教學計劃是確保教學工作有條不紊進行的重要依據和規范。下面是小編為大家推薦的幾篇優秀教學計劃，希望可以啟發大家創新教學的思路。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

認識生字、有感情地朗讀課文。

體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

1.播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。

讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦。

感謝您/時時把我們掛牽。

讓花香/飄進您的夢里。

3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結?；脽羝焊餍」潈热?。

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)。

(2)踮起腳尖的動作。

(3)進他們的內心世界，想想他們為什么要這樣做?

這樣走為的是——不影響老師工作。

(4)指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對老師說——。

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生讀。

(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?

誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)。

我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對老師說——。

第3小節：老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

(1)生讀。

(3)你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)。

(5)師深情訴說：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!

引讀：孩子們想對老師說——。

第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

(1)生讀。

(2)引說：你們張開笑臉，是想感謝……。

幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?

(5)張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)。

引讀：孩子們想對老師說——。

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

(1)生讀。

(2你也想說說嗎?說話練習：老師，我想對您說——。

6、為什么老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)。

學生配樂朗讀，升華情感。

有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的升華。

板書設計：

夜夜做伴。

感謝掛牽愛睡夢香甜。

消除疲倦。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇二

教學目標：

1、會認8個生字、會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

重點難點：

會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

幻燈片生字卡片。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能說說有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

知道這是什么花嗎？板書：紫丁香。

看了紫丁香，你最想說什么？

２、揭示課題。

二、初讀感知。

１、讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字。

２、練讀生字。

（１）你認識了哪些生字，說說你的識記方法。

（２）指名認讀。

（３）猜字謎舉字卡。

（４）開火車讀。

（５）齊讀。

３、再讀課文，整體感悟。

（１）自由讀，注意讀的通順流利。

（２）賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導。

學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

第二課時。

一、復習字詞。

1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，并正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？

2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

（1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達你對老師的愛呢？

3、說話訓練。

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說。

老師，我想對您說。

老師啊，老師。

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段。

5、配樂朗讀。

三、寫字指導。

學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇三

教學目標：

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2、學會本課10個生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語.

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情.

教學過程：

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放松一下。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。

生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

師：真是美極了?，F在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？

師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

出示生字、詞語、認讀。

師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

〔學生自由讀課文〕。

指名分自然段讀課文，正音。

師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

生：這篇課文是寫老師的。

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。

師：你有被老師掛牽過嗎？

生：……。

師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”

[指名讀---兩個小組齊讀]。

生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

師:“夜夜”是什么意思?

生:“夜夜”就是每天晚上。

生:“夜夜”是天天晚上。

師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

生:夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

生:老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節。

[指名讀]。

師:這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

生領唱:[學生齊唱歌曲]。

師:這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

[指名讀——比賽讀——女同學讀]。

生:我來讀第4小節……。

生:老師，你辛苦了。

生:老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生:老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!

生:老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

……。

師:沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節吧!

[指名讀——男同學讀。]。

[播放課件:老師在改作業。]。

生:老師，這么晚了，你快休息吧!

生:老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!

師:我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節]。

師:此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

[生讀全篇課文。]。

師:從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話。]。

生……。

學寫生字：

香?濃。

師:看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

作業超市:。

（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。

(2)把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。

(3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

板書：

愛

老師。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇四

教學目標：

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會詩歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。

過程與方法：以讀為主，指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩歌語言的優美。

情感態度與價值觀：從詩歌中受到情感熏陶，樹立尊敬老師的心愿。

重點、難點：

重點：

在讀懂詩歌內容、體會詩歌情感的基礎上練習背誦詩歌。

突破方法：在讀中體會文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來。

難點：

指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情。

突破方法：創設情境，激發學生朗讀的感情及興趣，讓他們愛讀，讀出自己的感受。

教學準備：多媒體課件。

教學流程：

一、導入。

二、教學過程。

（一）復習鞏固，強化字詞。

1、走迷宮，讀生字。

好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對了，花仙子要請一些小朋友開開火車，帶我們走出漢字迷宮。

學生開火車讀生字。

2、游城堡，讀詞語。

學生大組輪讀詞語。

3、組織教學。

游完了豐富多彩的詞語城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎勵讀字詞環節，提出要求：接下來，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛朗讀，勤動腦，積極舉手發言的小朋友。

（二）逐節朗讀，體會情感。

1、第一節。

（1）自由朗讀全詩，把你最喜歡的小節和不太明白的句子多讀幾遍。

（2）指名讀。

請三名學生分別朗讀，師及時評價。請讀得好的學生說說為什么要那么讀。（第一位自由發揮，第二位請先做“踮起腳尖”的動作再讀，第三位在理解了之后再讀。）。

（3）全班齊讀。

2、第二節。

（1）師范讀，生邊聽邊思考“花仙子提問”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）。

（2）指名回答并朗讀。

（3）同桌互讀。

（4）指兩名學生讀，分別代表男女生比賽。

3、第三、四節。

（1）自由朗讀，畫出你不明白的地方。

（2）反饋。

（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節，女生齊讀第四節。

（4）出示課件：“花仙子提問”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？

（5）反饋并朗讀第三節。

（6）指名讀三、四節，挑戰讀。

4、第五節。

（1）指名讀。

（2）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：你會怎樣勸老師去休息呢？

（3）反饋并朗讀。

（4）齊讀。

（5）課中休息。

播放《每當我走過老師窗前》。

（6）語言拓展：出示課件：“花仙子提問”：老師的夢里有__________，因為________________________。

（四）再讀全詩，升華感情。

（1）小組合作朗讀。

（2）請小組代表完成合作讀，鼓勵背誦。

（2）全班配樂齊讀。

（五）課堂小結。

一株紫丁香，盛開的是濃濃師生情。其實，還有好多詩句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集，還可以自己當當小詩人，到時候我們再請花仙子來欣賞我們二（1）班同學的作品！

板書設計：

愛

濃濃師生情。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇五

教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個個美好的心愿，從而從小樹立學生尊敬老師的心愿。

教學目標：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：

1、會認本課的八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：能初步背誦課文，體會師生之間的濃厚感情。

教學類型：新授第一課時。

教學準備：認字卡片、自制課件。

課時安排：第一課時。

教學過程:。

一、聽歌曲談話導入：

孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香,這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。

二、初讀課文，隨文識字、了解內容。

1、請你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。

三、趣味識字。

1、借助拼音認讀生字、詞。

小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。

2、去拼音識認字、讀詞、讀句。

（2）踮起。

踮起腳尖兒，

踮起腳尖兒，走進安靜的小院。

（3）消除?疲倦。

消除一天的疲倦。

感謝??掛牽。

感謝您時時把我們掛牽。

四、品讀課文，讀中感悟。

（一）檢查朗讀，了解課文內容。

1、指名分段讀課文。

2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？

（二）分段指導讀。

導：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。

1、默讀課文第2－4節，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據大屏幕，劃出相關內容。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。

我們栽下一株紫丁香,為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。

我們栽下一株紫丁香,為的讓花香飄進您____的夢里.

2、匯報指導讀。

重點體會：

（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會讀出老師的辛勞。

（2）“時時”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時無刻不在關心著我們，掛牽著我們。誰能把你對老師的感激之情讀出來。

（3）引導填空，導：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語氣去勸老師休息呢?請你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準時又香又甜。

五、配樂師生合作讀全文。

六：拓展：朗讀感悟與訓練。

引導學生讀《老師，您辛苦了》。

七、小結：學完這篇課文你有什么感受？

作業：必做：有語氣的背誦課文。

選作：1、把老師辛苦了，讀給家長聽，并打出等級。

2、自己寫幾句感謝老師的話，或寫首小詩表達自己的愛意。

板書：　。

關心。

小朋友們　熱愛老師。

尊敬。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇六

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦韺W生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認10個生字，學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，

熱愛老師的道理。

學習生字，朗讀體會課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

一課時。

1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

2、今天這節課我們一起學習第5課。

板書課題。

齊讀課題認識“株”

3、（出示課件：紫丁香樹）。

師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香?。?/p>

過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）。

1、自讀課文：

現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的。

詞句或問題標出來。

(生讀)。

2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）。

3、會讀了嗎？老師現在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉）。

檢查學生識字情況。

4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

（課件：動畫朗讀）。

同學們一起來欣賞。

1、學習第一小節。

誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節。

老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

你們為什么要踮著腳尖走呢？（不打擾驚喜）。

那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀。

老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。

我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。

2、學習第二小節。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊!

你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）。

是??！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦??！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。

（這兩個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）。

3、學習第三，四小節。

你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？

四人小組互相舉例說說，選一人匯報。

如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……。

是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

4、學習第五小節。

夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。

指名讀第五小節，大家評一評。

5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香。

栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

夜夜做伴。

消除疲倦。

感謝掛牽。

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）。

一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）。

你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）。

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也。

要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。

息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫。

（良好的書寫習慣在于平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到扎實。）。

今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇七

（新課伊始，教師直接導入??課題，學生齊讀課題。）。

師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？

生：沒有。

生：見過。

師：沒有見過紫丁香的孩子請舉手。（學生面面相覷，而后手舉如林）。

師：沒關系。（面帶微笑，并示意學生把手放下）。

沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。

（學生自讀詞語后紛紛舉起小手）。

生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

生：對，我也覺得它的花是紫色的。

生：我想它還有香味。

生：（迫不及待地）是的，它一定散發著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。

生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發著迷人香氣的植物。

師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。

【點評】。

一、創造性地處理教材。

《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變為主動的探究，使學生獲取探究的樂趣，從而培養學生主動探究的意識。在這一教學片段中，教師重新調整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學生發展的引導者，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生通過自己的探索去獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。

二、精心設計“臺階”，促使學生自主學習。

實施自主學習，是小學語文教學改革發展的必然趨勢。自主學習從一定意義上說，就是指學生在教師創設的學習情境中，經過積極主動的認知活動及合作學習，獲得主動發展的過程。小學生受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學習需要教師鋪設一定的“臺階”，在教師的輔助下完成學習目標。上述教學片段中，教師為幫助學生完成學習目標，創設了“臺階”，營造了氛圍，通過教師的有效指點，學生完全自主地進行了學習，課堂上也因此充滿了活力與生機。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。

3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

5、能夠根據生活實際，對老師說幾句語句通順、有感情的話，并打寫下來。

1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。

2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。

1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學習第一、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯系教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

引導學生抓住重點詞，聯系生活實際體會詩的感情。

第一課時(略)。

第二課時(20分鐘)。

老師枝葉伸進濃綠小院消除花香腳尖。

請三個小組開火車讀。

(一)導入。

2、看圖說話。

(教師指著圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)。

(二)學習第一節詩歌(5分鐘)。

1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節，并拿出筆來畫一畫。

2、指名回答。

3、教師邊踮著腳邊說：“唉呀，踮著腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰來說說看?！?/p>

4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

(二)學習第二小節。(5分鐘)。

導入：這個禮物太特別了，不知道同學們為什么要老師的窗前種一株紫丁香?

1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書上畫一畫。

2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯系起來理解詩文的意思。

3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。

(三)學習第5小節。

2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最后一小節，語速舒緩一點。

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇九

《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。

閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

3．在欣賞詩歌中，培養語感，提高鑒賞能力。

在讀詩中鑒賞，在鑒賞中讀詩。

體會老師工作的辛苦。

《每當我走過老師的窗前》樂曲。

一、情境導人，啟動情感。

教師模仿兒童語氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。

（教師模仿兒童語氣導入，以學習伙伴的形式出現，使學生感到親切、自然，盡快地進入學習情境。）。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩歌《一株紫丁香》。

二、詩文鑒賞，讀中悟情。

1．教師再次模仿兒童語氣：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。

在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫出相應的句子。

（采用充滿童真、童心、童味的文中詩句引導學生學習，為學生鑒賞詩文奠定了情感基礎，為朗讀詩文提供了一個范例。）。

2．組內交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您——；讓花香飄進您——的夢里。”

（這一環節的朗讀重在引導學生大致讀懂文本、了解文本，培養學生自讀自悟、自主學習的意識和合作探究的學習習慣。）。

3．這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師??！請用你的朗讀表達出他們的心愿。

4．小組互表心愿，互相評議，比比誰讀得好，選出朗讀能手。

（此次賽讀沒有固定的評判標準，為的是讓學生把“心愿”通過感情朗讀表達出來，尊重學生的獨特體驗，張揚學生個性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動著學生讀書的積極性。）。

5．全班交流。各組推選一名學生，選擇其中一小節讀給大家聽。互評互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點撥、指導：

第一節：請學生做踮起腳尖的動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：讀出親切的語氣、美好的祝愿。

第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

第四節：抓住“盛開”“感謝”“掛牽”等詞語，讀出對老師的感激之情。

引導學生理解“掛牽”：教師先敘說老師平時掛牽學生或家長掛牽孩子的事例，再讓學生舉例說，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學生的關心、關愛。

（利用互評互讀的形式使學生讀出對老師的尊敬、感激之情，實現讀中賞文、品文讀詩的整合和讀后評價的激勵，把知識、技能與情感態度融合在一起，培養學生的語感。）。

（充滿深情、如詩般的導語，啟發了學生的想象，撥動了學生的心弦，進一步為學生鑒賞文本服務。）。

6．讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。

（此環節是對學生鑒賞詩歌的檢測。學生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語言和動作抒發對老師的愛戴和贊美之情。）。

7．配樂《每當我走過老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩。

8．師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。

三、自主作業，拓展感悟。

讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。

1．課內作業（必做題）：有感情地朗讀課文。

2．課外作業（選做題）：

（1）讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。

（21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

（3）把本首詩編成歌曲唱一唱。

（設計有彈性的作業，讓各個層次的學生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）。

資料：

紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。

宜種植于房前屋后、草坪、樹林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十

第三節：

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節：

師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)。

師：孩子們為什么要向老師表示感謝?(因為老師時時掛牽)。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流。

師：現在請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?

3、合作朗讀，加深體會。

誰想領讀?

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領：老師――。

男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>

生領：“老師――”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

4、學習第五小節。

師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)。

師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。(板書：香甜入夢)。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?誰來說說?

(三)整體朗讀感悟。

現在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當我走過老師窗前》。

教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

(生)踮起腳尖兒，

走進濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

(生)老師，

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

(師)啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

(生)老師。

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

(師)啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長，

就是我最大的心愿。

(生)夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧!

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，又香又甜!

(師)啊，我夢到了。

夢中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠。

四、總結拓展。

師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當我輕輕都過您窗前)。

師：請大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。

師:現在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十一

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十二

教材分析：

本文是第三冊第二單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。

學情分析：

1、本文是一首兒童詩，語句比較簡短，語言簡練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點對學生進行朗讀和背誦的訓練?？梢杂梢椎诫y，從一節到整首慢慢過渡。

2、利用本文對學生進行尊敬老師，尊敬長輩的美德教育。因為本詩歌主要是要告訴我們小朋友對老師的熱愛之情及具體的行動。所以教學時，可以聯系生活實際，讓學生說說自己或身邊的其他同學是怎樣尊敬老師的？如聯系我校的學生一日常規：見到老師要打招呼，要問好。讓學生從小形成良好的文明禮貌習慣。

3、識字還是教學的重點，本課有幾個生字在識記和書寫時會有一定的難度，需要重視。

教學策略：

課前預習：

1、想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。

2、收集贊美老師的詩句,抄下來.

4、回憶一件老師關心愛護自己的事.

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：

掌握8個漢字的讀音，會寫10個字，熟練讀課文，體會詩歌中師生之間的深厚的情誼，背誦課文。

教學難點：

理解“一株紫丁香”代表的意義；在思考中探索和理解師生之間的互愛情感。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十三

《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。

（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。

（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

1．使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

1．學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

正確、認真、美觀的書寫生字。

體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

白板，課件，生字詞卡

1、細讀課文，感悟詩的意境。

2、觀察生字，認真美觀書寫生字。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室里非常（）。

講課教師教學過程設計

指導教師和教研組教師意見

一、激情導課：

1、復習導入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進作伴

綠葉兒唱歌疲倦

盛開笑臉掛牽

眨眼教案香甜

通過讀你發現了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

設計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的，讓學生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。

二、學習目標。

這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小秘密。

一預期效果。

只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？

二民主導學：

1、任務一：細讀課文，感悟詩的意境。

（1）自由讀課文第一小節

自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）

（2）小組學習2~5小節

任務呈現：1、孩子們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

匯報交流：

引導逐段提煉

完成板書：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

（3）情景體驗，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。

師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？

生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉。

師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。

2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什么要沙沙地響？

你們在唱什么歌？

那么把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。

4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進你的夢里，

那夢呀準是又香又甜。

三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

2、任務二：觀察生字，認真書寫。

（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”

學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

全班交流：1、學生說生字有什么特點，和記字方法

2、教師范寫

3、學生描紅仿寫

教師小結。

三、檢測導結：

1、檢測導結：

出示：你能完整地背誦出括號里

的內容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽，你聽，

綠葉兒在風里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿樹盛開的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師常常備課到（）夜。

２、安靜安全

我們每時每刻都要注意（）。

考試的時候教室里非常（）。

3、結果反饋：

對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公布答案并講解。

4、反思總結

談談你這節課的收獲。

導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語?！?/p>

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛牽

花香夢香又甜

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十四

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學重點：

認識生字、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

教學過程。

一、激趣導入，釋題質疑。

1.播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然后課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

二、自讀課文，整體感知。

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜。

讀好句子節奏：幫您消除/一天的疲倦。

感謝您/時時把我們掛牽。

讓花香/飄進您的夢里。

3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)。

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)。

三、合作讀文，加深體驗。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

四、精讀課文，悟情明理。

根據學生所說的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容。

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)。

(2)踮起腳尖的動作。

(3)進他們的內心世界，想想他們為什么要這樣做?

這樣走為的是――不影響老師工作。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十五

教學目標：

1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4、培養學生尊敬師長的思想。

教學重難點。

1、認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

教學過程：

第一課時。

一、提出學習目標（約3分鐘）。

1、談話導入。

剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。

2、介紹紫丁香的相關知識。

3、齊讀課題。

4、提出學習目標。

（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

（3）試著運用學過的方法識記生字。

（4）把詩歌讀通讀順。

二、展示學習成果（約30分鐘）。

（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）。

要求：

1、小組內按學困生――――中等生――――優生的順序展示。

2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

（一）拼讀生字展示。

2、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】。

3、出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。

（二）識記生字展示。

（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

（3）猜謎語、編兒歌記字。

（4）補充其他方法。

（三）知識拓展延伸（約7分鐘）。

1、寫字練習。

（1）說出容易寫錯的字。

（2）學生寫易錯的字展示。

2、小結。

第二課時。

一、提出學習目標（約3分鐘）。

1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

2、課外資料收集展示。

3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

二、展示學習成果（約30分鐘）。

（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）。

要求：

1、小組內按學困生――――中等生――――優生的順序展示。

2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

（一）學文悟情展示。

1、小組派代表朗讀，其他小組評價。

2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）。

第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

（二）收集資料展示。

1、講師愛生小故事。

2、賀卡展示、讀其中內容。

3、贊美老師的詩詞。

4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》。

（三）創造性展示。

寫贊美老師的句子、小詩。

三、激發知識沖突（約3分鐘）。

1、為什么給老師送花？

2、以后怎么對待老師、長輩？

四、知識拓展延伸（約2分鐘）。

1、收集尊師的故事。

2、寫一段話送給老師。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十六

教學目標:。

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。

教學流程。

一、情境渲染,啟動情感。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文,整體感知。

1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩寫得更美。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。

3、師范讀。

4、學生小組合作，初讀課文，學習生字。

5、抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導讀準的兒化音。

6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。

三、精讀課文,讀中感悟。

1、學生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？

討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

指名讀，齊讀。

2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

師:小綠葉兒，老師現在有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

[指名讀――比賽讀――女同學讀]。

3、師：你們有被老師牽掛過嗎？

看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!

[指名讀---兩個小組齊讀]。

4指導看圖：老師在做什么？

我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧!

[生齊讀最后一小節]。

四、師生合作讀全篇課文。

師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!

[學生在預先準備好的愛心上寫話后交流。

五、布置作業，課后延伸。

(1)回家后把這篇課文背給家長聽或背給喜歡的老師聽。

(2)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

一株紫丁香名師教學設計（優質17篇）篇十七

2、學會本課10個生字，正確美觀地寫“香”“濃”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

師：老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂，現在我們先來聽一首歌放松一下。

[播放樂曲《每當我走過老師窗前》]。

師：你喜歡這首歌嗎？

生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。

生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關心我們。

師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學習一首。

師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說吧！

生：紫丁香是紫色的，好美呀！

生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。

師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。

師：真是美極了。現在老師要檢查一下，小朋友預習得怎么樣了？

師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！

出示生字、詞語、認讀。

師：小朋友真能干，現在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！

〔學生自由讀課文〕。

指名分自然段讀課文，正音。

師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？

生：這篇課文是寫老師的。

生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

〔學生自由讀課文，然后四人小組交流討論。〕。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。

生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。

師：你有被老師掛牽過嗎？

生：……。

師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢？我們來讀讀這個句子吧，“感謝你時時把我們掛牽！”

[指名讀———兩個小組齊讀]。

生：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。

師：“夜夜”是什么意思？

生：“夜夜”就是每天晚上。

生：“夜夜”是天天晚上。

師：為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

生：夜深了，老師還在改作業，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。

生：老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。

師：多美好的心愿呀！誰來讀讀這一小節。

[指名讀]。

師：這是課文中小朋友的心愿，也是我們小朋友的心愿。

生領唱：[學生齊唱歌曲]。

師：這下，老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節，小朋友肯定會讀得更動聽的。

[指名讀——比賽讀——女同學讀]。

生：我來讀第4小節……。

生：老師，您辛苦了，我以后當上了科學家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。

生：老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀！

生：老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。

……。

師：沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀！現在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節吧！

[指名讀——男同學讀。]。

[播放課件：老師在改作業。]。

生：老師，這么晚了，你快休息吧！

生：老師，你明天還要給我們上課，快休息吧！

師：我們一起用課文的最后一小節來勸勸老師吧！

[生齊讀最后一小節]。

師：此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書，一起來讀這首小詩，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

[生讀全篇課文。]。

師：從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧！

[學生在預先準備好的愛心上寫話。]。

生……。

學寫生字：

香濃。

師：看到小朋友表現這么棒，老師準備帶小朋友到作業超市去挑一挑適合我們的作業。

作業超市：

（1）正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個生字。

（2）把這篇課文背給同學聽，背組喜歡的老師聽。

（3）課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

板書：