教案的設計應該靈活多樣，既注重學生的興趣，又符合教育部門的教學標準。小班教案的編寫不僅僅是填寫教學大綱，還要注重創設情境、引導思考和促進交流。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇一

1、理解圖片的內容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進行簡單的評價。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

師："今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢?它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢?我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。

(一)出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

(幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河)。

師：它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

(二)出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)。

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

(三)出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事?"。

(出示第三幅圖片)。

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"。

師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的'方法。

(四)出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)。

師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)。

師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"。

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"。

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好?"(出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫)。

師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么?"。

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。

由于中班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇二

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發展幼兒的想象力和思維力。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、音樂：《我們都是好朋友》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

（一）談話引起興趣

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

（幼兒說說）

（二）引導幼兒想想，說說。

2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）

3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）

4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）

5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？

誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什么）

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。

（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。

7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）

哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？

師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

（四）出示圖二，繼續動腦。

2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？

（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）

3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

師：水慢慢的倒下去，你發現了什么？小鴨怎么了？

6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。

（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）

音樂結束活動：《我們都是好朋友》

整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇三

本次教學活動是根據本班幼兒的年齡特點與實際情況，結合綱要中小班語言教學活動的目的和要求設計的.現在的孩子都有一個特點以自我為中心不了解什么是互相幫助、不了解什么是與他人分享，不知道其實幫助別人是一件非常快樂的事情。因此，我設計了本次教學活動鍛煉幼兒的語言表達能力與培養幼兒樂于助人的品質。

1、理解故事內容，能講述故事的主要情節。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

播放《小鴨小雞》的歌曲帶領孩子進入活動室，鼓勵孩子發揮自己的想象力，讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達出自己想到的小鴨、小雞的動作，激發孩子的興趣。

1、觀看課件。

音樂結束后孩子們坐好認真觀看《小鴨救小雞》的故事課件，觀看過后針對故事內容進行提問。

2、進行提問。

觀看完故事課件后教師對幼兒進行提問：師：第一個問題故事的名字叫什么?（幼：小鴨救小雞）師：答對了，太棒了！第二個問題故事里都有誰？（幼：小鴨和小雞）師：嗯，很好，那小鴨和小雞早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）師：嗯，小朋友聽的真認真，那小朋友你們看一看，老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來，可是，我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我啊？（幼：好！）。

出示掛圖讓幼兒進一步理解故事內容。

1、出示第一張掛圖。

師：那現在我們就要一起來掛照片嘍！第一幅圖應該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進草叢里小雞找到了好多的······（幼：小蟲子）嗯，非常好那請一名小朋友幫我找到這第一幅照片。（找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖）。師：他棒不棒？（幼：棒）師：好，給他鼓鼓掌！那小雞找到了蟲子小鴨呢？（幼：小鴨沒有蟲子吃）師：嗯，然后小鴨救著急了就叫了起來，小雞聽見了小雞是怎么做的呢？（幼：小雞把蟲子給小鴨吃了）師：嗯，是的！那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢？（幼：它們走到了小河邊）師：非常好！現在我請一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。

2、出示第二張掛圖。

（找一名幼兒來找第二幅掛圖）師：小朋友們她照的第二幅照片對不對！（幼：對）師：非常棒！啊，小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃，可是，小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了？（幼：不行不行，你不會游泳會淹死的！）師：啊！原來，小雞是不會游泳的.它下到水里是會被淹死的呀。但是，小雞它有沒有相信小鴨的話？（幼：沒有。）師：那小雞它是怎么做的呢？（幼：偷偷地跟著小鴨后面也下水了。）師：嗯，那好現在我再請一位小朋友為我找到第三幅照片。

3、出示第三張掛圖。

（請一位小朋友來找第三幅掛圖）師：好謝謝你，真棒！我們來看看小雞跟在小鴨的后面發生了什么事。（幼：小雞要淹死啦！）師：呀！小雞不會游泳，它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好？（幼：好！）。

4、出示第四張掛圖。

教師拿出最后一幅照片。師：看看是誰來救小雞了？（幼：小鴨子。）師：小鴨子是怎么救的？（幼：讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師：就到哪兒了?（幼：救上岸了）師：啊！真是太好了，小雞在小鴨的幫助下得救來了，那小雞得到了小鴨的幫助是不是應該和小鴨說一聲······（幼：謝謝你！）師:謝謝誰？（幼：謝謝你！小鴨！）師：嗯！真棒！那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢？（幼;有。）師：為什么呢？（幼：因為它就了小雞唄！）師：嗯，是的，因為它幫助了遇到困難的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）師：那小朋友遇到有困難的人我們也要去幫助他們好不好？(幼：好！）。

師：今天小朋友表現的都很棒！老師這里有很多頭飾老師會把它們放到表演區里，小朋友可以到表演區里來表演一下它們是怎么樣來幫助對方的好不好（幼：好！）。

教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區當中，播放故事錄音，供孩子們繼續聽故事，戴頭飾嘗試表演。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇四

動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學活動《小雞和小鴨》。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎上，了解其特點的生活習性，并通過模仿、操作，激發幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的.主要外形特征和習性。

活動難點：會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、鴨媽媽與雞媽媽標識各一個。

5、小雞小鴨的實物圖片若干。

一、音樂導入。

師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物？

師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標和房子）。

師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）。

師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）。

幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）。

師：請你學著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）。

師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？

幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳。

師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？

幼：小米、蟲子；小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）。

三、比較小雞小鴨的不同。

師：今天我們認識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，

請你仔細看看他們哪里長得不一樣？

幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）。

幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本領的不同）。

四、通過游戲結束活動。

師小結：小朋友學得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護、關心他們，現在老是給你們準備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇五

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

2、學習表演故事情節。

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）。

小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么？

幼兒。

理解故事內容。

提問：

1、故事中出現了哪些動物？

（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？

（2）教師小結好朋友的'意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節講一下）。

1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇六

由于是山區幼兒園，又是混合班大多數是三、四的幼兒，所以我選用的是小班教材。

1、通過這個故事使小朋友認識到：小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰？”讓小朋友認識小雞的外形特征和生活習性，問小朋友：“小雞會不會游水？”

2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問小朋友：“小鴨會不會游水？”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。

4、小雞不會游水，怎樣過河呢？讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

5、在河對岸上玩會怎么樣呢？出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來？出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的水滿了，小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認識到：小朋友之間要互相幫助、互相關心、團結友愛。

8、故事小結：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關心、互相幫助、團結友愛。

能利用直觀教學法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學習興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結友愛、互相幫助、互相關心。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇七

認真觀察圖片，能夠運用較連貫的語言講述圖意，并講出排圖的理由。

能夠想出不同的方法幫助小鴨，培養創造性思維的能力，學習與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯：“一次又一次”“浮”。

知道幫助別人是值得贊揚和學習的行為。

教具學具準備:小圖片、排序板（幼兒兩人一組）、大圖片一份，排序板一塊。

字卡（“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”）。

錄音機。

請一名大班幼兒扮小雞。

知識經驗準備:幼兒知道小鴨會游泳。

教師播放歌曲《小雞和小鴨》，導人活動。

教師：小朋友，你們看誰來了？（“小雞”手拿圖片上場）。

幼兒：小朋友好，我是小雞，昨天我和小鴨到草地上玩，突然發生了一件事，你們想知道嗎？請你們認真看看我的畫就知道了。

（遞上圖片，“小雞”退場）觀察講述圖片，并學習排圖。

教師出示圖2:。

你們看到了什么？小鴨發生了什么事？請小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢？

（鼓勵幼兒想出各種辦法〉。

教師出示圖3:。

小雞用了什么辦法救小鴨呢？（出示字卡，豐富詞匯：“一次又一次”“浮”)。

你們喜歡小雞嗎？為什么？

（教育幼兒向小雞學習，做個樂于助人的好孩子）。

幼兒排圖。

（幼兒排圖，教師巡回指導）。

請個別幼兒在集體面前排圖并講述。

教師出示圖1:小朋友，想想這幅圖應排在另兩張圖片的什么地方呢？請你們在排序板上將三張圖片排序。（幼兒邊排序邊講述，教師巡回指導）。

讓個別排序不同的`幼兒說出理由，并完整講述圖意。

社會領域的活動：進行相關的品德教育。

情境滲透:：將與活動主題相關的圖片粘貼在活動室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達在平時生活中注意引導幼兒與同伴友好相處、相互關愛。

家庭滲透：要求家長在家中注意培養幼兒關心別人、幫助別人的良好行為。

兒童故事：小雞救小鴨。

一天，小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進了土坑里。土坑太深了，小鴨怎么也爬不上來，急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲，知道小鴨發生了危險，趕忙走到土坑邊，對小鴨說別著急，我來想辦法。”小雞走到附近的小河邊，用小桶盛水倒進坑里。經過一次又一次的努力，坑里的水慢慢增多了，小鴨游上水面，得救了！小鴨很高興，謝了小雞，小雞說：“不用謝，我們是互相幫助的好朋友。”

對于小班幼兒來說，排圖講述是有一定難度的。為了使活動順利進行，教師先只出示兩張圖片（圖2、圖3)，在引導幼兒理解圖意的基礎上排列這兩張圖片的順序；然后再出示圖1，這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據圖片講述故事。通過活動使幼兒對事物的關聯性有了一定的認識，擴大了幼兒的想象空間，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

活動重點：根據畫面提供的線索，觀察、想象相關聯的事物。

活動難點：根據畫面的內容，合理排列圖片順序。

活動拓展：

教師可將講述的內容制作成電腦課件。

幼兒在美術活動中通過繪畫形式表現自己的講述內容，并將作品投放到語言區加以展示。

教師和幼兒共同制作關聯事物的繪畫頭飾，并投放到音樂區，提供錄音機和《搖籃曲》磁帶，幼兒在優美的音樂中表現講述的內容。

教師的語言要富于感染力，使幼兒很容易進入故事情境。

教師要創設非常寬松的環境，充分肯定每一位幼兒。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇八

師："今天，我給大家帶來一個有趣而且特別的故事，特別在哪呢?它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢?我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。

二、逐一出示圖片，引導幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

(一)出示第一幅圖片，引導幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

(幼兒展開充分想象，教師根據幼兒想象，自然引出故事發展的下一個情節：小雞和小鴨它們想過河)。

師：它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考簡單且有效的方法。

(二)出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法，我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)。

師：我現在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認真傾聽，講述后，教師進行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

(三)出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師："小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發生了什么事?"。

(出示第三幅圖片)。

師："小鴨掉坑里了，它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"。

師："這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"。

幼兒展開想象，教師引導幼兒思考合理有效的方法。

(四)出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師："小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)。

師："小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)。

師："我現在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事。"。

請個別幼兒講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

三、幼兒結伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師："我現在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽。"。

請個別幼兒進行講述，并請幼兒進行簡單評價，教師總結。

四、遷移"完整、連貫講述的"講述經驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進行講述。

師："剛才小朋友也想出了很多好辦法，現在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好?"(出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫)。

五、給故事取名字，結束活動。

師："我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么?"。

師："回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇九

教學目標：

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發展幼兒的想象力和思維力。

教學準備：

1、圖片2套，小鴨、小ji頭飾各10個。

2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學過程：

（一）談話引起興趣。

喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領？

這么多小ji、小鴨，想去干什么呀？

（幼兒說說）。

（二）設置障礙a：引導幼兒想想，說說。

2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）。

3、（指圖上小ji小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

（小鴨背（馱）小ji過河，小ji坐在小鴨背上，小鴨游過去）。

4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）。

5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小ji過河好呢？

誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只。

小ji？（小鴨找到幫助的小ji）好，來，小鴨先下河，準備好。小ji，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什么？）。

6、呀，我們這里還有這么多小ji沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小ji過河。

（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小ji朋友馱過河去吧！）再次“過河”。

7、哦，所有的小ji都過河了，小ji們，你們是怎么過河的呀？（小鴨背過來的）。

哦，我們的小鴨這么能干，你背小ji過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）。

哎，小ji們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？

師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小ji渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小ji可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！（放音樂）。

（三）“小ji捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

（四）出示圖二，設置障礙（b），繼續動腦。

2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？

（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）。

3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

師：水慢慢的倒下去，你發現了什么？小鴨怎么了？

（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十

有一對非常要好的朋友！他們在一個學校里上學，學校在小河的北邊。小雞住在小河的南邊，小鴨住在小河的北邊。小雞每天都要走過小橋！

有一天晚上小了很大的雨把小橋弄斷了。小雞早早的來到河邊她看見小橋斷了傷心的哭了，她的突然看見小鴨在看她，她非常高興！

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小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十一

1、學習有節奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內容和節奏。

小雞和小鴨手偶各一個。

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀。

（1）依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行游戲。

（2）小鴨和小雞在農場里見面了，它們會怎么做呢？

鼓勵幼兒大膽猜測后觀看幼兒用書。

（1）看，書上有誰呀？（小鴨和小雞）。

（2）它們在干什么呀？（唱歌，做游戲）。

（3）你知道它們是怎么唱歌的嗎？"來；自。屈；老師；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）。

（1）老師利用手偶演唱歌曲。

（2）幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分。

（3）老師和幼兒共同演唱歌曲。

（1）幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱游戲。

將手偶放在區域游戲中，供幼兒游戲使用。

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十二

活動目標：

1引導幼兒在看看，聽聽，玩玩，講講中初步學會兒歌《小雞》。

2認識相關字：雞，捉，嘰。

3感受雞與人們生活之間的密切關系，理解圖，文的內容。

活動準備：教師用書，大掛圖，字卡、

活動過程：

1、導入活動、

小朋友們見過小雞嗎？他們長什么；樣？怎樣叫的？

小朋友們知道后和教師一起學做小雞的走路動作和叫聲。

然后出示掛圖《小雞》并說：今天我們學小雞。

2、進入。

先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰，然后等待老師的問題再回答。

---圖上都有誰呀》？他們在做什么？

---數一數，圖中有幾只小雞？仔細看，他們是一起來的嗎？

3開始理解的讀兒歌。

---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰）引出第一句。

---他們在哪啊（青草地）引出第二句。

---他們在干什么(捉小蟲)引出第三句。

---那他們吃完蟲子準備做什么了（做游戲）。

4熟悉字卡，認讀雞，捉，嘰字卡。

---教師舉讀字卡，幼兒復讀。

---教師舉字卡并說：一只小（雞）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復讀。

---教師再舉字卡說：兩只小（雞）來（捉）蟲，（嘰嘰）。

---教師再舉字卡說：三只小雞來了，應該怎么說？幼兒說：三只小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。

5拍拍字寶寶。

教師說：這三個字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）。

活動延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關于公雞和母雞的故事。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十三

教學目標:。

·初步學唱歌曲，感受歌曲中小雞和小鴨活潑愉快的情緒。

·學著扮演角色唱歌。

教學準備：

（認知準備）知道小雞小鴨的叫聲。

(材料準備)小雞小鴨的胸飾音樂。

活動重點：學唱歌曲。

活動難點：能選擇自己扮演的角色唱歌教學過程：

一、故事引出：

一天，一對好朋友小雞和小鴨一起出門去玩，他們邊走邊唱起了好聽地歌。

二、歌曲學唱。

1、熟悉歌曲旋律。

老師示范歌曲：

第一遍念兒歌，第二遍用稍慢的速度唱歌曲。

提問：他們唱的歌好聽嗎？隔離小雞和小鴨是怎么唱歌的？

幼兒跟著音樂拍拍手。

2、學唱歌曲。

幼兒試著跟著老師說說唱唱。

3、扮演角色唱歌。

幼兒挑選自己喜歡的胸飾，扮演角色跟著老師唱歌。

三、幼兒自由結伴，隨音樂唱唱玩玩。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十四

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

2、學習表演故事情節。

活動準備。

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

活動過程。

一、引出故事。

師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看（出示小鴨圖片）。

小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么？

二、引導幼兒理解故事內容。

提問：

1、故事中出現了哪些動物？

（1）小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友？

（2）教師小結好朋友的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友（請小朋友把故事情節講一下）。

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。（可以分組表演和集體表演相結合）。

四、經驗延伸。

1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？

2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步；小鴨挖土，小雞也挖土；小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓；小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳；撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊！”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦？怎么小雞還一路跟著呢？原來小雞帶上了救生圈。”

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十五

活動設計：

活動目標：

1、理解故事內容，能講述故事的主要情節。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：

掛圖、小鴨救小雞的課件、《小鴨小雞》歌曲光盤、故事碟片。

活動過程：

一、音樂導入。

播放《小鴨小雞》的歌曲帶領孩子進入活動室，鼓勵孩子發揮自己的想象力，讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達出自己想到的小鴨、小雞的動作，激發孩子的興趣。

二、欣賞故事。

1、觀看課件。

音樂結束后孩子們坐好認真觀看《小鴨救小雞》的故事課件，觀看過后針對故事內容進行提問。

2、進行提問。

觀看完故事課件后教師對幼兒進行提問：師：第一個問題故事的名字叫什么?（幼：小鴨救小雞）師：答對了，太棒了！第二個問題故事里都有誰？（幼：小鴨和小雞）師：嗯，很好，那小鴨和小雞早上出去做什么了呢？（幼：找吃的）師：嗯，小朋友聽的真認真，那小朋友你們看一看，老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來，可是，我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我啊？（幼：好！）。

三、進一步理解故事。

出示掛圖讓幼兒進一步理解故事內容。

1、出示第一張掛圖。

師：那現在我們就要一起來掛照片嘍！第一幅圖應該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進草叢里小雞找到了好多的??????（幼：小蟲子）嗯，非常好那請一名小朋友幫我找到這第一幅照片。（找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖）。師：他棒不棒？（幼：棒）師：好，給他鼓鼓掌！那小雞找到了蟲子小鴨呢？（幼：小鴨沒有蟲子吃）師：嗯，然后小鴨救著急了就叫了起來，小雞聽見了小雞是怎么做的呢？（幼：小雞把蟲子給小鴨吃了）師：嗯，是的！那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢？（幼：它們走到了小河邊）師：非常好！現在我請一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。

2、出示第二張掛圖。

（找一名幼兒來找第二幅掛圖）師：小朋友們她照的第二幅照片對不對！（幼：對）師：非常棒！啊，小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃，可是，小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了？（幼：不行不行，你不會游泳會淹死的！）師：啊！原來，小雞是不會游泳的它下到水里是會被淹死的呀。但是，小雞它有沒有相信小鴨的話？（幼：沒有。）師：那小雞它是怎么做的.呢？（幼：偷偷地跟著小鴨后面也下水了。）師：嗯，那好現在我再請一位小朋友為我找到第三幅照片。

3、出示第三張掛圖。

（請一位小朋友來找第三幅掛圖）師：好謝謝你，真棒！我們來看看小雞跟在小鴨的后面發生了什么事。（幼：小雞要淹死啦！）師：呀！小雞不會游泳，它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好？（幼：好！）。

4、出示第四張掛圖。

教師拿出最后一幅照片。師：看看是誰來救小雞了？（幼：小鴨子。）師：小鴨子是怎么救的？（幼：讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師：就到哪兒了?（幼：救上岸了）師：啊！真是太好了，小雞在小鴨的幫助下得救來了，那小雞得到了小鴨的幫助是不是應該和小鴨說一聲??????（幼：謝謝你！）師:謝謝誰？（幼：謝謝你！小鴨哥哥！）師：嗯！真棒！那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢？（幼;有。）師：為什么呢？（幼：因為它就了小雞唄！）師：嗯，是的，因為它幫助了遇到困難的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了，是不是？（幼：是！）師：那小朋友遇到有困難的人我們也要去幫助他們好不好？(幼：好！）。

活動拓展：

師：今天小朋友表現的都很棒！老師這里有很多頭飾老師會把它們放到表演區里，小朋友可以到表演區里來表演一下它們是怎么樣來幫助對方的好不好（幼：好！）。

教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區當中，播放故事錄音，供孩子們繼續聽故事，戴頭飾嘗試表演。

附故事內容：

在一個陽光明媚的早上，小鴨和小雞一起出去玩它們走進草叢里，小雞找到許多蟲子，吃得很高心。小鴨找不到蟲子，急得直叫喚。小雞聽見了，連忙把找到的蟲子送給小鴨吃。它們來到了小河邊，小鴨說：“小雞弟弟，我到河里捉小魚給你吃。”小雞說：“我也去。”小鴨連忙說：“不行不行，你不會游泳，會淹死的！”小雞不信，偷偷地跟在小鴨的后面，也下了水。小鴨正在水里桌小鴨，忽然聽到了小雞的喊聲：“救命啊救命呀！”小鴨飛快地游到小雞的身邊，讓小雞爬到了自己的背上。小鴨把小雞送上了岸。小雞說：“小鴨哥哥，謝謝你！”

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十六

鼓勵幼兒跟著教師和同伴一起說說玩玩，引導幼兒區分小鴨和小雞的顯著特征。

1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特征(動作盡量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，并和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特征：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的'不同，并鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)。

3、游戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背后，讓幼兒說說誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區分兩者的不同。

4、游戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的幼兒分別站在兩邊，跟著教師手里的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭后，叫著擁抱一下。(游戲可反復進行)。

5、活動結束。

小班語言小雞和小鴨教案（優秀17篇）篇十七

1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習性。

2、會運用對應的方法比較小雞和小鴨的不同。認識新詞：腳蹼。

t：小朋友們，你們瞧!這是什么?

s1：雞蛋。

s2：蛋。

t：這是兩只蛋，你們知道這兩只蛋是一種動物的蛋嗎?

s：不是。

t：那它們分別是誰的蛋呢?

(引導幼兒觀察蛋的顏色來分辨出黃色的蛋是雞蛋，白色的蛋是鴨蛋。)。

t：是不是小朋友們說的那樣呢?咦!好像我聽到破殼的聲音了，看看是誰先出來了?s：小雞。

t：哦，原來黃色的蛋里藏的真的是小雞，那白色的蛋里呢，我們把它請出來好嗎?1、2、3…..

s：是小鴨。

(通過驗證，認識雞蛋和鴨蛋)。

(1)初步感知，自由觀察。

t：小雞和小鴨它們長得一樣嗎?哪里不一樣?小雞是怎么樣的?小鴨又是怎么樣的?s1：嘴巴不一樣，小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的。

s2：腳不一樣，小雞的腳是分開的，小鴨的腳是連著的。

s3：走路不一樣，小雞走路快快的，小鴨走路一搖一擺的。

(鼓勵幼兒大膽自由發言，表揚語言完整，找到不同不一樣的幼兒。)。

(2)深入探索，按序觀察。

t：還有沒有什么不一樣的地方了?那我們一起從頭開始找一找，看有什么漏掉的地方。(言語及動作引導，幫助幼兒學習從頭到尾的順序觀察探索小雞和小鴨的主要外形特征，完成第一張表格。)。

t：小雞和小鴨肚子餓了，想到外面去找食吃，他們回去哪里找呢?

t：它們吃的一樣嗎?

s：不一樣。

t：它們都吃什么?

s1：小雞吃毛毛蟲。

s2：小鴨吃小魚。

t：先來幫小雞找一找草地上的食物吧，都有些什么呢?

s：大米、青菜、毛毛蟲。

t：哦!原來小雞吃的食物有大米、青菜、毛毛蟲。那小鴨呢，我們也來找一找。

t：我們一起說一說小鴨吃的食物是什么。

s：小鴨吃的食物有小魚和小蝦。

t：好，我來考考你們，是不是每個人都知道他們吃的是什么了。

(根據幼兒的回答操作課件)。

t：你們真厲害，都知道了，表揚表揚自己吧!

t：小雞和小鴨吃的好飽呀，該是時候回家了，我們學著小雞和小鴨走路的樣子一起回教室吧!

(播放音樂，組織幼兒一組跟著一組，一個跟著一個的回教室。)。