小班教案的編寫需要注重教學過程的設計，包括引導學生思考、交流與合作、鞏固與評價等環節的安排。這些小班教案范文匯集了各地教師們的智慧和經驗，通過它們的分享和互相借鑒，希望能夠為您的教學工作帶來一些新的啟示和改進的思路。

水的教案小班語言（專業15篇）篇一

1．在猜疑、想象的過程中理解故事內容。

2.學習詞：又大又圓、雪白雪白、血紅血紅及短句“xx的xx，啊嗚啊嗚真好吃”。

課件幼兒操作材料：在房子上貼上可以讓幼兒取下操作的很多相似色彩的蔬菜、水果、點心小圖片。

一、播放課件：觀看故事的前半部分。

二、分段播放課件：引導幼兒按故事發展想象猜測故事內容。

1.小兔

2.小猴子

3.小貓

4.小熊

師：小動物們看了啊嗚，都說（放課件）。但是有一只小熊他非常勇敢。（播課件）哎呀，朋友遇到困難了，我們應該怎么辦，快幫他想想辦法。原來小動物們和我們想的辦法也是一樣的。

5.師：原來啊嗚是一個什么呀？，哦，原來剛才小兔看到的又大又圓的腦子其實是他的？小猴看到雪白雪白的是蛋糕上的？小貓看到血紅血紅的眼睛是？小動物們坐在一起（播課件）

三、播放課件：幼兒整體欣賞故事。

1.這個有趣的故事呀，有個好聽的名字叫“啊嗚”，我們一起說一說。

2.完整欣賞

這個故事真好聽，我們一起再來聽一遍把。聽的時候呀，一邊聽一邊和故事里的小動物一起說一說。

四、引導找找有什么好吃的，并說一句簡單的話：xx的xx，啊嗚啊嗚真好吃。

1.看，這里還有好多好吃的東西，看看都有些什么呀？我們要用故事里好聽的話來說一說。

2.交代要求

師：找一找你最喜歡的東西，而且要用一句故事里好聽的話來說一說。老師先來找一找（師示范）。

小朋友們想不想也來找一找你喜歡吃的東西，待會請你上來找一找，找到你喜歡吃的東西之后把它輕輕取下來，坐回小椅子和你旁邊的好朋友一起來用好聽的話說一說，說完之后，請你把它貼在胸口。

3．幼兒分組操作，師巡回指導。

4.師：誰愿意上來用好聽的話說一說。

五、延伸活動

師：這么多好吃的，讓我們回教室后用好聽的話把它編成一首啊嗚的兒歌好不好？

水的教案小班語言（專業15篇）篇二

喜歡唱歌，享受唱歌的樂趣。

理解歌詞內容，體會歌曲的意境，感受一家人在一起的快樂。

發揮創造性。

歌曲《我家有幾口》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

形式：集體。

1、播放歌曲《我家有幾口》，并讓幼兒欣賞歌曲歌詞。

2、與幼兒一起朗誦歌詞。

3、提問：

這首歌里面有誰？（爸爸、媽媽、我、布娃娃）？

我家有幾口人（4口）

媽媽和寶寶的表情是怎樣的？（微笑。）

你家有四口人嗎（自由回答。）

你會怎樣唱這首歌？（輕聲溫柔地唱。）

4、請幼兒想象家里幾口人

5、鼓勵幼兒把這首歌唱給家人聽，或和媽媽一起唱，感受親子間的溫馨與快樂。

能哼《搖籃曲》并理解歌曲的內容。

能感受到《搖籃曲》中所表現的媽媽的愛。

水的教案小班語言（專業15篇）篇三

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

大掛圖一幅活動圖片七個頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）。

重難點：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌。

活動過程：

1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。

2、創設問題情境，引導幼兒觀察。

出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。”

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

嘗試二（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）。

花兒怎么樣了——（笑了）樂。

花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）。

重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）。

魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴。

重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）。

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）。

重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4教師完整的.朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發幼兒回憶生活經驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）。

大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。

水的教案小班語言（專業15篇）篇四

1、會從顏色方面描述樹葉，學會區分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

2、發揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

1、摸樹葉，說顏色（"我摸到的樹葉是xx顏色的"句式表達）

師：小朋友們，看老師這里有個

小朋友：盒子

師：對呀，那你想知道里面是什么嗎？

小朋友：想。

師：那就請個人上來摸一摸吧。

（請一學生上臺，摸出一張樹葉）

師：這是什么？

小朋友：一片樹葉（葉子）

師：是什么顏色的樹葉呀？

小朋友：黃色 綠色

師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎？

小朋友：我摸到的樹葉是黃色（綠色）的。

小朋友：好的。（孩子把樹葉貼在相應的大樹上）

（用這樣的方式，請4-5個小朋友）

2、全班參與。

分發樹葉，孩子自主粘貼。

3、第一板塊小結：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了（出示：螞蟻）

2、創設情境，提供范例

師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎？

黃葉寶寶會怎么說呢？（指明學生回答）

師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

3、拓展

師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢？

（戴上頭飾，演一演）

師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢？回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

水的教案小班語言（專業15篇）篇五

1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的感覺。

2、了解猴子愛模仿的特點。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進行故事表演，激發表演興趣，擔高表演能力。

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

1．引起興趣。（出示猴子），它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。

5．出示圖四。老公公想出什么辦法？

6．教師完整講述圖意一。

7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目。

8．表演故事二遍。

（1）現在你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

（2）這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。

水的教案小班語言（專業15篇）篇六

1、教育幼兒遇到困難要多動腦，明白團結起來力量大的道理。

2、學習動詞：抬、拋、搖、踢、摔。

3、使幼兒理解兒歌的內容，學習有表情地朗誦。

4、教育幼兒同伴間要友好相處，不能以強欺弱。

1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

2、用繩子做成的轎子若干個，扇子若干把。

3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。

4、兒歌課件一份。

一、情境引入，激起幼兒學兒歌的興趣。

1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

2、提問：表演中有誰？它們在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓了老虎。

二、利用課件，引導幼兒學習兒歌《小狗抬花轎》。

1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。

3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化，并引導幼兒用夸張的動作表現動詞：抬、搖、踢、拋、摔等。

4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

三、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時要多動腦，明白團結起來力量大的道理。

問題：

1、這首兒歌里，誰做的不對？

2、一只小狗和一只老虎比，誰的力量大？

3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎？

四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。

幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演，自然結束活動。

兒歌童謠：小狗抬花轎

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難，但是對于來說，如果不認真備課，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，就會死氣沉沉。是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內容，而且讓幼兒有節奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。

水的教案小班語言（專業15篇）篇七

活動設計的提出：

某日在進行戶外體育游戲時，有小朋友注意到地上的落葉，很感興趣，我們一起把葉子撿起來，還仔細地觀察了葉子的形狀、顏色，了解到秋天來了樹葉變黃了，落下來了。由此引發思考，延伸出該活動《小樹的新衣》。

活動目標：

1、認識紅、黃、綠三種顏色；

2、訓練涂抹、粘貼等小肌肉動作；

3、鍛煉手眼協調性。

活動準備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一棵數，供小朋友貼樹葉）

3、小籃子（裝碎卡紙用）

4、漿糊5、小碟子（裝漿糊用）

6、與幼兒人數相等的墊板7、范畫一張（已貼好樹葉）

8、錄音機和磁帶（含有兒歌《大風與樹葉》）

9、毛巾三條（擦手用）活動過程：（20分鐘）

小：風！

師：是風的聲音，聽聽是不是？哦，真的是風的聲音哦。風婆婆很喜歡旅行，也很愛幫助別人。有一天，她旅行經過一片小樹林，忽然聽聽一陣哭聲（做哭泣狀）。風婆婆一看，原來是小樹哭了。風婆婆停下來問小樹（慈祥的語氣）："小樹小樹，你為什么哭呀？"小樹說（出示一張沒有貼樹葉的化，模仿小樹的語氣）："我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我沒有，我好羨慕她們啊……"風婆婆笑著說："別著急，讓我來幫幫你！"風婆婆對著小樹吹口氣（做吹氣狀），小樹馬上穿上漂亮的'花衣服（快速換上貼好樹葉的畫）。旁邊的小樹葉一看，可高興了，嚷著要風婆婆也幫她們穿花衣服（出示幾張樹的畫）。可是風婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小朋友小手都很能干，我們請他們來幫小樹穿衣服好不好？小樹高興極了。今天老師把小樹請到我們幼兒園來了，一會就請小朋友給小樹換上漂亮衣服。

2、示范和講解：（4分鐘）師：老師這里有許多五顏六色的小樹葉，有紅色的（出示紅色的碎卡紙），有綠色的（同上），還有黃色的（同上）。現在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，可重復幾次，使小朋友能夠辨別紅黃綠三種顏色）。

小：樹上的。

師：對，是長在樹上的。所以我們要把樹葉都貼到樹上去，掉下來就不好看。我們再貼一個。（重復上面的步驟，邊講解邊示范）。

哎呀，我的小手弄臟了。怎么辦啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我們用桌上的小毛巾擦一擦，小手就干凈了。

水的教案小班語言（專業15篇）篇八

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。

又過了一會兒，外面傳來"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關系。"小羊也笑了。

活動目標：

1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是游戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

水的教案小班語言（專業15篇）篇九

1.通過兒歌的形式，初步培養幼兒對語言的節奏感。

2.通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說兒歌邊做動作配合。

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

教師進行語言導入，進行提問：

教師：（伸出手）這是什么？

幼兒：手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。

教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。

教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。

教師：（翻轉兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

設計意圖：通過變魔術引起幼兒學習兒歌的興趣。

（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現。）

（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導幼兒說出整首兒歌）

（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。）

活動延伸：

畫小手。

水的教案小班語言（專業15篇）篇十

1、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。

2、學說小動物之間的對話。

3、激發幼兒的學習興趣,樂于參與表演活動。

1、鈴鐺若干、小動物圖片。

2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。

活動過程：

1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發出的聲音？

（它有一個好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）

2、師：這個小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）

3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。

1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）

2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？

小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3、師：小花狗是怎么說的？我請一個小朋友來說說。我們一起來說說。

4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢）

小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”

5、師：小花貓是怎么說的？（請幼兒單獨講）

6、出示小白兔

師：小白兔是怎么對小花貓說的？誰來說說看？

小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7、師：小花貓又會怎么說？(分男孩、女孩）

小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。”（學習動作和神態）

8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）

9、師：這次小山羊會怎么說？請一個小朋友來說說。

小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會什么說。

11、師：（做搖手的動作）小花貓說:“不行,不行，你會弄丟的。”

12、師：小花貓有沒有借給小動物玩呀？（沒有）

13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓怎么樣啊？（掉到水里去）

14、師：小動物們是怎么做的？

15、師：小花狗看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。（學學看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓。看，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。

16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做？

小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動物呀！

2、幼兒組表演故事。

4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做啊？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）

水的教案小班語言（專業15篇）篇十一

1、創設情境，在理解兒歌內容的基礎上，初步學會兒歌。

2、根據自己的日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景（桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等）、小熊嘟嘟布偶。

根據日常生活經驗，嘗試更換原來的一些詞。

1、觀察圖片，講述內容：――“真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？”朗誦兒歌，然后請幼兒說說聽到了什么。

2、創設情境，表演兒歌：――“誰來當小熊嘟嘟？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟，邊朗誦兒歌）。

3、幼兒仿編：――“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢？”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句，教師將幼兒的仿編內容總結。幼兒將自己的仿編內容進行表演。

給青菜，吃。

給雞蛋，給魚，都吃，都吃。

為了長好身體，小熊一點兒不挑食。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

水的教案小班語言（專業15篇）篇十二

1、能根據圖示卡想象并講述圖片里的內容。

2、膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

3、根據已有經驗，膽表達自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

圖片、圖示卡

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發生了哪些有趣的事?"

二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內容。

(一)出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請個別幼兒講述。

3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞：推)4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。

(三)觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發生了什么事?

2、借助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與灰狼的心理活動。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請小兔忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能助我嗎?"小兔說："我來助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：

"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一只灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬松的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒膽想、膽說，始終以贊許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯系生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

水的教案小班語言（專業15篇）篇十三

1、根據圖片提供的線索膽想象，積極編講故事。

2、膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗助別人和被別人助的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前膽講述。

活動重、難點：

在理解故事的基礎上，根據故事提供的線索膽想象，積極創編故事情節。

森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

教師小結：原來小猴的出租車可以給家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“白鵝，怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把白鵝送到了醫院。小猴助了白鵝心里非常高興，白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

(評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答)

3、編講故事：

(1)幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個別指導)

(2)請個別幼兒編講故事

(部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的.故事給予適當地評價)

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”

該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問助幼兒感知理解故事內容。在這個環節中，教師設計提問活躍了幼兒的想象，激發幼兒表達的愿望，為下一步續編故事展開聯想。在前一新的講述經驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構思創設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。

水的教案小班語言（專業15篇）篇十四

1、知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

2、學習用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。

3、能用語言調整自己的情緒和行為，做個勇敢的孩子。

課件ppt 、兒歌

（一）、圖片引入，引起幼兒興趣。

1、教師出示動物圖片，了解兒歌中的人物。

師：我們班不止來了許多客人老師，還來了三個小動物，我們來看看他們是誰？

（小熊、小猴子、小貓咪）

（二）、理解兒歌內容，知道“跌倒了不哭，打針吃藥時也不哭”是勇敢堅強的表現。

1、出示兒歌圖片，幫助幼兒理解兒歌，引導幼兒學說兒歌中的語言：“不哭、不哭……”。

師：小熊、小猴和小貓在幼兒園做游戲時發生了一些事情，你想知道他們發生了什么事情嗎？我們一起來看一看。

（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我們也來學一學拍皮球（做動作）

發生了什么事情？你看小熊怎么了？你覺得皮球掉了能不能哭？那你要對他說什么？（不哭不哭，撿回來。）

（2）、小猴子在干什么？（翻跟頭）你聽見了什么聲音（哭聲），是誰哭了？請你來猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他為什么哭？（摔跤碰了頭）你從哪里看出來的？（頭上有包）我們要對他說什么好聽的話？（不哭不哭，爬起來。）

我們來看看猜得對不對？（小貓摔跤了）我們要對她說什么好聽的話？（不哭不哭，站起來。）

（4）、我這里還請了一個神秘的人，我們看看是誰？（小寶寶）他在干什么？（打針）他打針時怎么了？(哭了)，他為什么哭？請你對小寶寶說句好聽的話（不哭不哭，真勇敢。）

2、 小結：我們小朋友對他們說了這么多好聽的話，他們都想要變勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己撿回來，小猴子翻跟頭碰了頭也不哭，自己爬起來，小貓咪學跑步摔跤了，不哭自己站起來，還有小寶寶打針，雖然有點疼，但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子，他們遇到困難都會自己解決，而不是用哭的辦法。

（三）、通過圖片講述對勇敢的初步理解，并引導幼兒在日常生活中用語言提醒自己學習控制情緒。

1、教師出示圖片，讓幼兒根據圖片講述對勇敢的.初步理解

師：在我們生活中還有許多勇敢的孩子，請你說說，勇敢的孩子是怎樣的？（出示一些相應的圖片）

2、引導幼兒聯系實際，說說自己身上勇敢的不哭的事。

師：我們知道這么多勇敢的孩子，那你們是勇敢的孩子嗎？在你身上有沒有發生過一些你很勇敢，沒有哭的事情。

3、引導幼兒學說為自己打氣的話：“不哭不哭、我不哭。”

師：我這里有一句給自己打氣的話，可以讓你變勇敢，你想不想學一學？“不哭不哭、我不哭。”

師：你學會了嗎，請你把這句打氣的話大聲地說出來？如果下次你摔跤摔得很疼，打針的時候真的很害怕，我們可以為自己打氣，對自己說“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

師：我們學會了這句打氣的話，以后是不是都很勇敢了？現在，我請你做一件勇敢的事好不好？請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見！

水的教案小班語言（專業15篇）篇十五

愿意與老師、同伴一起說說玩具的名稱，體驗游戲的快樂。

一、體驗收到禮物時的心情。

師：有人敲門，讓老師看看是誰。回答：有人幫我們送了兩盒禮物。

1、“我們的禮物”，“大家的禮物”。幼兒泛說：“我們的禮物，我們的禮物”

2、幼兒猜猜是什么禮物（通過搖搖、聽聽、摸摸等方法來猜）。

3、打開盒子，我們看到的是什么。（有各種玩具）

老師神秘的打開禮物，讓幼兒回答：“這是什么”

二、大家一起分享玩具。

1、幼兒自由來取禮物，并相互介紹說說你的禮物是什么。

2、體驗有玩具大家一起玩的樂趣。

3、老師故意發現盒子中還有一個小盒子。

從中取出小盒子，讓幼兒猜猜會是什么？

老師搖搖，聽聽聲音。

4、打開，原來是糖果。

分享禮物的樂趣。老師說：“請你吃糖”

引發幼兒也跟說：“請你吃糖”

放放音樂，在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果，說說自己是什么糖，有什么味道。