教案模板的構建可以促進教師之間的交流和分享，推動教學經驗的共享和教學理念的交流。在這里，我們給大家提供了一些教案模板的實例，希望能夠為廣大教師們提供一些實用的參考建議。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇一

一、活動目標：

1.在操作實物的基礎上，理解5的組成，并能用語言清楚地表達出來。

2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

3.發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

二、活動重點：

理解5的組成，并能用語言清楚地表達出來。

三、活動難點：

嘗試用數字記錄自己的操作結果。

四、活動準備：

記錄單、筆、蠶豆每組一盤。

五、活動過程：

（一）游戲：分種子，引出題目。

2.幼兒從盤中每次取5顆種子進行嘗試，并把分好的種子擺放好。

（二）學習5的組成。

1.交流操作結果，請幼兒介紹自己是怎么分的。教師用點子記錄。

師：小朋友們，你們是怎么分的呢？有誰來告訴老師。

2.師：5一共有幾種分法？我們一起來說一說。

1.除了點子之外還可以用什么來記錄呢？怎么記錄？

我們來念一念。

2.剩下來的就要你們自己來試試，記錄好后自己說。

一說。3.幼兒操作：在記錄紙上把自己的操作結果記錄下來，并念一念。

（四）游戲“碰球”，復習5的組成。

介紹玩法：你們說的數字要和我說的數字合在一起要組成“5”，說的時候手要對應的出示數字。

師：嘿，嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿，嘿，你的1球碰4球。

（五）活動結束。

師：小朋友，我們回去將這個新游戲教給其他小朋友，讓他們和我們一起玩這個游戲！

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇二

我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》）。

二、課題及設計意圖。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

三、說教目標以及教學重難點。

1、教學目標。

（1）這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5；

（2）讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；

（3）發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣；

（4）培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

四、說教情、學情。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換；

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說教學流程。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5；

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思；

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的`用線連接起來、看誰連的又快又準（如下圖）：

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六、說教學設計的依據。

教學設計。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇三

一、說教材：

新《綱要》提出“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求。“引導幼兒對周圍環境中的數、量等現象產生興趣，建構初步的數概念。”10的分解與組成是在孩子們對10以內的數的形成，并了解了數與數之間多1少1的關系，對數的認識已經具備了初步的了解和生活經驗的基礎上進行的。

二、說活動目標：

1、引導幼兒學習10以內舒的合成與分解，提升計算能力。

2、通過游戲活動使幼兒能從生活、游戲中感受數的概念，并體驗到發現的樂趣。

三、說活動重難點：

重點：引導幼兒熟練進行10以內數的分解和組成。難點：引導幼兒理解游戲規則。

四、說活動準備：

1、基本已掌握9以內的分解與組成有一定的經驗。

2、實物圖片、54張撲克牌。

五、說教、學法：

新《綱要》中提出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學習興趣，我設計了“去動物演唱會”為主線的情境教學法貫穿活動始終，中間穿插運用了引導觀察法、賞識激勵法、情境教學法、直觀演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒樂于參與到活動中來。

在整個活動中，我把幼兒作為了學習的主體，讓孩子們通過游戲法、操作法、觀察法等各種方法，調動各種感官的參與，在輕松快樂的氛圍中掌握知識。

六、說活動過程：

1、引入活動：

教師講述游戲情景，引發幼兒的游戲興趣。

游戲是幼兒最喜歡的活動之一，活動開始時為了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動中來，我設計了游戲情景：森林里最近非常熱鬧，動物王國要開演唱會，瞧！小動物們要出場了，請你們拍9下手歡迎小動物們出場。（運用這種情景的導語可以一下子吸引孩子們的注意力，同時拍手歡迎小動物時也復習了9的形成）。

2、創設情景，學習10的形成。

這是該活動的重點、難點，為了幫助幼兒更好地理解10的形成，我依然從幼兒的興趣出發，設計了小動物參加演出的情境。因為大班幼兒思維特點是具體性過度到抽象性思維的轉變，所以在學習新知識時我主要運用引導觀察法、直觀演示法等教學方法引導幼兒在情境中輕松自然地學習新知識。

（1）通過直觀地演示教具9只小兔子變成10只小兔子的過程，幫助幼兒初步理解“9添上1是10”（師出示小兔子圖片）看，首先出場的是誰？數一數有幾只小兔子？用數學幾表示？等等我——喲！又來了一只小兔子，現在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來有9只小兔子，又來了一只小兔子，變成1只小兔子，我們就可以說：“9添上1是10”

（2）請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字9與數字10之間的關系，理解9與10之間多1少1的規律。

小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子）數一數，有幾個胡蘿卜？（9）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說出9比10少1，10比9多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿卜（9添上1是10）。

（3）運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對10的形成的認識。

（4）變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。

小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）。

小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調動了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數一數小猴子的數量變沒變。

（5）認識數字8，知道8是可以代表任何總數是10的物體。

今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（10）我們可以用數字“10”表示，小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是10（這里讓幼兒自已找數量是10的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來，在實踐中認證和運用所學的知識）。

集體操作：請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀察數字9與數字10之間的關系，理解9與10之間多1少1的規律。

（三）操作學具，讓知識得到進一步內化。

由于幼兒的思維特點是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動最后環節我安排了讓幼兒親自動手操作學具，讓幼兒在實際操作中得到練習鞏固，使知識得到進一步內化。

七、延伸活動：

光靠一次活動是不能完全到達預期目標的，因此必須開展相應的延伸活動。如：區域活動、湊10游戲、生活活動隨機滲透等。

八、說活動特色：

本次活動最大的特色是來源于生活，運用于生活，貼近幼兒的最近發展區，充分體現了《綱要》提倡的活動課程觀。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇四

我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》）。

二、課題及設計意圖。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

三、說教目標以及教學重難點。

1、教學目標。

（1）這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5；

（2）讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；

（3）發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣；

（4）培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

四、說教情、學情。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換；

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說教學流程。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5；

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思；

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準（如下圖）：

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六、說教學設計的依據。

教學設計。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

教學反思：

1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。

2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。

3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇五

一、活動目標：

1、初步建立數字5的分合概念，感知整體與部分的關系。

2、初步學習運用數字知識解決生活中的問題。

3、能主動快樂地參加操作活動。

二、活動準備：

三、活動過程：

1、出示指偶數字5，引起興趣。

每個幼兒說一句完整的話表示歡迎數字寶寶5，如：我愿意送數字寶寶5個玩具……(請幼兒不要多說或少說數字)。

2、看圖找特征幼兒探索5的分合。

觀察圖片找出不同的地方，知道用標記來表示。

3、玩牌游戲。

原來5有四種分法，數字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個數字碰一碰）…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應的數字卡。

幼兒兩個兩個做玩牌游戲。

4、區域操作：

一會兒數字寶寶5還要帶我們去玩游樂園呢，不過要請小朋友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區域材料和玩法：

花朵區（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據顏色標記和數字給蝴蝶涂相應的顏色。

小樹苗（插樹葉）：找到樹上的`分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應顏色的樹葉插上。

水果區（看特征填數字）：先找出不同水果的不同特征，在標記圖前填數字。

在每個區域里每個孩子必須至少完成一個操作任務，有興趣或時間允許可以多玩幾個，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領金鑰匙。

游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領金鑰匙，如發現沒有完成的請繼續完成后再來領金鑰匙。

6、幼兒自選獎品粘紙。

領到金鑰匙的幼兒可以自己選一個喜歡的獎品貼在額頭。

7、評價幼兒操作，和數字寶寶5說再見。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇六

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班數學《5的組成》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》）。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

1、教學目標。

（1）這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5；

（2）讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；

（3）發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣；

（4）培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換；

4、出示房子圖片和小熊的'圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5；

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思；

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準（如下圖）：

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教學設計。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇七

我今天說課的題目是《5的組成》(北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》)。

二、課題及設計意圖。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的.。

三、說教目標以及教學重難點。

1、教學目標。

(1)這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5;。

(2)讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律;。

(3)發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣;。

(4)培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

四、說教情、學情。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換;。

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說教學流程。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5;。

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思;。

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(如下圖)：

00。

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六、說教學設計的依據。

教學設計：使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

活動反思：孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇八

一、說。

教學。

內容。

我今天說課的題目是《5的組成》（北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》）。

二、課題及設計意圖。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

三、

說教目標以及教學重難點。

1、教學目標。

（1）這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5；

（2）讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；

（3）發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣；

（4）培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

四、說教情、學情。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換；

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說教學流程。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5；

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思；

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準（如下圖）：

00。

0000。

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六、說教學設計的依據。

教學設計。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

幼兒園說課稿大班數學。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇九

二、課題及設計意圖。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

三、說教目標以及教學重難點。

1、教學目標。

(1)這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5;。

(2)讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律;。

(3)發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣;。

(4)培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

四、說教情、學情。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換;。

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只，

五、說教學流程。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5;。

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思;。

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(如下圖)：

00。

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六、說教學設計的依據。

教學設計。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十

各位老師：大家好!

一、說教學內容。

我今天說課的題目是《5的組成》(北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》)。

二、課題及設計意圖。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的'組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。

三、說教目標以及教學重難點。

1、教學目標。

(1)這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5;。

(2)讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律;。

(3)發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣;。

(4)培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成。

四、說教情、學情。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換;。

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只，

五、說教學流程。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5;。

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思;。

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(如下圖)：

00。

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六、說教學設計的依據。

教學設計。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十一

活動目標：

1、讓幼兒感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會5的多種分法。

3、培養幼兒參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂。

活動重難點：

能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握4的組成。

活動準備：

活動過程：

一、情境創設，學習5的組成與分解。

1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請來了誰到我們班來做客？

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數數有幾個？

二、幼兒操作。

師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學習了3、4的組成和分解，可是現在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。

師：那么把5個蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請小朋友來分。

再請個別幼兒來分。

總結：教師總結有四種分法，引導幼兒一起念出來。

三、游戲（給數字寶寶找朋友）。

1、請2個小朋友上來玩游戲。

四、活動延伸。

小朋友回家后，向爸爸媽媽展示你的小本領，和爸爸媽媽玩5的分解和組合的數學游戲。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十二

2、運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

3、初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。

4、引發幼兒學習數學的興趣。

5、促進幼兒的創新思維的發展。

活動準備。

1、數學王國圖一副。

2、大操作材料一套。

3、幼兒每人胸前一個數字掛牌，提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

活動過程。

師：今天老師要請你們去數學王國去玩，，但有要求，請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數學王國中去。

幼兒逐個回答卡片的題目。

2、幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

（1）瞧，數學王國的大門已經為我們打開了，在數學王國里，有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢，你們有信心嗎？看哪個小朋友闖關最多。

（2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

（3）幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

（4）幼兒介紹自己的操作過程。

（5）引導幼兒通過分析，比較探索8的最佳分合方法。

3、運用“找朋友”游戲，鞏固8以內數的組成規則。

（1）交代游戲規則。

剛才小朋友在數學王國里表現的很聰明，游戲玩得很好，接下來我們來玩個找朋友的游戲，老師為你們準備了每人一張數字卡片，請你們把它貼在身上，看看自己是幾號數字，到音樂后就邊唱邊跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。

（2）交換數字再次游戲。

4、活動延伸。

在角色游戲中開設銀行、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

活動反思：

活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后，我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方：1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴他們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論，來發現問題，解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。4、重視區域活動。活動結束后，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學，達到預期的目的。

小百科：8的筆劃是1畫，8是7與9之間的自然數。8有著諸多的意思：“8”是“發”的諧音，因此被譯作發財的意思。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十三

2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養同學學習興趣。

3、培養同學合作學習解決問題的能力。

教學重難點：掌握8和9的組成。

教學準備：星星，課件。

一、引入。

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，假如是你會怎樣分呢？

同學看課件，背景樂《小星星》。

二、新授。

請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

同學分組動手操作。

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

觀察，你能用什么方法記住每一種分法嗎？

看到8可以分成7和1，你能想到什么？

假如是9顆星星，又可以怎樣分呢？

同學動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

師出示課件演示9的分成，同學填書上的空。

2、讀一讀。

3、做游戲。

1、猜數。

2、拍巴掌。

3、小猴跳。

三、練習。

1、p55做一做。

課件出示，同學獨立完成。

2、p603456。

34小黑板出示。

6完成找朋友的游戲。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十四

一、說教學內容。

我今天說課的題目是《5的組成》(北京理工大學出版社，大班上冊數學《5的組成》)。

二、課題及設計意圖。

幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力為進入小學學習做好準備，我在設計《5的組成》時、注重從感知入手、有具體到抽象、通過有趣的游戲，激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的.。

三、說教目標以及教學重難點。

1、教學目標。

(1)這節課我主要讓幼兒認識5、學會5以內的數量。正確書寫5;。

(2)讓幼兒通過有趣活動來學習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律;。

(3)發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣;。

(4)培養幼兒同伴的協助能力。

2、教學重點。

本節課重點是幼兒學習5的組成、知道5有4種分法。

3、教學難點。

本節課難點是讓幼兒書寫5、知道5的分成四、說教情、學情。

3、啟發幼兒發現規律、一個數分成的兩個數、位置可以相互轉換;。

4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出房子有幾間、小熊有幾只。

五、說教學流程。

1、這節課我利用游戲充分調動幼兒積極性、并通過幼兒自己的積極性復習和運用認識5;。

2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過程、并盡可能用完整言語表達意思;。

4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線連接起來、看誰連的又快又準(如下圖)：

00。

0000。

000000。

00000000。

六、說教學設計的依據。

教學設計：使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

活動反思：孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十五

活動目標：

1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

重點：

難點：

引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

活動過程：

一、集體活動。

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

a、第一、二組，給圓點涂色。

數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)。

將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

b、第三、四組，分雪花片記錄。

c、印點子做記錄。

三、活動評價。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十六

學習8的組成與分解，掌握8的7種分合式。

理解8的加減。

活動準備。

經驗準備：幼兒已經掌握2—7的分合。

課件準備：“去游樂場”情景圖片；“8的分合”組圖；“游樂場真開心”情景圖片。

活動過程。

出示情景圖片“去游樂場”，引導幼兒利用已有經驗嘗試8的分合。

——今天熊貓奇奇和妙妙去游樂場玩，售票員說，小朋友必須通過一個智力關卡才能進入游樂場。

——原來是要說出8的分合式，你能試試嗎？

小結：8有7種分合。

出示組圖“8的分合”，引導幼兒理解8的加減算式。

——8可以分成1和7，所以1和7合起來是8，我們可以得出算式1+7=8，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式7+1=8。根據8的分合和加法算式，我們可以得出算式8—1=7，根據算式的互換規律，可以推出另外一個算式8—7=1。（依次類推說完8的所有加減算式）。

出示情景圖片“游樂場真開心”，鼓勵幼兒根據圖片提示寫出算式。

——我們幫助奇奇妙妙進入了游樂場，他們玩得真開心呀，我們來看看游樂場的小道具的排列有什么特別的含義吧！

——這些道具列成算式可以怎么寫呢？

組織玩游戲“拍拍手”，引導幼兒進一步鞏固8以內的分解與組成。

1、教師講解游戲規則。

——老師先說一個數字，然后拍手，老師拍完你們拍，你們拍手的次數與老師拍手的次。

數合起來要是老師說的數。比如，老師說5，拍手3下，你們就拍手2下。

2、教師說數字“2—8”，帶領幼兒玩游戲。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十七

活動目標：

1、進一步學習7、8的組成，體驗兩個部分數之間的互換關系。

2、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。

3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。

活動準備：經驗準備：

幼兒已學習過7、8的組成。

物質準備：

教具：烏龜一家的圖片（圖上有7只烏龜，1只大烏龜，六只小烏龜，三只在岸上，四只在水里）學具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。

活動過程：

——提醒幼兒先記錄總數，再引導幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——教師：我們發現了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組，說一說：大烏龜有幾只，小烏龜有幾只，根據大小特征，用分合式記錄烏龜的數量。然后再找出一個不同點分一分并記錄，如：按烏龜所在的位置不同，分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面，將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖，用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色，鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄，如8可以分成1和7、7和1。

※活動評價：

請幼兒展示自己的操作材料，師幼共同檢查，引導幼兒觀察按互換關系記錄的結果，發現這種記錄方式，即：它們的數字相同，但位置不同。

活動反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十八

活動目標：

1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重點難點：

2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

活動過程：

一、集體活動。

今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

a、第一、二組，給圓點涂色。

數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)。

將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

b、第三、四組，分雪花片記錄。

c、印點子做記錄。

三、活動評價。

2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)。

請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇十九

一、設計意圖：

新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。”在本學期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數的組成和分解方法，使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

二、教學目標：

1、探索8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

三、教學重難點：

教學重點：探索8的`組成，知道8有7種分法。

教學難點：初步了解部分數互換，總數不變的規律。

四、教學準備：

1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1—7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

五、教學過程：

一、游戲：“碰球”，復習7的組成。

——今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。

兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！

幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行！

二、幼兒操作：探索8的組成。

——小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

——幼兒操作，教師巡視指導。

——交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

——引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么？

——小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么？（一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。）。

——小結：8一共有7種分法。

三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

——出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹？（8棵）。

——教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

——8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

——教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7，1和7合起來是8。

——看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。（引導幼兒說說8還可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

——以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6，8可以分成6和2；8可以分成3和5，8可以分成5和3。

小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

四、結束。

出示車票：1—7數卡若干，老師現在給小朋友發火車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！

——現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧！（檢查一遍組合正確與否），出發！

六、活動延伸：

結合幼兒用書完成練習。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇二十

1．讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。

2．引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。

3．讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

教學內容：教科書第55頁。

教具、學具準備：多媒體課件一套，1～8的數字卡片；學生每人準備8個小五星，1～8的數字卡片。

教學設計。

復習導入。

1．復習：同學們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個數？請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

7○88○98○69○5。

2．引入：下面我們再來猜一猜。

a.一個數比9小，這個數可能是幾？

b.一個數，它既比9小，又比7大，你知道這個數是幾嗎？

c.上節課，我們不但認識了8，而且還學會了8的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。

（板書課題：8的組成）。

創設情境，探究新知。

1．創設情境（課件演示）。

2．動手操作，探究新知。

a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。

b.以四人小組為單位，把你分的結果在小組里匯報，教師巡視，聽取匯報。

c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見，其他小組做補充。（學生邊回答，教師邊用多媒體課件展示）。

d.根據學生匯報，教師板書如下：

e.讓學生根據板書，再把8的組成完整地擺一遍。

3．小組討論，鞏固新知。

a.剛才，同學們通過分五角星，知道了8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內容，你能想辦法減少一些記憶的內容嗎？同桌互相說一說。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到就想到。這樣只記住4個即可：

b.通過大家的一致努力，同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎？請四人小組合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先會背。

c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成，背完后，教師問：你是怎樣記的？

反饋練習。

1．師生舉數字卡片來對8的組成。（如，師舉1，生舉7。）。

2．同桌兩人打手勢來對8的組成。

3．填空。

課堂小結。

這節課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會只要記住一組，就會聯想到另外一組。

教學設計說明。

本節課是在認識8、9的基礎上進行的。在新課引入時，我采用了創設一個生活情境，讓學生去思考，其目的是讓學生充分感受到數學就在我們身邊，并提出問題，激發學生學習的興趣。在探究知識時，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，由原來單一的教師講、學生聽轉向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中，我設計了三個教學環節即動手操作，探究新知；小組討論，鞏固新知；反饋練習，強化新知。在第一個教學環節中，我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法，讓學生自己去發現8是怎樣組成的，培養了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環節中，我采用了啟發、引導學生討論的方法，通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式，營造了民主和諧的學習氣氛，使學生人人都動口、動腦參與學習，在探求知識的過程中，領悟到了好的學習方法，培養了學生自主學習的意識。

執教：河南省鄭州市中原區伏牛路小學洪瑞。

指導教師：河南省鄭州市中原區教研室徐玉梅。

評析：河南省鄭州市中原區教研室徐玉梅。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇二十一

活動目標：

1、學習8的`分合，知道8分成兩份有7種分法，能按序分合并記錄。

2、學寫數字8。

3、能用較清楚的語言向大家介紹自己的操作過程。

活動準備：

學具：操作材料（人手7個花片）、文具盒、記錄單。

活動過程：

1、小組活動：

游戲：分花片。

把8個花片分在兩個盤子里，要求每個盤子里都要有花片，想想怎么分？（記錄操作結果）。

2、集體活動：

（1）、幼兒講述自己的方法。

啟發幼兒想想怎樣記錄才不會漏掉？

（2）、學寫數字8。

徒手練習書寫——用田字格本子練習。

3、評價活動。

大班數學的組成說課稿（通用22篇）篇二十二

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，并通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣。

說活動重難點本著對《xx》的理解和幼兒學習基礎情況的分析，在充分理解活動內容的基礎上，根據教學目標，我把活動重點定為：理解和掌握6的分解組成。

難點是：幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發現6的分合規律。

說活動準備為了更好地進行活動，我做了如下準備：

1、數學卡片1--6，每人一份。

2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。

3、"撒圓片游戲"記錄單。

說教法本節課學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者，引導者，本節課我十分重視學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，掌握數學知識，在活動中得到發展。通過游戲教學使比較抽象的分合較好的融入具體實物當中，在生活中掌握數學。

1游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是最符合幼兒身心發展規律的活動，因此本節活動課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

說學法1、多種感官參與法：幼兒好動愛玩，注意集中時間短，數學課堂需要教師有效地調動學生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學習活動。

2、在前面已經學習了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎，動手操作能力，語言表達能力，觀察能力，學習新知應比較輕松。

3、自由討論法：在教師提出問題后，給幼兒時間和空間，進行和伙伴自由討論的機會，也培養了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。

說活動過程（一）故事導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示"6"的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

（二）游戲：撒圓片，幫熊貓分家。

1、每名幼兒取6個圓片，引導幼兒玩撒圓片游戲。

教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發現記在記錄單上。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結果。

3、將幼兒分成小組，根據記錄結果進行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結出以數字方式表達的6的分解組合式。

4、教師根據幼兒的回答，在黑板上記錄整理。

（三）探索：觀察6的分合規律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動，我采用了聲音變化的方法進行結束部分，有利于幼兒鞏固所學知識，在自然狀態下結束本次活動。

觀察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。

教師小結：一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數不變。

幼兒認讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）說活動延伸好的教育活動不是特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動的延伸不可缺少。因此，我采用把數字卡和圓片投放進科學活動區域，引導幼兒在日常生活中操作的方法進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。