在制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例，希望能夠?qū)δ憔帉懹?jì)劃時(shí)有所幫助和指導(dǎo)。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在裝水果籃的情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字7、感知7的形成。

2、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知7的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果籃3個(gè)；蘋果、桔子、梨各7個(gè)；數(shù)字7；1～7數(shù)字。

小紅旗；幼兒用紙盆人手一個(gè)；各種水果卡片若干、固體膠；

活動(dòng)過程。

一、引起興趣。

1、今天天氣真好呀，我們?nèi)バ⊥眉易隹秃貌缓茫?/p>

徐老師先打個(gè)電話問一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”

（出示圖片）小兔住在醫(yī)院里，在幾號(hào)房間呀？房間里還有那些小動(dòng)物？

2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個(gè)漂亮的水果籃去看看它們好嗎？

3、徐老師這里有很多的數(shù)字寶寶，那個(gè)小朋友幫徐老師找找看那個(gè)是數(shù)字寶寶7，我們看她找的對(duì)不對(duì)！（出示數(shù)字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。

二、裝水果籃。

徐老師這里還有兩個(gè)籃子，你們誰愿意幫忙裝一下呀！小動(dòng)物說呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個(gè)呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動(dòng)物喜歡吃不同的水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒裝出不同的水果）。

1、個(gè)別幼兒嘗試裝水果。

2、師生交流。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒為盆子裝水果。

你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動(dòng)物？恩，徐老師就知道你們都是有愛心的小朋友，關(guān)心小動(dòng)物的，所以徐老師還準(zhǔn)備了許多的水果，你們看！

這個(gè)水果籃里面有什么呀！（數(shù)字7）那我們等會(huì)裝幾個(gè)水果寶寶呀？

還可以裝不一樣的水果寶寶給小動(dòng)物吃！來比比看誰裝的水果寶寶小動(dòng)物最喜歡吃了！）我們輕輕的一起準(zhǔn)備水果吧！

4、師巡回觀察，及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方（個(gè)別指導(dǎo)）。

觀察：幼兒能貼上相應(yīng)的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的.維度）。

三、交流活動(dòng)。

1、水果籃裝好了沒有？誰先來介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現(xiàn)一種維度的思維，教師要隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒還可以怎么裝）。

2、我們來數(shù)數(shù)看一共有幾只？我們來數(shù)一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個(gè)、桔子幾個(gè)、梨幾個(gè)；一共幾個(gè)。

這個(gè)水果籃你是要送給誰的呀？他生病了你要對(duì)他說什么話呀？

小兔說一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！

3、原來呀，我們可以用一種水果裝表示數(shù)字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數(shù)字7。

四、延伸活動(dòng)。

小動(dòng)物都生病了，我們送水果的時(shí)候要注意什么呀？

我們自己也要注意安全！

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

：感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　各種各樣的袋子，幼兒用書。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

1、教師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó)，你們猜一猜會(huì)是什么地方。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的"袋子王國(guó)"內(nèi)參觀。

教師：我們進(jìn)入了什么王國(guó)？這里有許多什么。

2、教師拿出準(zhǔn)備好的'袋子的種類，讓幼兒觀察。

教師：看看這里都有些什么呢。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子，感知袋子的多樣性。

2、教師引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征。教師：如果讓你觀察袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢？（啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)量、外形特征方面進(jìn)行觀察）請(qǐng)幼兒說出各種袋子的不同特征，仔細(xì)的觀察。全方面的說說。

3、集體交流自己觀察的袋子特征。

教師：請(qǐng)你說說自己觀察的結(jié)果。

三、了解袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，說說書中每種呆子的特征及用途。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、教師：生活中，你還見過哪些袋子呢？你們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，用什么袋子裝東西呢。

2、幼兒回答。

3、教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子。不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國(guó)家節(jié)省了資源，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

1、學(xué)習(xí)故事《小蛇多多》并理解故事內(nèi)容，能夠在教師引導(dǎo)下講述故事。

2、掌握詞語：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的；學(xué)習(xí)英語：snake and grapes.

3、從故事中學(xué)到不能太貪心，要懂得與他人分享。

學(xué)習(xí)并理解故事內(nèi)容，能夠在老師引導(dǎo)下講述故事。

掌握詞語：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的；學(xué)習(xí)英語：snake and grapes.

1、蛇和螞蟻的圖片。

2、香蕉、葡萄、蘋果和西瓜的圖片。

一、引入課題

老師：老師今天給大家講一個(gè)好聽的故事，名字叫《小蛇多多》。

二、教師講故事并提問

提出問題：小蛇的名字叫什么？它都吃了哪些水果？

三、教師重復(fù)講一遍故事，并提問幫助幼兒理解故事大概內(nèi)容。

提出問題：

1、蛇媽媽告訴多多要怎樣做？小蛇是如何說的？

2、小蛇看見一根香蕉，它心理是怎么想的呢？讓幼兒掌握詞語軟軟的。

3、小蛇又看到了什么？它是如何想的呢？掌握詞語酸酸的、脆脆的、甜甜的

4、是誰跑到了小蛇的鼻子尖上？小蛇是如何做的呢？

四、幼兒根據(jù)圖片講述故事。

五、幼兒自由討論：小蛇的名字為什么叫多多？

六、懂得要與他人分享。

七、招待客人吃水果，并介紹各種水果是什么味道的，體會(huì)分享的快樂。

自制圖書

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點(diǎn)，知道水果含有豐富的維生素。

2、嘗試按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。

有重點(diǎn)地感知幾種水果，注意與小班經(jīng)驗(yàn)的銜接。也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔枝）；彎的、果肉是白的'（香蕉）等。有利于幼兒更好理解水果的特征，幫助他水果進(jìn)行分類。幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同水果的特點(diǎn)。

幼兒每人自帶1只最喜愛的水果，教師準(zhǔn)備各種水果實(shí)物。每組一盆水果拼盤。

組織幼兒玩“摸口袋”游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出這種水果的名稱，并請(qǐng)帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面介紹自己的水果。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。

2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

各種各樣的袋子，幼兒用書。

一、觀察各種各樣的袋子。

1、出示各種各樣的袋子：

教師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的王國(guó)，你們猜猜會(huì)是什么地方呢？

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的袋子王國(guó)內(nèi)參觀，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。

教師：你們進(jìn)入了什么王國(guó)，這里都有些什么呢？

教師小結(jié)：這里就是有趣的袋子王國(guó)，里面有各種各樣的袋子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子，感知袋子的多樣性。

教師小結(jié)：這些袋子都不一樣，一眼看上去特別多，有的是網(wǎng)狀的、有的是塑料袋、有的是手提袋，還有的是紙袋子。

1、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征。

教師：如果你觀察袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢？（啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察）。

教師小結(jié)：我們可以從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征老觀察。

2、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。（要求幼兒用完整的話來說）。

三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。

1、教師：雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個(gè)共同的特征，想想是什么呢？它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎？用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。）。

2、請(qǐng)幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。

教師小結(jié)：把資料裝進(jìn)檔案袋，可以保護(hù)資料不遺失；衣服裝入洗衣袋，洗衣服時(shí)可以保護(hù)衣服；用氣泡袋裝東西，可以避免東西被破壞；用垃圾袋裝垃圾，可以保持環(huán)境的清潔；購(gòu)物時(shí)要用環(huán)保袋。

四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、幼兒回答。

教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國(guó)家節(jié)省了資源，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保。

3、請(qǐng)幼兒把書收起來。

一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、四幅大掛圖（蘋果樹、杏子樹、葡萄架、西瓜地）。

2、水果圖片。

3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動(dòng)過程：

一）開始部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來到掛圖前，請(qǐng)幼兒說一說水果名稱。

教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”

請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說一說水果的名稱及顏色。

二）展開部分。

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽兒歌。

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌，好嗎？你們想聽嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。

例如：教師出示蘋果圖片，提問：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說出：“蘋果蘋果紅紅的。”

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進(jìn)行并答題―教師問幼兒答。

例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋果蘋果紅紅的。”（這里可以用圖片和語言進(jìn)行引導(dǎo)）。

（2）游戲：我說你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。

教學(xué)反思。

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的？幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

1.用正確的普通話語音吟誦兒歌。

2.發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。

3.用動(dòng)作模擬水果的外形。

嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。

幼兒用書，歌曲cd，掛圖

一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。

1.認(rèn)識(shí)這些水果嗎？

2.你覺得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)

3.為什么香蕉像月亮？（引導(dǎo)幼兒說出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）

4.香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語言再說一遍）

二、播放cd，請(qǐng)幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。

三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。

1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)）

2.梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）

3.菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上）

4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖。）

四、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。

1.石榴石榴像燈籠。

2.楊桃楊桃像星星。

3.榴蓮榴蓮像刺猬。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

一、導(dǎo)入 “今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的。”告訴幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍。“什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的方法來做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對(duì)完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句。可見，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1、感知理解故事內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)講述故事。

2、學(xué)習(xí)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并滲透雙語教學(xué)：snakeantgrapes.

3、通過學(xué)習(xí)故事讓幼兒明白不要太貪心，要學(xué)會(huì)與別人分享。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：

1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2．利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3．利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)講述故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的。并滲透雙語教學(xué)：snake antgrapes.

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等)

2、投影儀。

一、引出課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

今天，老師給你們帶來了一個(gè)故事，它的名字叫〈〈小蛇多多〉〉，小蛇為什么叫多多呢?聽完這個(gè)故事你就知道了!

二、教師講述故事一遍。

提問：故事里有條小蛇，它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果?

三、教師在投影儀上邊操作材料邊講述故事，并利用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

提問：1、媽媽叮囑小蛇多多要怎樣?多多怎樣說?

2、多多見到一根香蕉，心里怎樣想?(學(xué)習(xí)：軟軟的)

3、多多又見到什么?它是怎樣想的?(依次類推，學(xué)習(xí)詞匯：酸酸的、脆脆的、甜甜的)

4、誰爬到多多的鼻尖上?最后，多多是怎樣做的?

四、幼兒邊擺圖卡邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

五、與幼兒討論“為什么小蛇的名字叫多多?”

六、幼兒討論在生活中我們應(yīng)該如何與別人分享。

七、請(qǐng)客人老師吃水果，并向客人老師介紹水果的味道，享受分享的快樂。

1、嘗試制作圖書，并體驗(yàn)制作的快樂。

2、嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒安靜作畫的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試制作圖書，并體驗(yàn)制作的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按自己的意愿改編故事的情節(jié)。

1、蛇、螞蟻圖片、香蕉、葡萄、蘋果、西瓜的圖片若干。(與幼兒人數(shù)相等)

2、預(yù)先訂好的小冊(cè)子，蠟筆。

一、引出課題。

小蛇多多給我們送來了一份禮物，請(qǐng)你猜猜它是什么?它知道我們最愛看書了，所以它給我們送來了一本書(book)。

二、介紹有關(guān)書的知識(shí)，引起幼兒制作圖書的興趣。

包括書的封面，封底，頁(yè)面、頁(yè)碼等。

“小朋友想不想自己來制作圖書呢?我們也來和小蛇多多比一比，看看誰的書做得最好!

三、幼兒選擇小冊(cè)子制作圖書。

教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造。

四、幼兒拿著自己畫好的圖書向客人老師講述自己的故事。

五、將幼兒做好的圖書用來裝飾主題墻，向家長(zhǎng)展示孩子的作品。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1，閱讀故事，初步掌握故事內(nèi)容。

2，能認(rèn)真觀察畫面，嘗試比較完整地表達(dá)自己的想法。

3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發(fā)表自己的想法。

4，通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

幼兒能復(fù)述故事的大概內(nèi)容，能明白不亂吃東西，否則肚子會(huì)不舒服

一. 出示兩張圖片，進(jìn)行對(duì)比。

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

教師出示圖1，這是誰呀？（小蛇多多）

圖2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的肚子，發(fā)生什么事了？

二. 教師邊引導(dǎo)幼兒看幼兒用書邊講述故事。

1.畫面上都有誰？（多多和媽媽）

三. 再次出示第二幅畫，提出前面的猜測(cè)：多多發(fā)生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

五. 幼兒根據(jù)圖片。復(fù)述故事內(nèi)容。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，如果再上一次這個(gè)課，我覺得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

小百科：蛇是四肢退化的爬行動(dòng)物的總稱，屬于爬行綱蛇目。正如所有爬行類一樣，蛇類全身布滿鱗片。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

1.理解故事內(nèi)容，掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。

2.感受故事帶來的樂趣，懂得不能亂吃東西的道理，并且了解一些水果味道方面的特點(diǎn)

3.根據(jù)故事小蛇的心理活動(dòng)“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。

1.兩張小蛇，一張是吃撐了的小蛇

2.水果的圖片

1.引出故事。

（幼：是小蛇。）

幼：是一條愛吃水果的小蛇。

師：恩，小朋友真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會(huì)呀，我還要看看誰最聰明，知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。

2.講述故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2.1講述前半部分。

提問，為什么多多是愛吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）

繼續(xù)追問，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）說出一種水果，就貼一張圖。

（要是回答不出來，請(qǐng)別的小朋友幫忙。或者，再把故事的前半部分講一遍。）

再問，多多吃完這些水果之后，他有什么感受呀？（很難受，不能前進(jìn)，也不能回家了）

那怎么辦呀？你們來想想辦法幫助他一下。

2.2哇，小朋友們都好聰明哦，想了辦法來幫助他。（要是沒人說的話，就說：我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。）我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。

是誰幫助了多多呀？（螞蟻）

那螞蟻是怎么幫助多多的呢？

那多多的水果最后去哪里了？

2.3我們的故事講完了。我覺得呀，這個(gè)故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎？（……）

我覺得那句“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學(xué)學(xué)看。想想別的水果。我先想一個(gè)：菠蘿酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能干。

3.聯(lián)系幼兒自身吃水果的情形討論。

小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃啊？那你們會(huì)怎么做呢？（分享）

小結(jié)：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會(huì)不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，掌握“軟軟的”“酸酸的”“脆脆的”“高高興興”等詞語。

3.根據(jù)故事小蛇的心理活動(dòng)“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這樣的句式，仿造句式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩張小蛇，一張是吃撐了的小蛇。

2.水果的圖片。

活動(dòng)過程：

1.引出故事。

（幼：是小蛇。）。

幼：是一條愛吃水果的小蛇。

師：恩，小朋友真棒，小耳朵真靈。那我們一起來看看為什么我說他是愛吃水果的小蛇。等會(huì)呀，我還要看看誰最聰明，知道為什么多多是愛吃水果的小蛇。

2.講述故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2.1講述前半部分。

提問，為什么多多是愛吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）。

繼續(xù)追問，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、蘋果、西瓜）說出一種水果，就貼一張圖。

（要是回答不出來，請(qǐng)別的小朋友幫忙。或者，再把故事的前半部分講一遍。）。

再問，多多吃完這些水果之后，他有什么感受呀？（很難受，不能前進(jìn)，也不能回家了）。

那怎么辦呀？你們來想想辦法幫助他一下。

2.2哇，小朋友們都好聰明哦，想了辦法來幫助他。（要是沒人說的話，就說：我們故事里的多多呀最后還是回家了呢。）我們一起來看看小蛇最后是怎樣回家的呢。講述故事的后半部分。

是誰幫助了多多呀？（螞蟻）。

那螞蟻是怎么幫助多多的呢？

那多多的水果最后去哪里了？

2.3我們的故事講完了。我覺得呀，這個(gè)故事里有好多好聽的詞語。你們可以幫我找找嗎？（……）。

我覺得那句“蘋果脆脆的，一定很好吃！”這句話很好聽。我們一起來學(xué)學(xué)看。想想別的水果。我先想一個(gè)：菠蘿酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能干。

3.聯(lián)系幼兒自身吃水果的情形討論。

小朋友有沒有像多多那樣看見好吃的水果就吃啊？那你們會(huì)怎么做呢？（分享）。

小結(jié)：再好吃的東西也不能貪吃，否則肚子會(huì)不舒服，有好吃的可以與別人一同分享。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1、樂意閱讀畫面，發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關(guān)聯(lián)性。

2、在傾聽、觀察、猜測(cè)中學(xué)習(xí)用語言表述水果的形態(tài)。

3、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點(diǎn)：樂意閱讀畫面，發(fā)現(xiàn)小蛇形體的變化與水果形狀之間的關(guān)聯(lián)性。

難點(diǎn)：在傾聽、觀察、猜測(cè)中學(xué)習(xí)用語言表述水果的形態(tài)。

故事《小蛇多多》ppt、《小蛇多多》大書。

（一）出示圖片1，引出主題。

教師出示圖片1，“它呀就是小蛇多多，和多多打個(gè)招呼吧”。

“多多要到外面去玩了，猜猜它去干什么呀？”

（二）多多看見香蕉。

多多出發(fā)了，（出示圖片2）多多在旅游的路上看見了什么？（香蕉）你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呀？（一個(gè)）誰發(fā)現(xiàn)了它是什么顏色的？（黃色）黃黃的彎彎的香蕉。

香蕉吃起來是軟軟的還是硬硬的呀？（軟軟的）一定很好吃！

多多看見這根香蕉想，（播放聲音）大家一起來學(xué)一學(xué)多多想的。

多多都來不及了，看看，它要吃了，啊嗚咕嘟，香蕉到哪里去了？（小蛇的肚子里）

（三）多多看見葡萄。（一串）

“多多看見的這串葡萄是什么顏色的呀？”（紫色的）

紫紫的葡萄是什么味道的呀？小蛇沒吃過，你吃過的，趕緊來告訴小蛇！

（幼兒自由說）

多多想（放錄音），一起來學(xué)一學(xué)多多想的！誰能來說一說的！

小蛇要吃了，啊嗚咕嘟，吃到了小蛇的肚子里。

（四）小蛇看見蘋果。

多多又游啊游，又看見了什么水果呢？（播放吃蘋果聲音）聽聽看，發(fā)出了什么聲音？（咔嚓咔嚓，脆脆的）猜猜是什么水果？（蘋果）

多多看見蘋果怎么想的呢？（放錄音）誰能來學(xué)一學(xué)多多想的？

多多啊嗚咕嘟把蘋果吃了下去。

（五）多多看見西瓜。

多多又游啊游，又吃了什么水果呢？啊嗚咕嘟，多多吃了下去（出示圖片）

西瓜吃起來是什么味道的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）誰來說說多多會(huì)怎么想呢？

聽錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說。

（六）看大書。

小蛇多多還是一本好看的圖畫書，下面就跟著嚴(yán)老師一起來看看講講吧！

（七）結(jié)尾

多多一共吃了幾樣水果呀？猜猜它的肚子會(huì)怎么樣呀？那小朋友們有什么話要對(duì)多多講呢？

附故事《小蛇多多》：

有一天，小蛇多多要到外面去玩，走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多啊嗚咕嘟吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄，它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多啊嗚咕嘟吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又啊嗚咕嘟吃下一個(gè)蘋果。不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它想西瓜催催的，又把西瓜啊嗚咕嘟吃了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。多多就運(yùn)動(dòng)了一會(huì)，覺得好多了，就開開心心的回家了。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動(dòng)形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動(dòng)設(shè)計(jì)，并對(duì)故事進(jìn)行了加工，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

本活動(dòng)主要通過情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說”的支持性語言環(huán)境。另一方面通過漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動(dòng)引向高潮。

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉、葡萄、蘋果各一個(gè)，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動(dòng)過程： 聽 課 感 言

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發(fā)了。

（二）引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點(diǎn)）

1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么？

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了？

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?

2、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的蘋果？

2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對(duì)了嗎？這是怎么樣的西瓜？

（三）運(yùn)用ppt的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí)，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

（四）理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？

總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。

（五）結(jié)束：

附故事 《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條（其中一條是大肚子的）活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？（想）那請(qǐng)你猜一猜：這個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)地舌頭。（教師出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我們一起跟小蛇多多打個(gè)招呼：多多你好。

二、感知、理解故事內(nèi)容。

（一）看圖講述前半段1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）3、多多繼續(xù)往前游，它還會(huì)看見什么水果呢？（幼兒猜測(cè)，每猜一種水果都說一說是怎樣的）4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個(gè)蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。

5、游啊游，不一會(huì)兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會(huì)吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。

6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？

（二）講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測(cè)）2、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

三、完整講述故事1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

2、你們平時(shí)看見好吃的東西，會(huì)象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

1、看圖閱讀畫面，感知畫面中小蛇多多外出游玩的經(jīng)歷，知道不要貪吃食物的道理。

2、通過猜測(cè)、拜訪圖片、討論等策略進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感知小蛇多多吃水果的順序。

3、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

幼兒用書人手一冊(cè)，相關(guān)課件。

一、觀察比較不同體態(tài)的小蛇，猜測(cè)故事的情節(jié)。

（1）教師（出示小蛇圖片）：這是誰？他們有什么不一樣？

（2）教師“這條小蛇的名字叫多多，他的肚子怎么了？發(fā)生了什么事情呢？

二、幼兒自主閱讀。

（1）師：下面，我們一起來閱讀一篇有趣的故事《小蛇多多》。

（2）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，翻到相應(yīng)的頁(yè)碼，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 鼓勵(lì)自己閱讀圖畫故事。教師走到幼兒身邊，傾聽、了解幼兒的閱讀情況。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：小蛇多多吃了哪些東西？后來怎樣了？

三、師生共同閱讀童話故事，感知理解故事內(nèi)容。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀童話故事。

（2）師：小蛇多多到外面玩，走著走著，第一個(gè)看見什么水果？（依次類推）

（3）師：小蛇多多吃了哪些水果？吃了那么多東西小蛇多多感覺怎么樣？是、后來，是誰幫助了多多？帶領(lǐng)幼兒講述故事的結(jié)尾。

四、組織幼兒討論，幫助幼兒把握故事的重點(diǎn)。

（1）師：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡小蛇多多嗎？

（2）師：小蛇多多為什么會(huì)難受？不能動(dòng)了？

（3）師：我們小朋友平時(shí)吃東西要注意什么？怎樣吃東西不難受？

鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摮詵|西要注意的問題，教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會(huì)吃壞的。

五、音樂活動(dòng)：蘋果。

（2）彈奏音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，表?yè)P(yáng)唱歌曲《蘋果》，還可以帶領(lǐng)幼兒仿編歌表演。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，如果再上一次這個(gè)課，我覺得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

1、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。

2、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡（包括名稱與文字相應(yīng)的水果圖卡兩項(xiàng)）小蛇多多與小螞蟻。

（出示小蛇）誰知道，這是什么動(dòng)物？這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

（一）欣賞教師講述故事的前半部分。

（二）欣賞后理解。

1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？

（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。

1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字？

5．多多貪吃水果，會(huì)有什么感覺？不能回家了，怎么辦？

二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。

（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢？

2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？

3．如果你是多多的媽媽，你會(huì)告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？

三、延伸活動(dòng)。

（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。

（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

附故事。

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。

走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時(shí)，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實(shí)在忍不住了，打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目的，幼兒能認(rèn)真觀察畫面，并能嘗試表達(dá)自己的想法。師幼之間能較好地進(jìn)行溝通交流，如果再上一次這個(gè)課，我覺得在角色扮演的時(shí)候，應(yīng)該讓幼兒自由發(fā)揮。比如說，并不一定是吃水果這個(gè)題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

水果多多教案（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)故事中的句型：xxxx的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

一、出示小蛇，引出主題

1、（出示小蛇）今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀？它有個(gè)好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼！

2、你們猜小蛇多多是怎么來的？（游來的）

二、出示大蛇

1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦？（幼兒說）肚子怎么會(huì)大的呢？（幼兒猜測(cè)）

2、真的是這樣嗎？請(qǐng)你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎么回事？

3、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）好吃嗎？（好吃）小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個(gè)別說）

4、多多的肚子有沒有變大？（沒有）它還吃了什么東西呢？（拿著小蛇往前走）小蛇游啊游啊，又看到了什么？（桔子）桔子什么味道？（酸酸的，請(qǐng)個(gè)別和前后幼兒說說）一定很好吃，小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）

5、小蛇多多還會(huì)看見什么水果呢？我們一起跟著小蛇多多去看一看。（老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數(shù)相同的蘋果和西瓜）哇，看到了什么水果啊？（蘋果和西瓜）恩，我來嘗一嘗（老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去）老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導(dǎo)，。

6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么？是怎樣的？（幼兒說說）請(qǐng)吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

7、（出示大肚子小蛇）看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動(dòng)了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法（幼兒猜測(cè)）

8、這時(shí)候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦！一個(gè)香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

1、出示幼兒圖書老師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參與講述故事

四、水果分享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請(qǐng)我們分享水果呢（出示水果）一起聽音樂出去品嘗。

對(duì)于我們班的孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：

1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲。可能由于天氣逐漸的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。