教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師理清教學(xué)思路,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。最后,祝愿大家編寫出一份優(yōu)秀且實(shí)用的教學(xué)工作計(jì)劃,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇一
《哪吒鬧?!肥且黄裨捁适?,講了哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人民又過上了安定生活的故事。教學(xué)這篇課文,我覺得以下幾方面做得比較好:
一、緊扣“鬧”字順勢牽引。
教學(xué)全文,圍繞“鬧”字進(jìn)行順勢牽引。主要從三個(gè)問題著手:為什么鬧?怎么鬧的?鬧的.結(jié)果如何?要求學(xué)生邊讀邊感悟,通過朗讀第一自然段,學(xué)生不難感悟出“鬧”的原因。關(guān)于哪吒又是怎樣鬧的?讓學(xué)生自由朗讀第二自然至四自然,邊讀邊思考,邊圈畫關(guān)鍵詞句,弄清個(gè)自然段主要寫什么,通過小組交流、討論,也不難理解,并且對哪吒機(jī)敏、果斷的品質(zhì)也比較清晰了。最后一段,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì),弄清哪吒鬧海實(shí)際是為了整治惡人,為了讓老百姓過上太平日子,進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢力作斗爭的精神。
二、加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練。
教學(xué)本課,在很多地方我都給孩子們提供了表達(dá)的機(jī)會(huì),比如水晶宮里搖晃起來,那么龍王和蝦兵蟹將們會(huì)怎么表現(xiàn)呢?當(dāng)夜叉看到鬧海的是個(gè)娃娃時(shí),它會(huì)怎么想?怎么說?當(dāng)聽說夜叉被哪吒打死之后,龍王會(huì)怎么說?哪吒與三太子見面,兩人分別會(huì)怎么說?當(dāng)制服了龍王父子之后,如果你是百姓,你想對哪吒說什么?等等。這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
三、圈畫詞語扎實(shí)積累。
學(xué)習(xí)語文是為了運(yùn)用語言,在教學(xué)中我邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀邊讓他們?nèi)Ξ嫵雒鑼懩倪竸?dòng)作的詞,學(xué)生們找到了“跳進(jìn)”、“取下”、“擺”、“掀起”、“搖晃”、“機(jī)靈”、“一閃”、“躲過”、“氣沖沖”、“舉槍便刺”等,通過表演讀,讓學(xué)生更深刻地記住了這些詞,為今后在寫作中運(yùn)用作了儲(chǔ)備。
四、拓展延伸哪吒精神。
學(xué)習(xí)完課文,我讓孩子們來夸夸哪吒。并且從生活中尋找這樣的人物,孩子們想到了英雄,想到了解放軍。我想,教學(xué)過程成為一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),這恰恰體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性與人文性。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇二
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。
3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
4、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備:
詞卡、小黑板、錄音。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們聽說過哪吒嗎?你是怎么知道的?
二、看圖,揭示課題。
板書課題,讀準(zhǔn)音。
三、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫上序號,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格里的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
(3)理解下列詞語的意思。
捉拿掀起隨即機(jī)靈稱霸興風(fēng)作浪胡作非為。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語,指名認(rèn)讀。
(2)理解詞語。
3、學(xué)生試讀課文。
4、分自然段指名讀課文。
5、聽錄音讀課文。
四、寫字指導(dǎo)。
1、注意點(diǎn):
稱:左部第一筆是平撇?;欤河蚁虏勘鹊墓P順。即:左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。
2、用鋼筆在書上描紅。
五、作業(yè)。
1、讀課文。思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
2、抄寫詞語。(習(xí)題3)。
文檔為doc格式。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇三
——蘇教版國標(biāo)本三年級上冊 江蘇儀征陳集鎮(zhèn)第二中心小學(xué)徐青劉景波(郵編21140613813127598)本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí),注意:一、信息技術(shù)與語文學(xué)科的適度整合,能起到化抽象為直觀,在解決重點(diǎn),化解難點(diǎn)的過程中,能起到事半功倍的效果,同時(shí)豐富了課程資源,拓展了學(xué)生的視野,引發(fā)了學(xué)生的思考,把“小課堂”變成了“大社會(huì)”。二、緊抓重點(diǎn)詞句,反復(fù)品讀,注重朗讀與想象的結(jié)合,指導(dǎo)通過各種形式的朗讀訓(xùn)練,并創(chuàng)造性,個(gè)性化地頒獎(jiǎng),極大地激活了學(xué)生讀書的熱情。在教學(xué)中還文本形象,還文本以畫面,還文本以情感,在學(xué)習(xí)中,每個(gè)學(xué)生都能帶著一顆愉悅、興奮的心情去飛翔、去超越,培養(yǎng)他們良好的語感。三、寫與演結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐證明,某種程度上,寫比說好。課文最后安排一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì),在寫中進(jìn)行深入思考,在寫中使自己的思維變得清晰。并讓學(xué)生以課本劇的形式把課文給演出來,獲得生命的體驗(yàn)和思想的升華!上課前2分鐘時(shí)(這段音樂需要1分半鐘),課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。(在孫楠的柔美的音樂聲中,學(xué)生似曾聽過,哦!原來是小時(shí)侯看過的動(dòng)畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂,一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。)二、1.這些詞語你們認(rèn)識(shí)嗎?自己練一練,現(xiàn)在誰第一個(gè)想讀?(你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè))請讀得好的小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。課件出示:搖晃原形氣沖沖胡作非為隨即火焰水晶宮興風(fēng)作浪2.過渡:哪吒鬧海到底是怎么鬧的呢?鬧的精彩不精彩?鬧海的結(jié)果是什么呢?這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)的品位課文,進(jìn)入哪吒的心靈深處,心隨哪吒所動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié):1.輕聲地讀第一自然段,并且回憶以前看過的動(dòng)畫片或漫畫書上的龍王,龍王給你一個(gè)怎樣的印象?調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶,整體上認(rèn)識(shí)龍王。2.哦,大家都對龍王沒有一個(gè)好印象,認(rèn)為他是一個(gè)大壞蛋!從課文中第一小節(jié)中那些詞可以看出龍王是一個(gè)可惡的大壞蛋?(板書:稱霸一方興風(fēng)作浪)這么可惡的龍王,它會(huì)欺負(fù)誰呢?它會(huì)怎樣欺負(fù)東海中的小雨小蝦?又是怎么欺負(fù)附近的漁民?訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。3.課件出示一幅龍王霸氣十足的圖片,讓學(xué)生從圖中龍王耀武揚(yáng)威的樣子中感悟它的霸道。4.課件出示:東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚。所以___________________。(通過這道填空題讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來,感悟第1小節(jié)的內(nèi)在因果關(guān)系。)5.說話訓(xùn)練。因?yàn)開________________,所以_______________。(指導(dǎo)學(xué)生練說因果關(guān)系的句子,學(xué)以致用,聯(lián)系生活說話,真正為學(xué)生所掌握。)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2~4小節(jié):1.一鬧東海水晶宮(1)學(xué)生自讀第2小節(jié)。思考:如果你是一個(gè)很有本領(lǐng)并且有正義感的人,這么可惡的龍王就在你身邊,你會(huì)怎么做呢?哪吒他懷著一種怎樣的心情來到大海邊的呢?激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生向善之心。(2)看,哪吒來了。課件出示巨幅哪吒畫像(沒有帶任何兵器),學(xué)生此時(shí)都會(huì)興奮的發(fā)現(xiàn)老師這一“疏忽”,并熱情地指出老師的過錯(cuò)。(3)哪吒就是這樣來的嗎?(教者點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈,字幕出示:混天綾、乾坤圈)引起學(xué)生對哪吒兩件法寶的關(guān)注,因?yàn)橄旅娴奈恼屡c這兩件法寶有著密切的聯(lián)系。(4)誰了解小哪吒的這兩件法寶,請幾位學(xué)生用自己的話給我們介紹一下混天綾、乾坤圈的法力。將近3分鐘的說話,真正體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體地位。(5)課件出示哪吒的這兩件法寶的圖片。圖片與充分的說話結(jié)合,更加加深了學(xué)生對這兩件法寶的印象。(5)小哪吒最先使用的是哪件法寶呢?他是怎么用的,引導(dǎo)學(xué)生讀第2句。(6)播放并欣賞哪吒鬧海的動(dòng)畫片段。此時(shí)課件的適時(shí)出現(xiàn),使學(xué)生對鬧水晶宮的環(huán)節(jié)有了更加清晰的了解。(7)課件出示:他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜*上去察看。重點(diǎn)讀這句(通過多人讀,男女生賽讀,并指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫中或自己想象加一些動(dòng)作讀?。F渌麑W(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)(頒“讀得最有感情獎(jiǎng)”和“最佳動(dòng)作獎(jiǎng)”,此時(shí)創(chuàng)造性的頒獎(jiǎng),對學(xué)生能起到奇妙地鼓勵(lì)作用。)(8)誰對夜*有所了解呢?讓學(xué)生談一談自己所了解的夜*。出示圖片,教者補(bǔ)充介紹,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面。2.二鬧東海殺夜*引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié):(1)夜*看到了什么?引讀第1句話。課件出示:夜*從水底鉆出來,只見一個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。指名讀(要讀出夜*的兇狠,并加一些舉起斧頭砍的動(dòng)作。),師生進(jìn)行朗讀評析。(2)哪吒和夜*的戰(zhàn)斗,你猜誰會(huì)贏?一個(gè)“猜”極大的活躍了學(xué)生的思維,提高了熱情。(3)從哪吒和夜*的打斗中,你覺得哪吒怎么樣?從那些詞可以看出哪吒很靈活?(板書:一閃隨即扔)緊扣重點(diǎn)字詞,體會(huì)哪吒的靈活勇敢。(4)填空:乾坤圈的本領(lǐng)是_________________。讓學(xué)生自由的說說,把書本的語言內(nèi)化為學(xué)生的語言,這才是最終目的。3.三鬧東海大戰(zhàn)三太子:(1)默讀第4小節(jié),思考:哪吒打死了夜*,被龍王知道了,他會(huì)怎么反應(yīng)呢?課件出示“嗷嗷直叫”,同時(shí)教者點(diǎn)擊出現(xiàn)放大的動(dòng)畫效果,指導(dǎo)讀:嗷嗷直叫。(引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活中的記憶的積淀物,如小狗,當(dāng)它被人打時(shí)的痛苦的叫喚,那就是嗷嗷直叫?。┒嗳俗x,通過課件的特殊動(dòng)畫效果和對學(xué)生生活記憶的挖掘,感情朗讀指導(dǎo)效果當(dāng)然好。(2)你覺得三太子會(huì)是一個(gè)什么樣的人?哦,原來三太子這么兇狠啊,你從那些詞可以看出他是一個(gè)兇狠的人?讓學(xué)生抓住具有人物個(gè)性特征的字詞感悟人物形象,不失為一個(gè)效果顯著的好方法。(板書:跳出氣沖沖)課件出示:三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜*,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。指名讀(邊讀邊想,并且做一些動(dòng)作),指導(dǎo)學(xué)生讀出三太子的兇狠,霸道和這句話后面的“?”。(你能把“?”讀得再大點(diǎn)嗎?這樣語言評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的感情朗讀。)(3)這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩(畫出描寫哪吒大戰(zhàn)三太子的句子),找出描寫哪吒戰(zhàn)斗的動(dòng)詞。(板書:縱身抖出)(4)請小朋友比較一下,哪吒第三次鬧東海和前兩次有什么不同?為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?體會(huì)哪吒的勇敢。(答案預(yù)設(shè):三太子的本領(lǐng)也很大,所以要使出自己的渾身解數(shù)。)(5)課件播放哪吒大戰(zhàn)三太子的動(dòng)畫片段。讀完了書再來看動(dòng)畫,讓學(xué)生的對故事的情節(jié)更加清晰。(6)課件出示:三太子跳出水面,氣沖沖地對哪吒說:“你打死我家夜*,該當(dāng)何罪?”說著,舉槍便刺。哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。指導(dǎo)朗讀(多人讀,一二和三四組賽讀),其他學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)(頒“讀的最有感情獎(jiǎng)”,說說你為什么頒這個(gè)獎(jiǎng)給他,教者在學(xué)生的互評基礎(chǔ)上總結(jié)并最后確定獎(jiǎng)項(xiàng)得主?。?。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié):教者引讀:從此,東海龍王_________________________。寫一寫:如果你是那里的漁民,現(xiàn)在你再也不用害怕龍王興風(fēng)作浪了,可以正常地出海捕魚了。大家快來啊,我們的小英雄哪吒凱旋歸來啦,現(xiàn)在你是人群中的一員,此時(shí)你想對哪吒說些什么?(1)學(xué)生自己寫一寫。(2)指名暢所欲言。(3)師生進(jìn)行朗讀評析,頒“寫得最好獎(jiǎng)”。(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意,再修改一下。小英雄哪吒急人民所急,憂人民所憂,不畏強(qiáng)暴,敢于向位高權(quán)重但代表邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn),他的勇敢,崇高的精神值得我們學(xué)習(xí),為我們樹立起了一個(gè)人性發(fā)展的指南針!1.課外補(bǔ)充:課件出示一些有關(guān)哪吒的生平介紹。先自己讀讀,再指名學(xué)生讀,課堂不是結(jié)束,而是另一個(gè)學(xué)習(xí)過程的開始!2.實(shí)踐活動(dòng):1.把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽,并且在這個(gè)周五的“小小故事交流會(huì)”上講給同學(xué)們和老師聽。2.改編成課本劇,并且在本班的主題活動(dòng)上演一演。在《哪吒傳奇》片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼應(yīng),給學(xué)生一種和諧完整之感。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇四
(一)、導(dǎo)入。
今天老師帶來了一個(gè)活潑可愛的孩子(哪吒鬧海的場面),定格看哪吒圖:你知道他是誰?
出示“哪吒”這兩個(gè)字比較難讀,誰能一口氣把它們讀好?
你知道哪吒是誰嗎嗎?學(xué)生自己介紹。(托塔天王李靖的兒子,出生時(shí)是個(gè)肉球,李靖以為是妖魔,揮劍將它劈開,誰知從中跳出一個(gè)小孩子,手拿乾坤棒,腳踏風(fēng)火輪,左手有個(gè)“哪”字,右手有個(gè)“吒”字,就取名為“哪吒”)。
提到哪吒,最出名的莫過于哪吒鬧海的故事,今天咱們就來講講這個(gè)故事。
揭題,指讀課題。
從課題中你讀懂了什么?(鬧:哪吒膽量不小)。
齊讀課題,要從朗讀中聽出你真的理解課題的含義了。
(二)、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)???給每個(gè)自然段寫上序號。輕聲讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。
(2)???會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字,據(jù)詞讀準(zhǔn)“哪”“吒”兩個(gè)字,會(huì)讀田字格上面的12個(gè)生字。
(3)???讀準(zhǔn)下列詞語,
混天綾?乾坤圈????夜叉????砍下??縱身????抖出?胡作非為。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)、出示詞語:
(2)、學(xué)生開火車領(lǐng)讀字詞,指出易讀錯(cuò)的字音。
(3)、分小節(jié)讀課文。按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。
再說說故事的主要內(nèi)容,學(xué)生在分清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的基礎(chǔ)上再練習(xí),效果好。
(4)???學(xué)生交流理清文章的條理。
填空:課文先寫了哪吒(?????????),接著寫了哪吒鬧海的(?????????),最后寫了(???????)。
(四)、字形指導(dǎo)。
1、師示范指導(dǎo)。
混:上部“比”的筆順是橫、豎提、撇、豎彎鉤。
叉:中間一點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)。筆順。
即:左邊豎提點(diǎn),右邊單耳筆順。
扔:筆順。
2、學(xué)生描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成寫字本。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
請同學(xué)們讀讀課文第一小節(jié),想一想,哪吒為什么要鬧海?
(龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)理解稱霸一方,興風(fēng)作浪。學(xué)生可介紹有關(guān)動(dòng)畫片情節(jié),幫助理解“稱霸一方,興風(fēng)作浪”
讀到這,你有什么感覺?
小哪吒和大家的心情是一樣的,他是怎么做的?
(哪吒決心治一治龍王,為老百姓出一口氣)你讀到這里,哪吒給你留下了什么印象?
指導(dǎo)朗讀。
(3)小結(jié):這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心處治他們。這就是他鬧海的原因。用“因?yàn)椤浴钡男问絹碚f第一節(jié)的內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)。
學(xué)習(xí)課文二小節(jié)。
過渡:哪吒是怎樣鬧海的呢?讀讀課文第二小節(jié)。
出示第二小節(jié)(課件)。
1、混天綾和乾坤圈是什么樣子的?看圖指一指。
2、再仔細(xì)讀讀這一小節(jié),你覺得小哪吒怎么樣?從哪些詞語中看出來的,化出有關(guān)的詞語。
他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉上去察看。
“滔天巨浪”是什么樣子的?不是大浪而是巨浪!
而這滔天巨浪正是小哪吒輕輕一擺就掀起來了。
重點(diǎn)品讀加這些詞語,體會(huì)小哪吒的法力大。
3、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)課文三小節(jié)。
過渡:小哪吒怎樣和夜叉交手?讀讀第二小節(jié)。
出示第三小節(jié)。
你有什么感覺?(哪吒機(jī)靈。夜叉愚蠢)。
夜叉舉起斧頭就砍,他動(dòng)不動(dòng)腦筋?他看見小哪吒會(huì)怎么想,怎么說?
從哪里看出小哪吒機(jī)靈?劃出詞語。
小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。(閃、躲、隨即、比……還……、一下)。
指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)課文四小節(jié)。
龍王的愛將這么快就被打死了,他有什么反映?讀讀第四小節(jié)。
他會(huì)叫些什么?
指導(dǎo)朗讀“龍王聽說以后,氣得嗷嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒?!?/p>
(3)哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。(一閃身、隨手、立刻、只好)。
小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?找出重點(diǎn)詞語詞語體會(huì)、理解,并練習(xí)感情朗讀。
注意抓住從哪些詞句看出小哪吒機(jī)靈、勇敢、敏捷和能夠隨機(jī)應(yīng)變的。
4、觀看《哪吒鬧?!返膭?dòng)畫片。形象感知哪吒的機(jī)靈、勇敢,再練習(xí)朗讀以上句子。
(四)、練習(xí)用自己的話按事情發(fā)展的順序說說哪吒鬧海是怎樣鬧海的。
請學(xué)生說說,師生進(jìn)行評議。
5、此時(shí),你想對龍王說什么?又相對哪吒說什么?
說話訓(xùn)練:我想對哪吒說(?????????????????????????)。
我想對龍王說(?????????????????????????)。
6、小結(jié):
第2~4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過:掀起滔天巨浪,打死夜叉,制服了三太子,為老百姓出了氣。
(三)、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。
1、哪吒鬧海后有什么結(jié)果呢?(東海龍王再也不感胡作非為了,人們又過上了太平日子。)。
理解:“胡作非為”
2、想象:這里的人們會(huì)怎樣感謝哪吒呢?
(五)、布置作業(yè)。
把哪吒鬧海的故事講給爸爸、媽媽或弟弟、妹妹聽。
板書設(shè)計(jì):
稱霸一方?作惡多端。
攪亂水晶宮。
23哪吒鬧海????打死夜叉????????????勇敢、本領(lǐng)大。
打死三太子。
再也不敢?胡作非為。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的良好習(xí)慣。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)漢字:三太子、哪吒、勇敢。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分。
歌曲《小哪吒》導(dǎo)入,教師提問:“這是什么歌曲?小哪吒是什么樣子的?”教師出示哪吒圖,請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征?!靶∨笥严矚g小哪吒嗎?為什么?”教師總結(jié)“小哪吒是一個(gè)聰明、善良、勇敢的孩子”
(二)基本部分。
1、師:“今天張老師也給小朋友帶來了一個(gè)小哪吒的故事,我們來看一下?!苯處煵シ耪n件。
(1)出示第一幅圖,請幼兒觀察圖片內(nèi)容,師:這是誰?(東海龍王的三太子)出示漢字“三太子”認(rèn)讀,師:“龍王和國王的兒子叫太子,三太子是龍王的第三個(gè)兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了?”(東海的三太子非常的霸道,常常欺負(fù)老百姓),小朋友說三太子這樣做對嗎?能不能欺負(fù)別人?”
(2)“這件事被誰知道了?”出示第二幅圖,“小哪吒”出示漢字“哪吒”認(rèn)讀。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負(fù)老百姓后會(huì)怎么做?”請幼兒積極思考大膽發(fā)言?!拔覀儊砜纯葱∧倪甘窃鯓幼龅摹背鍪镜谌鶊D,“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈,大鬧東海,打敗了三太子?!薄靶∧倪赣赂覇幔俊背鍪緷h字“勇敢”認(rèn)讀。教師總結(jié):小哪吒非常的機(jī)智勇敢,武藝高強(qiáng)。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海,打敗了三太子。從此,老百姓再也不受欺負(fù)了?!?/p>
2、起名字。“這個(gè)故事講完了,小朋友知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?”請幼兒討論。
3、教師出示字卡,和幼兒一起復(fù)述故事。“我們一起再來講一遍這個(gè)故事”
4、請幼兒看字卡講一遍故事。
5、鞏固對漢字的認(rèn)識(shí)。游戲:
(1)翻圖片。師:“張老師這里有很多漂亮的小哪吒,你喜歡哪個(gè)就把它反過來,讀出上面的字寶寶。這個(gè)小哪吒就歸你了?!?/p>
(2)智慧門。師:“小朋友認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,老師真高興,小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物,但是要得到禮物,必須得過四道智慧門,每道智慧門上都有不同的字寶寶,小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶,才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”
(三)結(jié)束部分。
師生一起演唱《小哪吒》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟,體會(huì)哪吒勇敢,正義的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
cai教學(xué)課件、磁鐵板書卡片(三張:鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子)。
教學(xué)過程:
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片(同時(shí)師述)。
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文。
3、課文中哪些句子給了你這種感受,把它畫下來,好好的讀一讀,待會(huì)讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句:
他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
(1)、讀這句話時(shí)你想到了什么?他有這樣的感受,你聽出來了嗎?
a(如果學(xué)生沒聽出來)你愿意讀給大家聽聽嗎?——有沒有自己的感受,也想讀給大家聽。
b(如果學(xué)生聽出來)你能來讀讀嗎?
(2)出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。
相信你們有了更深的感受了,再讀讀這句話(自由讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
(3)師小結(jié)板書:這下龍王的水晶宮可天翻地覆了,哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。(板書:鬧水晶宮)。
小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
(1)你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?愿意讀給大家聽嗎?
(2)演一演(重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢”)。
(3)帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。
(4)師小結(jié):笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢?(板書:打夜叉)。
可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下子就把夜叉給打死了。
(1)這小小的乾坤圈,真能把夜叉打死嗎?
(2)讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
(1)根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評,“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎?”
(2)哪兒最精彩?誰也想把這精彩的句子讀一讀。(指名)。
(3)評:他讀得精不精彩?
(4)師小結(jié)板書:龍王父子再兇狠,勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。(板書:斗三太子)。
2、師總結(jié):小哪吒為了百姓,大鬧水晶宮,打死夜叉,斗敗三太子,我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落,把自己的體會(huì)讀出來,喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真,能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文,情感升華。
2、指名暢所欲言。
3、師述:百姓們,現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢?
4、生交流。
五、課本延伸,講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤,想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎?咱們先來練習(xí)練習(xí),待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩?生交流作為課后作業(yè)。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇七
【教學(xué)要求】1.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
2.學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述哪吒鬧海的故事。
{教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件、動(dòng)畫片《哪吒鬧?!返钠^曲和片尾曲。
【教學(xué)過程】。
一、音樂導(dǎo)入。
1.(播放歌曲?《小英雄哪吒》。
2.學(xué)生搶答關(guān)于哪吒的知識(shí)。
二、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一自然段。
請學(xué)生說說哪吒鬧海的原因;用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說哪吒鬧海的前因后果。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段。
(1)小組合作完成哪吒鬧海的記錄表。
(2)小組派代表展示問題表。
(3)教師讀課文中的動(dòng)詞,學(xué)生根據(jù)動(dòng)詞做動(dòng)作。
(4)教室旁白,請學(xué)生上臺(tái)表演哪吒鬧海的過程。
三、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)齊讀課文,請學(xué)生說一說哪吒鬧海的結(jié)果怎樣?
(2)如果你是一名靠打漁為生的漁民,你想對哪吒說什么?
五、復(fù)述課文。
(1)教師先說說復(fù)述的要求:按事情發(fā)展的順序把故事講清楚。
(2)同桌之間講一講。
(3)教師引導(dǎo),請學(xué)生講故事講下去。
(4)請學(xué)生將這個(gè)故事講給自己身邊的人聽。
七.利用課余時(shí)間搜集有趣的神話故事,講給自己周圍的人聽。
在音樂聲中結(jié)束本次教學(xué)。
(播放動(dòng)畫片哪吒鬧海的主題曲)附板書:
為民著想???敢斗邪惡。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇八
本文是一篇神話故事,講了哪吒為民著想,不畏強(qiáng)暴,大鬧東海,制服龍王父子,使人民又過上安定生活的故事。
全文共5個(gè)自然段。第1自然段是故事的開端,講東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚,哪吒決心為民治一治他們。第2——4自然段是故事的發(fā)展,講哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局,講哪吒制服了東海龍王,人們又過上了太平的生活。
《哪吒鬧?!肥且黄裨捁适?,語言生動(dòng)、形象,極具想象力,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級學(xué)生通過課本內(nèi)容接觸神話時(shí)間不長,內(nèi)心充滿好奇和新鮮感。但學(xué)生往往只注重故事內(nèi)容,而忽視對語言的積累和運(yùn)用,并且不能深層次的剖析人物的形象和品質(zhì)。且哪吒鬧海這個(gè)故事,許多學(xué)生都很熟悉,從動(dòng)畫片到連續(xù)劇看過很多遍。因此,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生多種朗讀,加上自己的理解去表演,讀出自己的語氣,并配以直觀的視覺沖擊,將新的見解與已熟知的內(nèi)容相融合。
1、圍繞“鬧”字理解課文,知道哪吒鬧海的原因、經(jīng)過和結(jié)果。
2、抓住哪吒鬧海的動(dòng)作,了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
3、以讀促悟,讀中感悟,積累運(yùn)用語言。
4、在充分理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的正義感和明辨是非的能力。
抓住哪吒鬧海的動(dòng)作,了解他過人的本領(lǐng)和為民著想、英勇、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。
以讀促悟,讀中感悟,積累運(yùn)用語言。
在學(xué)習(xí)過程中貫徹學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。將一些學(xué)生感興趣的圖片先不顯示出來,增加一絲神秘感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。了解故事時(shí),先出示文章內(nèi)容概況,空出關(guān)鍵詞,讓學(xué)生自己親身參與,選詞填空,使句子更加完整。這樣降低了一些難度,也使學(xué)生能輕松理解內(nèi)容。抓動(dòng)詞環(huán)節(jié)出示相關(guān)語句,讓孩子圈劃詞語,再突出動(dòng)詞。對難以理解的動(dòng)作詞語,鏈接相關(guān)視頻播放,在直觀感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作等多種方法朗讀,從而達(dá)到以讀促悟的效果。最后在總結(jié)人物形象時(shí),出示相關(guān)詞語,讓孩子利用詞語練習(xí)說話,達(dá)到實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用。
2課時(shí)
音樂、視頻
(一)復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入課文
師:同學(xué)們,讓我們一起來聽一聽一首歌(播放歌曲《少年英雄小哪吒》)。
師:歌曲中唱的小英雄是誰啊?
生:哪吒。
師:你們喜歡哪吒嗎?
生:喜歡。
師:上節(jié)課我們通過初讀了解了《哪吒鬧?!饭适碌墓8?,下面我們一起來復(fù)習(xí)一下。
(出示填空)這里有幾個(gè)空,誰會(huì)填呢?你的小手舉得最快,看來,你充滿了自信,請你來。
哪吒為了治一治稱霸一方、()的東海龍王父子,為老百姓出一口氣,帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈大鬧東海,從此龍王父子再也不敢(),人們又過上了( )。
師:他填的對不對?。磕亲屛覀円黄饋碜x一讀吧!
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?!贰=裉斓恼n題有什么不一樣嗎?
生:“鬧”字特別大。
師:聯(lián)系課文猜一猜老師為什么把“鬧”字寫大?
生:因?yàn)檎n文主要寫的就是哪吒怎么鬧海的。
生:因?yàn)檎n文就是圍繞“鬧”字來寫的。
生:因?yàn)轸[是重點(diǎn)。
師:你們真了不起,很會(huì)讀書,一下子就抓住課文的關(guān)鍵了?!棒[”字有以下幾種解釋(1)攪擾、不安份(2)發(fā)生(3)弄在哪吒鬧海中應(yīng)該是哪種解釋呢?聯(lián)系上文說說看。
生:我覺得應(yīng)該是第一種解釋,因?yàn)檎n文中說到哪吒要治一治龍王父子。
師:你可真會(huì)讀課文啊。
那么這節(jié)課我們就來看看哪吒是怎么去治龍王父子的吧!
(二)圍繞“鬧”字品讀課文,自主閱讀
2.師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真,那么現(xiàn)在可以告訴老師文中有哪幾個(gè)角色了嗎?
生:哪吒、龍王、夜叉、龍王三太子(板書)
3.哪吒有一位了不起的師傅太乙真人,他是個(gè)神仙,送了哪吒好幾件法寶。今天我們一起一飽眼福,來看一看哪吒的寶貝。(出示圖)
4.這就是哪吒隨身必帶的寶貝,他們可是為哪吒增添了無窮大的力量。
5.師:現(xiàn)在就請同學(xué)們來讀一讀第二自然段,看一看哪吒是如何鬧騰的吧?今天,老師也送給同學(xué)們一件學(xué)習(xí)的法寶——出示(先用—畫出描寫哪吒的語句,再圈出表示他動(dòng)作的詞語)
6.師:邊讀邊圈劃這個(gè)學(xué)習(xí)法寶可真好用,你看他做的真好,請你來說說。
7.生:他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮都搖晃了起來。
8.師:老師聽到你一擺這個(gè)詞讀得很輕,這是為什么呢?
9.生:因?yàn)樾∧倪缸鲞@個(gè)動(dòng)作很輕松,他很靈活。
10.師:還有不一樣的讀法嗎?
生:無反應(yīng)
11.師:沒關(guān)系,咱們來看看小哪吒是怎樣做的?讓我們一起來看一看,學(xué)一學(xué)(播放視頻)。
12.看了視頻說說看,誰想再讀這個(gè)句子?(可以帶上動(dòng)作去讀4人)
13.不同的理解、感受用不同的語氣、語調(diào)去讀,我們就能把它讀好,這是老師今天給你們的第二件法寶。
師:你看,這混天綾在水中一擺,便——
生:便掀起滔天巨浪。
生:便使龍王的水晶宮搖晃了起來。
生:便把龍王嚇了一跳。
師:看了哪吒擺動(dòng)混天綾的視頻又有了老師給你們的法寶,現(xiàn)在誰想再來讀一讀。
生:你真是太會(huì)學(xué)習(xí)了,這次讀得可真不錯(cuò)。
師:除了一擺這個(gè)動(dòng)作,小哪吒還有哪些動(dòng)作呢?
生:跳進(jìn)、取下、掀起
師:從這些詞語中你們感受到了一個(gè)怎樣的小哪吒???
生:動(dòng)作敏捷、英勇善戰(zhàn)
師:瞧,夜叉來了,你們看看夜叉,他給你的第一印象怎樣???
生:丑陋、兇殘
師:它對我們的哪吒做了什么呢?
生:夜叉從水底鉆出來,只見一個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。
生:他的動(dòng)作有鉆、舉、砍
師:看來你使用了老師給你的法寶。
師:哪吒還是一個(gè)孩子啊,他都能下得去手砍,你們覺得夜叉怎樣???
生:殘忍、霸道
師:我們的小哪吒怕了嗎?是好欺負(fù)的嗎?小哪吒又是如何反擊的???
生:小哪吒可機(jī)靈啦
師:從小哪吒的動(dòng)作中我們又可以看出一個(gè)怎樣的小哪吒?
生:靈活
15.師:得力干將夜叉被打死了,這下可把龍王氣得不輕,你看他都被氣得
生:嗷嗷直叫
師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,這個(gè)龍王啊,名叫敖光,嗷嗷直叫是不是很配他呢?
請同學(xué)們四人一小組,帶上老師送你們的兩件法寶,合作學(xué)習(xí)第四自然段。
師:同學(xué)們,經(jīng)過學(xué)習(xí),你們的成果有哪些?誰來說一說。
生:
師:小哪吒這么厲害,你們想不想當(dāng)面夸一夸他呢?瞧,他來了!
16.鬧海結(jié)果
師:面對強(qiáng)大的惡勢力,哪吒毫不畏懼,勇于斗爭,結(jié)果怎么樣呢?
生:東海龍王再也不敢胡作非為了,人們又過上了太平日子。
師:課文哪里說到龍王胡作非為了?
生:第一自然段
師:哪吒戰(zhàn)勝了龍王父子,老百姓高興不高興?
生:高興。
師:讓我們把這一結(jié)果高高興興、痛痛快快地告訴人們,齊讀最后一個(gè)自然段。
(三)總結(jié),回歸課題
師:想一想哪吒大鬧水晶宮,制服夜叉和龍王三太子的事情,讓我們?yōu)榱四倪傅恼x,為了哪吒的勇敢再來讀一讀(齊讀課題)
(四)拓展延伸
師:哪吒鬧海懲惡揚(yáng)善,取得勝利后,東海龍王雖不敢對老百姓胡作非為了,但他又怎能輕饒讓他如此狼狽的小哪吒呢?于是又發(fā)生了“水淹城唐關(guān)”“削骨還父,削肉還母”等故事,有興趣的同學(xué)可以課下接著學(xué)習(xí)。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇九
1、上一節(jié)課上我們有的同學(xué)說哪吒給他的印象是威風(fēng),有的說是勇敢,學(xué)完課文哪吒還會(huì)留給你什么印象呢?就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí),齊讀課題。
2、我們先來回憶課文,誰來說說哪吒為什么鬧海?
哪吒幾次鬧海?(三鬧)分別是——(板書)。
二、一鬧:搖晃水晶宮。
1、過渡:你們看,哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。(出示一張哪吒帶寶圖)他這第一鬧是怎么鬧的?讓我們帶著這個(gè)問題讀第二自然段吧。
3、出示:“他跳進(jìn)大海里……起來”。
1)能把哪吒的動(dòng)作找出來嗎?(在書上點(diǎn)出來)。
2)哪吒這些動(dòng)作給你什么樣的感覺?(體會(huì)哪吒的輕松,成竹在胸)。
3)指導(dǎo)朗讀。
4、哪吒看似輕松地把混天綾往水里一擺,產(chǎn)生的威力可不小呀,誰來說說?
1)掀起滔天巨浪。
說到這個(gè)詞,誰能給我們大家說說那是什么樣的情景。指導(dǎo)朗讀該詞。
2)水晶宮也搖晃起來(板書:晃)。
你猜猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到什么?會(huì)聽到什么?會(huì)想到什么?
三、二鬧:打死夜叉。
1、出示夜叉,夜叉鉆出水面,(教師講時(shí)突出鉆)你覺得夜叉怎么樣?(丑,心狠手辣)(出示夜叉圖)。
2、讀課文第三自然段,說說你的理由。
3、面對著心狠手辣的夜叉,哪吒怕嗎?(不怕)。
哪吒是怎么做的?把相關(guān)的句子讀一讀。
4、出示:“小哪吒可機(jī)靈啦……向夜叉扔去”
夜叉的攻擊,可被機(jī)靈的哪吒一一化解,你從哪些詞最能體會(huì)出哪吒的機(jī)靈?點(diǎn)出動(dòng)詞。
1)“身子一閃”,說明他反應(yīng)快,敏捷機(jī)靈。
2)“隨即”就是跟著,緊接著的意思,說明他不害怕,不慌不忙。
3)指導(dǎo)朗讀。
5、哪吒打夜叉還不是小菜一碟?哪個(gè)詞最能說明?(一下),引讀——哪吒的乾坤圈……打死了。
四、三鬧:斗三太子。
1、哪吒的乾坤圈威力無窮,只一回合,狗仗人勢的夜叉就一命嗚呼了。(板書:死)這下可不得了了,事情可越鬧越大了。龍王聽說以后,怎樣了?快速讀第四自然段,龍王氣得——嗷嗷直叫。
2、誰來演一演此時(shí)的龍王?
他會(huì)嗷嗷叫些什么?
你從跳看出了什么?(生氣,驕傲)。
出示:三太子跳出水面……便刺。
指導(dǎo)朗讀,注意體會(huì)三太子氣勢洶洶。
4、三太子這一槍可真是不由分說呀,哪吒怕他嗎?他慌了嗎?他是怎么接招的?
出示:哪吒一縱身……緊緊裹住。
哪吒的動(dòng)作并不多,只有——指名說,誰能把哪吒的機(jī)敏和勇敢讀出來?
5、那來勢洶洶的三太子此時(shí)也只能敗下陣來,(板書:敗),只好現(xiàn)出了原形。(出示圖片)哪吒大聲訓(xùn)斥他:“?????”(出示)。
五、鬧之結(jié)果。
1、引讀:從此——。
2、人們會(huì)對小哪吒說些什么?
會(huì)稱贊什么?(勇敢,機(jī)靈)。
會(huì)感謝什么?(為民除害)。
3、說到這里,哪吒是什么樣的呢?你一定有了新的認(rèn)識(shí)。誰來說說。
出示:???????的哪吒。
4、讓我們一起想想哪吒鬧晃水晶宮的輕松,打死夜叉的機(jī)靈,斗敗三太子的痛快,再次讀課題。
板書。
搖晃水晶宮。
10????哪吒鬧海???????????????打死夜叉。
斗敗三太子。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在體會(huì)重點(diǎn)詞語的過程中體驗(yàn)?zāi)倪刚x凜然、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。
3、學(xué)會(huì)借助重點(diǎn)詞語搭建的骨架把故事講清楚、講生動(dòng),激發(fā)課外閱讀的欲望。
如何把故事講生動(dòng);
一、復(fù)習(xí)詞語:
1、讀題定標(biāo):繼續(xù)講故事。
2、聽寫:興風(fēng)作浪、滔天巨浪
3、朗讀:比較異同
二、以詞帶面,朗讀感悟哪吒形象。
(一)“興風(fēng)作浪”和“滔天巨浪”:
2、交流:
(二)乾坤圈、混天綾(5分鐘)
1、自讀:請你默讀3、4兩節(jié),看看你能不能把一段話讀成一個(gè)詞來。
2、交流:
(三):乾坤圈
1、交流讀出的詞語,通過文字解釋。
2、板書:一閃,一下。(扔:一個(gè)動(dòng)作帶過)
3、分工朗讀,感受“一閃”“一下”的威力。
(四):混天綾
1、讀出一個(gè)詞。
2、用帶一字的詞來解釋,通過“一縱身、一團(tuán)團(tuán)火”的對比感受哪吒本領(lǐng)大
3、讀出混天綾的威力
三、熟讀中借助提綱講述故事
(一)列提綱:
(1)列提綱
(2)提取復(fù)述關(guān)鍵詞:
(3)理清層次:
(二)講故事比賽
第一輪:講正確
第二輪:講生動(dòng)
換位體驗(yàn),把“哪吒”替換成“我”,練習(xí),指名講述,把詞語全部擦掉。
(三)激起課外閱讀的愿望:
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇十一
播放哪吒鬧海動(dòng)畫片的片頭曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、師:大家都知道今天我們要學(xué)習(xí)的是――齊讀課題。
2、師:誰干什么要讀明白,再讀。
1、生寫老師事先發(fā)的練習(xí)紙。(題目:看拼音寫詞語)
2、核對。重點(diǎn)指導(dǎo)“隨即”的“即”字,運(yùn)用象形字演變指導(dǎo)。
3、師:上節(jié)課你們老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家讀過課文了,課文的主要內(nèi)容你會(huì)填了嗎?指名填。
1、師:哪吒是如何鬧海的呢?瀏覽課文,畫出哪吒鬧海的句子。生圈畫。
2、教學(xué)一鬧東海
師:誰來為大家讀一讀哪吒一鬧東海的句子。指名讀。
師:哪吒鬧海最關(guān)鍵的動(dòng)作是什么呢?
生:一擺
師:你覺得哪吒是如何擺動(dòng)混天綾的呢?
生:前后擺動(dòng)。
生:一上一下擺動(dòng)。
師:你來讀一讀?
師:混天綾有七尺,哪吒只有七歲,混天綾比哪吒長幾倍,你覺得怎么樣?
生:我覺得哪吒很厲害。
師(點(diǎn)紅滔天巨浪):能讀出那份厲害嗎?
師:讓我們一起去看看哪吒鬧海吧,具體看他鬧海的動(dòng)作。
師:你看到了一個(gè)怎樣的哪吒?
生:勇敢
師:能讀出那份勇敢嗎?指名讀,齊讀。
師:哪吒一鬧東海,鬧得是天翻地覆。板書:擺天翻地覆
生:哪吒可愛,夜叉兇惡。
生:哪吒很小,夜叉很強(qiáng)大。
師:讓我們一起來看看夜叉的出場。(ppt出示夜叉出場的內(nèi)容)你覺得怎么樣?
生:夜叉很兇狠。
師:能讀出夜叉的兇狠嗎?
3、教學(xué)哪吒二鬧東海。
生:勇敢。
師:你從哪兒看出他的勇敢呢?
生:機(jī)靈
師:從哪看出他機(jī)靈。
生:隨即
師:能讀出他的機(jī)靈嗎?
師:哪吒一扔,就打死了夜叉。板書:扔打死夜叉
師:自己再去讀一讀,感受感受。
師:誰來讀一讀。
4、教學(xué)哪吒三鬧東海。
師:老龍王派出了自己最得意的手下,那就是――
生:三太子。
師:三太子出場了,誰來為我們讀一讀?
師:你看到了一個(gè)怎樣的三太子?
生:很厲害。
師:誰來為我們讀一讀?
師:面對著致命的一擊,哪吒如何應(yīng)對的呢?自己去讀一讀。你讀出了一個(gè)怎樣的哪吒?
生:機(jī)靈。
生:勇敢。
師:此時(shí)哪吒最有效的動(dòng)作時(shí)什么呢?
生:抖
師:混天綾能干什么?
生:緊緊裹住三太子
生:能噴出火焰。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇十二
師:你們看,哪吒來鬧海了!課件出示哪吒。
哪吒是空手來的嗎?
生:不是,他帶來了兩件法寶——混天綾和乾坤圈。
師:誰能指圖向大家介紹這兩件法寶?
生指圖:像紅綢帶一樣,掛在哪吒脖子上的是混天綾;那個(gè)閃閃發(fā)光的套在哪吒手上的是乾坤圈。
師:哪吒一開始是怎么鬧海的呢?出示第二自然段,指名讀。
生:取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪。
師:讀到“滔天巨浪”這個(gè)詞,你眼前仿佛看到怎樣一幅畫面?
生:浪頭很大。
生:波濤滾滾,都快要到天上去了。
師:是呀,圖上這滾滾波濤,巨大的駭浪仿佛都連著了天,這就叫做,生齊說——“滔天巨浪”。
混天綾的法力還表現(xiàn)在哪里?
生:就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
師:“搖晃”是怎樣的?(學(xué)生坐在自己位置上表演)。
你猜住在水晶宮里的龍王會(huì)看到些什么?
生:水晶宮搖晃得很厲害。
生:龍王喝水的杯子也在搖動(dòng)。
生:柱子在搖來搖去。
生:蝦兵蟹將到處亂竄,可能還撞到龍王身上。
師:他還聽到什么?
生:巨浪轟隆隆的聲音。
師:看到這些,聽到這些,龍王感到怎么樣?
生:嚇了一跳,他連忙派巡海夜叉上去察看。
評析:
這是課文第二自然段的一個(gè)教學(xué)片段。在這個(gè)片段中,師采用多媒體的教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生從圖入手,認(rèn)識(shí)哪吒的兩件法寶——混天綾和乾坤圈。然后,抓重點(diǎn)詞“滔天巨浪”,想象畫面,從而理解詞語,并通過朗讀來表示。抓“搖晃”,激發(fā)學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)說話能力,體會(huì)混天綾的厲害,同時(shí)感受小哪吒的勇敢,不畏強(qiáng)暴。這樣,既培養(yǎng)的學(xué)生的想象能力,語言表達(dá)能力,也為感情朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇十三
(第一課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)?備注。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程?。
一、解題質(zhì)疑。
1、板書:哪吒。學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)音。
2、你對哪吒一定不陌生,說說你的哪吒的了解。
4、“鬧?!钡摹棒[”是何意呢?查字典明確,鬧:吵,擾亂,攪亂?!澳倪隔[?!本褪悄倪笖噥y水晶宮,鬧得天翻地覆。
5、你認(rèn)為課文應(yīng)該寫些什么內(nèi)容?(歸納:為什么鬧?怎樣鬧海?結(jié)果如何?)。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,看清字形。
2、再讀課文,讀通語句,思考問題。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一、五自然段。
1、讀了課文,你能解答“哪吒為什么鬧海”嗎?
2、東海龍王掌管人間降雨,經(jīng)常仗著自己的權(quán)勢不講道理,干盡了壞事,龍王做了哪些壞事????龍王讓海上刮起大風(fēng)、卷起巨浪,使?jié)O民不能下海捕魚,就叫“興風(fēng)作浪”;龍王做了這么多壞事,真是“作惡多端”;他想怎么樣就怎么樣,一點(diǎn)都不顧老百姓的死活,整天“胡作非為”;龍王這樣蠻不講理,倚仗權(quán)勢,欺負(fù)百姓,“稱霸一方”,真可惡!
3、誰來讀好第一句。
4、所以,勇敢的哪吒決心——(接讀第二句)。
5、你能解答“結(jié)果怎樣”嗎?(齊讀第五自然段)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、“哪吒是怎樣鬧海的呢?”課文哪幾個(gè)自然段寫的?
3、范讀第2自然段。
4、哪句話具體寫哪吒攪亂水晶宮的?(指說)。
5、指導(dǎo)朗讀第二句。(注意“一擺”、“滔天巨浪”、“搖晃起來”)。
6、水晶宮搖搖欲墜,龍王——(接讀第三句)(注意“嚇了一跳”“連忙”)。
7、齊讀這一自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、過渡:夜叉鉆出水面一看,原來是個(gè)娃娃,根本就沒放在眼里。指導(dǎo)讀好§3第一句。
2、沒想到哪吒可有本事啦!范讀第3自然段。
4、指名朗讀。
5、齊讀第3自然段。
6、你能看著掛圖,講一講哪吒戰(zhàn)夜叉的場面嗎?
7、哪吒又是怎樣大戰(zhàn)三太子的呢?下節(jié)課欣賞。
六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。
“澡”?觀察三個(gè)“口”的變化,仿寫。
“晶”?觀察三個(gè)“日”的變化,仿寫,組詞。
“混”、“晃”?的“日”該怎樣寫?仿寫。
“扔”?注意筆順。
“砍”?左部“石”窄、矮,右部“欠”撇捺舒展。?。
教學(xué)反思。
教學(xué)目標(biāo)?備注。
1、1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
2、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
3、憑借具體的語言材料,學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。明辨面對暴力的正確做法。
4、培養(yǎng)閱讀古典小說的興趣。?。
教學(xué)過程?。
一、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、龍王聽說夜叉被打死了,氣得嗷嗷直叫,他會(huì)叫些什么呢?
2、你來讀好這句話。
“氣沖沖”可加表情、動(dòng)作??“一閃身”、“立刻”“緊緊裹住”
4、欣賞“大戰(zhàn)三太子”的場面。
5、你能把這一幕繪聲繪色地講給大家聽嗎?
二、敘述經(jīng)過。
1、課文寫哪吒鬧海時(shí),就是這樣,先寫哪吒用混天綾攪亂水晶宮,接著寫哪吒戰(zhàn)勝夜叉,最后寫哪吒大戰(zhàn)三太子,一步一步按事情發(fā)展順序?qū)懬宄恕?/p>
2、你也能這樣一步一步有條理地說說哪吒鬧海的經(jīng)過嗎?
3、引讀第5自然段。
三、模擬辯論。
1、其實(shí),龍王并為善罷甘休,哪吒打死了巡海夜叉和三太子,他一狀告到玉帝處,要玉帝主持公道。咱們來模擬開庭,龍王成了原告,哪吒成了被告。老師做一回法官。
2、推舉一名同學(xué)做龍王,一名同學(xué)扮哪吒。其余同學(xué)可以發(fā)言,在龍王理屈詞窮的時(shí)候幫他辯一辯,在哪吒啞口無言時(shí)為他據(jù)理力爭。
3、為了讓他倆能在法庭上說得清楚明白,陳述理由充分,先給大家一個(gè)簡單的提綱供大家思考。
出示提綱:
【龍王一方】你狀告哪吒的理由是什么?
面對你以前犯下的罪行,你的態(tài)度如何?
當(dāng)哪吒例舉你平常犯下的罪行,你又不得不承認(rèn)時(shí),你該如何強(qiáng)調(diào)你告他的理由?
4、總結(jié):大家說得頭頭是道,據(jù)理力爭。生活中,我們要遵紀(jì)守法,不能因報(bào)仇而隨意傷人,更不能做非法的事。
四、擴(kuò)展閱讀。
1、古典小說《封神演義》中,哪吒鬧海后,龍王的確沒有善罷甘休。他的確把哪吒告到了天庭。可哪吒呢?大禍要降臨,他居然一不小心又闖禍了。請讀《哪吒試射震天箭》一文。
2、他闖什么禍了?
3、真是一波未平,一波又起,怎么辦?請讀《蓮花化作血肉身》。
4、重生的哪吒又有了風(fēng)火輪、火尖槍、靈符秘訣,本領(lǐng)更高強(qiáng)了,可他卻與自己的父親結(jié)下了仇。這是怎么回事?請快去閱讀《封神演義》。
5、讀了這么多哪吒的故事,在你心目中,有了一個(gè)怎樣的哪吒?
出示:(????)的哪吒。
6、除了哪吒,你還了解《封神演義》中哪些人和事?
7、相信大家一定聽說過這句歇后語“姜太公釣魚——愿者上鉤”,誰了解其中的典故???這姜太公釣魚,線上只穿一枚直針,且沒有魚餌,怎么釣得到魚呢?真是個(gè)怪老頭??删褪沁@個(gè)怪老頭,七十二歲下山,扶助周武王滅了商朝,建立西周王朝。按照征戰(zhàn)中的功勞,姜太公給各路神靈鬼魂封了神號,所以書名為《封神演義》。盡管這是一部神話小說,但也反映了現(xiàn)實(shí)生活,如商紂王整天吃喝玩樂,不離朝政,最后被滅了。如東海龍王就像我們生活中的一些惡霸。然而,邪惡終究被正義戰(zhàn)勝。我們課文中的哪吒后來也幫助姜太公一起征戰(zhàn)。欲知其中精彩故事,快去讀讀這本《封神演義》。
五、作業(yè):把這則故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì):
龍王父子???????????????????????鬧水晶宮。
————?哪吒鬧海?????打夜叉????????太平日子。
興風(fēng)作浪???????????????????????斗三太子。
教學(xué)反思。
練習(xí)3(第一課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)?備注。
1、1、閱讀短文,了解種子傳播的方式,能用通順連貫的話說說。
2、2、成語和兒歌的意思,能朗讀背誦,增加積累。
3、3、解寫鋼筆字要站得穩(wěn),上下中心必須相對。掌握筆畫“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。?。
教學(xué)過程?。
學(xué)用字詞句。
一、一、讀懂短文。
1、椰子樹的傳播種子的方式很有趣,你知道嗎?自由朗讀短文,讀通讀準(zhǔn)。
2、理解字意:“漂流”、“漂浮”有什么區(qū)別?“流”和“浮”兩個(gè)字的意思有什么區(qū)別?找出含有這兩個(gè)詞語的句子,說說意思。(漂浮:強(qiáng)調(diào)浮在水面上不沉下去,文中指“中果皮疏松而富有纖維”,不會(huì)下沉,所以用“漂浮”。漂流:指浮在水面上流動(dòng)。“重新安家”:椰子樹的種子原來在什么地方?現(xiàn)在又到了什么地方?這就叫做“重新安家”。
3、再讀短文,說說椰子樹是如何傳播種子的。
二、二、拓展交流。
1、觀察畫面,圖上畫的各是什么植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)。
2、它們是靠什么傳播種子的?用線連起來,并說一說。(蒲公英靠風(fēng)傳播種子,蒼耳的種子帶刺,能掛在野兔等動(dòng)物身上傳播,豌豆的種子能自身彈射,葡萄的種子靠小鳥傳播。)。
3、你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
三、三、說話訓(xùn)練。
1、選擇一種植物,說說它是如何傳播種子的,要說得具體些。(小組交流,班際交流)注意要用規(guī)范的語言說。
2、用幾句話寫下來。
資料鏈接:
1.??種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
2.詩歌《植物媽媽有辦法》。
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,?。
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過,
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法,
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛,
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法,
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲,豆莢炸開,
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
——摘自人教版語文第三冊《植物媽媽有辦法》。
植物種子傳播的奧秘。
生長在地中海沿岸和非洲北部的有一種叫“噴瓜”的植物,它的果實(shí)成熟以后,只要受外力稍一觸動(dòng),就脫落下來,里面的種子隨著一股粘液突然地噴射出來,射程可達(dá)2m遠(yuǎn)。如果噴在動(dòng)物身上,粘液就把種子粘在動(dòng)物的皮毛上,隨著動(dòng)物的活動(dòng)而傳播開來。
有些植物的果實(shí)有很銳利的鉤刺,可以很牢固地附在人們的衣服上或動(dòng)物皮毛上,從而得到傳播。一些堅(jiān)果,常為松鼠等動(dòng)物所搬運(yùn)并埋藏在土中,結(jié)果未吃完的堅(jiān)果發(fā)芽出土,長成植株。有些果實(shí)和種子的外表附有肉質(zhì)的附屬物,當(dāng)螞蟻吃食附屬物時(shí),也能將種子帶走。有許多美味的漿果,如葡萄、櫻桃等,被鳥類吃了以后,果皮雖被消化了,但種子有堅(jiān)硬的種皮或核保護(hù),隨糞便排泄后,仍能發(fā)芽生長。人們曾在水棲候鳥的腳上所粘附的泥土中發(fā)現(xiàn)有很多微小的水生植物種子;也曾在候鳥的羽毛上找到許多植物的孢子,通過飛鳥,一些植物的種子也得到了廣泛的傳播。
通過風(fēng)力散播種子和果實(shí)的植物,種子和果實(shí)多半細(xì)小而輕,能夠懸浮于空氣中,被風(fēng)吹送到很遠(yuǎn)的地方去。樺木的翅果能夠飛離母樹達(dá)1.6km;云杉種子能夠飛得更遠(yuǎn)些;蒲公英的果實(shí)成熟時(shí),外皮長著一簇絨毛,象一個(gè)個(gè)白色的小“降落傘”,在微風(fēng)中飄蕩,可以降落到很遠(yuǎn)的地方去;柳樹在晚春季節(jié)種子成熟,它的外圍長著密密的潔白纖細(xì)的長毛,借助風(fēng)力傳播開來。
一般水生植物或沼澤地帶的植物,果實(shí)和種子是借流水傳播。水流可攜帶藻類和水生霉菌的孢子。椰子樹生長在海邊,其果實(shí)的外果皮疏松,不透水,可以飄浮在水面,其種子能夠在海上飄流幾個(gè)月,不斷吸收椰殼內(nèi)貯藏的養(yǎng)料和水分,隨海浪傳播得很遠(yuǎn),直到到達(dá)新的海岸并生根發(fā)芽。海蓬子常生長在湖邊,它的果實(shí)附著一個(gè)船形的花被,能象“小船”一樣到處飄。
讀讀背背。
一、一、熟記成語。
1、1、今天學(xué)習(xí)的成語中都帶有動(dòng)物的名稱,有些字還聽難讀準(zhǔn)的,先讀一讀。
2、2、指名讀準(zhǔn)成語的字音。
3、3、說說成語的大致意思,了解一些關(guān)鍵字的意思。
4、4、自讀,發(fā)現(xiàn)這前后兩個(gè)成語有什么特點(diǎn)?(兩兩對仗的)。
5、5、背誦熟記。
二、二、背誦兒歌。
1、1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、2、你最喜歡哪一句?讀給大家聽聽,讀了這句詩句,你腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面?
3、3、有感情地朗讀。
4、4、背誦。
寫好鋼筆字。
一、觀察字形,讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
二、結(jié)合例字,談?wù)勗撛鯓幼龅健吧舷轮行谋仨毾鄬Α保?/p>
三、描紅臨摹,評價(jià)反饋。
學(xué)寫毛筆字。
一、揭題:學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。
二、觀察兩個(gè)點(diǎn)的不同:第一個(gè)“點(diǎn)”為右點(diǎn),團(tuán)身,躬背,平腹。第二個(gè)“點(diǎn)”為左點(diǎn),向左傾斜,站得較直。
三、教師邊講解要點(diǎn)邊示范兩個(gè)點(diǎn)的寫法。
教學(xué)反思。
練習(xí)3(第二課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo)?備注。
1、了解生活總可能遇到的意外,告訴學(xué)生遇到意外的經(jīng)驗(yàn),懂得求救的方式。
2、學(xué)寫毛筆字。?。
教學(xué)過程?。
學(xué)習(xí)“口語交際”
一、導(dǎo)入話題。
1、在生活中總會(huì)遇到一些意外事件,當(dāng)事人是怎樣面對這些意外的?結(jié)合生活及電視中見到的事例說說。(火災(zāi)、落水、中毒、交通事故等)。
2、當(dāng)意外發(fā)生時(shí),我們要學(xué)會(huì)求救,特別是正確的自救或求救方法,板書話題。
二、組織討論。
1、生活中,我們會(huì)遇到哪些意外事件?遇到意外后可以采取哪些方式自救或求救?(市內(nèi)一些常用的應(yīng)急電話為:火警119;匪警110;救護(hù)120;交通事故報(bào)警122;水上交通事故報(bào)警12395等。)。
首先是防溺水。一定要在家人的陪同下外出,緊急呼救,到周圍尋找能救助的工具,如救生圈、竹竿、木板等。二是防火災(zāi)。正確使用煤氣或液化氣,報(bào)警呼救,趕緊逃離現(xiàn)場,用潮濕的毛巾捂住鼻子匍匐前進(jìn),尋找出口。三是防觸電。不用潮濕的手去接觸家用電器以及家電開關(guān),雷雨天氣時(shí),不要在家里使用電視等家用電器。四是防交通意外。應(yīng)遵守交通規(guī)則,不要讓小孩子一個(gè)人騎車外出。五是防飲食不當(dāng)。有的小孩在家無節(jié)制地貪吃冷飲,導(dǎo)致腸胃不適。要及時(shí)救治到醫(yī)院就診。
2、播放相關(guān)錄象,讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。
三、模擬演練。
1、小組合作,模擬一次意外發(fā)生后該怎樣來積極自救或求救。
2、小結(jié):遇到意外不要慌亂,要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋,審時(shí)度勢地想辦法。
學(xué)寫毛筆字。
1、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:點(diǎn)。
2、說說點(diǎn)有右點(diǎn)和左點(diǎn)之分。
3、仔細(xì)觀察右點(diǎn)和左點(diǎn)之分。
右點(diǎn):在豎中線上起筆,逆鋒向左上入紙,旋即右折鋪毫短行,筆稍頓后向左上折轉(zhuǎn)縮回,藏鋒收筆。
(1)學(xué)生練寫右點(diǎn)。
左點(diǎn):基本寫法和右點(diǎn)差不多,但要注意向左下偏一點(diǎn),作垂點(diǎn)。
(2)學(xué)生練寫左點(diǎn)。
三、布置作業(yè)?。
教學(xué)反思。
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
1、練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,如“興風(fēng)作浪”“胡作非為”等。
感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。
1、小朋友你們喜歡神話故事嗎?你看過哪些?
2、出示圖,你們認(rèn)識(shí)他嗎?誰來介紹(交流課前搜集的哪吒的知識(shí))
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事(哪吒鬧海)、板書課題
4、解題,質(zhì)疑(鬧:擾亂、攪亂)哪吒為什么要鬧海?怎樣鬧?結(jié)果怎樣?
學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
1、檢查自讀情況。
(2)、請同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較,說說哪些詞容易寫錯(cuò),應(yīng)注意什么。教師范寫,學(xué)生練寫描紅。
(3)、小組內(nèi)分段接讀課文,其余同學(xué)認(rèn)真聽,指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò),其他學(xué)生思考課文講了一件什么事?。
1、學(xué)生默讀課文,思考哪吒是怎樣鬧海的?
2、結(jié)果如何?
3、哪吒為什么要鬧海?
4、小組合作交流。
匯報(bào)交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥、,并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。
相機(jī)引導(dǎo)讀好部分描寫、
例讀好龍王父子的壞;
東海龍王父子……下海捕魚。從“稱霸一方、興風(fēng)作浪”指導(dǎo)朗讀。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行互評
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
1、讀課文
2、讀抄詞語
1、聽寫生字詞,糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文,回顧課文內(nèi)容。
二、
默讀課文2、3、4段思考,哪吒鬧海,“鬧”了幾次?分別是怎樣鬧的?
講述故事:
誰愿意把“哪吒智斗三太子”的場面講給我們聽聽?可以加上平時(shí)看到動(dòng)畫片里的情節(jié),還可以加上動(dòng)作。小組交流:
準(zhǔn)備好了的,到學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流交流,和小伙伴們分享你的智慧成果吧。
我們仿佛看到了那精彩的場面,真棒!還有誰想和他比一比?
鬧的結(jié)果:
經(jīng)過這么一鬧,二鬧,三鬧,哪吒居然把龍王父子給制服了,這口憋了好久的氣終于出了。結(jié)果怎樣?(若學(xué)生答不出,則提醒“其實(shí)書本這位無聲的老師已經(jīng)告訴我們了,讓我們來把這個(gè)結(jié)果通痛快快、高高興興的告訴人們”)
齊讀最后一小節(jié)
小哪吒三鬧東海,看到這兒,讀到這兒,想到這兒,你有什么話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
預(yù)備齊——(讀第一個(gè)課題)齊讀課題
讓我們?yōu)槟倪傅恼x,為哪吒的勇敢再來讀一讀。齊讀課題
1、小結(jié)課文:這是一篇神話故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們又過上太平日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
2、寫一寫:
(1)學(xué)生自己寫一寫。
(2)指名暢所欲言。
(3)師生進(jìn)行朗讀評析。
(4)你覺得自己你哪里寫的不滿意,再修改一下。
1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。
哪吒鬧海
正直擺、掀嚇
機(jī)靈閃、扔打死
勇敢扔、噴、裹打死
(正義戰(zhàn)勝邪惡)
哪吒鬧海教案(匯總15篇)篇十五
1、能有感情地、有個(gè)性地朗讀課文。
2、掌握課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
1、課文內(nèi)容,憑借具體的語言材料,體會(huì)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化朗讀感悟,體會(huì)哪吒勇敢,正義的精神。
cai教學(xué)課件、磁鐵板書卡片(三張:鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子)
一、回顧、引入。
播放龍王興風(fēng)作浪的動(dòng)畫影片(同時(shí)師述)
二、初讀課文第二、三、四自然段。
1、生自由讀這部分課文
2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的?
3、課文中哪些句子給了你這種感受,把它畫下來,好好的讀一讀,待會(huì)讀給大家聽。
三、精度感悟。
1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)指導(dǎo)。
指導(dǎo)的重點(diǎn)句:
他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
(1)、讀這句話時(shí)你想到了什么?他有這樣的感受,你聽出來了嗎?
a(如果學(xué)生沒聽出來)你愿意讀給大家聽聽嗎?——有沒有自己的感受,也想讀給大家聽
b(如果學(xué)生聽出來)你能來讀讀嗎?
(2)出示鬧水晶宮動(dòng)畫片段。
相信你們有了更深的感受了,再讀讀這句話(自由讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
(3)師小結(jié)板書:這下龍王的水晶宮可天翻地覆了,哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。(板書:鬧水晶宮)
小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
(1)你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?愿意讀給大家聽嗎?
(2)演一演(重點(diǎn)體會(huì)“閃”“趁勢”)
(3)帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這句話。
(4)師小結(jié):笨拙的夜叉哪里打得過機(jī)靈敏捷的小哪吒呢?(板書:打夜叉)
可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下子就把夜叉給打死了。
(1)這小小的乾坤圈,真能把夜叉打死嗎?
(2)讀出自己的體會(huì)。
哪吒一縱身,趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
(1)根據(jù)學(xué)生朗讀點(diǎn)評,“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎?”
(2)哪兒最精彩?誰也想把這精彩的句子讀一讀。(指名)
(3)評:他讀得精不精彩?
(4)師小結(jié)板書:龍王父子再兇狠,勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。(板書:斗三太子)
2、師總結(jié):小哪吒為了百姓,大鬧水晶宮,打死夜叉,斗敗三太子,我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落,把自己的體會(huì)讀出來,喜歡怎么讀就怎么讀。待會(huì)老師選那些讀的認(rèn)真,能把自己的體會(huì)讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
3、生自由練讀。
4、指名讀喜歡的段落。
四、總結(jié)全文,情感升華。
2、指名暢所欲言。
3、師述:百姓們,現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢?
4、生交流。
五、課本延伸,講故事。
1、看來大家都很喜歡機(jī)智勇敢的小哪咤,想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎?咱們先來練習(xí)練習(xí),待會(huì)把故事講給大家聽。
2、生自由練習(xí)后指名配合動(dòng)畫片講故事。
3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達(dá)對哪吒的喜愛和欽佩?生交流作為課后作業(yè)。
龍王父子
鬧水晶宮
————哪吒鬧海
打夜叉
太平日子
興風(fēng)作浪
斗三太子