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大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)

時間:2025-05-28 作者:JQ文豪

大班教案是指針對幼兒園大班(五歲)學(xué)生制定的一套教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容,旨在促進幼兒的全面發(fā)展。以下是一些大班教案的創(chuàng)新實踐和有效教學(xué)策略,希望能為教師們的教學(xué)工作提供一些啟示。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇一

1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

4.理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。

4..蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張云朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活動重點:理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.活動難點:復(fù)述描述雨聲的四個句子。

3.指導(dǎo)要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。

1.引入。

教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達出溫柔、抒情的情懷。

提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次欣賞散文。

提問:

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說,演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問:

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。

6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

散文欣賞《聽雨》教學(xué)反思:

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說,演一演――朗讀散文。

綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經(jīng)驗中進入散文。

利用現(xiàn)實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。

2.在動態(tài)的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇二

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

3、 感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

難點:啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

一、說雨――創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

二、聽雨――欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

1、 從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。

2、 教師講述簡要故事內(nèi)容。

師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

3、 欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

(1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師:豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?

(2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?

(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

(5)幼兒觀看ppt,理解散文詩。

師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

三、雨趣――啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

四、玩雨――引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、 與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

2、 總結(jié):希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。

活動反思

通過教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標設(shè)計,教學(xué)目標涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標不清晰,場面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動的實踐,我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補自己的缺點,多實踐多反思、及時改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇三

1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

一、猜猜想想,引出主題“雨”

1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”

2、提問:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音)

二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌

(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2、幼兒再次欣賞詩歌

師:當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件,理解內(nèi)容

(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

(2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙沙的聲音,它在和樹葉干什么?

(3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答,它在傘頂上干什么?

(4)小雨鉆進花蕊,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

(5)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

5、幼兒朗誦

師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩歌,大膽表達

2、幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達。

四、尋找生活中的小雨樂器

1、出示沙錘

師:今天老師給小雨帶來了一位朋友,(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個聲音!

2、出示盒子

師: 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個聲音!好象小雨落在了哪里?

3、出示尼龍袋

師: 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試

五、結(jié)束――小雨音樂會

附:散文詩《聽雨》

下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點為什么會發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗,這樣活動的效果可能會更好些。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇四

1、幫助幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學(xué)習(xí)動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問:那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。

2、教師有感情地朗誦。

問:散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師,剛才你聽到了什么?

3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

a、師:小朋友說得真好:"聽下小雨啦,小雨在快樂地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問:小雨在快樂地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上,發(fā)出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹葉兒玩耍,那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

b、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問:這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌?

對了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請一個小朋友來學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。

問:小雨翻跟頭,為什么會發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。

c、出示第三幅畫面。

問:小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。

老師和一幼兒搭成門,讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進花蕊中,發(fā)出了什么聲音?

師:這個聲音聽起來很細小,很輕,大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

d、出示第四幅畫面。

問:小雨在干什么?

中間用了一個"敲"字,它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。

一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學(xué)一學(xué)敲玻璃,一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。

師:小雨真能干,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什么歌?

5、完整朗誦

(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問:你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣?(優(yōu)美、好聽)那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽呢?(柔和、親切)

(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結(jié)評價、結(jié)束活動。

1)師:今天,老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽的散文,題目是什么?

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽,非常有趣的歌,那你們平時還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)

2)老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的游戲。

3)結(jié)束活動。

活動反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇五

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

難點:啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。

2、教師講述簡要故事內(nèi)容。

師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

3、欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

(1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點在不同地方發(fā)出的`聲音也不同。

師:豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?

(2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?

(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

(5)幼兒觀看ppt,理解散文詩。

師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)。

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

2、總結(jié):希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。

活動反思。

通過教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標設(shè)計,教學(xué)目標涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標不清晰,場面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動的實踐,我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補自己的缺點,多實踐多反思、及時改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇六

1、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文。

2、學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

ppt課件、下雨聲音、音樂。

2、播放課件,分段引出散文詩內(nèi)容。

(1)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在哪里?發(fā)出了什么聲音?

教師:你覺得小雨在給樹葉做什么?

(2)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在哪里?發(fā)出了什么聲音?

教師:小雨在雨傘上干什么呢?

(3)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在花朵上,在和花朵做一件什么事?發(fā)出了什么聲音?

(4)播放課件,幼兒觀察并思考。

教師:小雨落在窗戶上會怎么樣?窗戶前誰在看著小雨?

教師:小雨像在和小蝴蝶做什么?會發(fā)出什么聲音?

教師結(jié)合課件配樂完整朗誦散文詩,幼兒初步欣賞并討論。

教師:聽完這首散文詩,你有什么感受?為什么?

教師:你最喜歡哪一句?

3、嘗試有感情地朗誦散文詩。

師幼看圖完整朗誦散文詩。

幼兒嘗試分組朗誦。

幼兒嘗試配上動動作,有感情地完整朗誦散文詩。

4、活動延伸。

下雨天,帶領(lǐng)幼兒穿雨衣、雨鞋到室外去感受雨的樂趣和美,真正領(lǐng)會散文詩的意境。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇七

1、理解詩歌,初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。

2、借助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索,建構(gòu)詩歌。

3、體驗建構(gòu)活動的成就感,進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備:幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺。

一、采用提問的形式,直接切入主題。

教師:春天到了,你們聽:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)。

春天的雨,我們稱之為《春雨》,下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面,教師朗誦詩歌《春雨》,并提問:

(1)種子說什么?

(2)梨樹說什么?

(3)麥苗說什么?

(4)小朋友說什么?

在幼兒欣賞過程中,教師采用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如:“下吧,下吧,我要××。”

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖夾文詩歌中圖片的順序,朗誦詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文,完整地有表情地朗誦詩歌。

引導(dǎo)幼兒看圖,教師念詩歌的前半句,幼兒說詩歌的后半句,鼓勵幼兒輕松地、有表情地朗誦詩歌,體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色,表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友,師生共同表演詩歌。

七、、拓展幼兒經(jīng)驗,用替換的方法創(chuàng)編詩歌第五段。

教師將問題前置引導(dǎo)幼兒思考,可以這樣問:“小朋友看見下雨,除了要種瓜,還會要干什么呢?”

八、教師帶領(lǐng)幼兒念一念仿編的詩歌。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇八

秋風(fēng)起,落葉飄,在幼兒的眼中落葉不僅色彩豐富且好玩有趣。散文詩《落葉》以反復(fù)的句式,通過擬人的手法,介紹了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子看到落葉后的創(chuàng)意做法及快樂心情。語言生動簡潔,朗朗上口,很適合幼兒欣賞和朗誦。活動中,直觀地向幼兒出示落葉,鼓勵幼兒想象表征落葉的形態(tài);演示課件引導(dǎo)幼兒感知小動物利用落葉的巧妙,感受小動物發(fā)現(xiàn)落葉的欣喜,并在體驗的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒有感情的朗誦、表現(xiàn);幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,遷移已有生活經(jīng)驗,根據(jù)詩歌的句式進行仿編,感受落葉帶來的快樂,對秋天植物的變化產(chǎn)生更多探究的意愿。

1.感受秋天落葉的優(yōu)美意境,理解樹葉飄落下來后和小動物們發(fā)生的有趣情節(jié)。

2.嘗試仿編并能用動作、表情等表現(xiàn)散文詩。

3.萌發(fā)幼兒對落葉的喜愛之情。

4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

5.大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。

1.引導(dǎo)幼兒到戶外揀拾落葉,體驗樹葉飄落下來的有趣情景。

2.落葉圖片、課件。

1.觀看秋天的落葉,引發(fā)幼兒交流落葉的興趣。

(1)幼兒交流討論對秋天的初步感受。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

(2)教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色,運用肢體學(xué)做樹葉飄落的動作。

2.欣賞配樂朗誦,感受散文詩的優(yōu)美意境。

(1)教師完整朗誦散文詩。

提問:散文詩中的落葉都落到了哪里?遇到了哪些小動物?

(2)師幼結(jié)合散文詩中的話進行小結(jié)。

(3)結(jié)合課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

提問:小樹葉落在了不同的地方,小動物們看見了,把它當作了什么?

3.利用課件創(chuàng)設(shè)樹葉飄落的情境,幼兒嘗試有感情地朗誦散文詩。

(1)討論:樹葉怎樣落下來?小動物看到樹葉是什么心情?

(2)幼兒結(jié)合課件,與同伴合作朗誦。

4.仿編散文,感受落葉帶來的快樂。

(1)提問:落葉還會落在哪里?誰看見了,把它當作什么呢?

(2)幼兒進行自主仿編,并進行個別朗誦展示。

附散文詩:

《落葉》

秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它當作屋子。樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。樹葉落在河里,小魚游過來,藏在底下,把它當作小傘。

樹葉落到院子里,小燕子看見了說:"來信了,催我們到南方去啦。"

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇九

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。

一、說說喜歡春天的理由。

1、師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2、幼兒自由表述,教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3、過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文,感受理解。

(一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語句。

1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導(dǎo)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容。

1、春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2、春雨又敲敲大山,長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗。

1、春雨還會去哪里?

2、春雨除了會用敲敲的動作,還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3、幼兒互相討論,自由講述,教師隨機幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。

春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物,小動物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。

四、嘗試仿編。

1、原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文,一起參與講述和表演。)。

《春雨》。

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝,樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌,在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山,山上鉆出了小草,草上掛滿了雨珠兒,好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花,迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭,歡迎春天來到了我家。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十

1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

(ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。

1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》。

重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

(一起念念或追問"有趣在哪里"等)。

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂。

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。

沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十一

1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、領(lǐng)會散文蘊含的寓意和哲理。

(ppt);幼兒對雨天感受的記錄;優(yōu)美的樂曲等。

一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌,交流表達對雨的經(jīng)驗與想象

1、從"豆豆"角色引入,引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。

(一起念念或追問"有趣在哪里"等)

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經(jīng)驗與想象。(個別、小組)重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

1、看ppt:在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文――提問、討論的形式理解散文――幼兒說一說,演一演――朗讀散文。

綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進一步理解感知散文。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十二

1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式,知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2.能大膽的進行故事創(chuàng)編。

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

1.觀察導(dǎo)入。

(1)教師出示蒼耳子圖,讓幼兒觀察其外型特征。

(2)蒼耳子是顆很特別的植物,有個故事就是講它的特別之處的,我們一起來看看。

2.閱讀幼兒用書。

(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

(2)師:請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

(4)教師講故事。

(5)故事里的白馬是誰?

(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

小結(jié):原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

3.引導(dǎo)幼兒進行故事創(chuàng)編。

小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下,然后把你的猜想畫下來吧。

5.幼兒自由創(chuàng)作,并與同伴分享自己的作品,交流創(chuàng)編的故事。

了解種子的四種傳播途徑,知道各種傳播途徑的種子有哪些?

注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點,在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后,通過小組學(xué)習(xí),體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時間安排得不夠充足,沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有點多,所以處理得不夠細致。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十三

1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。

老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

1、從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。

3、分段欣賞。

(1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

(3)老師朗誦詩歌重點部分,以層層展開圖片方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

(4)幼兒相互交流理解。

重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)。

5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。

1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十四

1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

(一)猜猜想想,引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”

2、提問:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發(fā)出不同的聲音)

(二)欣賞詩歌,理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩歌。

(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

(2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2、幼兒再次欣賞詩歌。

師:當小雨發(fā)出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件,理解內(nèi)容。

(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

(2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙沙的聲音,它在和樹葉干什么?

(3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答,它在傘頂上干什么?

(4)小雨鉆進花蕊,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

(5)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優(yōu)美意境。

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

5、幼兒朗誦。

師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

(三)創(chuàng)編詩歌,大膽表達。

2、幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達。

(四)尋找生活中的小雨樂器。

1、出示沙錘。

師:今天老師給小雨帶來了一位朋友(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個聲音!

2、出示盒子。

師: 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個聲音!好象小雨落在了哪里?

3、出示尼龍袋。

師: 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試

(五)結(jié)束——小雨音樂會。

附:散文詩《聽雨》

下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十五

1、欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語言和意境。(認知)

2、能夠大膽交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象,嘗試仿編。(技能)

3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。(情感)

重點:欣賞、理解散文,感受散文優(yōu)美的語言和意境。

難點:交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象,嘗試仿編。

1、《聽雨》ppt課件;“雨中的美好”圖片。

2、幼兒對雨天的感受記錄;圖片。

一、說雨---感受下雨與我們心情的關(guān)系。

1、教師:你喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒說說自己喜歡下雨不喜歡下雨的理由)

2、出示幼兒對雨天感受的記錄。

二、分段欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象

(重點環(huán)節(jié),通過提問和講述幼兒對于散文內(nèi)容已理解,但是散文語言和意境的優(yōu)美需要教師把文中優(yōu)美的詞語和句子提煉出來去讓幼兒琢磨,也可以讓幼兒當散文中的角色去表演。)

從“豆豆”的角色引入,引出散文。

(1)第一段欣賞后交流討論。

教師:豆豆不喜歡下雨的原因是什么?媽媽教給她一個什么好辦法?

(2)調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒想象,欣賞第二段。

以層層展開圖片方式,引導(dǎo)幼兒感受散文的句式特點與情趣。

三、教師完整朗誦散文。(播放課件)

四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編。

(難點,此環(huán)節(jié)盡量讓幼兒運用多種表達方式如比喻、擬人、夸張來表達自己對雨的多種感受,不妨讓幼兒傾聽不同的雨聲來去表達,這樣幼兒會更有想象和表達的欲望)

教師:小雨是怎么唱歌的?小雨會落在哪里?雨點還會落在哪里?

五、談雨趣,感知雨天所帶來的快樂。

教師:雨天,我們還可以做一些什么事讓自己快樂?(播放ppt“雨中的美好”)

小結(jié):無論晴天還是雨天,希望小朋友都擁有好心情。

下雨天帶領(lǐng)幼兒踩雨;在語言區(qū)投放輕音樂、圖片、頭飾,幼兒表演詩歌。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十六

1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境,感受春雨帶來的樂趣。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,并用散文中的語句進行表達。

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗進行大膽想象、創(chuàng)編。

1、配樂——聽雨

2、背景圖四副

春回大地,萬物蘇醒,結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨,有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨,雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的響聲,引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如:“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒感受、體驗詩歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛自然的美好情感。

一、 回憶經(jīng)驗

1、出示小雨點,你們喜歡下雨嗎?為什么?

2、下雨真美啊!聲音很好聽,你聽見小雨點有哪些聲音呢?

3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫“聽雨”。

二、 感受、理解散文

1、第一遍欣賞:放錄音——聽雨

聽了這散文后,你感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出美、好聽、好象在下雨等)

2、第二遍欣賞:師邊講邊出示圖片,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

下小雨啦,小雨在快樂地唱歌與玩耍,小雨點是怎么唱歌的?跟誰一起玩耍?(教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語句來表達)

3、第三遍欣賞:

小雨真調(diào)皮,小雨調(diào)皮的玩耍被誰發(fā)現(xiàn)了?小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨,后來又喜歡了呢?(好,我們再來聽一遍)

4、第四遍欣賞:

你認為這篇散文哪些句子最好聽?為什么?(傾聽錄音)

對了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨點在唱著一首多么有趣,多么好聽的歌。

三、 創(chuàng)編散文

2、我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去,讓我們的散文故事更加優(yōu)美動聽,幼兒在音樂聲中進行創(chuàng)編。

3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容,師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

4、帶幼兒離開教室,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音,擴展幼兒的思維,進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

附:散文詩《聽雨》

下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。

沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十七

1、初步理解散文的內(nèi)容,感知散文中自由遐想、關(guān)心他人的美好情感。

2、借助圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美。

3、通過配樂欣賞、繪畫幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1.配樂散文磁帶,錄音機。幻燈

2.教學(xué)課件:《我多想》。

3.紙,油畫棒

4.用文字加畫面的散文詩內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入

1、播放鋼琴曲《星空》,師:小朋友,你們喜歡做美夢嗎?如果能夠美夢成真,你希望夢見什么呢?幼兒展開遐想后自由講述。教師小結(jié)“原來小朋友都愛做美夢,有的美夢是送給自己,有的美夢是送給別人”,并出示字卡:自己、別人。

二、欣賞散文詩

1、出示白紙,貼上一個小女孩圖片。師:有一個小女孩,她也很喜歡做美夢,想知道她夢見什么了嗎?教師完整朗誦散文詩《我多想》一遍。

2、師:小女孩一共做了幾個夢?真的是這樣嗎?請你們仔細聽一遍。幼兒再次欣賞散文詩《我多想》(配樂)后回答提問。

4、教師帶孩子們一邊對著文字一邊把散文詩內(nèi)容朗誦一遍。

教師和孩子重點談?wù)撋⑽脑娭械摹澳恪笔侵刚l?師:如果小女孩對你說“我多想,把你帶進最美麗的一刻,讓溫馨永遠永遠留在你的心”,你覺得有被“愛”的感覺嗎?覺得快樂、幸福嗎?假如你是小女孩,你把“愛”送給了別人,你覺得快樂、幸福嗎?引導(dǎo)孩子理解:把“愛”送別人也是快樂和幸福的。

5、教師:小女孩的夢美嗎?她把這美麗的夢編成了一首散文詩,名字叫《我多想》,出示文字版面的散文詩《我多想》,完整朗誦一遍(配樂)。借助教學(xué)課件,教師引導(dǎo)幼兒理解散文的內(nèi)容及意境。

三、結(jié)合教學(xué)課件,幼兒再次完整地欣賞散文。

請幼兒說說聽完散文的感受。

教師:為什么這個散文聽上去這么美,這么讓人感動?

四、分享閱讀體驗

1、師:喜歡這首散文詩嗎?你覺得散文詩中哪一句說的最美?

2、幼兒自由發(fā)言,與同伴分享散文詩中最美的一句話 在交流中,教師幫助幼兒認識到是美好的心靈、美好的祝愿讓人感動。

五、出示課件中的圖片,讓幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容說出自己多想干什么。比如看見了干枯的樹就說出我多想給干枯的樹送上甘露,讓它的樹葉郁郁蔥蔥等等教師:我不僅有美妙的想法,這個想法還要給別人帶來美好的感覺。你有美妙的想法嗎?它會給別人帶來什么美好的感覺呢?誰會用散文《我多想》的句式來說一說?教師鼓勵幼兒自由嘗試用“我多想”說一段話。

六、繪畫中結(jié)束

1、師:你們喜歡這個愛做夢的女孩嗎?能用筆把她的夢畫下來嗎?幼兒一邊繪畫一邊完整欣賞朗誦散文詩《我多想》(配樂)一遍。

整個教學(xué)活動中,我以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語言,鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。 提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。欣賞和提問的安排,首先我先讓幼兒多聽,整體欣賞和部分欣賞交替,讓幼兒在反復(fù)聽的過程中體味散文無處不在的美。傳統(tǒng)教學(xué)講究環(huán)環(huán)緊扣,一個接一個的問題,要把作品梳理清楚,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因而在組織欣賞時,我注意把握這篇散文的特色、特點,每一遍欣賞后,不一定都提問,多欣賞幾遍爾后提問,這樣就滿足了幼兒聽的需要,幼兒回答時也有信心,能理解散文詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),感受散文詩的詼諧、有趣。對于能力弱的孩子,他們雖然有時不能對散文完全理解透徹,但是在其他小朋友的回答中,他們也有機會欣賞到散文的內(nèi)涵,初步體驗散文中優(yōu)美的詞句,為他們將來對文學(xué)作品的理解打基礎(chǔ)。希望這個“搖籃”使孩子們感到溫馨親切。和孩子們欣賞散文詩《我多想》的過程是一件非常“享受”的事情,孩子們對散文詩的閱讀和感受能力都超出我的預(yù)測,和孩子談?wù)撍麄兊拿缐糇鰹榛顒拥囊氩糠郑⒆觽兛墒翘咸喜唤^:“我想擁有很多金銀財寶,然后送給災(zāi)區(qū)的孩子”……,在調(diào)動孩子的情緒后,接下來是欣賞散文詩的部分,由于活動設(shè)計的脈絡(luò)清晰、環(huán)節(jié)緊扣、形式多樣,幼兒帶著美好的情感多次欣賞了散文詩,其中考慮本班孩子對文字比較敏感,我多次使用了圖文匹配的形式引導(dǎo)幼兒閱讀和感受詩歌的美,在和孩子談?wù)撋⑽脑娭械摹澳恪备前鸦顒訋肓烁叱保河械恼f是“爸爸、媽媽”,有的說是“需要幫助的人”,有的說是“朋友” ……,在老師的引導(dǎo)下,孩子們體會到心中有“愛”是幸福的,把“愛”送給別人也是快樂是幸福的,活動在幼兒一邊欣賞散文詩一邊繪畫中結(jié)束,是希望孩子把對散文詩的美妙體驗的繼續(xù)延續(xù)。

由于活動選材接近幼兒的生活及情感體驗,孩子對本次文學(xué)活動的關(guān)注度非常高。簡單的圖文匹配、音樂配誦、繪畫多中形式讓孩子對作品有了充分體驗的理解,教師在活動材料的準備方面節(jié)省了時間,本次活動可以說是比較成功的,在活動的結(jié)束部分,由于時間的限制,孩子們的繪畫只能在意猶未盡中結(jié)束。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十八

1、 欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

2、 感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

幼兒的繪畫作品、ppt課件、與詩歌相應(yīng)的圖片。

一、 說雨一,感受雨與我們心情的關(guān)系。

老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、 聽雨一賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

1、 從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。

2、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

3、 分段欣賞。

(1) 第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好辦法。

(2) 第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

(3) 老師朗誦詩歌的重點部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

(4) 幼兒相互交流理解。

重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)

4、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5、 鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

重點提問:雨還會落在哪里呢?它在干什么呢?

三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。

1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢?(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無論晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

下雨了,下雨了,小豆豆不能出去玩了,他在屋子里走來走去,嘟噥著,下雨真沒勁,下雨真沒意思,媽媽很慈愛的看著他,把他帶到窗前,對他說,豆豆你來聽,雨點在唱歌呢,媽媽你說什么呀,雨點怎么會唱歌呢?媽媽說,你閉上眼睛仔細聽,小豆豆就閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽,啊,聽到了,聽到了,沙沙沙,雨點落到樹葉上,他在和樹葉玩耍呢,叮叮叮,雨點落在屋頂上,他在屋頂上翻跟頭呢,吱吱吱,雨點落在花朵上,輕輕地鉆進花蕊里,嗒嗒嗒,雨點落在窗戶上,拍著窗玻璃在和自己打招呼呢,小豆豆高興的說,雨點唱了一首多么動聽、多么有趣的歌呀,窗外,雨在輕輕地下,小豆豆呢,在屋子里靜靜地聽。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇十九

1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。

2.散文詩掛圖

3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。

活動重點:理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

活動難點:復(fù)述描述雨聲的四個句子。

一、猜謎語,引出課題

1、猜謎語“千條線,萬條線,掉在地上看不見”

2、提問:你聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

二、欣賞散文。

1、幼兒欣賞散文

教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達出溫柔、抒情的情懷。

提問:散文詩的名字叫什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

2、幼兒.再次欣賞散文。

提問:當小雨發(fā)出這些好聽的聲音時,它都落在了哪些地方?我們再來聽聽。

3、幼兒觀看圖片,理解內(nèi)容

(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

(2)小雨落在樹葉上,發(fā)出沙沙的聲音,它和樹葉在干什么?

(3)小雨落在傘頂上,發(fā)出滴滴答的聲音,它在傘頂上干什么?

(4)小雨鉆到花蕊里,發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音?

(5)小雨落在玻璃上,發(fā)出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么?

4、幼兒完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境

師:小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜的“聽雨”吧!

(1)教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。 引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

5、幼兒朗誦

師:這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、學(xué)習(xí)仿編

與孩子仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

四、 游戲:我和小雨做游戲

五、結(jié)束部分

師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,活動中,我用自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

活動符合大班孩子年齡特點,在活動過程中,有三名男孩注意力不是特別集中,參與不是很積極。活動后詢問分析得出:散文詩選材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時能根據(jù)散文詩結(jié)構(gòu)仿編下來,效果不錯。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇二十

1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。

老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

1、從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。

3、分段欣賞。

(1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的'。

(3)老師朗誦詩歌重點部分,以層層展開圖片方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

(4)幼兒相互交流理解。

重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)。

5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂。

1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動,在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域,并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲,而且孩子的繪畫充滿童真和想象,但幼兒口語還有待加強。

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇二十一

1.感受散文詩優(yōu)美的語言和意境。

2.初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3.感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

優(yōu)美的音樂、課件ppt

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。(提問:剛才你們看見什么?聽見什么?你們喜歡下雨嗎?為什么?)

二、用故事導(dǎo)入散文詩。

講述簡要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

(一)欣賞第一段

播放第一段,師朗誦(提問:媽媽教給豆豆的是什么辦法啊?豆豆是怎么聽雨的呢?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。)

(二)欣賞第二段,重點了解雨點在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段(“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?一起來聽聽看”。)

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”(幼講師點擊相應(yīng)的畫面)

3、師小結(jié)、過渡語:“剛才,小朋友聽的很仔細,說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么,這些雨點分別落在了哪里?在干什么?(幼兒說說看)我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎?(師再播放、朗誦一遍第二段)

(三)完整欣賞散文詩

2、教師完整朗誦散文詩。(配樂、ppt)

四、拓展幼兒對雨聲的經(jīng)驗和想象。

1、提問:小豆豆聽到的雨聲是這樣的,你覺得雨點還會發(fā)出什么聲音?落在哪里?在干什么呢?(幼兒交流)請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經(jīng)驗和想象(播放舒緩的背景音樂)。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問:你們猜猜看,現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎?

大班散文詩聽雨教案(專業(yè)22篇)篇二十二

1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

2、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

老師出示幼兒的記錄,幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨(聲)的經(jīng)驗與想象

1、從“豆豆”的角色引入,引出詩歌。

2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

3、分段欣賞

(1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

(3)老師朗誦詩歌重點部分,以層層展開圖片方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

(4)幼兒相互交流理解

重點提問:四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等)

4、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5、鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗與想象。

重點提問:雨還會落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

1、(看ppt)在雨天,還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。

2、小結(jié):無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。

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感恩是一種積極向上的情感,它可以讓我們更加快樂、滿足和幸福。感恩是一種智慧的體現(xiàn),它可以讓我們更加明白生活的真諦和價值所在。面對生活的恩賜和他人的幫助,我們應(yīng)該
文明禮儀是社會秩序的重要組成部分,它體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)和修養(yǎng),讓人們在交往中更加和諧。文明禮儀是一種良好的習(xí)慣,它能夠提升個人形象,樹立良好的社會形象,也能夠促
生日是我們在這個世界上存在的紀念,是我們出生的那一天,值得我們慶祝和回憶。在下面為大家整理了一些精選的生日總結(jié)樣本,以供參考和學(xué)習(xí)。隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進步,
無論寫什么類型的申請書,態(tài)度和誠意都是至關(guān)重要的,要真實、坦誠地傳達出自己對于所申請事項的熱情和渴望。學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗,可以讓我們在寫更多申請書時少走彎路,以
大班教案是教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的有序安排,能夠提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量。通過閱讀以下范文,希望可以幫助大家更好地理解和運用大班教案在實際教學(xué)中的作用。
教案模板是教師為了指導(dǎo)和組織教學(xué)活動而準備的一種工具,它具有明確的教學(xué)目標和教學(xué)步驟。以下是小編為大家整理的教案模板范例,供大家參考和借鑒。周老師不愧是一位優(yōu)秀
幼兒園中班是孩子們逐漸獨立并形成自我認知的重要階段。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以感受到幼兒園中班教育的溫馨和幸福,為孩子們的未來發(fā)展充滿期待。目的:1、理解故
大班教案是教師在教學(xué)過程中根據(jù)課程目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計的教學(xué)計劃,幫助學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力。大班教案是指用于指導(dǎo)大班幼兒教學(xué)工作的教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計,需要
優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心構(gòu)思和反復(fù)潤色的,它能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段選取,它們體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)的魅力和價值。老師好!小朋友們好!我是x幼兒園草
制定教學(xué)工作計劃可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)工作計劃的范文涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容,適用性廣泛。1、熟悉()歌曲
演講稿的語調(diào)要自然流暢,聲音的抑揚頓挫和語速的變化都會影響到聽眾的聽取質(zhì)量。演講稿范文中的思想和觀點有助于我們深入思考和理解特定話題。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事
日記是人們用來記錄自己一天生活的點滴的一種書面形式,它可以反映我們的思想、情感以及所經(jīng)歷的事情,我覺得寫一篇日記是個不錯的主意。為了更好地幫助大家寫好日記,小編
幼兒園教案的編寫需要注重個別差異,因為每個幼兒在認知、情感、社交等方面都存在差異,需要因材施教。小編整理的這些優(yōu)秀的幼兒園教案范文,或許能夠給你一些創(chuàng)作靈感。
作文是一種藝術(shù),通過優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)個人的審美情趣和獨特的表達風(fēng)格。請大家看一看以下的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯膯⑹竞椭笇?dǎo)。1、只有經(jīng)過地獄般
學(xué)期計劃是在每個學(xué)期開始時,制定的對學(xué)習(xí)和生活安排進行規(guī)劃和安排的計劃。它可以幫助我們實現(xiàn)目標,提高學(xué)習(xí)效率,我覺得我們應(yīng)該制定一個學(xué)期計劃。學(xué)期計劃是學(xué)習(xí)和生
編輯是對文字進行排版和校對的工作,以確保文章的格式和語法正確。請您參考以下精選編輯范文,提升您的寫作技巧和表達能力。親愛的爸爸媽媽:您們好,一直以來,我最要感謝
承包合同的簽訂需要雙方在工作內(nèi)容、工作量、工期和費用等方面達成一致。如果您對承包合同的撰寫還有些疑問,下面是小編為您精心整理的一些成功案例供您參考。
優(yōu)秀作文需要有感情的投入,通過真情實感的表達,使讀者能夠感受到作者的情感傳遞和情感共鳴。這些優(yōu)秀作文范文不僅在內(nèi)容上值得稱贊,還在語言上展示了高超的寫作技巧和豐
建立合同協(xié)議前,雙方需要詳細了解合同中的條款和義務(wù),以避免發(fā)生糾紛。接下來是一些典型的合同協(xié)議范文,在撰寫合同協(xié)議時可以參考其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。根據(jù)《xxx合同法
思想?yún)R報可以幫助我們發(fā)掘自己的問題和短板,并激發(fā)我們不斷進步的動力。閱讀一些思想?yún)R報范文,可以幫助我們更好地掌握總結(jié)的寫作技巧和方法。轉(zhuǎn)眼間護理的同志們成為預(yù)備
教學(xué)工作計劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量和達到教學(xué)目標而規(guī)劃和安排的一份詳細計劃。這些教學(xué)工作計劃范文展示了不同教師的教學(xué)特點和有效措施,對我們教學(xué)工作具有一定的借鑒
培訓(xùn)心得是對參加培訓(xùn)活動后的心情、收獲、感悟和反思的整理和總結(jié),它可以幫助我們深化對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和應(yīng)用,提高個人能力和專業(yè)水平。此外,我還會在培訓(xùn)心得中提出對
通過寫檢討書,可以增強自我認知和自我反省的能力,提高個人的綜合素質(zhì)。檢討書是一種對自身行為、思想和態(tài)度進行反思和反省的書面材料,通過寫檢討書,我們可以認識到自己
心得體會是我們在日常生活中積累的知識和智慧的結(jié)晶,需要我們認真總結(jié)和整理。通過閱讀下面的范文,我們可以對心得體會的寫作方式和技巧有一個更直觀的了解和認識。
教案模板包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等部分內(nèi)容。隨著教學(xué)理念和方法的不斷更新,這些教案模板也在不斷完善和更新。1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,能表現(xiàn)歌曲
簡歷是求職者向用人單位推銷自己的重要途徑,通過精心設(shè)計和編寫,可以將自己的優(yōu)勢和亮點展現(xiàn)出來。接下來,讓我們一起來看看一份優(yōu)秀的個人簡歷,了解如何更好地展示個人
優(yōu)秀作文需要作者具備良好的觀察力和思考力,能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題,從而準確地反映出社會的現(xiàn)狀和問題。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考欣賞。
在小班教案中,教師需要詳細規(guī)劃每一堂課的目標、內(nèi)容和教學(xué)方法,確保教學(xué)效果最大化。通過閱讀小班教案范文,教師可以拓寬教育教學(xué)理論和實踐的視野。活動目標:1、初步
優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)嚴謹,觀點清晰,內(nèi)容充實,語言得體。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能幫助到大家的寫作。記得小時候,我們就在一起了。我們總是一起
優(yōu)秀作文是在閱卷老師眼中值得稱贊的一篇文章,它能夠充分展示作者的思維邏輯和表達能力。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讀后不僅讓我們受益匪淺,也能提高我們的寫作水平
夢想可以讓我們充滿希望和勇氣,堅定不移地追求自己的人生道路。請大家閱讀以下這些關(guān)于夢想實現(xiàn)的感人故事,或許會給你帶來一些啟示。夢想是什么?夢想是夸父逐日時不停的
元宵節(jié)有著悠久歷史和豐富的民族文化內(nèi)涵,被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。以下是小編為大家整理的元宵節(jié)相關(guān)文章,供大家參考。大家可以從中了解元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及
在忙碌的工作中,不經(jīng)意間就會錯過一些重要的工作成果和經(jīng)驗教訓(xùn),因此,寫一份月工作總結(jié)是必要的。小編為大家整理了一些實用的月工作總結(jié)案例,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能
活動總結(jié)可以幫助我們加深對活動目標、策劃和執(zhí)行過程的理解,并對活動方案進行優(yōu)化和改進。接下來是一些精選的活動總結(jié)范文,希望能為你的活動總結(jié)提供一些新的思路和觀點
教學(xué)工作計劃是教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)和安排,可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的連貫性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃范文,希望對大家有所幫助。
大班教案的制定需要與教材內(nèi)容相結(jié)合,確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和連貫性。1.以下是小編為大家整理的大班教案范文,希望能夠給大家在編寫教案時提供一些參考和啟示。
通過寫作,我們可以將自己的思想與情感表達得更加準確和深刻。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。朋友們:森林資源是全社會的共同財富
班級工作計劃是指針對學(xué)校班級的工作目標和任務(wù)進行規(guī)劃和安排的一種計劃,它能夠指導(dǎo)班級工作的開展,提高班級整體效能。以下是一些班級工作計劃的成功經(jīng)驗和教訓(xùn),供大家
寫讀后感可以讓我們更好地表達自己的情感和思想,與作者進行思想的交流。7.不妨閱讀以下的讀后感范文,或許能為您的寫作提供一些新的思路。昨天晚上快速將《這樣讀書就夠
寫心得體會有助于我們更好地理解和認識自己,提高自身素養(yǎng)。以下是一些實際案例的心得體會,希望能夠給大家提供一些實用的指導(dǎo)和建議。近期,公司組織學(xué)習(xí)了《梁家河》一書
在編寫安全演講稿時,我們需要關(guān)注當前社會的安全問題,同時結(jié)合實際情況提出可行的解決方案。以下是小編整理的一些優(yōu)秀的安全演講稿,希望對大家有所幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
沒有比勵志更偉大的東西了,它能夠點亮我們心中的希望,讓我們奮發(fā)向前,追逐自己的夢想。這里收集了一些優(yōu)秀作品的勵志總結(jié),希望能夠給你提供一些元素和靈感。
合作是同時追求個人目標和共同目標的過程,它可以提高團隊效能。以下是一些關(guān)于團隊合作的經(jīng)驗和教訓(xùn),希望對大家有所幫助。之所以選擇這樣的課型是因為我發(fā)現(xiàn)無論是小班還
通過寫心得體會,我們可以對自己的教學(xué)方法和教育理念進行梳理和優(yōu)化。接下來,大家一起來看看一些教師心得體會的實例,或許能從中獲得一些教學(xué)的啟示。幼兒園教育是教育的
銷售工作總結(jié)是對銷售目標和計劃執(zhí)行情況的檢查和評估,為制定下一階段的銷售計劃提供依據(jù)。以下是一份優(yōu)秀銷售顧問的總結(jié)報告,內(nèi)容詳實,希望能為廣大銷售人員提供一些借
承包合同是建筑行業(yè)中常見的合同形式,用于確保工程項目的順利進行。以下是小編為大家整理的一些承包合同樣本,供大家參考。為了確保山坪村七組道路硬化公路工程任務(wù)的順利
小班教案需要教師綜合運用各種教育教學(xué)理論,實現(xiàn)教學(xué)目標和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有機結(jié)合。小編為大家整理了一些小班教案的模板,供大家參考和使用。游戲目的:1、訓(xùn)練幼兒
社會實踐可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣和潛能,為未來的就業(yè)做好準備。接下來是一些社會實踐的實際效果和影響,讓我們一起來了解一下。當我們心中積累了不少感想和見解時,通
心得體會是對自己在某個方面的思考和認識的總結(jié)和歸納。隨后,我們將閱讀一篇來自一位普通人的心得體會,從中尋找共鳴和啟發(fā)。在我們工作和生活中,管理目標是不可或缺的一
通過小班教案的執(zhí)行,教師可以有效指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。下面是一些小班教案范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所幫助。
優(yōu)秀作文應(yīng)該用恰當?shù)母黝愋揶o手法來提升文章的文采和藝術(shù)性,使其更加生動有趣。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。因為這兩件事情是我
通過寫檢討書,我們可以在思考過程中梳理清楚自己的思路,并尋找到問題的解決方案。小編整理了一些經(jīng)典的檢討書范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考借鑒。敬愛的父母雙親
思想?yún)R報是個人對思維活動的一種總結(jié),它可以幫助我們更好地了解自己的思想成長過程。為了幫助大家更好地了解思想?yún)R報的寫作方法,下面是一些經(jīng)典的思想?yún)R報范文,供大家參
月工作總結(jié)的過程中,我們可以對自己的工作規(guī)劃和目標進行評估和調(diào)整,為下一個工作周期的設(shè)定提供基礎(chǔ)和依據(jù)。接下來是一些月工作總結(jié)的案例分析和經(jīng)驗分享,希望可以啟發(fā)
優(yōu)秀作文憑借其獨特的表達方式和藝術(shù)性的結(jié)構(gòu)贏得讀者的贊賞。下面是一些寫得不錯的優(yōu)秀作文范文,可以讓你了解優(yōu)秀作文的特點和成功之處。感恩無時不有而我首先感恩的是那
通知還可以起到組織與協(xié)調(diào)的作用,讓團隊或社群能夠更加有序地進行活動和交流。在一份好的通知中,我們可以學(xué)習(xí)到如何表達清晰、簡潔、有條理的文字。各區(qū)縣教育局,各有關(guān)
教師工作總結(jié)是對教學(xué)過程中遇到的問題和困惑進行分析和解決的一種思考和總結(jié)。接下來是一些精選的教師工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。工作總結(jié)寫作必須充分占有和掌握豐
運用科學(xué)的大班教案可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動,提高學(xué)習(xí)效果。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些經(jīng)典的大班教案范文,希望能給大家一些啟發(fā)。我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下,
通過中班教案的編寫,教師能夠有效地把握教學(xué)進程,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。小編為大家準備了一些優(yōu)秀的中班教案樣本,供大家參考借鑒。1、理解故事內(nèi)容,了解并說出知
2.范文范本可以為我們提供寫作的參考和借鑒,使我們在寫作時更有思路和靈感。以下是小編為大家整理的范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌N矣行覅⒓恿?ldquo;
活動策劃涉及到預(yù)算、人員配備、場地選擇等方面的考量。下面是幾個優(yōu)秀的活動策劃案例,讓我們一起來學(xué)習(xí)和借鑒。穿品業(yè)種組織商品出清,減價一條街,集中售賣。配合可以體
作文的優(yōu)秀與否與基本語法的正確運用息息相關(guān),我們要注意語言的準確性和流暢性。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望大家能夠從中受益。圓明園,你雖然早已
教案的編寫可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和資源,提高教學(xué)效率。以下是小編為大家收集的中班教案范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保
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