間的心得體會讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。心得體會是一種對自己成長和發(fā)展的思考,以下是一些范文,供大家參考和借鑒。杭州會展中心作為中國最大的單體
通過寫作,我們可以更好地鍛煉自己的思維邏輯和語言表達(dá)能力。通過欣賞這些優(yōu)秀作文范文,我們可以了解到一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和方法。天氣:晴。星期四放學(xué)時,姚老師通
在商業(yè)交易中,轉(zhuǎn)讓合同是常見的一種法律文書,用于明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。如果您需要了解轉(zhuǎn)讓合同的具體細(xì)節(jié),可以閱讀以下范文以便更好地準(zhǔn)備。甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商,甲
通過技術(shù)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并分享自己在項目中遇到的問題和解決方案,促進(jìn)知識的傳遞和交流。以下是小編為大家收集的技術(shù)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
青春是一個關(guān)鍵的階段,對個人的成長和未來發(fā)展有著重要的影響。以下是一些青春奮斗的足跡,讓我們相信努力和付出一定有回報。看著身旁一些自稱“非主流、自稱這是在展現(xiàn)青
大班教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評估等要素,以確保教學(xué)的有效性和科學(xué)性。通過閱讀這些大班教案的范文,我們可以了解到幼兒在不同學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)
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