教學(xué)工作計(jì)劃是對教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行教學(xué)工作的安排和計(jì)劃，它有助于提高教學(xué)效果。下面是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃樣本，供各位教師參考學(xué)習(xí)，相信能對大家的教學(xué)工作有所幫助。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇一

教材分析：

這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。

教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。

方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認(rèn)真”。

觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。

教學(xué)建議：

語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐。可以組織各種實(shí)踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€同學(xué)演示，全班評議……“三個一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。

描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個圖可以有兩個起始點(diǎn)，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。

方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念。

田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語言的詞語。

2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。

3、瀏覽《難忘的一句話》，感悟“語言的魅力”。

4、學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。

5、用真實(shí)的語言具體地?cái)⑹鲆患拢磉_(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

把一件事敘述得生動具體。

教學(xué)難點(diǎn)：

說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。

課前準(zhǔn)備：

小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。

（一）我的摘錄筆記。

1、出示幻燈。

2、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。

3、根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。

4、小結(jié)。

摘錄內(nèi)容：

重點(diǎn)的語句、重點(diǎn)的詞語。

摘錄的重要性：

摘錄需要注意：

（二）讀一讀。

1、讀一讀詞語。

2、它們都有那些特點(diǎn)。

3、你理解那些詞語，講給大家聽聽。

4、用它們中的一個詞語說一句話。

5、表述語言的詞語還有哪些？

（三）暢所欲言。

你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說一說。

1、此時無聲勝有聲。

2、聽君一席話，勝讀十年書。

3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

4、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。

（1）理解每一句話的意思。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。

（3）談一談自己的感受。

（4）背誦積累。

（四）初顯身手。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的4個生字。

2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，體會文中老師對學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知。

1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

2．解決下列問題：

（1）“難忘的一句話”是哪八個字？

（2）為什么這八個字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果。

1．練讀生字。

2．分自然段讀課文。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

五、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1．討論：你怎樣看待“我”對同學(xué)撒謊和耳語測試時作弊？

明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。

2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰……同學(xué)們會更加嘲笑我”

3．討論：試想當(dāng)有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5．弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

六、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。

（一）學(xué)習(xí)書中例文。

1、讀兩個小片段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比較使你明白了什么？

2、使文章生動的方法是什么？

（二）習(xí)作審題。

會說話的----------。

-------------的話。

我總也忘不了那句話。

題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動物（小鸚鵡、八哥……）、人物。

2、內(nèi)容上注意寫清體現(xiàn)“會說話”的事例。

題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話……。

2、注意選材要新穎。

3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動，使文章更生動。

題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。

2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言及內(nèi)心活動。

（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。

板書設(shè)計(jì)：

會說話的----------。

-------------的話。

我總也忘不了那句話。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇三

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識。

2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。

3、掌握習(xí)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影儀。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項(xiàng)。

魯迅山野辛勤荒山臨時刺骨薄異口同聲。

二、讓學(xué)生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點(diǎn)生字。

三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。

四、在課文中找出相對應(yīng)的句子。

野葡萄由黑變綠了，牽牛花由黑變紫了，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的'紅日擁抱著他們。

五、讀一讀，背一背這首古詩。

觀書有感。

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許？

為有源頭活水來。

六、開卷有益：

自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)交流。

布置作業(yè)：

自學(xué)一下筆下生花。

教學(xué)后記：

從聽寫來看，同學(xué)們對本單元的字掌握的較好。對本單元的四篇課文，同學(xué)們都理解的比較好，幾篇課文從不同的方面培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，志向和習(xí)慣。背誦古詩和名言同學(xué)們都背的很好，只是個別學(xué)習(xí)能力差的慢些。作文“筆下生花”同學(xué)們能把借書、買書、介紹書的過程都能很具體的寫出來。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語和誦讀古詩的良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)引號的使用，掌握方法，規(guī)范寫法。

4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握引號的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。

教學(xué)構(gòu)想：

1、把抄寫詞語的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。

2、舉行“成語交流大集”，不僅完成書中練習(xí)，而且進(jìn)行拓展活動，以此擴(kuò)大學(xué)生積累量。

3、把“暢所欲言”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、投影片。

教學(xué)課時：

2課時。

第一課時。

教學(xué)過程：

一、比一比，組成詞語。

1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

3、全班交流。

二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）。

1、開火車讀一讀。

2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯別字診所”活動。

3、齊讀。

三、填一填。

1、給學(xué)生10秒鐘時間看題，并說說這個練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧列舉學(xué)過的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字組成新字。

3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

4、完成“石”字組成語的練習(xí)。并指導(dǎo)學(xué)生平日積累成語可以運(yùn)用這樣的方法。

四、讀一讀，注意引號。

1、學(xué)生默讀句子，思考每一句話中引號的用法。

2、小組里交流一下，說說自己的看法。

3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)引號的用法。尤其以第三個句子為重點(diǎn)，體會兩個“祖國”的意思。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對引號用法的掌握。

5、齊讀句子，加深印象。

五、照樣子，寫句子。

1、給學(xué)生時間，自由讀題和句子，說說對要求的理解。

2、讀例句，分別說說“當(dāng)……的時候，就……”和“當(dāng)……時，……”的用法。

3、指導(dǎo)學(xué)生說句子。

六、總結(jié)本課練習(xí)情況。

第二課時。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1、給學(xué)生時間，讓學(xué)生把古詩讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。

2、比一比，看誰能把古詩讀順、讀準(zhǔn)確。

3、評一評。

4、齊讀。

5、老師大體講解一下詩意，以幫助學(xué)生從古詩表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。

二、暢說欲言、筆下生花、開卷有益。

1、給學(xué)生5--10分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3、確定活動時間范圍和紀(jì)律。

最美的美束。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文會寫的字5個，會認(rèn)的字2個。

2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3．理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)課時：2課時。

第一課時。

課時目標(biāo)：

1．初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

2．反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會感情。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話揭題。

在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？你覺得他們一樣嗎？

二、初讀詩文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．自讀全詩，畫出不認(rèn)識的生字詞和同學(xué)互學(xué)。

2．教師通過不同的方法檢測。

3．同桌互相讀文，達(dá)到讀準(zhǔn)讀通。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)理解詩文。

1．配樂范讀，學(xué)生感受。

2．聽完詩后你們有什么感受？從哪兒感受到的？

4．學(xué)生有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步體會感情。

四、學(xué)生交流資料，描述自己所見全世界兒童在一起載歌載舞的情景。

五、總結(jié)布置作業(yè)。

第二課時。

課時目標(biāo)：

1．進(jìn)一步有感情朗讀詩文體會感情。

2．指導(dǎo)學(xué)生會寫5個生字和有關(guān)的詞。

3．背誦全詩。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1．今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《最美的花束》一文，誰愿意給大家讀讀全詩。

2．師生共同評價(jià)。

3．有感情地朗讀全詩。

4．課文中的你、我、他指誰呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會課文內(nèi)容。

5．自讀全詩，練習(xí)背誦。

6．指名學(xué)生背誦。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。

1．觀察生字表中的字，提出難寫的字。

2．教師示范：冠、漆。引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣記住這個字。

3．對于“冠”，同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)。

[語文天地六(北師大版三年級下冊)]。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇五

1、認(rèn)讀一組描寫夏天的詞串，認(rèn)識“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

2、通過句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動的能力。

3、進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點(diǎn)符號的知識和運(yùn)用。

4、認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。

5、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

6、閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會小動物之間的相互關(guān)愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

拓寬識字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“日積月累”中四句話的意思，體會“夏夜真美”的真正含義。

課時安排：

3課時。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1、認(rèn)讀一組有關(guān)夏天的詞串，認(rèn)識“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個生字。

2、通過句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加具體生動。

3、進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點(diǎn)符號的知識和運(yùn)用。

教學(xué)過程。

一、勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入。

1、生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。

2、師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關(guān)，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談對夏天的了解。

3、師過渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識它吧！

二、學(xué)習(xí)“趣味識字”

1、生自主認(rèn)讀四行詞語，讀準(zhǔn)生字。

2、指名生分行朗讀詞語，在朗讀的過程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語。

3、鼓勵學(xué)生讀詞語，并思考每一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語是與夏天乘涼有關(guān)的詞語；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

4、鞏固識字：

（1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。

（2隨機(jī)出示帶有生字的詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。

（3單獨(dú)出示8個生字，生自主觀察，交流識記方法。師鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識記字形，理解字義。

5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

（一）教學(xué)第一部分。

1、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，漢語的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說越長個，越說越有趣。瞧，小白兔給我們帶來了三句話（師出示課文中的三句話），請小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。

3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié)：第一句話只是說了誰在干什么；第二句話多了一個表示地點(diǎn)的詞語：在山坡上；第三句話又多了一個表示小白兔的動作：彎著腰。

4、師引導(dǎo)學(xué)生體會這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動作，讓句子更加具體生動。

5、生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁的練習(xí)。

6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動著雙腳在池塘里游泳。）。

（二）教學(xué)第二部分。

1、師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的幾個標(biāo)點(diǎn)符號：“，。！？”，指名生說說它們的名稱。

2、生自主朗讀第78頁的四句話，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

3、指名生朗讀句子，同時說說加的是什么標(biāo)點(diǎn)。師生共同評議。

4、拓展練習(xí)。

（1師出示句子：

夏天的景色真美啊（）。

你明天來我家玩嗎（）。

這是我送給你的禮物（）。

（2指名生朗讀，并說說加上什么標(biāo)點(diǎn)。

5、生抄寫最后一句話，師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。

四、課堂小結(jié)。

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了夏天，認(rèn)識了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語，還知道了寫句子要講究具體生動，我們在語文園地里的收獲可真多呀！

第二課時。

課時目標(biāo)。

1、認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。

2、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

3、在學(xué)習(xí)名句的過程中教師適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程。

一、交流方法，激趣導(dǎo)入。

1、師鼓勵生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，交流通過哪些方式可以認(rèn)識漢字。

2、生交流，師適當(dāng)小結(jié)：我們可以在語文書中認(rèn)識漢字，也可以通過看電視來認(rèn)識漢字，在課外書中、在大街上都可以認(rèn)識漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認(rèn)識很多的漢字。

3、師導(dǎo)入：今天，我們再來學(xué)習(xí)一種認(rèn)識漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦！

二、學(xué)習(xí)“展示臺”

1、師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生說說自己是通過什么方式猜出來的。

2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語。

3、生拿出自己帶來的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。

4、指名生展示交流，師適當(dāng)板書，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。

5、師小結(jié)：生活處處能識字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認(rèn)識漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識漢字呢！

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、師出示《識字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗讀，并說說這兩句話主要告訴了我們什么（學(xué)習(xí)的重要性）。

2、師過渡：小朋友們都知道學(xué)習(xí)對我們來說非常重要的，那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學(xué)習(xí)的效果就會更好。在今天的“日積月累”中，我們就來聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！

3、師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽。

4、生自主朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭取把句子讀通順。

5、指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。

6、生再次自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想想句子的`意思，并標(biāo)明不懂的地方。

7、指名生交流，師適當(dāng)講解：

（1）第一句的意思是：天生聰明而又愛好學(xué)習(xí)，向不如自己的人請教。

（2）第二句的的意思是：對于不知道的事情就要多問，對于自己不會的就要學(xué)習(xí)。

（3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。

（4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學(xué)習(xí)知識，同時也要游歷很多地方，在生活中學(xué)習(xí)。

8、鼓勵生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了這四句話后的體會。

9、通過自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并加以背誦。

10、指名生分句背誦，全班齊讀。

四、課堂小結(jié)。

小朋友們，生活處處有學(xué)問，我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識很多的漢字，還能從古人的話語中初步了解學(xué)習(xí)的方法。希望同學(xué)們都能成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的漢字。

第三課時。

課時目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀文章。

2、把握故事的關(guān)鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容。

3、體會小動物之間的相互關(guān)愛之情，理解“夏夜多美”的意思。

教學(xué)過程。

一、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

1、師談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來欣賞吧！

2、師配樂播放夏夜的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。

3、師過渡：這節(jié)課我們一起來閱讀一個美麗的故事―《夏夜多美》，相信讀完這個故事以后，你會發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！

二、自讀課文，讀通讀順。

1、師多媒體播放文章配樂朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過程中聽到了哪些信息。

2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭取把句子讀通順。

3、指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當(dāng)進(jìn)行正音和范讀，幫助學(xué)生讀通順故事。

4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。

三、再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容。

1、師過渡：這個故事很長，要想了解它的主要內(nèi)容，可要抓住一些重要的信息，比如說：故事發(fā)生在什么時間、什么地方？故事中出現(xiàn)了哪些小動物？它們各自做了什么事情？故事的結(jié)尾又是怎樣的？（師相機(jī)在多媒體上出示這些問題）。

2、生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過程中解決以上問題，并與同位輕聲交流自己的答案。

3、指名生交流，師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)小結(jié)：

故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。

4、鼓勵學(xué)生根據(jù)以上信息說說故事的主要內(nèi)容，在交流中，師引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚說明白，以提高學(xué)生表達(dá)的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻?zhàn)罱K回到了家。）。

四、體會“夏夜多美”的含義。

1、師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來，請小朋友們再讀一讀故事，看看你從哪些詞語和句子中讀出了大家對螞蟻的關(guān)心和幫助，把這些詞句畫出來。

2、生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。

3、指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）睡蓮關(guān)心地問小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請小螞蟻?zhàn)≡谧约旱募依铩?/p>

（2）蜻蜓主動送小螞蟻回家。

（3）螢火蟲說“我來給你們照亮”。

4、在交流中師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的對話。

6、生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，師小結(jié)：星星看到小動物們能這樣相互關(guān)心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動物們的心靈更美。

7、分角色朗讀文章：

（1）四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習(xí)。

（2）小組展示，師讀旁白。共同評議。

五、課堂小結(jié)。

小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個美麗的故事，感受到了小動物們之間的相互關(guān)心和幫助。相信同學(xué)們也會像故事中的主人公那樣，能在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助，相互關(guān)心，讓我們的生活變得更加美好。

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語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇六

教材分析：

這一單元的語文天地安排了識字、寫字、補(bǔ)充詞語或句子及閱讀練習(xí)。

“學(xué)寫字，描一描”中，注意女字旁與“女”字有什么不同，其余要求描紅。同時要注意“馬”的筆順。

“讀一讀”中，主要是讓學(xué)生知道“亻”和“氵”組成的形聲字。

“照樣子說一說”，主要是讓學(xué)生知道兩種短語形式，（a來a去）（動+不+補(bǔ)）。還要求學(xué)生利用參照物表示方位，補(bǔ)充句子。

“讀一讀”閱讀教材提供的是一首兒歌，并要求學(xué)生能向大海提出問題。

“說一說大海里有什么”這是一項(xiàng)開放性的活動，學(xué)生通過回答，不但增長了知識，還鍛煉了學(xué)生練習(xí)查資料的能力，并滲透識字教學(xué)。

“聽故事”，通過聽故事，引發(fā)好奇心，體會大海的神秘。

教學(xué)建議：

語文天地中的內(nèi)容可以集中學(xué)習(xí)，也可以結(jié)合課文內(nèi)容穿插學(xué)習(xí)。

“寫字”一項(xiàng)，可以在學(xué)《浪娃娃》一課的生字指導(dǎo)課上，一同進(jìn)行。

認(rèn)識偏旁一項(xiàng)，在學(xué)習(xí)《我家位在大海邊》和《浪娃娃》時，分兩組進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不僅會讀這些字，還要給學(xué)生觀察的時間，讓他們自己去探究理解這兩個偏旁的意思，并能舉些例字。

“照樣子說一說”要求學(xué)生根據(jù)以往積累的詞語，能夠說出一些表示動作的詞。分小組交流后，再進(jìn)行比賽看誰填得多。動+不+補(bǔ)充說明這項(xiàng)練習(xí)，鼓勵學(xué)生說，進(jìn)行板書后再多讀。說句子一項(xiàng)，讓同桌互相說，互相評判并鼓勵學(xué)生寫一寫。

“讀一讀”放手讓學(xué)生去讀，然后進(jìn)行朗讀比賽，鼓勵學(xué)生提問題，鼓勵學(xué)生互相解答，還可以查資料、問家長，讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣，成為一個會學(xué)習(xí)的人。在充分提問的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用給定的句式說話的能力。

“說一說大海里有什么”可以采用多種形式練習(xí)，讓學(xué)生展示實(shí)物，也可以展示圖片，在開展活動的同時，滲透識字教學(xué)。

“聽故事”為讓學(xué)生聽得認(rèn)真，可設(shè)計(jì)一些問題，請學(xué)生邊聽邊想。如：這個故事有幾個人物，他們之間發(fā)生了什么事，最后的結(jié)果怎樣？聽后回答，對回答不準(zhǔn)確的再聽，再回答。

1、朗讀小詩。

（教師操作電腦）。

激情引入。

出示聲音文件：

出示大海圖像。

出示詩歌文本：

你想自己讀一讀嗎？不認(rèn)識的字可以怎么做？

指導(dǎo)朗讀：

聽聽這位小朋友是怎樣讀的？好在哪兒？我們應(yīng)該怎樣讀？

交流朗讀情況。

學(xué)生自由表演。

仔細(xì)聽。

仔細(xì)看。

并在小組中交流。

5分鐘。

1、學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣。

2、能積極描述記憶中的大海。

3、有朗讀的欲望。并能在朗讀中自主識字。

4、能在朗讀中體現(xiàn)自己的感受。

2、開放性活動：自主學(xué)習(xí)“大海深處有什么？”（學(xué)生自由操作電腦）。

激發(fā)興趣：

你知道大海深處有些什么嗎？

你想自己去看看海底的世界嗎？

提出要求：

比一比誰認(rèn)的圖片多，識字也多？

誰可以很快點(diǎn)出老師讀的詞語？

游戲性檢測：

連線題和移動題（學(xué)生自己操作電腦）學(xué)生首先介紹已知的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生自由地在課件上點(diǎn)擊，識字和認(rèn)識海底生物。

學(xué)生在老師的指揮下點(diǎn)擊詞語。

學(xué)生獨(dú)立完成連線題和移動題。15分鐘1.有探求的渴望。

2、會自己操作電腦上的課件，點(diǎn)擊喜歡的圖片，并在此過程中不限量地識字和增加對大海的感性認(rèn)識，激發(fā)對大海的熱愛之情。

3、聽故事《海水為什么這么咸》？（教師操作電腦）。

4、向大海提問。

5、向智慧爺爺請教。點(diǎn)擊自己感興趣的問題，并找到答案。（學(xué)生自由操作電腦。）。

提問：故事里有幾個人？發(fā)生了什么事？最后怎樣了？

激發(fā)提問的欲望：海底真的有這樣一臺石磨嗎？真正的原因是什么？

你還想向大海提些什么問題？

你還想知道有關(guān)大海的知識嗎？老師為大家請來了智慧爺爺，大家去向他請教吧！

你又知道了什么？可以告訴大家嗎？

總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并提出希望。聽故事。

敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。

打開思路，發(fā)揮好奇心和求知欲，大膽提出自己的問題。

自由點(diǎn)擊課件，選擇感興趣的問題查詢并記住答案。

踴躍向他人介紹自己獲取的信息。

（1）能聽清楚故事中的任務(wù)和事件，并可以簡要復(fù)述。

（2）敢于大膽提問，有求知的好奇心和豐富的想象力。

（3）能自主探究感興趣的問題，找到答案后，可以與人交流。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇七

1、落實(shí)各項(xiàng)識字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識字規(guī)律。

2、聽故事，設(shè)計(jì)營救計(jì)劃。

3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。

兩課時。

第一課時。

一、落實(shí)“描一描、寫一寫”的練習(xí)。

1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

2、討論：我們怎樣記住它們？哪些地方容易出錯？

3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

二、落實(shí)“比一比，組詞”的練習(xí)。

輕（）腦（）鉆（）。

經(jīng)（）惱（）站（）。

三、想一想詞語的意思。

1、出示帶成語的句子，熟讀，同桌互相說一說它們的意思。

2、理解詞語的意思。

四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》。

1、認(rèn)真聽故事。

2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑俾?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

二、分組討論，設(shè)計(jì)營救計(jì)劃。

1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。

2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

3、表演。全組表演營救的全過程。

4、評價(jià)。全班評價(jià)合作最好的小組為“最佳營救小組”。

三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。

（本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。）。

四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們該如何與別人合作？

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇八

1。通過交流摘錄筆記，體會方法的不同。

2。學(xué)習(xí)朗讀古詩，體會詩中春水的美麗。

3。通過開卷有益的學(xué)習(xí)，體會文中人物的感情。

一、摘錄筆記。

1、交流自己的摘錄筆記，一下誰的摘錄筆記寫得好。

2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。

二、讀一讀。

1。出示古詩《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

2。用自己的方法朗讀古詩，交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

3。找出詩中自己喜歡的句子，說說怎樣朗讀。

4。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。

5。出示古詩《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩中難懂的詞句。

7。配樂朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。

8。你還收集了哪些描寫春水的詩句？還可以交流學(xué)生收集來的一些描寫春天的詩。

用自己的話贊美一下春天。

三、開卷有益。

（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。

1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。

2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容？在書中劃下相應(yīng)的句段。

3。談一談自己印象最深的部分。

可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說，還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說一說。

4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。

例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛？讓學(xué)生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。

5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美？再讀，感受文章句段。

（二）學(xué)習(xí)《搶春水》。

1。自讀課文，說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受？

2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂？再讀課文，劃下來。

3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂？

4。注意指出文中“我們”搶到春水時說的話。

四、金鑰匙。

1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

2。全班交流。

3。讀一讀書中小朋友的方法，談一談上課時還需要注意什么？

筆下生花（本課建議兩課時完成）。

第一課時：（指導(dǎo)）。

教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。

2。通過自己動筆描寫“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1。播放歌曲《春雨沙沙》。

2。朗讀詩歌《春雨》。

說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色？

春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來用我們自己的.筆來描繪春水。

二、出示本次題目和要求。

1。春天的小河（小雨……）。

2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)。

要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法，語句通順的描寫自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫出來，將寫得有聲有色。

三、指導(dǎo)。

1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受？也可以說一說春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。

2。你打算從哪些方面來描寫？

3。出示書中提示的描寫方法。

想一想怎樣才能寫得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來描寫，也可以鼓勵學(xué)生模仿書中的一些詞句來寫一寫。）。

4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。

5。說一說自己的感受，看到這樣的畫面使你想到了什么？

6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。

7。全班交流。

四、出示。

聽一聽，說一說他是怎樣寫的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。

提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。

第二課時（講評）。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇九

1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

4、全班交流。

5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？

6、指名回答。

《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。

《月光曲》形象的情景描寫。

《林中樂隊(duì)》擬人手法。

7、舉例說明。

a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。

b、長城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。

c、魔爪：日本帝國主義的侵略。

8、找一找課文中類似的句子。

1、師：這個單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實(shí)在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。

2、全班齊讀古詩。

3、自學(xué)并交流古詩的含義。

4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。

6、全班交流講解。

嘈嘈：聲音沉重悠長。

小弦：指最細(xì)的弦。

切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。

（自讀課文）。

一、初讀課文。

1、學(xué)生自讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、合作學(xué)習(xí)。

1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？

2、四人小組交流。

3、全班討論。

把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

三、體會思想。

1、討論：詩人的比喻是否合適？

2、指名回答。

3、師：這些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。）。

4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)？

（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。

5、師：作者為什么這么寫？

6、四人小組交流。

7、個人匯報(bào)。

（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）。

四、課外拓展。

1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？

2、指名回答。

（習(xí)作）。

一、導(dǎo)入習(xí)作主題。

在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）。

今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。

二、完成習(xí)作。

1、四人小組交流自己的體會。

2、全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。

3、教師點(diǎn)評。

4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

5、引導(dǎo)習(xí)作主題。

a、注意音樂就在我們的生活中。

b、音樂在生活中的作用。

c、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。

d、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。

6、學(xué)生開始習(xí)作。

7、修改習(xí)作。

8、抄清習(xí)作。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十

2、體會神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備課件

上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語。

1、聽寫詞語：

渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗

教師集體訂正。

2、誰能把課文的主要意思說一說：

盤古將黑暗的天地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙。

3、課文哪一段告訴了我們這個信息？

（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。

（2）說說對盤古的印象。

（3）讀最后一段。

（一）出示詞語：

混沌一片黑乎乎輕而清

重而濁緩緩上升慢慢下降

1、指名讀。

2、找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。

2、這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。

課前準(zhǔn)備。

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。

課時安排。

1課時。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”

2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對――右。

3.(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是――人。(板書“人”)。

設(shè)計(jì)意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的'效果。

二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

3.互動活動。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡，認(rèn)讀生字。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字：天上、每天、天真。

地：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

人：(1)數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿，由于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。

但是還是由于對每一個孩子還不夠熟悉，在教學(xué)過程中沒有注意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒有做到因材施教。沒有給學(xué)生準(zhǔn)備充分的游戲來熟悉課堂。課堂語言不夠充滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘，會有學(xué)生容易走神。

在下一步的教學(xué)過程中，我要盡快了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，盡量做到因材施教，兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，有針對性的授課。用充滿童趣的語言來教導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課時盡量準(zhǔn)備幾個小游戲，在學(xué)生分神的時候用小游戲來引起學(xué)生的注意。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十二

這一單元的語文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫詞語、積累詞語、讀句子、背誦古詩、課外閱讀、等練習(xí)。

“比一比，組成詞語”是對四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。

“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

“填一填，說一說這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。

“找一找描寫聲音的詞語，填一填”是讓學(xué)生通過找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。

“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語”是讓學(xué)生通過理解帶點(diǎn)字的意思體會句子的意思。

“背誦古詩”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩。

《世界上最響的聲音》寫的是王子想在自己生日那天聽世界上最響的聲音，結(jié)果沒有聽到，但是聽到了從來沒有聽到過的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。

為學(xué)生了一個口語交際的機(jī)會，讓學(xué)生通過談自己對噪音的切身感受，體會噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。

讓學(xué)生通過選題，鞏固本單元學(xué)過的知識，并進(jìn)行拓展延伸。

主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫字，使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

1、“比一比，組成詞語”，先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。

2、“抄一抄”，抄寫要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語抄下來。例如：熟悉、豐富等，同時可組織學(xué)生開展積詞競賽，看誰積累的詞語多，進(jìn)行評比。

3、“填一填，說一說這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會象聲詞的作用，并能正確運(yùn)用。填寫時要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。

4、“找一找描寫聲音的詞語，填一填”寫近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語如果字面形式不工整，也能允許。

5、“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會聽見的》時完成，要注意帶點(diǎn)的詞語的意思和讀法，體會這些帶點(diǎn)詞語表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時，不要單獨(dú)出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會。

6、“背誦古詩”，兩首古詩均描述了聲音，有美妙的絲管音樂，有自然界的鳥鳴聲。學(xué)生大致了解詩意即可，整體感知詩的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。

7、開卷有益：談?wù)勛约旱母惺埽诮涣髦卸米鹬刈匀唬苊庠胍簟Ｔ陂喿x中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過自讀自悟領(lǐng)會文章所表達(dá)的主題。

8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺埽蛔詈笠黄鹛接懴胍舻拇胧?/p>

9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級學(xué)生剛脫離田字格寫字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會，并在今后書寫時注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十三

麥子金黃金黃的。

樹木濃綠濃綠的。

半圓的墳丘躺臥在麥田中。

安靜的鼾睡。

再也不會醒來。

半圓的蒼穹象半圓的.墳?zāi)挂粯印?/p>

吞噬著所有的消亡和生長。

現(xiàn)在所有活著的人們。

所有生存著的動物和樹木。

還有所有人類的房屋、道路和橋梁。

總終都會被它消滅和吞噬。

但是。

大地象一個孕婦一樣。

又不停的繁衍。

不停的生長。

生衍出所有新的植物、動物和人類。

在這生命的此消彼長中。

在這季節(jié)的循環(huán)往復(fù)中。

在這生生不息的輪回中。

人類重復(fù)著他們的婚喪嫁娶。

喜怒哀樂和衣食住行。

總也訴說不完他們的恩怨和情愁。

總也征服不完自己的夢想和野心。

他們少了動物的從容恬淡。

少了植物的自然簡單。

把上天賜予他們的天性和快樂放在一邊。

自己樹立了很多障礙和規(guī)范。

然后游走其間。

卻又不厭其煩地喊著難、難、難。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十四

本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。

這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

1．針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：課件課時安排：4課時。

一、讀一讀張抗抗的《海市》。

注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。

望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時候教師。

要加以正確的引導(dǎo)，對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時表揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

2、劃出你感興趣的詞語。

3、短文有幾個自然段？

4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

文章你有什么感受？

分小組朗讀。

一、暢所欲言。

大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。

可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

3.小組交流。

4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會。

二、初顯身手。

1.通過課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰愿意展示給同學(xué)們看一看？

2.你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

3.評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！

筆下生花。

照著名的故事改編一個。

1.要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？

2.你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。

3.全班交流協(xié)作提綱。

學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十五

一、拓展閱讀《樂山龍舟會》：

1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；

2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫了什么活動？

4、師生交流，全文；

5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動；

二、暢所欲言。

（一）、日積月累。

1、積累和“龍”有關(guān)的成語。

2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。

3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

（二）書法欣賞。

1、欣賞“龍”字的各種寫法。

2、了解有關(guān)的書法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.

一、初顯身手。

1、搜集有龍的形象的工藝品。

2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？

3、查閱資料，對搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。

二、金鑰匙。

組織活動的有關(guān)要求。

三、單元。

1、學(xué)生自我。

2、學(xué)生他人。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十六

1、指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

1、舉例：娃----女+。

2、學(xué)生回答練習(xí)。

3、比賽。

：口語表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練。

1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢?你會怎么說呢?

2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)。

3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要這樣評價(jià)?

4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。

1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。(盡量要求是學(xué)生自己畫的)。

2、學(xué)生評議圖畫，挑選最好的。

3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮?

4、班內(nèi)推選代表布置教室。

：朗讀、背誦訓(xùn)練。

1、個人自由有感情朗讀。

2、同桌間相互聽讀。

3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí))。

4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開成朗誦會的形式)。

5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。

1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

：觀察后說話、寫話。

1、那里的秋天什么最美?

2、那里的秋天美在哪里?

3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎?

1、例文解析。

2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。

語文天地十教案設(shè)計(jì)（精選17篇）篇十七

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。

2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語交際。

2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。

引讀、啟發(fā)。

小組交流，探討。

從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗。”

1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點(diǎn)——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。

2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>

板書：談心愿。

1.自由讀要求。

2.說說有什么要求。

1.自由匯報(bào)。

2.小結(jié)。

1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區(qū)分?

2.小組討論。

3.交流匯報(bào)。

4.匯報(bào)自己的心愿。

1.出示“金鑰匙”的提示要求。

2.自由讀。

3.每個同學(xué)就自己所帶的書進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書、交流心得)。

4.探討自己的閱讀方向、合理與否。

5.同學(xué)間交換自己喜愛的作品。

略

1.寫一寫自己的心愿。

2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。