通過教學實踐，我明白了教師需要具備包容和關愛的品質，要尊重學生的個體差異，給予他們充分的關注和支持。這些教師心得體會范文既有成功的案例，也有失敗的經驗，給我們帶來啟發。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇一

以前人們總認為：師德高不可攀，師德遙不可及;真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至;師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專業;敬業是一種規定，而樂業是一種修養;教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模;正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平;對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養;面對。。。認為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優美和陽光。后來才知道師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯;師德可及，它與我們的生活朝夕相伴;師德可為，它給我們創造的靈感、操作的智慧;師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。

真正的師德更多的表現是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活，能夠回答以人為本的顯現實生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創造性。即使同為對學生的愛，在不同的老師那里，卻有不同的理解和表現：有對學生生命的尊重和關懷，有對學生過錯的寬容和理解，有對學生發展的責任和義務。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業生活的不同領域。

師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專業發展全過程，是引領我們教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。我們的教育對象主要是兒童，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學生學習的最直觀的榜樣。

教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重于言傳。在學生眼里，教師是智慧的化身，道德的典范。我們工作的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態的發展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學生予扶危定傾。正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教師職業道德的必然要求。

正像前蘇聯一位著名美學家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。只有優美的師德才是陽光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿快樂的。

對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。

面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產生厭惡情緒。可以說，當前職業學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師。

以情，如果這樣做，孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習慣的。

教師對學生產生“愛”，學生對教師產生“情”，是教師與學生心理和諧共振的過程。學生得到教師的愛，同時也會激發出學生對教師的愛，形成愛的雙向互動，這種互動在教育教學中能產生良好的氛圍。然而要做到讓學生感受到自己的愛，并且讓愛在師生之間不斷涌動，并不是件容易的事。教師應做到：1.樹立師生平等的觀念，讓自己成為能與學生談心的好朋友。放下教師的威嚴，俯身與孩子們交流，讓孩子感受到：原來老師也可以和我那么親近。

2.尊重、接納每個學生。每個學生的出身背景、知識水平、學習能力等方面都是不同的，教師要看到每個孩子的閃光點，對孩子的每個方面進行綜合評價。3.優化與學生的溝通策略。教師要打開的門不是普通的門，而是學生心靈的大門，要借助有效的策略讓孩子敞開心扉。

教師的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的存在價值，不會明確自己肩負的使命。因此，我們必須知責任，明責任，負責任，盡責任。教師惟有不斷的自我發展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育這一神圣的職責。

總之，我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中，要始終牢記為學生負責，為家長負責，為社會負責，為國家負責。當你每天忠實的履行著自己神圣職責的時候，也就是在為自己負責，這樣，才能成為一名真正合格的有責任的人民教師。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇二

陽春三月，校園里的柳樹冒出新芽，玉蘭花也含笑開放。萬物生長，一片生機勃勃的景象，而參加頂崗實習的我，也如沐浴春風，在改變中不斷成長。

轉眼間，實習生活已過去一個月的時間了，從起初的聽指導老師的，到現在自己站在講臺上獨立授，發現自己確實有許多改變和進步。回過頭去回顧這段時光，真是感到收獲頗豐，在指導老師的幫助下，自己在這不斷改變中慢慢成長。

首先，改變授方式。剛開始的我在上習題的時候，我總是不理解學生為什么不會做簡單的閱讀題，有時講的時候就抱怨說，這道題的答案在原，要一定細心找答案，這么簡單的題應該是能拿分的。在講選擇題的時候，我總是給他們主動翻譯句子，強調知識點，但同學們的`聽效果卻不是很好。那天指導老師聽完我的習題后，一語中的的指出了我的問題所在，于是我認識到我需要改變。其實有的學生沒做對是由于看不懂這道問題的意思，所以后我都會把那些他們會覺得困難的題目翻譯一下。而在講選擇題的時候，并不是所有的學生都能記住所講過的重點知識，需要不斷重復。于是后我都是讓學生講題，讓他們自己翻譯并給其他同學點出知識點，其實講題的過程也就是復習的過程。

其次，改變授方法。在講授每個單元中的大的時候，我都講的很細致，把各個知識點都想盡力強調到位。通過觀察我的指導老師的授，我發現了自己的不足，我總是忽略的黑板的重要性。講大的時候，指導老師總會把知識點清晰的寫在黑板上，把那些長句子也展示出和學生一同分析句子結構。而起初的我，總是愛用幻燈片而忽略了黑板。后，我改變自己之前所習慣的，為學生認真寫好板書，更清晰地將知識點呈現出。

最后，在改變中不斷成長。就如一位作家所說的那樣，只有經歷了才能成長，只有改變了才能進步。的確如此，我們在大學中學習了很多理論知識，而后發現要想將它們真正運于到實際中，就需要改變，并結合當地學生的學情。作為一名剛入門的教師，更需要不斷總結，不斷改變，從而達到更好的教學效果。

于是，在指導老師的幫助下、在平常實際授中，我不斷總結經驗，不斷改進自己。春天了。陽光正好，而我也在努力不斷成長，為了我的學生不斷成長。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇三

本學期學校組織我們學習了20-年新版的《中小學教師職業道德規范》，并進行了詳細的解讀。經過學習，我充分認識到加強教師職業道德建設的重要性。以下是我的學習體會：

一愛崗敬業。

俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經選擇了教師這個職業，就應當把它當作自我的人生事業來干。一個不熱愛自我的崗位，不熱愛自我的職業的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬于自我的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二關愛學生。

我來到特殊教育學校已經是第二學期了。相比較普通學校，那里的孩子更需要教師的關懷與愛心。“人之初、性本善”，每個孩子都是純潔無瑕的，就如同白紙一張，會變成什么色取決于社會各界的關心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別，從而使他們變得孤僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關心，這些孩子很難健康的成長，包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群特殊的孩子，讓他們在人群中找到自我的立足點，樹立自信心，建立完善的人格。

三教書育人。

教師不但要讓學生學到知識，更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀，所以說德育是一切教育的根本。人都不會做，何需談做事。

四為人師表。

“學高為師，身正為范”，學問比他們人高，人家自然有向你學習的道理。學生年齡小，不具備分析事物好壞的本事，他們往往是學習時連同教師的行為習慣也一并學了去。教師的行為舉止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應當如何規范自我的言行。

五終身學習。

人類禮貌悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的提高，每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的歡樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，教師得有一桶水”，學生在不斷的提高，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么?工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。所以，不斷的學習，為了學生，也為了自我!

在教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規范》要求自我，做一名受家長歡迎、學生喜歡的合格小學教師!

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇四

成長是人類生命中不可或缺的一部分。在成長的過程中，我們不斷學習、經歷并成長為獨立自主的個體。正是因為成長，我們才能從稚嫩無知的孩子變成成熟自信的成年人。而這個過程中，我們會經歷許多挫折和困難，但只有通過這些經歷，才能獲得寶貴的自我心得和體會。

第二段：迎接挑戰與克服困難。

成長的過程充滿了挑戰和困難。只有當我們面對這些挑戰并克服困難時，我們才能真正成長。每一次挑戰都是一個機會，讓我們發現自身的潛力和能力。困難看似艱巨，但它們是我們成長的催化劑。比如，當我們邁入新的學校或進入新的工作崗位時，我們需要適應新的環境和社會角色，面對陌生的挑戰。只有勇敢面對這些困難，我們才能收獲成長。事實上，挑戰和困難讓我們變得堅強，塑造我們的品格，讓我們變得更好。

第三段：從失敗中學習。

成長的過程中，我們少不了失敗。但失去并不意味著失敗，只有我們從中學習并改進自己，才能取得成功。失敗是一種寶貴的經驗，它教會我們如何更好地應對未來的困難。當我們失敗時，我們應該反思并找出失敗的原因。通過批判性地分析我們的錯誤和不足，我們能夠提高我們的能力和素質。成功往往是一小步一小步實現的，只有不斷嘗試并從失敗中學習，我們才能邁向成功的道路。

第四段：培養積極心態。

在成長的過程中，培養積極心態是至關重要的。積極的心態能幫助我們保持樂觀和自信，面對挑戰和困難。當我們遇到困難時，我們不能放棄，而是要尋找解決問題的方法。我們需要相信自己的能力，并相信即使在最困難的時刻，我們也能找到解決問題的辦法。同時，積極的心態也能為我們帶來快樂和滿足感。通過培養積極的心態，我們能夠更好地應對各種挑戰，并享受成長的過程。

第五段：成長的意義和感悟。

成長是一個終身的過程，它伴隨我們一生。在成長的過程中，我們不斷學習、適應和改變。成長教會我們如何與他人建立良好的關系，如何克服困難，如何追求我們的夢想。通過成長，我們能夠更好地認識自己，發現自己的優點和不足，并努力成為更好的人。成長不僅僅是在歲月的痕跡，更是我們內心的成長和提升。

總結：成長是一個充滿艱辛和挑戰的旅程，但正是這些挑戰讓我們變得更加堅強和成熟。通過迎接挑戰、克服困難、從失敗中學習以及培養積極心態，我們能夠成長為更好的版本自己。成長不僅是獲取知識和技能，更是獲得自我心得和體會的過程。通過成長，我們能夠更好地認識自己、理解世界，并為未來的人生道路做好準備。讓我們用堅定的信念和積極的態度去迎接每一個成長的機會，不斷超越自己，成為更好的人。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇五

隨著歲月的流逝，我們都在不斷成長，我們的身體、心智和經歷都在一天天的積累中變得更加成熟和豐富。在成長的過程中，我們經歷了許多挑戰和困惑，但同時也獲得了許多寶貴的體驗和心得。下面我將分享我在成長過程中的一些心得體會。

在我成長的過程中，我發現自律是取得成功的關鍵。自律不僅僅是在學習上嚴格要求自己，更是在日常生活中注意養成良好的習慣。通過保持規律的作息和節制的飲食，我發現自己更加有精力和動力去面對學業和挑戰。自律還可以幫助我們養成時間管理的能力，做到高效學習和工作，使我們能夠更好地把握機會，取得更好的成績。自律能夠塑造我們的性格，培養我們的毅力和耐力，使我們更具有抵御誘惑的能力。

另一個我在成長中體會到的重要因素是積極思考。積極思考是一種良好的心態，它幫助我們處理困難和挫折，使我們更加樂觀向上。在面對挑戰時，我們可以以積極的心態看待問題，尋找解決方案，并從中學到經驗。積極思考也可以幫助我們保持良好的心理健康，解決自卑、焦慮和自憐等負面情緒，讓我們更加堅韌和自信。與此同時，積極思考還能夠影響我們的身邊的人，建立積極的人際關系，共同面對困境，共同成長。

成長的過程中，我還發現了學習的重要性。學習不僅可以豐富我們的知識儲備，還可以培養我們的思維能力和解決問題的能力。通過學習，我們可以開拓視野，拓寬知識邊界，使自己更加全面和綜合。學習也是不斷追求進步的過程，我們需要保持學習的熱情和求知欲，不斷充實自己，適應社會的發展和變化。同時，學習也能夠提高我們的競爭力，使我們在未來的人生道路上勝出。

除了上述因素外，與人為善和保持家庭關系的和睦也是我在成長中的體會。與人為善是一種必要的品質，它可以幫助我們建立良好的人際關系，并培養我們的同理心和合作精神。與人為善也能夠幫助我們獲得更多的支持和幫助，使我們在人生的道路上更加順利。保持家庭關系的和睦則是根基和依靠，它給予我們愛和歸屬感。家庭是一個溫暖的港灣，它可以給我們帶來安全感和信心，使我們更加勇敢地面對外界的挑戰。

通過成長的自我心得體會，我明白了自律、積極思考、學習和與人為善以及保持家庭關系的和睦是成長道路上的重要支撐。將這些體會應用于現實生活中，我相信我將能夠更好地面對未來的挑戰，迎接機遇，取得更大的成就。成長不僅僅是年齡的增長，更是內心的成熟和修煉。讓我們在成長的道路上，保持自律，求知進取，與人為善，與家人和睦相處，讓我們成長得更快樂、更有價值。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇六

教師”一個平凡而又偉大的職業，踏上講臺成為了一名教師，那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間半年過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師，在業務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思。我認為想成為一名合格的教師應做到以下幾點：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

在這半年中能夠順利、開心完成工作，我要感謝學校領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師，在業務上給予我的指導，都讓我受益匪淺，沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思，就這樣我們一天天快樂地成長著。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇七

不少教育家和名人都強調自幼培養孩子良好習慣的重要性，杰出思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣”，“習慣如果在幼年就開始，那是最美好的習慣。”我國教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養成。好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質都要在良好生活習慣中形成。

世界著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘。可現在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養習慣。生活處理能力相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養成良好的習慣。

例如：幼兒在活動區中游戲時，我發現他們不愛護玩具、各種游戲材料，經常發現玩具及游戲材料扔滿地，游戲結束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現象的發生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們扔在地上，好嗎？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區的清潔。在生活區域活動中我還經常組織幼兒舉行“自我服務競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理能力。還有在美工區、計算區中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學期下來，大部分幼兒都能進行自我服務，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強，衛生習慣比較好，收到了較好的效果。

良好的生活習慣，包括孩子們的進餐習慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進餐習慣不是很好，導致家長很擔心。是呀，幼兒的進餐習慣，直接關系到他們的生長發育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環節中培養幼兒良好的進餐習慣。

午餐前。我們運用音樂旋律指導幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優美的曲子調節氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。

午餐時，我們仔細觀察，根據每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導。當他們有了進步后，再和大家共同進餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現象。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數量，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習慣。還有部分小朋友，吃飯特別快，不利于消化。我們就結合認識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導他們回憶有關故事中講到的腸胃的消化特點，學會細嚼慢咽。

午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經過我們細心周到地教育培養，我班幼兒個個養成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進餐習慣。

著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見要養成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養，方能見效。

習慣是在不斷重復中逐漸養成的一種比較穩定的行為傾向。因此，培養孩子良好的生活習慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，才能使孩子養成良好的生活習慣。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇八

隨著時間的推移，作為一名教師，我不斷成長和進步，積累了一些寶貴的經驗和體會。在這個喜歡和孩子們相處的過程中，我收獲到了更多的成長和滿足。以下將從學生關系、教學方法、教育理念、個人成長和未來展望等五個方面，闡述我作為一名教師的成長心得體會。

首先，學生關系。作為一名教師，與學生建立良好的關系至關重要。在我開始教學的早期，我發現與學生之間并沒有建立起有效的溝通，我只是在課堂上灌輸知識，忽略了他們的需求和感受。然而，隨著我的成長，我逐漸認識到學生是獨特的個體，需要我們真誠的關心和理解。因此，我開始花更多的時間傾聽他們的心聲，關注他們的進步和困擾，并及時予以相應的幫助和引導。通過這種方式，我與學生之間的關系變得更加緊密，學生們也更樂意與我分享和探討各自的問題和想法。

其次，教學方法。作為教師，不斷探索并靈活運用各種教學方法對于提升教學效果至關重要。在我剛進入教育行業的時候，我只使用了一種傳統的講授式教學方法，然而發現效果并不理想。隨后，我開始研究和嘗試其他多種教學方法，如小組合作學習、探究學習等。在課堂上，我會利用多媒體、互動游戲等手段來激發學生的興趣，增強他們的參與感。同時，我鼓勵學生提問和思考，培養他們的創新思維和解決問題的能力。通過這樣的教學方法改變，我發現學生們更加積極主動地參與到課堂中來，同時他們的學習效果也相應提升。

第三，教育理念。在成為一名教師之前，我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而，隨著時間的推移，我逐漸認識到教育的目標應該是培養學生的綜合素質和能力，而不僅僅是單一的記憶和應試。因此，我的教育理念也發生了轉變。我將重點放在培養學生的自主學習和合作精神上，鼓勵他們主動思考問題、探索和解決問題。同時，我也注重培養學生的創新思維和創造力，幫助他們成為具有獨立思考和解決問題能力的人才。

第四，個人成長。在從事教育工作的過程中，我也在不斷成長和進步。我學會了傾聽學生的聲音，了解他們的需求，用心去解決他們的問題。我對教學方法進行了變革，靈活運用各種教學手段，提高了教學效果。我加強了自己的專業知識學習和研究，不斷探索和實踐新的教學理念和方法。通過持續的努力和學習，我的教學水平得到了不斷提高，教育成效也得到了肯定。

最后，未來展望。作為一名教師，我對未來充滿希望和憧憬。我希望繼續學習和提高自己的教學水平，不斷更新教育理念和教學方法，為學生成長和發展提供更多的支持和引導。我希望能夠幫助更多的學生，培養他們的自主學習能力和綜合素質，讓他們具備應對未來挑戰的能力。

總而言之，作為一名教師，我在教育工作中不斷成長和進步。通過與學生建立良好的關系、靈活運用多種教學方法、改變教育理念、個人不斷成長和未來展望等方面的努力和實踐，我非常感慨和滿足。我相信，在未來的教育工作中，我將繼續成長，并為學生的發展盡自己的一份力量。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇九

第一段：引言（100字）。

成長是一種不斷的修煉和錘煉，它讓我們變得更強大，更有智慧和成熟。在這個旅程中，我不斷地收獲，在磨練中逐漸明白了很多道理，也積累了不少寶貴的心得體會。下面我將分享一些我在成長過程中所體會到的心靈觸動與成長感悟。

第二段：追求夢想與努力（250字）。

在成長的道路上，我明白了“成功需要付出努力”這個道理。無論是學業上、職業上，還是個人發展方面，都需要我們付出辛勤的努力和堅持不懈的追求。我堅信：“每天進步一點，你會變成更好的自己”。努力是一種信念，是一種不畏艱難困苦的精神。正是因為努力，我才能取得一次次的成功。而當我們在追求夢想的道路上堅持不懈時，不管是成功與否，我們都成長了。

第三段：積極心態與抱怨的無用性（250字）。

積極的心態在成長中扮演著至關重要的角色。在面臨一些挫折和困難時，我們可以選擇沮喪和抱怨，也可以選擇積極面對并尋找解決辦法。我常常跟自己說：“去抱怨是解決不了任何問題的，不如去做些實際的事情來改變。”積極的心態使我能夠從困境中迅速走出，并收獲更多的成長。因此，學會保持積極的心態，是我在成長道路上不可或缺的能力。

第四段：不斷學習與拓展自己（300字）。

學習是成長的不竭動力。在成長的過程中，我們應該保持一顆渴望知識的心，并不斷學習和拓展自己。我始終相信：“人只有學無止境，才能不斷提高自己。”通過不斷地學習，我獲得了更多的知識和技能，也逐漸明白了自己的興趣和優勢所在。我不僅不斷學習學業知識，也努力探索各個領域的知識。通過多角度的學習，我能夠更好地適應社會變化，并豐富自己的人生經驗。

第五段：與他人的交流與分享（300字）。

與他人的交流與分享是成長的重要的一部分。通過與他人的交流，我們可以學到更多的東西，并拓寬自己的視野。在交流的過程中，我逐漸意識到任何一個人都有他獨特的價值和見解。因此，我愿意傾聽他人的故事和觀點，并從中汲取營養。與他人的分享也是一種成長的過程。當我把自己的經驗和知識分享給他人時，我不僅能夠加深對所學內容的理解，同時也能夠幫助他人獲得成長和進步。

結尾（100字）。

成長自我心得體會源源不斷，它是我們探索生活的過程，也是一種人生的韌性。通過追求夢想與努力、保持積極心態、不斷學習和與他人的交流與分享，我們成長為更好的自己。積累的心得體會在后來的生活中為我們提供了寶貴的經驗，也成就了我們成長的過程。讓我們在日后的成長中，更加勇敢地追逐夢想，不斷超越自己，不斷成長。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十

按照我國現在進行的新課改和時代的要求，結合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。

葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴。”教師要廣泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。

面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人。”余秋雨在談到人的素質時認為，文化知識只是人文素質中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養人才的核心目標。——葉圣陶曾經說：教育就是培養習慣。那么，培養兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態，真正為學生的成長服務。

當今，我們雖然高談著人文關懷、師生關系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。

一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節，培養孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關注學生的持續發展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。

教育是一種常做常新的事業，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。

說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規律去創造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成長。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十一

通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結合我從事教育（小學教育及初級中學教育）所經歷這個過程，教育模式的轉變，深感農村九年義務教育當前危機四伏。

九年義務教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發點理解義務教育。

教育不能脫節，同時需要很好的溫馨環境。

打好基礎是關鍵，從小學到初中。縱觀近幾年七年級學生成績，然后到該畢業學校調查，基本吻合。

改革開放是中國經濟發展史上的一個里程碑，改革開放使勞務輸出增加，農民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關注的另一個問題。現在的學生從農村學校到城市學校，以致農村生源減少，而城市生源增加，但城市學校由于班級人數過多，師資力量配備與在校學生人數不成比例及管理方面呈現了顧前不顧后，致使大部分學生處于無“政府”狀態。放任自流。

教師及教育模式方面。據有關報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學生；同樣從應試教育到素質教育，但根據當前考核教師的情況，仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關書籍，也就不會給教育一個創新，更為可怕的是實施人性化教育，不準打罵、諷刺、體罰、開除學生，不變管理的學生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。

教師是太陽底下最光輝的'職業，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應利用空閑時間閱讀：

一 、讀書是為了提高人文素養。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科，最終返璞歸真。舉一反三。

二、 攻讀經典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。

三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率

四、結合校本培訓進行閱讀。校本培訓的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應當有的放矢。

總之，教師的成長離不開學生，學生的成長需要高素質的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業務水平。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十二

教師成長是一條漫長而艱辛的道路，但也是充滿收獲和喜悅的旅程。在這個過程中，教師們不斷探索和反思，錘煉自己的專業技能和教學方法，不斷提升自身的自我修養和情商，最終成長為一名優秀的教師。在我多年的教育工作中，我積累了許多關于教師成長的心得和體會。

首先，教師成長的關鍵是持續學習。一個好的教師應該保持對知識的渴望，時刻保持學習的狀態。無論是通過閱讀書籍、參加培訓、研討會還是與同行交流，都能給教師提供新的教學理念和方法。我發現，不斷學習可以拓寬我的知識視野，讓我更好地理解學科知識，也能更好地把握教學內容和方法。同時，學習還能讓教師不斷進步和提升自己，在不斷學習中成長為更好的自己。

其次，教師成長需要不斷的反思和改進。教學是一門藝術，它需要教師不斷地去反思自己的教學過程和方法，發現和解決教學中存在的問題。通過反思，教師能夠提高自己的教學能力，進一步改進自己的教學方法和策略。我記得自己剛剛開始教學時，經常會遇到一些教學上的困惑和挫折。但是通過不斷反思自己的教學過程，我發現了很多問題的根源，并通過改進和調整，取得了很大的進步。反思是教師成長的一面鏡子，只有通過反思才能認識到自己的不足和問題，并及時采取措施解決。

再次，教師成長需要不斷拓寬自己的視野。教師應該積極參與各類教育活動和社會實踐，拓寬自己的知識面和經驗，豐富自己的教學實踐。作為一名教師，只有真正了解學生和社會的需求，才能更好地發揮自己的教育作用。我曾參與一次社區志愿者活動，通過與社區的孩子們共同學習和交流，我更深刻地意識到教育要從學生和社會的實際需要出發，因材施教，注重培養學生的實踐能力和綜合素質。拓寬視野可以讓教師更有責任感和使命感，也能夠更好地引導學生去認識社會、了解自己，為未來的發展打下堅實的基礎。

最后，教師成長需要保持敏感和專注。教師應該對學生的學習情況和需求保持高度敏感，并在教學中進行精準施教。只有關注學生的學習差異和特點，才能更好地個性化教學，滿足學生的發展需求。同時，教師應該專注于自己的教學任務，并始終把學生的學習作為自己的第一要務。我曾經有一位同事，她總是能夠準確地把握學生的學習情況，針對每個學生的不同需求，有的放矢地進行教學。她的教學效果很好，學生的成績和學習興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們，只有保持敏感和專注，才能更好地提高自己的教學水平，培養學生的學習興趣和能力。

綜上所述，教師成長是一條持續學習和不斷進步的路。教師需要不斷學習和反思，拓寬自己的知識視野和教學思維，保持敏感和專注。只有這樣，教師才能真正成長為一名優秀的教師，給學生帶來更好的教育體驗和成長機會。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十三

“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結合前階段的工作和反思情況，我來談談自己的一點真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構思作文，寫出來可能是回憶組合。當我無意間進入這樣的一種狀態時，我會覺得寫反思是一種負擔。當然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態，我唯有逼著自己調整狀態，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進行一系列的反思，分析孩子行為，設法尋找合適的理論依據來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經驗會自動保存在腦海中，已備后用。當我進入這種狀態時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進入這樣一種積極的、有效的狀態。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：

學會調整自己的工作狀態也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務來完成。而是作為自己的需要來做。

缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學前教育的書籍和經驗文章，并做好資料的收集。

我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經過自己頭腦的反復思索，定能見成效。

時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學生轉變為老師，在教學過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學心得與感悟，與學生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習的生活越來越習慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學中思變，不斷創新，期待有更多的收獲與成長。

我們在教學中慢慢形成自己的教學思路與教學方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學中也會有問題出現，我們需要在平常中思變，不斷創新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調，但是在我找兩三個學生來讀的時候，我發現他們還是有好幾個錯誤，而且學生們們犯錯的都是剛剛重點強調的字詞，也可能是他們當時剛上課他們還沒完全進入狀態，也可能因為在這學期前的一個暑假中他們大部分已經將這篇文言背誦了，但當時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。

上完這堂課后我的心情有點復雜，出現了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發現在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵啊！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創新了。

在學習中思變，當我遇到問題的時候，我想去聽一位優秀老師的課堂，學習經驗，我們辦公室里有一位優秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發了學生的學習興趣，將語文與實際生活聯系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學習。我調整好自己的情緒，調整對于學生們的要求，調整教學方法，激發學生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發展打好基礎。

積極進取，不斷創新，在平常的教學中我們思變與成長，讓我們揚起風帆，繼續遠航！

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十四

王長遠教師從x省基礎教育教師隊伍現狀基本情況（是什么）、教師專業發展政策與平臺（有什么）、教師自我發展的策略與方法（怎么做）三方面進行了詳細介紹，從教師個人、國家政策等方面，全方位解讀了新時代教師專業發展，讓我從全局更加了解教師隊伍發展。

第一，王長遠教授從個人層面來說，教師隊伍的發展，需要我們每一位普通教師不斷提升自身學習能力、專業素質，通過教研、學習始終保持自身教育活力。從自身來講，我還需要不斷提升課堂組織能力。

第二，王長遠教授從教師專業發展政策來說，站在國家政策層面來看，讓教師職業規劃更具方向性。也從科學的教育質量觀細化講解，來為教師職業發展、綜合素質提出更高要求，也為新時代教師專業指明前進方向。還從教師專業發展的平臺——“三級三類”骨干體系建設平臺、“大篷車”送教下鄉項目以及stem教育的落地與推廣，教育信息化網絡平臺建設等，為教師發展指明方向，對教師信息素養提出新要求。

第三，在教師自我發展的策略與方法中，王長遠教師從歷史出發，從教師這兩個字出發，教師只要教會學生品德、文化、思辨、價值這四樣，就會鑄就學生一生的財富。反思自己，在日常教學中，缺少學生思辨能力的培養，而過于重技能，在今后的教學實踐中，還需要不斷改進，同時根據學生的學習意識留存率，還需要不斷調整教學方法，讓學生從被動學習，轉化為主動學習、參與性學習。

教師成長=經驗+反思，在不斷總結經驗中，反思、改進，根據學生情況的不同，不斷改進自身教學，同時把握教育發展方向，在新技術、新理念、新方向、新環境下，做一名智慧型教師！

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十五

xxxx年8月31日，我們再次去集寧xx學校學習，這天上午我們聽了崔校長的報告，讓我陷入沉思。

第一點我要反思的問題就是我做事總是馬虎，粗心大意，以至于不能做到高標，無論是對待學生的標準還是對待我自己的標準，總認為差不多就可以了，以至于做任何事情都不能做到完美。

第二點我需要反思的問題就是我沒有充分信任學生，雖然出去學習了很多次，也看到了無師課堂的`魅力，也自己下過決心，要真正做到無師課堂，但是我總是認為學生沒有我做的好，總會有這樣哪樣的欠缺，所以我會插手學生的課堂，不能真正做到放權給學生。

第三點我需要反思的問題就是對待學生的態度，如果一個學生只要她連干幾件不遵守學校規矩的事情，或者頂撞我。我就會把這個學生判“無期徒刑”，有時候甚至放棄這個學生，就認為她無藥可救。但是現在我想通了，沒有完美的人，也沒有感化不了的學生，只有做事方法對與錯的老師。

第四點我需要反思的問題就是崔校長說的“忠誠”。以前每次只要開完班主任會議，我總會開始和我朋友抱怨，有時候甚至想辭職算了。但是隨著一次又一次的學習，我改變了，我認為我們領導吩咐我們的事，就是對我的信任，是給我們鍛煉自己的機會，我應該是感激。所以現在我越來越舍不得我的學校，我的內蒙航校的家人。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十六

聽了徐微老師，孔柳泉老師，胡雅萍老師的發言，深深為他們的教育理念和教育行為所打動，與我啟迪，受益匪淺。

徐微老師聲情并茂地講述了她從教十年的教育心得，教育智慧。20xx年來我們學校工作，20xx年成為一名班主任，十年閱歷積淀了他的教育智慧，改變了她教育心態，助推了她快速成長，樹立了她全新教育理念。她說：“學生是不完美的，正是他們的不完美，我們的生活才有動力和意義。”正是學生的不完美，才體現我們教書育人的價值所在。反觀我們，我們也不可能做到盡善盡美，可學生接納寬容我們的程度遠遠高于我們接納寬容他們的限度。所以我同樣們不能一味的苛求，一味的指責，學會接受他們成長過程中的不完美。同樣，我們也要改變一種心態，將“我要管學生”變成“我要幫學生",學生的成長更多的是要我們的幫扶，而不是壓制，不是壓迫式的幫助學生成長，而是引導他們自主探究式的成長。

孔柳泉老師用“熱戀之心”，”準備之心“，”坦然之心“，“感激之心”對待我們的教育教學，用心教學點出了教育的要害。有人說過，一位教師能不能成為名師，不在于他教了多少年書，也不在于他讀了多少本書，而在于他用心教了多少年書，用心讀了多少本書。用心二字，是教師成長的關鍵所在。其實，我們教師從事的工作大體相同，但工作的過程存在的狀態是不一樣的：有的很主動，有的卻很被動。正是因為這樣的存在狀態，使我們若干年之后教育成果大相徑庭。既然我們付出的大體相同，為什么要被動的接受，何不迎頭而上積極主動接受，開創我們自己教育的一片天。

胡雅萍老師講述了她平凡的崗位，平凡的人生之路。從教以來，一份執著和責任感牽引著她快速成長。他珍惜手頭的工作，重視每一項工作，落實好每一項常規，積極愉快樂觀地面對工作的挑戰與壓力，從細節著手，從小事做起，鋪墊好自己成長的每塊基石。教育名家之所以能成為名家，就在于他們能把小事做好，做精，做巧。其實，我們從事的教育情況大體是相同的，只是我們沒有像他們那樣用專研的行為把小事做好，做精，做巧。成長誠可貴，小事價更高，讓我們先做好身邊的小事開始吧。

每個老師身上都有閃光的一面，把這些閃光點匯聚在一起，就成為照亮我們前行的聚光燈，愿我們點亮人生，點亮教育，共同在聚光燈照耀下成長，進步。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十七

在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自己的專業思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，為實現專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能不斷的提高自己的專業素養和知識素養。通過十幾年來的工作積累和不斷地總結，我發現作為一名教師，只埋頭于自己的專業知識是不行的，而應該積極的走進學生以及了解學生，只有將自己所學的專業知識和學生的實際聯系起來，這樣我們的教學才會更有價值和意義，這些年的教學和實踐，使我學會了思考，學會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，那就需要學會自省，學會反思。

是否尊重每個學生，平等對待每個學生；是否及時發現并發揚學生的進步和優點；是否意識到學生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學生的家長保持更好的溝通，是否因人而異制訂不同的教學辦法。備課前，上課時是不是站在學生的角度，把自己作為學生來反思自己的教學。以前我常忽略這樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。

做好學生學習的引導者和幫助者給學生更多的思考的空間。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師！常言道親其師才能信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。

更好的面對自己和困難，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。所有學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。

教師要把學生當朋友一樣對待，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生給予的評價，努力做學生喜歡的教師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十八

老師在人們的心中一直是非常神圣的，甚至被譽為“人類靈魂的工程師”，可是現在一些教師認為“老師難當”，為什么呢？出力不討好，好心辦壞事。社會的進步對教師隊伍提出了更高的要求，這就需要每位教師加強自身建設、提高教學水平，在如何做一個好教師上下功夫，不斷思考和探索優秀教師的發展之道。那么如何才能成為學生們心目中的好老師呢？我想有以下幾點：

孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如樂知者。教與學的過程都需要充滿熱情，即教師對教書育人的熱情和學生對學習的熱情。對學習充滿熱情的學生能夠把學習當成一種享受，對教學充滿熱情的老師能夠把上課當做一種事業。上好一堂課，教師首先要培養自己的熱情，把上課當作是自身價值的體現，在講臺上盡情揮灑、展示自己的水平，把學生當作是最忠實的觀眾，真正把講臺當作人生的舞臺：其次要培養學生的熱情，這就需要教師精心設計每一個教學環節，采用什么模式切入，如何設置懸念引發學生思考，選擇怎樣的經典案例等，既要保證課程嚴謹、逐步開展，又要保證師生間有充足的互動，確保教師與學生充滿熱情。

俗話說：“名師出高徒”，每位教師都渴望成為“名師”，然而，名師的出名靠的是淵博的知識和高超的教學藝術，重視因材施教，具備獨具一格的教學經驗和超群的教學水平。教學水平是教師的基本功，以下幾點是好教師應具備的能力。

1.不斷學習的能力。

教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。在教學過程中，教師要不斷加強自身學習，更新知識結構。隨著社會的進步，知識在不斷更新，很多的新知識、新問題、新方法不斷被提出，這就需要教師不斷學習，將新技術、新思路引入課堂，使教學課堂與時俱進。所以，每一位教師都要多閱讀最新的書、報，多從電視、網絡等媒體中了解所教領域知識發展情況，多向其他教師學習，并將所學知識與教學相結合，在課堂中加以運用。

2.具備良好的專業技能。

教師是人類靈魂的工程師，首先做到熱愛自己的工作，把教學當作一種樂趣，全身心地投入到教學中；其次要掌握業務知識，所教學科知識是教師應掌握的最基本知識內容，對學科內容靈活、深刻的領會對于有效教學是至關重要的，每位教師必須精通所教學科的知識內容。

3.學會使用贊賞的語言。

“好孩子是夸出來的”，同樣，好學生也是夸出來的。當學生取得點滴進步時，教師一定不要忘記夸獎他，這樣會讓學生增強自信心，獲得成就感。反之，教師的批評指責容易傷害學生的自尊心，影響學生良好性格的形成，甚至產生自暴自棄、偏激、攻擊等行為。每個學生具備的優勢不一樣，有的語言智能突出，有的空間視覺智能突出，有的運動智能突出，教師要學會發現學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了問題，或者提出了一個好的創意，甚至有一個小小的善舉，教師都要用愉悅的語氣給予真誠的贊賞。

4.善于控制自己的情緒。

學會調整和控制自己的情緒，既是教師維護自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素養和教學效果的必要條件。當學生犯了錯誤，教師準備批評他時，要學會控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右。事實上，只有教師完全控制了自己的情緒，才能在面對任何學生時，能面帶微笑；做好自己的情緒管理工作，才能夠在課堂被打斷后依然全心投入，圓滿完成教學過程。

5.做一個公平的教師。

每一個學生都渴望得到老師公平的對待，可是部分老師戴著有色眼鏡，對待學生按照成績分等級，使成績差的學生受到不平等的待遇，從而產生消極心理。其實，不管學生成績好壞，他都是班級中不可缺少的一部分，可為班級作出不同的貢獻。每個人都有自身的優勢，成績好的可以為班級的成績加分，熱愛運動的可以在體育方面掙得榮譽，口才好的可以在各類演講比賽中一展風采……做一個公平的老師是對學生人格的尊重，也是作為一個老師的基本要求。

教師必須掌握一定的教學方法，在上課之前，充分備課可以減少教學活動間的過渡時間，避免教學的中斷，建立教學規程和程序。在教學過程中，可以結合課程內容采用案例、演示、提問、討論等教學方法，使學生積極參與到課堂中去。有效的教學方法能夠激發學生學習的熱情，反之，照本宣科、枯燥的教學方法會使課堂死氣沉沉。

學生的利益不容侵犯，因為他們是一個社會的人、一個有獨立人格尊嚴的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會產生一系列不良反映，將會嚴重影響到你的教學和他們的學習。

“德高為師，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人。“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展。

總之，做一名教師并不難，做一名好教師卻很不容易，我們只有在教學過程中不斷總結、探索，將“教”與“學”結合起來，把教學當做事業，愛護學生，才能在教師崗位上取得更大的進步。其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善于發現的眼睛。如果我們大家都行動起來，我們的素質教育才真正不會落空。

教師的自我成長心得體會（精選19篇）篇十九

教師在上課之前，要細致的分析學生，充分的把握教材、精心的設計教學進程，恰當的選擇教學方法，準確的擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。

二問：課堂上我組織教學的情況怎么樣？

如何協調教育內外部的期望、如何運用和調整自己教學計劃等等，更要學會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學管理能力。

三問：課堂上我充分調動學生主動參與的積極性了嗎？

在課堂教學中，教師要關注學生非智力因素的作用，包括激發學生的興趣，培養學生克服困難的自信心和意志力，調動學生積極的情感因素等，使學生產生學習的渴望和動機，真正實現學生的主體性。

四問：課堂上我尊重、激發、引導學生的學習了嗎？

教師在課堂上、有目的地激發學生學習的內在動機，要教會學生正確的學習方法和學習策略。讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教學的核心目標。

五問：課堂上學生在知識、能力、方法、情感等方面有什么收獲？

課堂教學中要避免只關注學生知識的獲得而忽視其他方面的片面的效績觀。通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態度諸方面獲得良好的自我認識與自我發展。

六問：課堂上我恪盡職守、投入激情了嗎？

課堂是師生生命成長與延續的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。教師盡可能以最大的熱情投入工作，才可能對教育教學充滿激情，課堂才會充滿生機。

七問：我的教學設計在課堂上落實得怎么樣？

教學的課后反思，必須要對比教學的實際過程與事前的設計，

教學目標是否實現，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現了什么新的情況，又是如何應對的；要找出差距，并分析原因，要總結經驗，吸取教訓，以便采取補救措施。

八問：今天我的“得”與“失”在哪里？

要想成為一名優秀的教師，必須善于總結，并把總結的經驗應用于日后的教育教學中，發揚優點，改正缺點，使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規律，又擁有獨具特色的個人風格。

九問：明天我還有哪些工作和任務？

講究工作的計劃性和有序性，是按時完成任務、提高工作效率、減少工作。

壓力、避免職業倦怠的前提。

十問：今天我快樂嗎？

教師已經被公認為是產生職業倦怠的高危人群。最有效的方式還是教師自己心態的調整和工作方式的變化。不會快樂思考的教師很難快樂地工作，不能快樂工作的教師很難享受生活的快樂。