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高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇一

盧元鎮先生認為體育社團具備民間性、非營利性、互益性和同類相聚性這四種性質。高校體育社團在秉承體育社團的一般特征時，更是有著自己的獨特性。校內其它類型社團注重培養會員的社交、組織能力等，而體育社團在提高社員社交能力、運動能力的同時也促進學生體質健康水平的提升。這是其他類型體育社團所不具備的特性。由于高校體育社團的活動開展具有一定安全隱患，且活動開展方式多種多樣，所以高校體育社團的管理與其他類型的社團又有不同之處。現今高校體育社團蓬勃發展，然而體育社團活動的管理建設愈發滿足不了學生的多樣化需求，其自身管理建設方面出現了滯后性，導致體育社團在高校中所具有的自身功能與價值沒有真正地發揮出來。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇二

教學質量是高等學校的生命線，教學工作是高等學校的中心工作，而教學管理是進行教學工作的關鍵，關系著教學質量的高低好壞。從培養目標的確定到教學計劃的制定，從組織教師教學到學生考試，教學中的每個環節都離不開教學管理。而且，學校辦學離不開教學資源，學校的每一項教學資源的使用和管理都是由教學管理人員負責和安排的。因此，只有科學、規范、有序的高水平教學管理才能保證學校教學工作的正常進行，才能確保教學質量的穩步提高。可以說，離開了教學管理工作，提高教學質量和辦學效益便是一句空話。

2.教學管理改革的核心是抓教學管理隊伍建設。

教學管理工作是學校管理的重要部分，教學管理人員是教學管理工作的執行者。教學管理水平的高低在很大程度上取決于教學管理隊伍的整體素質。而且現階段教學改革把教學管理隊伍的建設推到刻不容緩的地步。

1.教學管理隊伍不穩定。

由于“重教學、輕管理”的傳統思想的影響，各高校對教學管理人員使用多而培養少，致使相當部分教學管理人員尤其是具有一定知識層次或工作能力的在崗人員思想不穩定，不安心管理工作。而且，管理工作不被重視，工作繁重，報酬較低，提升職稱和職務難，導致部分教學管理人員心態不平衡。特別是教學管理干部隊伍建設缺乏長遠規劃，對人員的選拔、培訓、使用、晉升等問題缺乏制度化的規定，直接影響了教學管理干部隊伍的穩定性和工作積極性。

2.教學管理隊伍結構不合理。

從來源看，教學管理人員的來源較為復雜。由于來源復雜，學歷層次、知識結構、人員素質差異就較大。同時，大部分教學管理人員缺乏教育學、教學管理的系統理論與方法，缺乏與教學管理相關的知識，難以滿足教學管理科學化、現代化的客觀需要。從職能層次結構看，學校教學管理隊伍應分為教學決策層、落實執行層和協調監督層。只有合理分配各層的任務與職能，方能實現管理高效。

3.業務素質不夠高，創新意識不強。

由于學校對教學管理工作不重視，安排教學管理人員時沒有注意素質要求，致使部分不了解高等教育管理基本規律和高校工作特點的人成為教學管理人員，教學管理隊伍的素質很難保證;教學管理人員使用多、培養少，使不少人整天陷入事務管理和處理日常繁瑣事務中，不能進行脫產進修，在職學習。

三、高素質教學管理隊伍應具備的素質。

1.具有良好的政治思想素質和職業道德素質。

教學管理人員必須堅持政治理論學習，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，樹立全心全意為師生和教學服務的思想，愛崗敬業、有事業心和責任感，堅持“以人為本、管理育人、服務育人”的現代教育管理理念。

2.具有良好的科學文化素養。

教學管理人員作為教學活動的組織者、管理者，既要懂得教育科學、教育心理學、教育管理等基本原理，又要掌握專業建設、課程建設、教材建設等規律，熟悉現代化教學管理手段。

3.具有較強的組織管理能力。

組織管理能力主要包括貫徹執行方針、政策、法規方面的能力;制訂規劃、方案、程序的能力;對教學管理工作進行有效的指揮、監督、協調和控制的能力，以及較強的文字表達能力與各職能部門進行良好溝通的能力，只有具有較強組織管理能力，方能實現教育教學資源的合理配置，提高效益。

4.不斷學習的能力。

作為教學管理工作人員，除了學習不斷更新的教學管理系統，更應該從根本上提高自己的能力，創造“走出去，請進來”的學習機會，緊跟最新教學動態，積累經驗，總結教訓。

1.更新思想觀念，提高教學管理隊伍建設重要性的認識。

能否建立一支適應現代教學的科學管理的教學管理者隊伍，根本問題還在于思想上是否高度重視，承認高等教學管理是一門科學。加強教學管理隊伍的建設，把好“入口”，引入競爭機制，實行優勝劣汰，優化教學管理隊伍。在教學管理人員的配備、使用、培養、晉升、待遇方面制定相應的政策、措施，使他們安心管理工作，自覺鉆研管理，逐步成為高等教學管理行家。同時，也要吸引那些既有教學實踐經驗和管理才能，又有志于教學管理的教學、科研人員投身教學管理隊伍的行列，增強教學管理工作的凝聚力和向心力，從而建立起一支穩定的高素質的教學管理隊伍。

2.創造并加強教學管理人員的學習培訓機會。

科學技術及教學管理觀念是需不斷革新變異的，要想不斷提高教學管理員的素質，就應在管理人員加強自學的基礎上，高校應創造機會把管理人員派出去或把優秀管理經驗請進來，讓管理人員能看到外面的世界，提高自己的綜合素質。

教學管理雖是高校最重要的工作，人員組合是最需穩定的隊伍，但它也是高校管理干部中最不穩定的隊伍之一。這種局面的出現，歸根結底還因為未建立健全的教學管理人員的職稱機制的原因。因此大部分教學管理人員為了改善自己的待遇，利用上班時間，搜索資料，總結各自工作經驗，寫出一些文章，擠靠研究系列。但這也是少數部分。因此建立健全的教學管理人員的職稱機制，是高校教學管理良性發展的重要保證。

教學管理人員沒有自己的職稱機制，而現在一般的工資待遇都是與其相應的職稱或行政級別相對稱，因此教學管理工作雖然面廣，任務重，責任大，但是不健全的教學管理人員的職稱機制使得他們并沒有得到他付出勞動所應享受的待遇。在還不健全的教學管理人員的職稱機制的情況下，能改善教學管理人員的待遇，才能提高教學管理質量，壯大教學管理隊伍。

參考文獻：

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高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇三

高校體育社團是一種基于學生自身需要而自發組織的一種非盈利性體育組織，其最終目的是以通過開展社團活動來實現高校體育社團價值的最大化，因而高校體育社團的管理應圍繞社團活動的開展而設定，以使社團所涉及的人、財、物等資源得到充分挖掘和有效利用。管理，就是實行計劃、組織、指揮、協調和控制。所以，高校體育社團的管理應落實到實處，以社團會員為本，以社團可持續化發展為基本點，明確計劃、組織、協調、控制等五大方面的管理要求。其一，計劃是指高校體育社團在秉承章程或實施方案等相關文件的基礎上，就實制定出社團發展總體規劃和詳實具體的分活動計劃。其二，關于組織，個人認為主要分為兩個層面：一是社團的組織結構，清晰并完善社團的職能部門，形成穩定合理的內部關系；二是社團的活動組織，主要表現為開展方式、次數、場地器材、社團會員及工作人員的安排等。其三“，指揮”在宏觀的層面上講是高校相關領導對于該校體育社團發展的整體把控及規劃，充當一個掌舵人的角色；在微觀的層面上講是一個社團的直接負責人或社團干部，以自身能力及可調動的種種資源來對活動進行合理安排與分配。其四，“協調”是指在整個活動策劃實施過程中，對于有可能出現的情況進行統籌與調動，使得社團活動效果達到最優化。其五，社團的控制主要是指對于社團的管理監控，具體主要體現為經費保障、活動效果等多方面的調控。

3.1缺乏“以會員為本”的理念。

根據馬斯洛的需求理論，人最基本的需求是生理需求，然后是安全需求。社團體育活動是一項具有潛在安全隱患的集體活動，由于學生自身鍛煉方法不當等多方面原因而發生運動傷害的幾率較大。為了滿足學生的安全需求，安排指導教師在活動中對學生進行運動指導與幫助以保障學生的安全運動是非常有必要的。然而調查顯示，只有少數的學生社團有指導教師且經常指導，大部分的社團有指導教師但不經常指導。當會員在滿足了自身的安全需求后，便會希望得到歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現需求。學生依據自身需求與意愿進行社團活動的設計及組織實施，可以使得學生從中找到自己的歸屬感，發揮自己的才能與努力來獲得他人的尊重與贊許，增強個人信心，進而達到在社團活動中自身價值的實現。然而據了解，社團活動的內容一般由體育教師或體育社團負責人來設定，由社團干部進行組織與實施，很少由學生自己依據自身意愿提出活動方案而組織活動，這就造成在很多情況下，學生起初參與社團活動積極性很高，然而隨著對社團活動的不斷深入，學生對于社團活動的參與度與積極主動性卻大打折扣。社團活動的主體是作為會員的學生，缺乏學生積極性、參與度低的活動是不能取得很好活動效果的，當然也達不到社團活動開展的意義。

3.2管理模式不明，職責不清。

我國高校體育社團主要有以下兩種管理模式：一是有學校團委負責，下設學生社團聯合會對學生社團進行管理；二是由學校團委及體育部門共同負責。體育社團不同于其他類社團，在體育場地、器材、技術、競賽等方面，更需要體育部的指導、支持與協助。由團委及體育部共同負責的`管理模式，容易因為兩部門之間的溝通不暢、協調不足而造成分工不明，職責不清的問題出現。管理模式的不完善，甚至于是缺乏管理，對于體育社團的發展方向及活動組織都易造成嚴重的不良影響，高校體育社團的未來發展迫切需要一個科學統一的管理模式。

3.3忽視社團的反饋與監督制度的建設。

判斷一個社團活動開展的好壞的依據主要來源于會員對于所參加社團活動的反饋、社團干部對于社團自身建設的總結與反思及學校相關領導對于該社團的認識與考核。然而，很多高校體育社團在其不斷發展的過程中，較多注重活動的前期準備，而較少涉及活動后期的意見反饋和監督機制所帶來的激勵作用；較多沉迷于自身發展、固步自封，而缺乏與其他社團的交流與共同成長。從學生層面上講，只有少數社團設立專門的會員意見反饋與監督渠道，更鮮少有社團會真正依據會員的意見而結合社團實際情況進行自我改進與完善。從社團負責人的層面上講，社團負責人較多注重自己在任期間的短期成績，而較少考慮到社團的長遠計劃。社團負責人的換屆缺乏思想上的溝通，新上任的負責人多數推翻前任負責人制定的計劃、目標和管理辦法，造成社團發展和內部管理低層次的重復發展。從學校的層面上講，很多高校沒有制定專門的關于體育社團的監督和評比條例，使得社團在自身發展中沒有活動依據及目標追求，忽視了評優、監督活動所能帶來的社團之間的激勵效應，各體育社團看不到其他同類社團的優缺點，無法相互學習與補足。

4建議。

4.1注重激勵機制、健全管理制度。

學校相關部門應當制定體育社團評比標準，且依據這一標準，對校內各個體育社團進行評選，對于發展較好的社團給予一定的獎勵等。注重激勵機制，通過獎勵等外在行為化為體育社團的內部動力。與此同時，完善社團相關的制度建設也是很有必要的，規范社團申請成立的程序、每個社團按照章程的活動實施及建立專門的會員反饋意見的渠道等。

4.2做好社團干部的培訓，強化指導教師的認識。

社團干部作為社團骨干人員及活動組織管理者，應當加強自身領導能力及管理能力，提高自身認識，做好交替工作，加強溝通與交流，批判地繼承前任負責人的工作計劃與要求，避免重復勞動和多走彎路。與此同時，應當注重強化指導教師的正確認識，明確指導教師在社團活動的任務及要求，增強教師責任感，同時合理安排社團活動指導的時間與次數，使得學生能在體育教師的指導下頗有收益。

4.3加強宣傳力度，擴大活動范圍。

學校相關部門及社團負責人應該充分利用信息時代的便利條件和學生群體廣、信息傳播快的特性，注重宣傳，深化學生對體育社團的認知，便于學生有目的且有針對性的選擇自身想要參加的體育社團，降低社團選擇的盲目性。與此同時，增加與校外社團的交流機會，邀請校外社團到本校交流技術經驗，亦可組織社團成員到校外參加比賽、交流。校內活動與校際交流雙管齊下，使得體育社團多為人所知所熟。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇四

高校學生社團作為由大學生根據自己的興趣愛好自發組合而成的學生團體，符合現代大學生個性發展的需要。大學生社團通過自我組織、自我管理、自我服務、自我教育，開展形式多樣的活動，充滿激情和活力，提高了學生各方面的能力，豐富了校園文化生活。但從另一個角度看，學生社團發展的不均衡現象比較突出，有些社團管理不規范、活動不正常、作用不顯著。這表明，學生社團整體性健康有序發展需要一個宏觀的管理激勵機制。因此，從進一步加強大學生社團建設，積極探索校園文化建設與學生綜合素質的培養相結合、規范學生社團維護高校校園穩定的目標出發，我們認為建立起大學生“星級社團評比晉級機制”是必要的。

一、實現兩個結合，構建星級社團評比晉級機制。

1、社團自我管理與學校規范引導相結合。社團自我管理與學校規范引導相結合，就是大學生社團的日常管理以學生自我管理為主，充分發揮學生的主觀能動性。同時，學校則給以宏觀的規范引導，倡導健康向上的活動和規范有序的內部管理。通過制度管理、評選激勵，從而形成以社團晉級制為主要形式的競爭機制。

2、社團晉級評選條件的客觀評價與主觀審評相結合。學生社團晉級評選采取客觀評價與主觀審評相結合的方式。客觀評價，即從社團活動原始資料的記錄方面，客觀地反映社團管理的規范與否。主觀審評，主要指對社團組織各項活動的規模和效應，從定性的角度給予主觀性的評價。

二、大學生星級社團評比晉級機制的具體實施。

1、加強對學生社團的指導是推進大學生星級社團評比晉級機制的實施的基礎。各個學生社團內部由學生自主管理。在學校范圍內，學校要設立專門機構對學生社團進行宏觀的管理、協調、規范，以促進學生社團健康有序地發展。校社團管理委員會，作為一個單獨的系統，在團委的指導下負責學生社團管理工作。社團管理委員會的主要職責是：統籌規劃大學生社團的整體建設，負責社團的申報考核、組織協調工作，負責制定和修改有關社團管理條例、社團考核辦法，負責審定各社團年度活動計劃，組織開展全校性的社團展示活動。

2、建立健全規章制度是推進大學生星級社團評比晉級機制實施的保障。以“三個提高”為目標，加強社團管理制度建設。“三個提高”是：提高社團管理的規范程度，提高社團會員的滿意程度，提高社團活動對大學生的影響程度。社團管理委員會可以結合社團工作實際，從全面推行制度化、規范化建設的角度，制定《學生社團組織管理規定》、《學生社團財務管理制度》、《“星級社團”評選實施辦法》、《學生社團工作手冊》等一系列社團管理規章制度。依托社團管理委員會全體委員會議、常務委員會議和“星級社團”評比、財務監管、檔案管理、社團活動申報審批及監督等途徑和手段，規范社團管理，明確社團成員的權利和義務，明晰社團財務管理，并在一定程度上激活競爭機制，使高校學生社團朝健康有序的方向發展。

3、制定科學合理的運行機制是推進大學生星級社團評比晉級機制實施的關鍵。到每個學期期末，各學生社團要對一學期來的.社團活動進行總結自評，并將活動的詳細記錄、財務管理記錄、獲獎情況等書面申請材料報送社團管理委員會。社團管理委員會組織評審組根據量化評分和會員調查的兩項得分可以將學生社團評選為二至五星級社團。被評為“二星級”的社團，要責令定期整改，整改不力的要被取消校級社團資格，沒有星級的社團則暫停活動甚至淘汰。校團委每年對“五星”、“四星級”社團予以表彰，給予一定的物質獎勵并授牌。社團的晉級評比完全按照本學期的社團活動及管理的實際情況進行，原則上不考慮該社團以往的級別，可以“直升直降”。此外，我們還可以開展星級社團評選制的配套措施――“每月之星”評選活動。“每月之星”的評選結果與年度星級社團和優秀社團干部的評選掛鉤。

三、星級社團評比晉級機制建設的成效分析。

1、社團內部管理必將日趨規范。根據“以評促改、以評促建、評建結合、重在建設”的方針，通過晉級評比機制，使每個社團都有明確的章程，每學年都有活動計劃，社團財務也有專人管理并規范操作。這樣，鼓勵了優秀的社團，調動了社團的積極性，同時也調整了個別社團，使社團平穩、健康、有序地發展。

2、社團活動的學生參與面必將擴大。隨著社團的規范化建設，學校社團的數量也會不斷增加，社團的規范化建設也促使社團的活動更正規更經常，更貼近學生生活，同學也更有興趣參加，所以社團活動的參與率不斷提高。

四、加強對學生社團工作的領導，不斷完善社團評比晉級機制建設。

社團評比晉級制度的實施雖然會在規范社團管理上取得良好的效果，但在實踐中也有許多問題需要不斷解決。在今后的工作中，我們還應該重點抓好以下幾方面的工作：

1、在星級社團評比基礎上，實施“精品社團”評選制度，每年評選一定數量既有規范運作、活動創新，又有突出成果的精品社團在經費、場地等方面進行重點扶持。星級社團評比是基礎，精品社團評選是提高。使社團評比晉級制度成為不斷提高高校社團文化層次和品味的促進劑。

2、加強社團的指導力量，將各校級社團掛靠到相關學院、部門，將社團評比成績與指導教師的工作業績掛鉤，充分發揮社團指導教師和掛靠單位的協調和指導作用，協同各方力量，整合各方資源，為社團發展創造良好的環境。使社團評比晉級制度成為不斷提高社團指導教師工作積極性的有效方法。

3、注重對社團干部的培養，加強學生社團骨干隊伍的建設。社團作用的逐漸凸顯，必然要求社團骨干素質的提高。為此，要通過社團評比晉級制度的運作，來規范學生社團，來對社團干部提要求。要以社團評比晉級制度中有關社團干部的具體要求為標準，進一步加強對學生社團骨干隊伍的建設，將學生社團骨干作為學生干部的重要組成部分納入到學校對學生干部的選拔、培養、考核、管理中去，鼓勵社團骨干在社團活動中發揮積極的作用。使社團評比晉級制度成為提高社團骨干素質的重要途徑。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇五

在當今殘酷、激烈競爭的大背景下，一個社團組織、企業乃至國家要生存下去走可持續發展道路是毋庸置疑的，這正是中國特色社會主義現代化建設提出可持續發展的原因所在。可持續發展是指既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其自身需求的能力構成危害的發展，是科學發展觀的基本要求之一。可持續發展的內涵有兩個最基本的方面，第一，發展與持續性，發展是前提是基礎，持續性是關鍵，沒有發展，也就沒有必要去討論是否可持續；第二，沒有可持續性，發展就將終止。可持續發展是發展與可持續的統一，兩者相輔相成，互為因果，放棄發展，則無可持續可言，只顧發展而不考慮可持續，長遠發展將喪失根基。可持續發展戰略追求的是近期目標與長遠目標，近期利益與長遠利益的最佳兼顧。發展的內涵主要是經濟的發展、社會的進步。

1、建立完善可行制度，推動社團可持續發展。

古語云：“無規矩不成方圓”，在高校學生社團中，建立完善社團制度是保證學生社團持久、健康發展的前提。完善和健全社團體制，對社團各部室和工作人員的工作方法、態度、效率等方面有著直接影響，是一個學生社團能否可持續發展的主要因素。在日常的管理中，有關部門要不斷完善社團制度，逐步形成一套適應社團發展，具有自我特色的完善的管理體制，使社團在以后的發展中有法可依，有章可循。其次，在社團管理制度中也要納入獎懲激勵機制，如考核評分、月評推優，全面推動社團可持續發展。

2、明確社團發展目標，增強社員創新意識。

有位西方哲人曾經這樣說過，你力爭上游可能處于中游，你力爭中游可能處于下游，但你若力爭下游則可能不入流。可見，社團的長期發展目標，制約著社團在今后的漫長發展道路中能夠走多遠。一個不想做將軍的士兵，不是一個好士兵；一個不想成為一流的社團，必將在殘酷的競爭中被打敗。確立一個有挑戰性的目標，并將它劃分成不同時期的一個個小目標，付出行動一步一步腳踏實地去實現它們，逐步地去完成它們。保持社團發展的目標性，從而促進社團的可持續發展。此外，在處理社團發展過程中遇到的困難和問題時，要有開拓創新，勇于創新的精神，根據社團的實際情況，采取一些有效的、大膽的新方法來化解困難。其次，在社團活動的形式及質量上要勇于創新、不斷探索，舉辦形式多樣、可參與性強的專題活動；加大社團活動策劃力度，提高社團活動質量，鍛煉出一批具有創新意識的骨干人才，打造出高校一流的學生社團。

3、強化管理人員素質，提升社團骨干人格魅力。

作為社團的中流砥柱，其個人基本素質直接關系到社團的和諧、穩定與繁榮，影響著社團的長遠發展。我個人認為社團骨干，應從以下幾個方面加強思想道德修養，塑造完美人格魅力。

（1）內修思想，提高品質。要堅定走黨的基本路線不動搖，樹立和落實科學發展觀，在思想上要積極要求上進，發揮社團骨干的模范帶頭作用；培養先進的社團精神，在工作中要以良好的態度為同學服務，培養集體利益在前，個人利益靠后，犧牲在前，享樂在后的大局意識，以自身實際行動為社團的發展做出貢獻；培養優良工作作風，腳踏實地，勤奮工作，以身作則。

（2）外塑形象，注重言行。社團骨干作為社團的中堅力量，其個人形象與言行勢必會對社團其他人員產生潛移默化的影響。俗話說上梁不正下梁歪，因此，骨干人員應從平時衣著穿戴、言談舉止、儀表儀態等方面加強塑造。爭取以一個飽滿精神、優雅舉止展示給社團的其他成員。

4、關注社團人員心理，建立良好的上下級關系。

如今高校學生社團的特點是高校老師指導，學生自主管理的形式。在高校可持續發展中，建立良好的上下級關系是關鍵，社團骨干要深層次領悟“學生管理者”的特點，其主要是以學生身份為主，再次才是管理者，所以學生管理者要加強專業課的學習，這樣才能做一個全面發展的社團管理者；用一顆真誠的心與社員相處，一起努力，一起工作，一起為社團的明天揮汗如雨。在社團復雜的.人員結構中，往往會有一些人員由于無法被上級注視等原因，出現工作激情懈怠，工作效率下降等現象，此時管理者的作用就顯得尤為重要，一次促膝長談也許會解決一個工作人員的心理困惑，端正工作態度，所以管理者應在關注社團人員心理方面加大重視力度。可以定期的開展專題講座、培訓會、交流會的形式進行心理干預，加強溝通，增強上下級信任度，贏取民心，提升團結互助意識，提高人員穩定性，進一步促進社團的可持續發展。

5、營造良好工作學習氛圍，培育上進社團精神。

社團長遠的發展必須具有良好的工作、學習氛圍及社團長期發展形成的優良傳統。科技知識是第一生產力，這就要求社團在建設中，要營造一個良好的氛圍，大力培育具有自身特色的社團精神，以專業知識武裝社團工作人員，將專業知識運用到實踐活動中去，兩者緊密有效結合，創建自身社團文化特色，形成優良社團文化模式，推動社團發展上層次，上水平。作為學生社團的一員，應注重加強自身知識修養，包括文化知識和政治理論基礎知識的學習，以知識武裝大腦，將所學知識靈活運用到社團的日常工作中；加強社團內部學習，開展形式多樣，可參與性強，易推廣的學習方法；其次在實踐中鍛煉，不斷總結經驗，并與其他成員交流分享。在長期社團工作中不能忽視社團精神的建設，其在社團人員團結、提升社員能力、培養社員價值觀方面有著舉足輕重的作用。高校學生社團精神應具有自愿、自覺、感召力強等特點，這種精神文化對培養社員的主人翁意識、大局意識有潛在的作用。然而社團精神并不是一朝一夕就能形成的，它是社團長期可持續發展的必然結果，也是社團長遠發展的關鍵。因此，在社團的發展中應注重建設社團精神，推動社團穩定發展，促進社團的可持續發展。

高校學生社團已經在繁榮校園文化，提升學生綜合素質方面扮演著十分重要的角色。但受到諸如管理、經費、人員穩定性等條件的約束，致使高校學生社團難以發展，成為社團夭折的主要原因。因此，可持續發展對社團長遠發展、利益最大化、影響最大化起著重要的核心指導作用。高校學生社團作為繁榮校園文化，提升學生綜合素質的主力軍，面對新世紀的挑戰和機遇，走可持續發展道路對高校學生社團的長期發展、實現社團目標有著重要的意義。發展是持續性的，發展是前提是基礎，持續性是關鍵，沒有了持續性，發展也就無從談起。發展與可持續就像一對連體兒一樣，彼此互相影響另一方的生存，所以說兩者是相輔相成，互成因果。所有高校學生社團的發展的阻礙最終都會落在可持續的問題上，由此可見，可持續發展對高校學生社團有著舉足輕重的意義，它是一個高校學生社團能否長期發展最根本的原因。

參考文獻：

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高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇六

“精準化”是求堅持以人為本的管理理念，以精益求精的管理態度認真落實教學細節管理，實現教學管理效益最大化和最優化的一種現代管理思想、管理理念、管理文化、管理模式和管理方法，是建立在規范管理基礎上，對院系教學管理的科學提升。1.精準化管理主要是指在院系教學管理中，時刻用“沒有最好、只有更好”的理念激勵和要求教師和學生，求真務實，積極進取，高標準、嚴要求，小事做細，細事做精。養成精益求精、追求卓越的良好職業態度和職業習慣。2.精準化管理主要是指在高校教學管理中，管理者要以精心的態度，精細地組織教學過程的每一個環節，將教學管理任務具體化、明確化，以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理的成本，達到管理效益最優化。3.精準化管理要求在高校教學管理中，要注意創設一種有利于激發廣大教職員工主人翁意識，調動其主動性、積極性和創造性的人人心情舒暢的良好文化氛圍，這樣的氛圍有利于人們自覺履行崗位職責，抱著對學生負責的態度，認真備課、上課，精心組織教學的每一個步驟、每一個環節，力求把每一項工作都做到極致。4.精準化管理通過對崗位職責的系統化和細化，運用程序化、標準化和數據化等科學、有效的手段，引導教職員工能夠自覺遵守崗位職責的規范和要求，減少不必要的內耗，使教學管理能夠走上精確、高效、協同和持續運行的軌道，最大限度地提高教學管理的質量和效益。

院系教學管理流程化，首先要建立教學管理流程體系，以科學地理順教學管理各項業務。教學管理流程體系由以下兩部分組成——教學業務管理流程和學習管理流程。

1.教學業務管理流程。

（1）教學計劃流程：院系（教研室）教學工作計劃制訂流程、專業教學計劃制訂（修訂流程）、教師教學計劃編制流程、期初（期中、期末）教學工作安排流程等。

（2）教學檢查流程：期初（期中、期末）教學檢查流程，教學質量抽查流程。

（3）教學實施流程：課堂教學流程，實習（實訓、實驗）教學流程，設計（課程設計、畢業設計）流程，成績填報流程。

（4）教學科研流程：教研教改、專業研究課題申報流程，成果統計流程等。

（5）教學行政管理流程：教學檔案管理流程，教師考核流程，各類教學評比流程，調停課流程等。

2.學習管理流程。

（1）考試管理流程：大學英語四、六級考試報名流程，計算機等級考試報名流程，正考流程，重修流程，補（緩）考流程。

（2）學籍管理流程：新生入學學期檔案建設流程，學籍核對流程，學籍異動管理流程，，延長修學年限管理流程，轉學流程，畢業生學籍檔案整理流程等。

（3）選課管理流程：必選課流程，任選課流程。

（4）畢業管理流程：畢業選題流程，畢業論文（設計）實施流程，畢業答辯流程等。

1.建立健全現代化教學管理制度。制度是有效管理的保障，教學管理信息化建設同樣需要制度作為執行的準繩。院系根據學校教務管理部門的文件結合自身學科特點制定相關的教學管理制度。包括院系教學管理制度、學生學習管理制度。教學管理制度包括教學計劃管理制度、教師管理、考試管理、教學過程管理等制度。教學計劃管理制度包括計劃制定管理、計劃執行過程管理等；教師管理制度包括教師行政管理制度、教師行為管理制度等；教學過程管理制度包括課堂教學管理、實踐教學管理制度；考試制度包括命題制度、試卷庫管理制度、評閱管理制度、成績管理制度等。考核管理制度包括學生的`成績管理、考場管理等；學籍管理制度，包括學生的學期檔案管理，學籍異動管理以及畢業生學籍檔案整理等；課程管理制度包括組織課程編制、實施、評價，以及組織優質課程、達標課程以及精品課程的建設等；教學計劃管理制度包括每學期的學分設置，學業計劃安排，教學及實踐活動的周數安排等，這些管理制度作為流程化管理的依據。

2.建設高素質教學管理隊伍。院系教學管理人員是院系教學管理過程的最直接的參與者，是教學管理的具體執行者、組織者和協調者，也是規范教學管理的關鍵。院系教學管理人員要有一定專業素質，對學科特點、專業人才的培養目標有所了解，能為院系教學水平的提高發揮良好的作用。同時，管理者還應獲得不斷絡化管理、加強專業培養學習的機會，組建具有現代網絡應用能力和專業基礎功底的教學管理人員隊伍，在院級教學管理中，合理有效地對信息進行收集、整理、加工、傳遞，完成教學管理工作。

3.歸類教學管理工作信息。每一學期，校級教務管理部門都會定時或不定時地發布一些與教學相關的信息與文件，將這些信息與文件分類管理，不僅方便院系教學管理辦公室信息保存、查詢與反饋，還可以簡化一些相互交叉與疊加的信息，并將其簡化，這是進行了教務工作流程化的基礎。

4.建立院系教學管理流程化運作機制。成立教學管理流程化運作指導小組，負責流程化運作的培訓、推進、監督等職責。

二、結語。

從高校院系教學管理實踐來看，高校院系教學管理工作存在許多不足。管理層次的職、責、權、利不清晰，教學工作考核等工作缺乏規范性，教學管理程序沒有真正做到科學、規范。要解決這些問題，在院系教學管理中實現“有序”，就必須引入流程管理，更新管理理念，全面實施院系教學管理流程化，提升教育教學質量。同時，規范工作流程，優化配置教育教學資源，提高管理能力。

作者：陳虹曾國斌單位：海口經濟學院教務處。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇七

高校人事檔案是高校檔案的重要組成部分之一，人事檔案是對教師的學歷、工作經歷、家庭背景、業務能力、科研水平、思想品德、獎勵處罰、工資水平以及健康狀況等方面的記載。記述和反映教職工個人經歷和德才表現，在高校的人事、組織等部門在選拔、培養、使用人才和引進人才時，以備考察的基本材料。而高校人事檔案管理就是圍繞人事檔案材料的收集、鑒定、整理、保管和提供利用開展的工作，這個工作盡管不直接參與學者的教學科研實踐，但在整個學校科學管理中，對提高學校的凝聚力和竟爭力，確保高校健康、有序、良性運轉具有重要意義。首先是在高校人事管理工作中，檔案材料能夠為激發教職員工的科研能力提供依據。隨著國家人事聘任制度的深化，高校學者作為學校重要的人力資源，其流動性日益增強，學者與學校之間靈活配置的新機制日漸形成。只有將最優秀的人才與最具挑戰性的職位搭配起來，高校學者的專業優勢與潛能才可能得到充分地激勵與開發。其次是高校人事檔案工作能夠推進人才的高效流轉。在一切學校管理要素中，人，尤其是高層次知識分子、高精尖學者，是最具膨脹力、能動性與發展后勁的管理要素，是將所有物資資源、信息資源、人力資源整合起來，使之發揮最優化現實效能的重要要素。人事檔案管理作為高校管理的基礎工作，是學校比較競爭力迅速提升的根本依托，。再次是通過對人事檔案信息化管理工作的有效開展，科學完善人事檔案特別是教師檔案信息系統，讓人事檔案合理利用，為學校人事決策工作提供客觀、準確的信息保障，推進高校人才管理工作的高效能運行。可以說，高校人事檔案管理工作是學校科學發展不可或缺的基礎信息系統。

2人事檔案在高校管理中的地位決定了對人事檔案管理的新要求。

隨著國家人事制度改革的深化，高校人事制度改革和人才資源的合理配置也在不斷深化和完善，人事檔案管理工作要適應當前的工作形式，要想在人事制度的改革中發揮自身職能，就必須改變思路，從以下三個方面改變人事檔案工作重點：2.1人事檔案管理材料的內容從“人事檔案”向“人才檔案”的轉變在傳統的人事檔案材料整理基礎上，由簡單記錄高校教師的個人基本信息、學歷、工作經歷、年度考核、職稱、工資信息等，這種個人基本信息的匯集，增加高校教師的本科、碩士及博士學習研究內容、專業變更情況、在工作中的主要研究方向和教學專業方向、完成的科研教學工作及成就、發表論文和項目獲獎等重要信息納入人事檔案之內，增加對教師人才的特長與優勢方面的檔案信息，使之適合國家人才發展戰略的要求，充分發揮人事檔案對人才個人專業成長的激勵功能的要求，使人才檔案成為輔助高校教師人才成長規劃的重要輔助工具。2.2建設優秀人才團隊的檔案管理在高校中有形形色色的團隊，如教學團隊、學術團隊、科研團隊等，他們對知識生產與學術創新最具促進效能，高校發展依靠的就是人才個體間的協作與協同功能的發揮，因此，高校人事檔案管理工作的重點也應該由以“個人為主”向“團隊為主”的方向轉變。在人事檔案建設中，建設校內的學術組織或教學組織團隊檔案，一方面能顯現各個團隊的教學、科研能力，為各個團隊的人才隊伍建設政策提供材料；另一方面通過整個團隊的檔案材料，顯現這些團隊的人才梯隊狀況，為各個學術組織、教學組織的人才建設提供參考信息，促進各團隊的健康發展。2.3將人事檔案管理參與到高校人才管理工作中長期以來，人事檔案管理工作在高校中一直處于無人重視的地位，只能在教學、人事活動發生后，做一些收集資料與信息記載等類似“秘書”性質的工作，它為學校人才資源的匯聚與人才內力的釋放提供的數據與信息支持，以及它本身具有的先導功能不能在學校人事管理及發展中發揮。不能讓它為學校教師人才的合理、有序、正向流動提供保駕護航的本職功能得到發揮。學校人才選聘與發展規劃，應以人事檔案管理工作為基礎，讓“人事檔案”參與學校人才政策的制定，真正以現有人才隊伍為基礎，開展學校人才引進工作，也就是在以現有人才檔案為依據，編制與審核學校年度人才引進計劃。這樣通過把現有人才檔案和團隊人才檔案材料反饋給學校決策人員，使得學校人才建設工作基于校情之上，最大化地提升學校人才組合配置、人才選聘、引進工作的效能。

3.1領導重視在我國高校領導權力和地位不可忽視，一個部門的地位和重要性除了自己的努力以外，更重要的是取絕于這個部門在學校整體工作布局中的位置，取絕于這個部門在學校整體工作中所處的次序。而學校工作整體上的布局是領導決定的。一個學校的人事活動，人事檔案管理工作能否提供現有的人才資源情況，讓現有的人才檔案做為基礎，為學校引進人才計劃的編制做參考和依據，這些不是人事檔案工作人員可以決定的，人事檔案工作人員只能提供給學校領導，由領導決定，因此，人事檔案管理的作用能否發揮，不僅取決于工作人員的工作態度和工作水平，更大程度取決于領導對人事檔案管理的重視度。3.2資金投入在高校中諸多工作都已經實現信息化處理，人事檔案管理工作也急待于信息化建設，在高校整體工作的信息化平臺上，實現共同管理，讓人事檔案的利用更為便捷和科學，真正發揮人事檔案管理的作用，使得檔案不只是收集在檔案柜里，而是分級利用。這就需要將人事檔案管理在傳統的實物管理基礎上，進行信息化處理，學校就要投入必要的設備，引進《全國組織人事管理信息系統》，讓人事檔案工作人員有條件開展信息化處理工作。通過收集、整理人事檔案信息，科學建立人事檔案電子檔案，準確提供班干部電子檔案利用，讓人事檔案的開發和利用工作落到實處，為學校引進人才、利用人才提供依據，讓學校的人才工作基于校情之上，最大化的提升現有的人才資源配置，切實有效的促進學校綜合競爭力的提升。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇八

在越來越激烈的人才競爭中，通過計算機技術進一步地強化職業院校的人事檔案管理工作的質量與效率，不僅是今后職業院校人事檔案管理工作的重要發展態勢，也是國家建設信息化社會的需要。

隨著知識經濟的不斷興起，教育事業也在不斷發展，職業院校承擔著為社會培養職業人才的重大責任。在新形勢下職業院校的檔案管理工作中，人事檔案管理是十分重要的組成部分，也是管理其他檔案的基礎。本文就當前我國職業院校在人事檔案管理工作中存在的主要問題進行闡述，并為此提出具有針對性的建議。

（一）管理人員對人事檔案不夠重視。

人事檔案是個人信息的收集、整理、借閱等多種形式融為一體的檔案管理工作，但是在職業院校中我們發現，檔案管理工作卻不受重視，忽略了檔案管理的技術性以及專業性，認為人人都可以勝任檔案管理的工作，并沒有任何技術可言，所以沒有安排專業的人員去管理，這直接造成了工作人員只是對檔案進行了簡單的保管，并沒有施展它應有的作用。同時，信息化的檔案管理形式并沒有真正落實到職業院校中，一般是由手工完成，這種完成方式對于檔案的管理是極其不利的。

（二）人事檔案管理不夠規范，檔案內容不夠完整。

隨著人事制度的不斷改革與發展，很多職業院校開始引進一些高學歷的人才，但是這類人才一般的檔案資料都是殘缺的，有的缺少學歷學位證書，有的缺少專業職稱材料，有的缺少年度考核資料等等。而部分單位因為人事的調動比較頻繁，這就直接導致了檔案沒有進行及時管理，因此，人事檔案工作殘缺的現象十分嚴重。在過去的職業院校的檔案收集純屬是被動的，一般人事部門會把聘用的人才通過郵寄的方式派送檔案到學校，在派送的過程中就會出現執行不嚴格或是移送不到位的情況，這就使得檔案的內容不夠完整。

（三）人事檔案管理與人事管理存在脫節問題。

在職業院校中，人事檔案管理與人事管理有著十分密切的關系。但是在當今高速發展的社會中，人才的流動十分頻繁，擅自調離崗位的人才也越來越多。這些人員并沒有清晰的檔案資源和組織關系，這就使得轉讓工作變得異常煩瑣，在實際情況中，很多人會選擇直接建立新的檔案，這就造成了檔案的混亂。在職業院校的人事檔案管理中這種情況很多，如果人事檔案不能為師生提供一個良好的服務，那么檔案管理也就變得沒有任何價值。

（一）完善相關檔案資料整理。

在新形勢下開展人事檔案的管理工作需要的是規范人事檔案的管理制度，將檔案管理更為標準化，這就要求管理人員對人事檔案實施更為簡單、協調、有序化的管理，從而提高檔案管理的效益。對于檔案的收集以及整理的相關行為要明確規范，務必保證檔案材料的真實性和有效性，并且要提高管理人員的崗位意識，對于所有的檔案資料都要同等重視。

新形勢下的檔案管理工作不斷進行變革，要求全面提高管理者的管理水平以及綜合素質。要求管理人員要與時俱進，改革創新，對于檔案的管理工作重新進行全面的認識，要充分認識到正確管理方法的重要性。在實際的管理過程中，管理人員除了具備基本的專業知識外，還要具備很強的管理能力與整理資料的能力，并且要對計算機的使用有一定的能力。在做好最基本的收集與整理工作后，要對各個部門進行監督，這是職業院校對檔案真實性的需要。

（三）利用現代信息技術收集整理檔案。

隨著信息化技術在職業院校的不斷使用，傳統的紙質檔案已經逐漸退出歷史舞臺。運用計算機技術對檔案進行整理更加符合當今社會的需要與發展。使用信息化技術可以提高工作的效率以及減少失誤，并且可以通過網絡，公布一些非保密的檔案信息，這樣就可以提高檔案的利用率。使用信息化技術收集整理檔案，不僅是社會發展的需要，也是師生的共同需求。數字化技術所代表的是精細與精準，能夠提高建設和完善人事檔案的數據庫效率，從而提高管理水平與效率。

（四）建立問題反饋機制。

職業院校應該建立專業的工作小組來對檔案進行整理，通過把管理過程中出現的問題進行詳細的記錄，可以通過討論來提出具有針對性的`建議，從而提高管理效率。在長期的管理過程中，要逐步地完善，從而形成一套完整的問題反饋機制。

綜上所述，隨著職業教育的不斷深化與發展，人事檔案越來越重要。加強對職業院校的人事檔案的管理工作是院校發展的必然要求，也是社會發展的需要。所以，我們必須不斷地運用新型的技術對檔案進行實時更新，采取最為合理的方式對人事檔案進行管理，從而提高職業院校的人才隊伍建設，也在一定程度上提升了學校的教育水平，推動學校的持續穩定發展。

［1］武志芳.論高校人事檔案管理面臨的新問題與改革路徑［j］.中國行政管理，2013（6）.

［2］朱莉,張麟.高校人事檔案管理面臨的新問題與改革路徑探討［j］.人力資源管理，2014（7）.

［3］李繼紅,于魯霞.加強高校人事檔案管理實現檔案管理現代化［j］.蘭臺世界，2011（z2）.

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇九

伴隨著互聯網的飛速發展和普及，sns已經成為高校大學生進行網絡交流的主要工具，在qq、飛信和微博后的一個受學生歡迎的社交工具。sns在高校大學生的社交領域中更加便利，深受廣大的高校學生的喜愛。在信息化的時代，高校教師應該結合時代的發展，找到一條更適合管理學生的道路，為學習領導對學生的管理提供一條更加具有優越性的道路，本文就著重探索高校學生管理sns的應用情況。

一、sns的概況介紹。

sns全稱是socialnetworkingservices，翻譯為中文就是社會性網絡服務，就是以幫助人們打造社會性網絡為目標的互聯網服務，在另一方面也指社會對已經存在的成熟的信息進行普及的載體。社交網或者是社交網站是對sns最平常的解釋。它根據六度分割理論這樣理解社交，每個個體的社交圈每天都在不斷的變大，最終大家一起組織成一個更大的網絡，創建出面向社會性網絡的互聯網服務，依靠熟人與熟人之間的聯系來將網絡社交不斷開拓。而現在的sns就是根據相近的話題進行凝聚嗎，比如貼吧、論壇什么的，而根據相同的愛好進行凝聚的就比如汽車之家之類的，根據自己的學習經驗因為類似而凝聚的就如優米網，如果假日外出具有相同的目的地進行凝聚就比如去哪兒網等，以上說的都是sns的應用范疇。

1、集體意識不強。

當代的大學生普遍都追求個性、自我規劃、自我實現，追求人生目標的同時更加崇尚自我奮斗，不再被動的等待機遇，不喜歡接受他人和社會的安排。在學習過程中高校學生他們注重喜歡自己去探索，不再被動的接受教師的'灌輸式和填鴨式的教學模式，對教師的某些觀點他們可以敢于否定。

2、個體差異大。

目前我國高校大多采用學分制的考核方式，這種考核方式下，大學里班級的概念被弱化，高校學生大多是同班不同課，上課的班級和教師都是流動的，使班級的功能發揮不出應有的功能，同學之間的交流變得越來越少。高校的同學之間的興趣愛好和知識結構都存在很大的差異，使學生們在價值取向和奮斗目標方面都更加多元化。高校學生因為其個體的差異，給高校學生的管理工作造成了一定的難度，為此，高校學生管理應該充分利用互聯網技術，對全校學生實現統一管理、信息共享、分散操作，使我國高校學生管理朝著信息化、智能化、綜合化的方向發展，以學生作為管理的中心，使學生和學校的管理人員共同構建高校學生管理信息化的體系。

結合高校sns的學生的日常學生管理可以分成具體的兩個部分。學生日常事務管理：主要負責學生從開學的報到移植到在入學后的日常失誤的管理，其中的入學管理和學生基礎信息管理以及宿舍管理等等學生入學之后的一系列的有關于獎罰和評測的活動。以人本主義的社交模塊為基礎，在日常的管理活動中以學生為主題，工作主線就是學生的日常生活和事務，堅持為學術服務的思想，對建立群組和發起話題和相互參與話題等社交模式合理運用，關注那些高校學生著急需要解決和學生們關切的話題和感興趣的活動，集中的進行討論、交流和分享，使高校中的有關于學生的管理工作人員和學生之間形成比較良好的互動。例如：在大一新生在到高校報到之前，在大一新生在錄取分班之后，學生管理工作者在系統中建立以班級和年級為單位的細胞群體，通過比較具體的實名制和依靠關系眼神的社交功能，引導大一新生對學校生活可以有一個盡早的了解，使大一新生在抵達學校前可以通過網絡來將高校基本構造有一個基本的了解，對學習的日常生活中可能出現的問題也可以打一個預防針。在這個過程中，高校的輔導員和信息輔導員都應該參與進來，通過網絡社交對學生的動態有一個深刻的了解，對學生在生活和思想上遇到的問題給予適當的引導和幫助，學生在這個過程中遇到的所有問題，都可以進行解決。因為互聯網的普及，把世界上的人之間的距離變得很近，在日常生活中出現問題，人們可以選擇的方式變得越來越多，如果一個人擁有一臺可以聯網的電腦，就可以輕易的找到所遇到問題的解決方案，幾乎是每一個問題都可以在互聯網上找到答案，所以設計一個輔助問答系統，可以為教師對高校學生的日常管理帶來極大的便利。建立這個系統要以sns網絡平臺的特點為依據，學校管理人員和高校學生建立群組和發起話題為主要途徑，對學生在平時出現的問題進行交流和溝通，使兩者之間形成一個良好有效的互動體系。高校管理部門還要為學生和教師提供非常先進的學習問題系統作為高校sns的輔助管理系統，使高校學生和教師之間進行很好的交流。系統主要由學生、學校管理人員和教師以及系統管理用戶組成，學生可以根據自己的基本信息發起一個主要的話題，也可以參與到群組等操作。學校管理人員要對學生的日常事務進行的錄入和管理以及維護，和學生以及其他管理人員要及時進行交流，對于學生發起的群組要積極主動的參與進去；教師可以把學習和科研問題拿到網絡上和學生們一起交流，進行很好的互動，這樣可以為教師在課上的教育活動提供課下的支持，提高高校的教學效率，增加高校課程的教學效果。在這些過程中，高校管理方面的工作人員主要負責用戶的管理。群組的管理以及權限的管理。

四、結束語。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十

1、順應新時期國家和社會的各類需求。如今，國家已經完全進入到一個嶄新的知識環境中，為了能夠順應時代的發展和科教興國方針的有效落實，高校成人教育肩負著非常重要的任務，其不僅需要為國家培養出具有高素質、強技能的創新性人才，同時還需要為國家的教育體系的改革帶來一定的促進作用。然而，由于在開展教育的過程當中會受到很多外界因素的影響，其中最為主要的就是學校中的教育人員以及教育隊伍的管理者。教育管理隊伍的工作職責范圍較廣，其中包括教學目標和教學方案的制定、教學課程的安排、教學方式的選擇以及對教學課本的編輯和改進等等。為此，由于成人教育管理隊伍能夠參與到每一個教學環節當中，所以對其進行進一步的建設是所有高校都需要去完成的一項重要任務。

2、順應高校成人教育管理模式的創新需求。我國高校成人教育的主要教學制度為學分制，但是為了能夠讓此套制度更好的符合新時期中教育改革的各項要求，結合當前的現狀對其中的細則進行改變和創新是十分有必要的。然而，這也就意味著成人教育的管理隊伍將會面臨著更有難度的工作內容和更大的工作量，為此，在建設管理隊伍的工作內容中加入一些新的管理理念和技術，能夠讓管理人員更加熟練的運用相關的管理知識來應對教育模式創新中的'各類需求。

3、符合新時期成人教育的管理條件。加強高校成人教育管理隊伍的建設工作十分符合新時期下成人教育管理的各項基本條件，具體原因如下:第一，培養人才。培養優秀的管理人才不但能夠將國家對于成人教育的管理要求進一步實現，同時還能夠賦予整個管理隊伍以嶄新的價值觀念和思想觀念;第二，實現信息化管理。信息化管理的新模式對成人教育管理隊伍制定出了更高的目標和更嚴格的要求，從而讓成人教育的管理水平更上一層樓;第三，實現民主化管理。通過樹立積極管理意識和服務意識的方式來達到教育管理民主化的目標。

高校成人教育在我國整個的教育體系中占據了很大的份額，并且同其他的教育形式相比較，其能夠對我國的經濟和整體素質的向前發展帶來更加有效的推進作用。如今，我國仍然有很大一部分的成人存在著文化水平較低、技術能力較差以及個人素質較為匱乏的現象，而高校成人教育的出現正好能夠有效的改善國家的這一現狀，從而培養出更多優秀的專業性人才。成人教育管理隊伍是整個高校成人教育體系中的主體，他們不僅為順利開展相關教學活動提供了有力的保證，同時還有效的推動了成人教育整體教學水平的提高。然而，我國的高校成人教育管理隊伍在不斷的建設過程中雖然取得了一些成效，但是仍然存在著很多各種各樣的問題，筆者挑選了幾點比較具有代表性的進行詳細分析:。

1、缺少重視。目前，仍然有很多高校針對成人教育管理隊伍的建設工作存在著一些理解上的誤區，在他們的認識當中，學校中的管理者所負責的工作大部分都是可有可無的，無非是編排課程、制定考試時間以及對一些簡單的問題進行解決等等，而這些工作完全由普通教師就能夠完成，所以根本沒有必要對教育管理隊伍進行所謂的建設。基于此種情況，校方中的人事部門就開始忽略對管理者的業務技能和整體素質的各種要求，從而將一些不具備管理能力的人員硬加到教學管理的隊伍當中。長此以往，教學管理隊伍的素質和能力就越來越低，從而就逐漸的形成了一個惡性循環的局面。近年來，我國很多高校都開始轉型和升級，包括增加學校規模、擴大師資團隊以及改革教學方法等等。其中最受到校方所重視的就是師資團隊的擴充工作，他們認為，教師隊伍就是提高教學質量的唯一保證，所以更加把建設教學管理隊伍的相關工作拋在了腦后。

2、缺少創新性。我國的教育體系一直都沿革了老一輩的教學觀念和教學制度，這種死板且缺乏創新意識的教學管理方法不但讓我國的高校處于一種十分被動的狀態當中，同時還嚴重的扼殺了高校對于教學資源、教學管理以及教學科學的創新意識。長此以往，校方的管理人員就形成了一個固定的思維模式，認為只有對國家的指示言聽計從，對領導的命令完全執行就是最為正確做法。然而，在新時期當中所出現的教育創新和知識改革讓這些按部就班且充滿惰性思維的管理人員感到了前所未有的茫然和不知所措，從而根本無法適應這種現代的教學管理模式。

3、缺少穩定性。目前，我國很多高校中的成人教學管理隊伍都存在流動性大以及人員變更頻繁的現象。一些具備一定管理能力和知識素養的管理人員認為，在此崗位之中根本無法將自己的能力充分的發揮出來，并且由于管理隊伍的建設沒有得到校領導的重視，從而更加讓他們形成了存在感缺失的心理狀態。另外，這些管理人員的升職機會和加薪機會很小，并且所享受到的額外福利也比其他崗位中的教師要少的多。長此以往，這些在崗員工的負面情緒就愈來愈多，從而嚴重的缺少應有的工作積極性，在開展工作時也是抱著一個應付了事的態度。尤其是針對院系級別的管理人員來說，頻繁換工作的現象更加的嚴重，一些人甚至僅僅做了幾個月就被調離了崗位。這種極度缺乏穩定性的教學管理隊伍不但嚴重的影響了高校成人教學的整體水平，同時還在頻繁的工作交接中遺失了很多重要的管理資料。

通過上文中的介紹我們不難發現，在新時期當中，我國高校成人教育隊伍的建設工作仍然存在著諸多的問題，為了能夠有效的推動成人教育的教學水平，需要完成的就是結合實際現狀來針對當前的問題制定出正確的解決措施。

1、改變舊思想，增加對建設管理隊伍的重視程度。開展成人教育的目標就是為國家和社會培養出具有高素質、高技能的應用型人才，而這也是新時期下知識經濟環境向前發展基本要求。為此，我們必須要改變以往的那種守舊思想，正確的認識到成人教育對于國家和社會發展的重要性。此外，伴隨著高校成人教育工作的不斷深入，教學管理隊伍的效能也逐漸的顯現出來。為了能夠讓在崗的管理人員更具工作積極性，校方應該從基礎培訓、職位提升、薪資待遇以及學歷要求等多個方面來對教學管理隊伍進行建設，從而為管理人員創建出一個優秀的工作環境和平等的升職機會。

2、引進新式人才，創新原有隊伍。近年來，伴隨著高校成人教育在社會中的高度普及，繼而讓越來越多的普通人加入到了成人教育的團隊當中。然而，由于高校中的管理隊伍存在著管理人員匱乏以及管理模式守舊的現象，從而無法很好的適應學員增加以及教育改革所帶來的一系列變化。為此，高校應該對原有教學管理隊伍進行及時的更新，結合自身的實際情況來招聘更多的不同專業人才。此外，在開展教學管理隊伍建設工作的過程當中，校方還需要將責任進行細化，繼而讓每位管理人員都能夠明確自己的工作職責，避免出現管理不好以及不會管理的現象。

3、穩定對現有的教學管理隊伍進行。如今，我國大部分的高校中都設有教學中心或教學管理處，但是在實際的管理工作中卻仍然存在著很多的問題，其中最為主要的一個方面就是管理人員的薪資、福利待遇以及晉升標準同其他職工教師有著明顯的差距。這一現象不但讓管理人員在心理上存在較強的落差感，同時還嚴重的影響了整個管理隊伍的穩定性。為此，校方如果想要將管理隊伍建設的更好，就必須要采取一定的措施來改變管理隊伍中的這一問題。具體方法如下:首先，對管理人員的工作成果給予肯定，適當的關懷管理人員的日常生活;其次，賦予管理人員更多的晉升機會，結合他們的工作內容適當的增加薪水;最后，允許管理人員能夠參與到實際教學當中，幫助他們找到作為一名教育者所應有的存在感和自豪感。綜上所述，高校成人教育管理隊伍是整個成人教育系統中的核心部分之一，一個具有較高素質和管理能力的團隊不但能夠提高高校成人教育的整體教學水平，同時還可以間接的影響到國家整體經濟的向前發展。為此，在新時期當中，我國的各個高校應該進一步的加強成人教育管理隊伍的建設工作，從而讓其能夠輔助高校的成人教育為國家培養出更多的優質人才。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十一

2009年9月，國家《文化產業振興規劃》正式發布，文化產業發展已經上升到了國家戰略層面。在國家戰略推動下，各地文化產業發展迅猛。然而，與文化產業蓬勃發展不相適宜的是，我國的文化產業人才培養才剛剛起步，文化產業人才隊伍尚不健全，人才奇缺已經成為制約我國文化產業發展的最大瓶頸。為加快文化產業人才的培養，需要立足現有高校資源，積極支持各高校根據市場需要創新開設文化產業類高教專業。

一、文化產業與文化產業人才。

文化產業，這一術語產生于20世紀初。最初出現在霍克海默和阿多諾合著的《啟蒙辯證法》一書之中，它的英語名稱為cultureindustry，可以譯為文化工業，也可以譯為文化產業。聯合國教科文組織關于文化產業的定義如下：文化產業就是按照工業標準，生產、再生產、儲存以及分配文化產品和服務的一系列活動。從文化產品的工業標準化生產、流通、分配、消費的角度進行界定。

文化產業又稱文化創意產業，通常是指以創新思想、技巧和先進技術等知識和智慧要素為核心，通過一系列的活動，引起生產和消費環節的價值增值，為社會創造財富和提供廣泛就業機會的產業，它具體包括的行業為廣告、建筑、藝術品和古玩、工藝品、設計、時裝、電影與錄像、動漫、音樂、表演藝術、出版、軟件與電腦服務、電視和廣播等。

所謂的文化創意產業人才，是指以自主知識產權為核心、以“頭腦”服務為特征、以專業或特殊技能為手段的精英人才。主要包括：具有原創能力和技術能力的專門人才，如設計、策劃等人員；將創意轉化為經濟價值的人才，即將創意思想商業化的人才；專門研究文化創意產業發展及其規律的人才。

二、我國高校文化產業專業教育現狀。

文化產業管理專業是教育部為適應社會發展需求新設置的本科專業。2004年教育部批準了山東大學、中國海洋大學、中國傳媒大學、云南大學等全國重點高校開辦此類專業，目前我國大約有100多所高校開辦了與文化產業專業相關的專業。但是，高校文化產業專業建設仍然存在很大問題，主要表現在：

1、文化產業人才培養體系不合理。從目前的文化產業教育層次結構情況看，尚未形成高職（高專）－本科－研究生這種“金字塔”式的人才層次結構，而文化產業發展的現實要求、企業人才需求的當務之急是需要大量的操作型文化產業人才和綜合素質強的高級管理人才。

2、師資力量匱乏，教材缺位。師資力量匱乏。師資力量不足成了文化產業專業發展的瓶頸。教材缺位實質上是與師資匱乏緊密相關的，而文化產業專業綜合性和多學科交叉的特點，更增加了教材建設的難度。目前，文化產業專業教材的狀況一是數量少，二是水平參差不齊，真正有水平且能夠大規模應用的不多。

3、文化產業專業培養定位不明確。文化產業涉及的產業包括：新聞服務；廣播、電視、電影服務；網絡文化服務；歌廳、舞廳、電子游戲廳；演出表演團體、表演場所和文化經紀與代理等。面對這樣一種紛繁的文化產業對象，導致許多高校很難對文化產業進行準確的專業定位。有的.高校提出以全球化、系統化的理念培養通曉國內外文化產業發展規律的國際型、復合型文化產業管理人才，而有的高校又旨在培養媒介、會展、娛樂等領域中從事管理、策劃、經紀、營銷、公關等方面的應用型專門人才。培養目標的不明確，使得人才培養受到了較大的局限。

1、加強跨學科師資力量的培養。師資是人才培養計劃和課程設置具體落實的一個最為重要的環節。沒有跨學科的、能夠融會貫通創意、藝術、經營和管理等各方面知識的教師，再完善的培養計劃和課程設置都難以達到預期的效果。就目前國內文化產業師資力量而言，其跨學科的融會貫通性仍顯不足。目前，國內高校文化產業教學、科研人員的學科背景主要有三種：文史哲、新聞傳播學和經濟學。不同的學科背景都有其優勢所在，同時也存在一定的不足之處。各學校應有意識地引進本身缺乏的其他相關專業師資力量，鼓勵青年教師跨專業攻讀博士學位，或進行相關博士后課題的研究，從而形成真正跨學科的師資力量。

2、搭建教學、科研交流平臺。跨學科師資力量或教學科研團隊的形成是一個長期過程。教學單位、高校可通過搭建跨學科教學、科研交流平臺的方式，解決學科視角局限性的問題。目前，各高校都在積極參與、推動全國性文化產業教學、科研交流平臺的建設工作，全國高校文化產業學科建設聯席會便是最具代表性的全國性交流平臺之一。此外，開設文化產業相關專業的高校、院系也應積極搭建中觀和微觀的教學、科研交流平臺，形成校際、系際甚至是不同專業任課教師之間的教學、科研交流平臺。

3、課程設置恰當處理“通識”與“專業”等方面的關系。文化產業的課程應分為通識教育和專業教育兩個方面。文化產業學科的通識教育應以拓展視野、提升思想境界和人文素養為主，文化學、美學、歷史學等“無用之用”的素質教育內容是其重點所在；在專業教育方面，則應加強文化市場學、文化營銷學、媒體創意、跨文化溝通等方面的課程設置。通識課程應注重加強學生的文化素質，專業教育則注重其實踐運營能力的培養。通過二者的結合，使得文化產業專業的學生能夠真正成為文化素養高、實踐能力強的應用型高端人才。

文化產業在橫向上分為各種不同的行業門類，在縱向上又可以拆分為不同的市場運行環節，因此文化產業人才的培養也應該根據不同行業門類和環節而有所側重。從橫向來說，文化產業人才培養可根據學生興趣，增設電影、電視、出版、演出、動漫等具體行業門類的選修性課程。從縱向來說，文化產業人才培養也應具體考慮文化策劃環節、文化市場營銷環節、文化管理環節等不同環節的特點，并在課程設置中有所體現。

文化產業管理專業課程設置的特點應該是強調綜合性、滲透性和學科交叉性，尤其是突出文化經濟和文化管理，也包括文化技術，注重理論聯系實際。

圍繞文化產業人才的培養特點，重點開設以下六類專業課程：（一）文化基礎與文化資源類課程，如文化資源學、美學、藝術基礎、宗教文化、中外文學藝術、中國傳統藝術、應用民俗學等；（二）一般管理類及文化產業管理類課程，如文化產業學、管理學、文化經濟學、文化投資學、文化貿易學、文化產業管理等；（三）廣告創意與策劃、品牌傳播、新聞出版、現代傳播學、媒介經營管理等；（四）政策法規類課程，如經濟法學、文化法規學、知識產權與文化產業、中外文化體制與產業政策比較、文化法規案例分析等；（五）語言類課程，如專業外語、西方文化原著選講等；（六）信息技術應用與管理類課程，如信息技術與文化產業、網絡設計與管理等。

高等院校是文化創意產業的人才搖籃、實驗基地和交流平臺，在高校的日常教育教學過程當中，把培養目標擺在最重要的位置上，為其核心目標之一。

1、端正教育態度，推行因材施教。文化創意產業最需要的是實用型人才，高校文化創意產業類專業在設定培養方式的時候應充分考慮應用性人才的社會需求。特別是在招生制度、課程設置、教學內容、教學方法、教材選用和師資聘用等方面都應向應用性傾斜。

2、充分利用資源，搭建交流平臺。要積極搭建交流平臺，努力推廣學生的優秀創意，幫助學生做好融資準備工作，提升學生社會競爭力。要成為學生強有力的后盾，盡快使其創意產品化，并獲得經濟收益。要大力開展各類技能培訓，針對文化創意產業人才的核心要求，有針對性地進行課程的開發及推廣，不斷提升在校學生的從業素質，為他們未來步入社會奠定良好的基礎。

3、制定合理政策，促進人才流動。高校應利用其在政府政策制定上的特殊地位及在社會上的影響力，不斷改善目前文化創意產業發展中的人才瓶頸和體制弊端。要建立健全文化創意類人才的信息共享工程，切實通過舉辦一些具有特色的人才招聘會、人才交流會等活動，促進人才在產業中的流動。以優化產業結構、提高人才效能。

作為教學和科研中心，高校擁有足夠的技術基礎、知識儲備和人力資源，在人才培養上具有先天的優勢，但是由于文化產業的特殊性導致它對人才需求的特殊性，傳統的人才培養模式無法滿足這一需要，文化創意人才需要的是對大文化概念的把握，特別是文化見識和文化視野并不是依靠固定模式的培養可以形成的；而文化產業經營與管理人才所需要的資本運作能力，把握政策與市場的能力等更不能僅憑學校現有的常規教學來完成其全部過程。上海社會科學院文化工作室花建認為，培養文化產業人才，要樹立新的人才定義，高層次不一定是高學歷和高資歷，而應該是高素質、高能力和高產出率，而且是多學科人才的有機綜合，這對高校人才培養和引進機制具有一定的啟示作用。

主要參考文獻：

[1][日]中野晴行.動漫創意產業論[m].北京：國際文化出版公司.中國傳媒大學出版社，2007.

[2]丁俊杰.對文化創意產業發展的觀察與思考[n].大市場.廣告導報，2006.12.

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十二

創業的潮流正在四處蔓延，尤其是大學生正在逐漸成為創業活動的主力軍。而將項目管理的理論引入到大學生創業中去，主要就是為了通過科學化的管理方式方法，指導學生積極創業，從而提高大學生創業獲取成功的機率，所以項目管理在大學生創業中的應用具有非常重要的現實意義。本文對項目管理在大學生創業中應用的意義進行了具體分析，并提出一些應用的有效保障。

引言。

近年來，我國為了積極鼓勵高校畢業生進行自主創業，政府相繼出臺了一系列的政策法規。在政府的積極支持和學生的自主意識增長的影響下，大學生創業成功的案例卻并不多，這就徹底打消了很多大學畢業生創業的想法。但是伴隨著就業競爭壓力日益增長，失業人數越來越多，社會迫切地需要更多的人積極創業，為社會提供更多的就業機會，發展更多的行業，從而全面促進經濟的增長。而作為培養人才的高校，更應該積極鼓勵大學生進行自主創業，并給予一定的政策支持，激發大學畢業生創業的興趣和積極性。

一、項目管理在大學生創業中應用的意義。

(一)能夠優化創業工作資源配置。

大學生創業與項目管理的結合，在客觀上要求合理利用各種資源，在有限的時間和經費中，實現資源的優化配置，以此提升創業項目的整體效率。在傳統的大學生創業活動中，經常出現由于缺乏系統的項目管理知識而造成的資金浪費、項目重復工作、項目延緩等現象，進而嚴重影響創業工作的最終效果。項目管理在大學生創業中的應用，主要以重視成本控制為主，在項目的運作過程中，盡量避免目標不明，和資源浪費的問題，從而實現資源的優化配置。

(二)能夠健全創業工作管理制度。

大學生創業與項目管理的有機結合，在客觀上要求建立健全的大學生創業管理機制，尤其是激勵機制和績效評估機制等等。相對完善的創業管理制度能夠充分調動大學生的創業積極性和興趣，從而便于對創業項目進行考核評價，對項目成員進行績效考核管理，為創業成果的轉化提供更加便利的條件。

(三)能夠強化創業工作負責人制度。

將項目管理切實應用到大學生創業中去，能夠形成明確的項目負責人制度。在創業項目管理模式下，項目負責人在整個項目過程中，管理項目成員，統籌項目實施。創業項目負責人不僅要負責內部管理，還要負責外部溝通等事務，還要負責項目的計劃實施、進度和質量。這樣不僅能夠提高項目負責人的綜合能力，還能夠促進社會經濟的發展。

(四)能夠增強創業團隊內部分工協作。

項目管理方法在一定程度上要求項目的團隊必須充分發揮團隊成員自身的優勢和積極性，通過彼此之間的思想交流和信息共享，實現在明確分工基礎上的進一步合作溝通，從而實現創業的最終目標。而且，將項目管理切實應用到大學生創業活動中去，能夠有效克服創業項目內部經常出現的內部分工不明確，權責不清、信息溝通不暢等問題。

(五)能夠實現創業工作全面質量控制。

項目管理在大學生創業中的應用，在客觀上要求創業項目進行過程中，要積極開展全方位的、全面的監督控制，不僅要監督項目中資源的使用情況和項目進展情況等，還要保證這種監督控制自始至終處于創業項目的真格過程，這樣將有利于及時地糾正創業過程中出現的問題，從而保證創業活動的質量和效果。

(六)能夠形成有效的創業工作管理模式。

與傳統的管理模式相比，項目管理在大學生創業中的應用，能夠形成規范化和標準化的創業項目管理模式，能夠在一定程度上避免時間和資源的浪費，從而提高大學生創業活動的效率。并且進行規范化的項目管理，有利于提高項目團隊的內部團結和諧，降低創業成本，從根本上建立一個系統的創業管理模式。

二、項目管理在大學生創業中應用的保障。

(一)科學的創業文化保障。

在實施大學生創業項目管理的過程中，通過宣傳形成科學的創業文化保障是一項非常重要的工作。多元化的宣傳不僅能夠使大學生充分認識到創業活動的重要性，形成良好的、積極的創業觀念，還能夠激發大學生的創業意識，充分調動大學生參與創業活動的積極性和主動性。在宣傳環節，學校還應該通過各種途徑，大力宣傳和創業相關的信息和具體流程，讓學生深入了解創業活動，營造一個良好的創業文化氛圍。

(二)完備的創業資源保障。

首先，必須具備專門的指導教師，創業是大學生運用知識展開實踐的過程，也是大學生通過實踐學習新知識的過程，這就需要專業的教師指導。所以，高校應該積極建立專門的、綜合能力較強的創業教師隊伍，以便于為大學生創業項目的實施提供科學的、正確的引導，進而促進大學生創業活動的有序開展，實現最終目標。其次，還要具備必要的場地經費，大學生創業活動的開展需要更多的課余時間和假期時間，而且成員之間還要明確分工合作才能實現創業目標，這就要求成員自身必須具備一定的資源，以此保證項目的順利開展，所以團隊中的成員需要有良好的經濟條件。而學校也應該為學生提供必要的物質保障，從而促進創業活動的進行。再次，還需要具有科學的組織形式。大學生創業項目必須進行明確分工協作，才能實現創業目標，這就直接關系到創業項目的組織問題。而相對完善的創業組織結構是成員在分工協作的基礎上構建的權利責任系統，成員必須要根據任務的具體要求進行劃分，從而有助于成員能夠有效完成任務，這樣就能避免浪費更多的時間和經歷，就能提高項目的整體效率。最后，還要具備完善的管理制度。想要順利開展大學生創業項目，客觀上必須要有健全的創業項目管理制度，以此鼓勵大學生積極創業。

三、結語。

綜上所述，大學生創業活動的開展是培養大學生實踐能力的主要方式，但是目前我國很多高校對于大學生創業活動的開展還存在一些問題，尤其是學校的重視度不足，創新創業知識的缺乏，學生的創業積極性不高等問題，嚴重影響了大學生創業活動的開展，進而誘發了畢業生就業難的問題。所以高校應該積極鼓勵學生進行自主創業，并給予一定的政策支持，而項目管理能夠通過過程控制、時間控制和成本控制等各種方式方法，促使我國大學生創業目標的實現，從而促進減緩我國的就業壓力，促進社會經濟的發展，提升核心競爭力。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十三

近幾年,我國冶金鐵路運輸安全形勢嚴峻,如何有效加強鐵路運輸安全管理,控制事故發生,成為冶金企業鐵路運輸安全管理的重要研究課題。經過對以往事故的分析不難得出,人的不安全行為、機的不安不全狀態、環境的不安全條件是導致事故發生的三個根本原因,其中人是一切生產活動的主體,所以重視對人的不安全行為的研究,加強對人的行為的管理,是降低事故的有效途徑之一。

1萊鋼鐵路運輸安全管理現狀。

萊鋼鐵路運輸部擔負著萊鋼所有原材料的進廠,部分成品的外發,鐵水調運等運輸任務,同時還負責各個生產環節中產生的副產品:如水渣、笨等廠內及外發運輸任務。近幾年,由于萊鋼產能急劇增長,貨物運輸量和周轉量也隨之急劇增加,然而運輸工作人員及運輸設備并沒有得到及時的補充,造成了人員緊張,兩個人的工作一個人干,工作時間長,勞動強度大,設備陳舊,帶病運行等,導致事故多發。

2行為安全分析法概述及行為安全管理分析。

21.行為安全分析法概述。

行為安全分析法是由施納(首先提出并發展的)err,現在的試驗行為分析和應用行為分析均是以行為安全分析為基礎發展起來的。我國對行為安全分析的研究尚處在初級階段,在1987年的安全管理學術討論會上,專家提出的“要弄通安全與行為科學的關系”并在《現代安全管理》對這一問題進行了論述,這標志著我國把“安全行為科學”列為安全科學技術體系的一個學科內容。

2.2行為安全管理分析及其先進性。

行為安全管理(behvaiorbasedsafety,簡稱bbs)可以對人的不安全行為進行改正、有利于人的安全習慣和安全意識的培養、營造安全氛圍,進而提高安全水平。行為安全管理要求職工積極參與,控制事故率的降低同時,更關注一線職工的行為安全性。

人的行為具有可觀察和可測量性,因而人的行為是可以管理的。選擇行為安全管理模式,首先要對有風險的行為做出界定,即定義關鍵的不安全行為,并對這些行為進行abc行為分析。bac是行為前因、行為和后果(aetivat此behvaior&consequecne)的英文簡稱。前因是行為發生之前鼓勵行為發生的人和事,行為是指受思想支配而表現出來的外表活動,后果是行為之后的事件。其應用步驟如下:。

第一步:定義關鍵行為。定義的關鍵行為必須是集中反映對安全生產產生直接影響的行為,可分為安全的和不安全的兩大類,關鍵行為大多是很快發生的、無意識的行為。所以首先要到運輸生產現場了解實際情況,咨詢現場經驗豐富的值班員、調車員,對現場操作人員進行長時間的仔細觀察,定義出關鍵行為。

第二步:成立bb隊伍。bbs隊伍成員應該由企業的領導,或主管運輸生產安全工作的車間主任或班組長組成。

第三步:行為觀察、收集數據。系統的重點的觀察,提倡安全行為,找出不安全行為。在觀察過程中,要選擇重點行為進行觀察。

第四步:進行abc行為分析。進行bac行為分析時,首先對第三步找出的不安全行為和行為者進行描述,評判問題的嚴重性,對導致不安全行為發生的原因,以及行為所導致的后果進行系統分析,并提出符合實際的的解決辦法。

第五步:召開信息交流會進行信息反饋。主要針對安全行為和不安全行為進行交流:對安全行為要鼓勵職工繼續保持,對找出的不安全行為,認真分析其前因與后果,反饋方法有正的強化方法和負的強化方法。及時將行為分析結果上報bbs隊伍以及上級主管領導,最短時間內制定出相應的的解決辦法。

第六步:校正不安全的行為。經過以上5步驟后,對企業內不安全的行為進行校正。如果校正后的結果令人滿意,就直接進入步驟七;否則,轉入步驟三。

第七步:安全行為,事故減少。通過上述六步的進行,最終實現事故減少的目的,這也是全體領導干部和職工所期望的結果。鐵路事故發生前,往往存在大量的人的不安全行為和物的不安全狀態等安全隱患。因此,有必要使用abc行為分析法對鐵路管理中存在的安全隱患及不安全行為進行分析。

行為安全管理重視人的因素和挖掘人的潛能,認為人的管理是安全管理的核心,從而強調建立以人為中心、以人為本的管理制度。

(1)行為安全管理研究人的行為規律,以激勵安全行為,避免和克服不安全行為,對于預防事故有重要作用和積極的意義。其目的就是有效地預測和控制人的不安全行為,使作業者能按照規定的生產和操作要求活動、行事,以符合社會生活的需要,更好地保護自身安全,促進和保障生產的發展和順利進行。

(2)行為安全管理提出,人的安全行為是個體因素與環境因素相互作用的結果,科學總結個體行為一般規律的公式:。

b=f(p,e)。

式中:b一人的行為;p一個體因素;e一環境因素。

(3)行為安全管理有針對性和實用性地建立科學激勵機制,倡導安全生產行為科學的雙因素理論,把影響人的動機分為激勵因素和保健因素,工作環境和條件方面的因素,是“保健”因素,沒有激勵職工的作用。而工作責任感、事業心、成就欲望,是激勵因素,能激發職工積極性。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十四

摘要：固定資產是高校開展教學、科研、后勤、行政管理等活動必不可少的物質基礎。如何科學有效地加強固定資產管理，確保資產的安全、完整及保值增值，保證高校持續穩定的發展就顯得十分重要。筆者結合自己的工作，對當前高校固定資產管理存在的問題進行分析，并提出了針對性的解決措施，為讀者提供了可供參考的建議。

根據《高校會計制度》規定，高校固定資產是指一般設備單位價值在500元以上，專用設備單位價值在800元以上，使用期限一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。單位價值雖未達到規定標準，但耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產管理。學校固定資產分六類：

（2）專用設備，包括電腦設備、打字復印機、電教設備及文體設備等；

（4）文物及陳列品；

（5）圖書；

（6）其他固定資產。

加強高校的固定資產管理，目的是為了對高校固定資產合理配置，提高其使用效益，保護固定資產的安全與完整，防止資產流失。改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，我國各高校的固定資產管理取得了一定的成績，我認為，應針對高校所面臨的新情況、新問題，以管理創新為主線，優化資源配置，實現資源配置與利用的最大化。不斷推進其科學化、規范化、現代化和信息化。

1、固定資產管理制度需進一步完善。

一般而言，高校貨幣資金管理較系統與規范，收支嚴格，且由財務人員專業管理，實行不相容職務分離，發生差錯概率較小。而高校固定資產管理由于類繁量大，管理環節多，具體管理人員的自身素質及更換頻繁等原因，相關的管理制度難以及時完善。部分高校雖然也制定了固定資產管理制度，但有章不循，違章不究，執行不力現象時有發生；還有部分高校固定資產管理制度形同擺設，流于形式，失去了應有的規范約束作用。

2、資產閑置浪費嚴重，利用率較低。

資產調劑難由于高校以院系為單位，行政管轄和利益分配相對獨立，有些部門往往從自身利益出發，較多考慮使用的方便，對資產的配置存在“小而全”、“部門所有”觀念，資產購置缺乏計劃性和有效的制約機制，隨意性較大，搶資源、爭項目現象較嚴重，資產重復購置，使用效率不高，閑置浪費現象隨處可見。據調查，高校儀器設備中竟有20%處于閑置狀態。同時，對設備配置一味堅持“超前”意識，片面追求儀器設備高、精、尖，脫離了高校教學與科研的實際，導致高能低用，高價低效，資源浪費。

3、固定資產管理意識不強。

長期以來，由于受計劃經濟體制下思維定勢的影響，高校認為，高校是專門承擔教學科研任務的純消費性事業單位，不同于生產經營企業，非經營性資產占主導地位，固定資產無償使用，不需計提折舊、計算盈虧和進行價值補償，只須注重需求，無須注重使用效益，因而缺乏成本效益觀念，對國家投入形成的固定資產的地位、作用及管理的重要性認識不足。同時，受傳統教育管理思想和模式慣性的影響，不少高校領導將主要精力放在教學、科研、學科建設及師資隊伍建設等方面，對固定資產管理重視不夠，致使部分資產長期閑置，得不到充分利用，浪費流失等現象嚴重。

4、機構設置急需完善。

缺乏專門管理機構長期以來，高校固定資產的`所有權、經營權、行政管理權三位一體，缺乏產權明晰、權責明確的運行機制。高校固定資產管理中所有者“缺位”，沒有人真正關心國家財產的安危，導致固定資產管理出現了“誰都管，誰都管不了，誰都負責，誰都負不了責”的無序狀態。而現行的教學儀器設備、房產建筑物、圖書資料分別屬于設備處、后勤管理處、圖書館等職能部門管理，實行多個部門分頭管理，各自代表學校行使管理職責，管理分散，相互之間的關系無法協調，缺乏管理的系統整體性和協調的全面權威性，提供的信息難以反映學校固定資產全貌。

1、與時俱進，建立科學的管理體制。

能勝任的、綜合素質好的管理人員，切實做好日常管理工作，使整個固定資產管理工作既有好的管理體制，又有落實到位的管理措施。目前最根本、最急迫的是要打破在計劃經濟體制下形成的部門所有的管理方式，根據市場經濟要求同時兼顧高等教育本質特征而建立按價值分類的管理方式，使固定資產合理流動起來，在滿足教育這一社會效益的同時，實現經濟價值的快速增長。

2、增強資產管理意識。

長期以來，高校辦學主要是依靠國家財政撥款，目前雖說是多渠道籌措資金，但國家財政撥款仍是主渠道，這種情況一定程度上造成了人們經濟核算概念淡漠，也就導致了人們國有資產觀念淡漠。認為高校是培養人才的地方，不同于企業，搞不搞國有資產管理無所謂。這種認識必須端正。因為加強國有資產管理，一是維護國家利益的需要，二是加強自身發展的需要。要使大家明白對高校財產的管理人人都是主人，人人都有責任，增強保護國有資產權益的主動意識，自覺維護國有資產的合法權益，從而形成共識。

3、完善管理制度，責任落實到人。

完善制度、規范管理是加強高校資產管理，制止或減少資產流失的有力保證。要根據現代固定資產管理要求，整章建制，做到有章可循、有法可依。要建立科學合理的固定資產監督管理責任制，將資產監督、管理責任落實到具體部門、處室、個人，明確固定資產物質管理部門、資產核算部門和使用部門以及個人的責任。

要健全固定資產的購置審批、驗收管理、保管使用制度，加強高校固定資產管理內部稽核制度，做到賬、卡、物相符。要制定固定資產報損、報廢、有償調撥、轉讓變賣、租賃抵押等規定和申報制度，使各部門對固定資產的使用做到合理、節約、高效。結合目前高校實際，在固定資產管理中，要特別注意加強非經營性固定資產轉為經營性固定資產的管理，統一政策，統一管理，實行有償使用。對用于經營性房屋、儀器設備等事前要經過評估、界定，使其能真正真實、完整地納入校資產管理部門，按企業管理模式進行管理，以維護高校的合法權益。此外，要加強對閑置設備的調劑管理，使閑置的固定資產合理流動，共享資源，盡可能地提高其利用率。

4、發揮審計監督在固定資產管理中的作用。

由于固定資產在高校總資產中占有舉足輕重的地位，因而加強對固定資產管理的審計監督，保護高校資產的安全完整，維護高校的合法權益，實現固定資產的保值、增值，促進教學、科研、產業的健康發展，是高校內部審計的一項重要工作內容。固定資產審計有這樣的特點：一方面，由于固定資產使用期長，價值大，更新較慢，增減變化發生的頻率與流動資產相比要小得多，相對來說，發生數量上的差錯或弊端也較少。因此，在審計計劃中，專門用于固定資產審計的工作量相對減少，審計程序與方法也較簡單。另一方面，由于固定資產單位價值高，而且在資產總額中一般所占的比重較大，固定資產的安全與完整對一個單位的發展影響極大。同時，隨著市場經濟的發展，高校的經濟活動日趨頻繁，在創辦“三產”、出租聯營、股份合作等環節中，難免會發生資產轉移行為。這就要求高校對出資的國有資產必須按國家有關規定進行評估。審計機構要認真履行職責，代表高校行使監督管理權、投資和收益權、資產處置權。

參考文獻：

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十五

高校學籍管理工作是高校管理工作的重要組成部分，學籍管理工作的成敗與否直接影響著高校的教育教學質量，影響著教學秩序。高校學籍管理隊伍的素質是學籍管理工作的質量保障。隨著高校內部管理體制改革的不斷深入，這支隊伍也面臨著新的任務和要求。只有正確分析高校學籍管理人才隊伍建設目前存在的主要問題，采取科學的管理方式和方法，加強培訓，不斷提升素質，才能更好地建設高校學籍管理人才隊伍，為學校教育教學質量不斷提高提供保障。

（一）對學籍管理工作的重要性認識不夠。

近年來，隨著高校擴招速度的不斷加快，很多高校為提升競爭實力，拓展生存與發展的空間，紛紛采取措施，增加經費投入，加大學科和師資隊伍建設，制定了向教學、科研隊伍傾斜的相關政策，著力提升專業人才隊伍的素質，而對管理人才隊伍的建設卻沒有給予應有的重視，把學籍管理工作視為一般事務性工作，認為學籍管理工作“人人都能做，人人都會做”，更沒有充分認識到學籍管理人才隊伍的素質對學校教學發展所起的至關重要的作用。

（二）對學籍管理人員的任用機制不夠完善，影響了學籍管理人員的積極性。

隨著高校向教學、科研人才隊伍傾斜政策的逐步出臺和實施，教學科研骨干的地位有了較大幅度地提高。而高校學籍管理人員的職務系列不同于教師系列，領導職數是有限的，又沒有類似公務員的非領導職務系列，同時，決定行政管理職務晉升的各種外在因素、人為因素也十分復雜，所以絕大多數學籍管理人員發展空間有限，其經濟待遇平均水平只相當于教師中的講師和副教授之間。特別是近年來，高等院校領導提拔強調專業化，這些專業性比較強的職能部門負責人明確要求要從從事教學、科研的教師隊伍中選拔。這種政策導向給學籍管理人員帶來了后顧之憂，使他們在學籍管理工作中缺乏工作動力，沒有進取精神，最終會影響高校教學管理工作的水平和質量。

（三）對學籍管理隊伍的繼續教育工作不夠重視，進一步深造學習機會較少。

學籍管理人員的日常工作明顯具有“重使用、輕培養”的特點，他們整天忙于事務性的工作，除擔任一定領導職務的工作人員外，學習培訓的機會很少，無法及時更新自己的理論知識，這必定導致他們對高等教育的特點和發展趨勢了解不多，很難嚴格遵循高等教育發展的客觀規律，做到管理決策的科學化，也難以發揮好管理效能，更談不上推動學校與國外的交流與合作。

（四）學籍管理人員知識結構不合理，整體素質有待提高。

當前高校學籍管理人員來源復雜，調入門檻低，結構不合理。除了大學畢業、研究生畢業直接從事學籍管理工作以外，學籍管理人員還有一些是從教學崗位轉來的，也有引進學術骨干的家屬安排到管理崗位的，很難像選拔學術骨干一樣通過復雜程序，遵循嚴格標準選拔學籍管理人員。這些學籍管理人員大多不具備教育管理的專業知識，導致學籍管理人員在工作中方法不夠科學，影響到教育管理質量和辦學效益的提高。

（五）學籍管理隊伍配備不齊全，不穩定。

隨著招生規模的不斷擴大，在校生人數成倍增長，校系二級管理體制的建立勢在必行。但是一些院系的學籍管理隊伍呈現配備不齊、人員不穩定、素質參差不齊的現象。主要的學籍管理事務只依賴于教務部門，這并不利于對學生的管理。從校系二級管理的實質來說，教務處的職責應該著重于對院系的監督檢查和對制度的不斷完善上，學籍管理工作應該轉化為以院系管理為主的模式。

學籍管理工作是一項高強度、高勞動量又政策性、技術性很強的工作，它還具有延續性的特點。重新調整上崗的人員對管理條例、管理程序、管理技術的掌握沒有二至三年的時間很難熟練。

（一）提高認識，切實樹立學籍管理工作是一門科學的觀念。

高校學籍管理有自身的學科知識背景，它是教育實踐和管理規律相結合的產物，有自己獨特的研究對象、研究內容和研究方法，是其他學科專業所不能代替的。把學校學籍管理作為一門科學、一門藝術，認真研究學籍管理自身的規律，最大限度地發揮學校的人力、物力、財力的作用，以達到最高的工作效率，換取最好的效益。

（二）更新觀念，提高學籍管理的適應性。

學籍管理是一項非常具體，十分繁雜，政策性很強的工作。學籍管理工作還應該主動適應新形勢的發展，更新觀念，增強管理育人意識，針對不同培養對象和階段的實際要求，在學籍建立與變更、電子注冊、畢業文憑與學位等方面加大管理力度，充分發揮其對教學過程的服務作用和政策導向作用，提高管理層次。

1．樹立服務意識。學籍管理工作是一項具體細致又繁瑣復雜的業務管理工作。從事這項工作不僅要付出艱辛的勞動，更要具備極大的耐心和責任心。面對繁雜的事務，一定要擺正工作心態，樹立服務意識，對待每位同學都要一視同仁，對待每一項工作都要一絲不茍、實事求是，以高度的敬業精神和責任心為學籍管理工作做奉獻。

2．更新管理理念。隨著高校招生規模的擴大，隨之而來出現許多新的問題：在校生人數成倍增長，教學資源日益緊張；大學教育大眾化帶來的學生成績差距越來越大。

3．樹立依法治校理念。隨著國家法制建設的不斷完善，公眾維權意識的增強，法制環境的變化對高校學籍管理工作提出了新的要求。

（三）加強培訓，不斷提高學籍管理人員的業務素質。

學籍管理隊伍是學籍管理工作的執行者。學籍管理隊伍素質和管理水平的高低、管理質量的優劣直接影響到高校教學工作的運轉和教學質量的提高。就目前來看，許多高校都存在著學籍管理隊伍素質不高的問題，從事學籍管理的人員大都未經過正規培訓，高教管理專業出身的極少。因此，加強學籍管理隊伍業務素質建設是非常必要的。

1.加強對教育政策法規的學習、培訓。作為一名學籍管理工作者，首先要對國家教育政策法規和學校學生管理條例進行系統的學習、了解，并逐步做到熟練掌握的程度，吃透、理解透每一條規定，盡量在工作中能運用自如。

2.加強學籍管理者業務技術的培訓。一方面，是指學籍管理理論的實際應用能力的培養、培訓。在管理過程中，要強化理論與實踐的結合。學校也要盡量創造機會讓大家走出去，學習他人先進的管理經驗，為改進學校的學籍管理出謀劃策，把理論與實踐有機地結合起來。另一方面，是指加強學籍管理人員對現代化管理手段的運用，提高學籍管理工作的效率。隨著高校規模的.擴大，面對紛繁復雜的學籍檔案、成績的管理和統計分析，學歷電子注冊數據上報等內容，單純依靠手工顯然已不能滿足管理的需要，運用現代高科技手段進行學籍管理是迫在眉睫的事情，計算機和網絡在學籍管理中的作用日益顯得重要。在校定期開展計算機、網絡知識及學籍管理系統的講座，把理論培訓與技術培訓融為一體，提高管理人員的業務素質和理論水平。

（四）建立科學的考核評價機制，激發學籍管理人員工作的積極性。

高校要針對學籍管理人才隊伍建設的特點，堅持公開、公平、公正的原則，制定切實可行的政策措施，建立行之有效的人才激勵機制，把物質激勵與成就激勵、精神激勵結合起來，“用事業凝聚人才，用精神鼓勵人才，用真摯的感情關心人才”。要樹立“以人為本”的用人理念，把愛才、用才、容才、養才、造才有機地結合起來，使人才的價值真正得到體現。

其次要有規范的人才評價和績效考核機制，惟才是用，綜合評價。注意做到：業績與師德考核相結合、數量與質量考核相結合、當前工作業績與未來潛能考核相結合、年度考核與聘期考核相結合，尤其要加強對學籍管理工作人員在人品、誠信等方面的考核。

（五）實施教育職員制度，保持學籍管理人才隊伍的穩定與發展。

高校學籍管理人員的待遇和從事教學、科研工作的教師相比還是偏低的，這是影響高校學籍管理人才隊伍穩定的一個重要因素。所以，可以考慮在積極推進高校教師聘任制的同時，盡快推廣高校教育職員制度。根據干部的資歷和實際工作能力，合理確定學籍管理人員的職員級別，對不同級別、不同崗位的人員，提出不同的崗位要求和工作任務，進行規范管理。同時將領導職務與非領導職務分開，使他們職責明確，各盡其責。這樣就能不斷強化崗位職責和崗位管理。同時，逐步實行以崗定薪和按勞取酬，解決學籍管理人員的待遇問題，使學籍管理骨干隊伍保持穩定。

【參考文獻】。

[2]王軍為，王志偉.加強高校管理人才隊伍建設的幾點思考[j].中國人才，，(7).

[3]劉文奎.論高校學籍管理隊伍建設[j].遼寧師范大學學報（社會科學版），，28(4).

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十六

1.1組織信息傳達的關鍵環節。

事業單位辦公室的行政管理工作主要是將上級部門的同事和命令下達到下級的各個行政工作當中，其是一種聯系領導與員工之間的重要樞紐，是組織內部的一個重要的樞紐。在實際的工作處理中，辦公室需要能夠結合本單位的實際情況，對上級機關部署的工作給予認真的貫徹和執行，同時還要起到一定的監督效果。而且辦公室也具有參謀作用，能夠進一步地深入群眾中，對基層的情況和實際需求有一個更為全面的掌握，其可以傾聽到群眾的最真實的意見和建議，從而針對于具體的問題給予具體的分析，將實質性問題反映給上級領導，保證組織的上下協調。其能夠促進各個部門的關系協調，具有非常重要的作用。

1.2組織服務的核心環節。

眾所周知，辦公室的事務綜合性較強，其是保證組織正常運轉的關鍵因素。辦公室的人員需要有效地溝通好上下級之間的工作，與內部的工作人員做好溝通和交流工作，從而保證順利完成各項任務。而且辦公室人員在信息傳達的過程中，其要保證相關信息的時效性和及時性以及重要性，做到全面考慮，快捷迅速，這樣才能夠更好地促進相關信息的規范和有效傳達。與此同時，辦公室是組織服務的核心環節，其必須做好工作內部的組織，充分地凸顯出領導服務，辦公室從屬之間的關系，進一步地突出每一個員工的工作職責。

2.1相關的管理制度不夠健全。

2.2辦公人員的綜合素質有待提高。

在實際的事業單位行政辦公中，我們不難發現，辦公室的管理工作的有序性也與工作人員的辦公能力和綜合素質具有很大的關聯。而在實際的辦公中，我們不難發現，很多事業單位的辦公人員的綜合素質比較低，相應的業務水平也有待提高，管理人員的能力有限，這些因素嚴重制約著相關工作的有效協調和開展。除此之外，我們還會發現，辦公室的工作具有較大的復雜性，每一個工作的流程都涵蓋了多個環節，這種逐層傳遞的工作方式會造成資源的浪費，還會降低工作效率。

2.3辦公室的建設作風亟待優化。

高校學生社團管理的思考論文范文（17篇）篇十七

摘要：隨著社會的快速進步，經濟的迅猛增長，我國的建筑行業迎來了發展的黃金時期。建筑行業發展的同時，也有許多的問題需要得到足夠的關注與重視，尤其是在施工過程中的安全管理問題。由于建筑施工的項目工程量比較大，且施工環節多且復雜，導致其安全管理方面存在較多的問題，安全事故時有發生。行為安全管理是保障建筑施工安全的關鍵環節之一，需要針對這一方面的相關內容做好充分的研究與探討，從而有效的提高建設施工的安全性。

關鍵詞：建筑行業；施工建設；安全管理；行為安全。

行為的安全管理主要針對的是施工人員的行為問題，通過科學的方式增強員工的安全意識，降低施工人員錯誤行為的可能。因此，接下來作者將針對一些行為安全管理的經驗和實踐，對提高施工人員行為安全系數的具體措施和辦法進行簡要的探討，針對一些錯誤的觀念和行為進行指正，從而對行為安全管理的相關工作進行幫助。

1針對施工中的行為安全管理的簡要概述。

行為安全管理英文縮寫為bbs，簡要的來說就是借助合理的方式來對人和安全之間的聯系和問題進行分析，從而發現人處于生產工作狀態下的相關行為特點，在根據安全的基點，探討和發現能夠對人的行為進行調整的理論以及辦法。結合相關的數據表明，展開行為安全的模式只要花費施工者大約百分之二的時間，但對提高安全性的比例卻高達百分之十。行為安全的管理要借助多次考察從而對人的行為和思想進行改變，進一步增強他們的安全觀念，有效的減少事故發生的幾率。

1.2工程施工中安全管理的現狀分析。

結合現今建筑行業的現狀來看，普遍存在施工過程中出現傷亡的狀況，尤其是在樓房建造的過程中，由于墜落以及塌陷等狀況造成的災難更是占據了大部分的比例。這些事故和災難大多是可以避免的，但是由于施工建設人員行為上的失誤以及觀念上的不重視，造成一些很小的行為過錯導致極大的惡劣后果，主要原因還是安全管理的相關工作做的不夠充分，甚至有一些不按照規定施工步驟和程序進行的現象。這種不夠重視和淡薄的安全觀念必然會導致施工人員在日常工作中會存在一些具有危險性的施工行為。結合相關的數據報告的情況分析，由于施工人員的行為導致的事故災難高達百分之九十，由此可見，施工人員的行為安全管理有多重要。提高行為安全管理，才能有效的增強施工人員的安全意識，有效的減少悲劇事故的發生。

進行行為安全管理的過程，首先是確定好被觀察的對象，對其展開一些基礎的培訓工作，再任命觀察人員，確定施工過程中存在風險的行為，且對一些重要的不安全行為進行明確，對重要的行為詳細的指出并對其進行abc分析。其中a表示的是前因，b表示的是本身，c表示的是后果。在此期間，相關管理組織的人員在發現員工做出的不安全行為的情況下，對其展開教育工作，與此同時詳細的記錄在案，保留資料便于之后的研究工作的進行，并找出行為發生的主要原因。在此基礎之上，把相應的探究結論告知參與調查工作的施工人員，從而更好的對其進行安全行為的教育工作，進一步提高他們的安全意識觀念以及對相關施工工作內容提出更為科學合理的建議，最終幫助施工人員在工作過程中的安全行為能夠符合標準和規范。從整體上簡單的來說，行為安全管理大致可以分為下列幾個環節的內容。

（1）行為安全的教育與培訓；

（2）明確重要安全行為；

（3）展開行為觀察工作；

（4）展開行為探究工作；

（5）進行交流然后反饋到施工人員；

（6）對施工者安全行為進行糾正；

（7）進行目標的最終評價。

3案例簡析。

3.1項目介紹。

文章將結合十六局企業北京某工程公司的項目來對行為安全管理的相關過程進行分析。以該公司正在進行施工建設的某商業綜合工程實例來展開研究分析工作。這次的研究大致進行了四個星期，工程總面積約為六萬平方米，高度達七十米，施工工程中存在的安全問題多且復雜。

3.2管理的展開過程與方法。

行為的觀察是展開行為管理工作的主要環節。這次主要針對某工程的相關工作者為目標，確定容易產生的危險行為，再明確關鍵行為通過具體的觀察方式針對相關工作者的行為進行詳細的記載以及探究，結合實際的工作經驗來對工作人員的安全行為展開調查并進一步規范，從而達到減少危險行為發生的幾率。

其中的關鍵行為主要包括了在具體工作過程中的一些需要重視的不安去的行為。結合具體施工地的狀況，防止由于墜落、打擊以及漏電等原因造成危險，從而讓被觀察人員佩戴安全帽、安全帶以及防觸電的.絕緣工具，然后對他們的工作狀況展開觀察研究活動、制定三位觀察人員，每人觀察一組的工作者，展開跟蹤調查、記載、反饋和糾錯等工作。活動進行的工作時間安排三個星期，每個星期五天，一日三次的觀察頻率，在行為安全管理進行完畢以后，在持續展開為期一星期的后續觀察，每日一次的頻率。通過三個小組的劃分，分別進行安全帽佩戴方式、配置安全帶方式以及佩戴絕緣物件方式來展開觀察與研究工作。其中被觀察的工作人員一共二十二人。在展開bbs管理之前，一組佩戴安全帽的比例為百分之六十；二組配置安全帶的比例為百分之四十三；三組充分配置絕緣工具的只有一人；安全指數只能達到四十五分的水平。通過相關的數據顯示，在調查開始之前一月內，有兩起極易發生觸電危險的事件，高空墜落的一起，施工物打擊事故三起，即便是未產生嚴重的后果，卻存在一定的隱患。

3.3分析與建議。

通過科學方法進行統計分析發現，借助觀察與管理的方式能夠對工作人員的不安全行為進行較好的糾正，效果十分顯著。通過相關數據資料的分析工作能夠較好的對施工者的行為進行反饋和改正，從而構建安全性更高的工作理念，降低不安全事件發生的頻率，提高安全性。行為安全管理的方式具有顯著的作用和效果，但同時也存在一些問題。在具體實施過程中的部分行為發生的次數較少且不易于觀察；還會有一些其他原因造成的事故會增加分析的負擔且無益；除此之外，行為安全管理自身并不夠完善。針對這些存在的問題，有以下幾點建議：首先通過增加觀察期限的方式，更充分的對工作人員展開相關安全意識的教育與管理工作，使其更充分的認行為安全的重要性和意義。其次，參與管理的人員要能夠提高對bbs的認識與理解。最后，充分的把握關鍵不安全行為的種類，便于之后工作更具備說服力與針對性。

4結語。

結合現今的建筑行業施工情況來看，由于施工人員行為問題造成的安全悲劇時有發生，因此，施工人員的行為安全管理問題要能夠落實到位，才能有效的降低這類事故的發生幾率。文章通過對行為安全管理的相關內容和實施步驟過程的簡要介紹，并結合案例進一步展開分析，得出了行為安全管理存在的問題與相關的一些建議。希望能夠對提高施工建設的安全發揮一定的作用。

參考文獻。

[1]王力爭，韓泓.建筑業安全生產形勢分析及對策建議[j].中國建筑安全網，.

[2]賈明濤.行為安全管理在施工中的應用分析[j].中國安全生產科學技術，.