教學工作計劃可以幫助教師分解教學目標，明確每個階段的任務和安排。小編為大家提供了一些教學工作計劃的實例，大家可以參考其中的思路和方法。

冰的魔術教案（精選23篇）篇一

1、欣賞兒歌，感知色彩的神奇，并嘗試將物品按顏色分類。

2、初步學習仿編兒歌，體驗仿編活動的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、兒歌圖譜。

2、各種顏色事物的圖片。

3、顏色寶寶筐子活動過程：

一、談話引出魔術，激發幼兒興趣。

師：那你們都想用魔術棒變什么呢？（幼兒自由講述）師：小朋友說的真棒，那今天魔術棒要跟我們的顏色寶寶來玩變魔術，我們一起來聽天看它是怎么變的。

二、分段理解，學習兒歌。

師幼一起朗誦兒歌。

三、自由操作，仿編兒歌。

師：今天啊魔術棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海，還變出了許多有趣的'東西，看它們都在老師的筐子里。現在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家，這里就是顏色寶寶的家。

師：這是燈籠，它是什么顏色的呢？（紅色）那我應該把它放在哪個顏色寶寶的家里呢？（紅色寶寶的家）紅色的燈籠我送你回家。

師：還有這么多要送，老師來不及了，小朋友們你們愿意幫助老師嗎？

師：那在幫老師之前，我還有幾個小要求，請小朋友們仔細聽好了，每個小朋友只要送一樣東西回家，而且呀在送它回家的時候還要說一句話，（舉例…）小朋友們你們學會了嗎？好現在老師把這些有趣的東西放在地上，請小朋友上來送它們回家吧。（幼兒操作）1、引導幼兒仿編詩歌。

師：好，謝謝小朋友幫我完成了任務，那現在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續來變魔術了，請小朋友們聽好了，我把紅色變蘋果，張老師編的好聽嗎？那你們想不想來試試看呢？（請個別幼兒進行仿編）2、幼兒操作并仿編。

四個變了之后，請幼兒一起把新的兒歌念一下。

師：呀，我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試著來讀讀看呢？

四、結束師：我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了，顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西，待會可以和你們的好朋友繼續來編兒歌，好嗎？那現在和客人老師說再見吧。

兒歌：魔術師我是小小魔術師，我最喜歡變魔術，我把紅色變太陽，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍色變大海，變過來，變過去，我的魔術最有趣。

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

冰的魔術教案（精選23篇）篇二

小班幼兒剛來到幼兒園，情緒不太穩定，容易哭鬧，而在小班孩子的眼里，“魔術師”一直是非常神奇，無所不能的人物，能吸引孩子的注意力，減輕他們的分離焦慮，也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關系。因此，在開學第二天，為了能更好的穩定新生，吸引幼兒的注意力，使他們盡快地參與到教師組織的活動中來，我安排了這個活動。本活動的重難點在與吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的裝扮，引起孩子的興趣。

1、被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。

2、能初步參與到活動中來，如吃點心、玩玩具等。

自制魔盒、小丑頭飾。

（1）馬戲團里，有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術，我們一起來歡迎小丑魔術師吧。

（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽說你們是一群愛看魔術表演的好撥一撥，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開始了。”

（3）教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手入洞中摸一摸。

（4）當幼兒認為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發幼兒的好奇心。

（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。

2、玩玩具和吃糖果。

（1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。

（2）請幼兒品嘗一下從魔盒里變出來的糖果。

（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見。

冰的魔術教案（精選23篇）篇三

1、享受聽故事的樂趣。

2、知道水的三種形態:水、冰、水蒸氣。

3、認識水在不同溫度下會有不同的變化。

4、增強身體表達能力。

5、認讀:“水”、“冰”、“水蒸氣”。

1、盤子、冰塊、錄音機、音樂磁帶。

2、《神奇的水》活動大書(第10—15頁)。

3、詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。

1、和幼兒玩傳冰塊游戲。播放音樂,用盤子盛一塊冰,把盤子往右傳,當音樂停止時,拿著盤子的幼兒就要說出一件與冰有關的事情,例如吃刨冰、喝冰飲料等與冰有關的故事。

2、當冰塊變很小時,停止游戲,請幼兒說說冰塊越來越小的原因。

3、出示《神奇的水》活動大書,講訴故事《百變魔術師》。

4、講故事時,在相關處出示詞句卡“水”、“冰”、“水蒸氣”。,與幼兒一起認讀。

5、講完故事后,與幼兒討論故事情節。

冰的魔術教案（精選23篇）篇四

畫有不同排列規律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

發現事物不同的排列規律。

嘗試自己設計排列規律，并能用較準確的語言表達。

組織幼兒坐好。

1、請幼兒觀察教師按不同規律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發現并說出排列的規律。

2、請幼兒觀察圖片，發現并說出不同的排列規律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，并嘗試繼續往下排列。

5、啟發幼兒創造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

冰的魔術教案（精選23篇）篇五

活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。

活動過程：

(一)以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。

提問：(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

(二)進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

(三)結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。

冰的魔術教案（精選23篇）篇六

活動目標：

1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的，并具有吸鐵的功能。

2、培養幼兒觀察力。

活動準備：

每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

活動過程：

一、教師以魔術師的身份切入主題

1、小朋友們想看魔術表演嗎？今天老師就給大家帶來了一個精彩的魔術表演。

2、幼兒欣賞魔術表演。

討論：為什么釘子能受到老師的控制呢？

二、謎底揭曉，幼兒操作。

1、教師請出今天的小客人——磁鐵。

師：瞧瞧老師請出的小客人是誰？（磁鐵）

2、幼兒初次探索。

師：請大家把自己帶來的小客人請出來，試試是不是也能吸住小鐵釘。

3、幼兒操作。

小結：磁鐵是具有很強的磁性，有遇鐵會吸得特征。

三、幼兒再次操作，驗證遇鐵才會吸的特征。

1、請幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料，還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性？

四、表演：小小魔術師。

請幼兒把自己探索到得結果展示出來與大家分享。

冰的魔術教案（精選23篇）篇七

1、認識三原色紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調配間色的技能。

3、培養學生對色彩的情感。

使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調合間色的調色本領。

課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎品等。

一、組織教學

1、師生問好。

2、檢查學生用具準備情況。

二、欣賞圖片導入新課

1、 看圖片思考問題

在繽紛的色彩世界中,我們經常看到的顏色有哪些?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。

生答：有紅、黃、藍、橙、綠、紫……

2、 板書課題

顏色就像魔術，使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天，我們就來學習《色彩的魔術師》板書課題。

三、新授

(一)、認識三原色和三間色

1、 認識三原色

a、找一找： 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現的顏色有哪些?生答：有紅、黃、藍從而引出三原色。

下定義：不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。

b、 想一想： 紅、黃、藍給你們帶來怎樣的感覺。

2、 認識三間色

a、 實驗分析

同學們，紅、黃、藍他們都是好朋友，我們試一試把他們混在一塊有什么奇跡出現呢?下面就讓我們做個實驗吧。

(1) 師演示：把紅色水與黃色水倒在一個杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色 。

得出結論：師用色塊表示,貼在黑板上。

(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結果,得出結論 。

a、由三原色中任何兩種相調得出的顏色,稱為三間色。

b、(課件展示)色環、用兒歌唱一唱他們的色彩關系

紅紅、黃黃、和藍藍, 真是三個好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。

c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學生掌握情況。

請一位學生上臺擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發到學生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學生把色塊貼在黑板公式上,要求對號入座。其他同學負責檢查,貼對了沒,對貼的正確的,老師發獎品給以鼓勵。

第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。

(三)、欣賞評析

(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?

(2)學生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)

四、課堂作、業

1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。

b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。（任選一題）

2、(輕音樂)學生作業,師巡回指導：

3、調色要注意水的把握平涂著色 。

4、講評作業 。

五、小結

同學們，這節課我們認識了三原色 (紅、黃、藍)和三間色(橙、綠、紫),知道了他們在我們生活中應用的廣泛性,我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們應該要熱愛生活,多關注生活，把學到的色彩知識，用畫筆描繪美好的人生！

冰的魔術教案（精選23篇）篇八

教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上，教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標號或做記號存放，使幼兒具備基本的環保知識，知道廢舊物品可以回收再利用。同時引導幼兒利用廢舊物品進行小制作，激起幼兒參與環保的熱情與興趣。

1、培養幼兒選擇搭配材料的能力，動手操作能力。

2、會根據自己的設想用不同的材料進行創造性的組合，發展幼兒的想象力、創造力。

3、在活動中培養幼兒的交往能力。

收集廢舊物品并歸類存放，制作輔助工具，如：膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。

（一）教師以魔術師阿姨的身份出現，向幼兒展示各種組合作品(如：一次性梳子、勺子組合成蜻蜓，糖盒、包裝紙組合成的花兒，吸管、紙管組合的各種圖案，一次性紙盤、紙杯添加組合的小動物形象等)引起幼兒創作欲望。

（三）引導幼兒根據自己意愿選擇材料，進行創意組合。

小朋友也來做小小魔術師。這么多的廢舊物品，你想做什么？選擇什么樣的材料，怎樣搭配組合？自己去取，做好以后放到你喜歡的活動區。要求：想好了再動手制作，盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時注意安全，碎紙放到塑料筐里。

（四）幼兒開始制作，老師重點指導，啟發幼兒大膽想象，動手操作鼓勵能力強的幼兒嘗試多種組合，能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個，能力弱的幼兒在老師的幫助下，完成一種組合。

（五）引導幼兒互相欣賞同伴的作品，對有創造性的作品給予鼓勵。

“小小魔術師”閃亮登場，在樂音裊裊聲中，幼兒上臺介紹自己的作品，給“優秀魔術師”戴上大紅花。

為幼兒開辟一個特色“創意組合”工作角，幼兒自選活動區活動時，鼓勵幼兒根據活動的需要進行組合制作活動。

冰的魔術教案（精選23篇）篇九

在平時的課堂中，我發現好多孩子都不愿意主動的表達自己的想法，所以我創設了這樣一節將語言課與繪畫課相整合的課，目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣，在添畫的過程中調動幼兒的想象能力，從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。

1、魔法變變變，在有趣的添畫中激發孩子的學習興趣。

2、培養孩子們的觀察能力、想象能力、創作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。

3、激發幼兒主動發達自己想法的樂趣。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

重點難點：幼兒的語言組織和語言的表達。

1、人手一盒水彩筆。

2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)

3、老師要展示的作品一份。

一、 引入：

1、師述：孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先，由我為大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待，想玩的那種感覺)(出示道具)

2、問：看，我的道具是什么?(三角形)我還有一根魔術棒。

問：看我把這件道具變成了什么?(一座房子)

3、師述：對，一座房子。你們想變一變嗎?

問(1)看一看你的道具是什么?(請孩子回答：三角形、半圓形、長方形、橢圓形)

(2)想一想你準備將手中的道具變成什么?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完后注意及時給予評價，調動孩子的積極性)

a、我想變一個小提包。(師：一個漂亮的提包，送給媽媽，媽媽一定會很高興的)

b、我想變一只小白兔。(師：一只可愛的小兔子，讓人非常喜歡)

c、我想變一把雨傘。

d、我想變一條小魚。(師：一條在水中自由自在游泳的魚兒)

下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話，自己變自己的，看誰變得又快又好。

二、添畫(放背景輕音樂)老師指導

三、引導孩子大膽的介紹自己的成果：

2、看來你們的魔術變得非常的成功，誰愿意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完后注意及時給予評價，不一定非要每個講完都評價，選擇性的評價，講完后將作品展示在黑板上)

a、我用圓形變成了福娃京京。

(師：福娃是奧運會的吉祥物，晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的一環)

b、我用三角形變成餅干。(師：又香又脆的餅干，真的非常的好吃)

c、我用長方形變成了熱帶魚。師：多有創意，想像力可真豐富。

d、我用正方形變成了電視。

小結：小魔術師們真厲害，一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那么多的好東西。

3、說說你為什么要這樣變?

a、因為我最喜歡吃西瓜;

b、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。

師：這個魔術師觀察的真仔細，我們要向他學習。

c、我覺得它的樣子好看。

3、問：告訴大家你的同伴變的是什么?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)

4、那你最欣賞誰的作品?為什么?(把好的作品貼在黑板上)

5、那你們想不想知道姐姐變的是什么呢?(想)先閉上眼睛，我數到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))

師：一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。

6、小結;(指著黑板上已婚貼上的作品說)看，這里還有可愛的小兔子，非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒，我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫，它把我們帶進了美麗的童話世界。

四、學編廣告詞：

1、師：這么好的作品，怎么才能讓別人記住它們，喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論后回答)

(生說自己的想法)

2、(師提出自己的想法，并實施)我想了一個好辦法，為它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的：“半圓形，變蘑菇房，蘑菇房是兔子溫暖的家。”

3、到你好朋友那里介紹你的作品，讓它也喜歡你的作品。

4、請孩子上臺說。

五、結束語：

小魔術師們，變出那么多的作品，高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這里，再見。

1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

2、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，并及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。

3、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

4、本課的亮點和都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那么就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

5、整節課的環節還是很緊湊，設計也還行。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十

1、感知紅、黃、藍三種顏色，并根據顏色標記匹配相應的瓶子。

2、通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，探索顏色變化的規律。

3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

經驗準備：認識紅、黃、藍等多種顏色。

物質準備：裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍顏料;紅、黃、藍顏色標記分別固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標記固定塑料筐上;紅黃藍等顏色卡片活動過程：

一、教師扮演魔術師，引起幼兒的興趣。

2、教師邊念兒歌邊輕輕地搖晃瓶子：“小小瓶兒搖啊搖，小小瓶兒變變變。”引導幼兒發現瓶子里水的變化，并說一說變成什么顏色啦。

二、出示很多瓶子，引起幼兒的興趣。

1、教師：“小朋友們，你們想不想來當一回魔術師呀?”“請你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧。”(幼兒操作)2、“你的水變成了什么顏色?”(多問)3、看!我的是什么顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來。”(重復黃、綠顏色)“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家。”(過渡句)三、觀察顏色標記，開展“送瓶子回家”活動。

2、引導幼兒根據顏色標記，將自己手中的瓶子放在相應顏色的標記筐里。

四、交換瓶蓋，感知兩種顏色混合在一起的變化。

1、這個瓶寶寶是什么顏色的?如果我換上其它顏色的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會不會變呢?會變成什么顏色呢?教師換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶子的變化。

2、啟發幼兒想一想：瓶子為什么會變成這種顏色的呢?幼兒自由講述。

五、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，讓幼兒交換瓶蓋，并觀察交換瓶蓋的顏色，搖一搖瓶子，瓶子里的水會變成什么顏色。

六、結束：送瓶寶寶回家教師：“小朋友們玩的開心嗎?可是顏色寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。

師：今天我們小二班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色，我們到外面去找一找，看一看吧!

科學教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。難點是引起幼兒對科學現象探索的興趣。活動中我按照科學探索活動的四個步驟即"提出問題--進行猜想--操作實驗--得出結論"來進行。我將教學目標定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調色的方法使顏色發生變化，激發孩子探索的興趣。

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，科學活動《魔術師》，這節課下來我覺得色彩的變化的'確能引起幼兒極大的興趣。這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發現。這個活動我帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術。

活動開始時，我沒有象以往直接示范，引導幼兒觀看實驗的結果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發現：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。

但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現，來跟吸引孩子，觀察要全面，操作活動后有明確的小結。在今后的工作中我還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，準備更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給孩子們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展教學活動。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十一

1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。

2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。

1、出示“魔術師”圖片，吸引幼兒的注意力。

t：今天我請來了一位小客人。（出示魔術師）先和他打個招呼吧！

t：他是誰呢？猜猜看？

小結：小小魔術師，身體瘦又長。

t：魔術師有什么本領？（變魔術）。

2、認識魔術道具，顏色寶寶。

t：今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的！想看看他變魔術用的道具嗎？（出示顏色寶寶）。

t：它們是誰呀？（蠟筆）。

3、觀看ppt，理解兒歌內容。

t：原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧！（播放紅色變太陽）。

t：魔術師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）。

t：魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術了？又會變出什么呢？

（藍色變天空）。

t：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）。

t：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什么？

t：魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

1、觀看ppt，教師念兒歌。

2、學習兒歌。

t：兒歌念完了，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）。

t：大家一起來念一念。（集體）。

t：有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3—4個幼兒）。

3、仿編兒歌。

t：魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）。

t：精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？

1、小組討論仿編的兒歌。

t：現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。

t：誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內容）。

t：你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看！（播放ppt）。

t：我們一起來看圖編一編吧！

小小魔術師，身體瘦又長。紅色變太陽，黃色變小雞，

藍色變天空，綠色變草地。變來又變去，世界真美麗。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十二

在一次美術區域教學活動當中，樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料，咦！好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢，顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設計了這個科學探索活動《小小魔術師》，來滿足幼兒的探究慾望。

《幼兒園教育指導綱要》提出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。"強調：科學教育的內容應從身邊取材。《小小魔術師》這一活動正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動力。

（1）激發對科學活動的興趣和探究慾望。

（2）讓幼兒主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。

（3）培養幼兒的合作意識，樂意與同伴分享自己對顏色變化的發現。

活動開始前，通過故事小主人“小熊貓”的表情，引發幼兒的猜想，引出“小熊貓”是因為城堡大門的顏色被雨水沖走了而傷心，激發小朋友幫助小熊貓的熱情。

（二）魔術導入，認識三色

通過觀看老師魔術表演，邀請全體幼兒動手操作，進行魔術演示，將瓶子里的水變成了紅黃藍，三種顏色，讓小朋友認識三原色。然后用自己變出的顏色去進行變色操作活動，更有利于幼兒探究興趣的激發。

通過欣賞課件兒歌《你好嗎？》，引出三原色兩兩結合的變化。

本次科學活動的設計，利用多媒體課件進行操作，在每一個活動環節中利用循序漸進的形式開展活動。通過環環相扣的形式，將幼兒需要探索的問題在課件中體現，從中發展幼兒的科學探究能力！

冰的魔術教案（精選23篇）篇十三

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽的表達自己的想法。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

4、發展幼兒的動手能力。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重點：認識圓、簡單添畫。

難點：通過圓形展開想象。

教師自制圓圈圖幼兒人手一張。

實物投影儀。

一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。

問：今天老師帶來了什么？（教師出示圓圈圖）。

問：這個圓圈像什么？

師：那請小朋友們想一下如果西瓜皮朝下放著的話像什么呀？

二、對西瓜皮進行想象并添畫，嘗試用句子進行描述。

教師引導幼兒展開豐富的.想象和幼兒一起嘗試用句子描述。

如：圓圈變皮球，小朋友們踢呀踢。邊想象邊描述。

請幼兒自由想象圓圈可以變成什么，然后自編兒歌描述一下。

圓圈圈、橡木桶，媽媽用它來提水。

圓圈圈、變烏龜，它在水里游啊游。

……。

三、引導幼兒再次對圓圈展開想像，學編故事。

四、教師小結。

請幼兒自由講述自編的故事。

幼兒分組自編故事。

這是一堂讓幼兒接觸圖形的課，對于大班的幼兒來說可能是一堂簡單的課程，不過對于中班就有點難度，為了上好這堂課我主要采用的是以自編兒歌的形式來完成，在過程中我還添加了故事的形式。一堂課下來我發現有個別幼兒接受的效果不是很好，因此我覺得應該多讓幼兒動手操作、多讓幼兒用眼觀察，讓幼兒能親身體驗，或許效果會更好。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十四

魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

1、通過看魔術培養觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術，發展動手能力。

3、感受魔術帶來的樂趣。

探究小兔子魔術和紙圈魔術的秘密。

掌握小兔子魔術和紙圈魔術的技巧。

撲克牌、手工紙、剪刀、紅、綠色紙圈（紅色的挽了一道）若干，兩個套在一起的紙圈。

一、開始部分。

1、提出問題，引出魔術：你們看過魔術嗎？在哪看過？誰表演的？表演的'什么？

2、教師變撲克牌，引起孩子看魔術的興趣。

二、基本部分。

（一）教師表演魔術，孩子嘗試操作。

1、教師表演：讓小兔子耳朵動起來。

2、孩子第一次嘗試操作。

3、教師揭秘。

4、孩子再一次表演成功。

（二）小圈變大圈。

1、教師表演：把小圈變成大圈。（把挽著的地方隱藏好）。

2、孩子自主探索，剪紅、綠色圈，發現其中的秘密。

3、什么顏色的圈變成了大圈，為什么？讓孩子把秘密說出來。

三、結束部分。

出示兩個套著的圈，告訴孩子們，這也是由一個圈從中間剪開變成的，這是一個什么樣的圈呢？你們回家后自己試一下。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十五

1、教師用圖片的形式激發幼兒聽故事的興趣，幫助幼兒理解故事內容。

2、說出這幾種車的名稱并知道其用途。

理解故事大概內容，說出車的名稱。

說出這幾種車的用途。

教師自制的大書一本（恐龍、救護車、灑水車、大客車）、小熊一個、紅色轎車一輛、各種各樣小汽車若干輛。

一、聽故事，理解故事內容；教師邊講故事邊操作大書中的圖片。

三、總結故事，并引導幼兒一起說：“變、變、變。

四、教師出示各種車子，讓幼兒自己來說，還想變什么車？變出哪種就在客人老師以及小朋友們面前開開。

五、結束：最后大家選擇自己喜歡的車子一起開出去。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十六

無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爺爺變魔術》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態的、變化的、有聲有色，而且帶著神奇的感覺，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發現，從而認識到事物之間的必然聯系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！

1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節變化的連續性特點的認識，培養幼兒對自然的熱愛之情。

2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。

2、活動背景音樂。配樂詩。

3、教學活動課件。

1、播放課件，引導幼兒認真觀看。

教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現什么顏色？引導幼兒想象講述。

3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。

4、結合課件學習朗誦詩歌。

5、引導幼兒創編冬爺爺還變出了些什么？

播放配樂詩讓幼兒自由的表演。

以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。

附詩歌：

冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。

冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：

布谷、布谷！

反思。

冬天是一年中最寒冷的季節，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。

進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現自己對冬季的認識，創造性的表現冬天的自然景色的特征。

在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區角活動的創設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創設表現自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環境，裝飾新年的活動室。

經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。（劉蘇蘭）。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十七

1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的外形特征。

2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，創造性地表現自己熟悉的物體。

3、樂意介紹自己的作品，體驗建構成功的快樂。

1、經驗：認識生活中常見的含有橢圓形的物體。

2、物質：簡筆畫作品、各色雪花片、音樂。

1、導入，激發幼兒興趣。“小朋友們，趙老師這里有兩個圖形，誰能說出它們的名稱？”

2、交流、討論，進一步感知橢圓形特征。

（1）比較圓形與橢圓形的區別：“圓形和橢圓形有什么不一樣？”

（2）小結：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。

3、想象、交流，拓展對含有橢圓形的物體的認識。

（2）小結：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣！

（3）欣賞ppt，拓展經驗。“還有許多東西里也藏著橢圓形，我們一起來看看吧！”

4、幼兒建構，教師觀察、指導。

引導幼兒大膽嘗試、建構，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒大膽添加、建構表現不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。

5、展示作品，評價。

（1）介紹作品：“你插了什么？你是怎么插的？”

（2）小結，表揚積極動腦動手的幼兒。

（3）延伸：在區域活動中進一步想象建構完成作品，發展創造力。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十八

1、進一步感知各種鏡子成像的現象，對各種鏡子成像現象感興趣。

2、運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究鏡子的不同特點。

3、用自己喜歡的方式與同伴表達自己的'發現，體驗合作的樂趣。

經驗準備：已開展“各種各樣的鏡子”活動。

物質準備：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。

一、以玩各種各樣的鏡子導入，激發幼兒探究的興趣。

師：你發現了什么？

二、通過觀察，發現各種鏡子的成像特點，并記錄。

師：小朋友們，除了剛才你們觀察的鏡子，我們桌子上也有很多鏡子，你們也過去照一照、然后把你們的發現記錄在這一張記錄表上。這一個小格子是記錄你們選擇的鏡子，這個大格子是讓小朋友們把你照出來的物體畫在這。完成任務的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。

2、提出注意事項。

師：小朋友在操作的時候要輕拿輕放，鏡子是易碎物品，會割傷小手，要小心哦！

3、幼兒動手操作，教師適時指導。

師：你選擇的是什么鏡子？它把小花變成什么樣了？

4、師小結：這些鏡子真神奇，凸透鏡把小花變小了，凹透鏡把小花變大了。就像一個神奇的魔術師一樣。

三、通過操作，發現各種鏡子的不同特點。

四、自由探索科學室里其他科學物品的秘密，體驗科學探究的樂趣。

冰的魔術教案（精選23篇）篇十九

魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。

2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。

3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索欲望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。

魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，制作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。

1、開始部分，引起幼兒興趣。

幼a：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。

幼b：變戲法的叔叔出來了。

3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。

評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動起來了。

4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。

（1）師：魔術師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕。

b、你喜歡哪個字寶寶？

幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮艷。

幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。

幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。

評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕松，在不知不覺中就學會了這四個漢字。

c、紅的會變成什么？黃的會變成什么？藍的會變成什么？綠的會變成什么？（根據幼兒的回答出示相應的`物品）。

幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。

幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。

幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。

評析：這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發散性思維的能力。

a、師：魔術師會變什么呢？學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。

評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕松。

b、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大屏幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。

師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎？跟著老師來念好嗎？

評析：通過這種圖文并茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。

5、進行詩歌仿編活動。

評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐后地舉手發言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能力。

6、結束部分：送魔術師回家。

師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回家好嗎？〔跟著音樂出活動室〕。

附兒歌：魔術師。

我是小小魔術師，

身體瘦長本領大，

紅的會變太陽，

黃的會變小雞，

綠的會變草地，

藍的會變天空，

變過來，變過去，

世界變得真美麗。

冰的魔術教案（精選23篇）篇二十

1、用肢體動作、叫聲模擬貓、兔、狗，激發幼兒的想象力和創造力。

2、了解貓、兔、狗的食性，初步學會一一對應的關系。

3、讓幼兒在游戲過程中，體驗游戲的'快樂。

1、魔術棒一根，頭飾貓、兔、狗各兩個。

2、自制骨頭、魚、蘿卜若干。

3、錄音——動物哭聲與說話。

1、引入課題。

教師帶領幼兒進入場地。

師：“現在我們進入一個魔術的世界。大家好，我是小小魔術師，我有一根魔術棒，能變出許多的小動物，請你跟著我的魔術棒一起做游戲好嗎？魔術棒變出什么小動物，你們就做哪一種小動物的動作。”

2、看頭飾做動作。

師：“變變變，”幼兒閉上眼睛轉圈，停下，出示小貓的頭飾，幼兒就學小貓的走路、叫聲。師：“變變變，”出示小兔的頭飾，幼兒就學小兔跳的動作。最后出示小狗的頭飾，幼兒就學小狗的動作、叫聲。

3、了解貓、兔、狗的食性，并進行喂食。

（1）（放錄音——哭聲）咦，誰在哭，為什么哭？（錄音——“汪汪、喵喵，今天我們早飯也沒吃，肚子好餓”。）。

提問：（a）它們喜歡吃什么？

（b）沒有食物，怎么辦？（幼兒想辦法）。

師：“對，用我的魔術棒變出來，但是沒有變好千萬不要走上來哦。”

（2）開始游戲。

規則：請幼兒隨意拿一樣食物，分別送到小動物的家。

4、游戲結束，教師小結。

師：“我們今天太高興了，因為幫助了小貓、小兔、小狗，它們說要謝謝你們，我也要感謝你們，你們都非常關心小動物，你們的心里高興嗎？是的，幫助了別人，別人會高興，我們自己也會高興。下面讓小小魔術師變出好吃的糖果感謝你們吧！”幼兒拿好糖果與小動物說“再見”回活動室休息。

冰的魔術教案（精選23篇）篇二十一

1.欣賞故事，能用普通話大膽表達自己的想法和感受。

2.積極動腦，合理想象故事以外的情節。

1.幻燈片2.魔術道具3動物卡片。

1.請幼兒欣賞魔術。（導入）。

討論：老師變出了什么？

2．教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

提問：故事中出現了哪些小動物？變出了什么？（出示卡片）。

3.幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。

討論：1.河馬先生是怎么變得魔術？請誰來摸的'？

2．大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？

4.請幼兒完整的欣賞故事。

5．請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

6．請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么？還會請誰來摸？狐貍逃走后會怎么樣呢？

7．請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

教學反思：

課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點不明確，教案過程中藥注意個體差異，引導幼兒應該開展分組活動，不僅可以調動氣氛還能讓幼兒加深印象。

冰的魔術教案（精選23篇）篇二十二

《黃豆寶寶變魔術》是主題活動《營養的食物》中的活動之一，我們都知道豆漿、豆制品營養豐富，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對這一情況，我設計了小班科學活動：黃豆寶寶變魔術，這是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學習特點的活動內容，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

在制定活動目標時，我根據頒布《綱要》對科學領域的要求，盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。，注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

根據設計意圖我制定了以下具體目標：

1．知道黃豆可以制作豆漿、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

3.養成不挑食的好習慣。

活動的重點：通過觀察比較黃豆及豆制品的'外形特征，提高感知事物的能力。

整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“了解黃豆的外形特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個環節完成。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作。

用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要有干黃豆、濕黃豆、豆漿機、豆漿、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識經驗準備是事先請家長帶孩子參觀菜場。

情境導入——觀察比較——知識深入——活動延伸。

關于引出活動，我考慮了很多。在以往的活動開始部分，大多采用游戲、角色對白，引出活動，為了更高的領會〈〈綱要〉〉中將各大領域內容相互滲透、有機結合，在本次活動中教師有意的創設情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發現問題，解決問題。將科學教育和品德教育相結合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設計也許要亂一些，但我覺得對幼兒收獲更大，對我來說這也是一種嘗試。

基本部分是：

（1）通過觀察，初步了解黃豆的外形特征。

（2）通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。

（3）觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

（4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

結束部分：聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐干、鹵汁豆腐干。請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

活動延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個魔術（黃豆發芽）。

整個活動由淺至深，從易到難。

一、重視幼兒科學活動的操作過程。

根據“皮亞杰“的認知發展理論，幼兒是通過與環境中的人和事相互作用獲得知識，形成概念的。

幼兒知有通過探索、操作實踐，才能獲得豐富的科學知識和經驗，由于受傳統教育思想的影響，教師在教學過程中忽視了幼兒探索科學的操作過程，而急于把答案告訴幼兒，使活動過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進一步激發幼兒的科學探索興趣，科學活動不局限于知識的傳授，對于幼兒來說，操作過程遠比獲得知識更重要。因此，重視幼兒的科學活動的才做過程尤為重要。如在本次活動中，我為幼兒提供了操作活動的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動手操作，給他們充分的探索時間，并讓自己去看、自己去探索，同時為幼兒創設安全、和諧的心理環境，解答幼兒的疑問，為他們的好奇好問的探索加以鼓勵和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會態度積極主動去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發幼兒的探索興趣。

二、重視幼兒探索活動的評價。

評價活動的好壞直接影響幼兒以后探索活動的興趣，對那些認真參與探索活動的幼兒。

要給予表揚，對每能很好參與活動的幼兒要予以鼓勵，一出建議，鼓勵膽小的幼兒要樂于參與活動，使幼兒真正感受到探索科學活動是一件很有有趣的事，恰當的評價活動能增強幼兒的自信心，激發幼兒再探索的愿望。

三、教法的科學化，多樣化。

我根據活動的內容，幼兒的年齡特點，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進不同水平幼兒的發展。通過觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導發現法，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能主動進行學習。

總之，在整個活動中，我追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在與合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。這是我在進行科學教育活動的忠旨。

附：小班科學活動：

冰的魔術教案（精選23篇）篇二十三

餅干是小朋友非常熟悉的食品，其豐富多樣的形狀、香甜可口的味道總能引起孩子們無窮的想象和樂趣。以餅干的基本形狀為基礎，引導幼兒“變魔術”，由各種形狀的餅干變出更為豐富的物體，并加以組合，通過講故事進一步激發幼兒的想象思維，提高幼兒的創造性思維能力。進而組合成幼兒想說的故事，整個過程生動、活潑極富生活氣息，而且過程直觀具體，符合中班幼兒具體形象思維的特點，可以有效的發展幼兒的想象力。

1、大膽地想象變化形狀各異的餅干，發展幼兒的想象力；

2、在想象的基礎上進行添畫，構成有故事情節的畫面，并加以表達；

3、感受活動的樂趣。

1、實物餅干若干（各種形狀）。

2、紙、油畫棒、記號筆一人一支。

1、想象形狀各異的餅干。

師：小朋友吃過餅干嗎？餅干都有哪些形狀？（幼兒回答后，教師出示相應的餅干，或畫出相應的`餅干）。

2、教師咋黑板上利用餅干原形進行“變魔術”。

3、幼兒進行想象作業活動，在餅干的形狀上進行變魔術。

4、引導幼兒構成有故事情節的畫面，指導幼兒合理布局畫面。

5、幼兒講述作品：a、幼兒個別自我講述；b、同伴間相互講述；c、集體前講述。

6、教師結合作品編講一個生動的故事，讓幼兒欣賞和感受。本設計遵循循序漸進的原則，層層深入，從幼兒熟悉的簡單物入手，想象變化這物體。