作為一名學生，我們應該努力提高作文水平，以便更好地表達自己的想法和觀點。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考和學習。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇一

不知從何時起，我的同情減少了。

小時候，每每看見一個乞丐，我都會往鐵碗里放些錢，心想：這是窮到了什么地步，才會舍棄尊嚴跪在這里來討飯，討錢呢？我不禁想到他們的家庭，他們的落魄，有上頓沒下頓的生活。我不禁想用自己的'為他們盡一份力，是他們能吃飽一些。以前還聽媽媽說起，在她小時候，還會有乞丐來到屋里，在主人正吃飯的時候唱歌，是他們心情愉悅，好賞給他們點錢。

家里第一次養動物時，我都會用盡全力去照顧他們，會把自己吃的分給它們，它們生病了我會傷心。記得有一次，家里養的小貓因為吃了被藥死的老鼠而死去時，我曾哭過好長時間，為他們難過。每次看到流浪貓狗時，都會把身上的吃的分給它們。

但是這種同情，何時減少了呢？

也不知從什么時候起，我聽說了有些乞丐是偽裝的，他們利用自己高超的偽裝技巧，一次次騙取人們的同情，善良，從而不費力的得到錢。所以我每次看到乞丐時我都會想到這件事，我從他們的臉上也看不到了窮困和疲倦，似乎看到的都是騙到人們的錢后得意的表情。家里依舊養小動物，但可能是看到它們因各種原因死去的次數多了，我漸漸傷心的麻木了，習慣了，不再因為它們流淚，不再為為們傷心。

但是現在，我的看法又改變了。乞丐中是騙子的固然有，但這也是少數而已，我不能因為一件聽說的是就改變了對所有乞丐的看法。我依舊給錢，但不僅僅只是同情，我希望他們因為我這善良的舉動對世界心存感激，也盡自己的最大努力去幫助其他一些需要幫助的人。對于騙子，更希望他們因為人們善良的舉動醒悟。

原來，我也很善良。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇二

一個陽光明媚的早晨，我優哉游哉的在草坪上來回走動，頭抬得高高的，閉著眼睛，享受著陽光沐浴！

突然，一只綠蟲一躍三尺高，跳到了我的身上，我趕忙把它抓住，發現是只螳螂，心想：“把這螳螂養起來，觀察一下它的生活。”

螳螂頭頂有兩根須，頭呈倒三角狀，復眼大而明亮；勁部可以自由活動。顏色是草綠的，背部具有翅膀一對，足三對；前胸細長，前足一對，又粗又大呈鐮刀狀，腿節上帶有鉤狀刺，用來捕捉害蟲，故為益蟲。后足的基部具有聽器。

聽說螳螂還會吃螞蚱，我為了知道是真是假，只能去捉一只螞蚱來。我把螞蚱放在螳螂面前，螞蚱走一步，螳螂就跟一步，像跟屁蟲似的。直到螳螂離螞蚱約一厘米時，螳螂用天然武器：“鐮刀手”將螞蚱捉住，螞蚱使勁掙扎，最后沒了力氣只能坐以待斃了。而螳螂卻很高興，頭搖來搖去，好像在說：“哈哈哈！小樣我終于逮住你啦，做我的佳肴吧！”當時我一肚子的火，抓起石頭就朝螳螂扔去，螳螂卻安然無恙，還轉過頭來瞟了我一眼，好像在說：“吵什么吵呀，別煩我吃東西。”別看它嘴巴小，吃起來，真是狼吞虎咽呀，還嚼得津津有味。

“唉！這家伙，狗咬呂洞賓，不識好人心。

這么高傲，還不知道那螞蚱是我捉來的，給你吃，你還不用費多少力氣，真是過河拆橋，臉皮厚得很呀！像老大似的，天不怕地不怕。下次休想吃到螞蚱，天堂有路你不走，地獄無門你闖進來，可不管我哦！

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇三

這個十一黃金周，我回到了家鄉臺州。

那是一個風和日麗的中午，我在廠里吃過飯，走出餐廳的大門，就瞥見全身綠油油的東西趴在去車間的樓梯末梢，定睛一看，原來是只螳螂，我想抓它。

本來用手抓這只螳螂很簡單，一捏便手到擒來，但我很畏懼它的“鐮刀”夾我的手，于是抄起了樓梯邊上的一個保鮮盒。

正準備用保鮮盒把它蓋住時，它后腿一蹬，從我眼前滑翔過去，落在地上，嚇得毫無防備的我大叫，而它那對鼓鼓的水泡眼，十分神氣地盯著我看，像一個凱旋的將軍。

我找來一個空酒瓶，把保鮮盒邊遞給它，它一見盒子，便抓住了邊。我拿著保鮮盒，抵著瓶口，不停地滾動著，想讓它掉進瓶子里，沒想到這螳螂居然是個攀爬高手，盒子的長邊滾沒了，沒進。換短邊，依然沒進。我不耐煩了，把它抖落在地上，保鮮盒反過來一罩，它就跑不了了。

我安心地去找東西了，找來找去，只找到了瓦楞紙。于是我想把紙板取出，好把螳螂刮入瓶內。可這片紙是連著一個大紙箱，我拿不動，也拖不動，只得作罷。

我只得去找援兵——爸爸。爸爸又拿了一個保鮮盒，把兩個差不多大的盒子對扣后，就輕輕松松地把螳螂抓住了。然后到車間拿了個冷水壺，打開相扣的盒子，把螳螂倒入已取了蓋的壺中，再把蓋子關上。動作流暢自然，一氣呵成。

現在，螳螂經常住上爬，想爬出水壺，但它實在太笨了，只要稍微想想，爬出出水口就可以自由了，但它卻停在那里，動也不動了。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇四

?手執大刀的螳螂你們見過嗎？今天我就給大家介紹一下螳螂吧。

?螳螂長著一個三角形的腦袋，兩只眼睛在腦袋的兩邊。它的`兩只腳好似兩把彎彎的大刀，像一個威武的大將軍，隨時準備著戰斗和捕食害蟲。螳螂的身子又肥又長，還長著一對翅膀，這樣可以捕捉到飛行中的獵物。

螳螂為肉食性動物，兇猛好斗，可是它為莊稼、農田和果園消滅了很多的害蟲。讓植物和水果能夠快速的生長起來，螳螂是它們的小英雄，是人類的好伙伴。請大家一定要愛護螳螂！

我再告訴大家一個小秘密。螳螂在繁衍后代的時候，母螳螂一定要把公螳螂吃了才能生出寶寶來的，這也是它們最獨特而又殘忍的生存方式。

這就是我給大家介紹的螳螂，你們認識了嗎？

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇五

吳王一向很專橫，要想說服他是件很難的事情。

有一次，吳王準備進攻楚國。他召集群臣，宣布要攻打楚國。大臣們一聽這個消息，低聲議論起來，因為大家都知道吳國目前的實力還不夠雄厚，應該養精蓄銳，先使國富民強，這才是當務之急。

吳王聽到大臣們在底下竊竊私語，似有異議，便厲聲制止道：“各位不必議論，我決心已定，誰也別想動搖我的決心，倘若有誰執意要阻止我，就要被處死!”

眾大臣面面相覷，誰也不敢亂說一句說，于是，匆匆退朝。

大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍無法安寧，思前想后，他覺得不能因為自己而不顧國家的安危。第二天一大早，這位大臣就來到后花園等候。這樣過了三天，吳王終于來到后花園。吳王看到這位大臣的衣服已經被露水打濕了，便很納悶地拍拍他的肩，問道：“喂，你一大早在這里做什么?何以如何入神，連衣服濕了都不知道?”

那位大臣說道：

“我剛才看到一只蟬在喝露水，毫無覺察一只螳螂正弓首腰準備捕食它，而螳螂也想不到一只黃雀正在把嘴瞄準了自己，黃雀更想不到我手中的彈弓會要它的命……”

吳王笑了說：

“我明白了，不要再說了。”

終于，吳王打消了攻打楚國的念頭。

很久很久以前，吳王得知楚國有許多財寶和美女，于是就想占了楚國，把財寶和美女占為己有。他把這個念頭告訴了身邊的大臣，大臣們都紛紛反對。吳王聽了大臣們的話，斬釘截鐵的說：“我的決心已定，要是誰敢勸我的話就立刻處死!”大臣們聽了，誰也不敢再言語了。

正好吳王家里來了一些門客，其中的一個年輕人聽說了這件事，就想：如果吳王攻打了楚國，自己的軍隊一定會受到損失，就怕別的國家再打吳王，這樣我們的國家不就破碎了嗎?想著想著他就要去勸吳王，可剛走出家門一步，他猶豫了一下：吳王下了死命令，如果去勸阻他就會被處死，我到底是去還是不去!經過再三考慮，年輕人終于想出了一條妙計。他拿著彈弓在后花園里走來走去，等了三個早晨，露水都把衣服打濕了，終于把吳王等來了。吳王好奇的說：“年輕人，你過來你在干什么?”年輕人說：“樹上有一只蟬，蟬動聽的叫著，但卻不知道螳螂躬著身子要吃它，而螳螂只顧著吃蟬，卻不知道黃雀在旁邊伸著脖子要啄它，黃雀一心想啄螳螂，卻不知道我在下面拿著彈弓要射它。這三個小動物只顧眼前的利益而不顧身后的災患，這是多么危險的事呀!”吳王聽了恍然大悟，知道年輕人在說自己，于是立刻向大臣說：“立刻停止進攻計劃，告訴他們我不打楚國了。”

吳王覺得年輕人很有才，就加封他為丞相了。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇六

在森林里住著一個螳螂，它渾身上下都是綠顏色，就連它手中拿著的大刀也是綠色的呢！

有一天，螳螂在森林中四處轉悠著，一邊尋找著可口的獵物，一邊提防著自己的敵人。這時，它聽到了一陣悅耳的歌聲，它順著歌聲望去，原來是一只正在激情鳴叫的蟬。它高興極了，這下可以飽餐一頓了！

它擦擦鋒利的大刀，踮起腳，小心翼翼地爬上樹干。只見它一邊使出吃奶的勁爬樹，一邊不時地把自己偽裝成一片樹葉，它偽裝地惟妙惟肖，不仔細看，還真的以為那是一片剛長出來的“嫩葉”呢！

在它努力地爬行下，秒鐘也做著最后幾秒鐘的沖刺。

啊，終于到了，螳螂舔了舔嘴唇，想：我餓了好幾天，今天終于可以美美地吃一頓大餐啦！

可就這時，蟬好像意識到了危險，歌聲戛然而止，蟬像箭一樣飛了出去。

螳螂眼睜睜地看著蟬離去，它也無能為力，誰讓它不會像蟬一樣飛呢。

螳螂又踏上了尋找食物的旅程......

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇七

吃過午飯，我到書房里去看書，突然發現門鎖上有一只翠綠色的小東西，仔細一看原來是一小蟑螂，我想把它抓住，小蟑螂拼命向下跑，由于跑下去太快，結果摔了個四腳朝天我立刻把它一舉拿下。

剛被抓起來的時候像沒頭的蒼蠅橫沖直撞好像整個房間都裝不下它，過了好久它才安靜下來，我這才可以認認真真地觀察它，它的那兩條扁觸角搖搖晃晃地，十分神氣，小齒在它的身上十分鋒利，像兩條“鋸子”似的。

“鋸條”是用來防身用的，我以前就被螳螂抓傷過，如果被它的鋸子夾到就回非常痛的!

螳螂身體是翠綠色的，在森林里的很多，就這樣可以在草叢中躲藏，讓人們抓不到它們，它爆發力很厲害，我發現螳螂跳遠可以達58厘米，這是不容置疑的。

媽媽走進來說：“快把蟑螂給放了，我們不能傷害小動物。”

我來到樓下隨便放了一個地方，媽媽說：“把它放在草地上。”我又把它放在草地上。

保護大自然中的所有動物，不能讓大自然生靈涂炭，這多么高興的一件事。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇八

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇九

星期天的早晨，我在陽臺上做早操。忽然發現一只舞著“大刀”、氣勢洶洶的螳螂停在扶欄上。于是，我小心翼翼地捏住它那薄紗似的翅膀，把它帶回房間，仔細觀察起來。

螳螂那三角形的“粽子頭”靈活地扭來扭去，像在偵察周圍的動靜，看來它的警惕性還挺高。頭上的兩根細觸角也晃得很好看。螳螂的眼是復眼，聽說它的大眼睛里還隱藏著許多小眼。鋒利的前腿上有倒刺，一旦觸到臻了人的皮膚，人就會感到癢癢的，有時還挺疼的。它另外兩雙腿很普通，走起路來“大刀”向前邁一步，后腳挪幾下，樣子很滑稽。

有人說螳螂吃頭發，也有人說不吃，我半信半疑，今天可耍弄個明白。于是我從頭上拔下一根頭發，小心翼翼地塞進它那小得不能再小的嘴里。螳螂先是碰了碰頭發，愣在那里不吃。難道它不喜歡吃頭發嗎？我剛想下結論。螳螂動了一下腦袋，張開鐮刀似的上頜一合一合地把頭發切碎，然后吞下去。五厘米、兩厘米、一厘米……最后，這小小的螳螂居然把一根頭發吃完了。哈哈！螳螂原來真的吃頭發呀！

這一新發現，又使我增添了新知識。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇十

我媽給我買了5只螳螂，過了一段時間還剩2只了。

我每天捉蟲給它們吃，把捉來的蟲子放到飼養盒里，只要螳螂發現獵物就會以迅雷不及掩耳的速度捉住它并把它吃掉，就剩下腿和尾巴了。

我覺得螳螂捕到食物的關鍵就在于它的耐心、技巧和速度。

螳螂是一種益蟲，長長的身子，彎彎的鋸條，頭上有兩只觸角，它肚皮扁扁的，長長的翅膀不易被發現。

一次，我和弟弟找到一只螳螂，我們捉住了它。我們覺得它很好玩，就把它帶回家中。我們把它裝在一個大小箱里，我們就睡了。半夜三更，我聽見一陣陣滋滋的聲音。我睜眼一看，發現螳螂用它的鋸條把木箱子給弄爛了，跳了出來。我急忙將它捉住，放進了另一個箱子中。

螳螂是一只益蟲，同時也是捕蟬保鏢呢!

我最喜歡的昆蟲是螳螂，因為它是最厲害的昆蟲之一。

有一次我出去玩，發現在一片草叢中隱藏著一只螳螂。它很大，比一條小蜥蜴都大，它象個武術家，前足是兩個大鐮_，很厲害，一旦被它抓到，幾乎是死路一條。螳螂的背上有一雙大翅膀，因為它體型龐大，所以不能飛太遠，它的頭可以180度旋轉，可以探測到昆蟲的飛行速度，更有利于追捕獵物。我心中一直有個疑問，螳螂的血為什么是透明的呢?我希望再看更多的書，去尋找_。

前些日子，我和其他小朋友經常在放學后或周末去草叢里抓蚱蜢或螳螂。

一天我抓了只螳螂回來，仔細地觀察了一下螳螂。它的頭是三角形，眼睛是復眼，有幾個單眼組成。最突出的是它的兩個前腳，就像是兩把大鐮_，前面部分還有鋸齒，能夠敏捷地低抓住獵物。我們從網上了解到螳螂能夠抓捕有害的昆蟲，所以在花園里園丁們喜歡看到螳螂。了解到螳螂的知識后，我看到螳螂不再去抓它們回家了。

8月21日，秋高氣爽，天高云淡，我吃了早飯，打開窗戶，在陽臺上，看見一只螳螂，把它捉來放在瓶子里。

它的全身都是青綠_的，就像穿上了一件青綠_的大袍，它有六條腿，前面是兩個大_一樣的大鉗，它的大鉗上面有很多小齒。前面有一個象小三角形的腦袋，頭上長著一對又細又長的須角，下面有一雙透明凸出的眼睛，里面有一個又細又小的黑點，那是眼珠吧，它還有一對透明的翅膀，蓋在身上，顯得特別神氣。

我怕它死了，就依依不舍的把它放回了大自然。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇十一

一、導入：

今天我們一起學習螳螂捕蟬。你以前聽過這個成語嗎?(螳螂捕蟬，黃雀在后)說說你的理解。今天我們學習的課文與這個寓言故事有關。

二、初讀課文。

1、自讀課文，借助課后生字詞讀準字音，讀通課文。

2、用自己的話概括一下課文主要講了什么故事?

(少年以樹上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀要將它啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，不顧身后隱患是危險的。吳王聽后明白過來，打消了攻打楚國的念頭。)。

3、少年講這個故事給吳王聽，是別有深意的——(想勸吳王放棄攻打楚國的計劃。)。

大臣與少年都勸說吳王，比較一下。出示結果對比。

大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設想。可是吳王固執地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他!”

聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對!對!你講得太有道理了!”于是打消了攻打楚國的念頭。

你有什么問題想問嗎?為何結果相差如此之大?

4、可是，縱觀全文，少年與吳王的對話中有沒有提到關于楚國的事呢?

只是說了個故事，只字未提楚國之事，卻令固執的吳王改變了主意，這個故事太值得我。

們去研究了。

三、精讀課文。

1、默讀課文，找到少年所說的故事，再輕聲讀一讀。

2、這就是少年講的故事。(出示)指名讀。

3、學習故事。

a自讀課文，能理清里面的關系嗎?作圖：露水蟬螳螂黃雀少年。

b蟬、螳螂、黃雀有什么共同之處?(一心看到眼前的利益，卻都不知道身后的禍患)。

這幾種動物都十分警惕，為什么都沒發覺身后隱伏的禍患呢?

——“一心”，蟬：高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。

螳螂：供著身子，舉起前爪，要去捕蟬。

黃雀：伸長脖子正要啄食螳螂。

讀讀故事，你一定能揣測出它們當時的想法。

出示：望著眼前的()，蟬心想：

螳螂。

黃雀。

——是啊，我們不難體會到正因為急于獲取眼前的'利益，才使它們放松了警惕，忽略了即將到來的危險。誰能讀出它們的“一心”得利的心理。

——蟬身后隱伏的禍患是螳螂的捕食，螳螂身后隱伏的禍患是黃雀的捕食，而黃雀身后隱伏的禍患是少年手中彈弓的襲擊。

5、這個故事讓你明白了什么道理?引讀——其實我們應該想到一句老子的話：福兮，禍之所伏。

否則后果不堪設想。理解不堪設想。堪，可以，能夠。不能夠想像。春秋時期，各諸侯國各霸一方，彼此之間虎視眈眈。倘若被諸侯國乘虛而入，我們不妨想像一下會有怎樣的后果?(國家被滅，人民被奴役……)。

6、然而大臣們的反對、苦勸得到的是——出示——引讀，少年的故事令吳王恍然大悟，—。

—引讀。

為什么同一個出發點，卻得到完全不同的結果呢?請再讀讀課文，課文中的一些細節會幫你找到答案。

——大臣是直勸，少年是巧勸。

巧，體現在哪里呢?再瀏覽課文，你一定有話對少年說：少年，你的()讓我敬佩。

a智慧——不正面講對錯，用自然界里的故事，揭示道理，用故事啟發吳王。

b勇氣——冒死勸誡，勇氣可嘉。聯系到第二小節。

c講話很有藝術，很有技巧。

語言看似尋常，卻是精心設計，一步步地讓吳王明白事理。練習對話朗讀。語氣應怎樣?

d耐心——為了說服成功，耐心等待機會。(在王宮花園里轉來轉去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉了三個早晨。)如果吳王仍然沒有發現他，他會怎么辦?(繼續等，或想別的辦法)。

好一個令人敬佩的少年，用智慧、憑勇氣，借螳螂捕蟬的故事巧勸吳王!

四、總結全文：

(別因)眼前的利益(忽視)身后的禍患。

反思：

這篇課文有許多名師開過公開課，所以在上這課時，我停犯難，因為有一個心結沒有打開：盡量不要重復別人的設計，以免有邯鄲學步之疑。因而在進行教學設計時，不免有帶著鐐銬舞蹈的嫌疑。

綜觀這節課的設計，有幾個亮點：

1、幾個語言訓練點設計較好。如“不堪設想”的理解，我先讓學生理解這個詞的意思，然后讓學生想像一下會有怎樣的后果，想象吳國的命運，拓寬了學生的思路，豐富了對詞語的認識。

再如，“大臣會對少年說什么”?讓學生體會到語言的藝術，除了寓意的揭示，還讓學生領略了說話的藝術與效果。

還有，為了走進文本，我還設計了一些口述訓練，如望著眼前的()，蟬、螳螂、黃雀心想：();少年，你的()讓我敬佩。

2、課外資料的補充較好地幫助學生突破了對重難點的理解。

當然，還有一些不足之處，值得我去反思。

1、要在相信學生上下工夫，用相對整合的問題讓學生有表達的空間。

2、概括主要內容時，學生講得很羅嗦時，教師要有指導，讓學生用一句話來概括。

3、提問要相對集中，如故事的分析，突出“一心”，不要太瑣碎。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇十二

從景山往家走，我正在為爸爸不給我買飲料煩著呢，一看到石子就一腳踢過去，踢它個“十萬八千里”才舒服，恐怕也只有這樣才能使我煩躁的心有所發泄。

可年少的我怎么會知道，螳螂也會疼，也怕死，也是一條生命？只知道這樣我會感到很高興，很爽快，忘掉前面的不快。現在回想起這件事，回想起那只被車碾死的螳螂，不禁羞愧萬分。

【老師點評】老師讀著你的作文，似乎目睹了你對那只螳螂施暴的過程，感覺是那么真切。揍你的心都有。可看了結尾，你的認識，老師又原諒了你。說到這里，老師能有這樣的感受，說明什么？說明你的故事寫得好。

一、故事的來龍去脈寫得清晰明了，跌宕起伏，環環相扣。讀者很自然而然地被你牽著鼻子走。

二、你選取了生活中的一個插曲，作為寫作材料。讓老師更明白了，誰說只有轟轟烈烈的才能寫，才能出彩。寫作無小事！生活處處皆寫作之源泉。你找到了寫作的金礦！真厲害。

三、結構安排為三段式，這一點相對有點欠缺，前面已建議過了，希望按故事的發展，分分段，這樣作文又會上一個臺階。

四、你駕奴語言的能力比較強，動詞用得很傳神。如果再注意語言的畫面感，那就更好了。

五、夸張、引用、聯想多種表達方式的運用，使文章語言更生動。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇十三

有一種昆蟲叫螳螂，又叫刀螂，無脊椎動物，屬昆蟲科，是一種大型昆蟲。今天，我就給大家介紹一下螳螂。

螳螂的頭呈倒三角形，能夠活動自如，頸部可以自由轉動，它的前腿節和脛節生長有利刺。螳螂長有兩個圓鼓鼓的眼睛，頭頂上還長著兩根長長的觸角，前胸兩側還長有兩個如同大刀一樣的前爪，上面布滿了一排小齒，非常鋒利。螳螂還長著細長的脖子和長長的肚子，它身體的顏色有青草色，有枯枝色，大都與其所處的環境顏色基本相近。

螳螂是昆蟲中的暴食者，他能夠捕食許多種昆蟲，比如；知了，蚜蟲，蝗蟲，蟈蟈等，只要是他眼中的美食，一旦被它發現，它就會悄悄的跟上去，舉起又硬又長的大刀，然后猛的一跳，把美食壓在"大刀"下面，偷襲成功后就會美美的吃上一頓。

我們中國有個成語，叫"螳螂捕蟬，黃雀在后"。看來，捕食者在捕食的同時，也得時刻保持警覺，注意自身的安全哦。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇十四

聽了這個案例，使自己感觸頗多。一堂好課，必須作到目標明確，重點突出。而如何落實教學目標，實現輕松扎實的落實這個目標，一直是我們探究的主題。薛老師的課就作到了這一點，整堂課在給人以行云流水般的舒暢感之后，是他課堂教學目標的突出感。這堂課的教學目的是理解課文并復述課文，通過對課文的復述展開學生對語言文字的習得與訓練。從一開始詞語的讀寫到運用這些詞語來講故事再到配寫旁白和演一演，每一個教學環節的設計都緊緊圍繞著這一個目標。這樣的設計給聽課者以清晰明了之感，想來學生在教師這樣的教學思路引領下也是學習目標明確，并且由淺入深、層層遞進，最終達到教師預設的學習目標。學生在“講故事、演故事”這樣一個讓人輕松的學習目標中不知不覺地進行聽、說、讀、寫等各方面的語言文字的訓練，語文素養并因此有了進步，有了提高。這樣的課堂氣氛上怎能不活躍，學生學習的興趣又怎能不高呢！

喜歡薛老師牢牢抓住語言文字的訓練，能讓學生學得輕松，學得扎實，輕而易舉的就落實了語文目標，整堂課通過大量的留白訓練對學生進行生動有趣的教學。這就是我從這個案例中學到的。

螳螂也很牛五年級（通用15篇）篇十五

螳螂十分得小，有著一雙強勁有力的波紋形爪子和一雙長刺的腳，它還常常蹦來蹦去，就像一個迷你版的刺客，又像一個長著觸須的外星生物，真是個奇怪的家伙。

螳螂的爪子就像一個長在手上的破冰斧，可以在一根搖來搖去的棒子上紋絲不動。不僅如此，這一雙“破冰斧”還可以在墻上爬來爬去，也可以在玻璃上吊著，甚至可以從冰箱里爬出來。真是一雙神奇的“破冰斧”。

它還有一個長滿“釘子”的腳，這雙腳上面的“釘子”讓它和地面的摩擦力大大地增強，從而讓它跑得更快，就像一個閃電俠！

我還在網上查找了一些關于螳螂的信息，母螳螂比雄螳螂大近2倍！都說男強女弱，所以我不相信；不過我認真查找資料，看見了一條關于螳螂的信息我才相信；母螳螂在養育后代的時候，會把雄螳螂給吃掉，讓自已的蛋白質充足，產下更加強半的下一代，真是一“狠毒”的夫人！

螳螂可真是一個奇怪的昆蟲！通過觀察我還在它身上獲得了一連串的發現！