教學工作計劃是指為達到教學目標，制定并安排教學內容、教學方法、教學過程及評價活動等的一種規劃。它是教師在教學活動中的指導性文件，對教師的日常教學工作起到了重要的指導和輔助作用。我覺得我們需要制定一份教學工作計劃了吧。在下面，小編為大家整理了一些教學工作計劃示例，歡迎參考和借鑒。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇一

1、了解作者及其創作風格。

2、感受詞中營造的清新淡遠的意境，品味詩意，培養詩歌鑒賞能力。

3、通過朗讀、吟詠，感受作品的音樂美、情韻美，獲得審美體驗。

4、體會詞中表達的情感，學習作者的抒情方法。

【教學重點及難點】。

1、涵詠寫景佳句，把握本詞的意境。2、感受作品的音樂美、情韻美。

【教學方法】。

誦讀、品讀、討論、比較。

【課時安排】。

一課時。

【教學設想】。

1、本詞明白如話，不加雕飾，然意境深遠。詞人將荷花的風姿與思鄉情緒巧妙的融合在一起，營造出如夢似幻的境界。描寫景物，清新優美；抒發的鄉愁，如薄霧輕煙。教學中，應指導學生通過反復誦讀來把握這一特點。2、引導學生通過品味動詞的妙用以及運用比較鑒賞的方法來把握本詞的意境也是本課教學中的重點和難點。

【教學過程】。

一、導入。

荷花，因為它淡淡的清香、美妙的形態和出污泥而不染的高潔品質而受到歷代文人的喜愛，他們留下了很多吟詠荷花的詩篇。同學們也已經學了不少，其中那些膾炙人口的句子一定給你們留下了深刻的印象吧？現在請大家回憶一下，有哪些。（學生回答，展示圖片，提示）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^?！薄坝瑾殣凵徶鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩焉。”……這些優美生動的句子由于它獨特的藝術魅力而流傳千古，經久不衰。下面，我們再來學習一篇描寫荷花的名作《蘇幕遮》。

二、了解作者。

周邦彥（1056-1121），北宋詞人。字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。妙解音律，善于作詞。他的詞富艷精工，自成一家，有“詞中之冠”、“詞中老杜”之稱。周邦彥一生在仕途上不得意，幾度奔波于地方州縣，深切地感受到漂泊的滋味，于是羈旅愁思成為他詞作的重要主題，詠物也是周詞的主要題材，新月、荷花、梅花、梨花、楊柳等都是他吟詠的對象。周詞能將羈旅愁思和所詠之物巧妙地融為一體。《蘇幕遮》就是一首將荷花的風姿與思鄉情緒巧妙的融合在一起的佳作。作品有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。

三、整體感知。

1、學生自讀，整體感知全詞，說說上下闋各寫什么內容。

（上闋寫景，下闋抒發懷鄉之情。）。

2、誦讀指導：

上闋寫景，格調活潑，應讀出歡快之感。一、二句低沉，稍慢；三、四句轉為歡快；五、六、七句連貫，中速；“風荷舉”三字重讀。

下闋抒情，格調輕柔，如夢似幻。前四句慢速，讀出喃喃自語的.感覺；后三句寫詞人夢回故鄉，要充滿深情，讀出夢幻的感覺。

3、放錄音，范讀。

4、學生齊讀，讀準節奏；再讀，把握情感，讀出韻味。

四、品味鑒賞。

1、上闋寫景，是按什么順序來寫的？

（學生討論，回答）。

提示：先寫室內活動，再寫檐間鳥雀的叫聲，最后描繪荷塘美景。按照由室內到室外，由所聞到所見，由近景、特寫到遠觀全景的順序來寫。既有動景，又有靜景，動靜結合，靜中有動。

2、開頭兩句寫詞人的室內活動，暗示了詞人怎樣的心情？有何作用？

（學生思考，自由回答）。

“燎沉香，消溽暑?！边B綿的陰雨，使得房間里又潮濕又悶熱，人的心情也是沉悶的，焚香既是為了消暑，也是為了驅散心中的煩悶。這兩句暗示夏日如年，以香消之，寂靜可知，意義豐富而含蓄，為下闋寫久客思鄉伏下了一筆。

3、品味動詞，賞析名句。

（學生品味、討論，得出結論）。

（1）“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語”這兩句描繪了怎樣的情景？其中動詞的運用有何妙處？

這兩句寫作者所聞，靜中有噪。詞人在室內就聽到屋檐間傳來鳥兒清脆的叫聲，嘰嘰喳喳，非常歡快，好象在互相轉告天氣轉晴的消息。一“呼”字，極為傳神，表現出小鳥歡快的叫聲和活潑靈動的神態。一“窺”字，則把鳥兒們探頭探腦、東張西望的神態表現得活靈活現，生動而有風致。

參考：這三句描寫詞人信步走到室外，看到的荷塘美景。“葉上初陽干宿雨”，雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨珠在滾動，一顆顆，晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢地被曬干，這是近景，特寫鏡頭?！八媲鍒A，一一風荷舉”形象地描繪出水面上的荷葉像玉盤一樣清新潤澤，出水的荷葉，則一片片在微風中亭亭玉立、輕輕搖擺的美妙風姿。清新美麗，動態可拘，有著鮮明的畫面感和簡約的構圖美。在寫法上與王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”有異曲同工之妙（意境不同。前者清新活潑，后者雄渾蒼涼），其中“一一”寫出荷葉在水面錯落有致，疏密相間，高低起伏的層次感?！帮L”勾勒出荷花隨風輕搖的姿態?！芭e”表現出荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神。

4、下闋抒發了怎樣的情感？景與情之間聯系的紐帶是哪個意象？又有哪個意象與之照應？

下片抒發思鄉之情。景與情聯系的紐帶是“風荷”這個意象。詞人觸景生情，眼前的荷花令他想起有荷的故鄉想起故鄉的“芙蓉浦”。

5、下闋抒情有何特點？營造了怎樣的意境？

下片直抒胸懷，語詞如話，不加雕飾?！肮枢l遙，何日去”言離家之遠，歸鄉無期；“家住吳門，久作長安旅”，久客京華，身不由己，濃濃的思鄉之情溢于言表。讀至此，才發現，首句的“燎沉香”就暗含著久客他鄉的羈旅愁思了?！拔逶聺O郎相憶否”，不說自己思念家鄉朋友，卻寫家鄉的舊友是否思念自己，使抒情有層次。

這種抒情的方法你還在哪些古詩中見過？如杜甫的《月夜》詩中用過。杜甫在長安望月思家，卻不寫自己在長安思念妻兒，而設想妻子在富州獨自望月思念自己，以及小兒女不懂得思念的情景，來表達自己細膩復雜的感情。白居易的《邯鄲冬至夜思家》也是用這種抒情手法。“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”就是詩人通過想象家人深夜談論離家在外的自己的情景來表達自己對家人的思念。

“小楫輕舟，夢入芙蓉浦”，即夢中劃著一葉輕舟駛入蓮花塘中。夢中飛度，可見思鄉情切。“芙蓉浦”的夢境與上片中“風荷”的意象相照應，構思精巧，自然天成。全詞以如夢似幻的鄉愁鄉夢做結，余韻裊裊。

整首詞構成的境界，確如周濟所說：“上闋，若有意，若無意，使人目眩?！保ā端嗡募以~選》）。

【小結】這首《蘇幕遮》清新雅淡，渾若天成，于周詞中別具一格。全詞以寫雨后風荷為中心，并由此引入故鄉歸夢。上下闋連成一片，融情入景，不著痕跡。而寫荷數語和輕舟歸夢處，更是全詞的神來之筆。

上片先寫室內燎香消暑，繼寫屋檐鳥雀呼晴，再寫室外風荷搖擺，詞境活潑清遠，結構意脈連貫自然，視點變換極具層次。詞中對荷花的傳神描寫被王國維《人間詞話》評為：“真能得荷之神理者”，為寫荷之絕唱。

下片再由眼前五月水面清園，風荷凌舉的景象聯想到相似的故鄉吳門五月的風物，小楫輕舟，夢入芙蓉浦，以虛構的夢景作結，余韻無窮。

五、熟讀成誦。

學生反復誦讀，用心體會，并背誦。

六、延伸閱讀。

閱讀下面兩首詠荷詩，說說他們各描繪了荷花怎樣的形態，比較它們在內容和表現手法方面有何異同。（姿態、顏色、香氣；比喻、對比、襯托）。

多葉紅蓮蓮花。

洪適楊萬里。

步有凌波襪，掌為承露盤。紅白蓮花開共塘，兩般顏色一般香。

尚嫌花片少，千葉映朱欄。恰如漢殿三千女，半是濃妝半淡妝。

七、課外作業。

1、閱讀周邦彥的其他作品，進一步把握他的詩歌風格。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇二

1、通過誦讀技巧的指導，讓學生更深切體會作品的情感。

2、通過揣摩詞的語言，體會詞的意蘊，培養學生的想像力。

1、朗讀指導。

2、揣摩語言，體會意境，培養想像力。

體會作者的感情變化。

1、本篇屬于選修的詩歌部分，這一部分自主賞析作品四篇，兩首詩、兩首詞。對于詩的賞析，課本作了賞析示例，而詞的賞析示例沒有，因此選擇這首講讀，為學生鑒賞詞作一個示例。詩詞鑒賞歷來強調一個重要的學習方法，這就是要深入吟詠和誦讀，在教學中一定要抓住誦讀，讓學生在這一方法體會詩中的節奏，體味詩歌的意境，領會詩的文旨和意味。

2、在比較中學習也是一個重要的方法，它有利于加深學生對知識的理解，并擴大知識面。因此，教學中選擇了同樣寫鄉思的范仲淹的《蘇幕遮》進行比較，加深對本詞情感的把握。

3、對于周邦彥，學生在這以前未接觸過，文學文體常識在講解過程中作簡要補充。

1、合作學習，把握詞的內容，揣摩詞中的意象，體會意境。

2、探究與活動，引導學生通過品味，賞析詞的語言，探究詞是如何做到內容與藝術形式的高度統一。

3、吟誦，“情動于中而形于言”，有什么樣的感情，就有什么樣的語言節奏和音韻，通過誦讀“進入角色”，深切體會詞中的情感。

1課時。

余光中的《鄉愁》。

思鄉，自古以來一直是詩歌表現的主題之一。尤其是在交通、通訊極不發達的古代，一旦離鄉，前路漫漫，何日是歸年；關山重重，鄉書誰人傳遞？于是，遠在他鄉異地的詩人，常常不禁悲從中來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇。今天，就讓我們一起走進繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉情中，看他是如何表達自己的'思鄉之情的。（板書課題）。

（一）誦讀初步感知。

請學生結合課下注解自由朗讀5分鐘，盡量能背誦下來。（老師提示朗讀要求）。

點撥：詩是“直覺”的藝術，因此“朗讀”是詩歌審美的第一要義。朗讀不是機械的讀，而是要美讀，也就是體會詩人情感，要讀出感情，要讀出輕重緩急，讀得抑揚頓挫，有聲有色。

a、注意句內節拍，聯末韻腳；

b、詞大多是參差不齊的長短句組成，緩急要處理好；

c、揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化，在緩急、曲直的語調中，融入自己的情感，以情帶聲，因聲求氣，聲情并茂。

（二）細讀理解內容。

然后請學生自由作答，老師稍加點撥。

意象：沉香、鳥雀、荷、初陽。

圖畫：燎香消暑、鳥雀呼晴、風荷搖曳。

（鳥兒們一大早就已在屋檐下探頭探腦，互相交談；嘰嘰喳喳，清脆的鳥叫聲相互轉告著天氣轉晴的消息。

雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動，一顆顆晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干，放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經過雨水的洗滌又那么清新潤澤，一片一片在微風中亭亭玉立。）。

煉字：“呼”字表現出小鳥歡快的呼聲和活潑靈動的神態，“窺”字把鳥兒們東張西望的神態表現得活靈活現?！耙灰弧卑押扇~在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖，簡單一個“風”字，把微風吹過荷塘，荷葉隨風輕輕搖動的姿態不動聲色地勾勒出來了，“舉”字，把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精神表現得淋漓盡致。還有“遙”“久”“夢”等。

（三）美讀體會情感。

1、全詞體現了詞人怎樣的情感？

明確：羈旅之苦、思鄉之愁。

明確:第三幅風荷（提示周邦彥的家鄉在錢塘）。

這三幅圖畫分別表現了詞人怎樣的感情?(結合圖片讓學生自己體會)。

明確：沉悶歡快欣喜。

由此得出上片的朗讀技巧：上片寫景的整體格調是活潑的，誦讀時要有一種歡快之感，同時又要讀出詞人情感的變化?！傲浅料悖崾睢鼻榫w煩悶，聲音低沉，語速稍慢。“鳥雀呼晴，侵曉窺言語”轉為歡快，聲音清脆，節奏加快，情緒飽滿。“葉上初陽”三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠，誦讀時語勢要連貫，中音中速，“風荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺。

下片抒懷鄉之情，格調輕柔，如夢似幻?！肮枢l遙”四句要放慢語速，以喃喃自語的感覺誦讀出來。“五月漁郎相憶否？”三句寫詞人夢回故鄉，要充滿深情，突出夢幻的感覺。

2、根據朗讀指導，學生自己美讀。

3、聽朗讀錄音，指出不足。

《蘇幕遮》是一首將思鄉情緒和荷花的風姿融合在一起的佳作，在藝術上達到了爐火純青的高度，不愧為詞中精品。雖寫久居汴京與消夏思歸的情思，但卻以描繪荷花的風神而著稱于世。語言樸素生動，創造形象優美。整首詞無一句用典，主要用從生活中提煉出的詞語，準確而又生動地表現出荷花的神韻。

接下來，我們一起來看看范仲淹所寫的《蘇幕遮》，看看與周邦彥的有何異同，我們又該怎樣去品讀。

蘇幕遮。

范仲淹。

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

蘇上片：寫景（風荷）。

幕見景生情。

遮下片：抒情(思鄉)。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇三

教學目標：

1、體會范仲淹詞的闊遠之境。

2、把握范仲淹的羈旅鄉思之情。

3、鑒賞詞中的佳句。

教學重點：

1、理解這首詞表達的思想感情。

2、鑒賞這首詞情景交融的藝術。

教學難點：

全詞抒情結構的把握和寫景抒情技巧的鑒賞上。

教學過程：

一、導入。

由《長亭送別》導人。

二、作者簡介。

范仲淹（969—1052），字希文，吳縣（今屬江蘇蘇州市）人。宋真宗朝進士。慶歷三年（1043）七月召拜樞密副使，授參知政事，主持慶歷改革，即慶歷新政，因守舊派阻撓而未果。次年罷政，自請外任，歷知鄧州、杭州、青州。卒溢文正。他不僅是北宋著名的政治家、軍事家，文學成就亦卓然可觀。散文《岳陽樓記》為千古名篇，詞則能突破唐末五代詞的綺靡風氣。有《范文正公集》二十卷，詞僅存五首。

三、背景解說。

范仲淹是宋代的政治家，性格剛正堅毅。但這首詞寫柔情，千回百轉?？此泼埽瑢嶋H上并不矛盾。盡管是政治家，也有他自己的個人生活，有友誼，有愛情，在作品里反映出來并不奇怪。這首詞抒寫羈旅鄉思之情，題材基本上沒有脫離傳統上離愁別恨的范圍，但是意境的闊大卻是這類詞所少有。

四、賞析。

（老師布置賞析作業，課上交流點評）參考示例：

（一）上闋寫壯麗闊遠的秋景，暗透鄉思。碧云天，黃葉地兩句，一高一低，一俯一仰。即從大處落筆，濃墨重彩，展現出一派長空湛碧、大地澄黃的高遠境界，而無寫秋景經常出現的衰楓之氣。王實甫《西廂記》長亭送別一折化用這兩句，改為碧云天，黃花地，同樣極富畫面美與詩意美。

秋色連波，波上寒煙翠兩句，從碧天廣野寫到遙接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黃葉地。這湛碧的高天、金黃的大地一直向遠方伸展，接連著天地盡頭的淼淼秋江。江波之上籠罩著一層翠色的寒煙。煙靄本呈白色，但由于上連碧天，下接綠波，遠望即與碧天同色而莫辨如所謂秋水共長天一色，所以說寒煙翠。寒字突出了這翠色的煙靄給予人的秋意感受。這兩句境界悠遠，與前兩句高廣的境界互相配合，構成一幅極為寥廓而多彩的秋色圖。

山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。傍晚，夕陽映照著遠處的山巒，碧色的遙天連接著秋水綠波，妻萎芳草，一直向遠處延伸，隱沒在斜陽照映不到的天邊。這三句進一步將天、地、水通過斜陽、芳草組接在一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。這里的芳草，雖未必有明確的象喻意義（如黃蓼園謂芳草喻小人，就不免穿鑿），但這一意象可引發有關的聯想。自從《楚辭？招隱士》寫出了王孫游兮不歸，春草生兮萎妻以后，在詩詞中，芳草就往往與鄉思別情相聯系。這里的芳草，同樣是鄉思離情的觸媒。它遙接天涯，遠連故園，更在斜陽之外，使矚目望鄉的客子難以為情，而它卻不管人的情緒，所以說它無情。到這里，方由寫景隱逗出鄉思離情。

整個上片所寫的闊遠秾麗、毫無衰颯情味的秋景，在文人筆下是少見的，在以悲秋傷春為常調的詞中，更屬罕見。而悠悠鄉思離情，也從芳草天涯的景物描寫中暗暗透出，寫來毫不著跡。這種由景及情的自然過渡，手法也很高妙。

（二）下闋黯鄉魂，追旅思緊承芳草天涯，直接點出鄉魂、旅思。鄉魂，即思鄉的情思，與旅思義近。兩句是說自己思鄉的'情懷黯然凄愴，羈旅的愁緒重疊相續。上下互文對舉，帶有強調的意味，而主人公羈泊異鄉時間之久與鄉思離情之深自現。

夜夜除非，好夢留人睡，九字作一句讀。說除非，足見只有這個，別無他計，言外之意是說，好夢作得很少，長夜不能入眠。這就逗出下句：明月樓高休獨倚。月明中正可倚樓凝想，但獨倚明月照映下的高樓，不免愁懷更甚，不由得發出休獨倚的慨嘆。從斜陽到明月，顯示出時間的推移，而主人公所處的地方依然是那座高樓，足見鄉思離愁之深重。樓高獨倚點醒上文，暗示前面所寫的都是倚樓所見。這樣寫法，不僅避免了結構與行文的平直，而且使上片的寫景與下片的抒情自然地融為一體。

酒入愁腸，化作相思淚。因為夜不能寐，故借酒澆愁，但酒一人愁腸，卻都化作了相思之淚，這真是欲遣相思反而更增相思之苦了。結拍這兩句，抒情深刻，造語生新。作者另一首《御街行》則翻進一層，說：愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。寫得似更奇警深至，但微有做作態，不及這兩句自然。寫到這里，郁積的鄉思旅愁在外物觸發下發展到最高潮，詞也就在這難以為懷的情緒中黯然收束。

五、總結。

六、課堂訓練。

1范仲淹，字，謚號，蘇州人，著有。

2、上片的“芳草無情，更在斜陽外”，在全詩中有什么作用？

答：起過渡作用。因芳草延伸到極遠處而觸動別恨，無情正體現了感情的深濃；同時也帶出了“情”，由寫景轉入抒情。

3、下片的“好夢”指什么？為什么說“明月樓高休獨倚”？

答：“好夢”指夢中返鄉和家人聚會的情事?；貞掀鶎懙木吧际堑菢沁h眺所見，獨自登樓會增添悵惘之情，不能消愁。

七、小結。

八、布置課后作業。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇四

教學目標：

1.體會范仲淹詞闊遠之境。

2.把握范仲淹羈旅鄉思之情。

3.鑒賞詞中佳句。

教學重點：

1.理解這首詞表達思想感情。

2.鑒賞這首詞情景交融藝術。

教學難點：

全詞抒情結構把握和寫景抒情技巧鑒賞上。

教學過程：

一、導入。

由《長亭送別》導人。

二、作者簡介。

范仲淹(969-1052),字希文,吳縣(今屬江蘇蘇州市)人。宋真宗朝進士。慶歷三年(1043)七月召拜樞密副使,授參知政事,主持慶歷改革,即慶歷新政,因守舊派阻撓而未果。次年罷政,自請外任,歷知鄧州、杭州、青州。卒溢文正。他不僅是北宋著名政治家、軍事家,文學成就亦卓然可觀。散文《岳陽樓記》為千古名篇,詞則能突破唐末五代詞綺靡風氣。有《范文正公集》二十卷,詞僅存五首。

三、背景解說。

范仲淹是宋代政治家,性格剛正堅毅。但這首詞寫柔情,千回百轉?？此泼?實際上并不矛盾。盡管是政治家,也有他自己個人生活,有友誼,有愛情,在作品里反映出來并不奇怪。這首詞抒寫羈旅鄉思之情,題材基本上沒有脫離傳統上離愁別恨范圍,但是意境闊大卻是這類詞所少有。

四、賞析。

(教師布置賞析作業,課上交流點評)參考示例:。

(一)上闋寫壯麗闊遠秋景,暗透鄉思。碧云天,黃葉地兩句,一高一低,一俯一仰。即從大處落筆,濃墨重彩,展現出一派長空湛碧、大地澄黃高遠境界,而無寫秋景經常出現衰楓之氣。王實甫《西廂記》長亭送別一折化用這兩句,改為碧云天,黃花地,同樣極富畫面美與詩意美。

秋色連波,波上寒煙翠兩句,從碧天廣野寫到遙接天地秋水。秋色,承上指碧云天、黃葉地。這湛碧高天、金黃大地一直向遠方伸展,接連著天地盡頭淼淼秋江。江波之上籠罩著一層翠色寒煙。煙靄本呈白色,但由于上連碧天,下接綠波,遠望即與碧天同色而莫辨如所謂秋水共長天一色,所以說寒煙翠。寒字突出了這翠色煙靄給予人秋意感受。這兩句境界悠遠,與前兩句高廣境界互相配合,構成一幅極為寥廓而多彩秋色圖。

山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外。傍晚,夕陽映照著遠處山巒,碧色遙天連接著秋水綠波,妻萎芳草,一直向遠處延伸,隱沒在斜陽照映不到天邊。這三句進一步將天、地、水通過斜陽、芳草組接在一起,景物自目之所接延伸到想象中天涯。這里芳草,雖未必有明確象喻意義(如黃蓼園謂芳草喻小人,就不免穿鑿),但這一意象可引發有關聯想。自從《楚辭?招隱士》寫出了王孫游兮不歸,春草生兮萎妻以后,在詩詞中,芳草就往往與鄉思別情相聯系。這里芳草,同樣是鄉思離情觸媒。它遙接天涯,遠連故園,更在斜陽之外,使矚目望鄉客子難以為情,而它卻不管人情緒,所以說它無情。到這里,方由寫景隱逗出鄉思離情。

整個上片所寫闊遠秾麗、毫無衰颯情味秋景,在文人筆下是少見,在以悲秋傷春為常調詞中,更屬罕見。而悠悠鄉思離情,也從芳草天涯景物描寫中暗暗透出,寫來毫不著跡。這種由景及情自然過渡,手法也很高妙。

(二)下闋黯鄉魂,追旅思緊承芳草天涯,直接點出鄉魂、旅思。鄉魂,即思鄉情思,與旅思義近。兩句是說自己思鄉情懷黯然凄愴,羈旅愁緒重疊相續。上下互文對舉,帶有強調意味,而主人公羈泊異鄉時間之久與鄉思離情之深自現。

夜夜除非,好夢留人睡,九字作一句讀。說除非,足見只有這個,別無他計,言外之意是說,好夢作得很少,長夜不能入眠。這就逗出下句:明月樓高休獨倚。月明中正可倚樓凝想,但獨倚明月照映下高樓,不免愁懷更甚,不由得發出休獨倚慨嘆。從斜陽到明月,顯示出時間推移,而主人公所處地方依然是那座高樓,足見鄉思離愁之深重。樓高獨倚點醒上文,暗示前面所寫都是倚樓所見。這樣寫法,不僅避免了結構與行文平直,而且使上片寫景與下片抒情自然地融為一體。

酒入愁腸,化作相思淚。因為夜不能寐,故借酒澆愁,但酒一人愁腸,卻都化作了相思之淚,這真是欲遣相思反而更增相思之苦了。結拍這兩句,抒情深刻,造語生新。作者另一首《御街行》則翻進一層,說:愁腸已斷無由醉,酒未到,先成淚。寫得似更奇警深至,但微有做作態,不及這兩句自然。寫到這里,郁積鄉思旅愁在外物觸發下發展到最高潮,詞也就在這難以為懷情緒中黯然收束。

五、總結。

六、課堂訓練。

1范仲淹,字，謚號，蘇州人，著有。

2.上片“芳草無情，更在斜陽外”，在全詩中有什么作用?

答：起過渡作用。因芳草延伸到極遠處而觸動別恨，無情正體現了感情深濃;同時也帶出了“情”，由寫景轉入抒情。

3.下片“好夢”指什么?為什么說“明月樓高休獨倚”?

答：“好夢”指夢中返鄉和家人聚會情事。回應上片所寫景色都是登樓遠眺所見，獨自登樓會增添悵惘之情，不能消愁。

七、小結。

八、布置課后作業。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇五

1．通過誦讀技巧的指導，讓同學更深切體會作品的情感。

2．通過揣摩詞的語言，體會詞的意蘊，培養同學的想像力。

1．朗讀指導。

2．揣摩語言，體會意境，培養想像力。

體會作者的感情變化。

1．這一篇屬于選修的詩歌部分，這一部分自主賞析作品四篇，兩首詩、兩首詞。對于詩的賞析，課本作了賞析示例，而詞的賞析示例沒有，因此選擇這首講讀，為同學鑒賞詞作一個示例。詩詞鑒賞歷來強調一個重要的學習方法，這就是要深入吟詠和誦讀，在教學中一定要抓住誦讀，讓同學在這一方法體會詩中的節奏，體味詩歌的意境，領會詩的文旨和意味。

2．在比較中學習也是一個重要的方法，它有利于加深同學對知識的理解，并擴大知識面。因此，教學中選擇了同樣寫鄉思的范仲淹的《蘇幕遮》進行比較，加深對本詞情感的把握。

3．對于周邦彥，同學在這以前未接觸過，文學文體常識在講解過程中作簡要補充。

1．合作學習，把握詞的內容，揣摩詞中的意象，體會意境。

2．探究與活動，引導同學通過品味，賞析詞的語言，探究詞是如何做到內容與藝術形式的高度統一。

3．吟誦，“情動于中而形于言”，有什么樣的感情，就有什么樣的語言節奏和音韻，通過誦讀“進入角色”，深切體會詞中的情感。

1課時。

【教學過程】。

一、導語設計。

余光中的《鄉愁》。

思鄉，自古以來一直是詩歌表現的主題之一。尤其是在交通、通訊極不發達的古代，一旦離鄉，前路漫漫，何日是歸年；關山重重，鄉書誰人傳遞？于是，遠在他鄉異地的詩人，常常不禁悲從中來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇。今天，就讓我們一起走進繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉情中，看他是如何表達自己的思鄉之情的。（板書課題）。

二、合作探究。

（一）誦讀初步感知。

請同學結合課下注解自由朗讀5分鐘，盡量能背誦下來。（老師提示朗讀要求）。

點撥：詩是“直覺”的藝術，因此“朗讀”是詩歌審美的第一要義。朗讀不是機械的讀，而是要美讀，也就是體會詩人情感，要讀出感情，要讀出輕重緩急，讀得抑揚頓挫，有聲有色。

a、注意句內節拍，聯末韻腳；

b、詞大多是參差不齊的長短句組成，緩急要處理好；

c、揣摩作品中詞句聲音上的情感色彩和作者情緒的變化，在緩急、曲直的語調中，融入自己的情感，以情帶聲，因聲求氣，聲情并茂。

（二）細讀理解內容。

然后請同學自由作答，老師稍加點撥。

意象：沉香、鳥雀、荷、初陽。

圖畫：燎香消暑、鳥雀呼晴、風荷搖曳。

（鳥兒們一大早就已在屋檐下探頭探腦，互相交談；嘰嘰喳喳，清脆的鳥叫聲相互轉告著天氣轉晴的消息。

雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動，一顆顆晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干，放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經過雨水的洗滌又那么清新潤澤，一片一片在微風中亭亭玉立。）。

煉字：“呼”字表現出小鳥歡快的呼聲和活潑靈動的神態，“窺”字把鳥兒們東張西望的`神態表現得活靈活現?！耙灰弧卑押扇~在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次感刻畫得惟妙惟肖，簡單一個“風”字，把微風吹過荷塘，荷葉隨風輕輕搖動的姿態不動聲色地勾勒出來了，“舉”字，把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精神表現得淋漓盡致。還有“遙”“久”“夢”等。

（三）美讀體會情感。

1、全詞體現了詞人怎樣的情感？

明確：羈旅之苦、思鄉之愁。

明確:第三幅風荷（提示周邦彥的家鄉在錢塘）。

這三幅圖畫分別表現了詞人怎樣的感情?(結合圖片讓同學自己體會)。

明確：沉悶歡快欣喜。

由此得出上片的朗讀技巧：上片寫景的整體格調是活潑的，誦讀時要有一種歡快之感，同時又要讀出詞人情感的變化?！傲浅料悖崾睢鼻榫w煩悶，聲音低沉，語速稍慢?！傍B雀呼晴，侵曉窺言語”轉為歡快，聲音清脆，節奏加快，情緒飽滿?！叭~上初陽”三句，詞人已置身室外，視野開闊，境界清遠，誦讀時語勢要連貫，中音中速，“風荷舉”重讀，要讀出英姿颯爽的感覺。

下片抒懷鄉之情，格調輕柔，如夢似幻。“故鄉遙”四句要放慢語速，以喃喃自語的感覺誦讀出來?！拔逶聺O郎相憶否？”三句寫詞人夢回故鄉，要充滿深情，突出夢幻的感覺。

2、根據朗讀指導，同學自己美讀。

3、聽朗讀錄音，指出不足。

三、延伸拓展。

《蘇幕遮》是一首將思鄉情緒和荷花的風姿融合在一起的佳作，在藝術上達到了爐火純青的高度，不愧為詞中精品。雖寫久居汴京與消夏思歸的情思，但卻以描繪荷花的風神而著稱于世。語言樸素生動，創造形象優美。整首詞無一句用典，主要用從生活中提煉出的詞語，準確而又生動地表現出荷花的神韻。

接下來，我們一起來看看范仲淹所寫的《蘇幕遮》，看看與周邦彥的有何異同，我們又該怎樣去品讀。

蘇幕遮。

范仲淹。

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

四、作業：

背誦《蘇幕遮》。

五、板書設計：

蘇上片：寫景（風荷）。

幕見景生情。

遮下片：抒情(思鄉)。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇六

2.通過揣摩詞的語言，體會詞的意蘊，培養同學的想像力。

1.朗讀指導。

2.揣摩語言，體會意境，培養想像力。

體會作者的感情變化。

3.對于周邦彥，同學在這以前未接觸過，文學文體常識在講解過程中作簡要補充。

1.合作學習，把握詞的內容，揣摩詞中的意象，體會意境。

1課時。

一、導語設計。

余光中的《鄉愁》。

思鄉，自古以來一直是詩歌表現的主題之一尤其是在交通、通訊極不發達的古代，一旦離鄉，前路漫漫，何日是歸年;關山重重，鄉書誰人傳遞?于是，遠在他鄉異地的詩人，常常不禁悲從中來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇今天，就讓我們一起走進繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉情中，看他是如何表達自己的思鄉之情的(板書課題)。

二、合作探究。

(一)誦讀初步感知。

請同學結合課下注解自由朗讀5分鐘，盡量能背誦下來(老師提示朗讀要求)。

a、注意句內節拍，聯末韻腳;。

b、詞大多是參差不齊的長短句組成，緩急要處理好;。

(二)細讀理解內容。

然后請同學自由作答，老師稍加點撥。

意象：沉香、鳥雀、荷、初陽。

圖畫：燎香消暑、鳥雀呼晴、風荷搖曳。

雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動，一顆顆晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干，放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經過雨水的洗滌又那么清新潤澤，一片一片在微風中亭亭玉立)。

(三)美讀體會情感。

1、全詞體現了詞人怎樣的情感?

明確：羈旅之苦、思鄉之愁。

明確:第三幅風荷(提示周邦彥的家鄉在錢塘)。

這三幅圖畫分別表現了詞人怎樣的感情?(結合圖片讓同學自己體會)。

明確：沉悶歡快欣喜。

2、根據朗讀指導，同學自己美讀。

3、聽朗讀錄音，指出不足。

三、延伸拓展。

蘇幕遮。

范仲淹。

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

五、板書設計：

蘇上片：寫景(風荷)。

幕見景生情。

遮下片：抒情(思鄉)。

文檔為doc格式。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇七

秋色連波，波上寒煙翠。

山映斜陽天接水，芳草無情，

更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。

夜夜除非，好夢留人睡。

明月樓高休獨倚，

酒入愁腸，化作相思淚。

賞析：

這首詞別本題作《別恨》或《懷舊》，抒寫作者秋天思鄉懷人的感情。上片用多彩的畫筆繪出絢麗、高遠的秋景，意境開闊?！氨倘~天，黃葉地”為傳誦名句。詞的下片表達客思鄉愁帶給作者的困擾，極其纏綿婉曲。以夜不能寐、樓不能倚、酒不能消解三層刻畫，反言愈切。煞拍酒化為淚，消愁之物反釀成悲戚之情，最為警策。前人頗詫異鎮邊帥臣“亦作此消魂語”。《左庵詞話》解釋說：“希文宋一代名臣，詞筆婉麗乃爾，比之宋廣平賦梅花，才人何所不可，不似世之頭巾氣重，無與風雅也?！贝苏f可謂得之。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇八

蘇幕遮。

黃葉地，

秋色連波，

波上寒煙翠。

山映斜陽天接水，

芳草無情，

更在斜陽外。

黯鄉魂，[1]。

追旅思，[2]。

夜夜除非，

好夢留人睡。

明月樓高休獨倚，

酒入愁腸，

化作相思淚?！咀⑨尅縖1]黯：形容心情憂郁。黯鄉魂：用江淹《別賦》“黯然銷魂”語。

[2]追：追隨，可引申為糾纏。旅思：羈旅之思。

此詞抒寫鄉思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語，尤見深摯。

“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實甫《西廂記》“長亭送別”一折所本。

“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的.秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構成一幅色彩斑斕的畫面。

“山映斜陽”句復將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”又點出所狀者乃是薄幕時分的秋景。

“芳草無情”二句，由眼中實景轉為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。“芳草”歷來也是別離主題賴以生發的意象之一，如傳為蔡邕所作的《飲馬長城窟行》：“青青河畔草，綿綿思遠道”；李煜的《清平樂》：“離恨恰如草，更行更遠還生”。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。

下片“黯鄉魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉之情和羈旅之思。

“夜夜除非”二句是說只有在美好夢境中才能暫時泯卻鄉愁?！俺恰闭f明舍此別無可能。但天涯孤旅，“好夢”難得，鄉愁也就暫時無計可消了?！懊髟聵歉摺本漤槼猩衔模阂归g為鄉愁所擾而好夢難成，便想登樓遠眺，以遣愁懷；但明月團團，反使他倍感孤獨與悵惘，于是發出“休獨倚”之嘆。

歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來消釋胸中塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失?。骸熬迫氤钅c，化作相思淚”。全詞低徊婉轉，而又不失沉雄清剛之氣，是真情流溢、大筆振迅之作。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇九

1.通過誦讀技巧的指導，讓同學更深切體會作品的情感。

2.通過揣摩詞的語言，體會詞的意蘊，培養同學的想像力。

二、教學重點。

1.朗讀指導。

2.揣摩語言，體會意境，培養想像力。

三、教學難點。

體會作者的感情變化。

四、教學設想。

3.對于周邦彥，同學在這以前未接觸過，文學文體常識在講解過程中作簡要補充。

五、過程與方法。

1.合作學習，把握詞的內容，揣摩詞中的意象，體會意境。

六、課時安排。

1課時。

【教學過程】。

一、導語設計。

余光中的《鄉愁》。

思鄉，自古以來一直是詩歌表現的主題之一尤其是在交通、通訊極不發達的古代，一旦離鄉，前路漫漫，何日是歸年;關山重重，鄉書誰人傳遞?于是，遠在他鄉異地的詩人，常常不禁悲從中來，美麗而憂傷的詩句便汩汩而出，成為了千百年來膾炙人口的詩篇今天，就讓我們一起走進繼柳永之后“婉約派”的集大成者周邦彥的思鄉情中，看他是如何表達自己的思鄉之情的(板書課題)。

二、合作探究。

(一)誦讀初步感知。

請同學結合課下注解自由朗讀5分鐘，盡量能背誦下來(老師提示朗讀要求)。

a、注意句內節拍，聯末韻腳;。

b、詞大多是參差不齊的長短句組成，緩急要處理好;。

(二)細讀理解內容。

然后請同學自由作答，老師稍加點撥。

意象：沉香、鳥雀、荷、初陽。

圖畫：燎香消暑、鳥雀呼晴、風荷搖曳。

雨后初晴的早晨，明麗的陽光照在翠綠的荷葉上，荷葉上還有昨夜的雨滴在滾動，一顆顆晶瑩剔透，在陽光的照射下慢慢被曬干，放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經過雨水的洗滌又那么清新潤澤，一片一片在微風中亭亭玉立)。

(三)美讀體會情感。

1、全詞體現了詞人怎樣的情感?

明確：羈旅之苦、思鄉之愁。

明確:第三幅風荷(提示周邦彥的家鄉在錢塘)。

這三幅圖畫分別表現了詞人怎樣的感情?(結合圖片讓同學自己體會)。

明確：沉悶歡快欣喜。

2、根據朗讀指導，同學自己美讀。

3、聽朗讀錄音，指出不足。

三、延伸拓展。

蘇幕遮。

范仲淹。

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

四、作業：背誦《蘇幕遮》。

五、板書設計：

蘇上片：寫景(風荷)。

幕見景生情。

遮下片：抒情(思鄉)。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十

1、詩歌的開頭用碧云、、、，構成一幅色彩斑斕的畫面。

2、哪兩句詩從眼中實景轉為意中虛景？

4、對這首詞的分析理解，不恰當的一項是（）。

a、開頭兩句，描寫了秋季的天空廖廓蒼茫、大地草木凋零的典型景色。

b、“黯鄉魂，追旅思”是說詩人面對秋景更加思念故鄉，回首望去一片幽暗，不禁追憶起旅途行程。

c、“夜夜除非”的“除非”兩字意為“除此之外，別無可能”。

d、這是古代詩詞中借秋景抒發離別之情的.名篇，情雖悲涼哀婉，氣卻沉雄剛健。

5、“芳草無情，更在斜陽外”兩句，表達了詩人怎樣的思想感情？

6、這首詞在景物描寫方面有哪些特點？

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十一

1.體會范仲淹詞闊遠之境。

2.把握范仲淹羈旅鄉思之情。

3.鑒賞詞中佳句。

1.理解這首詞表達思想感情。

2.鑒賞這首詞情景交融藝術。

全詞抒情結構把握和寫景抒情技巧鑒賞上。

一、導入。

由《長亭送別》導人。

二、作者簡介。

范仲淹(969-1052),字希文,吳縣(今屬江蘇蘇州市)人。宋真宗朝進士。慶歷三年(1043)七月召拜樞密副使,授參知政事,主持慶歷改革,即慶歷新政,因守舊派阻撓而未果。次年罷政,自請外任,歷知鄧州、杭州、青州。卒溢文正。他不僅是北宋著名政治家、軍事家,文學成就亦卓然可觀。散文《岳陽樓記》為千古名篇,詞則能突破唐末五代詞綺靡風氣。有《范文正公集》二十卷,詞僅存五首。

三、背景解說。

范仲淹是宋代政治家,性格剛正堅毅。但這首詞寫柔情,千回百轉?？此泼?實際上并不矛盾。盡管是政治家,也有他自己個人生活,有友誼,有愛情,在作品里反映出來并不奇怪。這首詞抒寫羈旅鄉思之情,題材基本上沒有脫離傳統上離愁別恨范圍,但是意境闊大卻是這類詞所少有。

四、賞析。

(教師布置賞析作業,課上交流點評)參考示例:。

(一)上闋寫壯麗闊遠秋景,暗透鄉思。碧云天,黃葉地兩句,一高一低,一俯一仰。即從大處落筆,濃墨重彩,展現出一派長空湛碧、大地澄黃高遠境界,而無寫秋景經常出現衰楓之氣。王實甫《西廂記》長亭送別一折化用這兩句,改為碧云天,黃花地,同樣極富畫面美與詩意美。

秋色連波,波上寒煙翠兩句,從碧天廣野寫到遙接天地秋水。秋色,承上指碧云天、黃葉地。這湛碧高天、金黃大地一直向遠方伸展,接連著天地盡頭淼淼秋江。江波之上籠罩著一層翠色寒煙。煙靄本呈白色,但由于上連碧天,下接綠波,遠望即與碧天同色而莫辨如所謂秋水共長天一色,所以說寒煙翠。寒字突出了這翠色煙靄給予人秋意感受。這兩句境界悠遠,與前兩句高廣境界互相配合,構成一幅極為寥廓而多彩秋色圖。

山映斜陽天接水,芳草無情,更在斜陽外。傍晚,夕陽映照著遠處山巒,碧色遙天連接著秋水綠波,妻萎芳草,一直向遠處延伸,隱沒在斜陽照映不到天邊。這三句進一步將天、地、水通過斜陽、芳草組接在一起,景物自目之所接延伸到想象中天涯。這里芳草,雖未必有明確象喻意義(如黃蓼園謂芳草喻小人,就不免穿鑿),但這一意象可引發有關聯想。自從《楚辭?招隱士》寫出了王孫游兮不歸,春草生兮萎妻以后,在詩詞中,芳草就往往與鄉思別情相聯系。這里芳草,同樣是鄉思離情觸媒。它遙接天涯,遠連故園,更在斜陽之外,使矚目望鄉客子難以為情,而它卻不管人情緒,所以說它無情。到這里,方由寫景隱逗出鄉思離情。

整個上片所寫闊遠秾麗、毫無衰颯情味秋景,在文人筆下是少見,在以悲秋傷春為常調詞中,更屬罕見。而悠悠鄉思離情,也從芳草天涯景物描寫中暗暗透出,寫來毫不著跡。這種由景及情自然過渡,手法也很高妙。

(二)下闋黯鄉魂,追旅思緊承芳草天涯,直接點出鄉魂、旅思。鄉魂,即思鄉情思,與旅思義近。兩句是說自己思鄉情懷黯然凄愴,羈旅愁緒重疊相續。上下互文對舉,帶有強調意味,而主人公羈泊異鄉時間之久與鄉思離情之深自現。

夜夜除非,好夢留人睡,九字作一句讀。說除非,足見只有這個,別無他計,言外之意是說,好夢作得很少,長夜不能入眠。這就逗出下句:明月樓高休獨倚。月明中正可倚樓凝想,但獨倚明月照映下高樓,不免愁懷更甚,不由得發出休獨倚慨嘆。從斜陽到明月,顯示出時間推移,而主人公所處地方依然是那座高樓,足見鄉思離愁之深重。樓高獨倚點醒上文,暗示前面所寫都是倚樓所見。這樣寫法,不僅避免了結構與行文平直,而且使上片寫景與下片抒情自然地融為一體。

酒入愁腸,化作相思淚。因為夜不能寐,故借酒澆愁,但酒一人愁腸,卻都化作了相思之淚,這真是欲遣相思反而更增相思之苦了。結拍這兩句,抒情深刻,造語生新。作者另一首《御街行》則翻進一層,說:愁腸已斷無由醉,酒未到,先成淚。寫得似更奇警深至,但微有做作態,不及這兩句自然。寫到這里,郁積鄉思旅愁在外物觸發下發展到最高潮,詞也就在這難以為懷情緒中黯然收束。

五、總結。

六、課堂訓練。

1范仲淹,字，謚號，蘇州人，著有。

2.上片“芳草無情，更在斜陽外”，在全詩中有什么作用?

答：起過渡作用。因芳草延伸到極遠處而觸動別恨，無情正體現了感情深濃;同時也帶出了“情”，由寫景轉入抒情。

3.下片“好夢”指什么?為什么說“明月樓高休獨倚”?

答：“好夢”指夢中返鄉和家人聚會情事?；貞掀鶎懢吧际堑菢沁h眺所見，獨自登樓會增添悵惘之情，不能消愁。

七、小結。

八、布置課后作業。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十二

范仲淹是宋代文學家、政治家，他一生飽經滄桑，曾經歷過失敗、憂愁、流寇和厄運，但在他的作品中卻流露出堅定的信念和樂觀的態度。其中，最為人稱道的便是他的《蘇幕遮》一詞。這首詞以優美的語言表達了范仲淹淡泊名利、熱愛家國、忠誠職責的人生態度，在我閱讀《蘇幕遮》時，深受感動。如今，我想與大家分享我的心得和體會。

首先，范仲淹在《蘇幕遮》中表達了一種淡泊名利、豁達寬容的人生態度。他以“春風得意”這樣的詞語形容了古代驕傲的士子，但緊接著又寫道“苦惱門戶生計難”，意在告誡人們不要沉迷于名利，要保持淡泊的態度。范仲淹懂得，人生苦短，名利只是過眼云煙，真正重要的是內心的安寧和對于生活的熱愛。這種淡泊名利的心態，讓人覺得范仲淹是一個心態堅定的人，也令我深受啟發。

其次，范仲淹在《蘇幕遮》中表達了對家國的熱愛和忠誠。他在詞中用“慕官猶再三”來表達對官職的渴望，但又緊接著寫道“最是人間留不住”的句子，表達了對家庭之愛和家國之憂。范仲淹之愛國之心可見一斑。在我看來，一個人的忠誠和愛國之心是評判其品格的重要標準。范仲淹的愛國之情深深地感動了我，也激勵著我要對家國有更深的關愛和奉獻。

此外，范仲淹在《蘇幕遮》中也表達了他對逆境的樂觀態度和堅韌意志。他用“白發漁樵江楚間”來形容自己窮困潦倒的生活，但也寫道“江山如此多嬌”。他用豪放寬廣的筆觸表達了對逆境的豁達和堅強。在我看來，我們每個人都會遇到逆境和挫折，但是范仲淹告訴我們，面對困境時保持樂觀和堅韌是很重要的。只有超越困難和挫折，我們才能獲得成功和幸福。

最后，范仲淹在《蘇幕遮》中主張詩人要融入日常生活，表達普通人的思考和感受。他用“人生自是有情癡”來表達了對人類情感的共鳴。范仲淹認為，詩人應該用通俗易懂的表達方式來抒發情感，這樣才能真正打動讀者。這種詩歌觀點與我非常相似。我認為優秀的詩歌應該能夠觸動每個人的內心，而不僅僅是文學界的專家和權威。范仲淹的這種觀點完全符合我的心意，也為我以后寫作提供了新的思路。

總結起來，范仲淹的《蘇幕遮》給我留下了深刻的印象。他的淡泊名利、豁達寬容的人生態度，對家國的熱愛和忠誠，對逆境的樂觀堅韌態度，以及他融入日常生活的詩歌觀點，都使我深受感動和啟發。范仲淹是一個偉大的文學家和政治家，他用他的文字和思想激勵著后人。我愿意向他學習，用實際行動踐行他的思想和人生態度，為自己的人生增添更多的光彩。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十三

這首詞的主要特點在于能以沉郁雄健之筆力抒寫低回宛轉的愁思，聲情并茂，意境宏深，與一般婉約派的詞風確乎有所不同。全詩如下：

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

【注釋】。

蘇幕遮:詞牌名。此調為西域傳入的唐教坊曲。宋代詞家用此調是另度新曲。又名《云霧斂》《鬢云松令》。雙調，六十二字，上下片各五句。

碧云天，黃葉地：大意是藍天白云映襯下的金秋大地，一片金黃。黃葉，落葉。

秋色連波：秋色仿佛與波濤連在一起。

波上寒煙翠：遠遠望去，水波映著的藍天翠云青煙。

山映斜陽天接水：夕陽的余暉映射在山上，仿佛與遠處的水天相接。

芳草無情，更在斜陽外：草地延伸到天涯，所到之處比斜陽更遙遠。

黯鄉魂：心神因懷念故鄉而悲傷。黯，黯然，形容心情憂郁，悲傷。

追旅思：撇不開羈旅的愁思。追，緊隨，可引申為糾纏。旅思，旅途中的愁苦。

夜夜除非，好夢留人睡：每天夜里，只有做返回故鄉的好夢才得以安睡。夜夜除非，即“除非夜夜”的倒裝。按本文意應作“除非夜夜好夢留人睡”。

【譯文】。

白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。

黯然感傷的他鄉之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。當明月照射高樓時不要獨自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。

【賞析】。

“碧云天，黃葉地”二句，一高一低，一俯一仰，展現了際天極地的蒼莽秋景，為元代王實甫《西廂記》“長亭送別”一折所本。

“秋色連波”二句，落筆于高天厚地之間的濃郁的秋色和綿邈秋波：秋色與秋波相連于天邊，而依偎著秋波的則是空翠而略帶寒意的秋煙。這里，碧云，黃葉，綠波，翠煙，構成一幅色彩斑斕的畫面。

“山映斜陽”句復將青山攝入畫面，并使天、地、山、水融為一體，交相輝映。同時，“斜陽”又點出所狀者乃是薄幕時分的秋景。

“芳草無情”二句，由眼中實景轉為意中虛景，而離情別緒則隱寓其中。埋怨“芳草”無情，正見出作者多情、重情。

下片“黯鄉魂”二句，徑直托出作者心頭縈繞不去、糾纏不已的懷鄉之情和羈旅之思。

“夜夜除非”二句是說只有在美好夢境中才能暫時泯卻鄉愁?！俺恰闭f明舍此別無可能。但天涯孤旅，“好夢”難得，鄉愁也就暫時無計可消了。

“明月樓高”句順承上文：夜間為鄉愁所擾而好夢難成，便想登樓遠眺，以遣愁懷;但明月團團，反使他倍感孤獨與悵惘，于是發出“休獨倚”之嘆。

歇拍二句，寫作者試圖借飲酒來消釋胸中塊壘，但這一遣愁的努力也歸于失?。骸熬迫氤钅c，化作相思淚”。全詞低徊婉轉，而又不失沉雄清剛之氣，是真情流溢、大筆振迅之作。

【賞析二】。

這首詞抒寫了羈旅鄉思之情，題材基本上不脫傳統的.離愁別恨的范圍，但意境的闊大卻為這類詞所少有。上片寫秾麗闊遠的秋景，暗透鄉思。起手兩句，即從打出落筆，濃墨重彩，展現出一派長空湛碧、大地橙黃的高遠境界，而無寫秋景經常出現的衰颯之氣。王實甫《西廂記》“長亭送別”一折化用這兩句，改為“碧云天，黃花地”，同樣極富畫面美和詩意美。

這首詞上片寫景，下片抒情，這本是詞中常見的結構和情景結合的方式，他的特殊性在于麗景與柔情的統一，更準確地說，是闊遠之境、秾麗之景、深摯之情的統一。寫鄉思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來表達，這首詞所描繪的景色卻闊遠而秾麗。它一方面顯示了詞人胸襟的廣闊和對生活對自然的熱愛，反過來襯托了離情的可傷，另一方面又使下片所抒之情顯得柔而有骨，深摯而不流于頹靡。整個來說，這首詞的用語與手法雖與一般的詞類似，意境情調卻近于傳統的詩。這說明，抒寫離愁別恨的小詞是可以寫得境界闊遠，不局限于閨閣庭院。

【詩人簡介】。

范仲淹(989-1052年)，字希文，漢族，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學家，世稱“范文正公”。范仲淹文學素養很高，寫有著名的《岳陽樓記》。

【創作背景】。

這首詞作于宋仁宗康定元年(1040年)至慶歷三年(1043年)間，當時范仲淹正在西北邊塞的軍中任陜西四路宣撫使，主持防御西夏的軍事。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十四

《蘇幕遮·懷舊》聲情并茂，意境宏深，與一般婉約派的詞風確乎有所不同。下面是詩文相關介紹，歡迎參考!

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。(留人睡一作：留人醉)。

白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。

黯然感傷的他鄉之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。當明月照射高樓時不要獨自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。

蘇幕遮:詞牌名。此調為西域傳入的唐教坊曲。宋代詞家用此調是另度新曲。又名《云霧斂》《鬢云松令》。雙調，六十二字，上下片各五句。

碧云天，黃葉地：大意是藍天白云映襯下的.金秋大地，一片金黃。黃葉，落葉。

秋色連波：秋色仿佛與波濤連在一起。

波上寒煙翠：遠遠望去，水波映著的藍天翠云青煙。

山映斜陽天接水：夕陽的余暉映射在山上，仿佛與遠處的水天相接。

芳草無情，更在斜陽外：草地延伸到天涯，所到之處比斜陽更遙遠。

黯鄉魂：心神因懷念故鄉而悲傷。黯，黯然，形容心情憂郁，悲傷。

追旅思：撇不開羈旅的愁思。追，緊隨，可引申為糾纏。旅思，旅途中的愁苦。

夜夜除非，好夢留人睡：每天夜里，只有做返回故鄉的好夢才得以安睡。夜夜除非，即“除非夜夜”的倒裝。按本文意應作“除非夜夜好夢留人睡”。

這首《蘇幕遮》，《全宋詞》題為“懷舊”，可以窺見詞的命意。

這首詞的主要特點在于能以沉郁雄健之筆力抒寫低回宛轉的愁思，聲情并茂，意境宏深，與一般婉約派的詞風確乎有所不同。清人譚獻譽之為“大筆振迅”之作(《譚評詞辨》)，實屬確有見地的公允評價。王實甫《西廂記》《長亭送別》一折，直接使用這首詞的起首兩句，衍為曲子，竟成千古絕唱。

上片描寫秋景：湛湛藍天，嵌綴朵朵湛青的碧云;茫茫大地，鋪滿片片枯萎的黃葉。無邊的秋色綿延伸展，融匯進流動不已的江水;浩渺波光的江面，籠罩著寒意凄清的煙霧，一片空濛，一派青翠。山峰，映照著落日的余輝;天宇，連接著大江的流水。無情的芳草啊，無邊無際，綿延伸展，直到那連落日余輝都照射不到的遙遙無際的遠方。

這幅巨景，物象典型，境界宏大，空靈氣象，畫筆難描，因而不同凡響。更妙在內蘊個性，中藏巧用。“景無情不發，情無景不生”(范晞文《對床夜語》)。眼前的秋景觸發心中的憂思，于是“物皆動我之情懷”;同時，心中的憂思情化眼前的秋景，于是，“物皆著我之色彩”。如此內外交感，始能物我相諧。秋景之凄清衰颯，與憂思的寥落悲愴完全合拍;秋景之寥廓蒼茫，則與憂思的悵惆無際若合符節;而秋景之綿延不絕，又與憂思之悠悠無窮息息相通。所以“丹誠入秀句，萬物無遁情”(宋邵雍《詩畫吟》)。這里，明明從天、地、江、山層層鋪寫，暗暗為思鄉懷舊步步墊底，直到把“芳草無情”推向極頂高峰，形成情感聚焦之點。芳草懷遠，興寄離愁，本已司空見慣，但本詞憑詞人內在的“丹誠”，借“無情”襯出有情，“化景物為情思”，因而“別有一番滋味”。

下片直抒離愁：望家鄉，渺不可見;懷故舊，黯然神傷;羈旅愁思，追逐而來，離鄉愈久，鄉思愈深。除非每天晚上，作看回鄉好夢，才可以得到安慰，睡得安穩。但這卻不可能，愁思難解，企盼更切，從夕陽西下一直望到明月當空，望來望去，依然形單影只，莫要再倚樓眺望。憂從中來，更增惆悵，“何以解憂，唯有杜康”。然而“舉杯消愁愁更愁”，愁情之濃豈是杜康所能排解。“酒入愁腸，化作相思淚”，意新語工，設想奇特，比“愁更愁”更為形象生動。

如此抒情，妙在跳擲騰挪，跌宕多變。望而思，思而夢，夢無寐，寐而倚，倚而獨，獨而愁，愁而酒，酒而淚。一步一個轉折，一轉一次深化;雖然多方自慰，終于無法排解。愁思之濃，躍然紙上。其連綿不絕、充盈天地之狀，與景物描寫融洽無間，構成深邃沉摯、完美融徹的藝術境界。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十五

天，是蔚藍色的，藍得如此干凈，像是懸在空中的清澈海洋，云朵魚兒般地在這空中海洋里游動，沒有憂慮，沒有煩惱。葉子又是那樣，和去年這時一樣盈盈地從那樹上的金黃中飄落，融入到地下的金黃中來，不發出一絲嘆息，只是應和著那陣好似同樣金黃的微風，在地面翻了幾下，幾聲“沙沙”后，便又沉默不語。你恍惚得意識到，秋，又來了。那金黃的秋，并不怎么說話，她又是這樣，在不言不語，無聲無息中漫過這座小城，緩慢地讓你幾乎察覺不到。你只是又看到秋景一直蔓延到江邊，連綿著江水的碧綠，一起波動著漣。江上寒煙裊裊，幻化成各種你也說不清是什么的事物。彌漫，聚攏，擴散，朦朧了你的視線。你眨眨眼，看到的只是那一片蒼翠。

夕陽西下，斷腸人是否依舊在四海漂泊？你抬起頭看到了群山，夕陽，藍天和江水，相互映射著光輝，似是個個分開，卻又相互綿連著，你的眼前被金黃，蔚藍，碧綠，蒼翠霸占了，美得讓你只想久久凝視。突然你胸腔中開始彌漫著一種無法言說的感覺，這種感覺在你的體內擴散，一直涌到你的眼睛，化為一種酸澀。你轉去看遠方大片已經開始泛起枯黃的草地，但你知道這草地一定不會理解你此刻的感受，你只是看這片枯黃，一直綿延到夕陽照不到的天邊。也行它們會一直綿延到家鄉吧。你默默地想著。

你真的很厭惡這種酸澀感，好似有什么在你體內翻涌著，折磨著你。你最近總是不受控制地想念家鄉。白天你不敢把這種情緒表現出來，你壓制著自己。夜晚，那感覺就如猛獸要將你吞噬。多年客居他鄉，在這個邊塞小城，羈旅的愁思纏繞不休，難以排遣。但夢醒后呢？留給你的依舊是一片虛無。你不想再月明之夜獨倚高樓，冷冰的月光只會讓你更感寒冷。酒呢？你只有依靠這片刻的偷悅來麻痹自已了，酒入愁腸，那感覺卻越發洶涌，化作一滴滴咸澀的淚水。漫出你的眼眶。你閉上眼睛，任由這淚水流淌。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十六

在眾多《蘇幕遮》詞作中，尤以宋時范仲淹的《蘇幕遮·碧云天》最為著名，全詞低徊婉轉，而又不失沉雄清剛之氣，是真情流溢。全詩如下：

蘇幕遮。

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨依。酒入愁腸，化作相思淚。

【主旨】。

此詞抒寫鄉思旅愁，以鐵石心腸人作黯然銷魂語，尤見深摯。

【譯文】。

白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。

黯然感傷的他鄉之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。當明月照射高樓時不要獨自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。

【詞義】。

《蘇幕遮》詞牌，原本是指從古高昌傳來的“渾脫”舞曲。“渾脫”是“囊袋”的意思。據說，跳舞時舞者用油囊裝水，互相潑灑，唐人稱之為“潑寒胡戲”。表演者為了不使冷水澆到頭上、臉上，就戴上一種涂了油的帽子，高昌語叫“蘇幕遮”，因而樂曲和后來依曲填出的詞就被稱為《蘇幕遮》了。《蘇幕遮》是唐玄宗時教坊曲名，來自西域。雙調，六十二字，上下片各四仄韻。

【賞析】。

上片描寫秋景：湛湛藍天，嵌綴朵朵湛青的碧云;茫茫大地，鋪滿片片枯萎的黃葉。無邊的秋色綿延伸展，融匯進流動不已的江水;浩渺波光的江面，籠罩著寒意凄清的.煙霧，一片空濛，一派青翠。山峰，映照著落日的余輝;天宇，連接著大江的流水。無情的芳草啊，無邊無際，綿延伸展，直到那連落日余輝都照射不到的遙遙無際的遠方。

下片直抒離愁：望家鄉，渺不可見;懷故舊，黯然神傷;羈旅愁思，追逐而來，離鄉愈久，鄉思愈深。除非每天晚上，作看回鄉好夢，才可以得到安慰，睡得安穩。但這卻不可能，愁思難解，企盼更切，從夕陽西下一直望到明月當空，望來望去，依然形單影只，莫要再倚樓眺望。憂從中來，更增惆悵，“何以解憂，唯有杜康”。然而“舉杯消愁愁更愁”，愁情之濃豈是杜康所能排解?！熬迫氤钅c，化作相思淚”，意新語工，設想奇特，比“愁更愁”更為形象生動。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十七

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。(留人睡一作：留人醉)。

譯文。

碧云飄悠的藍天，黃葉紛飛的大地，秋景連接著江中水波，波上彌漫著蒼翠寒煙。群山映著斜陽藍天連著江水。芳草不諳人情，一直延綿到夕陽照不到的天邊。

默默思念故鄉黯然神傷，纏人的羈旅愁思難以排遣，除非夜夜都做好夢才能得到片刻安慰。不想在明月夜獨倚高樓望遠，只有頻頻地將苦酒灌入愁腸，化作相思的眼淚。

賞析。

這首《蘇幕遮》，《全宋詞》題為“懷舊”，可以窺見詞的命意。

這首詞的主要特點在于能以沉郁雄健之筆力抒寫低回宛轉的愁思，聲情并茂，意境宏深，與一般婉約派的詞風確乎有所不同。

清人譚獻譽之為“大筆振迅”之作（《譚評詞辨》），實屬確有見地的公允評價。

王實甫《西廂記》《長亭送別》一折，直接使用這首詞的起首兩句，衍為曲子，竟成千古絕唱。

上片描寫秋景：

湛湛藍天，嵌綴朵朵湛青的碧云；

茫茫大地，鋪滿片片枯萎的黃葉。

無邊的秋色綿延伸展，融匯進流動不已的江水；

浩渺波光的江面，籠罩著寒意凄清的煙霧，一片空濛，一派青翠。

山峰，映照著落日的余輝；

天宇，連接著大江的流水。

無情的.芳草啊，無邊無際，綿延伸展，直到那連落日余輝都照射不到的遙遙無際的遠方。

這幅巨景，物象典型，境界宏大，空靈氣象，畫筆難描，因而不同凡響。

更妙在內蘊個性，中藏巧用。

“景無情不發，情無景不生”（范晞文《對床夜語》）。

眼前的秋景觸發心中的憂思，于是“物皆動我之情懷”；同時，心中的憂思情化眼前的秋景，于是，“物皆著我之色彩”。

如此內外交感，始能物我相諧。

秋景之凄清衰颯，與憂思的寥落悲愴完全合拍；秋景之寥廓蒼茫，則與憂思的悵惆無際若合符節；而秋景之綿延不絕，又與憂思之悠悠無窮息息相通。

所以“丹誠入秀句，萬物無遁情”（宋邵雍《詩畫吟》）。

這里，明明從天、地、江、山層層鋪寫，暗暗為思鄉懷舊步步墊底，直到把“芳草無情”推向極頂高峰，形成情感聚焦之點。

芳草懷遠，興寄離愁，本已司空見慣，但本詞憑詞人內在的“丹誠”，借“無情”襯出有情，“化景物為情思”，因而“別有一番滋味”。

下片直抒離愁：

望家鄉，渺不可見；懷故舊，黯然神傷；羈旅愁思，追逐而來，離鄉愈久，鄉思愈深。

除非每天晚上，作看回鄉好夢，才可以得到安慰，睡得安穩。

但這卻不可能，愁思難解，企盼更切，從夕陽西下一直望到明月當空，望來望去，依然形單影只，莫要再倚樓眺望。

憂從中來，更增惆悵，“何以解憂，唯有杜康”。

然而“舉杯消愁愁更愁”，愁情之濃豈是杜康所能排解。

“酒入愁腸，化作相思淚”，意新語工，設想奇特，比“愁更愁”更為形象生動。

如此抒情，妙在跳擲騰挪，跌宕多變。

望而思，思而夢，夢無寐，寐而倚，倚而獨，獨而愁，愁而酒，酒而淚。

一步一個轉折，一轉一次深化；雖然多方安慰，終于無法排解。

愁思之濃，躍然紙上。

其連綿不絕、充盈天地之狀，與景物描寫融洽無間，構成深邃沉摯、完美融徹的藝術境界。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十八

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。

明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

[注釋]。

1.芳草：芬芳的青草。

2.黯：心情悲傷。

3.旅思：旅中愁懷。

[評析]。

范仲淹的總體風格是豪放悲涼，但本詞卻寫得極為婉約。在許多人心目中，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的形象已深深扎下了根。然而，范仲淹也會有鄉魂、旅思、愁腸、相思淚、這是人之常情，并無損于范文正公的人格品質。而且正是由于范仲淹坦蕩的.胸懷與氣質，才使這首詞雖然在主題上只是重復一般的鄉愁，卻能沉摯而不頹靡，在述說柔情的同時，給人以意境開闊的新鮮感受。此詞寫羈旅相思之情。上片寫人對景懷思，開篇大處落筆，“碧云天，黃葉地”，以六個字寫盡秋色。下片盡寫相思，直接點出“鄉愁”、“旅思”，表達對家園的思念。

上片渲染暮秋景色，“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠，”以宏闊的筆勢擴展了長天、大地、連波構架清秋的高遠背景，而將碧云、黃葉、翠煙三個細節意象填充其間，點染、交融成一幅色彩絢麗、江波奔涌的澄明、空靈的秋色圖。一句一景、自天而地。自波而煙，層層推進，意象纏綿?！胺疾轃o情，更在斜陽外”，因芳草連接遠處的家鄉而道出思鄉之情，實為雋語。這首詞將鄉思旅愁寫得淋漓盡致，深切婉曲，耐人尋味。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇十九

湛藍的天空漂浮著朵朵白云，耳邊傳來陣陣的簌簌聲，片片的黃葉歡快地從樹枝飄落，為大地蓋上秋的薄被。江面上朦朧的浮現出一棵棵枯樹，一縷縷微風，波紋輕輕地在江面蕩漾起伏，動蕩中，卻透著平靜，水波粼粼，朦朦的煙霧中，透著些許寒冷，這憂郁的季節，大概只有這江水，才能顯現蒼翠。

遠遠眺去，那山，仿佛在夕陽的暖光里沐浴，那水，與天空相連，我險些以為它們是否不曾分開過。踱步岸邊，幾株芳草身處黃昏夕陽之外，就像我一樣，離開了家鄉的庇護，獨自在外闖蕩。

那遙遠的家鄉，我已離開這么多年，不知是否要等到垂暮之年，才有可能回到你的懷抱，妻子黯淡凄楚的鄉魂，居然追尋著我的思家之夢，而與我夢中相會只恨好夢甚短，讓我更加思念我的妻子。思念之情有如泉涌，無心睡眠。披衣而起，轉上高樓，獨自倚靠在欄桿旁，仰首而望，卻只看到一輪明月，“但愿人長久，千里共嬋娟”……思念之情更甚，從心底油然而生，還是莫倚為好，起身欲走，卻同樣無法斷了思念之意。

罷了，返回屋內，借酒澆愁，但愿喝個酩酊大醉，以求忘卻這份相思。怎料到幾杯愁酒入腹，相思之苦著實難抑，反而更添凄楚，潸然淚下。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇二十

1．本詞作者是___________。本詞是他駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫_______________，突出一個___字；下闋寫_____________，突出一個______字。全詞筆力雄健，感情沉郁。

2.默寫下片：

3.請寫出描寫秋景色彩鮮艷濃烈、煙霧迷蒙的自然景象的句子，并摘列出色彩詞語。

色彩詞語：

4.寫出以家鄉渺遠襯托出思鄉之情濃的句子：

【拓展練習】。

試將本詞上片改寫成寫景片段。

張養浩《山坡羊潼關懷古》。

1．本曲作者是___________，___________朝___________家。山坡羊是___________。

2．點明主旨的句子是：。

3．給下面的句子劃分節奏。

傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。

4.默寫填空：

峰巒如聚，____________，____________。望西都，____________。傷心秦漢經行處，____________。____________，百姓苦；亡，____________。

6．仔細品味“聚”和“怒”兩字，談談這兩個字運用得好，好在什么地方？會使人產生怎樣的聯想。

【拓展練習】。

拓展閱讀，回答下面問題：

浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）。

蘇軾。

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。

1、從詩文的描寫來看作者身處什么環境？

2、作者當時正做太守，從詩中可以看出作者一種什么樣的性格？

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇二十一

范仲淹是宋代歷史上一位卓越的政治家和詩人，也是中國古代文化傳統的代表人物之一。他的詩作以“蘇幕遮，開勞軀”的《岳陽樓記》而聞名于世，這篇代表了范仲淹的心境和心得體會的文章，具有深刻的思想內涵和藝術價值。通過閱讀和解讀這篇文章，我們能夠更好地理解并感悟范仲淹的心得體會。

首先，范仲淹在文章中通過描繪詩人蘇軾的身世遭遇，表達了人生如夢的感慨和對命運的思考。他說蘇軾生于深宮之中，富貴繁華，然而一場政變使他失去一切，被貶到嶺南。這個描寫不僅展現了蘇軾的歷經滄桑，同時也反映出范仲淹對人生變幻無常的理解。范仲淹在文章中寫道：“孰云網恢恢，將老身反累。千慮一失，孰吞細腰？”這句詩反映了范仲淹對人生矛盾和無奈的深刻體悟。我們人生的路途充滿了無數的選擇和困擾，有時候就是因為一時的疏忽或者謹慎不周，我們會有許多的遺憾、失落和懊悔。范仲淹希望我們能夠認識到人生的無常，而不要輕易貪圖功名和富貴，要淡然面對命運的起伏。

其次，范仲淹通過揭示人生低谷中的一絲希望和堅強，展現了他對人生奮斗的態度和人格的崇高追求。他在文章中形容蘇軾貶下嶺南時形單影只的孤寂景象，卻依然努力從容地謀求生活和追求藝術：“出沒滄波隨浪去?！边@種堅韌不拔的精神激勵著我們面對逆境時要崇高的情操，不論面對困難或者壓力的時候都能夠勇敢地去面對，積極地去努力。范仲淹通過表達蘇軾的心境和情感，對我們這些平凡的人來說都是一種心靈的力量激發和鼓舞。

再次，范仲淹通過文章展現了對人生和世界的真誠的審視和感悟。在文章中，范仲淹寫道：“心之所向，素與性類，不以盛衰為懷?！狈吨傺透嬲]我們要明白并堅守自己的內心追求，不被外在的困擾和環境所左右。無論是成功還是失敗，都不應是我們評判自己價值和滿足感的標準，而應該是追求理想和追求真實自我的動力。范仲淹的這種思想深深地提示了我們在紛繁復雜的現實世界中要堅守自己的初心，保持對人生的真誠與發自內心的信念。

最后，范仲淹通過揭示世事的無常和虛幻，表達了一種超然和豁達的心態。他強調“色厲而內荏”的道理，告誡我們要有一顆平和寬容的心，不以功成名遂為價值的唯一標準。對人生來說，榮華富貴與無常而短暫，而精神的世界才是真正的長久和持久之所在。范仲淹以豁達的心態面對人生并且從中找到真正的快樂和幸福，從而提醒我們要正確的看待人生和面對困境。不隨波逐流，而是銘記初心與堅守內心的真實與本性。

總結起來，范仲淹的《岳陽樓記》通過詩人蘇軾的命運變幻和追求自由的心態，表達了他對人生奮斗、追求和態度的一種思索和反思。他教導我們要從容面對人生的起伏，堅定追求和崇高信仰。同時，他也告誡我們要無論成功與失敗，都要有一顆寬容豁達的心，守護自己的真實與初心。范仲淹的心得體會，給我們提供了很多的啟發和思考，幫助我們更好地認識自己和面對困難。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇二十二

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。

這首詞作于宋仁宗康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，當時范仲淹正在西北邊塞的軍中任陜西四路宣撫使，主持防御西夏的軍事。

這首詞抒寫了羈旅鄉思之情，題材基本上不脫傳統的離愁別恨的范圍，但是意境的闊大卻為這類詞所少有。

上片寫秾麗闊遠的秋景，暗透鄉思。起手兩句，即從打出落筆，濃墨重彩，展現出一派長空湛碧、大地橙黃的高遠境界，而無寫秋景經常出現的衰颯之氣。王實甫《西廂記》“長亭送別”一折化用這兩句，改為“碧云天，黃花地”，同樣極富畫面美以及詩意美。

“秋色連波，波上寒煙翠”兩句，從碧天廣野到遙接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黃葉地。這湛碧的高天、金黃的大地一直向遠方伸展，連接著天地盡頭的淼淼秋江。江波之上，籠罩這一層翠色的寒煙。煙靄本呈白色，但是由于上連碧天，下接綠波，遠望即與碧天同色而莫辯，例如所謂“秋水共長天一色”，所以說“寒煙翠”?！昂弊滞怀隽诉@翠色的煙靄給與人的秋意感受。這兩句境界悠遠，與前兩句高廣的境界互相配合，構成一幅極為寥廊而多彩的秋色圖。

“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外?！卑?，夕陽映照著遠處的山巒，碧色的遙天連接這秋水綠波，凄凄芳草，一直向遠處延伸，隱沒在斜陽映照不到的天邊。這三句進一步將天、地、山、水通過斜陽、芳草組接在一起，景物自目之所及延伸到想象中的天涯。這里的芳草，雖未必有明確的象喻意義，但是這一意象確可引發有關的聯想。自從《楚辭·招隱士》寫出了“王孫游兮不歸，春草生兮凄凄”以后，在詩詞中，芳草就往往與鄉思別情相聯系。這里的芳草，同樣是鄉思離情的觸媒。它遙接天涯，遠連故園，更在斜陽之外，使矚目望鄉的客子難以為情，而它卻不管人的情緒，所以說它“無情”。到這里，方由寫景隱逗出鄉思離情。

上片所寫的闊遠秾麗、毫無衰颯情味的秋景，在文人的.筆下是少見的，在以悲秋傷春為常調的詞中，更屬罕見。而悠悠鄉思離情，也從芳草天涯的景物描寫中暗暗透出，寫來毫不著跡。這種由景及情的自然過渡手法也很高妙。

過片緊承芳草天涯，直接點出“鄉魂”“旅思”。鄉魂，即思鄉的情思，與“旅思”意近。兩句是說自己思鄉的情懷黯然凄愴，羈旅的愁緒重疊相續。上下互文對舉，帶有強調的意味，而主人公羈泊異鄉時間之久與鄉思離愁之深自見。

“夜夜除非，好夢留人睡”，九字作一句讀。說“除非”，足見只有這個，別無它計，言外之意是說，好夢作得很少，長夜不能入眠。這就逗出下句：“明月高樓休獨倚?！痹旅髦姓梢袠悄迹仟氁忻髟掠痴障碌母邩?，不免愁懷更甚，不由得發出“休獨倚”的慨嘆。從“斜陽”到“明月”，顯示出時間的推移，而主人公所處的地方依然是那座高樓，足見鄉思離愁之深重?！皹歉摺薄蔼氁小秉c醒上文，暗示前面所寫的都是倚樓所見。這樣寫法，不僅避免了結構與行文的平直，而且使上片的寫景與下片的抒情融為一體。

“酒入愁腸，化作相思淚?！币驗橐共荒苊拢式杈茲渤?，但是酒一入愁腸都化作了相思淚，這真是欲遣鄉思反而更增鄉思之苦了。結拍兩句，抒情深刻，造語生新。作者另一首《御街行·紛紛墜葉飄香砌》則翻進一層，說：愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。“寫得似更奇警深至，但是微有做作態，不及這兩句自然。寫到這里，郁積的鄉思旅愁在外物的觸發下發展到高潮，詞也就在這難以為懷的情緒中黯然收束。

這首詞上片寫景，下片抒情，這本是詞中常見的結構及情景結合的方式，他的特殊性在于麗景與柔情的統一，更準確地說，是闊遠之境、秾麗之景、深摯之情的統一。寫鄉思離愁的詞，往往借蕭瑟的秋景來表達，這首詞所描繪的景色卻闊遠而秾麗。它一方面顯示了詞人胸襟的廣闊及對生活對自然的熱愛，反過來襯托了離情的可傷，另一方面又使下片所抒之情顯得柔而有骨，深摯而不流于頹靡。整一個來說，這首詞的用語與手法雖與一般的詞類似，意境情調卻近于傳統的詩。這說明，抒寫離愁別恨的小詞是可以寫得境界闊遠，不局限于閨閣庭院。

蘇幕遮范仲淹教案（通用23篇）篇二十三

碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。

山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。

黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。

明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。

譯文。

白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。

黯然感傷的他鄉之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。當明月照射高樓時不要獨自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思的眼淚。

賞析。

《蘇幕遮》是一首地道的思鄉曲，也就是寫鄉愁的。

我們先看這首詞上片的前四句：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠?！边@幾句說天上漂浮著碧藍的流云，地下鋪滿了金黃的落葉，濃重的秋色融入到江水之中，江面上霧氣氤氳，透出陣陣寒意。這四句選取了碧云、黃葉、秋色、寒煙四個意象，為我們描繪了一幅深秋季節的景色。作者這樣寫想表達什么呢?作者沒有明說，只有一個“寒”字，這個“寒”字透露出作者滿眼的秋色都滲透著的悲涼，但是作者為什么要渲染秋意的悲涼呢?寫秋意的寒涼想表達什么呢?仍然沒有明確寫出來。

元人王實甫的《西廂記·長亭送別》一折中，崔鶯鶯送別張生進京趕考時唱的第一支曲子，就是“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚”，王實甫化用了范仲淹這首詞的前兩句的原文，通過鶯鶯的嘴，描繪了一幅深秋送別的秋景圖。這幅畫面，對烘托崔鶯鶯送別張生時的戀戀不舍之情，起了很大的作用。王實甫只是將葉改為花，黃花當然是特指菊花，再加上南飛的大雁和經霜變紅的秋葉，讓秋意顯得更濃更重。從此我們可以看出來，范仲淹以碧云、黃葉這些意象描寫秋景的套路對后人影響很大。

上片的后三句：“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”。是接著前四句繼續寫秋景，不同的是和前四句的寫景相比，后三句的視野更遠了，也就是他看的更遠的地方，這三句寫的是什么?遠山遙遙，斜陽映襯著遠山，江水滔滔，天邊與江水連成一片，無情的芳草一直延續到斜陽之外。和前三句的意象相比，這三句寫遠景時，在碧云、黃葉、寒煙之外，又加上了遠山、斜陽、芳草三個意象。

這三個意象中我們特別要講講芳草。首先，作者將秋草寫成了芳草，一般來說詩人都是把春草寫成芳草，最有名的例子就是白居易的《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生。遠方侵古道，晴翠接荒城，又送王孫去，萋萋滿別情?！卑拙右椎倪@首詩用遠芳代表春草。這就是用芳來代表春草的明證。

但是范仲淹這首詞，卻以芳草來指秋草，詞人在寫芳草之時，特意在它后面還加了兩個字“無情”，“芳草無情”，為什么這樣說?因為斜陽已經在天邊，幾乎是望不見了，但是在斜陽之外還有一望無際的芳草，詞人的.故鄉更在芳草之外的遙遠之處，因此，詞人以“無情”兩個字怨恨芳草，客觀地講，這是一種無理之怨，故鄉遙遠望不可及遠不可及，干芳草何事啊?作者只是用這種無理之怨表達自己的思鄉之情，非常切非常深罷了。

這種寫法，深受《楚辭·淮南小山》的《招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的影響，《招隱士》寫的是春草一望無際，和白居易那首詩是一個意思，因為只有春草才會連綿不絕，越長越旺。當然《招隱士》開啟了中國詩歌以春草表達相思、愁思的一個先河，但是在繼承《招隱士》的寫法，用春草表達怨恨時，我個人認為，李煜的《清平樂》“離恨恰如春草，更行，更遠，更生”寫得更好，更恰切。因為春草有旺盛的生命力，越長越旺，雖然它不斷的延伸，但是這個不斷的延伸更顯出來春草的生命力。但是這首詞寫的不是春草，寫的是秋草，而且用芳草替代了秋草，但是在表情達意上，應當和春草沒有太大區別。

上片的寫景是視線由近至遠，直到芳草之外，上片的用筆似乎是純粹的景語，但是芳草無情一句，透露出詞人在景語中實際上已經包含了鄉愁的感情。

下片的前四句：“黯鄉愁，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡?！秉c出鄉愁讓人的心情黯然失色。鄉愁其實就是一種別離，只不過是和故鄉的分別。在中國古代文學中寫別離之苦的名句，莫過于南朝作家江淹的《別賦》開篇的兩句：“黯然銷魂者，唯別而已矣!”我們這首詞下片開始用的這個“黯鄉愁”就是用了江淹的前兩句的典故，就說鄉愁讓自己黯然銷魂?！白仿盟肌敝械穆盟?，是旅途中的愁思，前面再加一個追，表明旅途中的愁思，一直在追著自己，纏繞著自己，壓迫著自己，讓自己無法解脫，除非是夜夜夢到故鄉的好夢才能留住自己好好入睡。

末尾三句：“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚?！鼻擅畹狞c出詞人是在明月之夜，站在高樓之上眺望遠方，但是這種眺望給他帶來的是無窮無盡的鄉愁。到這里，作者已經無法抑制自己的悲痛，鄉愁終于化為淚水奪眶而出。詞人以“明月樓高休獨倚”，告誡自己不要在月光下獨自登樓。似乎，是月光下獨登高樓才導致的詞人強烈的鄉愁。

這一句寫鄉愁有三個誘因：明月，高樓，獨身一人。明月的確是誘發鄉愁的重要誘因。李白的靜夜思中間的“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉”，就是因明月誘發鄉愁的最經典的例證。高樓，也是誘發鄉愁的重要因素。山當然也是高的，但山有群峰為伴，草木相依。唯有高樓孤絕無依，而且生寒。寒讓人感到悲涼，比如說蘇軾的《水調歌頭》：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。”高樓的寒意讓人倍感凄涼。當然獨自登樓是第三大誘因，如果有意中人相伴，登樓賞月是一種雅興，讓人流連忘返。詞人獨自登樓，感受到的是寒意闌珊，鄉愁陣陣。這首詞既有明月高樓，又是獨自登樓，三大誘因齊備，當然更容易誘發作者的鄉愁。最終，被鄉愁折磨的詞人只好借助于酒，希望醉酒可以麻醉自己，暫時忘掉鄉愁，但是“酒入愁腸，化作相思淚”，仍然是無法擺脫鄉愁的困擾，反倒是相思之淚奪眶而出，所有的努力都是白費功夫，都是徒勞無益，全詞就在作者的萬般無奈中收結了。

作者。