優秀作文是在語文教學中被認可的一種寫作形式，它要求學生在語言、表達和邏輯思維等方面都具備一定的水平。小編為大家精選了一些優秀作文，希望能夠給大家提供一些寫作思路。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇一

誰都知道仙人掌沒有花香，沒有花美，還很扎手，所以不太受人們的歡迎。但是，仙人掌頑強的生命力，卻教會了我做事情要堅持不懈。

一次，我因為一些原因，導致一個星期也沒有給仙人掌澆水，剛好這幾天又是艷陽高照，連一滴雨也沒有下。我心想:這下仙人掌可完了，它一定死了了。所以，第二天一大早，我就連忙提著水壺來給仙人掌澆水。可是，眼前的景象卻讓我驚呆了，仙人掌依舊是那樣的生機勃勃！翠綠色的仙人掌，一片接著一片，竟然還在頭頂上長出了兩個花骨朵！這兩個花骨朵長著黃色的花瓣。雖然現在看不出什么，但我想它開花時一定很漂亮。一個星期的干旱，居然對它沒有任何的影響。它好像在對我說：“看，我多頑強！”

看著這盆仙人掌，我真是自愧不如。從星期一到星期日，每天我都得彈一小時鋼琴。就這樣，我堅持了兩年。但到了今年時，老師布置的一首曲子難住了我。我原本是一個星期去上一次鋼琴課，但是，這首曲子我連著彈了三個星期也沒彈會，我開始退縮了。每次彈琴時我都心不在焉。心想：反正曲子這么難，彈也彈不會，還不如不彈了。為了保險起見，不被發現，我仍時不時地彈一會兒，但彈的都不是老師布置的曲子。就這樣過了兩三天，直到我再次看見了這盆仙人掌，這時，花兒已經開了。從此以后，我每天認真地彈這首曲子，終于在三天后攻克了這道難關。

這就是我和仙人掌的差距。所以，干什么事情都要有恒心，要堅持不懈。我要向仙人掌學習！

文檔為doc格式。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇二

兩者的概述不同：

重點大學的概述：現代意義上的`重點大學包括入選“雙一流”、“計劃”、中西部高校基礎能力建設工程等國家項目建設大學和原全國重點大學，以及中央部屬大學、省部共建大學和省、直轄市、自治區政府確定的省屬重點大學等。

2、普通大學的概述：普通高等學校簡稱“普通高校”，是指由國家教育部或省級教育行政部門（含自治區、直轄市等）主管的實行高等教育的學校。

兩者的類別不同：

2、普通大學的類別：包括公立學校和私立學校。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇三

普通本科是高考時錄取的本科院校(重點大學和一般本科院校)。

“全日制普通高等教育”的入學考試是高考,通常意義上來講,它是屬于國家統一招生考試。

一、兩者的性質不同：

1、重點大學的性質：被重點支持建設的大學，其在不同時期有不同的含義。

2、普通大學的性質：全日制普通高校是指辦學水平至少要達到培養統招專科生的要求的學校，有招收全日制專科生的資格。

二、兩者的概述不同：

1、重點大學的概述：現代意義上的'重點大學包括入選“雙一流”、“計劃”、中西部高校基礎能力建設工程等國家項目建設大學和原全國重點大學，以及中央部屬大學、省部共建大學和省、直轄市、自治區政府確定的省屬重點大學等。

2、普通大學的概述：普通高等學校簡稱“普通高校”，是指由國家教育部或省級教育行政部門（含自治區、直轄市等）主管的實行高等教育的學校。

兩者的類別不同：

1、重點大學的類別：公立學校。

2、普通大學的類別：包括公立學校和私立學校。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇四

一本二本都屬本科。

區別就是一本的大學比較好，如名牌大學都在一本內。

二本與一本的區別主要是學校好壞的區別。

從學歷上無區別。

一本和重本有什么區別。

一本和重本的區別在于：雖然同屬于一本，但是可以獲取的資源是不同的，國家會優先將資源給到重本高校，所以重本高校不論是從師資力量、硬件設施、就業機會等來說都是要好于普通一本高校的。

一本是省市重點大學和教育部直屬的重點大學招生的基準線。一本大學即經各省、直轄市、自治區教育廳批準可在該省招收本科第一批此次考生的高校。一本學校的范圍大于重本學校。

重本在中國重點本科無一例外是國立大學，一般為主要部屬或省級主要院校。總之，重本就是前面有掛牌的，或教育部直屬或985或211。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇五

公立大學是指以國家政府或地方政府資助為主的大學。國立大學是國立大學，由國家提供部分經費建設。公立大學可以分為三類：部屬、省屬和市屬大學。在財政撥款方面，差距很大。

一般本科招生是在高考時提前批，一、二、三本錄取的本科。

有其它的方式可以獲得本科學歷，如成人自考，學生班等等，但是這些形式并不為社會所普遍接受。

目前我國已有742所普通本科院校，它們都具有普通本科學位授予權。

國家211工程院校主要指提前批和首批錄取的本科院校。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇六

普通大學：普通高等學校簡稱“普通高校”，是指由國家教育部或省級教育行政部門（含自治區、直轄市等）主管的實行高等教育的'學校。

普通本科是高考時錄取的本科院校(重點大學和一般本科院校)。

“全日制普通高等教育”的入學考試是高考,通常意義上來講,它是屬于國家統一招生考試。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇七

兩者的性質不同：

1、重點大學的性質：被重點支持建設的大學，其在不同時期有不同的含義。

2、普通大學的性質：全日制普通高校是指辦學水平至少要達到培養統招專科生的要求的學校，有招收全日制專科生的`資格。

兩者的概述不同：

1、重點大學的概述：現代意義上的重點大學包括入選“雙一流”、“2011計劃”、中西部高校基礎能力建設工程等國家項目建設大學和原全國重點大學，以及中央部屬大學、省部共建大學和省、直轄市、自治區政府確定的省屬重點大學等。

2、普通大學的概述：普通高等學校簡稱“普通高校”，是指由國家教育部或省級教育行政部門（含自治區、直轄市等）主管的實行高等教育的學校。

兩者的類別不同：

1、重點大學的類別：公立學校。

2、普通大學的類別：包括公立學校和私立學校。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇八

近日，教育部下發《關于做好2017年普通高校招生工作的通知》，對2017年普通高校招生工作進行全面部署。要求各地深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，全面落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)，充分發揮高考的育人功能和積極導向作用，進一步深化改革、促進公平、科學選才，確保高校考試招生工作安全、平穩、有序實施。

一是全力保障高校考試招生安全穩定。

各地要全面加強高考工作組織領導，切實落實考試安全主體責任，加強對制卷、運送、保管、分發、施考、評卷等全過程監督管理。嚴厲整肅考風考紀，繼續開展打擊替考作弊等專項行動，加強誠信制度建設，教育和引導考生自覺抵制涉考違法違規行為。

二是進一步促進高等教育入學機會公平。

繼續實施“支援中西部地區招生協作計劃”，促進區域入學機會公平。繼續實施重點高校招收農村和貧困地區學生的專項計劃，進一步完善政策、優化服務，逐步形成長效機制。進一步落實和完善隨遷子女在流入地參加高考政策，會同公安部門加強對“高考移民”的綜合治理。

三是進一步深化高校考試招生制度改革。

穩妥推進高考綜合改革試點，上海、浙江要進一步完善錄取方案，細化工作措施，在試點省份招生的高校要全力支持配合，確保改革措施平穩落地。積極推進高職分類考試，使分類考試成為高職院校招生主渠道。進一步推進減少高校招生錄取批次改革。

四是進一步強化招生工作規范管理。

強化招生信息公開和監管，自主招生、保送生、高水平運動隊、高水平藝術團等特殊類型招生，未經公示不得錄取。省級教育行政部門要按照“學校負責、招辦監督”的原則，加強事前事中事后監管。嚴格執行“30個不得”招生工作禁令，切實加大招生違規行為查處力度。

五是切實保障高校考試招生信息安全。

各地要加強信息系統和網站的運行監控和安全監測，進一步完善技術措施，嚴防數據信息泄露。

六是做好招生宣傳服務工作。

各地和高校要加強政策解讀、志愿填報、信訪查詢等服務工作，公開違規舉報電話和咨詢電話。切實加強考生服務，為殘疾人平等參加高考提供合理便利，營造溫馨考試環境。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇九

與普通高考一樣，考生需要參加全國成人高校統一招生考試，考試一年一次，以往每年5月份考試，自起，改為10月份第二個周末考試。目前高中起點成人高考考試科目設置和普通高校招生考試科目比較接近，更便于高中畢業生參加考試。考生考試結束后，達到最低錄取控制分數線，取得入學資格后，即可開始接受高等教育。

成人高考的招生對象、學習形式和招生院校不同于普通高考。普通高考主要是高三應屆畢業生，成人高考考生主要是在職從業人員。近兩年來，中職畢業生的比例正在上升。承擔成人高等教育的院校分為普通高校和獨立設置的成人高校。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十

1.首先，官方沒有什么重點一本和普通一本的說法，高考劃線的時候只是會劃一個一本線。而且現在很多省份都取消了一本線，直接劃一個本科線，比如山東省、遼寧省、廣東省、上海市和天津市。

2.硬件方面，國家和城市的扶持力度和政策更多傾向于重點大學。樓、圖書館、教學醫療設備、教學設備上，重點大學優于一本大學。比如說教學樓，重點大學的教學樓有著更深的專業設計和研究，建筑中蘊含著學校的教學理念和文化傳統，可以幫助學生獲得歸屬感，提高學生的建筑文化品鑒。

3.軟件方面，重點大學不管是國內的教授招聘還是國外的師資力量引進都比較強大，教師隊伍和水平更高。正所謂名師出高徒，優秀的老師更能培養出更優秀的學生。圖書館方面，書籍品種多、典藏多、數量大、范圍廣。同時重點大學的名家作品、字畫不止可以用于學生觀賞，還可以提供給學生研究。在這樣的`情況下，重點大學的學生接觸面廣，更容易促進自身發展。

4.大學主要是靠自學，老師講課對于專業課的學習來說，只是其中很小的一部分。最重要的是，一定要選擇一個自己喜歡和擅長的專業。如果你上了重點一本，但是不是自己喜歡的專業，還不如上一個自己喜歡的專業的二本。

一本和二本出來同樣都可以考研，考公務員和事業單位，沒有任何區別。只要你專業上有所造詣，有天賦，對企業來說，重點和非重點，一本和二本都不是很重要！

5.你可以查查重點大學（我認為是211大學）每年能夠獲得國家多少的科研經費，占比超過所有其它大學之和，而且還高了許多。還有許多其它方面的扶持，比如有什么好的交流項目，部委首先給985,再是211，等等這一些。不要認為科研和本科的學生沒有聯系，其實你上了大學之后，你就會發現有很多的交流項目，科研項目，你會認識很多大佬。

7.重點一本都是國內的985.211的老牌高校。能考上這些名牌大學的學生，學習的成績一般來說在中學的學習成績都是名列前茅的尖子生，考上普通一本的學生，成績會稍遜色些，但也同樣優秀。

8.所謂重點大學即重點建設高校，有全國重點高校和省屬重點高校之別，一般而言，泛指中央部屬和省屬的“211工程”重點建設高校。所謂一本院校和二本院校是根據高招錄取批次順序劃分的，重點高校都在本科一批次招錄，也就是說重點大學一定是一本院校，而并不是所有的一本錄取的院校都是重點大學。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十一

開始之前，還是說個設計師見慣不慣的場景：

不過我想說的是，你在這個行業做的越久，就越會發現，那些完全依照“需求”和“指示”來打造的方案最終往往都會掛掉,重做或者大改是必然。原因很簡單：想要的未必是真正需要的，需求方自認為合情合理的方案不一定能真正解決他們的問題。

然而那些高級或者資深設計師是怎么去做的呢?(為了更好的闡述，以下我籠統的把“高級”和“資深”設計師統一劃分到優秀設計師的范疇)他們碰到此類問題都會以什么出發點去思考和開展工作呢?為了能夠讓大家更簡單的理解，以下我把各自的特征都一一對應的列出來：

在說各自特征的前面我想說明一個特別重要的觀點，即：判斷一個設計師是否優秀和時間并沒有必然關系。換句話說就是，工作年限并不是越久越優秀的。一個工作了幾年的設計并不見得會比那些工作了n年的老油條差。

優秀：熟練且巧妙的運用基礎設計知識。

普通：拿到交互原型后，立馬便展開設計，缺乏對整體的把握和前期該有的思考。

這個問題其實比較嚴重。很多設計師就是圖快，做了再說，前期缺乏對整體的思考(風格和需求背景等等)。前期也沒有參與交互原型的討論，做到半路發現交互有些不妥，這時才去找交互設計師去溝通(有些設計師壓根就不溝通，因為他已經做了一大半了，不想改…)。

優秀：會參與到交互原型的討論中，確保自己對整體項目了解。

一個優秀的視覺設計師他的交互知識絕對不會弱到哪里去。

普通：做完就算了，從來不去總結，不去分享。

優秀：善于總結經驗教訓，常常反思，并將自己總結的精華分享出來。

筆者工作那么多年，發現一個道理：絕對不要認為分享經驗會被別人學掉。因為對于分享本身來說，最大的受益者不是別人，正是分享者自己。為什么呢?因為分享者在分享之前做了大量的分析和總結，這個過程是比任何人都珍貴的。相當于你就這些知識你學習了兩遍，而聽報告的人只聽了一遍，而且他們并沒有經歷過這些，所以自然也不會比你深刻。

普通：溝通不順暢。

優秀：善于溝通和清晰表達自己的想法。

有些優秀設計師甚至與那些rd哥(開發)勝似好基友，這樣開發很愿意幫助你去實現各種效果。并且優秀的設計都懂得基本的代碼知識和程序運行機制，并不會做出那些實現不了的效果。

普通：永遠是等待需求。

沒需求的時候就等著需求，或者找點好玩的玩玩，絕對不會利用下班或者額外時間去研究或者學習新知識點,更別提什么研究競品了。

普通：做事不嚴謹，不徹底。

設計永遠感覺像個半成品，明明還有得優化，卻硬是不做下去。這當中肯定有些是不知怎么繼續做下去，有些壓根就覺得差不多行了。這種思想保持久了，就變成了老油條，不會再想著怎么進步了，是種惡性循環。

優秀：注重細節，強調規范的作用，每次做完項目都會整理規范，追求完美。

普通：跳槽是家常便飯。

可能上司要求嚴格，又或許覺得薪資比不上別人，又或者加班…。

……。

當然還有很多很多特征。例如：優秀設計師善于把產品從概念轉化為實際可用的設計;對設計趨勢的預測總是特別到位，并不是一味的跟隨等等，這里就不一一去列舉了。

以下幾張圖來自facebook產品設計總監，非常有意思。她用幾個簡單草圖表達普通設計師與優秀設計師的區別：

而優秀設計師會從一點發散出去，并找到這些點的聯系，最后完成這個設計。

給你一堆雜亂的東西，普通設計師會迅速的規整好。

給你一堆雜亂的東西，優秀設計師會試著讓設計更加的有趣味和人性化。

再直白的說，如果兩者做同樣的一個界面或者圖標這些具體設計時，普通設計師考慮的是怎么把這個界面做漂亮。優秀設計師考慮的是這個界面要符合用戶群的喜好，考慮體驗上的改善，考慮拍板者的喜好，考慮是否符合產品氣質，用色是否有忌諱，考慮如何設置驚喜，讓用戶會心一笑。考慮從視覺上如何來處理功能級別與層級關系，考慮產品營銷，某些轉化率等因素。。。

說了那么多一句話總結即，態度的不同和對設計理解的深度不同。

最后，我想說個發生在我師兄身上的故事，他現在可是某設計機構的boss了。

和很多公司一樣，新手入職時都會有一名資深設計作為導師來帶一段時間。我的這位師兄在12年前剛剛進去的時候就是這樣一名行業新手。

入職第一周，他的導師正好要和一家大客戶開會，他就跟著一起參加了，觀察學習一下。

客套話之后，穿得人模人樣的客戶迅速扔出一套自己想法的粗稿，令人無法想象的是尼瑪連配色和字體都選好了。一定要紅色，說是喜慶、熱烈，字體一定要大，最后強調方案一定要大氣!!!客戶的意思很明白了，只要按照規定路線處理一下即可。(我只能憤青般的說：國內太多x@#是這個品味了!捂臉，然后低頭沉思。有時候真想不通既然都想得那么仔細，你行你上啊·~還請什么設計師…原諒我有點激動…)。

我師兄的導師看了看那套粗稿，然后簡單的問了一句：“你們的目標到底是什么?”

“恩...我們還沒花太多時間去考慮這個問題。”這位爺立馬顯得有些困惑和吃驚，然后含糊的回答了。

我師兄當場就被這種突如其來的逆轉嚇到了，場面極為尷尬。(當時他的想法只有：“我靠，是不是這位導師馬上要離職了?那么拽!?”)他說當時客戶看起來已經明顯有些不爽了，隨時都有可能拍桌子走人的可能。

而他的導師仍然只是簡單的回答了一句：“ok，那我們就先來討論一下這個問題好了。”

會議后，導師帶著一份清晰的目標列表走出會議室，向其他團隊設計成員進行傳達。這位爺也改變了原來的想法，讓他們先花一個星期的時間來針對這些明確的目標探索一些可能的解決方案。

事后他導師只是告訴他：

“首先我不是故意去頂撞需求方，我只是想搞清楚他們真正需要解決的問題。好的設計師會接受需求任務然后快速而精準的實現出來交給需求方，而優秀的設計師則一定要首先挖掘出對方真正的目標是什么，然后才會進入到下一步。”

夜深了·~我就啰嗦到此。最后還是做個簡單的重復性總結：

普通與優秀的真正差別在于，做事的態度，以及對生活和設計的理解。理解得越透徹，做出來的東西也就越容易被接受和贊賞。

希望這篇文章能夠對你有所啟發，祝你迅速的變成一位舉足輕重的優秀設計師!

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十二

本科一批學校一般是985工程/211工程/部分高水平省屬重點、省部共建、中西部高校基礎能力建設工程院校（小211工程）、港澳重點（獲準在內地統招的港澳知名學府）等不同類型的院校。

本科第二批（又稱本科二批）是指放在中國高考錄取招生的時候在本科層次第二批次招生的學校，錄取線一般要達到本科線。學年制通常為4—5年，學生畢業后頒發本科學歷畢業證和學士學位證書。

本科二批院校通常包括部分地方所屬高等院校（包括部分地方所屬的重點大學和一般高校）和少數實力較好的民辦院校。部分省市的高考志愿已經將本科二批和本科三批合并共同招生。

第三本科批次是指中國本科層次錄取批次和錄取順序排在第三位置。三本院校的'招生是根據參加全國統一高考錄取的方式進行的。一二三本都是屬于“普通高等學校”教育系列，學制為四年，畢業證書和學位證書都是“普通高等學校”教育證書，錄取院校一般為獨立學院和民辦高校。

三本大學多為一本、二本大學與民營企業合作單獨設立的獨立學院，當三本大學轉設為民辦大學時，會與舉辦方脫離關系。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十三

浙江工業大學：學校坐落于浙江省杭州市、始建于1953年。是一所綜合性的浙江省屬重點大學，綜合實力穩居全國高校百強行列。2018年浙江省普通類招生錄取最低分610。

學校設朝暉、屏峰、之江三個校區。設有28個學院1個部。現有66個本科招生專業，學科涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學等11大門類。

學校學科建設方面有1個國家重點（培育）學科：工業催化；3個省重中之重一級學科：機械工程、化學工程與技術、藥學；3個省重中之重學科：環境科學與工程、材料科學與工程、控制科學與工程、11個浙江省a類一流學科、7個浙江省b類一流學科及15個校重點學科。

學校畢業生一直深受用人單位青睞，2018年本科生就業率為96.54%，本科生繼續深造率為31.68%。

二、寧波大學。

寧波大學：浙江省重點建設高校。2017年入選國家“雙一流”建設高校。2018浙江省綜合改革普通類錄取最低分598。

學校主校區位于寧波高教園區北區，另有梅山校區、植物園校區等6個校區。設有24個學院，75個本科專業，涵蓋經、法、教、文、史、理、工、農、醫、管、藝等十一大門類。

學校在學科建設方面有1個世界一流學科：力學。4個省重中之重學科：信息與通信工程、應用海洋生物技術、近海沖擊與安全工程、應用非線性科學與技術。6個省一流a類學科:材料物理與化學、理論物理、工程力學、機械電子工程、國際貿易學、材料學。6個省一流b類學科:民商法學、專門史、英語語言文學、基礎數學、水產養殖、體育人文社會學。

近年來，寧波大學畢業生就業率一直保持在97%以上。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十四

壓力大競爭激烈高中重點班成尷尬“圍城”

重點班里面同學之間競爭激烈、感情淡漠。（資料圖片）。

本版撰文信息時報記者劉瀟。

對家長來說，孩子一進校就分在重點高中的重點班，絕對是“臉上有光”的事。然而，對部分學生來說，這不一定是好事。開學不到一個月，記者從廣州部分示范性高中了解到，在重點班里，由于學習壓力和作業量非常大，加上同學之間競爭非常激烈、感情淡漠，重點班出現尷尬“圍城”現象：普通班學生想進，部分“尖子生”想逃。

現象1重點班命名花樣多。

“重點班”在廣州市各示范性高中已經升級換代，例如：多數學校分為“理科實驗班”、“文科實驗班”和“普通班”；有的學校除了“重點班”和“普通班”之分，還有“國際課程實驗班”，專門針對中國學生進入國外大學本科學位階段學習而設；還有的學校如天河中學，甚至直接將重點班命名為“天河班”，彰顯學校品牌特色。而放眼全市，普通高中的重點班的升級名稱也是五花八門，“強化班”、“潛能班”、“特色班”、“實驗班”，不一而足。

由于是非義務教育階段，大多數高中從高一開始就設置了重點班，而且公開透明地出現在招生宣傳中。如鐵一中學開設4個重點班，分別命名為“理科創新實驗班”、“文科創新實驗班”、“理科重點班”和文科重點班，其余為平行班。廣大附中高一文科、理科各設一個重點班，此外還有一個綜合特色班；7中開設3個重點班，育才2個重點班，16中4個重點班，21中2個重點班，13中2個重點班，南武中學設2個創新班、4個英才班等。

此外，除了設置重點班，有的學校還會對成績優異的尖子生采取導師制，通過個別培優，促使其得到更快更好的發展，從而實現“高進優出”。而各示范性高中重點班的培養效果，則可以從高考成績得到一些體現。以鐵一中學(示范性高中)為例：全校平均重點率40%左右，本科率95%；而重點班高三(1)班(首屆數理創新實驗班)總平均分661.2，全班同學上重點線并被名校錄取。

現象2分班模式多元化。

據記者了解，高中“分班”大概有三種方式：一種是入學時以中考分數高低分班，分為“重點班”和“普通班”，有的在此基礎上還分出“尖子班”、“實驗班”；一種是高三畢業班分“快慢班”，以確保一定數量的“優質”學生能順利升入更高一級學府，或者是整體提高學校的高分率和本科錄取率；還有一種就是利用模擬考試、期末考等成績，在高二文理分班時，選拔一定數量成績較好的學生重點培養。

目前，廣州高中重點班主要是依據中考成績，其中少部分學校規定，必須是公費生才能進入重點班。但是，高二分文理時重新分班也無可避免。“高一的時候有四個重點班，高二文理分科之后就縮減為兩個，分別是‘理重’、‘文重’。”廣雅中學高二學生小鐘告訴記者，該校開設有四個“綜合改革特長班”，高一新生在報到的時候，可以根據自身情況報名，然后由學校根據中考成績和初中階段獲得競賽獎勵的情況決定進入特長班的人選。小鐘透露，自己在高一的時候是曾經是“特長班”的一員，但是高二分文理科之后，沒有入選新的“重點班”。“其實‘特長班’之中還有區別，有兩個是‘重中之重’的‘重重點’班，另外兩個則是‘普通’的重點班。兩者的教學標準是不一樣的。”

與廣雅中學重點班“縮編”不同，省實的學生則有機會在高二文理分班之后，從普通班“升級”進入“實驗班”。據記者了解，今年考入省實的廣州市考生，如果高一的時候沒有被編入面向全省招生的“廣東省創新人才培養實驗班”，在高二還是有機會進入學校專門面向廣州市考生開設的“創新人才培養實驗班”。

現象3學生對分班很糾結。

昨日，記者在走訪越秀區一所高中高一的重點班時發現，許多身在其中的學生感到很糾結。“對手們太強了，我一想起他們就覺得自己不行。”該校高一(1)班男生小鄧告訴記者，從小學到初中，他的成績始終位于前幾名，中考時是原來初中學校的全校第3名。“我喜歡學習，并從中感受到成功的樂趣。但是現在，我覺得力不從心，很像‘逃出’這個重點班。”小鄧表示，雖然開學只有一個月，但是他已經感覺到身邊強手如林，自己怎么拼命學習，也很難在重點班里出類拔萃。“就拿軍訓為例，白天站了2小時的軍姿，又跑了3公里，普通班的同學回到宿舍都是倒頭就睡，我們重點班里竟然大多數人還強打精神，在被子里用mp4學英語。我真是無語啊！”小鄧坦言，自己近一段時間的情緒很不好，易怒、暴躁，每當聽到高二文理分科，誰誰被從重點班淘汰，可能上不了重點大學時，就莫名地想哭，“現實就是，只要身在重點班，就必須和全校，甚至是全區或全市的‘尖子生’比拼。”小鄧說這話時，臉色頗有些沉重。

一提到女兒即將轉入重點班，海珠區的`吳女士就倍感自豪。“她成績不是很好，但是很想進重點班。現在誰都知道重點班和普通班差別太大。所以，今年暑假我動用了所有可用的資源把她轉到了重點班。”吳女士告訴記者說，雖然學校說是按中考分數高低分班，但是要參考初中時的競賽成績和在校表現。"表現’兩個字就可以做‘文章’了。”吳女士透露，女兒以擇校生的身份轉入該示范性高中重點班的理由就是“表現好”。“現在走后門進‘重點班’的不止要花錢，更重要是有過硬的關系。”至于“市場價格”方面，她表示不方便透露自己花了多少錢，只是了解過“兩三萬是最低價，四五萬是中間價，最多有八萬、十萬的。”

案例。

“高考(微博)沒考好都是高三分班惹的禍”

“高考沒有考好都是高三分班惹的禍！”番禺某重點中學應屆高三畢業生小藍日前告訴記者，由于學校臨近高考還按成績分班，直接影響了他的備考狀態。他表示，學校原本有兩個實驗班和4個普通班。升入高三，學校決定從4個普通班里挑出30人組成新班。但新班的人員并不固定，而是按照每次考試成績從4個普通班的學生中抽選，成績好的進，成績差的淘汰。“這讓我們壓力很大。那時我從實驗班被分到普通班，一下子就感覺沒了學習勁頭。后來高考只考了513分。”小藍如是說。

中國大學網(責任編輯：卜范龍)

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十五

本科一批（thefirstbatchofundergraduate），又稱重本，是指在中國高考錄取招生期間于本科學歷層次中第一批次招生的學校，錄取線一般要達到本科一批錄取線，本科學制通常為4—6年。學生正常畢業后授予本科畢業證書和學士學位證書。

本科一批學校一般是985工程/211工程/部分高水平省屬重點、省部共建、中西部高校基礎能力建設工程院校（小211工程）、港澳重點（獲準在內地統招的港澳知名學府）等不同類型的院校。

本科第二批（又稱本科二批）是指放在中國高考錄取招生的.時候在本科層次第二批次招生的學校，錄取線一般要達到本科線。學年制通常為4—5年，學生畢業后頒發本科學歷畢業證和學士學位證書。

本科二批院校通常包括部分地方所屬高等院校（包括部分地方所屬的重點大學和一般高校）和少數實力較好的民辦院校。部分省市的高考志愿已經將本科二批和本科三批合并共同招生。

第三本科批次是指中國本科層次錄取批次和錄取順序排在第三位置。三本院校的招生是根據參加全國統一高考錄取的方式進行的。一二三本都是屬于“普通高等學校”教育系列，學制為四年，畢業證書和學位證書都是“普通高等學校”教育證書，錄取院校一般為獨立學院和民辦高校。

三本大學多為一本、二本大學與民營企業合作單獨設立的獨立學院，當三本大學轉設為民辦大學時，會與舉辦方脫離關系。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十六

位于鄭州市，是教育部與河南省人民政府“部省合作共建高校”，世界一流大學建設高校，國家“211工程”、“一省一校”重點建設高校，鄭州大學醫科教育源于1928年的國立第五中山大學，1952年河南醫學院獨立建院，開啟了河南醫學高等教育的先河，1984年更名為河南醫科大學；原鄭州大學創建于1956年，是新中國創辦的第一所綜合性大學。

2、河南大學。

是河南省人民政府與中華人民共和國教育部“省部共建高校”，國家首批世界一流學科建設高校。19，林伯襄等河南省教育家在清代開封國家貢院舊址之上創建河南留學歐美預備學校；1923年，馮玉祥將軍在其基礎上擴建為中州大學；1952年，院系調整，更名為河南師范學院，后歷經開封師范學院、河南師范大學等階段；1984年，恢復河南大學校名。

3、河南農業大學。

由中華人民共和國農業部、國家林業局、國家煙草專賣局與河南省人民政府分別共建，是河南省省屬重點大學，河南省特色骨干大學。學校源自19創辦的河南大學堂，先后經歷了河南高等學堂、河南高等學校、河南公立農業專門學校、國立第五中山大學農科、河南大學農學院等辦學階段。

4、河南理工大學。

學校前身是19由英國福公司興辦的`焦作路礦學堂，歷經河南福中礦務學校、福中礦務專門學校、福中礦務大學、私立焦作工學院、西北工學院、國立焦作工學院、焦作礦業學院等歷史時期，1995年恢復焦作工學院校名，更名為河南理工大學。

5、河南師范大學。

位于河南省新鄉市，是河南省人民政府與中華人民共和國教育部共同建設的省屬重點大學，河南省特色骨干大學建設高校。南師范大學的前身是始建于1923年的中州大學（原國立河南大學前身）理科和創建于1951年的平原師范學院，先后歷經河南師范學院二院、河南第二師范學院、新鄉師范學院等階段，1985年始稱河南師范大學。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十七

浙江大學簡稱“浙大”，坐落于“人間天堂”杭州。前身是18創建的求是書院，是中國人自己最早創辦的現代高等學府之一。1928年更名為國立浙江大學。中華民國時期，浙江大學在竺可楨老校長的帶領下，崛起為民國最高學府之一，被英國學者李約瑟譽為“東方劍橋”，迎來了浙大百年歷史上最輝煌的時期。竺可楨老校長也因其歷史貢獻，成為了浙大校史上最偉大的人，并確立“求是”校訓和《浙江大學校歌》。

2浙江工業大學。

浙江工業大學是教育部和浙江省共建高校，浙江省屬重點大學，國家“計劃”首批14所牽頭高校，首批“卓越計劃”入選高校，亞洲規劃院校聯盟(apsa)成員(大陸僅8所)。學校始建于1953年，其前身可以追溯到19創立的浙江中等工業學堂，1993年12月由浙江工學院更名為浙江工業大學。

3浙江師范大學。

浙江師范大學是一所以教師教育為主的多科性省屬重點大學。浙江師范大學前身為杭州師范專科學校，創建于1956年。1958年升格為杭州師范學院。1962年，杭州師范學院與浙江教育學院、浙江體育學院合并，更名為浙江師范學院。1965年，浙江師范學院從杭州搬遷至金華。1980年被列為省屬重點高校。1985年更名為浙江師范大學。、、20浙江財政學校、浙江幼兒師范學校和金華鐵路司機學校相繼并入。

4杭州電子科技大學。

杭州電子科技大學是一所電子信息特色突出，經管學科優勢明顯，工、理、經、管、文、法、教、藝等多學科相互滲透的教學研究型大學。學校是浙江省與國防科技工業局共建高校，是國防科工委共建高校中第一所信息技術類高校，學校位于浙江省杭州市。

5寧波大學。

寧波大學位于寧波市高教園區北區，是教育部、浙江省、國家海洋局和寧波市共建的重點大學，教育部“卓越醫生教育培養計劃”“卓越農林人才教育培養計劃”改革試點高校，是浙江省第一批重點建設高校，是一所在改革開放中成長起來的新興地方綜合性大學。目前學校已發展成為一所新興的研究教學型大學，綜合實力躋身全國高校百強行列。

6杭州師范大學。

杭州師范大學簡稱“杭師大”，位于素有人間天堂美譽的歷史文化名城杭州；前身是光緒三十二年創建的浙江官立兩級師范學堂，期間不斷發展與組建，1978年經國務院批準建立杭州師范學院，新世紀更名為杭州師范大學。，入選卓越教師培養計劃。

7浙江理工大學。

浙江理工大學是一所以工為主，特色鮮明，優勢突出，理、工、文、經、管、法、藝術、教育等多學科協調發展的省屬重點建設大學。學校坐落于“上有天堂，下有蘇杭”的歷史文化名城杭州市。下設17個學院（教研部），舉辦1所獨立學院，有本科專業65個；擁有博士學位授權一級學科3個，碩士學位授權一級學科26個，專業學位類別10種。

8溫州醫科大學。

溫州醫科大學位于浙江溫州，簡稱溫醫大，第二批省重點建設高校，是全國首批碩士學位授予單位，具有博士學位授予權，是國家衛生和計劃生育委員會、教育部和浙江省人民政府三方共同建設的'高校，入選國家“111計劃”、卓越醫生教育培養計劃。

9中國計量學院。

中國計量大學位于浙江省杭州市，是中國質量監督檢驗檢疫行業唯一的一所本科院校，是一所計量標準質量檢驗檢疫特色鮮明、多學科協調發展的省屬普通高校，入選卓越工程師教育培養計劃。中國計量大學始建于1978年，初名杭州計量學校；1983年，更名為杭州計量測試專科學校；1985年，升格更名為中國計量學院；3月，更名為中國計量大學。

10浙江工商大學。

浙江工商大學是教育部、商務部確定的浙江省人民政府、商務部和教育部共建的重點大學。學校以經濟學、管理學學科為主，法學、工學等多學科協調發展，辦學水平不斷提高，已建設成為一所商科特色鮮明、全國一流的財經類大學。學校擁有管理學、經濟學、工學、文學、法學、理學、歷史學、哲學、藝術學等9大學科，擁有博士學位、碩士學位、學士學位授予權，碩士專業學位授予權。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十八

浙江大學是一所歷史悠久、聲譽卓著的高等學府，坐落于中國歷史文化名城、風景旅游勝地杭州。浙江大學的前身求是書院創立于1897年，為中國人自己最早創辦的新式高等學校之一。1928年，定名國立浙江大學。浙江大學是一所特色鮮明、在海內外有較大影響的綜合型、研究型大學，其學科涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、藝術學、理學、工學、農學、醫學、管理學等十二個門類。學校設有7個學部，36個學院（系）。擁有一級學科國家重點學科14個，二級學科國家重點學科21個。據esi公布的數據，截至9月，我校18個學科進入世界學術機構前1%，居全國高校第二；7個學科進入世界前100位，4個學科進入世界前50位，居全國高校第一。

本科院校排名no.2:寧波大學。

寧波大學是一所在改革開放中成長起來的新興地方綜合性大學，1986年由世界船王包玉剛先生率先捐資創立，鄧小平同志題寫校名。建校之初，由浙江大學、復旦大學、中國科學技術大學、北京大學、原杭州大學五校對口援建，高起點地開始了辦學歷程。現有普通全日制在校本科生26671名，各類研究生6131名，成人教育學生19255名。

本科院校排名no.3:浙江工業大學。

浙江工業大學是一所綜合性的浙江省屬重點大學，始建于1953年，其前身可以追溯到1910年創立的浙江中等工業學堂，浙江省經濟管理干部學院、杭州船舶工業學校、浙江建材工業學校分別于1994年、和20并入浙江工業大學。學校坐落于歷史文化名城、世界著名的風景游覽勝地－浙江省杭州市。學校設朝暉、屏峰、之江三個校區，占地面積3390余畝，校園環境優雅，是讀書治學的理想園地。

本科院校排名no.4:浙江師范大學。

浙江師范大學本部位于國家歷史文化名城金華市，地處浙江中部，北依滬杭，南聯閩粵，交通便捷。學校占地面積3300余畝，建筑面積100余萬平方米。20入選浙江省第一批重點建設高校。20、年、浙江財政學校、浙江幼兒師范學校和金華鐵路司機學校相繼并入。

本科院校排名no.5:杭州電子科技大學。

杭州電子科技大學是一所電子信息特色突出，經管學科優勢明顯，工、理、經、管、文、法、藝等多學科相互滲透的教學研究型大學。年被列為浙江省重點建設高校。學校現有下沙、文一、東岳、下沙東及青山湖等五個校區，占地面積2500余畝，現有普通全日制在校生28000余人，教職員工2300余人。

本科院校排名no.6:浙江工商大學。

浙江工商大學坐落于風景秀麗的.浙江省會城市杭州，年經教育部批準更名為浙江工商大學。學校擁有管理學、經濟學、工學、文學、法學、理學、歷史學、哲學、藝術學等9大學科，擁有博士學位、碩士學位、學士學位授予權，碩士專業學位授予權，外國留學生、港澳臺學生招生權。全日制普通在校生26900余人，含本科生22800余人、研究生3300余人、學歷國際生750余人.

本科院校排名no.7:浙江理工大學。

浙江理工大學辦學歷史悠久，坐落在歷史文化名城——杭州市，占地面積2100余畝。19，經教育部批準，學校更名為浙江工程學院。2004年，經教育部批準，學校更名為浙江理工大學。，獲得博士學位授予權。，經教育部批準，獲得推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生資格。

本科院校排名no.8:杭州師范大學。

杭州師范大學以教師教育、藝術教育和文理基礎學科為主，醫、工、經、管、法協調發展的綜合性、開放性和交叉融合性的學科結構體系。現有服務國家特殊需求的博士學位人才培養項目1個，聯合培養博士點2個，一級學科碩士點19個，二級學科碩士點（不含一級學科覆蓋點）6個，專業碩士學位授權類別6個和經國務院學位委員會辦公室批準的中外合作培養教育領導學碩士項目。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇十九

我們在上高中的時候，學校一般都會設有普通班和重點班，很多學生都以進入重點班學習而自豪。這對于不能進重點班的學生來說，就不是很理解了，大家都是同一個學校的學生，為什么要搞區別對待呢?學渣含淚坦言：其中的貓膩要知道!

首先是學風方面上的問題。重點班的學生都有自己的學習規劃，合理分配時間去學習，并不會打擾到別人，在班級上形成人人學習的氛圍，這是老師比較愿意看到的場景。

而普通班的學生就沒有這份覺悟了，老師在講臺上講課，學生卻在下面說話或者睡覺，這種不良的學風很容易感染到其他人，所以為了維護良好的學習氣氛，才分普通班和重點班。

其次是教學重點不同。對于高中生來說，他們面臨最重要的事情就是高考，為了讓學生們突破自己的目標，所以老師在教學方式上也做出了調整。

普通班的學生基礎知識不扎實，老師只能從最基礎開始教起，而重點班的學生則不需要，每天指導突破難題的技巧就行。這種因材施教的方法，能快速學生的成績。

最后當然是區分學生的學習成績了。顧名思義，重點班的學生是所有學生中的“重點”，成績排名在年級中都是比較靠前的，這樣的學生有沖刺名牌大學的機會，學校為了升學率當然會重點培養他們啦!

本文編輯：小杰。

(圖片來源網絡，侵聯刪)。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇二十

深圳市羅湖區濱河中學學生阿平（化名）日前發微博稱，高一4個重點班的課室裝有空調，而7個普通班一臺空調都沒，只能吹風扇，班上有同學向學校申請湊錢買空調，也被學校拒絕。阿平提出，學校做法屬于“歧視”普通班學生。濱河中學辦公室主任周晏斌表示，不存在歧視行為，學校資金有限，安裝空調的計劃也只能逐步推進。

微博爆料：重點班學生才有空調吹。

濱河中學高一學生阿平日前發微博稱，夏天到來，班上越來越熱，許多同學甚至因此上課專注力不集中。班級打算籌錢買空調，向學校申請，不過卻遭到學校拒絕。阿平稱，高一重點班有四臺空調，而7個普通班一臺空調都沒。阿平的微博引起許多同學的注意。

記者日前聯系到了阿平，他說，高一（1）班是重點班，一間課室有4臺空調之多，而高一（2）班、（3）班、（4）班是次重點班，每個班級也分別有兩臺空調。阿平說，享受空調的都是重點班學生，而吹風扇的幾乎都是普通班的學生，這讓他感覺很不公平。阿平說，高一年級8個沒有空調的班中，7個是普通班。阿平說，學校在高一入學的時候按照中考成績分班，高一（1）班為重點班，學生的中考成績要在560分以上才能進去，而其他4個次重點班也要520分以上。

學生疑惑：學校有意歧視普通班學生？

教室悶熱，同學學習也無法集中精神，有的老師講課也會出一身汗。為此，阿平班上的同學進行了一次民主投票，通過了集體出錢買空調的`提議。不過當班上同學向學校提出集資買空調的時候，遭到了學校的拒絕。阿平說，學校領導因不肯承擔電費拒絕了申請。但當學生表示電費也由他們負擔的時候，學校還是拒絕了。

阿平質疑，重點班的空調是學校出錢安裝的，電費也是學校負擔，但普通班自愿出錢買空調負擔電費還是不給通過，學校有意“歧視”普通班學生。

記者采訪的該校高一的多名學生也持類似觀點：學校有意“歧視”普通班學生，因此不肯給普通班的學生安裝空調。阿平說，學校在師資力量上傾斜重點班情有可原，但在硬件投入上也講究等級，他覺得不妥。阿平還寫了一封信給校長，建議校長批準安裝空調。

家長：學校應該一視同仁。

濱河中學一名高一學生家長說，自己也聽聞了學校對重點班學生有照顧的情況，覺得不應該，他建議學校應該對學生一視同仁，不應該只讓重點班的學生吹空調。

教師：要嘗試克服艱難環境。

濱河中學高一年級一普通班班主任李老師稱，相比七八月仲夏，5月的天氣還不算炎熱。對于學生提議安裝空調，李老師稱學生不能想要什么就給什么。

李老師說，學生在愜意的環境下，拼搏精神會受到影響，要去嘗試克服艱難的環境。

李老師表示，也有老師去找學校反映過要安裝空調，但沒有下文。“學校讓裝空調當然最好，但如果不允許裝也沒辦法。”

校方：不存在歧視普通班。

濱河中學辦公室主任周晏斌接受記者采訪時說，高一年級有8個班沒有安裝空調是事實，但對于重點班才有空調吹的說法予以否認。周晏斌介紹說，高一年級有12個班，其中1到4班安排在新的教學樓北樓，5到12班的學生安排在舊教學樓南樓，學校是按照班級的序號來安排教室的。對于學生說只有重點班才有空調吹，周晏斌表示，學校有分層次教學的管理，對學生進行因材施教。周晏斌說，只有高一（1）班是重點班，其他班均為普通班。

周晏斌稱，教育部門對學校也沒有硬性規定必須安裝空調，而是根據學校的財力逐步改善，目前學校資金有限，學校安裝空調的計劃也只能逐步推進。目前該校在北樓30個班級基本都安裝了空調，南樓安裝空調也在學校的計劃之中。不過周晏斌介紹說，南樓教學樓是該校1984年建校時建的，建筑比較老舊，如需要安裝空調，還需要改造，目前已經向相關部門報批，工程也差不多要批下來。周晏斌說，等改造完成了，學校也會給南樓安裝空調。不過周晏斌也表示，下一屆高一仍有六個班級安排在南樓教室。

周晏斌承認，有學生和家長提出過集資買空調的建議，但學校認為不妥。周晏斌說，學生出資買空調的做法不好操作，如果這么做，上級教育管理部門也會介入調查。此外，學校不能向學生攤派空調費、電費，學生的家庭條件也不盡相同，有的學生可能不愿意出錢買空調和交電費。而學生畢業之后，空調如何處置也會成為問題。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇二十一

將一個完整大塊的知識內容在短時間內吃下是很難的，我們可以嘗試分割學習，將知識點整合成一塊塊的在不同時間段來進行學習，畢竟大量知識的攝入會導致前期記憶很快遺忘，而分割記憶就可以在一定的時間內將知識掌握牢記。

二、多動筆。

要想知道知識是否掌握徹底，那么就需要多多的進行實際動筆，不要只在腦海之中設想假設，只有在實際運用中，通過不同角度的學習運用，才算是有效的學習開發，并在運用過程中，可以學習更多相關知識點，鞏固知識點記憶。

三、小卡片。

在語文、英語、歷史等等都有大量的知識點需要記憶背誦，那么我們可以將知識點內容記錄與小卡片之中，在上學路上、吃飯時間等隨時隨地的進行學習記憶。

四、知識分析。

在學習過程中，難免會遇到沒有學習過還沒接觸的知識點內容，我們在尋求解惑前，應試著先自我解析一番，嘗試運用自我積累來解釋知識點內容，而不是在遇到問題就第一時間尋求幫助，這有利于我們在知識運用于思維邏輯開發過程。

五、互相聯系。

只有不斷將知識點結合新的知識點組合在一起，我們的學習才能取得最有效的進步，講不同的問題組合，在運用不同的解題思路去進行解除解析，才有利于我們培養多元化思維，為之后可能遇上的難題提供更多的解題思路。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇二十二

浙江大學直屬于中華人民共和國教育部，是中國著名頂級學府之一，是中國“學科最齊全”、“學生創業率最高”的大學，是首批7所“211工程”、首批9所“985工程”重點建設的.全國重點大學之一，是九校聯盟、世界大學聯盟、環太平洋大學聯盟的成員，入選“珠峰計劃”、“計劃”、“111計劃”，教育部首批“卓越法律人才教育培養計劃”、“卓越工程師教育培養計劃”、“卓越醫生教育培養計劃”、“卓越農林人才教育培養計劃”改革試點高校。

2023年重點和普通的差別（優秀23篇）篇二十三

重點點大學是被國家重點支持建設的`大學，這類學校的實力很強。重點大學會聚了全國一流的師資力量，名師大咖云集，兩院院士眾多，遠遠好于其他一本院校，二本院校更是相差甚遠。重點大學在各省錄取分數線一般遠遠高于其他一本院校，一本院校錄取分數線遠遠高于二本院校錄取分數。

本科即大學本科專業學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重于理論上的專業化通識教育，應用型本科側重于應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業后一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。