通過制定大班教案，教師能夠有目的地引導(dǎo)兒童進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。接下來是一些經(jīng)過研究和反復(fù)實(shí)踐的大班教案，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇一

1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;。

多媒體課件。

一、引出故事：

1、教師做狐貍的模仿動作，請幼兒猜一猜：這是誰?是一只怎樣的動物?

2、提問：烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點(diǎn)?

二、學(xué)習(xí)故事：(邊看多媒體故事邊提問)。

1、欣賞第一、第二段故事后，提問：

狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?

2、欣賞第三段故事后提問：

(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)。

(2)聽了狐貍的贊揚(yáng)，烏鴉會怎樣呢?

3、欣賞第四段故事后，提問：

烏鴉為什么會上當(dāng)呢?

三、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容。

師：你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

四、續(xù)編故事：

鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事。

(1)講道理或求情。

(2)想辦法再騙回來。

(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己認(rèn)真理解這個非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點(diǎn)，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強(qiáng)互動和聯(lián)系的活動方法。然后，根據(jù)該教學(xué)活動的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動。活動中教師設(shè)置的問題太多，幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此活動的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇二

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇三

1、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。

3、積極參與討論活動，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。

1、故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2、兔子、狐貍頭飾各一個。

1、觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。

師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎?他們之間會發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2、幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會和狐貍說些什么?狐貍又是怎么做的呢?請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3、集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識地按序進(jìn)行排列)

(1)師：你看懂了哪一頁?講了什么內(nèi)容?請你講給大家聽一聽。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致)

(2)你有沒有看不懂的地方?誰看懂了?幫幫他。

(3)引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里?他做了個什么動作?大家學(xué)一學(xué)，這個動作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

4、教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

5、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6、閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8、幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9、故事表演。

師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇四

1、能根據(jù)自己對文學(xué)作品的.理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

2、學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

3、愛護(hù)游戲材料，學(xué)會正確收拾和整理游戲材料。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

有布置場景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對話語言。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。

2、全班進(jìn)行練習(xí)角色對話和分角色進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。

3、請一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演，其他觀看并進(jìn)行評價。

4、全班幼兒分組表演，引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對話語言，啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語氣、語調(diào)、動作表現(xiàn)角色的特征。

觀察：本次活動設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動前排練好部分情節(jié)表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節(jié)的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現(xiàn)得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規(guī)。

推進(jìn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動作和表情上的表演，加強(qiáng)游戲時的常規(guī)教育。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇五

1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入部分。

師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!

二、分段欣賞故事。

1、欣賞第一、第二段故事后，提問：

2、欣賞第三段故事后，提問：

3、講述第四段故事后，提問：

三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

四、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

五、續(xù)編故事內(nèi)容。

活動導(dǎo)入時，我充分運(yùn)用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外，在本次教學(xué)活動討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語言。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇六

4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

6、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入部分。

師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!

(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?

那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

二、分段欣賞故事。

1、欣賞第一段故事。

師：烏鴉為什么這么開心?

狐貍看見烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來了，它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?

2、欣賞第二段故事。

狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?

狐貍騙了幾次都沒成功，它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

3、欣賞最后一段故事。

狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

三、猜測故事結(jié)尾。

烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來，嘴里的肉掉了下來，結(jié)果會怎么樣?

師：你們知道烏鴉為什么會上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

四、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容。

五、續(xù)編故事內(nèi)容。

總結(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，這次的活動準(zhǔn)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn)，突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高，都愿意邊聽故事邊看動畫片，沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學(xué)說動物對話，學(xué)做動作來理解故事寓意，孩子們都能主動去學(xué)說對白，學(xué)做動作。但是教師小結(jié)寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇七

1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹木。

2、我們要保護(hù)一草一木，使周圍的空氣更新鮮、更干凈。

3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

一、教師介紹植樹節(jié)的日期及相關(guān)植樹節(jié)的知識。

二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說一說圖上的內(nèi)容正確與否，可說一說原因。

三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。

四、唱一唱環(huán)保的歌曲。

五、帶領(lǐng)幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。

六、請幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽一聽。

通過我們植樹節(jié)的這次活動，孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長們也通過和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問題。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇八

引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的'變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

了解春天的基本特征活動難點(diǎn)正確粘貼畫。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

導(dǎo)入：

談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

結(jié)束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

活動延伸離園接待時幼兒帶領(lǐng)家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)渴望長大的迫切愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動前試穿過大人的鞋，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。

2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。

3、語言磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)過程：

1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。

（1）這里有一雙大靴子，請你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么？

（2）要是穿上這雙大靴子會有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。

2、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容。

（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽。

（2）為什么我會埋怨我的小皮鞋？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答。

（3）我什么時候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺？

（5）出示字卡和圖卡，配對后幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。

（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。

（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。

4、幼兒分小組朗誦兒歌。

每組選出一個代表，參加評選每日之星的活動。

5、引導(dǎo)想象。

如果你有一雙這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？鼓勵幼兒大膽地想象，自由闡述。

活動反思：

本活動一開始我出手大靴子，讓幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗(yàn)講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問：如果你也有這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里？大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇十

活動目標(biāo)：

1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

活動準(zhǔn)備：

1.布娃娃和搖籃各一個。

2.音樂《搖籃曲》。

3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動過程：

1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動。

教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么？

教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。

3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。

師：為什么說藍(lán)天是搖籃？

為什么說大海是搖籃？

教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

師：在藍(lán)天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？

師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。

師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。

再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。

活動反思：

表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

2、本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習(xí)理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時也達(dá)成了目標(biāo)。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。

3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇十一

兔子是小孩子最愛的小動，圖中的小兔子耳朵都豎起來了，是不是特別可愛呢。小朋友們一定非常想知道這只兔子是怎么折的。下面就跟小編一起去看看下豎起耳朵的小兔子的手工折紙圖吧。

工具/原料：

折紙、筆。

方法/步驟：

1、將正方形紙對邊對角分別進(jìn)行對折，然后打開，沿中心對折線鄉(xiāng)里折，如圖。

2、將一面的三角形兩角向中心線折，如圖。

3、再將折好的兩個小三角形的角如圖對折。

5、翻一面，如圖，把三角形折疊至中線兩邊對稱，

6、再將多出的部分向回折疊，變成下圖。

7、我們可以看見有中間有一條折痕，再將兩邊向折痕折疊對齊，轉(zhuǎn)一個方向就如圖一，畫上眼睛，對著兔嘴吹氣就和圖二一樣了!!!

注意事項(xiàng)：

是不是很簡單?看清楚，慢慢來。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)真觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。

2、通過角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。

3、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂心情。

活動準(zhǔn)備：

1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)。

2、幼兒自主講述的背景快樂音樂。(在電腦里搜索)。

3、幼兒人手一個儲物袋，內(nèi)有：一個小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲物袋掛在幼兒椅子的角上)。

4、欄桿背景四個：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個，并在欄桿上貼上各種動物或人物的小圖片。

5、彩色愛心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。

活動過程：

一、輕松談話，引起主題。

1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會折紙嗎?(會)如果你有一張紙，你會折什么?(幼兒自由回答)。

2、(出示小兔教棒)教師：看來，折紙是一件讓人開心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來告訴我，說它會折紙啦!那小兔會折什么呢?請大家來看一幅圖畫。

二、觀察圖一，在猜測、講述、創(chuàng)編、角色互動中理解畫面內(nèi)容并嘗試完整講述。

1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?

2、小鳥不是有翅膀會飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢?難道是小鳥……。

(幼兒采用句式：“我想小鳥可能是……”來大膽講述)。

大班語言教案及教學(xué)反思狐貍和兔子（熱門13篇）篇十三

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：音樂活動的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂趣。活動目標(biāo)：1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。2、初步學(xué)會根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動。3、體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、從1到10的數(shù)字貼2、剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段活動重點(diǎn)：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。活動難點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)音樂進(jìn)行雙圈集體游戲活動。