寫心得體會是對自己成長和發展軌跡的一個總結和呈現，可以將自己的經驗分享給他人。大家可以從以下的心得體會范文中找到一些共鳴和共通之處，與自己的經驗進行對比和分析。

高考閱卷心得大全（22篇）篇一

近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過去，回首這段經歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務繁重，但亦覺收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評分的標準以及學生試卷中存在的問題，這些寶貴的信息促使我進行反思與總結，倘若能為下一屆高三尋找到一點備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。

一、閱卷流程。

高考閱卷組織嚴密，評卷公平、公正。實行雙評制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內則取平均分，如超出9分則成為三評卷，由第三名教師評閱，取相近兩個分數的平均分，期間組長會不時抽評三評卷，確保不出現錯評情況。網上閱卷要求很高，閱卷系統也非常完善，組長隨時監控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無效卷、吻合度、綜合指標等。每位老師在評卷時都十分謹慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績。十天結束，我很幸運地成了第六組為數幾個沒被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標評價均居前十，這都源于平時測評準確把握標準、認真閱卷，也體現出一中老師特別能吃苦、特別能戰斗的精神。

二、評卷標準。

高考閱卷與平時閱卷最大不同在于不直接評總分，而是按照內容、表達、特征(發展)、扣分四個方面評出四個小分。內容、表達、特征(發展)分為四個檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點說說扣分情況：

1、缺標題扣2分。這是在評分欄里直接減2分，標題是文眼，沒標題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒標題的作文在內容這一塊也會影響得分。

2、字數不足。200字以下，最多5分;200—600字，內容和表達原則上不超過三等上，發展項不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。

3、錯別字3個扣一分，扣滿3分為止，不重復計分。標點不規范、不正確等相應扣分。

4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。

5、文體不明。具體表現為文體不倫不類，在表達項里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。

三、作文解讀。

2019年全國卷1仍然是一道材料作文題。作文材料由兩部分組成，前部分講明對“勞動”正反兩方面的認識，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛勞動，從我做起”的演講稿，內容上體現出你的認識與思考，并提出希望與建議。

宏觀上看，文章采取先論述勞動的價值與意義(贊美勞動的光榮與偉大)，再批評對勞動的錯誤認識，最后提出對勞動的希望與建議，這樣正反結合、層層遞進的形式是最符合題意的。

微觀上看，側重某個或幾個方面，比如時間觀(我們學習這么忙，勞動太占時間了!)、效率觀(科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂觀(勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!)、價值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動的現象。)等方面，有針對性地進行分析評述，體現自己的認識與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。

無論哪個層面，在寫作的時候都應該以“演講稿”的文體寫作。著名學者、福建師范大學博士生導師孫紹振教授特別提到：

第一，由于演講的現場感，演講的語言，至少要相當口語化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。

第二、演講稿特別要求語言明快，有面對面的感覺。因此，在行文中可以隨時采用呼喚性的語言，如“同學們”“朋友們”等。

大部分學生能根據要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現出了作者很強的語文素養，且能感受到他們在字里行間充溢的民族自豪感，也能體會到他們自覺的時代擔當意識和責任意識。但同時，在閱卷過程中也發現了不少問題，總結起來主要有以下幾條：

1、審題不準、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動”寫作，但少部分學生在文中通篇出現“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語。在評判的時候，“勤勞”視同為“勞動”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現“勞動”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動”這一關鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。

2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說這是一個看臉看顏值的時代，在高考作文評卷的時候，毫不夸張地說，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應成為所有考生的共識和追求。

3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒有演講稿文體特征的體現，文章思路不清晰，結構不嚴謹，全文沒有一個明確的中心，段與段之間沒有銜接過渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。

五、寫作建議。

通過作文閱卷，深刻地體會到，在平時的作文教學中除了要注重學生深入分析問題能力的培養、注重素材的積累等常規訓練外，還要注意以下應試技巧：

1、認真審題，找準關鍵詞。在平時作文訓練中要求學生在文中隨時點題，一定要把作文規定話題的關鍵詞明確說出來，千萬不要用類似或者相近的詞語替換(比如本次作文的勞動、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現，否則得分很低。

2、結構完整，文脈要清晰。高考作文對結構的要求，一要“結構完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現象。即高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精致關聯環環相扣”。沒有整體的布局觀既無法展示思維的邏輯層次，又無法展現文章的美感。

3、完成字數，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質情況下，分數定會高些。

4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語性的抄襲，最終，還是無法逃過現代高技術的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結果費時不討好。

高考閱卷心得大全（22篇）篇二

我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結束，歷時九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對我來說，是戰斗，是磨練，也是學習和提升。

以下是我回憶出的點滴閱卷心得體會，可能有點瑣碎，但都是我要跟這屆高三學生說的肺腑之言。

一。網上閱卷流程：

試卷經高速掃描儀掃描和圖像切割校驗兩個步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來的圖像非常清晰。在閱卷過程中采取雙評形式，以降低誤差率。

二。作文閱卷流程：

我因為分在作文組（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對作文閱卷流程有發言權。

先是閱卷專家組預先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經反復討論最終形成標準卷也就是標桿作文；接下來是閱卷組長要求我們嘗試著給每一篇標準卷評分；然后自行與專家組的評分仔細對照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評分標準后聽專家講座（合肥一中語文特級教師鮑恒老師主講），深入學習標準卷得分的緣由，從而掌握更多更細的評分標準。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹慎，盡可能制定出非常貼近現實的評分細則。切合題意和基本切合題意的立意累計有幾十種之多，這是往年沒有的。專家講座結束之后最主要的工作就是在計算機上進行試評，如果試評過關就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評百來篇就被認定為吃透了閱卷標準。

所閱的試卷是隨機接收的，一份試卷如果兩個老師評閱分差在6分以內，系統自動取平均分作為該生作文的.最終分數；如果超過6分，系統會自動將其發給第三位老師評閱，取三位老師中分差在6分以內的兩人平均分作為最終成績。三評后如果分差仍超過6分，則將其提交專家組仲裁。在整個閱卷過程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長的電腦上都會有所在組每位老師的閱卷數據統計和閱卷質量分析，包括評分曲線、三評率、吻合度、平均分……組長隨時將無效卷（引入三評）、惡評卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時通報給各位評卷老師，讓其及時修正、調整；同時組長會將已批閱過的試卷中的百分之三四左右發回重評，以檢驗老師把握標準的能力。組長一邊督促我們要牢記職責，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質量；一邊又催促我們，發信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因為數量、質量跟不上被勸黯然打道回府，我們時刻是處于緊張狀態和拼命狀態中，畢竟提前回家是件很沒面子的事。

三。關于寫作的體會：

1.受閱卷老師青睞的作文共性：

標題：記敘文標題靚麗，議論文標題一針見血，片言知意，題好一半文。

開頭：開頭簡潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。

內容：議論文論據正確，一看論據馬上知道立意。而且論據來源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當扣分。

結構：結構盡量精巧，并列式、層進式比較受歡迎。

結尾：一定要有結尾，哪怕你寫了900字，結尾一句話不完整或缺失了一個句末的點號，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。

3.卷面清晰很重要。

雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒有誰愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺感受是截然不同的，這勢必要影響閱卷老師的評分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時不能超過30秒。

四。備考啟示：

1.書寫對策：

對于書寫潦草的同學要求他每天堅持練字，每天花十分鐘左右時間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。

2.針對評分細則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過任何得分的可能性。

4.作文訓練求實效。

高三作文訓練直接應對高考，立足基礎等級，以確保作文不出現大失誤，然后沖刺發展等級。

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說，這樣的作文判為三類文，沒得商量。

6.高三復習時不能忽略學生語文素養的提高。知識面廣不廣，語文素養高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語文知識、社會知識的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分數一定低不了；表達通，答滿卷，高考一定沒遺憾；開頭好，結尾好，考后一定不懊惱。

最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰場上的老師們：健康生活、快樂教學，相信天道酬勤，相信教對路、學上路，我們自有出路。同時我要祝福我們學校欣欣向榮，祝福我們學校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學子好運相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。

高考閱卷心得大全（22篇）篇三

高考是每個學生都將面對的一場人生大考，而數學則是其中最具挑戰性的一門科目。作為數學閱卷老師，我在多年的工作中積累了一些心得體會。以下將結合個人經驗，總結一些高考數學閱卷心得。

第二段：培養嚴謹的閱卷態度。

高考數學閱卷需要具備嚴謹的態度，準確地把握題目的答案和解題過程。由于每個學生的知識水平不同，他們的答案和解題過程也會有所差異。在閱卷過程中，我們要尊重學生的獨特思維方式和解題角度，而不僅僅去尋找“標準答案”。這樣的態度有助于運用靈活的思維方式，給予學生更好的評價。

第三段：注重考察學生的思維能力和解題方法。

高考數學的目標不僅僅是考察學生的算術能力，更重要的是考察學生的思維能力和解題方法。因此，在閱卷過程中，我們會重點關注學生的解題思路和整體思考方式。有時候，即使答案錯誤，但若解題思路正確，我們也會給予一定的分數。這樣做不僅能夠更全面地考察學生的數學能力，也可以鼓勵學生的自主思考和創新能力的培養。

第四段：客觀、公正的評分標準。

高考是一場公平公正的考試，閱卷也必須要做到客觀公正。為此，閱卷老師需要準確把握評分標準，避免主觀情感的干擾。我們會根據教育部頒布的評分標準，以及與全國各地閱卷老師的交流溝通，確保評分過程的公正性和準確性。只有這樣，才能保證學生的公平待遇，讓他們獲得應得的分數。

第五段：鼓勵學生的進步和自信心。

高考數學閱卷的最終目的是幫助學生提高數學素養，鼓勵他們在學科上的進步。閱卷老師在評價學生作答的時候，除了闡明錯誤和不足之處，也會積極地給予肯定和鼓勵。我們會重點關注學生的進步，記錄他們在解題過程中的突破和提高。通過這樣的方式，我們希望能夠培養學生的自信心，使他們對數學產生濃厚的興趣，并愿意繼續深入學習這門學科。

結語：

高考數學閱卷是一項責任重大的工作，也是對學生學業成果的一次重要考量。作為閱卷老師，我們需要具備嚴謹的態度、注重學生的解題方法、遵循客觀公正的評分標準，并鼓勵學生的進步和自信心。通過這些心得體會，我們希望能夠為學生提供更好的評價和指導，促進他們在高考數學中取得優異的成績。同時，我們也希望學生能夠在數學學習中保持積極的態度，不斷拓展思維邊界，為自己的未來奠定堅實的數學基礎。

高考閱卷心得大全（22篇）篇四

在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動員大會，然后繼續開會，分學科大會，語文學科分為基礎知識和作文兩大組。

高考閱卷軟件系統很關鍵，如果一評和二評的分數之差在規定的分數之內，那么電腦軟件就自動形成平均分，這個平均分即為該考生的成績。如果一評和二評的分數之差，超過了規定的數值，則系統自動交給三評。由于一評和二評是不確定的，他們評的分數也是相互之間不知情的。如果三評的分數和前兩位閱卷者所給的分數之差依然超過了所規定的數值，那么電腦屏幕上會自動提醒三評與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續嗎？”點擊“確定”就是核定并確認此分數，點擊“取消”則可以重新評定。閱卷者打出的分值應在程序多規定的數字之內（例如作文規定的數字從00---60）如果你要打65分，那么系統不確認，分數自然是傳不上去的。

在全國任何一個地方，只要采用網上閱卷，那么對于作文給分的爭議也是最多的，畢竟是仁者見仁智者見智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發點就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對文學的悟性遠遠超過中學生。可是給分的過程基本上都一樣的。

1.作文評分第一感知很重要。

所謂見字如面，閱卷老師見到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個定位，自然而然分數已經有了大概。這時候有兩種作文特別吃虧：

（1）“嚴重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開頭語句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺得已經無法把整個文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了。可想而知，這樣的作文可吃虧了。

（2）“開頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學生簡直是一個“哲學家”，我在平時接受咨詢的時候也見過一些作文，開始就寫大話套話，把自己都套進一個讓人難以捉摸的哲學范疇，閱卷者仔細推敲一下覺覺得幾處錯誤已經顯露出來，語句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分數，我在講課的時候一直告誡學生，在高考試卷上每寫一句話，一個字都要經過推敲。

2.閱卷者給作文分數的過程是怎樣的？

在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺得學生作文書寫不錯，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒有文體，如果說文體很明確，那么就暫時保持住這54分，然后再看看文章的結構，如果結構明確，層次分明，那么暫時也保持住這個分數，如果文章沒有什么結構，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達如何？是不是每段的語句都經得起推敲，還有有沒有偏題現象？是否符合作文要求？比如說“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現？有沒有寫“我”，“一雙”“隱形”如果光寫翅膀，不寫“我”、“隱形”那么一定會影響文章的得分。上面說的這些都是不錯的作文，第一感知好的作文老師才仔細看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。

3.個人覺得今年作文在42分左右的人居多。

北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對各層次的學生了解，還有高考閱卷那邊傳來的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學生作文分不清文體的，這個要另談別論。

任何考試成績都是平時準備得結果，如果高考作文你沒有得到較高的分數，那么還歸咎平時準備得不足，學校教育方面的不足，例如學校一般要求學生寫議論文，這個利弊關系我在做講座的時候已經說了，在這里不多談，在這里只談談今年語文試卷的評卷情況。至于學習問題方面等分數出來以后再做歸納。

三、今年的學生比起去年基礎如何？高考分數應該是如何走向？高考題的難度到底如何？

1.個人覺得學生在平時在語文學習中走得彎路多。

從這兩年接受的咨詢來看，做一個對比，覺得今年學生總體水平上和去年差不多，只是一些個別名校學生整體成績不如去年，首先體現在平時模考的閱卷上，覺得個別名校今年模考閱卷尺度比去年松，就這樣學生整體成績都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學校教學水平和去年差不多，高考成績應該和往年也不會相差得太多。但是不管怎樣，覺得學生在平時的復習中還是走得彎路很多，學習方法單。

高考試卷應該這樣去評：前面選擇分數、古詩歌鑒賞、文言斷句、古詩文默寫這四個題目放在一起，應該是滿分52分，作文是60分單獨評，然后就剩下38分（閱讀加上語基應用）。在前52里，前面五個選擇題難度一般，但是今年前五個全部對的學生不多，主要集中在成語和病句那兩個題目上錯的學生人數稍微多一些。古文相對來說普遍做得還不錯，還有斷句方面大部分學生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數。

古詩文默寫和去年相比比去年偏容易，古詩歌鑒賞也相對來說容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎本來就不好，在這些方面難免會有一些低級錯誤。人家明明在古詩歌鑒賞題干里說，這首詩的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫上李白和李清照，也有寫杜甫的，這樣閱卷的時候不光是笑話百出，關鍵是你在閱卷老師心目中地位沒有了，下面的主觀題很難拿到分數。

第二篇大閱讀對一般學生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個題目北京的學生得分應該不高。

3。高考分數應該如何走向？我們來看看和北京高考語文成績的統計（均分）。

理科07年北京07海淀07海淀統招08北京08海淀08海淀統招語文99，86103.13105.8699.22103.99106.12文科07年北京07海淀07海淀統招08北京08海淀08海淀統招語文96.5397.64103.6496.0398.89102.99。

今年高考從目前閱卷現場，還有一些媒體上得到的信息，再加上對語文學科高考卷的分析來看，（理科）平均分應該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評分上，因為今年作文對大多數平時寫議論文的學生來說有些不適應。文科平均分應該在95.7左右。

高考閱卷心得大全（22篇）篇五

高考的卷子是電腦隨機分派到各閱卷教師的計算機上的，每個教師只能看到一道題，學生的姓名及考號等完全屏蔽。為了保證高考評卷工作有序正常地進行，每份卷子都由兩個以上的老師來評閱。同時，每個題目都規定了一定的誤差，如果兩位老師評出來分數超過規定的誤差，卷子最后將自動分派給組長進行仲裁。因此，網上閱卷要比以前公平得多。

不過，由于時間緊、任務重——不少題目平均改卷時間只有數秒或數十秒。由此，迫使評卷人員不得不去尋找一種標準簡易、閱題速度較快、評卷相對公平的方式進行評閱。堅持“一把尺子量到底”，這是評卷工作的根本原則。而評分的原則是按點給分，并非言之有理就給分。

為此，經歷過近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓練時要注意答題技巧，養成一種良好的習慣。

規律一閱卷往往只盯住答對部分。

由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。

對策。

答題也好，作文也好，一定要把要點部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競技中處于不敗之地。

規律二第一印象好常能得高分。

據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。

對策。

雖然不是每個老師都憑感覺打分，但給老師一個好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎。在高考語文和英語作文改卷過程中，改卷老師每天面對那么多份試卷，如果寫作上沒有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

規律三不約而同都往平均分上靠。

高考改卷電腦會將每份卷子同時發給兩位老師改，如果兩人的評分誤差在規定范圍內，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會即時體現。因此，在改卷過程中，不少老師為求穩，不由自主會往某個分數段上打。如果發現自己的有效率低了，就會慢慢往平均分上靠。

對策。

那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業人士的建議是：出現這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

規律四抓評分點成為閱卷關鍵。

高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。

對策。

答題時，不論答多答少，首先要把答案的關鍵部分、關鍵詞寫出來，第二步才考慮句子的質量。這樣，不論你怎么答，都不用擔心失分。

高考閱卷心得大全（22篇）篇六

高考藝術類美術專業考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績?一直被人們關注，同時過程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術類專業考試閱卷現場，本報記者實地了解美術類專業統考閱卷流程。據了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評要經過5道程序以上審閱，現場萬份試卷同時評閱的景象，讓人震撼。

震撼近3萬份美術考卷同時接受評閱。

昨天下午，記者來到陜西省今年美術類專業課閱卷現場時，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細致地檢閱著每位列隊的士兵。“今年有9314名考生參加美術類藝考統考，每個考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬份考卷要在這里一次陳列，接受來自省內多所高校，有豐富美術教學經驗的老師們集體評閱。”省招生辦新聞發言人張軍利向記者介紹。這些試卷運送到此，都是有專門的車輛，由武警戰士押運而來。所有參與評卷的人員都實行了封閉式管理。

細節試卷上無考生姓名只有條形碼。

記者在現場發現，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準考證號等信息都看不到，只有一個條形碼，每個條形碼經過技術處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說，即使有人在現場掃描條碼，也不會知道考生的信息，只有成績出來后，經過特殊的技術處理，才能知道學生的信息。與此同時，在現場采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個人考卷的特寫。

程序考生每科試卷至少要經5道程序。

擔任此次考試閱卷專家組組長，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說，“閱卷依照科目不同，分三個組，每組至少6名評卷老師和6名專家參與。首先每個評卷組依照考題要求，在部分試評的基礎上，確定每科上、中、下三個等級的分類要求。然后，一同在試卷展示現場，集體對所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎上，把上述三類考卷，按照每個等級再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分數段，對這些考卷分類，大致分成8個檔次，5分分差為一檔。在分檔的過程中，評卷老師在專家組的參與下，還要不斷細心對比，對個別試卷等級進行調整，該升的升，該降的降。”

趙教授說，“最終在給具體每個人每科考卷正式確定成績時，依照每個檔次，每個檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩妥起見，還要對90分以上，60分以下的試卷，進行重新復審，確保閱卷準確無誤。也就是說，閱一考生一科的試卷，至少要經過5道關口，12人的共同評閱，才能最終確定成績，這種方法就是‘按段區分、逐級細化’。”

措施速寫增加細節要求防止押題背題。

省招生辦工作人員介紹說，為了打擊以往在美術類專業課考試中，部分考生和輔導教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點)的方式，應對速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細節變化要求，色彩和素描繼續使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報紙等試題細節的要求，立刻能看出考生的真實能力，有效杜絕了押題背題的發生，從考試角度上說，畢竟藝術修養，不是能靠一天兩天突擊可以提上來的。

高考閱卷心得大全（22篇）篇七

勞動，一個從小就很熟悉的話題，小學中學作文練習應該也寫過不少，到高中畢業時還要再寫一次，是不是有些太陳舊了點?太低估了學生的水平?畢竟這是大學選拔性考試，一個毫無新意甚至有些陳腐無聊的話題要一個高中畢業的學生去寫，意義和價值到底在哪里?有人說，這樣的題目拉低了整個高考考生甚至國民的智商。如果這樣嚴肅的國考依然不能去積極引導學生往思維的縱深處去行走的話，又怎么能引導教師的教學尤其是作文教學往縱深處行走呢?長此以往，我們的語文教學永遠只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，這是有良知、有遠見、有專業素養的語文人最不愿意看到的局面。

不過，回過頭想，現當下的中小學生在應試教育大行其道的背景下，勞動的時間本身就被大量擠壓甚至完全喪失，勞動的生態環境也并不具備，尤其是社會對體力勞動有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學生從小就沒怎么參與很多勞動實踐，對勞動的認識本身就不深刻，怎么能要求他們寫出深刻的文章來呢?所以，從這個方面來說，從一開始我們就不能期待通過一篇高考作文就能改變他們對勞動的態度，當然，更不能因此而扭轉整個社會業已固化的勞動觀。

(二)對審題的看法。

行文之前，必須認真審題。審題不準就會導致偏題走題，這是常識。而這次作文材料的中心非常明確，即以“熱愛勞動、理解勞動、尊重勞動”為話題的中心，但很多考生卻在理解上出現偏差，或者偷換概念，或者完全另起爐灶，比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻”，或者打擦邊球，比如大談“人生在勤，不索何求”卻不談勞動。這是典型的審題不過關，對命題的概念內涵及命題人的意圖把握不清，抓不住關鍵和中心。

(三)對作文思辨能力和作文素材的看法。

思辨能力是一種很重要也很可貴的能力，它要求我們對世界事物有自己獨立的思考和分析能力，對于一個高中生尤其是高三的學生來說理應具備，教師也應該在這方面下大力氣，培養自己的，更要培養學生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓練：作文素材滿天飛，政治口號到處是(尤其是大量引用國家領導人的講話)，思維的膚淺化、語言的幼稚病觸目皆是，高中生寫出來的文章深度和初中生甚至小學生的差不多，給人的感覺就是“上了三年的假語文”，語文老師的“專業尊嚴”瞬間被擊垮，真的悲哀啊!

可是，我們要問一個問題：為什么會出現這種問題?學生不會思考，不會分析甚至不愿思考和分析問題，他們愿意這樣嗎?當然不是。個人認為，除了學生自身的原因外(學生的原因很多，此處不講)，我們教師也難辭其責：一是我們平日要求學生背誦大量的素材，學生沒消化吸收，造成“素材積食”，臨場時懶得思考就把素材搬來救場意圖蒙混過關;二是平日課堂教師一言堂的居多，學生的獨立思考被扼殺掉，久而久之學生已習慣了教師“思維的喂食”，哪里還會獨立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強化訓練很少甚至完全缺失，甚至有時候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學生講解作文的。

如果再往大的方面講，我們整個的應試環境本身就不鼓勵也不倡導學生獨立思考和創新思維，甚至也不鼓勵學生講真話、講自己的話，學生人云亦云、墨守成規也就在情理之中了。所以，他們最終選了一條“最輕松”(其實并不輕松，要背記大量素材)“最懶惰”(其實并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法，“作文千篇一律萬人一面”的局面也就在所難免了。

我認為，作文素材不是不要，也不能不要，畢竟這本身也是作文論據重要來源，但在利用的同時，一定要消化吸收、內化為己，特別是要學會有選擇性地巧妙運用，要加工處理，要學會“簡述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個指導我們教師要主動、有意識地去承擔，更要有方法、有藝術地去做，而教師自己首先就應該是一個“獨立思考、善于思考”的思考者，而不是一個別人思想的“跑馬場”或者“復讀機”。否則，以后的高考作文還會出現素材泛濫成災的局面。

寫到此處，想請大家欣賞一位考生的片段：

勞動不僅是體力的付出，更是心靈的感悟。

當你勞動時，你才會明白勤勞的意義：當你注視著干凈的居室，你會懂得勞動付出后獲得回報的快樂與成就;當你雙手拿起掃帚，告訴我們的是做事要認真，一絲不茍;彎腰掃地，告訴我們的是做人要謙虛，平等對待萬物。當你將垃圾分開倒入垃圾桶，它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。

勞動的過程，其實也是一次與自我的對話，與自然的對話，尤其是當你在野外全身心投入勞動時，你所有因喧囂熱鬧而暫時沉潛的思想此時會一一在你腦海中顯現。你因群聚而平凡的大腦會在此刻像明珠脫塵，熠熠生輝。而當你一個人勞動的時候，也是與自然最親近的時候，人群的歡笑倏然隱退，如潮水般涌向的全是是風聲、鳥聲，樹葉沙沙聲，白云飄過的聲音，自然萬物的私密言語，在此刻會被你全部知曉。

同學們，勞動使我們健體，勞動使我們靜心，勞動使我們明智，讓我們放下手中的書本、手機，拋棄勞動無用的謬論，投入到勞動中去吧。

這幾段文字不能說是完美無缺，但對勞動的認識相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語句過于文藝化，個別句子還欠成熟，但對勞動的認識卻真實而細膩，很有個性，也比較深刻，讓人感到親切自然，舒心悅目，脫穎而出是自然的了。

(三)關于優秀作文的樣子。

這個問題語文老師應該有共識：

審題準確，立意深刻，內容緊扣材料，中心明確，結構清晰，有文采，這是作文的內核。

至于外形不外乎整潔的卷面，工整的字跡。此外，我個人認為，優秀作文絕不是臨場寫出來，而是長期練出來的，是長期的閱讀、思考與寫作訓練的綜合，而絕不僅僅是技巧的運用，或者說技巧永遠是末流，核心的東西還是語文的綜合素養和個人的人文修養。

優秀的作文也應該是考生與世界、與自己的心靈對話，是真誠的而不是虛偽的，是深刻的而不是淺薄的，是厚積薄發的而不是投機取巧，是寧靜致遠的而不是急功近利的，是沉穩大氣的而不是華而不實的。優秀的作文讓人一讀就能感覺到一股“氣”，一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣，這種氣一定要積淀，要涵養，平日下苦功夫才能得到。

以上就是這次高考作文閱卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多屬于個人看法，各位觀者見仁見智，取舍自定。

高考閱卷心得大全（22篇）篇八

高考閱卷落下帷幕。從6月10日開始到6月19日結束，歷時10天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰斗，是歷練，也是學習和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：

全國卷1語文寫作仍是“任務驅動型”作文，著眼時事，提出十二個“中國關鍵詞”，要求考生從中選取兩三個關鍵詞來呈現你認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。材料僅67個字，但信息量很大，12個關鍵詞中有正向的10個，反向的2個。作文材料貼近時代、社會，體現了國家倡導的重視傳統文化的方向及關注時下中國國計民生的問題。是一篇具有社會價值趨向、高度開放性的作文。

一、關于寫作要求：

(一)解讀關鍵詞內涵。

一帶一路：大國擔當合作共贏開放交融傳承創新。

大熊貓：自然遺產中國名片友誼交流。

廣場舞：娛樂方式健康活力歡樂幸福祥和大眾文化。

中華美食：傳統飲食文化中國魅力。

長城：文化遺產中國符號民族精神。

共享單車：創新思維共享經濟綠色出行文明規范。

京劇：傳統文化國粹藝術繼承發揚。

空氣污染：環境保護生態文明發展震動。

美麗鄉村：綠色家園協調發展幸福生活新農村建設。

食品安全：綠色健康關注民生道德法治。

高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片。

移動支付：互聯網新時代方便快捷時尚安全。

(二)解讀題意：凡是從12個關鍵詞中選擇2-3個，能夠形成合理關聯，呈現中國形象的某個方面，均視為符合題意。考生所選的關鍵詞可以是同向的(幾個關鍵詞指向一個方面)：文化中國創新中國時尚中國;可以是正反的，如(美麗鄉村和空氣污染)：綠色中國發展中國開放中國富強中國美麗中國。可辯證地看待發展中出現的問題，還可上升到“中國精神”“大國氣象”“大國責任”。

本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保持足夠關注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現了選拔人才時對考生價值觀考量的“國家意志”。

二、考場作文新情況。

(一)高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于取消所謂的“保險分”。強調優秀作文要敢于打出高分甚至滿分，差作文也要給一個合理的符合他作文水平的分數。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關。對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質檢組要發信息提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下，一變而為天壤之別，高考作文教學的重要性也將進一步凸現。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有十幾篇。

閱卷組的指導思想是：“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學地位不高的狀況，引起學生與老師對高中作文教學的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草的只能得荒草。”

(二)“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學生寫作文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以為只要呈現出豐富深厚的文化歷史底蘊，作文分就一定不會低。其實大錯特錯，“一個屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事。”這兩年的作文與以往的“經典素材”基本沾不上邊兒。如果考生不關注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆砌事例，作文分數只能低得可憐!

(三)名言引用相對集中，不知誰是聰明人。“如月之升，如日之恒，如南山之壽，不騫不崩”“日月有所不照，圣人有所不知”“孤舉者難起，眾行者易趨”“如竹苞矣，如松茂矣”……《詩經》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的金句在文中反復出現。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座孤島，可以自全。誠哉斯言!獨樂樂不如眾樂樂。近年來我國也在多個方面體現了共享的觀念”，結尾引用維克多弗蘭克爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權力，就是選擇態度的權力。好多文章一看是一個師傅教出來的，一個學校統一的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。

(四)優秀的作文都有一個大“我”的存在。如《揮斥方遒，盡顯大國風范》，從高鐵成就、影響，結合一帶一路的重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;如《強國中的小民尊嚴》舌尖上的中國：食有所味;腳步下的中國：行有所享;鄉村中的中國：居有所美。如《三國助你看中國》：國防——長城，國寶——熊貓，國粹---京劇;《展全球視野，奏華夏強音》立意有深度，站位高遠。縱觀20高考語文作文，要求學生對社會生活高度關注，對時代變遷十分敏感，這就給我們語文老師的作文教學敲了一下警鐘，應在平時的作文訓練中鼓勵學生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，走向生活，思考人生，思考社會。

三、老生常談舊問題。

(一)愛你在心口不開。有的考生寫800字也要把“美麗鄉村”繞開，寫900字也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫流水，就是不說“美麗鄉村”，追求所謂“含蓄”，這是方法不對。應該把考場作文和文學創作區分開，不要把所謂含蓄當做考場作文優秀的標準。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老師所言，現在的任務驅動型作文，給學生設置了情景，設置了問題，明確了任務，考生只要問什么說什么，可以先像做大閱讀題時，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀!這樣就不能“以我手寫我心”，滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要告訴學生先寫對，再寫通。當然不排除還有學生是能力問題，給了12個關鍵詞，他寫了8、900字，一個關鍵詞用不上，是沒看懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學：這個沒來的同學是誰?他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不得。要訓練這部分學生先明確題干，弄懂題意要求，再按要求寫文答題。

這些孩子無非想投機取巧，想討好閱卷老師：你看你看，我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句”：盈盈月光，我掬一杯最清的。落落余輝，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了!這是態度問題，必須要端正。

(三)小細節影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文靠題裝。一個作文題目就很能體現考生的才情，彰顯考生的個性。《中國關鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機械呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出該學生的語言素養，表達能力。而《一橫長城長，一點茉莉香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在共享中共贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題精煉簡潔，寓意深刻，富有創意，具有美感，瞬間秒殺一大批!鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”文章標題確能起到“定海神針”的作用，絕不可等閑視之。

2、再談卷面。“沒有人愿意通過你邋遢的外表，去發現你優秀的內在”，更何況閱卷時間緊，任務重。高強度的勞動本就讓人頭暈腦脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在閱卷老師看來，無異于一個蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令人不忍直視，或許其內容精彩，立意新穎，表達出色，但恐怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個低分。但若一打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現這么一位俊朗秀美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之人的第一印象相當好，這樣一來印象分就高了。因為作文是所有考試中主觀性最強的一道題目，同樣的文章，由于書寫等方面的原因，不同老師評分懸殊。

所以，我認為細節不細，小細節確能影響大形象!

四、備考啟示。

(一)加強書寫規范化的訓練。

在平時答題時，我們就要嚴格要求學生，促其養成良好的書寫習慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標點。特別是在時間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉開差距的關鍵因素。

(二)讓學生熟悉評分細則，強化規范答題。

關于作文的五個等級，專家都給出了每個等級詳細的評分細則和標準。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場的評分細則，也應讓學生了解高考評分細則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。老師可結合高考試卷，詳細地講解高考作文評分細則，并可組織學生為自己評分，以此來強化得分意識。在平時作文批改、考試閱卷時，老師更應規范給分，讓學生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。

閱卷有發現有心得，及時整理記錄，指導我們新一屆高三的寫作備考。

高考閱卷心得大全（22篇）篇九

“我是一名從教數十年的語文老師，近年來大都參與了高考閱卷。今年的閱卷場改卷非常嚴格，啟用了現代化設備，嚴格按國家部頒標準，參照省里相應細則，每份試卷必須經小組長、大組長、質檢組、指導委員嚴格檢查，作文最后輸入電腦看是否偏離標準，有問題立即返回糾正。每個閱卷老師都按閱卷要求，心里裝著考生。給分有所依，扣分有所據，評分很公正。”

“……媽媽，題海猛如虎啊，我從早到晚苦戰到傍晚回來你又把我關進小屋，我每天親吻了凌晨才能休息，我的思維在模糊，智慧正離我軀體而去，你為何如此狠心?……”

當一篇篇作文經過我的手，單是那一串串題目就是一朵朵跳躍的浪花，就匯成了問的巨流。如：《疑則生問》、《酒肉穿腸過問字心中留》、《該出口時就出口》、《人非圣賢豈能無問》、《人生自古誰無問》、《問為我們插上飛翔的翅膀》、《傾聽問的鐘聲》、《五問慈母》、《叩問歷史》、《不恥下問》、《與毛澤東研究戰爭》、《與魯迅一道分析人性》、《問有源頭活水來》、《問中乾坤大，懷中月夜長》、《學無止境問無止境》、《問出世間情為何物》《問出精彩的人生》、《問是我走向成功的階梯》、《問和我一起長大》、《問則明不問則惑》、《永遠的追問是永恒的絕唱》。

一些學生還有真情實感的問：《實話實說》、《問直叫人生死相許》、《遲到的問》、《生命不能承受之問》、《問天問地到底問誰》、《我問蒼天還是問大地?》、《茫茫沙漠路在哪里》、《敢問人為何物》、《考場四問》、《夢訪李白》、《天下英雄會是我嗎?》。

有篇《與龍王討論水災》很有趣：“閻王老兒你為啥年年興風作怪?從公元前6周定王5年開始到1939年蔣介石扒開花園口，2540年間，黃河決堤1590次，大改道26次，平均3年兩次決口，1就有一次大改道，給我們帶來多么大的災難?今年好幾次颶風與水災，整個世界損失十幾萬生命?閻王回答：過去年代你們相互殘殺，今天你們工業發達形成臭氧層，年年戰爭硝煙彌漫，塵埃落到我的頭上，哪一天不使我發脾氣?不過，我仍然歡迎人類的使者來談判……”

不少學生為創新放開手腳寫信，寫文言文、填詞、寫日記、寫小說……應有盡有。閱卷時，有時我會覺得，考生們簡直是一群群不安分的小精靈，他們群情激昂，躍躍欲試，甚至有些“忘乎所以”，跳躍和突兀的思維和語言令人驚嘆。

然而，能打動筆者的好作文并不多，不是內容不健康，就是沒有審準題，沒能夠揭開謎底。我略略思考懂得了：是因為話題再熟悉不過，平時沒引起注意，提起筆來發現滿腦子都是問題，不知從何下手，反而沒了頭緒。即使練過，沒有揭開題的謎底，也只好匆忙臨場發揮。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十

近年來，歷史科目在高考中扮演著舉足輕重的角色。歷史科目的閱卷是一項繁重而又復雜的任務，需要細致審查考生的答卷，以確保公平公正。作為一名歷史科目的閱卷老師，我在這個過程中不斷總結，不斷進步。以下是我對高考歷史閱卷的心得體會。

首先，準確把握評分標準是至關重要的。歷史科目的題目是多樣的，一般包含主觀題和客觀題兩個方面。對于客觀題，我們需要嚴格按照答案進行評判，確保公平公正。而對于主觀題，評分標準相對更加靈活。作為閱卷老師，我們需要深入研究評分標準，嚴格要求自己，準確判斷學生的答案是否符合標準，避免主觀意識的干擾。

其次，注重整體把握，避免被細節困擾。在歷史科目的閱卷中，學生的答卷中可能會涉及大量的細節。但作為閱卷老師，應該注重整體把握，而不是被細節迷惑。我們要從學生回答問題的角度出發，看整體是否符合歷史知識的邏輯，是否能夠回答問題。只有把握住整體，我們才能做出準確評判。

第三，尊重學生的個人見解，保持客觀公正。歷史是一個充滿爭議的學科，學生在答題過程中可能會表達出不同的個人見解。作為閱卷老師，我們應該尊重學生的個人觀點，不要帶入自己的主觀意識進行評判。只有保持客觀公正，我們才能對學生的答卷做出公平的評價。

第四，注重語言表達的評分。歷史科目中，語言表達是非常重要的一個方面。作為閱卷老師，我們不能只關注學生答案的內容，還要注重學生語言的表達能力。學生的語言表達是否準確、清晰，是否符合歷史學科的要求，都應該成為我們評判答卷的重要依據。在評分過程中，我們要注意對學生的語言表達進行特別評分，以鼓勵學生注重語言表達的能力。

最后，要善于及時修正自己的錯誤。閱卷是一項復雜而又繁瑣的工作，我們難免會出現一些錯誤。但是，作為閱卷老師，我們應該在發現錯誤之后及時進行修正。我們要保持謙虛的態度，勇于承認錯誤，認真對待每一個答卷，確保每一位學生都能夠得到公平公正的評價。

總結起來，高考歷史閱卷是一項重要而復雜的任務，需要閱卷老師深入研究評分標準，注重整體把握，尊重學生的個人見解，注重評分語言表達，善于及時修正錯誤。只有做好這些方面的工作，我們才能為高考的歷史科目提供公平公正的評價，為學生們的未來發展提供有力的支持。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十一

政治作為高中政治社會化的重要組成部分，對于考生而言，其高考卷面設計是至關重要的。作為政治高考閱卷者，我從事多年政治高考閱卷工作，積累了一些心得和體會，下面我將與大家分享。

首先，政治高考閱卷要注重考生的思維邏輯與表達能力。政治考題通常涉及國家政治、國際政治等各個方面的知識，需要考生從不同的角度進行分析和論述。在閱卷中，我發現很多考生在問題解答中呈現出思維斷檔或者邏輯不嚴密的問題。因此，我們在進行閱卷的時候，要深入思考考生所表達的觀點是否合理、準確，并將其邏輯線索串聯起來，形成一篇完整、有層次的論述。

其次，政治高考閱卷要重視理論聯系實際。政治理論知識與實際問題的聯系是政治高考的重點。在閱卷中，我發現有一部分考生在運用理論知識分析實際問題時存在不足。他們要么只停留在紙上談兵的層面，要么只是機械地背誦理論知識，缺乏實際案例或事件的支撐。因此，作為閱卷者，我們需要特別關注考生是否將理論知識與實際問題有機地結合起來，通過案例或事件來論證觀點的正確性，提高論述的可信度和說服力。

再次，政治高考閱卷要注意把握題目的要求。政治考試的題目通常都有自己的特點和要求，考生在答題時需要仔細閱讀并且準確理解題目，確保自己對題目的把握是準確的。在閱卷過程中，我們發現有一些考生沒有按照題目的要求進行答題，導致結果偏離了題目所要求的方向，這無疑會影響到考生的得分。因此，閱卷者要善于把握題目的要點和難點，針對不同的題目要求，采用不同的批改方式，確保閱卷結果公正、準確。

最后，政治高考閱卷要注重語言表達與文字的規范性。政治作為一門學科，對于考生的語言表達和文字的書寫要求是很高的。在閱卷過程中，我們發現一些考生在文章的語言表達、詞匯用法、句子結構和篇章結構上存在一些問題。這些問題不僅影響到考生的得分，也會影響到考生的語言表達能力的發展。因此，作為閱卷者，我們要在批改卷面時，關注考生的語言表達和文字的規范性，指出不足，并給予適當的建議和幫助，促進考生語言表達能力的提高。

總而言之，作為政治高考閱卷者，在閱卷過程中，我們要注重考生的思維邏輯與表達能力，重視理論聯系實際，注意把握題目的要求，同時注重語言表達與文字的規范性。通過這些方面的努力，我們可以提高閱卷的準確性和公正性，也能促進考生在政治學科中的全面發展。希望這些經驗和體會對于更好地進行政治高考閱卷有所幫助。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十二

筆者有幸參加了2009年河南省高考化學閱卷工作，下面是本人在閱卷中的一些心得體會：高考改卷是流水作業，每人只改一道題，我改的是第28題。28題是一道電化學題，考查的知識點主要是對電極的判斷、電極反應方程式的書寫、利用守恒法的一些計算以及對電解前后溶液酸堿性的判斷。

這原本不是一道非常難的題，但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬多，大約占考生總人數的1/50，得零分人數比得滿分的略低一點。

造成學生不得分或得不了滿分的原因，我分析主要有如下幾點：

1.電極名稱寫錯。原因大致有兩種：一是原電池中的正負極和電解池中的陰陽極分不清;二是審題馬虎，比如，第一個空格里，問的是電源的哪個極，有學生卻答“陰極”，答非所問。

2.電極反應方程式的書寫錯誤。大致分四種情況：一是根本不會寫;二是記不住常見離子的放電順序;三是不注意配平反應方程式;四是離子符號書寫得模棱兩可等。

3.計算錯誤。電化學中的計算基本都是圍繞電子守恒的計算，只要學生真正理解電解原理，一步一步細心計算，雖然費時，但還是可以算出來的。只不過，在考場上學生的神經高度緊張，而這道題計算起來的確有點費事兒，所以導致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此，我順便提醒考生，如果你的計算能力較差，那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計算能力不錯，還是平心靜氣算出來，因為難一點的計算，答案往往是一個范圍，即允許誤差的存在，所以還是很容易得分的。

4.文字敘述題因表述錯誤而丟分。文字敘述，是本題中最難改的一道題，因為考生敘述的結果五花八門，什么樣的說法都有，所以導致改卷老師在閱卷過程中費時、費力甚至把握不住判分的標準，閱卷速度也非常慢。比如：“電解”這個詞有的同學因筆誤寫個“電角”，把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實質為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問，結論與原因相矛盾等，導致本題出現一些考生本人都想不到的丟分情況。

針對閱卷中發現的這些問題，我建議同學們在平時的高考備考中，應注意以下四項：

1.嚴格要求，降低不必要的損失。

化學中有很多專用化學名稱及化學符號，而歷年高考閱卷中，對專用化學名稱及符號的書寫要求非常嚴格，錯寫或亂寫一律不得分。專用化學名稱及化學符號的書寫規范，我認為是化學教師從高一開始的每一堂課都應強調的問題，學生只有在初學階段就養成良好的習慣，才不至于在高考中失去不該失去的分數。所以，一定要強調規范化，尤其是化學方程式書寫的規范化。

2.提高選題水平和質量，立足于精練和專題訓練。

在練習的時候，要正確選題。選題的標準有以下幾點：

(1)多選近幾年的高考試題，少選老資料中的難題;。

(2)控制訓練難度，以中檔題訓練為主;。

(4)多選實驗創新設計題，尤其是課本內典型實驗裝置的改進設計，強化實驗能力訓練;。

(5)適當增加化學計算題訓練，強化用數學工具解決化學問題的思維和能力。

3.注意提高文字表達能力及化學用語的書寫能力。答題時要答出關鍵性化學表達用語。

高考評卷主觀題實行網上閱卷，除了要保證評卷質量外，評卷速度對評卷任務的完成有決定性的影響。因此，評卷老師在閱卷中往往只看要點，尤其是看一些關鍵步驟，有則給分，沒有就不給分。所以，考生在答題時首先要簡明扼要，答出要點;其次要答出技巧，最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡明等。比如，2009高考第28題第(5)小題一定要強調“酸、堿性”的大小是否發生變化，再簡述其是否發生變化的原因，少一項就要扣分。

4.夯實基礎，調整心態，注意培養和訓練良好的心理素質和應試技巧。

通過老師們的交流和對試題的分析以及同學們試卷上的作答情況，給我的又一啟示是：基礎知識都是各學科考察的主要內容，同學們丟分最多的也是基礎知識，高考試題中，難題占的比例很小。因此，同學們在學習過程中，要堅持不懈地抓基礎，不要過早地進行綜合訓練。

有很多學生平時成績很好，但每場正式的考試都不能發揮正常的水平。我認為，這主要是考試心態的問題。像2009年高考第29題，很多學生審題不清，看不清前后的對應關系就下筆做題;再如2009年高考第30題，很多同學將有機物的結構寫錯(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實在太可惜了。那么，為什么會出現這樣的情況呢?我想主要還是因為考試時太緊張，致使本來會做的也變成不會做的了。

高考是對考生知識和技能掌握程度的測試，也是對考生心理素質的測試。如何幫助學生調整心態，使他們從容應對這場沒有硝煙的戰爭，我想也是老師們在高三復習中需要研究的問題。

(襄城縣第一高級中學化學組黃艷娟)。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十三

高考是每年中國乃至整個教育界都非常重視的一場考試。而高考閱卷教師作為這場考試的參與者和見證者，對整個高考過程有著獨特的感受和思考。在長期參與高考閱卷工作的過程中，我深感這項工作的重要性和意義。下面我將通過對高考閱卷的反思，分享我作為一名高考閱卷教師的心得體會。

第二段：認真與責任。

作為高考閱卷教師，最重要的品質是認真和責任心。在閱卷工作中，我們必須全神貫注地審題、閱卷，以保證對每一位考生的試卷進行準確公正的評分。同時，我們也要對考生做出的每一個錯題、不完整句子進行仔細思考和確定評分標準，以保證評分結果的客觀性和公正性。只有這樣，我們才能確保高考成績的公平競爭，給每個考生一個公正的評價。

第三段：反思與共同學習。

高考閱卷工作是一個相互學習和反思的過程。通過與其他閱卷教師的交流和討論，我發現我在閱卷過程中的一些主觀評價和片面看法。這些反思和討論的過程讓我認識到每個學生都有自己的特點和潛力，閱卷教師需要有耐心和關注每個學生的能力發展。同時，我還學習到如何合理設置評分標準，以避免主觀因素對評分結果的影響。這些經驗和教訓讓我在今后的評分中更加客觀公正。

第四段：時刻保持專注。

高考閱卷工作需要我們時刻保持專注。在評卷過程中，我們會面臨疲勞、壓力和時間緊迫等困擾，但這些都不能影響我們的專注力。認真審題、細致閱卷是我們的職責所在，任何馬虎和大意都會影響到考生的公正評價。因此，我們要通過高效工作和合理時間規劃，不斷提高自己的閱卷效率和質量。只有這樣，我們才能保證評分工作的準確性和高效性。

第五段：不斷完善自我。

高考閱卷工作是一個不斷學習和完善自己的過程。作為一個教育工作者，我們需要不斷學習新的評價方法和理念，不斷提升自己的專業素養和教育水平。同時，我們還需要加強與其他學科教師的交流和合作，不斷拓寬自己的視野和知識面。在參與高考閱卷的過程中，我們要以身作則，成為學生學習和進步的榜樣。只有這樣，我們才能更好地完成高考閱卷工作，對學生產生積極的影響。

結尾：

通過參與高考閱卷工作，我深感這項工作對于整個教育事業的重要性和責任。我將時刻保持專注、認真對待每一份試卷，不斷完善自己，為每一個考生提供公正客觀的評價。我相信，只要每一名高考閱卷教師都能秉持著這樣的信念和責任，我們就能為學生們提供一個公平、公正的高考評價，幫助每個學生發掘和實現自己的潛力，為中國的教育發展貢獻自己的力量。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十四

作為一名高考閱卷老師，多年來我有幸參與了無數次高考閱卷工作。在這個過程中，我領悟到了許多有關閱卷的心得體會。在高考閱卷中，閱卷老師的評分標準和方式可能會有所不同，但是在這個過程中，我們必須始終堅持客觀公正原則。閱卷過程中的點點滴滴，不僅是對于考生的一次提高，也是對于評卷工作的一次考驗。

第二段：重視考生的復試表現。

高考閱卷中最令我感受深刻的就是對于考生的綜合素質的評判。高考是一場相對公平的競賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學科成績、素質拓展以及復試表現等方面。尤其是對于那些在高中階段表現平平的考生，復試的表現是非常重要的，因為它可以表明一個人的學習能力、社交能力、組織能力等多個方面。因此，在閱卷中，我一直強調重視考生的復試表現，而不是單純依靠成績來判斷考生的綜合素質。

第三段：避免主觀因素的干擾。

閱卷過程中，有時候主觀因素可能會對評分產生影響。因此，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免對個人的態度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評分之前，我們需要認真審題、分析文章內容、考慮成語用詞和結構等方面，確保評分的結果是公正可信的。同時，在評分的過程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個人的喜好來評判學生的作業。

第四段：注重多角度的評判。

在閱卷中，我們需要注重多角度的評判，以充分衡量學生的真實能力。語文閱卷除了對習慣用語、成語和字詞使用的正確率要求相對較高外，還可能會對寫作的邏輯、簡潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個別考生在寫作中可能采用了超出常規的表達方式，這種特殊條件也需要評卷老師針對性的進行評估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實際表現并結合題意和考試要求，從多個維度對考生作業進行全方位的評判。

第五段：對閱卷體會的總結。

高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過程，一次純凈而充滿挑戰的經歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對教育教學有著深刻感受和思考的體會。總體來說，閱卷體驗讓我認識到了不同學生的多樣性與獨特性，深刻體會到了學生學習造詣差異的現實意義。閱卷工作讓我們深刻體會到了評價的重要性，以及對于學生個體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評委，我時刻銘記著自己肩上的責任，那就是為學生的高考表現提供真實、客觀、公正和全面的評價。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十五

高考作為一項至關重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過程中積累了一些心得體會。在此分享給大家，希望對廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發。

第一段：認真核對考卷，規范評分標準。

在閱卷過程中，要認真核對考卷，確保評分標準得到正確落實。一張考卷上有很多細節需要注重，例如姓名、考生號碼、學校代碼等信息是否填寫正確。同時，評分標準也應該嚴格按照考試要求進行評分，不應該對考生進行過于寬松或過于嚴苛的評分。只有這樣才能真正做到公正評分，讓每個考生都能夠得到公平對待。

第二段：注重批注，提高評價標準。

在閱卷過程中，如果注重批注，能夠提高評價標準。我們可以在評卷過程中，對優秀作品標注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優秀作品的分值。同時，也可以對稍有不足的作品進行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進考生的進一步提高。

第三段：留心發現問題，提高錯誤率。

在閱卷過程中，教師要留心發現問題，提高錯誤率。如果發現一份作品評分過高或過低，要仔細核對評分標準，避免因為一個小錯誤，而對考生的成績造成影響。同時，如果發現一種現象出現在多個考生的作品中，需要判斷是否存在評分標準的問題，及時向領導反映，并與其他評卷教師進行討論，以做出正確的評分。

第四段：注重把握總體分數，掌握評分節奏。

在閱卷過程中，要注重把握總體分數，掌握評分節奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對每個階段的分數范圍進行簡單的統計，以便在最后進行總分的把握。同時，要避免評分節奏過慢或過快，較小的作品應該盡可能快地完成打分，而大作品應該耐心細致地進行評分。

第五段：關注考生需求，尊重考試意愿。

在閱卷過程中，我們不僅要考慮評分標準，還應該關注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內容、展現方式等方面已經做出了非常明確的選擇，那么在評判時就不應該過于苛求，而應該以溝通交流的方式引導他們改進。

總之，高考閱卷是一項需要高度關注的工作。如果我們能夠認真核對考卷，注重批注，留心發現問題，把握總體分數，同時關注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評判出更加公正、準確、有價值的高考成績。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十六

一、閱卷是一項枯燥重復的工作，但卻非常重要。

作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作。回顧這些年的閱卷經歷，我深刻認識到，閱卷雖然是一項枯燥重復的工作，但卻是非常重要的。對于學生而言，高考分數的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來的前途。對于教師而言，閱卷更是一項嚴謹細致的工作，涉及到充分尊重學生的勞動成果，科學評價學生的各項能力和水平，體現教師的專業素養和職業道德。

二、閱卷必須注重標準化和公正性。

在閱卷工作中，注重標準化和公正性是非常重要的。只有堅持標準化，才能讓評卷標準具有科學性、客觀性和規范性，確保評卷結果的準確性和公正性。同時，評卷還需要嚴格遵循考試紀律和規則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。

三、閱卷必須有嚴格的程序和流程。

閱卷不是一件簡單的事情，需要有嚴格的程序和流程。評卷前要對試卷進行仔細的檢查，保證試卷無漏評、錯評、重評等情況。評卷時要認真審閱每一份試卷，做到一眼一個字地細致閱讀，認真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評卷后要進行質量抽查和考試督導，確保評卷合規、準確、公正。

四、閱卷過程中需要具備判斷和決策的能力。

閱卷過程需要評判人員具備豐富的經驗和判斷能力。閱卷不是簡單地按照規定的標準判分，還需要根據學科的特點、細節進行判斷和決策。閱卷過程中，還需要評卷人員準確、客觀地把握評分標準和考試政策，科學、公正地評定學生試卷，確保每份試卷評分公正合理。

五、閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。

閱卷是一項資歷和經驗相結合的工作。只有具備豐富的閱卷經驗，才可以準確、公正地判定試卷，把握順序和應變之間的平衡。同時，教師還需要不斷學習和提高自己的專業水平，適應新的考試政策和變化，時刻保持教育教學的先進性和創新性。

總之，高考閱卷是一項繁瑣而重要的工作，需要評判人員準確、公正地評定學生試卷。同時，閱卷過程中需要遵循科學、規范的評卷標準和流程，具備豐富的經驗和判斷能力。最終，閱卷工作的目標是為學生提供準確、公正的評價，為教師提供科學、規范的評價智慧和成果。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十七

高考是每年千千萬萬學生們非常重要的考試，決定著他們的未來，而閱卷則是這場考試最為關鍵的一個環節。我曾經有幸參與了高考閱卷工作，從中學到了很多東西，對于高考閱卷的心得和體會，我想在下面的文章中分享給大家。

第一段：閱卷需要調整心態。

閱卷是一個非常嚴肅的工作，有時候會碰到很難懂的題目和答案，需要我們不斷的調整心態和耐心等待出現理解的契機。同樣，在閱卷的過程中，我們還需要保持高度的專業水準，嚴格地按照評分標準逐一比對每一張試卷。這也就意味著我們需要時刻保持高度的警覺性，以免因為疏忽大意而對考生的成績產生影響。

第二段：認真細致的閱卷方式。

閱卷是一項科學性很高的工作，每道題目的得分都有一套評判標準，而我們則需要嚴格依照這種標準進行評分。在這個過程中，考生的作文、理論題、實驗等各種題型都要仔細研究、評估和打分，同時評卷的過程中要找到每張試卷的優勢和不足，準確評定考生的真實水平和能力。同時，為了保證評分的準確性，我們還需要向同事聽取意見和交流經驗，以確保我們的評分是完全公平和正確的。

第三段：社會公平與個人差異的平衡。

閱卷會涉及到很多不同的因素和考量，要想通盤考慮每個考生的實際情況和特點，這就要求我們需要用社會公平的標準來評判每個考生。要保證每個考生能夠得到相應的榮譽和權益，同時也體現了我們作為閱卷人員的責任和使命。

第四段：知識面的廣泛性和深度。

閱卷人員必須擁有廣泛的知識面和較高的知識深度，這對于我們評閱題目、分析答案和評價考生的得分都是至關重要的。要想評出質量較高的得分，需要我們在具體題目的閱讀和評價中，不僅深入思考，而且要做到公正、全面、合理、準確。

第五段：閱卷的意義和價值。

評價學生和他們的作品雖然是費時費力的工作，但這是一項非常有價值的勞動，能夠幫助學生準確地評估自己的能力和成績。同時，閱卷在教學和學術方面還具有很重要的作用。通過閱卷，可以不斷探索和提高評分標準，使得教學和學術工作能夠得到更好的發展。

總結：

閱卷是一項非常有責任感和使命感的工作，需要我們非常認真、公正、負責。同時也要有務實的工作態度，要不斷學習和提高自己的專業水準，去為廣大考生提供最精準、公平的評分和評估。相信通過我們作為閱卷工作的努力和付出，可以為學生和社會做出更大的貢獻。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十八

高考是每位學生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學生成績和未來的關鍵一步。這個過程并不簡單，每位閱卷老師均需全神貫注地關注學生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個過程的重要性和挑戰性。

第二段：認真審題是關鍵。

在高考閱卷過程中，我深刻地意識到，要想閱卷準確無誤，必須要認真審題。任何一道題目，都需要仔細閱讀題目要求，留心細節，把握考點，理解偏題的意義。在審題的過程中，我還需要將考生的知識點與考試內容之間建立聯系，這樣能夠具備更強的解題能力，確保閱卷質量。

第三段：注意尊重學生努力。

學生一年的努力，終將轉化為答題卡上的幾何分數。而我們閱卷老師進一步肩負著一個更為重要的責任，就是充分尊重學生的努力。在閱卷過程中，我們需要全神貫注地關注學生的答案，并從中找到學生的優點、特長，并在閱卷的時候加以認可和鼓勵。這樣不僅可以增強學生的信心，更加激發他們的學習熱情和積極性。

第四段：嚴格把控閱卷質量。

在高考閱卷的過程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴格把控閱卷質量，是保證結果準確性和公正性的基礎。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準確性，從多個角度、多個層次深入考慮問題，確保在閱卷過程中避免錯誤和失誤。在閱卷的時候，我們還需要和其他閱卷老師匯報，相互參考、校對，保證閱卷的一致性和準確性。

第五段：結論。

高考閱卷是一項極具挑戰性的工作，在這個過程中，我們需要認真審題、尊重學生的努力、嚴格把控閱卷質量。閱卷質量的大力保證，不僅僅是對學生負責，也是對教育事業負責。我們希望能夠以專業的態度和能力、嚴謹的精神在閱卷工作中取得更加優異的成績。

高考閱卷心得大全（22篇）篇十九

作為高考閱卷老師，每年都會有新的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對高考閱卷的一些心得和體會，希望可以對廣大考生和家長提供一些啟示和幫助。

第一段：認真評分的必要性。

對于每一位考生來說，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認真負責地評分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評分。誤差可能會影響到考生的未來，所以我們必須對此負起完全的責任。

第二段：避免評分中的偏頗和情緒化。

有時閱卷老師會產生情緒化，這可能會導致評分出現偏頗，印象分變成主導評分的標準。我們必須時刻提醒自己，平靜地看待每個考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來不公正的分數。在評分中，我們應該盡量避免偏袒某些學生或某些地區的學生，在每份試卷上都保持相同的標準。

第三段：給予公正和有建設性的反饋。

在評分的同時，我們也必須給予有建設性的反饋。我們要幫助學生明確其優勢和劣勢，以便他們更好地發揮潛力。我們提供的反饋應該是簡明扼要的，以便學生能夠看懂，并知道如何改進。提供反饋也要符合學科的標準和規則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。

第四段：要考慮到考生的個性化情況。

每個孩子都是獨特的，他們有不同的文化背景、社會背景、家庭情況和學習風格。在評分中，我們必須考慮到這些個性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現，不要簡單地期望每個人都像標準化的學生一樣表現。我們需要誠實地對待每個人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。

第五段：關注學生的學業成就。

無論我們是家長還是閱卷老師，我們對高考的結果都非常關心。我們需要謹記，高考不僅僅是一道關卡，還是考生人生中的一步。我們應該關注整個學生的學業成就，并為他們提供需要的支持。我們應該為所有學生打開通向成功的大門，以便他們充分發揮自己的潛力，并達到自己的成就。

總結：

高考閱卷是一個需要認真和及時對待的過程。我們必須在評分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設性的反饋，同時還要考慮到學生的個性化和多樣化表現，尊重每個學生的成就和不足。最后，我們應該把高考的評分看作是學生成就的起點，多關注學生整個學業的發展，為每個學生提供需要的支持。

高考閱卷心得大全（22篇）篇二十

綜合多年高考媒體報道可以得知，大部分地區已在多年前就實現了電腦閱卷，多人審卷的模式。

例如，媒體采訪上海高考語文閱卷組有關負責人得知，在上海高考閱卷中，以作文閱卷為例，首先從時間上，電腦設置了評閱一篇作文的最低時間高于90秒，如果老師沒有看夠這個時間，屏幕上不會出現下一篇作文;其次一篇作文必須經過兩位老師評閱，電腦隨機派送作文，評閱同一篇作文的兩位老師分屬不同的房間，每個考生作文最終得分至少經過2人評卷、2次檢查，最后如果兩位老師的打分出現較大偏差，這篇作文還將進入中心組討論。也就是說，一篇作文最多會經過4次評閱和3次檢查。不僅如此，近年來，上海市教委更是還多次邀請家長代表視察閱卷現場，對高考閱卷工作進行監督。

再如，自2010年起，北京考試院就對閱卷老師的資格做出了嚴格要求，高校的閱卷老師必須是博士學歷，這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評卷。

高考閱卷工作牽涉到每年近千萬考生的命運，需要更多透明公正的監督方式。但高考考生也應該端正心態，從自己做起，把自己該做的復習與準備做好，用扎實的基礎應對高考的檢驗。

高考閱卷心得大全（22篇）篇二十一

閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學教師。英語書面表達閱卷組共260人，分為七個組，成員均為高校教授和教學經驗豐富的中學教師。第一天上午首先學習評分標準，深刻領會給分依據和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據”，然后進行試評，每人試評150份，經閱卷組長考核合格后方能進入正評，這個過程持續一天時間。每個閱卷人員都有一個用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個閱卷人員的一舉一動都處在組長及專家組成員的監視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評率等等各項指標隨時隨地在電腦里都被反映出來。根據這套評分系統，每份答卷至少由兩名人員評分，而且彼此看不到對方的分數，兩名人員不是固定組合，電腦隨機派送。如兩人所給分數在一定的范圍內（誤差不超過4分），那就是有效分數，兩個分數加起來取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分數超出一定的范圍，由第三個人閱卷，取在范圍內的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無法確定，則四評，也就是由專家組仲裁，最后給定分數。這樣，相對來說，評分更加公正些。但是最后，因為有各種指標對閱卷人員的限制，所以出現了打保險分的現象，使好文章的分數高不上去。網上閱卷優點和缺點并存，優點多多，缺點難免。缺點，就是指打保險分。

2.評分時，先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的`要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。

4.評分時，應注意的主要內容為：內容要點，應用詞匯和語法結構的數量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。

5.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。

6.如書寫較差，圖片經放大后依然影響閱讀，將分數降低一個檔次，但不能“以貌取人”，不能以學生書寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學生書寫美觀而忽視內容和質量。

根據高考評分原則，具體按五個檔次給分，我認為有必要介紹一下這樣兩個標準。一個標準是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個是0分的標準，我們一定要注意避免的。

高考閱卷心得大全（22篇）篇二十二

“題目是定的，答案是不定的。”無論哪一科目，在高考閱卷中都顯得尤為重要。而數學閱卷更是如此，因為數學作為一門理性而邏輯分明的學科，要求學生在有限的時間內，準確地完成一系列運算和推理，呈現出清晰而準確的解題過程和答案。而閱卷老師則要面對無數個考生的答卷，評判出符合要求的作答，所以準確地對待、理解和評判答卷成為數學閱卷上的重要一環。

第二段：閱卷的公正性。

高考是一次封閉的考試，而閱卷則是一項嚴肅的工作。閱卷老師必須在公正、客觀的基礎上完成對答卷的評判工作。在閱卷過程中，老師們應盡可能保持專注，嚴格按照評分標準進行考核，并對標準的執行進行內外部交叉驗證，最終形成一致性的評分結果。公正的閱卷不僅是對考生努力的尊重，也是對教育公平的一次保障，更是對學生和家長的一種信任。

第三段：閱卷中的問題與改革。

在實際的閱卷工作中，也可能會出現一些問題。一方面，題目的設置與表達有時可能存在不夠準確、明確等問題，這就需要評卷老師及時與主管部門溝通交流，以盡量減少評分上的偏差。另一方面，閱卷的公開與透明度也應不斷提高，評卷結果的公示、考生申訴機制的健全、閱卷過程的記錄等，都是保障閱卷工作質量的有效手段。正是基于這些問題的存在，高考閱卷才需要不斷進行改革與創新。

第四段：閱卷中的關鍵點。

閱卷工作的公正性和準確性離不開評卷老師的專業素質和業務水平。在這個過程中，老師們需要具備扎實的數學基礎知識、良好的判斷能力、嚴謹的工作作風和高度的責任感等，在對答卷進行評判時，要保持冷靜、客觀的態度，嚴格按照標準進行打分，杜絕主觀臆斷的情況出現。同時，評卷工作也要做到及時、準確、公平，確保閱卷結果的科學性和可靠性。

第五段：給予考生的建議。

對于參加高考的考生來說，他們在數學閱卷上能夠獲得高分，也是一種實力的體現。故此，考生們在備考時，要嚴格按照教材和考綱進行系統學習和大量練習，夯實自己的數學基礎。在考試中，要注意閱讀題目的要求，充分理解題目意圖，并根據題目的要求進行有條理的解題思路，避免不必要的失誤。同時，考生們也要培養自己良好的答題習慣和解題技巧，合理安排答題時間，把握好答題的節奏和速度。

總結：

數學閱卷作為高考評卷的重要一環，在高考中具有舉足輕重的地位。而閱卷的公正性、公正性和科學性是閱卷工作中的關鍵要素，也是對考生努力的尊重和信任。在實際的閱卷過程中，也可能存在不盡完善的地方，需要持續地改革與提高。閱卷工作的好壞仰賴于評卷老師的專業素質和業務水平，對答卷的評判要深思熟慮，公正、準確。對于參加高考的考生來說，他們需要注重學習和鞏固數學的基礎知識，培養正確的解題意識和技巧，才能在數學閱卷中獲得更好的分數。