幼兒園小班的家長是孩子教育的重要參與者，需要與教師共同配合，促進孩子全面發(fā)展。以下是小編為大家收集的幼兒園小班總結范文，希望能夠對大家的總結工作提供一些參考和借鑒。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇一

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。

2、在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。

3、活動中充分體驗參加美術活動的快樂。

活動準備：

范畫。

各種各樣游的小魚畫。

蠟筆、勾線筆。

活動過程：

一、猜謎活動，引起幼兒興趣。

“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”

教師稍加提示，幼兒再次猜。

“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”

二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。

“小金魚長的什么樣子的？”

“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些。

“圓圓的`眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。

“長長的尾巴象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長游得動了，所以尾巴西也要畫的大一些。

“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。

三、了解金魚游水的不同形態(tài)。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”

“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”

小結：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。

四、交代要求，幼兒作畫。

鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價。

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？”

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇二

小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的外姓特征和生活習性，針對孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機，讓孩子對小金魚的外形有更深的認識呢？因此生成了今天的教學活動。

1、了解小金魚的外形特征。

2、鼓勵幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

了解小金魚的外形特征。

用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。

范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖。

一、導入活動。

出示實物小金魚引導幼兒說說這是什么？

師：今天我們教室里來了一個小客人，你們看他是誰啊？（小金魚）。

師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導幼兒說出金魚的外形特征）。

二、出示教師范畫，幼兒觀察。

師：下面請你們看老師畫的是什么？

師：對了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）。

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點？（有而自由回答）。

師小結：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

三：教師示范講解。

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。

四、提出作畫要求。

2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？

3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫。

教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂色。

六、觀賞評析作品。

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的小金魚，為什么？

3、教師小結：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請我們一起去做游戲。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇三

活動目標：

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。

2、在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。

3、活動中充分體驗參加美術活動的快樂。

活動準備：

范畫。

各種各樣游的小魚畫。

蠟筆、勾線筆。

活動過程：

“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”

教師稍加提示，幼兒再次猜。

“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”

“小金魚長的什么樣子的？”

“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。

“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”

“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”

小結：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。

鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇四

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。

2、在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。

3、活動中充分體驗參加美術活動的快樂。

范畫。

各種各樣游的小魚畫。

蠟筆、勾線筆。

一、猜謎活動，引起幼兒興趣。

“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”

幼兒猜小動物。

教師稍加提示，幼兒再次猜。

“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”

二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。

“小金魚長的什么樣子的？”

“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些。

“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。

“長長的尾巴象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長游得動了，所以尾巴西也要畫的.大一些。

“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。

三、了解金魚游水的不同形態(tài)。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”

“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”

小結：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。

四、交代要求，幼兒作畫。

鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價。

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？”

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇五

1.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

2.發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.知道朋友越多越快樂的道理。

觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

在我反復閱讀繪本時發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：

我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。

進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節(jié)像的朋友，生動再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。

在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。

孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。

整個活動從認識小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗到閱讀創(chuàng)作的快樂，帶著這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。

：《小魚紅紅逃走了》。

2.背景圖：草地、藍天白云、大樹。

3.紅色圓形卡片若干。

：找找生活中哪些是紅紅的'，圓圓的東西活動過程：

1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？

師：原來是一條小魚，它長什么樣子？

小結：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。

（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~叫什么名字？

（評：在這個環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）。

2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇六

2.大膽地舞動手腕與手臂，用動作自由地表現(xiàn)小金魚的尾巴。

3.能夠有序地取放棉簽，用完的棉簽放回原來的盤子里。

2.經驗：圖片"游來游去的小金魚"，幼兒學習過畫圓的物體。

1．導入部分：教師帶幼兒表演《小金魚》，體驗輕松、自由、流動的手部動作特點。提示幼兒輕輕、較大幅度地舞動手腕與手臂，表現(xiàn)小金魚自動。為幼兒大膽地使用棉簽做準備。

2．師幼自由運腕練習：教師在畫有魚缸的大白紙上用棉簽即興揮舞"飛起來的魚尾巴"。

3．教師即興畫"飛起來的魚尾巴"，教師邊念"運筆歌"邊示范筆特點：小棉簽，手中拿，金魚尾巴飄起來，彎彎曲曲線，上下左手飛起來。

4．幼兒隨教師邊念"運歌筆"空手練習"飛起來的魚尾巴"。

6．圓形組合：幼兒嘗試添畫大圓眼睛、圓鼓肚皮。請部分幼兒嘗試在尾巴前添上圓鼓鼓的眼睛與肚皮。

1．棉簽畫：游來游去的小金魚。幼兒在畫有魚缸底紙上用棉簽自由地進行，比比看誰的小金魚有飛起來的尾巴。提示幼兒有序的取棉簽。

2．指導要點：輕輕長長、大幅度地畫弧線、畫出圓鼓鼓的眼睛與肚皮，能夠有序地取放棉簽，用完放盤子里。（教師來回指導）。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇七

活動目標：

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。

2、在觀察的基礎上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。

3、活動中充分體驗參加美術活動的快樂。

活動準備：

范畫。

各種各樣游的小魚畫。

蠟筆、勾線筆。

活動過程：

一、猜謎活動，引起幼兒興趣。

“今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？”

幼兒猜小動物。

教師稍加提示，幼兒再次猜。

“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”

二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。

“小金魚長的什么樣子的`？”

“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。

“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。

三、了解金魚游水的不同形態(tài)。

“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學”

“老師把你們學小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”

出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”

小結：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。

四、交代要求，幼兒作畫。

鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。

提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價。

“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？

文檔為doc格式。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇八

1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細致觀察與大膽想象的能力。

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

一、導入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）。

二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、引導幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導。

2、集中交流，引導幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導幼兒想像。

：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導幼兒說完整句小魚躲在××）。

三、畫小魚。

1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品。

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

五、延伸：

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇九

活動目標：

1、傾聽故事，了解氣球的動態(tài)特點及氣球與空氣的關系。

2、產生玩氣球的興趣。

活動準備：

1、故事磁帶。

2、氣球實物若干活動過程：

一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去。”

師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?藍氣球、黃氣球是怎么樣得越來越大，越來越輕的？二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來?！?/p>

賣氣球的人打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因為氣球會往上飄升，所以抓不?。┤?、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結尾。

師：氣球想去玩了，是誰帶著它們去的？（風兒帶著氣球去的）氣球跟著風兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）四、完整欣賞故事。

師：氣球為什么最后留在了幼兒園？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來了嗎？出示氣球實物，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領幼兒一起說：“氣球，歡迎您！”

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十

孤單的小金魚逃出魚缸，跑到哪里去了呢？小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀！又逃走了，小金魚躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……；最后躲進大魚池里！找到了，找到了，小金魚不再逃走了，因為在這里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品，除了傳達故事的深意，更充滿設計的巧思，能引領孩子觀察環(huán)境，學習辨認形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風，帶領小朋友進入童趣的故事。

“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習視覺辨識能力，認識日常生活用品，同時也展現(xiàn)幼兒語言表達能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點。因此，整個活動設計包含了律動“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作，讓孩子在看看、說說、找找中引領孩子的觀察，學習辨認形狀，幫助孩子創(chuàng)設了多種的閱讀途徑。

【活動目標】。

1、對觀察有興趣，并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。

2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴游戲的快樂。

【活動準備】。

故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。

【活動過程】。

一、引題：認識波波魚（播放水泡聲）。

1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢？聽！它來啦！

2、它是誰啊？（小魚）你怎么知道是小魚？（聽到水泡聲）聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎？

3、出示波波魚手偶。

今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎？你喜歡它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）。

教師小結：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。

二、和波波魚捉迷藏。

師：今天我們要一起講波波魚的故事。

1、教師講述波波魚的故事。

師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚怎么了？（幼兒回答）。

師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。

2、律動：小魚跳（播放音樂《小金魚捉迷藏》）。

（1）師：你們看，后面有許許多多的`小魚缸，來！我們一人找一個，站在中間，當聽到音樂唱“跳跳”的時候，每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦！

（2）幼兒律動。

3、找找波波魚。

（1）師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢？捉迷藏！”玩過嗎？怎么玩？（幼兒回答）。

小結：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼兒回答）。

（2）幼兒找波波魚。

第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚的？（幼兒回答）。

教師小結：因為波波魚有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點沒有！

第二次：出示糖果罐圖：

波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們再來一次。

你是怎么找到的？

教師小結：因為波波魚有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。

第三次：請幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以后貼在自己身上。

波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂園里，快去找吧！

三、尾聲。

在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們在一起！一起跳舞、做游戲！你們還認識波波魚嗎？請你告訴我在那么多小魚當中哪一條是波波魚？為什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）。

教師小結：小魚長的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了！

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十一

活動目標：

1．對觀察有興趣，并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。

2．在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴游戲的快樂。

活動準備：

故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。

活動過程：

一、引題：認識波波魚（播放水泡聲）。

1．今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢？聽！它來啦！

2．它是誰啊？（小魚）你怎么知道是小魚？（聽到水泡聲）聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎？

3．出示波波魚手偶。

今天故事的主角就是這條小魚，，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎？你喜歡它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）。

教師小結：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。

二、和波波魚捉迷藏。

師：今天我們要一起講波波魚的故事。

1．教師講述波波魚的故事。

師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚怎么了？（幼兒回答）。

師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。

2．律動：小魚跳（播放音樂《小金魚捉迷藏》）。

（1）師：你們看，后面有許許多多的小魚缸，來！我們一人找一個，站在中間，當聽到音樂唱“跳跳”的時候，每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦！

（2）幼兒律動。

3．找找波波魚。

（1）師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢？捉迷藏！”

玩過嗎？怎么玩？（幼兒回答）。

小結：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼兒回答）。

（2）幼兒找波波魚。

第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚的？（幼兒回答）。

教師小結：因為波波魚有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點沒有！

第二次：出示糖果罐圖：

波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們再來一次。

你是怎么找到的？

教師小結：因為波波魚有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。

第三次：請幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以后貼在自己身上。

波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂園里，快去找吧！

三、尾聲。

在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們在一起！一起跳舞、做游戲！你們還認識波波魚嗎？請你告訴我在那么多小魚當中哪一條是波波魚？為什么？你看到了什么？（黑黑眼珠白眼眶）。

教師小結：小魚長的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了！

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十二

活動目標：

1、了解小魚逃走的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事。

2、能仔細觀察，尋找“小魚”并說出它躲藏的地方。

活動準備：

ppt課件、插入教具（小魚和魚缸）。

活動過程：

一、引入——認識小魚。

1、師：今天林老師帶來了一個小動物，我們一起來看看它是誰好嗎？

2、出示“小魚”

師：看到小魚了嗎？這會兒它在哪兒呀？仔細看看，小魚長得什么樣??？（顏色，腦袋，眼睛）。

3、交朋友。

二、學會觀察和分辨。

1、第一幅圖。

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？

小結：這么多的糖果跟小魚長得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒！我請一個小朋友上來摸摸小魚的尾巴。

2、第二幅圖。

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？它和花有什么不一樣？

小結：小朋友們真厲害，小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

3、第三幅圖。

小結：小魚好聰明，它把自己裝扮成一個草莓，簡直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的`小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說要重新找一個更加隱蔽的地方躲起來。

4、第四幅圖。

你們怎么知道這么多小魚里這條是我們要找的嗎？

小結：好了，小魚說：“今天的游戲就玩到這兒吧！”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧！

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十三

活動目標：

1、觀察繪本畫面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。

2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

3、培養(yǎng)幼兒細致觀察與大膽想象的能力。

活動準備：

油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

活動過程：

一、導入活動。

出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

教師小結：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結邊在白紙上將特征畫出來）。

二、在觀察、理解中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、引導幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導。

2、集中交流，引導幼兒說說，講講體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？

3、引導幼兒想像。

三、畫小魚。

1、教師根據(jù)幼兒的回答小結：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。

2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

3、幼兒大膽作畫。

四、欣賞作品。

1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

五、延伸。

老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十四

1.感受歌曲歡快活潑的風格，能愉快地演唱歌曲。

2.聽音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1.提前讓幼兒認識了小金魚，了解金魚的外部特征。

2.背景音樂。

3.金魚頭飾。

4.彩虹傘。

一.導入，請幼兒自由表演小魚游。

1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動作進入教室。

師：小朋友小魚都會怎樣游水呢？

師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！

2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）。

二.學唱歌曲：

1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

師：讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的`《小金魚》吧。

2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。

師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？

老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。

3、跟音樂說歌詞。

請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

4、加上肢體動作唱歌。

師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作）。

5、學唱歌曲。

師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）。

6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚：xxx小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀?。?。

三.結束游戲：網魚幼兒唱最后一遍歌曲時，老師在最后一句時出示"漁網"網住小魚。

師：我們一起到大海里去網魚吧。

帶領幼兒離開教室。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十五

活動目標：

1、在老師的引導下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

活動準備：

1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。

2、音樂《找朋友》。

活動過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

2、（出示一條金魚）師：是誰呀？它為什么嘆氣呢？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。

3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請小朋友說一說）。

4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會怎樣呢？（請小朋友說一說）。

5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。

二、欣賞兒歌《小金魚》。

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）。

2、幼兒學習朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）。

3、根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解）。

三、教師小結。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚呀？（請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。

活動反思：

1、幼兒對本節(jié)課內容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十六

孤單的小金魚逃出魚缸，跑到哪里去了呢?小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀!又逃走了，小金魚躲在哪里呢?躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間……;最后躲進大魚池里!找到了，找到了，小金魚不再逃走了，因為在這里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品，除了傳達故事的深意，更充滿設計的巧思，能引領孩子觀察環(huán)境，學習辨認形狀和色彩。五味太郎用他一貫輕松、活潑的`畫風，帶領小朋友進入童趣的故事。

“玩”是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小朋友玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過程，讓小朋友練習視覺辨識能力，認識日常生活用品，同時也展現(xiàn)幼兒語言表達能力，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點。因此，整個活動設計包含了律動“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的游戲。通過玩、操作，讓孩子在看看、說說、找找中引領孩子的觀察，學習辨認形狀，幫助孩子創(chuàng)設了多種的閱讀途徑。

【活動目標】。

1、對觀察有興趣，并能用簡單的語言說出小金魚與周圍事物的異同。

2、在看看、說說、找找中體驗和老師、同伴游戲的快樂。

【活動準備】。

故事繪本、波波魚手偶、音樂、呼啦圈、藏好小魚的畫。

【活動過程】。

一、引題：認識波波魚(播放水泡聲)。

1、今天我們一起來看一本書講故事。故事里的主角是誰呢?聽!它來啦!

2、它是誰啊?(小魚)你怎么知道是小魚?(聽到水泡聲)聽到水泡咕嚕嚕的聲音對嗎?

3、出示波波魚手偶。

今天故事的主角就是這條小魚，它叫波波魚。你喜歡波波魚嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)。

教師小結：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。

二、和波波魚捉迷藏。

師：今天我們要一起講波波魚的故事。

1、教師講述波波魚的故事。

師：波波魚很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚怎么了?(幼兒回答)。

師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來像波波魚扭一扭、跳一跳。

2、律動：小魚跳(播放音樂《小金魚捉迷藏》)。

(1)師：你們看，后面有許許多多的小魚缸，來!我們一人找一個，站在中間，當聽到音樂唱“跳跳”的時候，每個寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。注意聽音樂哦!

(2)幼兒律動。

3、找找波波魚。

(1)師：波波魚跳出了魚缸，真快樂，它說：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過嗎?怎么玩?(幼兒回答)。

小結：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)。

(2)幼兒找波波魚。

第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚的?(幼兒回答)。

教師小結：因為波波魚有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點沒有!

第二次：出示糖果罐圖：

波波魚說你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們再來一次。

你是怎么找到的?

教師小結：因為波波魚有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒有黑黑眼珠白眼眶。

第三次：請幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以后貼在自己身上。

波波魚說這次它請了很多的朋友和你們一起來玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂園里，快去找吧!

三、尾聲。

在你們的幫助下，波波魚玩的很開心，和朋友們回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們在一起!一起跳舞、做游戲!你們還認識波波魚嗎?請你告訴我在那么多小魚當中哪一條是波波魚?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)。

教師小結：小魚長的都很像，只有波波魚有白眼眶。波波魚找到了朋友，真開心，再也不逃走了!

幼兒園小班的小金魚教案范文（17篇）篇十七

1、理解故事主要內容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備。

相關圖片。

活動過程。

一、創(chuàng)設情景。

1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。

師：它是誰？（小金魚）。

師；請你們跟它打個招呼好嗎？（小金魚你好）。

2、引出主題。

師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）。

師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導幼兒在座位上做小魚游的動作）。

二、通過提問，理解故事內容。

1、出示小雞圖片。

師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢？（幼兒猜測）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說？”引導幼兒學說對話）。

師：那我們再幫小金魚去找，好嗎？（引導幼兒做小魚游動作）。

2、出示小鳥圖片。

師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧?！保?。

師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導幼兒做魚游動作）。

3、出示小蝌蚪圖片。

師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳）它們會說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的`故事，你們想聽嗎？

教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話）。

四、游戲：小金魚找朋友一起玩。

1、出示會跑（跳）、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“xx會游泳，可以和小金魚一起玩”，“xx會跑（跳、飛），不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個動物分別說一說）。

2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經驗說，豐富有關動物行動方式的知識經驗。）。

五、結束。

師：小金魚已經找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）。

附故事：小金魚找朋友。

池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”

小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。