教案模板可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)進度的合理推進。接下來，我們將介紹一些教案模板的優(yōu)點和不足之處，希望能夠促使教師們更好地進行教學(xué)設(shè)計。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1、教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?

2、回憶是否聽過、學(xué)過這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)。

師小結(jié)：它們都是京歌。

3、了解歌詞。

師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?

4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

1、教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

2、師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4、請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?

5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6、分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動反思：

在教學(xué)過程中，我通過游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行范唱。

第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。”在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。

第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點。

之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當(dāng)然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇二

《祖孫樂》這個活動選自小班下學(xué)期《讓愛住我家》這一主題。家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣；家人是他們最親近的人。小班幼兒對家的依戀尤為強烈。隨著社會的發(fā)展，許多年青家長紛紛外出打工，留下年幼的孩子由爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）來照料他們的生活，滿足他們的需要，孩子與爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）建立起強烈的依戀情感。《祖孫樂》這個活動正是從小班孩子的認知特點出發(fā)，通過小伙伴之間的相互介紹和彼此的交流，了解家庭成員中祖輩的稱謂和關(guān)系。并通過故事《愉快的一天》，來培養(yǎng)孩子對長輩關(guān)愛和尊重，逐步發(fā)展其社會性情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

主題目標(biāo)中要求讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗，分享家庭生活的樂趣，初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)心、相互尊重。讓幼兒從單向接受愛，到學(xué)著體會愛，進而初步學(xué)著表達愛。因此，本節(jié)活動我確定了兩個教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家庭中祖輩的稱謂和關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長輩。

三、說活動重、難點。

小班孩子的社會性快速發(fā)展，已經(jīng)開始喜歡社交生活了，孩子的`社交生活是從家庭開始的，了解知道家庭中祖輩的稱謂是日常交往的必須，所以是本節(jié)活動的重點；但基于他們的認知特點，對復(fù)雜的家庭成員關(guān)系還沒有很好的掌握，所以本節(jié)活動的難點是了解家庭中祖輩的關(guān)系。

四、說活動準(zhǔn)備。

綱要中指出，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在正常活動的各個環(huán)節(jié)中，要創(chuàng)造一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，同時也指出，幼兒與同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。

為此，我事先讓家長幫助幼兒在家庭中適當(dāng)滲透祖輩之間的關(guān)系。并讓幼兒與小朋友事先交流，自己與爺爺奶奶、姥姥姥爺有趣的事情。并準(zhǔn)備了圖片、照片展板、故事掛圖等。

五、說教法。

為了創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法、觀察法、游戲法等。

六、說活動過程。

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、利用歌曲《家族歌》引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、觀察法觀看展板《喜洋洋一家人》，理解祖輩的稱謂和關(guān)系。

（1）出示圖片展板，了解家庭關(guān)系；

（2）游戲法鞏固認知；

（3）請朋友說一說爺爺奶奶和小朋友的不同。

3、請幼兒介紹講述自己的爺爺奶奶（姥姥、姥爺），增進祖輩之間的感情。

（1）、長相：身材、胖瘦等。

（2）、其他方面：愛好等。

4、講故事《愉快的一天》，激發(fā)關(guān)愛長輩的情感。

提問：

5、談話交流、觀看課件：能幫助老人做什么？共同分享和爺爺奶奶相處的經(jīng)驗，體驗祖孫樂。

（1）、引導(dǎo)幼兒體驗爺爺奶奶（（姥姥、姥爺）撫育他們的辛苦。

（2）、應(yīng)該怎樣關(guān)心、尊敬老人？

6、總結(jié)交流：你還知道那些家族輩份稱謂。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇三

活動目標(biāo)：

1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？

2.回憶是否聽過、學(xué)過這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。

師小結(jié)：它們都是京歌。

3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？

4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

1．教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？

5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6.分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動反思：

在教學(xué)過程中，我通過游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的'韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。

”在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點。

之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當(dāng)然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇四

你知道豆豆是誰嗎？給你介紹一下吧！

豆豆是我姥姥家的一條狗。肉色的毛，圓溜溜的大眼睛，身子胖乎乎的，可愛極了。

當(dāng)我回姥姥家的'時候，它一副歡天喜地的樣子----搖著尾巴，晃著腦袋，舔舔我的鞋子，咬咬我褲子，還要對我“汪汪”地叫兩聲，好像在說：“我的老伙伴，你終于回來了。”

豆豆很有人情味，它一見到我舅舅就高興地跳起來，因為舅舅經(jīng)常喂它好吃的。

豆豆也有討厭的時候，比如:有時生人從這過時，它就咬人。姥姥為此還賠了醫(yī)藥費呢。

(投稿：xszw于20xx-7-2913:07:59)。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序。

2、在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盒子。

活動過程：

一、猜猜。

1、（出示豆莢）這是什么？（蠶豆）。

2、猜猜這節(jié)豆莢里有幾顆豆？現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個家里住了幾個蠶豆寶寶呢？（幼兒猜測）。

3、教師剝開后驗證。那我們剝開來看看里面到底住了幾個蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來了，一起來數(shù)數(shù)看吧。

4、幼兒剝豆。現(xiàn)在請你和你的好朋友一起來玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開來看看你的.好朋友猜對了沒有，然后和你的好朋友一起數(shù)一數(shù)，我們把剝下來的殼放在框里。（你們猜對了嗎？）。

5、幼兒游戲：喂小動物。你們看，現(xiàn)在來了四只小雞，你看一樣嗎？它們的肚子有點餓了，我們把豆豆喂給小雞吃，好嗎？你的手里有幾顆豆就喂給有幾個圓點的小雞。

二、排排。

1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎？哪里不一樣？（大、小）。

2、現(xiàn)在豆寶寶要排排隊了，我們來看看它們是怎么排的。

（1）教師示范。

（2）請幼兒說說。

3、幼兒操作。

（1）根據(jù)圖示操作（一大一小），相互檢查。

（2）自己給豆寶寶排排隊，問：豆寶寶還可以怎么排隊？介紹自己是怎么排的，（將幼兒有規(guī)律的排法展示在黑板上。）。

三、串串。

1、（出示嗎媽媽）貓媽媽開了一家賣豆豆的店，它聽說我們小二班的小朋友很能干的，想請我們小朋友幫忙了。

3、提問：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢？教師先示范。

4、幼兒操作。

5、將串好的豆串插到大盤子上。

6、請幾位能干的幼兒檢查。

7、一起幫媽媽去賣豆。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、感受歌曲的京劇韻味。

1、教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？

2、回憶是否聽過、學(xué)過這種韻味的歌曲。

師：這首歌曲和以前學(xué)過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。

師小結(jié)：它們都是京歌。

3、了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？

豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？

4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

1．教師示范游戲玩法。

師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到落在地上圓溜溜時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。

2、師幼一起玩游戲拾豆豆。

3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。

4、請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？

5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。

女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

6、分成兩組，完整游戲。

提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。

三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

師：今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

活動反思：

在教學(xué)過程中，我通過游戲的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。

通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學(xué)唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風(fēng)格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當(dāng)然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇七

悠閑的暑假里，無所事事的我迷上了刷手機淘寶，淘寶上的玩具五花八門，讓我沉迷其中。

偶然有一天，我看到了一個叫拼豆豆的玩具，是一顆一顆五顏六色的豆子用夾子夾到模板上，可以拼出蝴蝶愛心、大白等形狀。瞬間，我就迷上了它，我暗自在心里琢磨：這段時間我一定要好好表現(xiàn)，媽媽一高興可能就會給我買了。想到這，我的心里仿佛就像一朵含苞待放的花朵，馬上就可以散發(fā)出芬芳。這段時間英語培優(yōu)班的考試就是我的機會，我開始加倍努力，一門心思撲在學(xué)習(xí)上，寫完作業(yè)就開始復(fù)習(xí)，感覺離拼豆豆又近了一步。

功夫不負有心人，終于，我得到了一個不錯的成績――九十九分，雖然與理想差了一分，但我想媽媽應(yīng)該會滿意了吧！不出意料，媽媽看完試卷滿臉笑容地說：“這次不錯，下次如果再考好的話，就答應(yīng)你一個小小的請求。”話說到這，我心里樂開了花，仿佛已經(jīng)看到了拼豆豆在朝我招手了。每天夜里我都悄悄躲在被子里挑選拼豆豆的組合，我想象著怎么和豆豆們度過一個愉快的暑假，那是多么輕松美妙啊！

有一天晚上，我仍在滿心期待地挑選，結(jié)果燈一亮，開始我以為是老弟，繼續(xù)躲在被子里玩，故意不露出頭，誰知是老媽！老媽用力扒開被子，發(fā)現(xiàn)了一臉驚慌的我，一把收走了我的手機，命令我睡覺。可這時，我還心心念念著拼豆豆，一晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以進入夢鄉(xiāng)。

終于，在我焦灼地等待下，這次英語考試成績出來了――一百分，我戰(zhàn)勝了我自己！回家時，家里的大門都快被我踢壞了，勝利在望的我大搖大擺地走向媽媽，揮出手中的卷子，媽媽仔細看完后露出燦爛的笑容，給了我一個大拇指，我愣了一下，“你……你不是說答……答應(yīng)我一個請求嗎？”我不可置信地問道。“哦，我想起來了，下次再說吧，沒看到我在忙嗎？下次再說！”媽媽臉上的笑容一下子消失不見，不耐煩地向我擺了擺手。哎，我在心里重重地嘆了一口氣，我媽總是這樣敷衍我，心里那朵剛剛盛放的花瞬間就凋謝了。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、在學(xué)會旗操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。

2、根據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探索鼓的配器方案。

3、向解放學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參加活動。

活動過程：

一、聽樂曲《解放》進行曲。

1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？

2、解放是怎么走的？（請個別幼兒試試）。

3、在教師帶領(lǐng)下，集體復(fù)習(xí)旗操。

4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習(xí)。

1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。

2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結(jié)幼兒演奏情況，引導(dǎo)幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探索應(yīng)該加在什么位置上。

5、集體練習(xí)聽音樂拍鼓節(jié)奏。

6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。

文檔為doc格式。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇九

晚上，我不停地飛奔著回家，想趕緊寫完作業(yè)陪逗逗玩。寫著寫著，忽然，我聽到樓梯上又小鈴鐺的聲音。一定是豆豆！我拔腿就跑，只用了一秒鐘的時間就開了門。

哇塞！豆豆好英俊哦！比媽媽給我看的照片還漂亮。我伸手就去摸摸它、抱抱它。豆豆覺得我不會傷害它，立馬就跟我玩了。

首先我們要去給豆豆買好吃的'，聽說豆豆喜歡吃鴨肝，我和媽媽就去買了好多給它。可豆豆卻怎么也不肯吃，就像不好意思的小姑娘一樣。

到了睡覺時間，我和豆豆都要先小便一下。平時，我上廁所都是讓媽媽陪的，可今天，我連燈都沒開，牽著豆豆就下樓了。豆豆一路飛跑，在左樹根下翹一下腿，又到右樹根下翹一下腿，真把我累壞了。終于，我氣喘吁吁地牽著豆豆回了家，媽媽已經(jīng)為豆豆準(zhǔn)備好了兩張毛毯，分別鋪在了我和媽媽的床邊。可豆豆就是不肯上毯子睡，恐怕是不熟悉毯子的味道吧。

因為豆豆沒有乖乖地睡毯子，玩了，感冒了。第二天，都都變得沒精神了，也不怎么吃東西了，還吐了一小口。我和媽媽非常著急，等媽媽問完怎么辦之后，我倆就幫豆豆喂藥了。豆豆真聽話，媽媽那樣扒開它的嘴，它都沒咬媽媽。藥是不好吃的，豆豆拼命用舌頭把藥頂出來，好不容易才把藥喂完。還真管用，豆豆去趴了一會兒就精神了，又撲在我身上跟我玩了。

到豆豆該回家的時間了，我特別舍不得豆豆，恨不能就跟它一塊兒回家。唉，我已經(jīng)迷上豆豆了。腦子里，話語里全都是豆豆。媽媽說，只要我表現(xiàn)好，到寒假的時候，媽媽還會把豆豆帶回家跟我一塊兒玩的。萬歲！我會為豆豆而努力奮斗的！

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十

書是我的好朋友，在我所有讀過的書中，要挑出一本最好、也是我最喜歡的書，那就非《丟三落四的小豆豆》莫屬了。

《丟三落四的小豆豆》這本書的作者是日本作家、著名的電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使---黑柳徹子。她寫得書可多了：《窗邊的小豆豆》、《小時候就在想的事》、《豆豆頻道》。

這本書仿佛有魔力似的，我一開始讀就上了癮，就像我對零食那樣喜歡。《丟三落四的小豆豆》記錄了小豆豆（黑柳徹子）長大后的故事，這些常人覺得應(yīng)該做好，卻被小豆豆“搞砸了”的事。仔細的讀“小豆豆”的每一個美好回憶，感覺很輕松、自在，似乎在她的身上我找到了自己的影子，平時我有的時候也有點這樣的“傻。”這里面的每一個小故事都很幽默，讓我忍不住的捧腹大笑，笑一笑也讓我學(xué)會了小豆豆天性中的善良和樂觀積極的一面。

我深深的喜歡上了這本書。剛放假的時候就到大姨家住了，兩天的熱乎勁剛過，我就吵著要回家了，你們也猜到我要回家干嘛了吧！對！就是想我的“小豆豆”了。一回到家，我急忙翻開這本書，聞一聞書香，聽一聽書翻過的清脆聲音是那么的悅耳動聽，仿佛好久不見的老朋友，便迫不及待的開始讀了起來。

今天我終于讀完了這本書，以后就再也不用牽腸掛肚了。從這本書中我悟出了一個道理：我要學(xué)習(xí)小豆豆以樂觀的心態(tài)面對失敗的精神，只有正確的看待失敗，我們才會有收獲，一步一步的向前走，我堅信最后一定能成功！因為是金子總是會發(fā)光的！

同學(xué)們，聽了我的介紹你是不是也喜歡上了這本書呢？那就一起來讀吧！讓我們愛上讀書，和書做最好的朋友！

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十一

活動目的：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1、律動，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演動作進活動室。

“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游，每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”

2、練聲《森林里的小動物》。

“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧。”（引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時動作和聲音一起停止）。

“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

（3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作）。

4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞。

（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時字數(shù)要工整。

（3）、請每一組的.幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據(jù)演唱小組所創(chuàng)編的小動物的叫聲進行伴唱（伴唱只唱xxxxxx部分）。

（4）、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎勵小星星。

5、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《我的皮鞋噠噠響》出場。結(jié)束。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十二

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

教學(xué)反思：

本次活動能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進行創(chuàng)設(shè)，通過《郊游》音樂創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，然后進行練聲活動，為下一個環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，然后再創(chuàng)編過程中及時給幼兒鼓勵與支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十三

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十四

糖果山的森林是一個很大的動物王國。這個美麗的國度里住著一頭胖胖的小熊，它的名字叫豆豆。可是鄰居和朋友們都喜歡叫它憨豆先生。豆豆可不是一只普通的小熊哦，它很聰明，甚至可以預(yù)知未來。

這是一個周末的清晨，豆豆醒來伸伸懶腰，打開窗子往外一望，哎呀，森林竟然穿上了一層火紅的衣裳。抬頭一看，原來天空里布滿了大片的火燒云。豆豆正想拿出相機把這美麗的景象拍下來，結(jié)果小兔萌萌蹦蹦跳跳地跑來喊道：“憨豆先生，借我?guī)づ裼靡幌拢医裉旌屯瑢W(xué)約好了要出去七彩池露營。”豆豆說“今天不適合露營哦，有可能要下大雨的。”豆豆說完就進屋找相機，結(jié)果出來的時候萌萌已經(jīng)被同學(xué)叫走了。豆豆趕緊去追，可是萌萌已經(jīng)走的不見蹤影了。回來的路上豆豆遇到了小驢杜那，杜那家離七彩池很近，豆豆就拜托杜那等一下，給萌萌帶去幾把雨傘，并讓她們趕緊回來。杜那看著手里的幾把雨傘，再抬頭看看天，困惑地搖搖頭，還是帶著雨傘走了。

過了一會兒，忽然天色由紅轉(zhuǎn)暗，烏云黑漆漆地壓了下來。起風(fēng)了，風(fēng)刮的樹葉沙沙地響。緊接著，大大的雨點不由分說地砸了下來，雷公先生也不甘落后，一陣陣的怒吼讓大地都震顫起來。萌萌和同學(xué)們正走在路上，幸好看到了路邊的一間小木屋，他們趕緊跑過去躲在屋檐下。萌萌小聲嘀咕道：“本來憨豆先生就說不讓今天出門的`，都是我沒有聽他的話。”這時杜那也來到了小木屋，他把憨豆先生給的雨傘送給萌萌，并感嘆道：“憨豆先生可真神奇啊，我還奇怪好好的天怎么要給你帶雨傘，結(jié)果沒過一個小時呢，這就派上用場了。”

雨漸漸的小了下來，萌萌和同學(xué)們跟杜那道別，打著雨傘哼著歌兒開心地回到了豆豆的家。萌萌好奇地問：“憨豆先生，你怎么知道今天會下雨呢？”豆豆笑了：“其實這就是常識，俗語說‘朝霞不出門，晚霞行千里。’今天早上漂亮的火燒云就預(yù)示著今天要下雨啊！”萌萌恍然大悟，原來憨豆先生的聰明是通過細心觀察和積累經(jīng)驗得來的啊！萌萌決定，從現(xiàn)在開始，她也要做一個像憨豆先生一樣聰明的兔寶寶！

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十五

豆豆相貌不凡，才華出眾，是我們家響當(dāng)當(dāng)?shù)摹按竺餍恰薄Ｄ阆胫浪降资钦l嗎？告訴你吧，它呀，其實就是我家的一只寵物狗。

瞧，“大明星”身著潔白的禮服閃亮登場了。大大的，圓圓的，黑黑的眼睛，猶如兩顆黑葡萄，恰似兩顆黑寶石。濕乎乎的鼻子，摸一摸，還涼涼的。尖尖的牙齒，令人生畏。時常耷拉著的耳朵，但一有動靜，就立刻豎了起來，可謂名副其實的“順風(fēng)耳”呀！它的尾巴可有意思啦！還能表達“喜怒哀樂”呢！高興時，尾巴向上翹著，不停地搖晃著；受到呵斥時，就夾著尾巴溜走了。

豆豆的吃相蠻有意思的。如果它在籠子里“用餐”的話，就大口大口地吃著，兩三分鐘就能把美味消滅掉；如果把食物放在地上，它就用腳踩著食物，先吃旁邊的，后吃腳下的，它可真貪得無厭啊！如果是家常便飯的話，它就就地用餐；如果給它骨頭的話，它就立刻叼走，跑到角落里獨自享用，邊吃邊東張西望著，唯恐別人搶了它的美味大餐。

豆豆玩起來更有趣。它最愛玩“追尾巴”游戲了，轉(zhuǎn)著圈追著自己的尾巴咬，可是，不論它跑多快，就是咬不到自己的尾巴。逗得我們?nèi)胰斯笮ΑＳ幸淮危夷弥婢吖范核妫偷匾粨洌乙婚W，它撲了一個空，沖著玩具狗就汪汪大叫，仿佛在說：“再躲，我就不和你玩了。”我再次拿著玩具狗逗它，它先是一動不動地看著，我以為它不再和我玩了，于是我放松警惕。可誰知它趁此機會，以迅雷不及掩耳之勢，一下子從我手中奪走玩具狗，叼著尾巴就跑了。哈哈，可真有意思！

豆豆的才藝多著呢！不信，你看。我說謝謝，它就后腿直立，前爪合攏，晃兩下；我說搖尾，它就神龍擺尾；我說打滾，它就在地上滾來滾去；我說捉迷藏，它就鉆進紙盒箱里藏起來；我說唱歌，它就“哼――哼――哼――”；我說一加一等于幾？它就“汪汪”叫兩聲……怎么樣？豆豆多才多藝吧！

可愛豆豆，豆豆可愛，長得可愛，吃相可愛，玩時可愛，展示才藝時更可愛。我非常地十分地相當(dāng)?shù)叵矚g我家的這位“大明星”豆豆啦！它是我們家不可或缺的一員，給我們帶來了快樂。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十六

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

重點和難點：

活動過程：

一、故事引人，聽音樂入場，調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性。

聽音樂“快樂的森林：小朋友去森林里找小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)。

二、音樂活動。

（1）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)拍做肢體動作。

（2）全體圍坐，在教師的帶領(lǐng)下，配合音樂進行歌曲律動。

2、語詞替換。

（1）看課件“小老虎變魔術(shù)”（小老虎把眼睛和尾巴變沒了）。

（2）幼兒操作課件，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，除了眼睛尾巴之外，還可以把哪里藏起來？（請幼兒跟小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)）。

（3）根據(jù)幼兒替換的語詞進行歌曲律動（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應(yīng)肢體部位）。

3、道具游戲。

（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）。

（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法大膽進行語詞替換，并用紗巾遮住相應(yīng)的.部位（請小魔術(shù)師用神奇的紗巾來變魔術(shù)）。

（3）互遮游戲：幼兒根據(jù)替換的語詞進行互遮游戲。

請幼兒展示自己創(chuàng)編的動作，幼兒進行互遮游戲。

三、結(jié)束離場。

聽音樂“神氣的玩具兵”離場。

（魔術(shù)學(xué)會了，小朋友跟老虎魔術(shù)師再見，回家啦！）。

拾豆豆歌曲的說課稿（專業(yè)17篇）篇十七

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

活動反思：

在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中。活動開始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的'方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用ppt教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。