二年級教案還可以為學生提供課前預習和課后復習的指導，幫助他們鞏固和擴展所學內容。下面是一些經驗豐富的老師總結的二年級教案經驗和方法，供大家學習。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇一

教學內容：

教科書106—108。

教學目標：

1、讓學生認識簡單的復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

2、讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

3、通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。

教學重點：

數據的收集、整理、分析的過程。

教學難點：

根據統計表發現問題、提出問題并解決問題。

教學準備：

多媒體課件，學生答題卡。

教學過程：

一、情景導入，收集數據。

1、導入。

師：小朋友們，你們想參加暑假的夏令營活動嗎?我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。(課件1)。

a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產，是我國文明城市的領航者。

b、上海是一座現代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。

d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

生：統計。

師：統計確實是一個不錯的辦法。(板書：統計)。

2、初步統計。

師：那你準備用什么方法來統計呢?

統計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎?開始。

二、整理數據。

1、觀察統計結果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方?

生：--。

師：那咱們兩個班就可以決定去--舉行夏令營了嗎?

師：為什么不是?誰來說說看?這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢?

師：在課前老師已經把7班的情況調查統計過了，瞧(出示表2)從這兩個統計表中你們能知道去哪個城市了嗎?但是這樣的兩張表看起來方便嗎?為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統計結果填在一個統計表中。(出示表3)。

2、認識復式統計表。

師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。(繼續板書課題)。

師：復式統計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的人數寫在上面一排，8班想去每個地方的人數寫在下面一排。

師：能完成這張統計表嗎?誰到前面來試試?(請一生上臺)。

師：現在統計的結果出來了，我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢?你是怎么知道的?

師：是的，應該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數加起來。

三、分析表中的數據，根據表中的信息提出問題、解決問題。

師：請大家仔細的觀察這張統計表，回答下面的問題。(課件)。

學生提出問題，并及時解決問題。

四、小組合作，體驗收集、整理、分析數據的過程。

1、導入。

2、學生小組活動，小組長收集數據填在表格里。

3、每組的組長匯報，全班匯總。

4、根據這些數據，回答下面的問題。(課件)。

師：你能提出什么數學問題?如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間?

5、小結：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發現下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續保持發揚。

五、獨立自主學習填寫復式統計表，發現問題、解決問題。

1、導入：老師還發現咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，(課件出示)二年級時的體重表(課件出示)，請你打開書翻到107面，先完成中間的復式統計表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議?

師：是的，我們不能偏食和挑食，每種菜里的營養都不同，我們要合理搭配，這樣才能有好的身體，才能更好的學習。

3、預測三年級時體重在哪個千克段的人最多?

師：隨著年齡的增長，我們的體重也在不斷的增加，大家的推測是有道理的。

六、聯系實際說說統計在生活中的作用?

今天這節課一起學習了復式統計表，統計表能讓我們清楚明白的知道一些信息。在我們的日常生活中有哪些地方運用了統計的知識?數學和生活是緊密聯系的，只要我們能靈活運用所學的知識，一定能解決更多的實際問題。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇二

1、知識與技能：讓學生認識簡單的復式統計表，以及復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數據分析。

2、過程與方法：讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

3、情感態度價值觀：通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

教學重難點。

教學重點：認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數據分析。

教學難點：讓學生通過自主探究認識復式統計表。

教學過程。

一、情景引入。

1、課件出示例1的情境圖，問：同學們在干什么?

體檢時在測體重。你們都測體重了嗎?

2、個別匯報自己的體重。

(1)師：上周我們都稱了自己的體重，你們還記得自己的體重嗎?(指名說)。

(2)現在老師想了解大家的體重情況，怎么辦呢?(統計)。

3、引出“統計”。

二、探索新知。

1、統計現在的體重。

(1)學生自由匯報統計的方法。

(2)用“站起來數一數”的方法師生共同完成統計。

師：我們統計得對不對，可以怎么來檢驗?(加起來是否等于我們年級的總人數)。

(3)從這張統計表中，我們可以知道什么?

2、出示一年級時體重情況的統計表，觀察兩個統計表有什么相同的地方?

(2)小結說明：統計的內容和項目是一樣的，只是數據不一樣。

3、比較體重的變化。

師：同學們的體重和一年級時相比，發生了什么變化呢?我們來看一看，體重在21---25千克這一范圍內，一年級時有多少人?二年級時有幾人?多幾人?像這樣，這張統計表看一下，那張看一下，方便嗎?(不方便)老師也覺得不方便，那該怎么辦呢?(學生自由發言)。

師：我們可以把這兩張統計表合并在一張統計表里，該怎么合并呢?

(1)師生共同討論，課件演示兩個單式統計表合并的過程。

(2)學生獨立填寫數據。

(3)揭示、板書課題(像這樣的統計表，我們把它叫“復式統計表”)。

(4)介紹復式統計表的優點：復式統計表是將有聯系的兩張或兩張以上的單式統計表進行合并在一個統計表里，結構復雜了一些，有表頭、橫欄、縱欄、數據，表中的信息全面，便于比較，掌握整體情況。

三、鞏固運用。

1、統計本年級同學最喜歡吃的蔬菜情況。

(1)師生共同完成統計過程，填寫數據。

(2)分析、回答問題(課件出示)從這個統計表中你知道了什么?你還能提出哪些建議?(生自由說)。

師：希望大家都能做到不挑食不偏食，這樣才能不影響大家的正常發育。

2、出示視力情況統計表，學生獨立完成練習二十二的第2題。

(1)師：這是課前老師統計的一年級(1)和五年級(1)班同學的視力情況，請你根據收集到的信息獨立完成。

(2)反饋信息。

(3)課件出示：第114的“你知道嗎?”學生齊讀。

3、出示第108頁的“做一做”的情境圖，根據給出的統計表分析、回答問題。

師：學校開展興趣小組活動，有乒乓球小組、籃球小組、氣排球小組、田徑小組。

(出示統計表)這是五年級4個班要參加的興趣小組統計情況，

根據這個復式統計表，回答下面的問題(逐題指名回答)。

四、課堂總結。

這節課我們學習了什么?

表頭橫欄縱欄數據。

優點：信息全面便于比較掌握整體。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇三

教學目標：

1、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2、認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

3、能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學重難點：

能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

（出示二（2）班同學最喜歡的動畫片情況統計圖）。

二、活動探究，認讀統計表。

1、先獨立思考：請你仔細觀察統計圖，從統計圖面，你知道了什么？想好的舉手。

2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

3、反饋交流：

師：誰愿意向大家說一說從統計圖里，你知道了什么？

生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

師：你是怎么知道的？

生1：我是看邊上有24就是個人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節目的人最多、最少。我們來數一數各涂了幾格）。

生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。

師：（我們來數一數）誰還有補充嗎？

生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多。

師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的？

生3：它們都是8人，

生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人？

師：你是怎么知道的？

（二）認讀橫向統計圖。

1、生成統計表。

指名不同學生回答，意見產生分歧。

師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？

生：數一數，統計。

生成統計表。

2、制作統計圖：

師：根據這個統計表我們能不能制成統計圖呢？怎么制作？

生：在踢毽子那里畫6格。

師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法？一般把數字寫在下面。

師：再怎么畫？為了區別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

3、讀統計圖：

師：在這個統計圖中，你又知道了哪些信息？

4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動）。

5、比較兩幅統計圖的相同點和不同點：

相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色。

不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。

（三）體驗統計的全過程。

1、做統計表：要統計一組同學的睡眠時間有什么方法？誰來說一說。

（小組完成統計表、集體檢查）。

2、畫統計圖：請根據統計表中的結果畫好統計圖，比一比誰畫得對又漂亮。

3、評價統計圖。

4、全班匯總。

5、讀統計圖。

只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。

三、延伸。

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些的統計圖表呢？

師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。

課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇四

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇五

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇六

教學目標：

1．認知目標：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2．智能目標：使學生初步認識條形統計圖（l格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并解決簡單的問題。

3．情感目標：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重點：認識用l格表示2個單位的條形統計圖。

教具準備：多媒體課件、動物卡片。

學具準備：動物卡片、統計圖表等。

教學過程：

一、創設情境。

老師給同學們帶來了一位新朋友，想不想見見它？

（演示）小朋友們好！我是小西。咦！劉老師，您不是還請來了四位雜技高手嗎？聽說他們的表演非常精彩，我和同學們都快等不及了！不要著急，不要著急，你們瞧，他們不是來了嗎？（演示）。

小動物們的表演精彩嗎？請同學們從自己手中的四張動物卡片中選出你最喜歡的一個高高的舉起來。誰來說說，你最喜歡四種動物中的哪一個？（學生匯報，教師板貼卡片。）看來同學們都有自己喜歡的小動物。那么，你覺得喜歡哪個小動物的人數最多？（學生匯報。）有的說喜歡小猴的最多，有的說喜歡小狗的最多，到底喜歡哪種小動物的人最多呢？用什么方法就能知道？（板書：統計）。

二、探索新知。

1．搜集、整理數據。

統計時，你準備用什么符號來記錄？（學生匯報。）。

請同學們先把你最喜歡的動物卡片交到小組長手里，小組長再把你們組的動物卡片交到老師的手里。（學生活動。）。

用不同的方法整理數據。

2．制作統計圖表。

填寫統計表（注意統計人數是否和實有人數一致）。

（小西）除了統計表以外，還有沒有其他的統計方法能讓我一眼就看明白？（學生匯報。）。

請同學們把喜歡各種小動物的人數在統計圖上畫出來。（學生用“l格表示1個人”的方法畫圖。）。

一格表示一個人，格子確實不夠用。還是這么多格子，請每組的幾個同學研究研究，怎樣表示就能畫下來。（小組討論匯報。）。

我們用“一格表示兩個人”的方法再來畫一畫。（學生活動。）。

展示學生作品。（注意單數的畫法。）。

（小西）這下，我一眼就看明白了。

猜一猜，通過統計圖，小西一眼看出了什么？（學生匯報。）。

根據這幅統計圖，你還能提出什么問題？（學生匯報。）。

三、鞏固深化。

1．統計喜歡各種體育活動的人數。

2．統計喜歡各個旅游景點的人數。

四、課后延伸。

全班同學旅游時，我們還需要統計什么？（天氣、交通工具、男女生人數、喜歡吃的食品等）。

小朋友們想的可真周到，那就請你們在課下把我們班男女生的人數情況，還有喜歡交通工具的情況統計一下，并按屏幕上的地址寄給我，劉老師在河南焦作歡迎你們的到來！

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇七

二、教學目標：

（一）?????????????重視學生對數據的收集、整理、描述和分析的過程體驗。

（二）?????????????認識并能讀懂統計圖表，完成相應的圖表，并能進行簡單的分析。

（三）?????????????使學生在現實情境中體會統計的意義和價值，通過活動，提高合作交流意識，感受數學學習的樂趣。

三、教學重點：學習讀統計圖表，體驗統計過程。

四、教學難點：體會橫向統計圖與縱向統計圖的異同。

五、教學過程：

（一）動畫片段?激趣導入。

同學們，你們喜歡看電視嗎？（播放動畫片，激發學習興趣。）平時，你們最喜歡看什么節目？（學生回答問題）開發區電視臺統計了二年一班同學最喜歡的電視節目，結果怎樣呢？我們來看一看吧。

（二）探究新知?經歷統計。

1、讀統計圖一：

（1）逐步出示第一幅統計圖，認識統計圖。

（2）讀取信息，進行匯報。

（3）教師小結，深化統計圖的意義。

開發區電視臺看了這幅統計圖，會怎樣做呢？（傾聽學生的回答，抓住時機，深化讀統計圖的意義。）。

2、讀統計圖二：

（1）出示第二幅統計圖。

你能看懂這幅統計圖嗎？

（2）獨立讀圖，小組討論，進行匯報。

（3）體會統計圖的作用。

這是誰制的統計圖？他看了這幅統計圖會怎樣做？

3、對比兩幅統計圖：

找出不同點，體會共同性。

4、教師小結，揭示課題，進行板書。

不管橫向統計圖還是縱向統計圖，都非常直觀，便于做出相應的分析。

5、讀統計表：

（1）出示統計表，獨立讀表，交流看法。

（2）根據匯報情況，進一步引導，鼓勵學生多發現信息。

（3）揭示課題，進行板書。

6、教師小結，突出本課意義。

（三）運用知識?展開活動。

1、小組配合，完成統計圖表：

（1）出示題目：了解每組同學每天的睡眠情況，利用統計圖表對本組同學睡眠情況進行統計。

（2）出示統計表，明確項目，分析要求。

（3）小組配合完成統計圖表，展示統計圖表。

（5）進行全班睡眠統計。

鼓勵學生想辦法，師生共同完成全班睡眠情況統計表。

（6）出示：你知道嗎？體會統計意義。

2、獨立完成統計圖或統計表：

（1）明確統計內容。

（2）獨立完成統計圖表，進行展示。

（3）針對統計結果提出希望，再次體會統計意義。

（四）?????????????總結本課內容。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇八

【教材分析】。

本單元內容的選擇注意聯系學生的生活實際，激發學生的學習興趣，是在以前學生學習一格代表一格單位統計基礎上學習的一格代表二個單位內容的編排，注意讓學生經歷數據的收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統計知識，又初步了解統計的方法，認識統計的意義和作用。

另外，所學知識和學生的生活實際息息相關，通過學習新知識，學生會運用簡單的方法收集和整理數據，認識并靈活運用條形統計圖和簡單的統計表。

【教學目標】。

一、基礎性目標：

2、初步認識條形統計圖（一格表示2格單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

二、發展性目標：

2、讓學生在學習中主動求知，能試著從統計圖中提出不同的問題，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養學生良好的思維習慣和細心認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。

【教學重難點】。

重點：1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統計圖；

2、根據條形統計圖、表提出并回答問題。

難點：掌握條形統計圖，養學生解決問題的能力和邏輯思維能力。

【教學建議】。

1、本單元是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表，因此，教師注意根據實際情況選取素材進行教學，激發學生學習的興趣，使他們能積極主動地參與活動。

2、例1的教學。

例1是在前面學習簡單的統計知識的基礎上，通過統計全班同學喜歡的動物卡片的數量，使學生體驗隨機出現的數據收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現的數據的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統計圖和統計表，根據統計圖表回答簡單的問題。例1中各種數據的增加變化是隨機交替出現的，需要隨著時間的變化逐個收集和積累各種數據，使用畫“正”字就是經常使用而且又方便的方法，哪種數據增加1，就在那種數據的名稱下面加一劃。黑板上給出了同學們用畫“正”字的記錄方式進行統計，使學生體驗這種記錄方式的好處。例1給出了1格表示2個單位的條形統計圖，標明了所統計事物的名稱、頻數范圍、單位名稱等；統計表中標明了所統計事物的名稱和數量名稱。使學生明確不用數方格，直接看每條對準的數就可以確定每種動物卡片的數量；至于比較大小，方法可以多種，可以通過數方格或計算來比較大小。

教學例1時，教師可以先問學生：同學們最喜歡什么小動物？老師這里有4種動物卡片，請同學們每人選一張你自己最喜歡的。然后統計一下，看一看大家都喜歡什么小動物。同學們先說一說：你準備用什么方法記錄整理的數據？找幾個同學進行統計。然后教師再引導學生看例1的統計圖，與以前學過的統計圖比較一下，小組討論：它們有什么不同的地方？教師再說明：有時由于數據較大，在畫統計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數。然后讓學生把統計的數據在統計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。然后讓學生完成例1。教師再把條形統計圖和統計表的意義及怎樣查找數據完整地小結一下。例1后面的做一做可以讓學生獨立完成。

3、關于練習二十二中一些習題的說明和教學建議。

第1題通過統計停車場每種車的數量，把解決問題和統計知識綜合進來，鞏固所學統計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。第2題讓學生通過數正字來收集信息。第3～5題具有一定的彈性、開放性和實踐性，讓學生發揮主體性去調查收集數據，根據自己的能力提出并回答一些問題。

教學時，第1題提示學生根據情境圖收集信息，然后把數據在統計圖表中表示出來，獨立回答問題。第3、5題需要全班同學合作完成，可讓每個小組派一個代表把數據收集上來，共同進行統計；然后獨立完成填表、提出并回答問題，要放手讓學生提出各種問題。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇九

教學目標：

1、引導學生學會讀簡單的統計圖表，學會從統計圖表中盡可能多地獲取信息。

2、通過實例，使學生認識條形統計圖(1個表示1個單位)及統計表。

3、引導學生經歷簡單的數據統計過程，讓學生進一步學習簡單的收集、整理和描述數據的方法。

教學重點：

使學生會看統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表;能根據統計圖表中的數據作出預測。

教學難點：

使學生對數據的描述和分析過程有所體驗。

教學過程：

一、開課。

一、談話引入。

同學們，你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節目呢?那老師調查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節目嗎?呀!老師忘了剛才調查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統計圖。

今天，我們一起來探討一下怎樣從統計圖和統計表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡單的統計圖和統計表。

二、探索新知。

(1)讀縱向統計圖。

課件顯示“二(1)班同學喜歡的電視節目統計圖”

(小組內交流。

這幅統計圖告訴你些什么?你又想到了什么?

(全班交流。

引導學生認識：

a、“二(1)班同學最喜歡的電視節目統計圖”是這幅統計圖的名稱。

b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節目名稱。

c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3......13，這些數代表具體的人數。

(或每行都有13個格子，1個代表1個單位)。

左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節目人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。

e、直條用不同顏色表示，相鄰節目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個數量，同時也起了美觀作用。

舉例說明怎樣根據直條的高矮讀各個節目的最喜歡的人數。(配合課件演示)。

(2)讀橫向統計圖。

(介紹橫向統計圖。

(獲取信息。

讓學生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰從圖中了解的信息最多。

(全班交流。

(討論。

如果班上要組織單項體育賽，你認為組織哪項比賽會最受歡迎?為什么?

課件顯示課本第88頁“某地1995～安裝電話情況統計表”

(1)指導觀察，獲取信息。

讓學生認真觀察，再在小組內討論：從表中你能得到哪些信息?你又想到什么?

(2)全班集體交流。

(指名口答，引導學生認識：

a.“某地1985～20安裝電話情況統計表”是這張統計表的名稱，它告訴我們本表的統計內容。

b.統計表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統計一次。

c.統計表的第二行是這個地區安裝電話的部數。

d.從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統計一次，電話數量逐年增加。

(分別解釋其數量)。

(提出問題。

現在這個地區可能有多少部電話?

小組交流，指名回答。

3、認識統計圖、統計表的作用。

三、小調查。

剛才我們已經認識到了統計圖表對于我們解決生活中的實際問題有很大幫助。

下面，我們就來實際地體會一下。

請同學們看大屏幕，我們要進行調查的一些簡單要求。(大屏幕顯示)。

1、以小組為單位調查你們小組同學的睡眠時間。

2、用你喜歡的方法作記錄。

3、根據你的記錄制作統計表、統計圖。

4、組內交流你的統計圖表。并選出代表匯報。

全班匯報、交流。

四、全課總結。

你今天有哪些收獲?

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十

1、使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識簡單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的`分析。

教學重點：認識簡單的復式統計表，并能根據統計表中的數據提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。

理解復式統計表的表頭，能對數據進行簡單的分析。

課件、統計圖表。

一、創設問題情境，引導探索，

1、激趣導入。

師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)。

師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?

生：……。

師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?

生:……。

2、揭示課題:。

二、自主探究，學習復式統計表。

1、探討收集信息的好方法。

師：要統計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)。

2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)。

3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)。

4、匯報、整理數據并填入以下相應的統計表里。

各種動物參加跑步情況統計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數。

各種動物參加跳高情況統計表。

種類小兔小狗小牛小貓。

只數。

1、識復式統計表。

師：請同學們觀察這兩個統計表，你有什么好見解?

生：……。

師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內容?請各學習小組議一議。(學生活動)。

師：哪個學習小組愿意匯報?

生：……(學生匯報后出示簡單復式統計表)。

只數種類項目小兔小狗小牛小貓。

跑步。

跳高。

2、填寫復式統計表。

師：怎樣把數據填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)。

3、比較單式和復式統計表。

師：請同學們觀察、比較這個統計表與前面哪兩個統計表有什么不同?

生：……。

師:同學們說得很對,前面哪兩個統計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統計表,而后面這個統計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統計表。

4、簡單的分析、交流。

師：從這個統計表你發現了參加跑步的有多少只小兔?

生：……。

師：參加()的()只數最多?參加()的()只數最少?

生：……。

師：你還能發現了什么?

生：……。

5、結：(略)。

三、應用、拓展。

1、統計各種動物參加跑步的的成績。

師：你還想統計什么?

生：……。

師:那我們來統計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統計表)。

小兔、小狗參加跑步成績情況統計表。

只數時間種類1秒-2秒3秒-4秒5秒-6秒7秒-8秒8秒以上。

小兔。

小狗。

師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)。

你還想知道小牛和小貓的成績嗎?

生：……。

師:那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?

生:……(指導學生填寫)。

2、學生獨立完成教材第108頁做一做。

四：全課小結：(略)。

五：家庭作業：練習二十二第一題。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十一

教學目標：

1、引導學生經歷制作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。

2、掌握制作單式條形統計圖的方法，能制作簡單的條形統計圖；簡單分析統計圖。

3、讓學生積極參與數學活動，運用數學知識解決身邊的問題，領悟到數學來源于生活，又為生活服務，培養學生用數學的意識。

教學重點：掌握制條形統計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．。

教學難點：制作條形統計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數量。

教學準備：多媒體課件，幻燈機，直角三角板。

教學過程：

一、激趣導入。

（設計意圖：從生活導入，激發學生的學習興趣）。

2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）。

（設計意圖：學生簡單了解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發學生的愛國主義情感）。

二、探究新知。

1、認識條形統計圖。

（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？

（設計意圖：為下面研究條形統計圖做鋪墊。）。

（設計意圖：讓學生認識條形統計圖，初步分析圖，感知條形統計圖的特點）。

（2）簡單概括條形統計圖的表示方法。

2、條形統計圖的制作方法。

（1）（展示課件第9頁：四幅條形統計圖）讓學生感受條形統計圖與實際生活聯系的緊密，學習條形統計圖制作方法的重要性，激發學生的學習欲望。

（2）（出示課件第10頁的問題：該怎么畫條形統計圖呢？）學生在小組里討論，引導學生探究制圖方法。

（設計意圖：通過學生討論，交流，培養學生的發散思維）。

全班交流。

教師對學生的回答及時給予評價，出示制圖步驟。

（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統計表中的數據。

教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示制圖步驟）。

（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對于不規范的圖給予指導，畫圖難點集中指導。

（設計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）。

3、引導學生簡單分析統計圖。

（1）（展示課件第12頁）游戲：你來問我來答。

出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。

（設計意圖：培養學生分析圖的能力。此環節變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）。

4、認識條形統計圖的特點。

（設計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統計圖的特點。）。

三、鞏固新知。

1、（出示課件第14頁）讓學生依據統計表中給出的數據畫一幅條形統計圖。

2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統計圖回答問題。

（設計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）。

3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節課的收獲告訴我好嗎？）。

（設計意圖：學生小結本節課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節課的學習效果。）。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十二

1、 在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、 探索并掌握兩位數加兩位數不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、 培養學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

1、 理解相同數位上的數才能相加的道理。

2、 掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。

實物投影

一、景導入，激發興趣

投影出示p8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發現。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。

[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、 根據學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注意的問題。

2、完成p9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成p10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、 練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、 練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導。 [設計意圖]：通過練習，幫助學生鞏固兩位數與兩位數的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。 四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十三

1、使學生體驗數據的收集，整理，描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格代表2個單位）和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

1、掌握“以一當二”的表示方法，會畫條形統計圖。

2、能根據統計圖，提出問題并回答問題。

掌握條形統計圖（一格代表2個單位）。

一、創設情景，生成問題。

師：你們喜歡小動物嗎？都喜歡什么動物啊？

生：喜歡。

生1：我喜歡小兔子。

生2：我喜歡小狗。

生3：我喜歡猴子。

生4：我喜歡小鳥。

……。

生：……。

讓學生回答并說說為什么喜歡這種玩具。

師：喜歡哪種小動物的人最多？怎么知道的？看哪位同學想出的方法最多……可以獎勵表現好的同學，獎品是這幾種玩具的相片。

（設計意圖：通過玩具公司統計小朋友最喜歡的.動物玩具這樣一個顯示情景生成問題，激發學生進一步探究的欲望。）。

二、探索交流，解決問題。

1、各小組展示并討論結果。

2、教師總結：同學們都是先把四種動物的名字寫下來，然后根據同學們匯報自己喜歡的動物名稱，通過畫“對號”或者“o”、寫數字等形式表示。

3、用自己喜歡的方法統計同學們喜歡的小動物的數量。

學生匯報，老師填表。

（設計意圖：學生自己動手操作，充分發揮學生的自主學習能力，激發學生學習興趣，讓學生初步體驗數據的收集、整理的過程，為下一步的學習打好基礎。）。

4、學生根據統計表自己畫一份統計圖。（學生獨立探究，教師巡視、指導）。

大多數同學在統計圖時都用一格代表一格單位，只有很少幾個同學用一格代表2個單位，對這種情況重點分析。

師生共同探究一格代表2個單位的優點。

師：我們為了畫統計表時省事，用一個格代表2個單位，這種方法在統計更大的數字時用到的地方更多。

你們看看這張統計表，喜歡哪種小動物的人數最多？

生：……。

師：喜歡哪種小動物的人最少？

你還發現了什么？

生：好。

（設計意圖：讓學生自己制作統計圖，觀察并發現里面的信息，從而進一步加深對統計圖的認識，知道統計圖的價值。）。

三、鞏固應用，內化提高。

1、引導學生完成例1。

讓學生根據統計圖完成統計表，并做（1）、（2）、（3）小題。

讓學生說一說從統計圖中發現了什么？

2、練習二十二第2題，提示學生先將“正”字轉化為數字，然后再畫統計圖，并回答問題。

（設計意圖：鞏固應用這個環節讓學生吧學到的知識應用到生活中，鞏固了所學知識，進一步了解統計圖的意義，加深對統計圖的了解。）。

四、回顧整理，反思提升。

今天我們學習到什么？你都會用哪些方法？有什么收獲呢？并讓學生和一年級學的統計圖說說這次學的和以前有什么不同。

在本課教學中，讓學生自己動手操作，充分發揮學生的自主學習能力，激發學生學習興趣，讓學生初步體驗數據的收集、整理的過程，然后，讓學生自己制作統計圖，觀察并發現里面的信息，從而進一步加深對統計圖的認識，知道統計圖的價值。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十四

課標在基本理念中明確指出：要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

本課例試圖以改變教與學的方式為突破口來激發學生的學習情感，讓學生在動手操作、自主探索、合作交流的學習中積極主動地參與學習討論，自主建立概念、理解概念和應用概念，體驗探索的樂趣和成功的喜悅，有效地激發樂學的情感。

一、創設情境，建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

（1）（媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子）“嘿！小朋友，你們還認識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧！直角的兄弟角也來歡迎大家，仔細觀察，找找哪里的角是直角的哥哥，哪里的角是直角的弟弟（先自己想想，然后和同桌互相說說。）

哥”（它比直角大，它的兩邊叉開的比直角大。）“直角的弟弟呢你為什么認為它是直角的弟弟”

師：小朋友真能干，把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實，直角的哥哥也有一個非常好聽的`名字，叫鈍角（讀兩遍），直角的弟弟也有一個好聽的名字，叫銳角（讀兩遍）。今天我們就來學習銳角和鈍角。（板書課題：銳角和鈍角）

2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三（板書：鈍角直角銳角）

3、判斷：你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習九（第2題）要求：以搶答的形式進行，其余的小朋友當小老師評判，答對的送給掌聲。

師：最后一個角有的說是直角，有的說是鈍角，還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角，用眼睛不能很快地看出來，我們可以請誰來幫助判斷（三角板的直角）（電腦演示）這是什么角為什么（因為它比直角大）我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。（電腦演示）

4、探索用直角進行判斷的方法。“誰想提醒大家，用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

師：用直角幫助判斷要特別注意頂點重合，一條邊重合，再看另一條邊。（電腦演示）

5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角（紅心、背心、紅領巾、剪刀）

二、操作實踐，綜合內化

1、做角。

師：用桌上的紙片、活動角和其他的學具做出這三種角。要求：小組合作，由小組長安排，一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比，哪組做得又快又好。

（1）小組展示匯報。

（2）學生評價。

（3）全班展示。請做銳角、鈍角的學生分別展示。最后展示直角。

2、畫角。

要求：老師給你們1分鐘的時間，畫一個銳角、一個直角和一個鈍角，并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比，看誰畫得又多又好。

（1）學生活動，教師巡視。

（2）展示學生的作品，學生評價。

（3）在小組里展示，互相欣賞，互相評價，互相幫助。

3、數角。

數出每個圖形有（）個銳角，（）個鈍角，（）個直角。

三、聯系實際，應用概念

當“小小設計師”，設計要求：應用直角、銳角和鈍角以及所學過的圖形設計一幅美麗的圖案。先構思，再動手畫，比一比，誰畫的圖案最美，并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品，評價。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十五

1、讓學生認識簡單的復式統計表的優點，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

2、讓學生體驗數據的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

3、通過對熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

4、滲透一些基本的生活習慣如不偏食、多參加課外活動等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。

數據的收集、整理、分析的過程。

根據統計表發現問題、提出問題并解決問題。

多媒體課件，學生答題卡。

師：小朋友們，你們想參加暑假的夏令營活動嗎？我們二年級7班和8班決定在暑假組織一次夏令營活動，一共有四個地點供大家選擇，一起來看看。（課件1）。

a、北京是我國的首都，有著豐富的文化遺產，是我國文明城市的領航者。

b、上海是一座現代化的大都市，剛剛開幕的世博會就是在這里舉行的。

c、海南三亞在我國的南方，金色的沙灘碧藍的大海，是很多人向往的地方。

d、云南的昆明是一座美麗的城市，四季如春，百花盛開。

生：統計。

師：統計確實是一個不錯的辦法。（板書：統計）。

師：那你準備用什么方法來統計呢？

統計之前老師要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能舉一次手，你們兩個可別忘記自己呀，準備好了嗎？開始。

二、整理數據。

1、觀察統計結果。

師：一起來看看，咱們班的小朋友最想去哪個地方？

生：xx。

師：那咱們兩個班就可以決定去xx舉行夏令營了嗎？

師：為什么不是？誰來說說看？這只是我們班的情況，那還要怎么辦呢？

師：在課前老師已經把7班的情況調查統計過了，瞧（出示表2）從這兩個統計表中你們能知道去哪個城市了嗎？但是這樣的兩張表看起來方便嗎？為了讓大家一看就能清楚明白的知道應該去哪個地方舉辦夏令營，老師給大家想了個辦法。把兩個班的統計結果填在一個統計表中。（出示表3）。

2、認識復式統計表。

師：像這樣的表格我們叫它復式統計表。（繼續板書課題）。

師：復式統計表的上面一排是城市的名稱，左邊是班級。7班想去每個地方的'人數寫在上面一排，8班想去每個地方的人數寫在下面一排。

師：能完成這張統計表嗎？誰到前面來試試？（請一生上臺）。

師：現在統計的結果出來了，我們應該去哪個地方舉辦夏令營活動呢？你是怎么知道的？

師：是的，應該分類的匯總，把兩個班去每個地方的人數加起來。

師：請大家仔細的觀察這張統計表，回答下面的問題。（課件）。

學生提出問題，并及時解決問題。

1、導入。

2、學生小組活動，小組長收集數據填在表格里。

3、每組的組長匯報，全班匯總。

4、根據這些數據，回答下面的問題。（課件）。

師：你能提出什么數學問題？如果你是老師你會怎樣來安排比賽的時間？

5、小結：大家下課后要多開展有益的課外活動，這段時間老師就發現下課后再也沒有追趕打鬧的小朋友了，這樣有益于身心健康，希望大家能繼續保持發揚。

1、導入：老師還發現咱們班的小朋友挺愛運動的，多運動鍛煉身體，能增強人的體質，老師帶來了咱們班小朋友一年級時的體重表，（課件出示）二年級時的體重表（課件出示），請你打開書翻到107面，先完成中間的復式統計表，再回答下面的問題。

2、對于體重較輕和較重的小朋友你有什么建議？

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十六

1、引出乘法，介紹讀法和寫法。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流，引導學生發現：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數都叫乘數，乘得結果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學生說完后，師板書。

再讓學生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題。

先引導學生看懂圖意，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。

接著，讓學生在書中填寫。

最后，讓學生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流，使學生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結

師：今天大家學到了什么知識，是怎樣學習這些知識的？

引導學生說出：知道了相同加數相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。

二年級數學統計教案（優秀17篇）篇十七

知識技能：

讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的.實際問題。

讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。

1、使學生熟練應用乘法口訣求商;

2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。

1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

一、創設情境導入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節快到了，同學們為了慶祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發現了哪些與準備工作有關的數學信息?誰能說一說?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?

二、學習新知，自主探究

1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?

(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習

1、做一做。

2、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數學問題并解答嗎?

4、猜一猜。

20xx年2月有28天，合( )個星期。

四、布置作業。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。