教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師不斷地進(jìn)行教育教學(xué)研究和自我反思，提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。教學(xué)計(jì)劃的編寫需要教師具備較強(qiáng)的教學(xué)思考能力和分析能力。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇一

情感態(tài)度及價(jià)值觀：認(rèn)同老師使我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。

2、重點(diǎn)：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系。

難點(diǎn)：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、課堂導(dǎo)入。

（學(xué)生活動(dòng)：傾聽老師的闡述，并通過教師的引導(dǎo)回顧自己的經(jīng)歷）。

2、課堂活動(dòng)。

活動(dòng)一：教學(xué)相長(zhǎng)。

探究運(yùn)用你的.經(jīng)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材65頁(yè)思考下列問題：

在與學(xué)生的交往過程中，老師扮演者什么樣的角色？

你喜歡老師這樣扮演角色嗎？

（學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師要求，思考所問問題。提示：組織者、傾聽者、陪伴者）。

研讀教材。

什么是教學(xué)相長(zhǎng)？它對(duì)于學(xué)生和老師意味著什么？

教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系要求我們?cè)鯓尤プ觯?/p>

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)老師的要求思考所問問題）。

活動(dòng)二：亦師亦友。

師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？

在師生交往中彼此尊重意味著什么？

為什么要把尊重老師當(dāng)成基本道德修養(yǎng)？

老師在我們的學(xué)習(xí)中有什么作用？

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生研讀教材正文，思考所問問題）。

4、課堂小結(jié)。

老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應(yīng)該感激老師、尊重老師。

（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和教師一起回顧本節(jié)課所講）。

1、教學(xué)相長(zhǎng)。

2、亦師亦友。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇二

論文摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法對(duì)影響體育教學(xué)中師生交往的因素進(jìn)行分析和闡述，以期為體育教學(xué)提供理論參考。

體育活動(dòng)中的師生交往是指學(xué)活動(dòng)參與者或交往主體（既教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等）之間的語(yǔ)言為中介的多向、多邊、多層次、多維度的人際往來或溝通以及情感交流和達(dá)成認(rèn)同一致的相互理解。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和通過對(duì)部分中小學(xué)體育教師和學(xué)生的訪談?wù){(diào)查得知，教師和學(xué)生各自的個(gè)體因素、師生雙方相互作用的媒介及雙方之間所形成的人際關(guān)系就成為影響師生交往的主要因素。

1.體育教師的素質(zhì)因素。

體育教師的素質(zhì)因素包括教師的人格特征和心理基礎(chǔ)以及對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)。筆者試從這三個(gè)方面來逐一分析。

1.1體育教師的人格。

從體育教師的職業(yè)要求來看，體育教師的人格特征包括成熟的自我意識(shí)、創(chuàng)新精神和良好的性格。自我意識(shí)在人格結(jié)構(gòu)中處于主導(dǎo)地位，它支配和調(diào)節(jié)人的行為。自我意識(shí)包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制等方面；創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育對(duì)教師的基本要求。教師的創(chuàng)造性是指教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的獨(dú)創(chuàng)精神和獨(dú)創(chuàng)能力。由于體育教師的工作對(duì)象是正在不斷變化和發(fā)展著的青少年，所以對(duì)青少年的培養(yǎng)沒有固定的模式可以循環(huán)，而必須通過教師創(chuàng)造性的工作去探求適合自己教育對(duì)象的方式和方法；良好的性格主要表現(xiàn)在公正、誠(chéng)實(shí)、熱情、果斷、自律自制等。由此可見體育教師的人格特征不僅影響其自身教育、教學(xué)行為和教學(xué)效果，而且還決定了其是否有效地與學(xué)生進(jìn)行交往和互動(dòng)，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。

1.2體育教師的心理基礎(chǔ)。

體育教師的心理基礎(chǔ)主要指教師在教學(xué)交往時(shí)所具有的知識(shí)基礎(chǔ)、智能水平和心理狀態(tài)。這些方面是體育教師順利進(jìn)行教學(xué)交往和提高體育教學(xué)效果的基本條件。

1.3體育教師對(duì)學(xué)生的了解程度。

體育教師與學(xué)生進(jìn)行有效交往和互動(dòng)的前提是了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的了解不同，教師對(duì)學(xué)生采取教育的方式和行為也不同。因此，教師要正確地了解學(xué)生，及時(shí)地防止和糾正對(duì)學(xué)生了解上的誤差。教師應(yīng)該正確的看待每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的發(fā)展過程、智力和體力、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力及個(gè)性上等方面的差異及其影響因素。

2.學(xué)生的因素。

學(xué)生作為體育教學(xué)過程中交往活動(dòng)的主體之一，其自身的條件因素對(duì)師生交往必然有著巨大的影響。學(xué)生的個(gè)性因素主要是指學(xué)生個(gè)人在集體中的地位、個(gè)人在集體中的自我感覺、人際選擇等方面。

2.1學(xué)生在集體中的地位。

學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)過程中，是以一個(gè)能動(dòng)的主體而存在的，主要表現(xiàn)于他在學(xué)生生群體中的地位和扮演的角色。而他所處的地位與角色對(duì)他與教師和學(xué)生之間的交往及人際關(guān)系都有重要的影響。一般而言，在體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)能力水平高的學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)群體中的地位較高，也較有人際吸引力，所以，在體育教學(xué)中與教師、同學(xué)的之間交往比較順利，也積極主動(dòng)。2.2學(xué)生的人際選擇。

人際選擇指的'是在接觸群體中由于某些人對(duì)其他人表現(xiàn)出明顯的喜好憎惡而相互接近或者疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象。在一個(gè)學(xué)生群體中，有些學(xué)生很受歡迎，很多人愿意與他交往，而有些人則得不到同伴同學(xué)喜歡、選擇，這樣就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。因此，學(xué)生的人際選擇是影響體育教學(xué)活動(dòng)中師生交往的不可忽視的因素。由于在體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)是以身體活動(dòng)、體力活動(dòng)為主，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中所顯示出來的力量、速度、靈敏等體能水平和協(xié)調(diào)、優(yōu)美的技術(shù)水平，會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生不同程度的暗示、模仿、感染吸引等影響力作用，而這對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的人際認(rèn)知和人際選擇是有影響的。有的學(xué)生過于憂慮自己在體育運(yùn)動(dòng)能力的弱點(diǎn)，對(duì)自己沒有信心，自卑，心理重，這種對(duì)自我的認(rèn)識(shí)使得在與其他學(xué)生交往時(shí)，個(gè)體在行為上畏畏縮縮，影響到與同學(xué)的順利交往。

3.課堂教學(xué)氣氛。

體育課教學(xué)氣氛是指在體育課教學(xué)活動(dòng)過程中能否順利進(jìn)行教學(xué)所產(chǎn)生的群體情緒心理狀態(tài)。積極的教學(xué)氣氛有利于學(xué)生掌握知識(shí)技能，并且影響著師生之間、同學(xué)之間的人際交往和人際關(guān)系，進(jìn)而有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在積極的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的行為將會(huì)營(yíng)造一種易于采取活躍的、自主性積極性行為的環(huán)境。課堂教學(xué)氣氛可以分為“支持性氣氛”和“防衛(wèi)性氣氛”兩種。“支持性氣氛”立足于信賴與支持關(guān)系，“防衛(wèi)性氣氛”立足于不信任和攻擊關(guān)系。作為同學(xué)關(guān)系要素的是接受(同學(xué)之間接受性程度)和勢(shì)力(同學(xué)之的集中程度)，作為師生關(guān)系的要素是親和性(表示教師個(gè)人對(duì)于學(xué)生作出的親密性行為的程度)與控制(教師對(duì)于學(xué)生行為控制的嚴(yán)格程度與范圍)。而在這些要素中，“接受”和“親和性”與學(xué)生的活動(dòng)積極性有極大的關(guān)系。所以，作為教學(xué)氣氛，形成接受性、支持性氛圍是促進(jìn)師生交往，活躍學(xué)生行為的要素。

4.教學(xué)信息及溝通媒介。

體育教學(xué)中的師生交往與互動(dòng)過程是主體間信息傳遞、接收、加工、反饋的過程。這里的信息是一種教學(xué)信息，如教學(xué)內(nèi)容、情感態(tài)度、意見等。教學(xué)信息傳送的方式、程序過程的特點(diǎn)影響教學(xué)信息傳送效能。在體育教學(xué)中師生之間的交往活動(dòng)是通過特定的媒體和中介即媒介而發(fā)生和展開的。教學(xué)信息本身的性質(zhì)及其溝通媒介對(duì)師生之間的交往影響極大。體育教學(xué)活動(dòng)中有許多趣味與娛樂性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容如體育游戲、跳繩、球類活動(dòng)等極有利于學(xué)生之間的交往和提高學(xué)生交往能力。因?yàn)檫@些教學(xué)內(nèi)容的傳遞基本是通過師生之間的合作性活動(dòng)如小組練習(xí)、集體協(xié)同活動(dòng)而完成的。而教學(xué)信息傳送的效能又制約著教學(xué)過程師生交往互動(dòng)的成敗。因此，要確保教學(xué)信息傳送的暢通性、有序性和有效性，采用多向交往和溝通方式，促進(jìn)師生之間的多向交流，提高體育教學(xué)活動(dòng)效果。

參考文獻(xiàn)。

［1］馬春英等.讓體育教學(xué)發(fā)揮更大的功能一對(duì)體育教學(xué)交往活動(dòng)的重新審視［j］.張家口醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),1999;16(6)。

［2］張惠芳.體育教學(xué)交往的缺失、阻隔與重建［j］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005；20（1）。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇三

【教學(xué)目標(biāo)】:。

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)贊美他人。

教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問題驅(qū)動(dòng)法。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課:。

播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。

二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：

1.學(xué)會(huì)傾聽。

故事感悟。

（1）故事片段1。

最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語(yǔ)每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。

出示問題：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。

（2）故事片段2。

美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”

林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”

小朋友想了想:“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪。

林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。

于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。

出示問題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽會(huì)給我們的生活學(xué)習(xí)帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）。

（3）故事片段3。

在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認(rèn)真傾聽，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。

出示問題：請(qǐng)?jiān)u析四位聽眾的表現(xiàn)。（如何傾聽？）。

2.學(xué)會(huì)表達(dá)。

（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個(gè)視頻說明了什么？表達(dá)的重要性？

（2）看材料：《快樂女聲—曾軼可》。

出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會(huì)接受什么樣的點(diǎn)評(píng)呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。

3.學(xué)會(huì)贊美。

（1）故事片段4《春天后母心》。

出示問題：這個(gè)故事說明了什么？贊美的重要性？

（2）看生活體驗(yàn)后思考問題：贊美的技巧有哪些？

4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，還要學(xué)會(huì)什么呢？請(qǐng)用具體事例說明。

三.學(xué)海拾貝：

通過本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：

【練習(xí)】。

1.下列做法中，令人欣賞的是（）。

a、張浩說話語(yǔ)速很快，別人對(duì)他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”

b、開會(huì)或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語(yǔ)。

c、梅梅在課余為炫耀自己知識(shí)淵博，愛說一些令人恐怖的故事。

d、當(dāng)自己與別人的意見有分歧時(shí)，杰杰總是說“你的想法不錯(cuò)，但我這樣認(rèn)為……”

2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時(shí)，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。

a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。

b、喂！你是誰(shuí)。

c、您好，請(qǐng)問您找誰(shuí)？

d、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)。

3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對(duì)聆聽藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。

b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”——爸爸不要我了。

d、家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見人？！”——我不知羞恥。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)傾聽。

學(xué)會(huì)贊美。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇四

通過講練，調(diào)節(jié)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽課方法，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

科學(xué)、正確的聽課方法。

如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象，解決心理問題。

啟發(fā)式。

一、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得。

二、新授：科學(xué)正確的聽課方法。

（一）提問：平時(shí)是怎樣聽課的？

總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽課現(xiàn)象：憑興趣，看老師學(xué)習(xí)；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎(chǔ)不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。

（二）討論：上述聽課方法的利與弊，對(duì)與否？

（三）總結(jié)：科學(xué)正確的聽課方法：

1、以最佳狀態(tài)，聚精會(huì)神聽。

良好的心態(tài)，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準(zhǔn)確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽課。聚精會(huì)神：注意高度集中，不溜號(hào)。

解決辦法：

（1）明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心我行。

（2）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾，同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。

（3）科學(xué)用腦，自我調(diào)控，正常游戲，預(yù)防疲勞。

2、聽老師講課思路，聽中心內(nèi)容。

思路－環(huán)節(jié)，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。

3、聽看，聽想，聽說，聽答，聽讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。

聽課顧然以聽為主，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚⒀邸⒛X去捕捉知識(shí)，注意看老師板書、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問一個(gè)為什么？培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問題的能力，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容，牢記問題，準(zhǔn)確回答，以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。

4、帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題聽，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽課效果。

聽會(huì)－聽清楚，聽明白，聽完整，會(huì)輸出，會(huì)反饋調(diào)節(jié)。

三、訓(xùn)練。

寓言故事：吃不著葡萄就說葡萄酸。

1、問題：

（1）狐貍為什么開始時(shí)說葡萄是甜的，后來又說是酸的？

（2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說什么？

（3）日常學(xué)習(xí)、生活中有沒有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象？

（4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？

（5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？

2、結(jié)論：

（1）人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒價(jià)值。

（2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力，才有可能真正做好。

（一）調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。

（二）調(diào)控心理狀態(tài)。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇五

2、能力目標(biāo)：正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的自制力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。

三、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法、討論法。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：通過實(shí)話實(shí)說這一環(huán)節(jié)引入課題。

活動(dòng)一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見面”的討論。

第一步：討論“是否與網(wǎng)友見面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開辯論。

教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。

第二步：請(qǐng)同學(xué)們一起為教材p70中的梅平出主意。

教材講述了一個(gè)梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個(gè)問題：

第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么?

第二，梅平會(huì)見天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會(huì)對(duì)她的生活產(chǎn)生什么影響？

活動(dòng)二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。

第一步：學(xué)生講述教材的故事。

第二步：將學(xué)生分成小組討論。

1.小齊如果長(zhǎng)期沉溺其中，會(huì)有什么后果?

2.小齊如果想了解科學(xué)的性知識(shí)，有哪些正當(dāng)渠道?

——認(rèn)真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當(dāng)?shù)匦越逃裏峋€電話……。

3.小齊看過黃色網(wǎng)頁(yè)后，應(yīng)該如何控制自己的沖動(dòng)?

通過梅平與小齊的例子，請(qǐng)同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問題？

活動(dòng)三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度？”

（二）讓學(xué)生展開討論。

正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。

反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰(shuí)也管不著。

活動(dòng)四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本p74頁(yè)小堂的例子。

（一）展開一次辯論會(huì)，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？

（二）展開自由辯論：

通過辯論，對(duì)比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對(duì)不對(duì)？

全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；

要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

（三）主持人小結(jié)：通過剛才的對(duì)比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請(qǐng)老師總結(jié)。

（四）教學(xué)小結(jié)。

六、作業(yè)布置：

設(shè)計(jì)一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動(dòng)方案。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

2、能力目標(biāo)：能夠正確地使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生既正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的無限性，也認(rèn)識(shí)到它的現(xiàn)實(shí)性，增強(qiáng)學(xué)生自治力，將網(wǎng)絡(luò)作為工具，為我所用。

四、教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、情感體驗(yàn)法、討論法等。

五、教學(xué)媒體：多媒體。

六、課時(shí)安排：4課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

課時(shí)安排。

內(nèi)容。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

第1課時(shí)。

制定小組探究方案。

1、列出與本課有關(guān)的兩個(gè)主要論題（“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”；“網(wǎng)絡(luò)交往”）。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組，幫助提出與課程主題相關(guān)的有意義，值得探索的子問題。

3、提出目標(biāo)和期望。

4、商討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、在兩個(gè)主要論題中選擇感興趣的論題，然后按照希望探討的問題分組。

2、根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，列出主論題下的子問題，并使之能夠成為每個(gè)成員的工作。

3、商討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

第2課時(shí)。

組內(nèi)交流。

資料整合。

1、了解學(xué)生在探究過程中所遇到的.困難及困惑，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料整合，篩選最適當(dāng)?shù)馁Y料。

1、說出個(gè)人探究過程中遇到的困難及困惑。

2、小組成員提出解決意見。

3、組內(nèi)交流探究成果，并進(jìn)行資料整合。

4、確定研究成果的展示方式（放錄像、訪談、論文、課件等）。

教師可以根據(jù)“課標(biāo)”要求進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生在資料整合中體驗(yàn)情感，增強(qiáng)能力，總結(jié)知識(shí)。

第3課時(shí)。

研究。

成果。

展示。

1、組織展示。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、幫助展示小組答疑。

1、小組展示研究成果。

2、其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)及提問。

3、展示小組答疑。

第4課時(shí)。

自我評(píng)價(jià)。

自我展望。

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、指導(dǎo)學(xué)生從探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

填寫“自我評(píng)價(jià)表”“隨堂記錄卡”

總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，記錄自己成長(zhǎng)的過程。

附：1、自我評(píng)價(jià)表。

2、隨堂記錄卡。

附1：自我評(píng)價(jià)表。

主要方案的自我評(píng)估。

姓名：

方案名稱：

其他小組成員：

態(tài)度。

1、我尤其擅長(zhǎng)于。

2、我正在xx方面取得進(jìn)步。

3、我希望在zz方面多加努力。

工作習(xí)慣。

1、我將采用下面方式描述我的工作及合作：

2、我經(jīng)常用下面的方式參加每次聚會(huì)并作出自己的貢獻(xiàn)：

3、其他小組成員對(duì)我提出的建議是：

成績(jī)：對(duì)自己付出努力的評(píng)價(jià)（10）：

成績(jī)：對(duì)自己所作貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)（10）：

最終成績(jī)：為這項(xiàng)計(jì)劃所承擔(dān)的工作的評(píng)價(jià)（以上兩項(xiàng)成績(jī)的平均）：

附2：隨堂記錄卡。

隨堂記錄卡。

姓名：日期：

主題：

我對(duì)于這節(jié)課的看法是：

對(duì)于這節(jié)課，我喜歡的是：

我參與最多的時(shí)候是：

我參與最少的時(shí)候是：

我想做一些變動(dòng)包括：

對(duì)課程概念的理解。

我將定義為：

關(guān)于我所知道的一件事是：

關(guān)于我希望知道的一件事是：

關(guān)于我認(rèn)為要求我們知道的一件事是：

關(guān)于我仍然存在的問題是：

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇七

(一)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、兩面性等特點(diǎn)，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)既不因?yàn)楹ε露乇埽膊灰驘o知而上當(dāng)受騙。

(二)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護(hù)的有效方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：七嘴八舌話時(shí)尚。

（二）大組pk賽：全神貫注考眼力。

播放flash短片。

以“網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來哪些便捷？”為考題，進(jìn)行組組對(duì)抗。

（三）忐忑不安求幫助。

以qq聊天時(shí)收到不明網(wǎng)址為話題，請(qǐng)求學(xué)生幫助“我可以點(diǎn)擊嗎？”

讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有不安全性”，要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)時(shí)提高警惕。

（四）奇思秒想猜結(jié)局。

出示漫畫《尷尬的約會(huì)》，學(xué)生猜漫畫結(jié)局。

讓學(xué)生理解“網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對(duì)方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見面。

提問：如果你準(zhǔn)備去約會(huì)網(wǎng)友，你會(huì)如何保護(hù)自己？

溫馨提示：誘惑永遠(yuǎn)存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護(hù)意識(shí)，才能免受傷害。

展示材料：《上網(wǎng)買手機(jī)被騙千余元》（進(jìn)一步演繹結(jié)論）。

（五）各抒己見話論壇。

案例一：《南寧十四中校花》。

思?考：

1、看了《南寧十四中校花》的帖子后，你有什么感想？

2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？

3、我們應(yīng)該怎么來共同維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)？

網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范。

案例二：《絕情炸彈》。

思?考：

1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？

2、小李的行為會(huì)給社會(huì)造成哪些嚴(yán)重危害？該如何去處理小李的行為？???。

（六）群策群力編秘笈。

學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡(luò)交往秘笈》。

將學(xué)生課堂編寫的網(wǎng)絡(luò)交往秘訣，匯編成《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)交往公約》。

（七）與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)宣傳大賽。

為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團(tuán)委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計(jì)大賽。

形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語(yǔ)。

（六）總?結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍。

網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇八

二1.5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

一2.3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

二1.2了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象的危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。

二2.2懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。

二2.3關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

二2.4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

二2.5體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。

二2.6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。

教育目標(biāo)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1.樹立文明交往的意識(shí)，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

2.正確對(duì)待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。

3.善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

能力。

1.發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。

2.提高對(duì)復(fù)雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問題。

3.初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的`能力。

知識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)人生活在社會(huì)中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2.知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

3.了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教材分析。

本單元的主題、地位和作用。

本單元主題是“學(xué)會(huì)交往天地寬”，這一主題既體現(xiàn)了方法要求，又體現(xiàn)了一定的目的要求。本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，主要提出了正確認(rèn)識(shí)交往對(duì)人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關(guān)系等基本要求。

課時(shí)安排。

本單元計(jì)劃用五――六課時(shí)授完。第三課計(jì)劃用2課時(shí)授完；第四課計(jì)劃用2課時(shí)授完，單元實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)及作業(yè)輔導(dǎo)用2課時(shí)授完。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇九

人生不能無師。人的一生都要學(xué)習(xí)，所以終生都在求師，師生交往就成為人際交往中的一個(gè)重要方面。許許多多的名人在他們的學(xué)生時(shí)代就留下許多與老師融洽交往的美談，在他們后來成為人師的時(shí)候，同樣表現(xiàn)了崇高的美德。

*忌傲慢與粗暴。教師更不能對(duì)學(xué)生傲慢和粗暴。只有缺乏修養(yǎng)的教師才會(huì)表現(xiàn)出這些行為。傲慢的教師原本想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是由學(xué)生感受到的，而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。教師的粗暴也許能暫時(shí)鎮(zhèn)服學(xué)生，但是這種方法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。退一步說，即便教師的粗暴里包含著讓學(xué)生追求上進(jìn)的良好愿望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。

*忌過分偏愛。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生過分偏愛。十個(gè)指頭不一般長(zhǎng)，學(xué)生里同樣有好、中、差。讓教師對(duì)學(xué)生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現(xiàn)實(shí)和沒必要的。但是，再差的學(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育，正如再丑的孩子也離不開母親的愛戀一樣。好學(xué)生固然是一朵花，差學(xué)生也并不就是豆腐渣，有多少差學(xué)生在逆境中奮起，取得了可喜的進(jìn)步！教師如果過分偏愛好學(xué)生，冷落差學(xué)生，就會(huì)大大傷害學(xué)生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對(duì)立，有的學(xué)生則由此而更加自卑，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)以至人生的道路。

*忌苛求老師。學(xué)生不能過于苛求教師。一個(gè)教師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到滿意顯然是不易做到的。在師生交往中，教師很可能有這樣或那樣的疏忽與缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該體諒教師，而不應(yīng)揪住一點(diǎn)不放，以偏概全地攻擊、評(píng)價(jià)教師，那會(huì)使教師感到難過。良好的師生關(guān)系離不開師生在交往中對(duì)相互過錯(cuò)的諒解和寬容態(tài)度。當(dāng)然，學(xué)生如果真正發(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn)，并真誠(chéng)地、推心置腹地、以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o教師指出來，教師一定會(huì)高興地接受，這樣做一定會(huì)把師生關(guān)系推向更良好的方向。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十

知識(shí)與技能：

1、正確使用網(wǎng)絡(luò)。

2、網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則。

過程與方法：

1、合作探究法。

2、情境教學(xué)法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、抑惡揚(yáng)善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。

【教學(xué)手段】多媒體課件。

【教學(xué)方法】討論法、探究法。

【教學(xué)過程】。

二、1、大屏幕展示《瑪麗的弟弟生病了》回答：

（1）瑪麗的這次上網(wǎng)經(jīng)歷說明了什么？

（2）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)會(huì)給我們生活帶來哪些便捷？

（播放flash《網(wǎng)際人生溝通未來》從中尋找答案。）。

（以上活動(dòng)得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的優(yōu)勢(shì)。）。

2、播放flash《網(wǎng)蟲》回答：

過分沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些不利影響呢？

（學(xué)生討論并加以回答，從而得出結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給我們帶來的不利影響。）。

教師總結(jié)：因此，作為青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，興利驅(qū)弊，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

三、1、大屏幕展示：《天馬》事例。

（1）瑪麗能與天馬見面嗎？為什么？

（2）請(qǐng)猜想，假如瑪麗選擇見面，故事將怎樣發(fā)展呢？

學(xué)生討論。老師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有隱蔽性，有可能偽裝了自己，使我們難以識(shí)別真實(shí)身份，因此，作為青少年在上網(wǎng)時(shí)不要輕易泄露個(gè)人資料，不要隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。

大屏幕展示：溫馨提示一：網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)我們必須提高自身的安全防范意識(shí)！

2、劉翔是我們非常關(guān)注的人物，第29屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下帷幕，不知?jiǎng)⑾杞鼪r如何？我們上網(wǎng)看看。

打開劉翔個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，制造病毒假象。

大屏幕展示：溫馨提示二：我們必須提高辨別覺察能力，提高抗誘惑的能力！

過渡語(yǔ):在網(wǎng)絡(luò)交往中，要想有效的保護(hù)自己，還必須遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。下面跟隨瑪麗走進(jìn)webroom：

3、大屏幕展示：漫畫（有關(guān)網(wǎng)絡(luò)聊天室謾罵的情景）回答：

（1）你是怎樣看待漫畫中這種行為的？

（2）在網(wǎng)絡(luò)聊天室、公告欄等公共場(chǎng)所聊天時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

（參考教材p74加以回答）。

大屏幕展示：溫馨提示三：我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往時(shí)，必須要遵守道德規(guī)范！

瑪麗的同學(xué)小唐最近遇到了麻煩事，到底是什么事呢？我們?nèi)タ匆豢础?/p>

大屏幕展示：小唐的事例。回答。

（1）?小唐事抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？

（2）?小唐這種行為為什么受到了法律制裁？

（3）?從這個(gè)事例中得到了什么啟示？

大屏幕展示：溫馨提示四：我們必須提高依法行事的意識(shí),自覺遵守法律！

教師：網(wǎng)絡(luò)事人類交往的新空間，是我們的精神家園，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是我們共同的責(zé)任，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閯?chuàng)建文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（學(xué)生分組討論）。

第一組:對(duì)國(guó)家有關(guān)部門的建議:。

第二組:對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者的建議:。

第三組:對(duì)中學(xué)生自身的建議:。

四、總結(jié)：

1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長(zhǎng)，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。

五、教師寄語(yǔ)：（與大家共勉）。

【教學(xué)反思】。

成功之舉。

一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。

二、以精選材料為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求。

三、以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。

敗筆之處。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

2、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。

請(qǐng)幼兒課前收集有關(guān)“我和好朋友友好相處”的故事，以圖畫或圖示等方法記錄下來。

紙、筆、幼兒活動(dòng)操作材料《健康∕社會(huì)·小黑豬嚕嚕》。

2、交流“我和朋友友好相處”的故事，學(xué)習(xí)友好相處的方法。談話：引導(dǎo)幼兒說出已有的友好相處經(jīng)驗(yàn)。師：平時(shí)是怎樣和好友友好相處的?師幼共同梳理友好相處的方法：一起分享玩具、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴、待人有禮貌等。

3、分組情景表演，體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂。

(1)幼兒分組進(jìn)行表演，教師指導(dǎo)。

(2)集體分享，為幼兒頒獎(jiǎng)。

4、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)一步感受同伴之間友好和睦相處帶來的快樂。師：朋友在一起互相關(guān)心、互相幫助多開心呀，我們大家一起比一比誰(shuí)的朋友多把!

(四)活動(dòng)延伸：在班級(jí)進(jìn)行"誰(shuí)的朋友多"的評(píng)選活動(dòng)。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解性別角色差異，消除性別偏見，培養(yǎng)自尊自強(qiáng)的精神;與異性同學(xué)交往時(shí)，不歧視，不“早戀”，保持純潔的友誼。

2、能力：能夠正確分析男生、女生在能力、個(gè)性、觀點(diǎn)上的`差異以及正當(dāng)交往的益處;能夠例舉生活中性別歧視的現(xiàn)象，并能分析產(chǎn)生原因、影響和消除辦法;在與異性同學(xué)交往時(shí)，能夠較好的把握分寸。

3、知識(shí)：男生和女生都有自己的長(zhǎng)處，又有各自的不足;男尊女卑的封建思想是歧視女性的思想根源;消除這種歧視，靠我們糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，靠法律約束，更離不開女性的自尊自愛、自強(qiáng)不息;男女生的正當(dāng)交往有利于在智力上取長(zhǎng)補(bǔ)短，激勵(lì)自己奮發(fā)向上，完善和豐富個(gè)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理男女生的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)換位思考、聽取對(duì)方意見、從優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面全面認(rèn)識(shí)自。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

新課講授：

男女生交往益處多。

第一環(huán)節(jié)：閱讀思考(讓學(xué)生閱讀文章并對(duì)問題進(jìn)行探討):。

同樣是就餐，為什么會(huì)有這么大的差別?(注意形象異性效應(yīng))。

你在與異性交往的過程中有過“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的體驗(yàn)嗎?(學(xué)生談)。

第二環(huán)節(jié)：男女生交往的益處。(學(xué)生說，老師引導(dǎo)并總結(jié))。

煩人的“小廣播”

第一環(huán)節(jié)：漫畫《“小廣播”活動(dòng)記》。(師生一起例舉“小廣播”的種種丑行。)。

第二環(huán)節(jié)：如何對(duì)付“小廣播”。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十三

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十四

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程。

[導(dǎo)語(yǔ)]有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。

一、“什么是家呢?”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材p4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”

二、體驗(yàn)活動(dòng)：“家”的遐想/我眼中到的家。(并請(qǐng)說明理由)。

[小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。

三、“畫”家。

a爸爸、媽媽、哥哥、小松。

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭。

c爸爸、小剛。

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸。

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

[知識(shí)拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

四、實(shí)話實(shí)說：喜歡“選擇什么樣的父母”?

a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。

d、……。

五、小結(jié)：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

六、作業(yè)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十五

現(xiàn)在的學(xué)生在家庭中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母、親人對(duì)孩子的呵護(hù)與關(guān)愛到了無微不至的程度，家長(zhǎng)一切以孩子為中心，孩子成了家里的“小太陽(yáng)”，生活在獨(dú)享的氛圍里，要什么有什么，自我意識(shí)很強(qiáng)，所以，學(xué)生個(gè)體在學(xué)校的集體生活中所表現(xiàn)出的個(gè)人主義較強(qiáng)，缺乏與人分享的品格。怎樣讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到與他人分享是一種快樂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間不是孤立的？我希望通過一節(jié)班會(huì)課能在孩子心中種上一顆“與人分享”的種子，讓學(xué)生知道班級(jí)就是一個(gè)大家庭，要建立一個(gè)溫馨的家庭，就需要班級(jí)每位成員的付出，更需要大家學(xué)會(huì)分享，讓自己的小快樂變成大家的快樂。

班會(huì)活動(dòng)目的。

1、通過主題班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，使學(xué)生感受到快樂無處不在。

2、通過主題班會(huì)使學(xué)生知道給予能獲得快樂，快樂是需要和別人分享的。理解分享是種快樂，讓學(xué)生能從被動(dòng)分享變成主動(dòng)分享。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極快樂健康向上的心態(tài)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善待周圍的人，初步樹立與人分享意識(shí)。

班會(huì)活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，讓學(xué)生知道給予能獲得快樂，分享能把一種幸福變成兩種幸福。

2、難點(diǎn)：理解分享是種快樂，讓學(xué)生從被動(dòng)分享變成主動(dòng)分享。培養(yǎng)他們擁有陽(yáng)光的心態(tài)和初步的分享意識(shí)。

班會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課前搜集學(xué)生快樂分享的照片。

2、制作相關(guān)的課件。

3、編排小品《六個(gè)桔子》。

班會(huì)活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入，照片之中尋分享。

1、看照片導(dǎo)入。

（點(diǎn)擊播放學(xué)生照片）。

學(xué)生觀看照片。

師：你們?yōu)槭裁催@么開心？（指名學(xué)生回答）。

總結(jié)：一起看書，每個(gè)人都沾到了一點(diǎn)書香；一起游戲，每個(gè)人都分享到了快樂；一起分享美食，每個(gè)人的心里都暖洋洋。你們快樂的樣子感染了我，所以我用照相機(jī)把它們拍了下來，現(xiàn)在又把照片帶來和大家一起欣賞，就變成我們大家的快樂了。這就是分享！

2、揭示班會(huì)主題。

今天，我們的班會(huì)主題就是“學(xué)會(huì)分享”。

寶貝們，大聲地喊出我們的班會(huì)主題吧！

過渡：一個(gè)人快樂，不如大家一起快樂。我們來看一個(gè)動(dòng)畫――。

二、動(dòng)畫之中說分享。

1、體會(huì)莫莫為什么不開心。

（點(diǎn)擊出示動(dòng)畫，播放到“就會(huì)失去很多美味”那里停止）師：誰(shuí)來說說，莫莫為什么不開心啊？（指名學(xué)生回答）。

當(dāng)學(xué)生回答到“莫莫覺得和朋友們分享草莓蛋糕自己就會(huì)失去很多美味”時(shí)，追問：你覺得莫莫怎么樣？（指名學(xué)生回答）。

過渡：莫莫又是怎么做的？繼續(xù)看――。

（點(diǎn)擊繼續(xù)播放動(dòng)畫）。

2、說說莫莫收獲了什么。

師：莫莫是怎么做的？（指名學(xué)生回答）他得到了什么？（指名學(xué)生回答）。

會(huì)讓人得到更多，更能給大家?guī)砜鞓纺亍?/p>

（出示總結(jié)語(yǔ)：分享給人快樂）。

過渡：莫莫的故事啊，也給了同學(xué)們很大的啟示，請(qǐng)看小品――《六個(gè)桔子》。

（點(diǎn)擊出示課件：小品――《六個(gè)桔子》）。

三、情境之中悟分享。

1、學(xué)生上臺(tái)表演小品《六個(gè)桔子》。

師：真精彩！掌聲送給他們！**從莫莫的身上得到了啟示，你們又從她的身上學(xué)到了什么呢？（指名學(xué)生回答）。

2、學(xué)生談分享。

師：在平時(shí)的生活中，你也跟大家分享過嗎？

（指名學(xué)生回答）。

（出示總結(jié)語(yǔ)：分享給人幸福）。

四、體驗(yàn)之中會(huì)分享。

過渡：善于分享的人是最幸福的。請(qǐng)大家來當(dāng)當(dāng)小法官，他們會(huì)分享嗎？

（一）用事例說分享。

（點(diǎn)擊出示課件）。

1、我把鉛筆借給同學(xué)用，他給我弄丟了，回家后，媽媽狠狠地批評(píng)了我，以后我再也不敢把東西借給別人用了。

2、上次，我把一本非常喜歡的書送給了好朋友，可是他卻沒有給我回送一本。我覺得我吃虧了。

3、我曾經(jīng)跟好朋友分享過我的小秘密，可是他卻告訴了別人，讓大家都知道了，害得我很沒面子。

4、放學(xué)時(shí)，我的好朋友跟我說，他媽媽生病了，他要早點(diǎn)回去照顧媽媽，但今天又是分值日，分不知道怎么辦才好。

2、學(xué)生分小組討論，派代表匯報(bào)交流結(jié)果。

學(xué)生交流，教師借機(jī)總結(jié)分享方法。

總結(jié)：孩子們，分享，可以把一個(gè)快樂變成兩個(gè)甚至更多的快樂，也可以把一個(gè)痛苦變成半個(gè)或是很小的痛苦。共同享受快樂，共同承擔(dān)痛苦，這才是真正的朋友，才會(huì)獲得真正的友誼。（出示：分享給人友誼）。

五、現(xiàn)實(shí)之中真分享。

1、老師給學(xué)生送上禮物。

師：孩子們，打開雙手，閉上眼睛，老師有一份禮物要送給大家。但是我有一個(gè)小小的要求：不要偷偷睜開眼睛，等每個(gè)同學(xué)都拿到禮物了，我們?cè)僖黄鸨犻_眼睛。

老師給學(xué)生發(fā)禮物。

師：現(xiàn)在大家都拿到了禮物，我數(shù)三下，我們一起睜開眼睛，一、

二、三。

教師數(shù)數(shù)，學(xué)生打開禮物。

師：睜開眼睛，看看，是什么？

2、學(xué)生說得到禮物的心情、收獲等。

總結(jié)：真棒！學(xué)會(huì)了分享，就得到了快樂和幸福，也收獲了友誼。

六、歌曲之中唱分享。

總結(jié)：幸福的時(shí)光總是那么短暫，我們二（1）班主題班會(huì)馬上就要結(jié)束了。在這美好的時(shí)刻，分享我的歌聲，分享你的微笑，記住這美好的時(shí)光，一起唱起來，跳起來吧！

（點(diǎn)擊出示音樂）。

（唱完，跳完后。）。

師：孩子們，帶上你們的禮物，再見啦！

在歌聲中學(xué)生排隊(duì)有序出教室。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十六

健康不僅僅是身體無缺陷或者重大疾病，心里健康和良好的社會(huì)適應(yīng)也非常關(guān)鍵，生活中往往出現(xiàn)的很多問題都是因?yàn)榘l(fā)生者的心里出現(xiàn)了問題。一些來自學(xué)習(xí)、工作、生活上的壓力，還有人際關(guān)系的羈絆，都有可能影響我們的心里健康，心里不健康做起事來真的很容易出錯(cuò)，甚至犯重大過錯(cuò)。

這個(gè)社會(huì)上每個(gè)人都會(huì)有一些心里問題，這些問題大多數(shù)沒有被解決過都是自己解決或者發(fā)泄掉了，但是對(duì)于現(xiàn)階段的頂崗實(shí)習(xí)老師和學(xué)生，他們的心里健康問題真的很嚴(yán)重，也沒有解決的途徑，xx是一個(gè)完善的大學(xué)，有能正常進(jìn)行的大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心，學(xué)生可以通過預(yù)約接受心里輔導(dǎo)，即使現(xiàn)在定崗實(shí)習(xí)的老師們，xx也會(huì)關(guān)心我們的心里健康問題會(huì)不定時(shí)的發(fā)一些問卷調(diào)查的，即使反饋實(shí)習(xí)生的心里問題，但是在我實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做的錯(cuò)事，一大部分是因?yàn)閷W(xué)生心里出現(xiàn)的問題導(dǎo)致的，而老師批評(píng)和教導(dǎo)的過程中并沒有注意到這一點(diǎn)，只是單純的認(rèn)為是學(xué)生這個(gè)年齡段犯錯(cuò)誤比較多而已，或者說是不懂事。這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的五樓是有一個(gè)心里咨詢室的，但是來這里已經(jīng)一個(gè)月多了，并沒有看到他打開過，相信那只是個(gè)擺設(shè)，如果學(xué)校都不重視學(xué)生心里健康問題，不去解決，哪怕才是初中生。難道等著把他們送到社會(huì)上去再去關(guān)注解決心里健康問題嗎？那個(gè)時(shí)候人犯的錯(cuò)誤就很多了。我希望能在孩子十多歲已經(jīng)懂事的年齡關(guān)注并且告訴他們?nèi)诵睦锝】颠@個(gè)問題的存在，并且出現(xiàn)問題去解決掉。

即使在頂崗實(shí)習(xí)的我們，既是老師也是學(xué)生，也會(huì)有一些心里問題，如果不及時(shí)解決對(duì)以后做事也是不好的，實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，大多數(shù)學(xué)生基本已經(jīng)適應(yīng)實(shí)習(xí)生活的，接近兩個(gè)月的時(shí)間相信也不是順風(fēng)順?biāo)陌桑瑢?shí)習(xí)生，本來沒有什么‘能力’和經(jīng)驗(yàn)，人事處理也不太好，每個(gè)人的性格差異也有很多。心里出現(xiàn)很多問題，或者是感覺到煩惱，心煩，心累。說實(shí)話我最近就有一些心累的感覺，實(shí)習(xí)的第一個(gè)月，我感覺我是屬于這個(gè)地方的，現(xiàn)在一個(gè)多月過去了，我覺得我不屬于這里了，人事關(guān)系太復(fù)雜，很多道理他們哪里行的同，可是我就不理解。可能我比較偏執(zhí)。不知道其他的實(shí)習(xí)老師們有沒有這樣的感受呢。不光是在實(shí)習(xí)期間，我希望我的學(xué)生身體好，學(xué)習(xí)成績(jī)好，也希望他們的心里健康沒有問題。即使我不在，他們以后的人生也是。

還有大概兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我會(huì)繼續(xù)努力，把自己最好的狀態(tài)調(diào)整出來，認(rèn)真負(fù)責(zé)的教我的學(xué)生們，以飽滿的熱情去工作的，認(rèn)真完成自己的任務(wù)，接下來的時(shí)光不要辜負(fù)自己的期望。

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師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十七

【教學(xué)目標(biāo)】:。

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

2.能力目標(biāo)：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交往和溝通的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)贊美他人。

教學(xué)難點(diǎn)：交往的技巧。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論法、問題驅(qū)動(dòng)法。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課:。

播放歌曲《最近有點(diǎn)煩》和一封中學(xué)生來信導(dǎo)入新課《交往講藝術(shù)》。

二、合作學(xué)習(xí)，合作探究：

1.學(xué)會(huì)傾聽。

故事感悟。

（1）故事片段1。

最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語(yǔ)每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。

出示問題：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言）。

（2）故事片段2。

美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，問他說：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”

林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”

小朋友想了想:“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”聽罷，在場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪。

林克萊特繼續(xù)注視這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。

于是林克萊特問他說：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”。

出示問題：你認(rèn)為認(rèn)真傾聽會(huì)給我們的生活學(xué)習(xí)帶來哪些幫助？（傾聽的重要性）（小組交流討論）。

（3）故事片段3。

在傾聽的過程中，甲聽眾睡著了，乙聽眾說：“你講的還不如我講的好”，丙聽眾左顧右盼，丁聽眾注意力集中、認(rèn)真傾聽，不斷與講話者進(jìn)行目光交流，偶爾點(diǎn)一下頭，還不時(shí)做一些記錄。

出示問題：請(qǐng)?jiān)u析四位聽眾的表現(xiàn)。（如何傾聽？）。

2.學(xué)會(huì)表達(dá)。

（1）看視頻：《晏子使楚》出示問題：這個(gè)視頻說明了什么？表達(dá)的重要性？

（2）看材料：《快樂女聲―曾軼可》。

出示問題：將心比心：如果你是曾軼可，會(huì)接受什么樣的點(diǎn)評(píng)呢？為什么？（表達(dá)的技巧？）。

3.學(xué)會(huì)贊美。

（1）故事片段4《春天后母心》。

出示問題：這個(gè)故事說明了什么？贊美的重要性？

（2）看生活體驗(yàn)后思考問題：贊美的技巧有哪些？

4.交往是門藝術(shù)，除了學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，還要學(xué)會(huì)什么呢？請(qǐng)用具體事例說明。

三.學(xué)海拾貝：

通過本課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：

【練習(xí)】。

1.下列做法中，令人欣賞的是（）。

a、張浩說話語(yǔ)速很快，別人對(duì)他提意見，他不在乎，還聲稱這樣才“酷”

b、開會(huì)或上課，小明總愛嘀嘀咕咕，竊竊私語(yǔ)。

c、梅梅在課余為炫耀自己知識(shí)淵博，愛說一些令人恐怖的故事。

d、當(dāng)自己與別人的意見有分歧時(shí)，杰杰總是說“你的想法不錯(cuò)，但我這樣認(rèn)為……”

2.今天是星期六，小明在家做作業(yè)時(shí)，電話鈴響了，小明趕緊跑過去接聽電話。你認(rèn)為懂禮儀的小明選的言行是（）。

a、煩死了！星期天也不讓休息，打什么電話。

b、喂！你是誰(shuí)。

c、您好，請(qǐng)問您找誰(shuí)？

d、講電話拿起來放在一邊，又去做他的作業(yè)。

3.在下列家庭交往的實(shí)例中，對(duì)聆聽藝術(shù)運(yùn)用正確的是（）。

b、從網(wǎng)吧回家，爸爸“你還回家干什么？”――爸爸不要我了。

d、家長(zhǎng)會(huì)后，爸爸：“考這點(diǎn)分，還有什么臉見人？！”――我不知羞恥。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)傾聽。

交往講藝術(shù)學(xué)會(huì)表達(dá)。

學(xué)會(huì)贊美。

2.落花生賽講教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.走進(jìn)意象藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.幼兒藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)：海峽兩岸的交往。

8.白楊教學(xué)設(shè)計(jì)。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十八

師生關(guān)系是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)。良好的師生交往不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著積極的影響，更對(duì)他們的人格塑造和整體發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。作為學(xué)生，我通過與老師的交流和互動(dòng)，不斷總結(jié)和體會(huì)，逐漸領(lǐng)悟到了師生交往的精髓。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，以期對(duì)其他學(xué)生和老師有所啟發(fā)。

首先，良好的師生交往應(yīng)建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。尊重是一種基本的道德準(zhǔn)則，任何人都應(yīng)秉持。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)尊重老師的職業(yè)和努力，并對(duì)其所教授的知識(shí)表示敬意。同時(shí)，老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人差異和學(xué)習(xí)方式，理解他們的處境和需求。只有摒棄對(duì)學(xué)生的偏見和刻板印象，師生之間才能建立起平等的交往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

其次，良好的師生交往需要建立在溝通的基礎(chǔ)上。溝通是師生交流的橋梁，能有效地解決問題和消除誤解。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動(dòng)與老師交流，及時(shí)反映學(xué)習(xí)中的疑惑和困難。相應(yīng)地，老師也應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。通過積極的溝通，師生之間的理解和信任會(huì)得到加深，學(xué)生的問題也會(huì)得到解決，教育目標(biāo)也容易實(shí)現(xiàn)。

再次，良好的師生交往需要建立在互相關(guān)心的基礎(chǔ)上。關(guān)心是師生情感交流的紐帶，能拉近師生之間的距離，促進(jìn)相互的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，老師可以通過關(guān)心學(xué)生的生活、興趣和健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念。而作為學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師的工作和生活，體諒他們的辛勤付出，并在需要的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和支持。通過互相關(guān)心，師生之間的情感將更加深厚，師生關(guān)系也會(huì)更加穩(wěn)固。

此外，良好的師生交往需要建立在合作共贏的基礎(chǔ)上。合作是師生共同成長(zhǎng)的途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極向上的品質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，師生之間的合作可以采取多種形式，如組織小組活動(dòng)、開展合作探究等。通過共同努力，老師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也能夠相互學(xué)習(xí)、交流，共同提高。同時(shí)，師生之間的合作還可以促進(jìn)校園文化的繁榮，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，良好的師生交往是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。師生之間應(yīng)建立起相互尊重、有效溝通、互相關(guān)心以及合作共贏的關(guān)系。作為學(xué)生，我們應(yīng)主動(dòng)與老師交流，表達(dá)自己的需求和疑惑；同時(shí)，老師也應(yīng)更加理解學(xué)生，為學(xué)生提供多樣化的支持與引導(dǎo)。只有通過良好的師生交往，學(xué)生才能夠在學(xué)校中展示出最好的自己，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇十九

本活動(dòng)是針對(duì)青少年學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不能正確面對(duì)挫折，心理承受能力差，一遇到小小挫折就有極端表現(xiàn)設(shè)計(jì)的。青少年學(xué)生盡管在意志品質(zhì)的發(fā)展方面隨年齡的增長(zhǎng)有所進(jìn)步，但有些學(xué)生的耐挫能力低，也可能是之前沒遇過太大挫折，所以一遇上不順心的事就會(huì)承受不了。因此，很有必要進(jìn)行關(guān)于挫折與成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，通過活動(dòng)使學(xué)生懂得生活不可能是一帆風(fēng)順的，我們只有經(jīng)受住挫折的考驗(yàn)才會(huì)成長(zhǎng)，并培養(yǎng)起積極陽(yáng)光的生活態(tài)度。

1.學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對(duì)就有助于成長(zhǎng)。

2.學(xué)生掌握幾種正確對(duì)待挫折的方法，樹立起積極的人生價(jià)值觀。

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價(jià)值。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度。

1.老師準(zhǔn)備一個(gè)典型的積極面對(duì)挫折，最后獲得成功的故事，制作成ppt。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)名人戰(zhàn)勝困難并獲得成功的故事。

3.老師準(zhǔn)備挫折類型及產(chǎn)生原因的ppt。

4.學(xué)生回憶并記錄最近一段時(shí)間遭受挫折及內(nèi)心感受。

1、教師講述：人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)中，并不總是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)碰到不稱心如意的事。當(dāng)人們?cè)谀撤N動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，達(dá)到目標(biāo)的行動(dòng)受到阻礙，因無法克服而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒反應(yīng)，就是我們通常說的“挫折”，同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也遇到挫折，如某同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但考試卻意外不及格。某學(xué)生高興地約同學(xué)到家玩，卻遭到父母的反對(duì)等，這些都是挫折。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前發(fā)下的“內(nèi)心獨(dú)白”中寫出你成長(zhǎng)歷程中遭遇的最大挫折和當(dāng)時(shí)的想法和做法。

（1）成長(zhǎng)歷程中最大的挫折：

（2）當(dāng)時(shí)的想法：

（3）當(dāng)時(shí)的做法：

（4）挫折的類型：

（5）產(chǎn)生的原因：

（6）解決挫折可選擇的辦法：

（7）自己具有的優(yōu)勢(shì)：

（8）確定的目標(biāo)：

（9）戰(zhàn)勝挫折合理的做法：

(在學(xué)生填寫時(shí)，教師注意觀察學(xué)生寫的內(nèi)容，為后面教學(xué)作準(zhǔn)備)。

2、教師請(qǐng)幾個(gè)有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。

3、教師：從同學(xué)們的'介紹中看出，挫折是客觀存在的，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到不同的挫折。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折呢？請(qǐng)看投影片《輪椅斗士》。教師邊放投影，邊介紹與同學(xué)們年齡相仿的美籍華裔少年張士柏在高位截癱后仍自強(qiáng)不息的感人故事：

(1)13歲的張士柏在一次跳水訓(xùn)練中不幸受傷，造成高位截癱，胸部以下毫無知覺。

(2)沉重的打擊，使張士柏及其家人都很悲傷，士柏的父親鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng)。

(3)張士柏在父親及家人的鼓勵(lì)下，樹立了堅(jiān)定的信念，決不能就此倒下，放棄自己。

(4)張士柏出院后升上高中，成為學(xué)校里唯一的輪椅學(xué)生。

(5)在學(xué)校里，張士柏的身體是最差的，可他的毅力是頭等的。每天清晨起床，坐在輪椅里學(xué)習(xí)，直到深夜睡覺，有時(shí)昏倒在課桌上，醒后咬緊牙關(guān)，仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

(6)張士柏以驚人的毅力學(xué)習(xí)，用三年的時(shí)間學(xué)完四年的高中課程，畢業(yè)試考了全校第一名。

(7)張士柏以特別優(yōu)異的成績(jī)，17歲考入世界名校斯坦福大學(xué)，19歲直接升入斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所博士班，并獲得“美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)獎(jiǎng)”。

(8)張士柏將他的20萬(wàn)美元生活保障金，捐獻(xiàn)給他的故鄉(xiāng)——淅江省寧波北倉(cāng)，作為教育獎(jiǎng)學(xué)基金。他決心博士畢業(yè)后，把自己的知識(shí)服務(wù)于中國(guó)，造福于中國(guó)人民。教師再請(qǐng)二位同學(xué)講貝多芬和張海迪的故事。

4、教師請(qǐng)同學(xué)就名人“挫折與成功”的故事進(jìn)行集體討論。出示討論題目：

(1)這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(提示：都經(jīng)歷嚴(yán)重的挫折；都堅(jiān)毅，不向命運(yùn)妥協(xié)；都戰(zhàn)勝了挫折，取得了成功。但遭到的挫折不同，各人的主、客觀條件不同。)。

(2)挫折對(duì)人會(huì)造成什么影響？戰(zhàn)勝了挫折會(huì)怎樣？被挫折打倒后又怎樣？

(3)你怎樣對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折？

教師小結(jié)：人生必遇到挫折，每個(gè)人遇到的挫折不同。挫折是人生的轉(zhuǎn)機(jī)，有人因此而沉淪，但更多的人因此而更堅(jiān)強(qiáng)。挫折可以磨練我們的意志，有助于人的成長(zhǎng)，使我們更有毅力，更有智慧，更加成熟。但是不是光憑勇氣，光靠干勁就能戰(zhàn)勝挫折呢？回答是否定的。遇到挫折，我們要冷靜地分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地前進(jìn)。下面，讓我們共同分析挫折的一般類型及產(chǎn)生的原因。

5、教師投影：

挫折的類型及產(chǎn)生原因。

一、挫折從內(nèi)容上分，一般有4種類型：

1、學(xué)習(xí)性挫折。

2、交往性挫折。

3、志趣性挫折。

4、自尊性挫折。

二、挫折產(chǎn)生的原因：

1、客觀原因(自然因素、社會(huì)因素、教育因素)。

2、主觀內(nèi)在的原因(如思想水平、自我修養(yǎng)、道德觀念、能力、情感、意志、生理等),教師結(jié)合投影，與學(xué)生共同討論前幾位同學(xué)所受挫折的類型及產(chǎn)生原因，再要求同學(xué)們?cè)凇皟?nèi)心獨(dú)白”中填寫相關(guān)的內(nèi)容。

[音樂]陽(yáng)光總在風(fēng)雨后響起。

教師小結(jié)：挫折的經(jīng)歷對(duì)我們中學(xué)生來說是必要的。對(duì)挫折，我們要有足夠的心理準(zhǔn)備，必須以樂觀、進(jìn)取、積極的心態(tài)來面對(duì)失敗和挫折，要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來確定恰當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，在學(xué)習(xí)和生活中不斷磨練自己，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的耐挫能力。只有從失敗中走出來，在逆境中奮起的人，才能到達(dá)勝利的彼岸。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇二十

2.掌握與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)之間交往的技巧，提高自己的交往能力，為學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

3.學(xué)會(huì)感恩，熱愛生活。

學(xué)生是教學(xué)的主體，是實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的參與者和實(shí)踐者；教師則是教學(xué)過程的研究者，設(shè)計(jì)者，促進(jìn)者，協(xié)調(diào)者，組織者和指導(dǎo)者，其作用在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在教師的組織和引導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)作作品，既貼近學(xué)生的生活易為學(xué)生接受，又使學(xué)生得到了情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的主體地位。

三、教學(xué)形式。

小品、情景劇、朗誦、手語(yǔ)舞、討論、講解、圖像、圖像展示。

四、本課的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)方式靈活多樣，學(xué)生參與程度高，師生間互動(dòng)性強(qiáng)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．召開班干部會(huì)議，明確班會(huì)心理健康教育主題班會(huì)。

2．采取自愿報(bào)名的方式，分別進(jìn)行編排工作。

3．請(qǐng)文筆好且善長(zhǎng)演講者準(zhǔn)備演講稿及配樂演練。

六、活動(dòng)過程：

(一)看圖說理1。

教師：首先思考的問題是人為什么要和他人交往?請(qǐng)大家觀看這樣一個(gè)畫面，(投景儀在屏幕上顯示出一群大雁在天空中飛翔)然后思考下畫中的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

同學(xué)談個(gè)人對(duì)畫面的理解。

（投影儀展示：合作）。

教師：以上幾位同學(xué)講的很好、此畫面說明人需要與他。

人合作才能飛翔，孤雁難行。那么，我們每個(gè)人如同大雁一樣，離開了社會(huì)群體就會(huì)在生活、學(xué)習(xí)、工作以及今后的事業(yè)等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。誰(shuí)能從親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事例說明這個(gè)道理。

學(xué)生舉例說明道理。

（二)看圖說理2。

教師：請(qǐng)大家再看這樣一個(gè)畫面，(投景儀在屏幕上顯示家庭照與班級(jí)集體照)然后思考下畫中的含義是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

（投影儀展示：情誼）。

教師：情誼也是人類交往的一種因素,它表現(xiàn)出幾種形式,如夫妻感情、親屬親情、鄰里情誼、同學(xué)友情、同事情義等。平時(shí)在緊張工作之后,要好的同事一起去喝咖啡,輕松一下;過年時(shí)親戚互相走動(dòng)走動(dòng)。這種以情感因素為取向的交往,具有持久性、親密性、少功利性的特點(diǎn)。

教師：我們?cè)诮煌胁粩喃@得真知，在交往中享受人生的快樂，在交往中去尋求人生的真諦。中學(xué)生的交往對(duì)象主要是父母、同學(xué)和老師，當(dāng)然還要與社會(huì)中的其他人交往，那么，讓我們來探討一下如何與父同學(xué)、父母和老師之間交往呢?請(qǐng)看小品劇。

(三)表演小品劇――“手機(jī)”

主要?jiǎng)∏椋和瑢W(xué)之間相互攀比，愛幕虛榮。

學(xué)生討論。

(四)表演情景劇――“苦澀的青蘋果”

主要?jiǎng)∏椋阂怀煽?jī)優(yōu)秀的女學(xué)生，因?yàn)樵鐟賹?dǎo)致成績(jī)下降，遭來老師批評(píng)，經(jīng)過反思，最后果斷停止早戀。

投影儀展示：拒絕早戀。

（五）心靈獨(dú)白――“寬恕誹謗者”

(六)討論和分析學(xué)生間應(yīng)如何進(jìn)行交往。

學(xué)生交流討論。

投影儀展示：青少年學(xué)生交往的技巧。

首先,在交往中要堅(jiān)持平等原則。要寬容、理解、尊重他人,做到真誠(chéng)相交。

其次,要根據(jù)交往對(duì)象,把握好冷熱程度和距離分寸。

男女同學(xué)之間交往要把握好度;言行舉要文明健康;要注意自己的角色定位;家庭生活交往中要注意長(zhǎng)幼輩關(guān)系,不要無大無小,要尊老愛幼。

最后,交往要謹(jǐn)慎,要有防患意識(shí)。要做到廣交善交益友、摯友、諍友,不交孤朋寡友,拒交損友。

(七)手語(yǔ)舞――《感恩的心》。

投影儀展示：黑猩猩母子。

提問：同學(xué)們想到了什么？

投影儀顯示：

媽媽的皺紋深了,因?yàn)樗衙篮玫那啻航o了我,。

媽媽的雙手變粗了,是因?yàn)樗褱嘏年?yáng)光給了我,媽媽的腰彎了,是因?yàn)樗淹χ钡募沽核徒o了我,媽媽的兩眼花了,是因?yàn)樗褷N爛的光明給了我.....如果說，母親是船，載著我們從少年走向成熟,那么父愛就是一片海，給了我們一個(gè)幸福的港灣。如果說母愛的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，那么父親的'厚愛將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)友好交往。

過程與方法：閱讀課本資料、交流討論。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)交往在人生中的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)安全、對(duì)交往重要性的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

【德育滲透】使學(xué)生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，

多交朋友提高自己的人生價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、真實(shí)再現(xiàn)。

(列舉我鎮(zhèn)將王小學(xué)在暑假前兩學(xué)生偷著下水而淹死了事件)。

1、安全教育--課本第1頁(yè)兩個(gè)事例。(指導(dǎo)學(xué)生看后發(fā)表意見)。

(a、網(wǎng)上看客--獨(dú)行俠--孤獨(dú)。b、冷戰(zhàn)中的王芳--。

打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)。

2、問題：從課本兩位同學(xué)的經(jīng)歷中，我們能得到什么樣的啟示呢?

(讓學(xué)生思考并分別說一下自己有多少個(gè)朋友)。

二、行動(dòng)在線。

1.小組內(nèi)交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認(rèn)識(shí)的。

老師和同學(xué)有多少?

(請(qǐng)組長(zhǎng)先談一談，然后每小組再推薦兩名發(fā)言)。

2.我們?cè)鯓硬拍芙⑵鹆己玫娜穗H關(guān)糸呢?

(啟發(fā)學(xué)生先思考回答，然后再看課本記住五點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分別說出一點(diǎn))。

(1)微笑待人(真誠(chéng)、友善)。

(2)肯定別人(贊揚(yáng)、鼓勵(lì))。

(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)。

(4)寬以待人(以寬容的心對(duì)待別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短)。

(5)做一個(gè)溫和的人(幫助別人)。

3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?

(1)常用的口語(yǔ)(請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起等)。

(2)打招呼(點(diǎn)頭、問候等)。

(3)--(9)(指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)并說明)。

三、拓展延伸。

想一想，下列人際交往行為對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該怎么做?

(學(xué)生思考，讓學(xué)生結(jié)合圖話說出自己的做法)。

四、課堂小結(jié)：

1、說一下你學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。

(給每生下發(fā)一張有關(guān)安全知識(shí)的.材料，課外閱讀)。

2、學(xué)會(huì)交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。

板書設(shè)計(jì)：

安全--人身交往--人生環(huán)境--生命是。

學(xué)會(huì)交往友好相處。

怎樣才能建立起良好的人際關(guān)糸?

教后札記：

師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用22篇）篇二十二

第一段：引言（150字）。

師生交往是一種特殊的人際關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我作為一名教師，多年來一直堅(jiān)持積極投入師生交往，通過和學(xué)生的互動(dòng)與溝通，不僅讓他們獲得學(xué)科知識(shí)，更關(guān)注他們的思想品德和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這個(gè)過程中，我不僅收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也與學(xué)生們建立了深厚的情感紐帶，為此我愿分享我個(gè)人的師生交往心得體會(huì)。

第二段：與學(xué)生的互動(dòng)（250字）。

與學(xué)生的互動(dòng)是師生交往的基礎(chǔ)，而積極有效的互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。通過課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)以及集體活動(dòng)等方式，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。在互動(dòng)過程中，我傾聽學(xué)生的想法和意見，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，我也經(jīng)常給予他們及時(shí)的正面反饋，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過這種積極的互動(dòng)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異（250字）。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍鳛榻處煟易⒅仃P(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。我在課堂上提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為不同能力水平的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間開展興趣小組，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們的潛力。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我?guī)椭麄冋业搅诉m合自己的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

第四段：傾聽學(xué)生的情感需求（250字）。

每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中都有著各種情感需求，而良好的師生關(guān)系可以滿足他們的情感需求，提升他們的情感健康和學(xué)業(yè)成績(jī)。我注重傾聽學(xué)生的情感需求，關(guān)注他們的情緒變化和生活狀況。我經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行心理交流，幫助他們排解壓力，解決困擾，并提供必要的關(guān)懷和支持。在課堂上，我也注重營(yíng)造和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們彼此尊重、互相幫助。通過傾聽學(xué)生的情感需求，我建立了與他們的良好關(guān)系，幫助他們建立起自信心和情感穩(wěn)定，為他們的成長(zhǎng)提供了良好的保障。

第五段：總結(jié)（300字）。

經(jīng)過多年的師生交往經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到師生交往對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。通過與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的個(gè)體差異和情感需求，可以促進(jìn)他們的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。因此，我們作為教師應(yīng)該注重師生交往，不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)他們成為全面發(fā)展的人。同時(shí)，師生交往也是一種艱巨而有意義的工作，需要教師具備廣博的知識(shí)、高尚的情操和卓越的教育觀念。只有通過持續(xù)的努力和耐心，我們才能夠建立起與學(xué)生之間的信任與友誼，為他們的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生交往不僅僅是工作，更是一份責(zé)任和使命，我將一直堅(jiān)守這份情感與職業(yè)，在這條教育之路上不斷前行。