教學(xué)計(jì)劃是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地組織和安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一份詳細(xì)計(jì)劃。如果你想了解一些教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)技巧和方法，不妨看看下面的教學(xué)計(jì)劃范文。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇一
本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第十課，本課操作性、基礎(chǔ)性和實(shí)用性較強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材主要是將兩個(gè)不同物象進(jìn)行組合成異形同構(gòu)的圖像，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用逆向思維和聯(lián)想的思維。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開(kāi)闊，思維也更加活躍，基于學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的添加等方法。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)圖片識(shí)讀跟游戲的方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、知識(shí)與技能：了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)與信息，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和奇思妙想的藝術(shù)設(shè)計(jì)意識(shí)。
2、過(guò)程與方法：在圖片識(shí)讀與游戲中感受藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)廣泛的藝術(shù)興趣，在創(chuàng)作中表達(dá)自己的思想與情感，樹(shù)立創(chuàng)造改變世界的價(jià)值觀。
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用替代的方法將兩種不同物象組合。
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法。
手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻。
（一）環(huán)節(jié)一。
（二）環(huán)節(jié)二。
（三）環(huán)節(jié)三。
游戲：超級(jí)變變變。
（四）環(huán)節(jié)四，學(xué)生作業(yè)：以“貓”為主題。
（五）要求：用替代的方法將兩種物象進(jìn)行組合。
（七）展示評(píng)價(jià)（自評(píng)）。
采用了哪兩種物象組合？
（八）拓展與小結(jié)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)派短片欣賞（讓孩子感受我們每個(gè)人都是潛在的藝術(shù)家。）。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇二
同學(xué)們，老師最近看了一部電影叫《哈利波特》，電影里的主人公哈利波特通過(guò)他的魔法實(shí)現(xiàn)了很多奇思妙想，老師也被吸引住了，今天，老師想帶同學(xué)們一起感受并學(xué)習(xí)一下魔法世界的奇思妙想。
【設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的魔法世界激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出本課教學(xué)內(nèi)容。】。
教師：在成為魔法師之前，老師先要考考你們，有信心嗎？
1。出示波浪狀線條，提問(wèn)：你能把這跟線條想象成什么？（絲帶、蛇、樹(shù)枝）。
2?？磥?lái)大家的想象力不錯(cuò)，第一關(guān)闖關(guān)成功，老師非常樂(lè)意繼續(xù)培訓(xùn)在座的小魔法師，接下來(lái)請(qǐng)看這兩個(gè)物品。（出示蘋(píng)果和雨傘）。
提問(wèn)：它們之間有聯(lián)系嗎？那你們能不能用魔法把它們組合在一起呢？說(shuō)說(shuō)看?。▽W(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）。
3。那同學(xué)們想不想看老師是如何用魔法將雨傘和蘋(píng)果進(jìn)行組合的？（教師示范）。
怎么樣，老師的魔法厲害吧！打破了常規(guī)思維，使畫(huà)面更神奇了！
4。老師這里還有一些物品，（板貼簡(jiǎn)筆畫(huà)物品圖片），下面請(qǐng)同學(xué)們也發(fā)揮你們的創(chuàng)意思維，用你們的魔法進(jìn)行奇思妙想。（同桌交流，個(gè)人匯報(bào)）。
6。魔法繼續(xù)進(jìn)行，我要教給你們的第二招魔術(shù)叫：“求異”（板貼：求異）。
求異的方法有很多種，例如：讓平時(shí)漂浮不起來(lái)的物體漂浮在空中，讓不能飛的在天空飛，不能游的在水里游，這樣才顯得新奇。
（學(xué)生想象各種不可能的場(chǎng)景。例如：房屋和翅膀的組合，城堡和木船的組合……教師繼續(xù)用求異的方法完成范畫(huà)，給蘋(píng)果車子長(zhǎng)上翅膀。）。
7。老師還知道一位叫馬格利特的比利時(shí)畫(huà)家，他是這樣利用魔法的，在一望無(wú)際的海上，有一塊巨大的石頭，他用漂浮術(shù)讓巨石浮在空中，又用組合術(shù)在石頭頂端建了一座城堡，這就是他的作品《比利牛斯山之城》。
提問(wèn)：這幅畫(huà)用到了哪些我們學(xué)過(guò)的表現(xiàn)方法？（學(xué)生分析，這幅作品運(yùn)用了求異、組合、大小對(duì)比的方法。）。
8。欣賞分析學(xué)生優(yōu)秀作品。
提問(wèn)：是用什么繪畫(huà)方式表現(xiàn)的？應(yīng)該注意什么？（學(xué)生回答：是用線描的方法，要注意線條的粗、虛實(shí)……）。
提出實(shí)踐要求：根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫(xiě)生或記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的、富有想象力的線描作品，注意線條的疏密有致和粗細(xì)變化。
教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生巧妙的創(chuàng)意并予以鼓勵(lì)，解決他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作，感受奇思妙想的樂(lè)趣?！俊?/p>
組織展示作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1。哪位同學(xué)能就自己的作品談?wù)剟?chuàng)意思路及創(chuàng)作體會(huì)？
2。你認(rèn)為哪幅作品最有奇思妙想？
教師針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足。
出示課件：請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中的奇思妙想。（學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法。）。
教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)谄嫠济钕氲拿佬g(shù)世界中暢游，讓我們深深的感受到有夢(mèng)想就有創(chuàng)造，只要我們學(xué)會(huì)用心去思考，用眼睛去觀察生活，讓平凡的事物插上奇思妙想的翅膀，就會(huì)為我們美好的生活增添更多的精彩！
組合。
添加范畫(huà)生活日用品、簡(jiǎn)筆圖。
求異。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇三
1、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
3、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
4、展開(kāi)想象，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話揭題：
同學(xué)們，已經(jīng)過(guò)去的1真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的夢(mèng)想常常成為現(xiàn)實(shí)。
可是你們知道嗎？這些偉大的發(fā)明往往就是來(lái)源于小小的奇思妙想。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。（板書(shū)：奇思妙想）。
二、思路拓展。
1、指名交流。
2、指導(dǎo)：你怎么會(huì)有這個(gè)想法的？（來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活、文學(xué)作品、影視作品、虛擬世界）——打開(kāi)思路。
現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特點(diǎn)？這樣，待會(huì)兒在與人交流時(shí)，你才能把自己的想法說(shuō)清楚，讓人聽(tīng)明白。
3、小結(jié)介紹的方法、內(nèi)容。
（1）給自己的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。
（2）可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）。
（3）可以介紹特有功能、用途。
（4）可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來(lái)介紹。
三、小組交流。
現(xiàn)在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開(kāi)始行動(dòng)吧。請(qǐng)馬上回到小組中，按照小組活動(dòng)要求認(rèn)真準(zhǔn)備。
（2）能對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出質(zhì)疑和建議。
（3）推選參與全班交流的同學(xué)。（教師巡視指導(dǎo)）。
1、小組內(nèi)推薦一名講的最好，內(nèi)容最新穎的同學(xué)參加“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”的發(fā)言。
2、匯報(bào)形式：可以直接講解、可以邊畫(huà)邊講、可以看圖講解，還可以表演等等。
3、宣布評(píng)議條件：
（1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過(guò)自己想象產(chǎn)生出來(lái)的想法。
（2）講的時(shí)候，說(shuō)話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句通順，有意思。
4、提醒聽(tīng)的同學(xué)注意以下幾點(diǎn)：
（1）這個(gè)同學(xué)哪里說(shuō)的好？
（2）你哪里還沒(méi)有聽(tīng)明白，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)同學(xué)。
（3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語(yǔ)句不通順的地方嗎？
五、教師小結(jié)。
同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，但誰(shuí)能說(shuō)今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來(lái)我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來(lái)。最后廖老師送你們一句話：“時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄?。（屏幕展示，生齊讀）。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇四
1．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫(xiě)出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫(huà)出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書(shū)：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，寫(xiě)好作文。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫(xiě)呢？
[出示課件2]。
（1）會(huì)飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明啊！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。
3．結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明??！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明?。?/p>
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
（板書(shū)：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
三、習(xí)作交流，用心修改。
1．大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2．我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂(lè)。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇五
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果袋，在耳邊聽(tīng)。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書(shū)：高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
文檔為doc格式。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2．小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
3．在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)與他人商討。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)與聽(tīng)的要求。
三、課前準(zhǔn)備：
1、布置家庭調(diào)查：了解長(zhǎng)輩小時(shí)候的夢(mèng)想。
2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(二)、新授。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞感興趣的方面按小組設(shè)計(jì)奇思妙想。(出示活動(dòng)安排)。
小組討論。
討論內(nèi)容圍繞大家感興趣的一方面內(nèi)容進(jìn)行討論。
討論方法可以以講解、畫(huà)圖、演示等各種形式。
工作分配組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)師、記錄員、匯報(bào)員。
討論時(shí)間20分鐘。
匯報(bào)時(shí)間1―2分鐘。
注意事項(xiàng)給各自的設(shè)計(jì)起一個(gè)新穎、貼切的名稱。
師：老師提醒你們注意時(shí)間的掌握，在十分鐘內(nèi)按照要求，做好準(zhǔn)備，可以畫(huà)圖，可以演示，形式自定，開(kāi)始。小組討論，師各小組指導(dǎo)。
(三)、匯報(bào)評(píng)說(shuō)。
2、匯報(bào)評(píng)說(shuō)師：一會(huì)兒介紹的時(shí)候，聽(tīng)的同學(xué)邊安靜地聽(tīng)邊認(rèn)真地思考任務(wù)單上的問(wèn)題。說(shuō)的同學(xué)邊指著邊給大家詳細(xì)介紹。師：現(xiàn)在我們請(qǐng)這一小組來(lái)，請(qǐng)你們的匯報(bào)員大聲地把你們的設(shè)計(jì)介紹給大家聽(tīng)。小組匯報(bào)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)生按照任務(wù)單中問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。師：被問(wèn)到問(wèn)題的小組，你們可要準(zhǔn)備好接受回答。
（四）、教師總結(jié)師：同學(xué)們，盡管時(shí)間有限，但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許今天我們的設(shè)計(jì)非常稚嫩，也可能不完善不現(xiàn)實(shí)，但誰(shuí)能說(shuō)今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來(lái)我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)中真的會(huì)出現(xiàn)科學(xué)家、發(fā)明家來(lái)進(jìn)行更好的創(chuàng)造，希望我們用知識(shí)創(chuàng)造我們更美好的未來(lái)。
師：如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇七
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書(shū)包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。“小叮當(dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
3結(jié)合例文講解寫(xiě)作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫(xiě)出真情實(shí)感。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明啊！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書(shū)：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫(xiě)。
5教師巡視指導(dǎo)。
三習(xí)作交流，用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫(huà)下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫(xiě)的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫(xiě)好關(guān)于發(fā)明的想象。
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇八
1、展開(kāi)想象，產(chǎn)生對(duì)未來(lái)事物的一些構(gòu)想，并能清楚地表達(dá)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。
1、適時(shí)使用班班通。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。
（一）啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入
3、說(shuō)說(shuō)有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來(lái)進(jìn)行介紹，如邊畫(huà)邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
（1）小組交流，選出代表。
（2）派代表介紹。（當(dāng)代表介紹完后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，例如可以說(shuō)自己的建議，師相機(jī)評(píng)價(jià)：你的奇思妙想真有趣。如有些代表介紹同一物體的，可讓他們一起說(shuō)，或互為補(bǔ)充。）
（3）評(píng)選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學(xué)們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當(dāng)然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學(xué)，但誰(shuí)又能說(shuō)今天這些妙想不會(huì)是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。
8、教學(xué)反思
在授課的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。利用班班通，使孩子懂得科學(xué)技術(shù)的威力。這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇九
教材分析：
人美版五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫(huà)家們打破時(shí)空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá)，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國(guó)藝術(shù)家的作品?！侗壤Ｋ股街恰分忻枥L的每個(gè)形象本身并無(wú)太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?！赌箍频挠?guó)人》是馬列維奇的作品，這幅畫(huà)上的形象更加簡(jiǎn)約、概括，并以反邏輯的方式組織畫(huà)面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚(yú)和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫(huà)家的自由意志并存于畫(huà)面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無(wú)可供聯(lián)想之處的因素，卻表達(dá)了畫(huà)家的主觀意識(shí)。通過(guò)欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)?！八伎寂c討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí)，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過(guò)不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
五年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法，但是以主題的.形式組織畫(huà)面構(gòu)圖能力較薄弱，畫(huà)面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過(guò)欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫(huà)中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見(jiàn)的生活物品，以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開(kāi)展游戲與探究活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開(kāi)闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫(huà)中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆。
一、談話導(dǎo)入。（創(chuàng)意示范）。
1、從旬陽(yáng)到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書(shū)課題——奇思妙想。
（設(shè)計(jì)意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點(diǎn)很重要，用談話的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識(shí)帶出來(lái)，以達(dá)到為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)的目的）。
二、欣賞探究。（圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解）。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。
（2）這幅作品給你帶來(lái)怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關(guān)聯(lián)的物象組合，漂浮感）。
2、無(wú)關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國(guó)人》。
（1）出示《莫斯科的英國(guó)人》作品中的毫不相干的各種物象。
（2）出示《莫斯科的英國(guó)人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫(huà)面中出現(xiàn)又給你帶來(lái)怎樣的感受？它在組合過(guò)程中用到了那些辦法？（畫(huà)家的主觀意識(shí)強(qiáng)烈，組合：大小的區(qū)別，穿插的運(yùn)用）。
3、出示一組學(xué)生常見(jiàn)物品的圖片，激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。（讓我想想）。
（設(shè)計(jì)意圖：從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫(huà)面的欣賞和解讀有以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫(huà)。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫(huà)面更多的是從畫(huà)家自身的審美判斷出發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生從畫(huà)家主觀意識(shí)，畫(huà)面的沖擊力和張力等方面來(lái)欣賞一幅畫(huà)，也是對(duì)學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫(huà)，美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫(huà)有所區(qū)別，這對(duì)于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。）。
三、藝術(shù)實(shí)踐。（美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）。
1、欣賞學(xué)生作品。（生活中常見(jiàn)物象的創(chuàng)意組合）。
2、提出藝術(shù)實(shí)踐要求：（出示一些常見(jiàn)物象圖片）根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫(xiě)生或者記憶的方法進(jìn)行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維，再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無(wú)關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意，學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的美術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐）。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲：你的畫(huà)我來(lái)猜。（互評(píng)+自評(píng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“你的畫(huà)我來(lái)猜”的方式進(jìn)行作品的互評(píng)、自評(píng)，既回顧了自己的創(chuàng)作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力）。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過(guò)自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫(huà)面中，會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
文檔為doc格式。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十
1、激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
2、寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。
3、提高學(xué)生寫(xiě)作文片斷能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
大小幻想卡片若干。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、填寫(xiě)幻想卡片。
1、分三個(gè)小組發(fā)幻想卡片。
2、引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)幻想卡片。
（第一小組在小幻想卡片上填寫(xiě)人物或事物；第二小組在小幻想卡片上填寫(xiě)地點(diǎn)；第三小組在小幻想卡片上填寫(xiě)動(dòng)作。）。
3、收幻想卡片，分小組裝在三個(gè)盒內(nèi)。
（二）、展示課件，激發(fā)想象。
喜羊羊在火星上洗澡。
1、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑并想象。
喜羊羊?yàn)槭裁匆诨鹦巧舷丛瑁?/p>
火星上洗澡有哪些好處？
火星上怎么能洗澡？
……。
2、小組內(nèi)討論。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并按要求填寫(xiě)。
出示課件。
4、填寫(xiě)并在班上口述。
三、拓展運(yùn)用。
（一）、抽卡片。
每個(gè)小組委派一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抽幻想卡片，并把卡片組合成句子念給大家聽(tīng)。
（二）、展開(kāi)想象。
小組內(nèi)成員展開(kāi)豐富想象，把問(wèn)題說(shuō)清楚。
（三）、口述。
每個(gè)小組內(nèi)委派一個(gè)同學(xué)把問(wèn)題口述清楚。（要求：今天老師在黑板上出了一個(gè)奇怪的句子：“___________”。為什么__________呢？這個(gè)問(wèn)題怎么能難得倒聰明的我呢？我想事情可能是這樣的:________。）。
（四）、小組內(nèi)合作完成小報(bào)。
小組內(nèi)成員把自己本組抽到的問(wèn)題展開(kāi)想象，按要求填寫(xiě)在幻想卡片上。
四、成果展示。
展示各小組小報(bào)。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
各小組在認(rèn)真修改，把各小組的小報(bào)搜集在一起，辦一期班刊。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十一
1、確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
2、自由地表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫(xiě)清楚，恰當(dāng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，憑借想象，超越實(shí)際生活，去構(gòu)想出見(jiàn)過(guò)或根本沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的生活圖景，以達(dá)到某種表達(dá)效果的文章，因此，寫(xiě)好想象作文，會(huì)提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
寫(xiě)一篇想象作文，可以寫(xiě)自己的奇思妙想，也可以寫(xiě)受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫(xiě)科幻故事。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)時(shí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，把想象的'變化、情景，有重點(diǎn)，有層次、具體地描述出來(lái)。
回想在口語(yǔ)交際中自己和同學(xué)交流的奇思妙想。
和同學(xué)進(jìn)行交流，相互啟發(fā)。
把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。
把寫(xiě)好的內(nèi)容和同學(xué)交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十二
1、情感領(lǐng)域：學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣。
2、知識(shí)領(lǐng)域：掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。
3、操作領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，通過(guò)觀摩欣賞藝術(shù)家和同學(xué)的作品，發(fā)揮想像力，用畫(huà)筆表現(xiàn)出有趣的、富有創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1．重點(diǎn)：開(kāi)闊眼界，拓寬思路，鼓勵(lì)自由、有個(gè)性的大膽想象。了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。
2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品，用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。
四、主要教學(xué)方法：收集、欣賞、討論、觀察、示范等等。
五、課時(shí)安排：二課時(shí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：多媒體課件、制作的作品等。
學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒，圖畫(huà)紙。
一、激趣導(dǎo)入，引出話題。
1、出示一根香蕉：
師：今天能認(rèn)識(shí)各位同學(xué)，老師非常開(kāi)心！我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小禮物。生：香蕉。
師：對(duì)，一根香蕉，現(xiàn)在你看它像什么？
生：像小船。
師把香蕉放在耳邊，問(wèn)：這樣你又想到什么？
生：像電話。
師把香蕉放于頭發(fā)上，問(wèn)：這樣呢？
生：像梳子。
師把香蕉做點(diǎn)鼠標(biāo)狀，問(wèn)：這樣呢？
生：像鼠標(biāo)。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們太棒了！一根香蕉，經(jīng)過(guò)我們的想像，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪德國(guó)科學(xué)家高斯說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
2、還想接受更難的挑戰(zhàn)嗎？好，這是什么??？對(duì)，是手。手又變成了什么？地球，為什么你認(rèn)為是地球呢？說(shuō)的真好，地球是我們的家園，我們要保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)家園。手還能變成什么樣呢？意大利的一位藝術(shù)家以人手為底板，畫(huà)出了各種各樣讓人驚嘆的動(dòng)物圖案，真是栩栩如生、惟妙惟肖。僅僅通過(guò)小小的手掌，就描繪出了無(wú)限精彩，體現(xiàn)出了藝術(shù)家的奇思妙想。正因?yàn)橛辛似嫠济钕?，我們今天的世界才變得如此豐富多彩。（板書(shū)課題：奇思妙想）今天，就讓我們一起進(jìn)入神奇的想象世界。
二、講授新課。
1、欣賞作品，分析設(shè)計(jì)方法。
（1）生活中離不開(kāi)奇思妙想：欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子）。
小結(jié)：奇思妙想的生活用品的設(shè)計(jì)，給我們的生活增添了很多的樂(lè)趣！
（2）環(huán)境建筑中離不開(kāi)奇思妙想。
這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)——鳥(niǎo)巢，你覺(jué)得它巧妙在哪兒呢？其實(shí)世界上神奇的建筑還有許多，哇，這個(gè)建筑代表講話了，“同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這可是世界上最有創(chuàng)意的建筑！這些建筑有哪些奇特的地方呢？”
（3）奇思妙想還體現(xiàn)在在廣告中，電影中。
小結(jié)：奇思妙想的廣告宣傳作品，讓人印象深刻、過(guò)目不忘。
2、表現(xiàn)方法，訓(xùn)練動(dòng)手。
（2）這幅畫(huà)有斧子、樹(shù)干，你認(rèn)為它們之間有聯(lián)系嗎？
對(duì)，斧子和樹(shù)聯(lián)系在一起表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)人們大量砍伐樹(shù)木的譴責(zé)，呼吁大家要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。這種把幾個(gè)物體組合在一起的繪畫(huà)方法叫組合。周圍又畫(huà)了許多被砍伐的樹(shù)，這種繪畫(huà)方法叫添加。畫(huà)家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。咦，這又是什么？對(duì)，這是眼睛，可是這幅畫(huà)里眼睛和我們生活中的眼睛一樣嗎？畫(huà)家把它畫(huà)的很大，眼睛變成了池塘，這種繪畫(huà)方法叫夸張?？?，大象的頭部變成了圓號(hào)，為什么要這樣畫(huà)？因?yàn)榇笙蟮穆曇粝駡A號(hào)一樣低沉渾厚，這種繪畫(huà)方法叫變形。把圓號(hào)和大象的身體組合在一起，看起來(lái)是不相關(guān)的兩種事物，細(xì)想起來(lái)又有聯(lián)系，把它們巧妙地結(jié)合在一起，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，整個(gè)畫(huà)面給人一種神秘奇特的感覺(jué)。
（3）小結(jié)：看了這些作品，我們不得不佩服作者的想象力，畫(huà)中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。繪畫(huà)中的奇思妙想就是大膽的想象，把生活中相關(guān)聯(lián)的或無(wú)關(guān)的事物通過(guò)組合、添加、夸張、變形的方法巧妙的形成畫(huà)面，表達(dá)出自己的想法。只要用心思考，生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具都可以成為我們想象的源泉！
3、啟發(fā)聯(lián)想。
這是一個(gè)普通的水杯，大家猜一猜它會(huì)變成什么呢？同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，哇，你們看：水杯變成了游泳池！把水杯進(jìn)行了夸張變形，又添加了梯子、沙灘椅、游泳的小朋友，組合在一起就變成了有趣的水杯游泳池?？吹竭@只鳥(niǎo)你想到什么呢？變變變，普通的鳥(niǎo)變成了神奇的大鳥(niǎo)，騎著它可以輕松跨越城市，實(shí)現(xiàn)你周游世界的夢(mèng)想。
4、欣賞學(xué)生作品。
5、教師范畫(huà)。
們趕快動(dòng)手試一試吧！
三、布置作業(yè)及巡回指導(dǎo)。
溫馨提示：
1、根據(jù)所給物品或自己選擇喜歡的事物進(jìn)行組合、添加、夸張、變形，大膽構(gòu)思，將自己獨(dú)特的想法表現(xiàn)出來(lái)。
2、作業(yè)要求：
（1）想法奇妙，有趣。
（2）構(gòu)圖飽滿，顏色豐富。
拿起畫(huà)筆趕快作畫(huà)吧，你的畫(huà)紙你做主！
四、評(píng)價(jià)展示。
同學(xué)們，奇思妙想展覽室正式開(kāi)放了，把創(chuàng)作好的作品展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，大家也可以互相提提看法。
五、拓展：
1、奇思妙想在我們的生活中無(wú)處不在，看，這些廢舊的物品經(jīng)過(guò)巧手制作，出現(xiàn)了意想不到的效果，廢品也可變成寶！這些作品幽默有趣，每一件都獨(dú)具特色，使廢舊物品也有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。
2、同學(xué)們，今天通過(guò)大家的巧思妙想，設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，多觀察，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明的！夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)，但我們有夢(mèng)想就有了追求，有追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，在課的最后，老師祝愿大家，長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的奇思妙想，用我們的知識(shí)與智慧去創(chuàng)造更美好的未來(lái)！
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和表達(dá)能力。
2、能用通順具體的語(yǔ)言表達(dá)出自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
提前布置學(xué)生構(gòu)思自己想發(fā)明的物品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。
1、啟發(fā)談話，揭示課題。
在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，我們理解了“奇思妙想”是奇妙的想法的意思。同學(xué)們也都在上節(jié)課上展開(kāi)了想象的翅膀，暢談了自己的奇思妙想，這節(jié)課就讓我們把自己的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧!
二、自主讀題，明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本51頁(yè)，自己讀讀習(xí)作的內(nèi)容，看看這次的習(xí)作有哪些具體的要求。
2、齊讀習(xí)作內(nèi)容，指名反饋。（師相機(jī)板書(shū)）。
你想發(fā)明的物品叫什么名字？
用什么制成的？
外形是什么樣的？（形狀、顏色、大?。?/p>
功能/用途。
三、引導(dǎo)復(fù)習(xí)課文《張衡》，師給予方法指導(dǎo)。
1、我們已經(jīng)清楚了習(xí)作的具體要求，那應(yīng)該怎樣把我們的奇思妙想寫(xiě)好呢？同學(xué)們可以打開(kāi)書(shū)本的35頁(yè)，回顧一下《張衡》這篇課文是怎樣介紹地動(dòng)儀的。
2、指名說(shuō)說(shuō)課文按怎樣的順序介紹了地動(dòng)儀的什么？重點(diǎn)又是介紹什么？找出相關(guān)的句子。（師相機(jī)板書(shū)）。
1、我們剛才重新了解了《張衡》這篇課文是怎樣介紹了地動(dòng)儀，那同學(xué)們現(xiàn)在也說(shuō)說(shuō)你自己想發(fā)明一點(diǎn)什么呢？（開(kāi)火車說(shuō)）。
2、緊扣習(xí)作要求，簡(jiǎn)單介紹自己的奇思妙想。（指名說(shuō)說(shuō)）。
3、根據(jù)習(xí)作要求，全班對(duì)以上同學(xué)的介紹給以意見(jiàn)或補(bǔ)充。
4、分組討論，互相交流奇思妙想，提提意見(jiàn)。
五、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作（老師巡視）。
剛才很多同學(xué)都在班上跟大家分享了自己的奇思妙想，同學(xué)們之間也都互相討論交流、互相給了意見(jiàn)，怎樣寫(xiě)好我的奇思妙想，同學(xué)們是否也都胸有成竹看呢？那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)吧！讓更多的人了解我們的奇思妙想，也許在若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家就是我們班在座的同學(xué)呢！
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十四
1、清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。
2、在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出不同意見(jiàn)與他人商討。
3、有一定的創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。
清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
清楚明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想，表達(dá)清晰。
一、課前熱身：
1、師：同學(xué)們，上課之前我們來(lái)做一個(gè)小小的測(cè)試，考考同學(xué)們的想象力。（用粉筆在黑板左邊畫(huà)一個(gè)“o”）再問(wèn)：這是什么？你想到了什么？你想在這個(gè)圓圈上加點(diǎn)什么，讓它變個(gè)樣呢？看誰(shuí)的想法最奇特。
2、指名學(xué)生到黑板上來(lái)演示。
3、師：看來(lái)，同學(xué)們的想象力可真豐富呀！
二、激趣導(dǎo)入：
2、學(xué)生說(shuō)。
3、師：老師雖說(shuō)已經(jīng)過(guò)了看動(dòng)畫(huà)片的年齡，可是也是哆啦a夢(mèng)的忠實(shí)觀眾，你們喜歡它嗎？為什么？（生答）其實(shí)，哆啦a夢(mèng)百寶袋中那些神奇的道具都來(lái)源于人類的奇思妙想。今天，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想吧！
(板書(shū)課題：口語(yǔ)交際——我們的奇思妙想)問(wèn)：什么叫奇思妙想？
4、哆啦a夢(mèng)為了讓同學(xué)們的表現(xiàn)更棒，它托我送給同學(xué)們?nèi)湓挘簩W(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)想，學(xué)會(huì)說(shuō)！（生齊讀）只要你按它的要求做了，這堂課你將是最優(yōu)秀的孩子。好，帶著他的這三句良言，開(kāi)始我們的奇幻之旅吧！
三、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知交際內(nèi)容：
1、師口述創(chuàng)情境：話說(shuō)一天晚上，大雄的爸爸、媽媽有事不在家，大雄可是樂(lè)翻了天，足足玩了幾個(gè)小時(shí)的電腦，把老師交代的作業(yè)忘到九霄云外了。第二早上，小組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)他才想起來(lái)，他只好苦苦地哀求哆啦a夢(mèng)，哆啦a夢(mèng)無(wú)可奈何地說(shuō)：“好吧！再幫你一次，下不為例！”你們猜猜哆啦a夢(mèng)會(huì)拿出什么神奇的道具幫助大雄呢？（學(xué)生猜想）。
2、師：大家的想法真奇特呀！讓咱們看看哆啦a夢(mèng)拿出了什么？（出示一幅神奇的筆的圖片）這支筆究竟有什么神奇之處呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哆啦a夢(mèng)的介紹吧！
3、課件出示以下內(nèi)容：
這是一種特殊的筆，名叫“新世紀(jì)智能筆”。它的筆身是藍(lán)色的，上粗下細(xì)，筆身上部有紅、黃兩個(gè)橢圓形的按鈕。筆頭是一個(gè)小小的長(zhǎng)方形顯示屏，顯示屏兩邊帶著兩個(gè)微型的小喇叭。至于筆尖嘛，和普通的筆沒(méi)什么兩樣。
你可別小看了這支筆喲！它的功能可多了：只要你把筆放在作業(yè)中相應(yīng)的位置，并按一下黃色的按鈕，智能筆會(huì)進(jìn)入全自動(dòng)工作狀態(tài)，不出三分鐘，所有的作業(yè)會(huì)工工整整的完成，而且筆跡和主人寫(xiě)的一模一樣噢！如果課余時(shí)間你感到很無(wú)聊，只要在顯示屏上輸入你想聽(tīng)的歌曲或想看的動(dòng)畫(huà)片，顯示屏?xí)⒖滩シ?。另外，這種筆完全不用吸墨，只要你在不用時(shí)按紅色的按鈕兩下，筆會(huì)自動(dòng)將空氣中的二氧化碳等轉(zhuǎn)化為能量，低碳又環(huán)保喲！
4、師：聽(tīng)了哆啦a夢(mèng)的介紹，這支筆什么地方最吸引你呢？你知道他是從筆的哪些方面來(lái)介紹的呢？（學(xué)生說(shuō)，必有時(shí)教師提示：名字、外形、功能）你瞧，哆啦a夢(mèng)按照“名字、外形、功能”的順序來(lái)介紹，把這支神奇的.筆展現(xiàn)在了我們眼前。
四、聯(lián)系生活，嘗試說(shuō)話。
1、哆啦a夢(mèng)用它的百變口袋解了大雄的燃眉之急，最近老師也遇上了一件煩心事——（課件出示圖片）瞧，這是我們小區(qū)的垃圾處理處，僅有的兩個(gè)垃圾桶根本裝不下所有的垃圾，于是，一些不文明住戶就把垃圾亂扔在了地上。這又是出入小區(qū)的必經(jīng)之路，可蚊子、蒼蠅成群結(jié)隊(duì)地飛舞，一陣陣惡臭熏得人都快窒息了，哎！真讓人心煩呀！你們能用自己的奇思妙想幫幫老師嗎？記住噢，在訴說(shuō)你們的發(fā)明時(shí)一定要把名字、外形、功能介紹清楚，這樣我們會(huì)更感謝你的。最好用上這樣的句式開(kāi)頭：“我想為你們小區(qū)發(fā)明一種”。
2、學(xué)生思考。
3、匯報(bào)交流。（可以用：“我想發(fā)明一種??”的格式來(lái)說(shuō)話）。
4、咱們小區(qū)的居民謝謝你們啦！你們可真是未來(lái)的發(fā)明家呀！
五、細(xì)化情境，具體交流：
1、師：這段時(shí)間，不光老師遇上的煩心事，我家隔壁的小林心情也不好——他說(shuō)學(xué)校每天要求穿校服，有時(shí)熱得難受，有時(shí)冷得發(fā)抖，衣服上沾的墨水、油漬洗也洗不掉；他爸爸是開(kāi)長(zhǎng)途汽車的，媽媽總是擔(dān)驚受怕的，生怕發(fā)生意外；他媽媽在減肥，餐桌上好幾天都不見(jiàn)肉的影子了。
同學(xué)們，請(qǐng)你們四人一小組，發(fā)明些神奇的東西幫幫小明一家吧！為了讓幫助計(jì)劃更完美，你們一定記住把產(chǎn)品的樣子、功能介紹清楚喲！
2、學(xué)生小組合作。
3、匯報(bào)交流展示。
4、師小結(jié)：同學(xué)們用自己的奇思妙想解決了這么多的難題，可以稱得上是小小發(fā)明家了。
5、拓展想象與繪畫(huà)：小發(fā)明家們，你們生活中遇到什么小麻煩或不方便？現(xiàn)在你們還想發(fā)明些什么神奇的東西呢？（學(xué)生說(shuō)）。
六、小結(jié)：
師：同學(xué)們，盡管這一堂課的時(shí)間很短，但老師卻從你們的表現(xiàn)中看到了未來(lái)的希望，看到了未來(lái)發(fā)明家的身影。我相信，只要我們有夢(mèng)想，只要我們善于探索，總有一天這些奇思妙想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十五
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。
想象要合理；想象要有新意。
1、 ? ?搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、 ? ?進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查
3、 ? ?
啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)?！叭R特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書(shū)：奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。
（學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。）
：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫(xiě)得有趣。
：沒(méi)有語(yǔ)病。
老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
a. 學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]
（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）
b. 教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流
a. 出示文字屏幕：
愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。
b. 指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫(huà)邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。
3、 相互交談， 介紹自己的奇思妙想。
（老師出示作文題目：全能救生圈 、吃垃圾的魚(yú)、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧。
那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫(xiě)新奇有趣。
、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué)生寫(xiě)作文，老師巡視。
奇思妙想美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（16篇）篇十六
預(yù)設(shè)：要寫(xiě)出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫(xiě)作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的看見(jiàn)的想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。