大班教案是教師教學的有力工具，有助于提高教學質量和效果。通過閱讀這些大班教案范文，可以了解到不同教師的教學方法和思路。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇一

1、了解一些簡單的氣象知識。

2、知道天氣變化與人們日常生活的關系。

了解天氣與人們日常生活的關系。

認識災害性天氣。

幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關注，零星的了解一些氣象方面的內容。自繪圖片。 活動過程：

1、問題導入課題：

“今天的天氣預報是怎么說的？”

“平時天氣會有哪些變化？”

小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。

2、了解天氣與人們日常生活的關系：

（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”

（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”

（3）小結：氣候的變化與人們的關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。

3、介紹天氣預報的：

（1）對天氣預報的認識：

“既然天氣和人們的關系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？”

“你是不是經常關心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？”

（2）看圖了解預報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛星）

“百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？”

（3）小結了解天氣的`多種途徑和觀測天氣的工具。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇二

1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

2、了解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海。

3、氣象站投影片。

一、提問導入，談論本周的天氣。

提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現了哪些天氣?(晴天、刮大風、陰天和下雨)。

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?.教案網出處(下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍)。

小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

二、看圖講述。

(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。)。

提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)。

提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難?你還知道哪些災害性天氣?

小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災)。

三、兒歌續編。

1、興趣激發。

提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況?

(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)。

2、看圖片，講兒歌。

(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。)。

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。

3、兒歌續編。

提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎?

(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風雨就來到;田螺浮水面，風雨不久見;雨中聞蟬叫，預告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。

四、了解氣象站。

播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

活動延伸：

世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇三

1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2.激發幼兒關心周圍事物的情感。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2.多媒體教學用具。

3.頭飾、木偶。

(一)引發興趣

用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

(二)分組活動

1.聽――小動物是怎樣預報天氣的

2.說――小動物天氣預報員

3.讀――圖書《下雨的時候》

4.寫――看圖寫字或看字畫圖

5.美工――制作天氣預報角

6.字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)分享交流

1.激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”

2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

(四)提示與建議

教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇四

1.引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2.激發幼兒關心周圍事物的情感。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

1.有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2.多媒體教學用具。

3.頭飾、木偶。

用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。

1.聽――小動物是怎樣預報天氣的。

3.讀――圖書《下雨的時候》。

4.寫――看圖寫字或看字畫圖。

6.字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

1.激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!”

2.重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。

另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的.回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇五

大班幼兒一個顯著的心理特點就是好奇好問，對于天氣和氣候的變化也比較關心，因為這跟他們的日常生活息息相關。本周的天氣變化就非常明顯，風雨好像突然把人們從春天帶回到了冬天，這兩天開始升溫回暖，到周末又要降雨。正好可以與這次天氣預報的主題活動聯系起來，通過了解更多氣象知識，激發幼兒觀測天氣的興趣。

這次學習活動對幼兒本身是有益有趣的，并且與生活聯系緊密，但是由于城市里的幼兒與大自然和農業生活接觸得少，對一些生活現象比較陌生，由于是語言活動，就需要輕知識的傳講，而重在提高幼兒語言的組織和表達能力。活動重點是幼兒看圖講述，難點是對天氣預報兒歌的續編。

1、了解天氣變化與人們日常生活的關系。

2、了解氣象知識，激發幼兒觀測天氣的'興趣。

1、生活現象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海

2、兒歌《天氣預報》及投影片

3、氣象站投影片

一、提問導入，談論本周的天氣（5）

提問：今天是什么樣的天氣？這一周還出現了哪些天氣？（晴天、刮大風、陰天和下雨）

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣？（下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍）

小結：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

二、看圖講述（10’）

（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現象的圖片。）

提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情？做這件事情需要什么樣的天氣？什么天氣會影響人們做這些事情？（每張圖片請1—2名幼兒回答）

提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難？你還知道哪些災害性天氣？

小結：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響；萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。（播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災）

三、兒歌續編（10’）

1、興趣激發

提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況？

（看云，如朝霞有雨晚霞晴；觀察小動物）

2、看圖片，講兒歌

（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮；蜘蛛織網忙，陰雨轉晴朗；蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

3、兒歌續編

提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎？

（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣；魚兒出水跳，風雨就來到；田螺浮水面，風雨不久見；雨中聞蟬叫，預告晴天到；青蛙叫得歡，必有大雨天……）

四、了解氣象站（5’）

播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設備及氣象衛星。

活動延伸：

世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇六

1.認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。

2.能用規范的語言進行氣象播報活動。

3.體驗當“小小氣象播報員”的成功感。

多媒體設備；市天氣預報的打印版本若干張（與幼兒人數相等）；小小氣象員標示（即時貼標記，與幼兒人數相等）

一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。

1.聽聲音根據已有經驗判斷

考考你們：聽聽看，什么電視節目開始了？

2.確認答案，觀看天氣預報片頭。

3.小結幼兒回答：知道天氣的情況、溫度

二、看城市天氣預報視頻討論。

1.我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。

2.你看完以后有沒有什么想說的，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。

3.今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號？

4.介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。（播放完整的城市天氣預報）

三、結合視頻，詳細認識天氣符號。

1.和朋友對對看記錄的結果一樣不一樣。

2.集體進行記錄，認識、討論符號的含義。

3.逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等

4.小結記錄情況。

5.出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。

（1）再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號？

（2）教師喊出編號，幼兒搶答。

（3）從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。

四、“小小氣象播報員”活動。

1.出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。（播放自制的天氣預報圖）

2.正式播報。

孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。

五、遷移生活經驗，知道天氣預報和我們大家的關系。

1.提問：天氣預報對我們人有什么幫助？

2.如果我們去旅行的時候，可以根據天氣預報作出什么樣的準備？

請孩子們用報紙當道具，根據播報的天氣變化進行各種準備上的變化。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇七

1.了解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關系。

2.學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。

3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標，對天氣記錄感興趣。

1.教學光盤：《天氣預報》。

2.幼兒用書：《做氣象記錄》。卡紙若干，筆人手1份。

3.每人1個溫度計。

一、引導幼兒觀看天氣預報，了解常見的天氣狀況。

教師：我們為什么要看天氣預報呢？天氣預報對我們有什么幫助呢？

教師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？

二、師幼共同討論。

1.確定天氣記錄表的內容。

教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進行預報呢？今天我們就來做一次小小氣象員。

教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內容呢？

2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容，一邊在黑板上吧相應的內容畫在表格里。

三、師幼一起討論記錄天氣的方法。

1.教師引導幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。

教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀察天氣、聽天氣預報等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組為單位進行討論，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組討論，并用繪畫的形式分工設計，并分別畫在卡紙上。

2.集中交流。

教師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么？（教師根據幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的圖標拿掉）大家認為這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。

3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。

教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認讀溫度計的經驗）溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。

教師：請你們以小組為單位分別刊一看現在是多少度？拿溫度計時要注意什么？幼兒交流各自觀察到的溫度。

四、幼兒分組記錄天氣。

1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。

教師：我們已經回記錄天氣了，那么什么時間來做天氣記錄最合適呢？

1.區角活動：每天請幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書的內容，兩個星期做一次各種天氣的統計。

2.家園共育：請家長在家提醒幼兒關注天氣變化，每天收看天氣預報。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇八

活動目標：

1、在觀察、記錄夏天天氣調查表的基礎上，初步學習分類數數的統計方法進行統計。

2、通過觀察氣象預報表，了解夏季是一個十分炎熱的季節、知道一些避暑的方法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、六月份的氣象預報表。

2、數字卡、統計表格。

3、氣象標志。

4、錄象帶《夏熱的雷陣雨》。

活動過程：

一、交流經驗：談談天氣。

1、教師：最近幾天天氣特別的炎熱，你們知道這是什么季節嗎？

2、（播放錄象）《夏日的雷陣雨》。

二、學習統計天氣氣溫。

三、激發進一步探索。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇九

自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

4、培養探索自然的興趣。

圖片若干。

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗。

幼兒分組介紹。

原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

幼兒交流。

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的。

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。

3、如何讓主題引出時應該更新穎。

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇十

1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的`關系。

2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂。

3、幼兒能積極參與活動，激發幼兒的探索意識。

1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調查。

2、動物反常行為圖片。

1、播放天氣預報廣播。

2、這是什么？出示卡片“天氣預報”。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）

小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天氣情況，還能根據天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。

價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了一定的知識和經驗，本環節在幼兒原有的經驗基礎上激發了幼兒繼續探索氣象秘密的愿望。

要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然后一起匯總在統計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。

3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導。

4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結果。

小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預告天氣現象就叫物象天氣預報。

價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據動物的特殊表現推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。

2、要求：分兩個環節進行：第一環節，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環節，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。

3、統計哪個小組得分最多。

小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，現在可以成為小小氣象預報員，可以根據自己觀察到的物象變化為別人預報天氣了。

價值分析：這個環節以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經驗得到了再一次的提升和鞏固。

以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說:"螞蟻成群,明天勿晴.""螞蟻壘窩全天將雨,""螞蟻擋道,大雨即到.螞蟻搬家,大雨要下."雨前,空氣中水汽加多,蟻穴變潮,致使螞蟻不能安居而離巢穴。

蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游,蜻蜓為了覓食.往往在離地二三米處的空中飛行.這是即將有風雨的征兆。

春夏季節，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說:"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物.雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇十一

1、在情景問答中了解動物的特殊表現與天氣變化之間的關系，激發觀察和探索自然現象的興趣。

2、能夠用一些常見的氣象標志表達自己了解到的天氣情況。

（認知準備）認識一些常用的氣象標志、有收集天氣預報的經驗

（材料準備）動物天氣預報圖片四幅、常見天氣標志若干

：正確使用常見的氣象標志教學過程：

幼兒泛講

觀察圖片

重點提問

1、臺長想招聘幾個預報員，你猜會是誰？說說你的理由

2、圖片上動物的動作究竟和天氣預報有什么關系。

小結：天氣預報不僅來自對天氣情況的觀察，有時動物的行為也會告訴你天氣變化的情況。

1、蜻蜓點水：氣壓低，翅膀上沾滿了水珠，要下雨了。這樣的情況經常發生在夏天雷雨前。

2、魚兒吐泡：氣壓低，水里缺少氧氣，這樣的天氣感覺很悶熱。

3、烏龜濕背：空氣中充滿水分，要下雨了。

4、燕子低飛：氣壓低，悶熱。

如果你是天氣播報員，你會怎樣播報天氣？

認認不同的氣象標志

根據一周天氣預報圖，制作一天氣象標志圖

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇十二

1．引導兒童了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。

2．激發兒童關心周圍事物的情感。

1．有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。

2．多媒體教學用具。

3．頭飾、木偶。

(一)引發興趣

用木偶引起兒童興趣，并引出活動主題。

(二)分組活動

1．聽——小動物是怎樣預報天氣的

2．說——小動物天氣預報員

3．讀——圖書《下雨的時候》

4．寫——看圖寫字或看字畫圖

5．美工——制作天氣預報角

6．字詞聯想——有關特殊天氣的用具教師巡回觀察兒童玩的情況，重點指導“聽”。要求兒童仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

(三)分享交流

1．激發兒童表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話！”

2．重點講評：“你聽到有哪些小動物？這些小動物是怎樣預報天氣預報的？”

教師可根據本班兒童實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

大班語言天氣預報教案（專業13篇）篇十三

2、激發幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

多媒體課件，天氣符號掛飾。

一、導入。

你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？

我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）。

觀看ppt（嘉善）。

2、提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？

3、教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什么。）。

我們用數字來表示溫度，前面的數字表示最低溫度，后面的數字表示最高溫度。氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。

4、在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什么符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。

5、師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）。

6、認識常見的氣象符號。

7、了解氣象符號的含義。

提問：這個氣象符號表示怎么樣的.天氣呢？你從哪里看出來的？

晴（太陽）。

多云（有時候能看到太陽，有時候看不到）。

陰（太陽被云擋住了，看不到太陽了）。

雨天（雨點從云里落下來了）。

雪（雪花）。

師：現在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區的天氣預報。（播放ppt）。

三、教師小結。

天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。

四、游戲（找朋友）。

1、師：現在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）。

2、幼兒游戲，找朋友。