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吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)

時(shí)間:2025-07-09 作者:FS文字使者

教學(xué)工作計(jì)劃也是教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的重要橋梁,能夠讓大家對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有一致的理解。如果你正在為編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃而苦惱,不妨看看下面這些范文,或許能解決你的問(wèn)題。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇一

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】。

二課時(shí)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅,毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。

2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的.文章。(揭題,板書(shū)課題)。

3、你會(huì)讀嗎?有哪些字不認(rèn)識(shí),想用什么方法解決?

集體認(rèn)讀:忘、挖、井。

二、識(shí)字:

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么?

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

三、朗讀:

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!

2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。

3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇二

吃水不忘挖井人教學(xué)反思:《吃水不忘挖井人》是人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》中的第一篇文章。新課程改革后,語(yǔ)文新教材中每一篇課文后都有一個(gè)實(shí)踐性內(nèi)容。從實(shí)施新課改到現(xiàn)在,我一直只重視課文后面安排的的實(shí)踐題,在上了《吃水不忘挖井人》一課后,讓我改變了自己的看法,也真正體會(huì)到了實(shí)踐操作題在農(nóng)村中落實(shí)是比較困難的。下面是我對(duì)《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思:

在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)過(guò)程中,我先讓學(xué)生自己去讀然后說(shuō)說(shuō)從中想到了些什么,有什么問(wèn)題要提?其中有一個(gè)學(xué)生就提了這么一個(gè)問(wèn)題:為什么沙洲壩的人吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑呢?這個(gè)問(wèn)題不是這節(jié)課的重點(diǎn),我想如果要花時(shí)間解釋這個(gè)問(wèn)題,就不能突出這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)了。但如果不告訴學(xué)生,又覺(jué)得是給學(xué)生潑了一盆冷水。我就趁機(jī)對(duì)學(xué)生說(shuō),是呀,我們這兒一點(diǎn)也不缺水,可那兒為什么那么缺水呢?今天老師就把這個(gè)問(wèn)題作為你們的回家作業(yè),你們可以用你們自己的方法去找答案。

我們要讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)知識(shí)”,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。可在我們農(nóng)村中,父母的文化水平有限,不能告訴學(xué)生更多,而家中的書(shū)籍更是少得可憐,附近又沒(méi)有圖書(shū)館,上網(wǎng)查找對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認(rèn)識(shí)到,教材中的實(shí)踐題,需好好利用外,還需要想好一些對(duì)策。

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文,文章寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”這樣一個(gè)故事。這樣的一句話,讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代,所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理:

一、釋題,質(zhì)疑。

生3:吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。

師:同學(xué)們解釋的都不錯(cuò),那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。

指名讀,此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”

師:看來(lái)你真是牢記了這挖井人。

再指名讀,齊讀。

師:看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎?

生1:挖井人是誰(shuí)?

生2:為什么要挖這口井?

生3;為什么不能忘記這挖井人呢?

師:我們可以到課文中去尋找答案。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題,然后再通過(guò)朗讀,讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題,引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣,由于這篇課文淺顯易懂,在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問(wèn)題去讀課文,試著找尋答案。

二、解疑。

師:誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題?

生1:我知道了挖井人是毛主席。

生2:我覺(jué)得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

師:你讀得很認(rèn)真。

生3:我知道了他們挖井的原因是:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師:是的,從這兒你知道了什么呢?

生3:我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便,而且很辛苦,要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

這一個(gè)解疑的過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文,又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓,為人民造福的精神。

這堂課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚,而且在拓展部分:當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí),他們的心中會(huì)想些什么呢?在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多,所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西,在這方面挖掘的不是很深。

一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。

1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上陳述,通過(guò)言說(shuō),加深對(duì)毛主席的了解。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟。

另外,還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的感悟。

二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見(jiàn)面時(shí),要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激,可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系,使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字,可以出示古井的圖片,同時(shí),將左右手的食指和中指搭在一起,這既是“井”字的字形,又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中,學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇三

知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識(shí)字。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、通過(guò)多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡。

【教學(xué)方法】自主、合作,朗讀感悟。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。

1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

2、教師講解,導(dǎo)入新課。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。

人物簡(jiǎn)介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題。

問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

三、初讀課文、識(shí)記生字。

之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

3、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的.熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文,感悟文章。

1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

為什么要挖這口井?

他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)。

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇四

課前透視:

毛主席,中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國(guó)人民的解放,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng),通俗易懂,共三個(gè)自然段,配有一幅插圖。

對(duì)于毛主席,學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)井、鄉(xiāng)等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。1/3123下一頁(yè)尾頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

信息資料:

1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3.課件,放大的課文插圖。

4.錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶:

1.談話。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題)。

(音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的'豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。

2.展示:出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書(shū)課題)。

(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。)。

對(duì)話評(píng)臺(tái):

自讀:(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè))。

1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:挖井人指誰(shuí)?立碑的人又是誰(shuí)?

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)。

識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)。

1.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,)。

3.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

4.扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

5.出示我會(huì)讀中的生詞,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(新課標(biāo)要求識(shí)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě),要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。)。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇五

1、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫(huà)像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題,生齊讀課題)。

二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。

課題中的這幾個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示:忘、挖、井)。

點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說(shuō)話;書(shū)空。

挖:形聲字。

井:與“開(kāi)、并”區(qū)別;書(shū)空;

(出示圖片)說(shuō)說(shuō):井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識(shí)字。

1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

2、回答問(wèn)題時(shí),相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士。

3、生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字。

1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫(huà)出文中的生詞。

2、小組交流識(shí)字方法。

五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。

1、指讀課文。

2、匯報(bào)識(shí)字方法。點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。

革:獨(dú)體字。

命:你怎么記住它?

解:你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

刻:形聲字;它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

念:書(shū)空;擴(kuò)詞;用:想念”說(shuō)話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。

1、去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),并選詞說(shuō)話。

3、讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念。

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時(shí)光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。

3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

二、引入課文。

毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。

三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難。

瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。

四、品讀課文、感悟情感。

1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))。

3、說(shuō)一說(shuō):(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。

(2)誰(shuí)還知道更多的.有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)。

談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

議一議:這口井和一般的井有什么不同?

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇六

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1.歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶。

2.毛主席的畫(huà)像。

3.井和人們從井中提水的圖片。

4.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首歌。(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》vcd或磁帶)說(shuō)說(shuō)你看懂了(或聽(tīng)懂了)什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書(shū)課題,生齊讀課題)。

二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)。

課題中的這幾個(gè)生字,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(字卡依次出示:忘、挖、井)。

點(diǎn)撥:忘:形聲字;擴(kuò)詞;用“忘記”說(shuō)話;書(shū)空。

挖:形聲字。

井:與“開(kāi)、并”區(qū)別;書(shū)空;

(出示圖片)說(shuō)說(shuō):井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識(shí)字。

1.范讀課文,想一想:“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?

2.回答問(wèn)題時(shí),相機(jī)出示:席、戰(zhàn)、士。

3.生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字。

1.邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫(huà)出文中的生詞。

2.小組交流識(shí)字方法。

五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法。

1.指讀課文。

2.匯報(bào)識(shí)字方法。

點(diǎn)撥:導(dǎo):擴(kuò)詞。

革:獨(dú)體字。

命:你怎么記住它?

解:你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?

刻:形聲字;它跟誰(shuí)長(zhǎng)得像?

念:書(shū)空;擴(kuò)詞;用:想念”說(shuō)話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識(shí)字、積累詞匯。

1.去掉音節(jié),認(rèn)讀生字,并組詞。

2.出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),并選詞說(shuō)話。

3.讀句子,要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說(shuō)太吸引人了!

4.把詞送回家。

想念懷念。

(1)我非常在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時(shí)光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

2.觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):忘、想、念。

4.生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的`圖片、資料、故事。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞。

1.認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。

3.用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

二、引入課文。

毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。

三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難。

瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題:1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)。

四、品讀課文、感悟情感。

1.帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2.接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))。

3.說(shuō)一說(shuō):(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。

(2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料)。

談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

議一議:這口井和一般的井有什么不同?

讀一讀:讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。

五、交流資料、拓展視野。

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇七

設(shè)計(jì)理念:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀,同時(shí)還要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣。”在教學(xué)中,教師應(yīng)采取各種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率,創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氣氛,在文本、教師、學(xué)生三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì);感悟到鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)“忘、挖、井”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字;

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情;

教學(xué)重點(diǎn)。

掌握本課生字、新詞,能正確讀寫(xiě),熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片。

課時(shí)安排。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

(初讀感知課文,解決生字詞)。

一、直接導(dǎo)入,讀懂課題。

1、隨題識(shí)字:

(板書(shū)課題)小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)哪一課?(生朗讀課題)。

課題中有三個(gè)生字,我還沒(méi)有教,你們就會(huì)讀了?誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(連續(xù)請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀)齊讀,要求讀正確、響亮。

設(shè)計(jì)意圖:目的在于認(rèn)識(shí)生字“忘”“挖”和“井”,分散識(shí)字。

2、感情朗讀:

誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀?(根據(jù)學(xué)生朗讀情況,指導(dǎo)突出“不忘”二字)相信你真的忘不了了。

我們一起來(lái)讀!吃水的時(shí)候,不能忘記誰(shuí)?(指導(dǎo)學(xué)生突出“挖井人”)齊讀、個(gè)讀。

設(shè)計(jì)意圖:題目雖然短,但在題目當(dāng)中包含了很多和課文內(nèi)容相關(guān)的'信息,在多種形式的朗讀中,不但讀書(shū)水平得到了鍛煉,而且為后面的學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。學(xué)生的朗讀也從讀正確到讀出了感情。

二、整體感知,自讀自悟:

1、自由練讀:

剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒!現(xiàn)在我們要朗讀課文,老師不教你們有沒(méi)有信心把它讀得正確、流利?那好,給大家八分鐘的時(shí)間,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。把課文讀正確。你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后,我們來(lái)比一比。

設(shè)計(jì)意圖:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。

2、課堂展示練讀情況:

現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀!(學(xué)生分組)由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的,兩人比一比,看誰(shuí)讀得更好。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:比賽讀讓學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中學(xué)生參與面也廣。

3、師生比賽讀:

看你們讀得這么有味道,老師也想來(lái)讀一讀,可以嗎?那你們就是評(píng)委哦,敢不敢給老師提意見(jiàn)?(朗讀第三自然段,故意讀錯(cuò)“井”和“戰(zhàn)士”兩個(gè)詞語(yǔ))。

學(xué)生從正確流利與感情兩個(gè)方面為老師提出意見(jiàn)。

聽(tīng)了同學(xué)們提出的意見(jiàn),老師想再讀一遍,可以嗎?(師有感情朗讀第三自然段)。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇八

江西省九江市雙峰小學(xué) 張明霞?。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】。

二課時(shí)。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

生字卡片、歌碟《太陽(yáng)最紅,毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧。(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。

2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平與主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(揭題,板書(shū)課題)。

3、你會(huì)讀嗎?有哪些字不認(rèn)識(shí),想用什么方法解決?

集體認(rèn)讀:忘、挖、井。

二、識(shí)字:

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動(dòng)交流識(shí)記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字需注意些什么?

5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

三、朗讀:

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!

2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。

3、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)。

一、復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)鞏固:

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)。

二、精讀課文:

1、開(kāi)火車(chē)讀句子(一人讀一句,依次讀下去)。

問(wèn):這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)。

2、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))。

3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。)。

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞:

1、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,理解意思。

2、出示卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸:

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開(kāi)展講故事比賽。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇九

教材分析:

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析:

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念:

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞以讀悟情設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫(xiě)忘、想、念3個(gè)生字。

3、初步懂得了引水思源的道理。

教學(xué)流程:

一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。

1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。

主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。

師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題。

問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解吃水的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認(rèn)識(shí)生字忘、挖、井。

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的'小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。

設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

3、你知道課文中的挖井人是誰(shuí)?不忘挖井人的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

文檔為doc格式。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十

讀一讀:讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀)。

五、交流資料、拓展視野。

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

六、練習(xí)設(shè)計(jì):

1、加一部分組成新字,再組詞。

()()。

心()()。

()()。

2、擴(kuò)詞。

河()()()。

會(huì)()()。

去()()()。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

沙洲壩沒(méi)水遠(yuǎn)處挑為人民。

解放前毛主席帶領(lǐng)挖水井著想。

鄉(xiāng)親們井旁立石碑被人民不忘恩人。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、識(shí)字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3.課件,放大的課文插圖。

4.《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

1.談話。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題)。

(音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。

(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。)。

二、自讀課文(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè))。

1.借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)。

三、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)。

1.在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,……)。

2.出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà),自主識(shí)字。

3.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

4.扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

5.出示我會(huì)讀中的生詞,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫(xiě)”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。)。

四、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。

2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3.自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

(把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。

五、寫(xiě)字(養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣)。

1.出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫(xiě)好字做鋪墊。)。

3.范寫(xiě),指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫(xiě),組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。)。

二、精讀課文(讀中感悟毛主席的'偉大,讀出崇敬之情。)。

1.朗讀接力賽:開(kāi)火車(chē)一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)。

2.指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),加以范讀。

3.出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

4.配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn)。)。

1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。

2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽,評(píng)出故事大王。

(這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。)。

五、寫(xiě)字(指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì))。

1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

2.回憶心字底的寫(xiě)法,不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫(xiě)成撇。

3.學(xué)生描紅,臨寫(xiě),養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品。

(要注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。)。

伴教錦囊:

詞語(yǔ)解釋。

沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

瑞金:地名,位于江西省東南邊陲,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

相關(guān)鏈接。

1.毛澤東:(1893---1976)字潤(rùn)之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭。他是中國(guó)人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩(shī)人,書(shū)法家。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936----1976),中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會(huì)主席(1945----1976),中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954----1959)。他把一生都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè),1976年9月9日在北京逝世。

板書(shū)設(shè)計(jì):

時(shí)吃。

刻水。

想不。

念忘。

毛挖。

主井。

席人。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十二

教材分析:

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析:

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念:

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的'幸福生活。

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程:

-、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。

1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。

主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。

師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題。

問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。

設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

三、初讀課文、識(shí)記生字。

1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。

4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。

設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文,感悟文章。

1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

出示題目:

a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)。

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、.總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

師生一起在《我愛(ài)北京天安門(mén)》的歌舞中結(jié)束。

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吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十三

教材分析:

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析:

本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念:

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程:

一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。

1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)。

主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門(mén)”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。

師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的主席的(出示主席畫(huà)像)。人物簡(jiǎn)介:(主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

1齊讀課題。

問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的`意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。

設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

三、初讀課文、識(shí)記生字。

1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、師講主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自。

己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)。

4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我。

今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方。

式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)。

設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文,感悟文章。

1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)。

3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們,主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十四

毛主席,中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國(guó)人民的解放,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng),通俗易懂,共三個(gè)自然段,配有一幅插圖。

對(duì)于毛主席,同學(xué)大多只是聽(tīng)過(guò)名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】。

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件,放大的課文插圖。

4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時(shí)間】。

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】。

第一課時(shí)。

〖切入舉偶。

1、談話:

同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?

(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)。

說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

(板書(shū)課題)。

思路:音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示:

出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

(課件演示毛主席的革命歷程)。

(板書(shū)課題)。

思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)。

一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂(lè))。

1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的.人又是誰(shuí)?

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

二、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。)。

1、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?

(互相交流認(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)。

2、出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà),自主識(shí)字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

5、出示我會(huì)讀中的生詞,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

思路:新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫(xiě)”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。

1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。

(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

四、寫(xiě)字(養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣)。

1、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫(xiě)好字做鋪墊。

3、范寫(xiě),指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

4、同學(xué)練寫(xiě),組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

第二課時(shí)。

〖對(duì)話評(píng)臺(tái)。

復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強(qiáng)鞏固。)。

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路:《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。

二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)。

1、朗讀接力賽:

開(kāi)火車(chē)一人讀一句,做到四不:不錯(cuò)字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對(duì)了,下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,下一位重復(fù)讀前一句。

(和時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人)。

2、指導(dǎo)朗讀:

同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導(dǎo),加以范讀。

3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂(lè)朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點(diǎn)。)。

1、這口井和一般的井有什么不同?

(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

思路:把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感,滲透情感和價(jià)值觀教育。

四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽,評(píng)出故事大王。

思路:這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

五、寫(xiě)字(指導(dǎo)寫(xiě)字方法和寫(xiě)字姿勢(shì))。

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

2、回憶心字底的寫(xiě)法,不要把臥鉤寫(xiě)成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),不要寫(xiě)成撇。

3、同學(xué)描紅,臨寫(xiě),養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

4、展示同學(xué)作品。

思路:要注重對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】。

〖詞語(yǔ)解釋。

沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

瑞金:地名,位于江西省東南邊境,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個(gè)名字。

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吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十五

由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),所以在教學(xué)中我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離.先讓孩子利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源及與毛主席有關(guān)的小故事,讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的感悟.教學(xué)始終以讀為主線,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,到抓住重點(diǎn)詞句想象讀,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到蟄伏在字里行間的真情實(shí)感,再由文本聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福,在生活中學(xué)會(huì)感恩.教學(xué)生字時(shí),我讓學(xué)生觀察書(shū)上,井的圖片,并讓學(xué)生將左右手的食指和中指搭在一起,不僅記住了”井”的字形,又記住了”井”的形狀,這樣直觀、形象地記憶生字,效果很好。

《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井,解決了吃水困難。解放后,鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈磉_(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。

“吃水不忘挖井人”,本來(lái)意思上是我們每天從井里取水上來(lái)飲用,享受勞動(dòng)成果,但是不能忘記那起先挖井的人。后來(lái),“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語(yǔ),并非專(zhuān)指吃水這件事情,它有了比喻意義,比喻享受別人的勞動(dòng)成果,得到好處,不忘記它的由來(lái),不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對(duì)于我們這些青年教師來(lái)說(shuō),都很遠(yuǎn)了,何況我們的學(xué)生,他們更是生在幸福中,長(zhǎng)在幸福里,他們根本不能明白,這樣的文章孩子們是不喜歡的,他們更喜歡的是《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這樣的充滿寓言色彩的故事,他們愛(ài)讀,更愛(ài)表演。

怎么辦?怎樣吸引孩子們的注意呢?反復(fù)備課后都覺(jué)得不行,就憑單調(diào)的朗讀來(lái)理解,告訴孩子們“吃水不忘挖井人,比喻享受別人的勞動(dòng)成果,得到好處,不忘記它的由來(lái),不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,一句話,不忘記根本”,肯定不行的。

教學(xué)片斷:

師:今天老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌,聽(tīng)一聽(tīng)是歌頌誰(shuí)的?

播放歌曲《太陽(yáng)最紅,毛主席最親》。

學(xué)生紛紛舉手,回答:是歌頌毛主席的。

師:對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。

人物簡(jiǎn)介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

本課內(nèi)容距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),教學(xué)時(shí)一定要考慮到這一因素。而且現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)那一段歷史的了解知之甚少,那么在教學(xué)時(shí)學(xué)生很容易覺(jué)得沒(méi)意思,不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以,一定要在新授內(nèi)容前讓他們對(duì)課文中的主要人物和歷史背景有簡(jiǎn)要了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在教學(xué)開(kāi)始時(shí)用歌曲導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。緊接著對(duì)毛主席進(jìn)行簡(jiǎn)介讓學(xué)生初步了解了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。

孩子們不懂,是因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代,如果讓孩子親眼看看那樣的年代,會(huì)不會(huì)對(duì)他們有所感觸呢?我又試著找了些資料,在教學(xué)課文時(shí),我讓學(xué)生們展現(xiàn)了那個(gè)艱苦的年代:破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫(huà)面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运糁鴵?dān)子,來(lái)回走上好遠(yuǎn)的路,擔(dān)回水,畫(huà)面是神奇的,孩子們的眼睛爭(zhēng)得大大的,一開(kāi)始嬉笑的表情沒(méi)有了,臉上的表情變了。趁著機(jī)會(huì),我引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中回到課文中,來(lái)讀課文,理解課文內(nèi)容。有了直觀的感受,讓孩子們來(lái)理解:為什么要“吃水不忘挖井人”?就容易多了。孩子們也有話可說(shuō)了。

革命傳統(tǒng)題材類(lèi)課文由于敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代,更因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)我們對(duì)這類(lèi)課文偏重于強(qiáng)調(diào)思想政治性,此類(lèi)課文一直難以得到老師和學(xué)生的鐘愛(ài)。隨著課程改革的日益深入,以該類(lèi)課文的討論也日趨激烈。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在兩點(diǎn):其一,當(dāng)代教材需不需要編入“王二小”類(lèi)的課文?其二,如果需要,此類(lèi)課文如何教學(xué)?筆者認(rèn)為,前一問(wèn)題應(yīng)該是無(wú)可爭(zhēng)議的。語(yǔ)文教育要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),一個(gè)首要的前提就是它的教材必須包含最為廣泛的社會(huì)內(nèi)容。因此,需要我們研究的是第二個(gè)問(wèn)題。本文僅以《吃水不忘挖井人》為例進(jìn)行淺顯的探討。

(一)讀為本,把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。

我們認(rèn)為,“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中,我們始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué),給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣。如,揭示課題后,讓學(xué)生充分地朗讀課題,從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感;初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意;在多次朗讀后,讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話,開(kāi)展兩人競(jìng)賽,讀出自己的理解;學(xué)習(xí)完課文后,補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

(二)重情賞趣,關(guān)注教學(xué)過(guò)程的情趣體驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、有情有趣是本堂課的一個(gè)顯著特點(diǎn),40分鐘時(shí)間的課堂教學(xué),學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這同老師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的情趣體驗(yàn)有很大關(guān)系。比如,在朗讀課題的時(shí)候,學(xué)生把“不忘”讀出了重音,老師夸張地稱(chēng)贊:你二十年都不會(huì)忘記了!給學(xué)生強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)。在進(jìn)行課文的初次朗讀時(shí),故意“唬”學(xué)生:老師不教你們,有沒(méi)有信心把它讀得正確、流利?在指導(dǎo)競(jìng)賽性朗讀時(shí),老師的“詐錯(cuò)”等,這些富有挑戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗(yàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動(dòng)。

(三)強(qiáng)調(diào)人文性,重視人文內(nèi)涵的普遍意義。

本課的設(shè)計(jì)擺脫了“過(guò)于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩,突出了“普通人”(包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生)的情感體驗(yàn)和感受,強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“石碑立好后,可能會(huì)有哪些人去看?看了以后,又會(huì)說(shuō)些什么”,學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng)。在怎樣滲透人文精神的問(wèn)題上,我們即尊重了文本又超越了文本,讓學(xué)生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深?lèi)?ài)意,激發(fā)出濃濃的感恩之情。

(四)立體閱讀,補(bǔ)充人物事件的歷史背景。

革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離,學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀,它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。因此,我們必須給學(xué)生提供各類(lèi)足量的相關(guān)背景資料,實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀,提高閱讀革命題材類(lèi)課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類(lèi),分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡(jiǎn)介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。這些簡(jiǎn)短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷。比如,學(xué)生從中知道了“沙洲壩人為什么要挖井吃水”,領(lǐng)悟到“井被反動(dòng)派破壞了五次,村里的人都勇敢地把它修好了,村里的人也很偉大。

(五)分步識(shí)字,落實(shí)課程目標(biāo)的全程理念。

隨文分散識(shí)字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在解決“識(shí)”和“寫(xiě)”的問(wèn)題上,我校采取了“分散識(shí)字、集中書(shū)寫(xiě)”的原則,即教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字,我們通過(guò)多次的呈現(xiàn)分階段識(shí)記;要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的字,我們一般安排一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間(一般為一節(jié)小課約20分鐘)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。就本課而言,筆者主要分三個(gè)階段完成識(shí)字的任務(wù)。第一階段在課前預(yù)習(xí),學(xué)生根據(jù)各自的知識(shí)水平和識(shí)字能力記一定量的生字,如不少學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)記住了想念的“念”、戰(zhàn)士的“士”、井水的“井”等。第二階段在課堂教學(xué),老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,分散、適時(shí)地安排一定量的識(shí)字教學(xué)。如,開(kāi)課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題,旨在認(rèn)識(shí)生字“忘”“挖”和“井”;進(jìn)行重點(diǎn)性的朗讀指導(dǎo)時(shí),老師特意挑選生字相對(duì)集中的第二自然段;結(jié)束教學(xué)前,讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文(包含5個(gè)生字)等,其目的都在于通過(guò)反復(fù)的“讀”達(dá)到識(shí)記足量的漢字。第三個(gè)階段在課后復(fù)習(xí)和小課,采取認(rèn)讀包含生字的課外句子(如:紅軍戰(zhàn)士為老百姓挖井等)來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記;課文要求書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字,安排在一節(jié)小課中集中完成。

在閱讀教學(xué)中有機(jī)地介入文本的相關(guān)背景材料,可以豐富學(xué)生對(duì)文本的理解,拓展文本厚度,生成文本價(jià)值.我在教學(xué)《吃水不忘挖井人》一文時(shí)就進(jìn)行嘗試.我在揭示課題后先讓孩子利用已有的跟文本相關(guān)的音樂(lè)資源及與毛主席有關(guān)的小故事,讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)文本的感悟.教學(xué)始終以讀為主線,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,到抓住重點(diǎn)詞句想象讀,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到蟄伏在字里行間的真情實(shí)感,再由文本聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福,在生活中學(xué)會(huì)感恩。我在引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)到鄉(xiāng)親們因?yàn)榇遄永餂](méi)有井,所以他們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水吃后,學(xué)生問(wèn)我:“老師,人們?yōu)槭裁吹浇夥藕蟛沤o井旁邊立下一塊石碑呢?”

我隨即介入背景材料。我說(shuō):“你的問(wèn)題多有價(jià)值呀,老師提供一些資料,你們聽(tīng)后就會(huì)明白的。

我認(rèn)為,背景材料的介入是沒(méi)有固定的模式的,可以靈活運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,但介入的原則必須是促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生于介入中了解課文背景,豐富文本信息,在思考中走向多元的、立體的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,一個(gè)感悟、體驗(yàn)的過(guò)程,一個(gè)生活的過(guò)程,語(yǔ)文教學(xué)就是一個(gè)將語(yǔ)文還原到一個(gè)具體的語(yǔ)文生活情境中,激活學(xué)生本原的語(yǔ)感和語(yǔ)用,在感性的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展和形成語(yǔ)文素養(yǎng)。《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章,它離學(xué)生生活久遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)毛主席是何人都不太了解,在教學(xué)中,我想方設(shè)法讓孩子接近偉人,體會(huì)沙洲壩村民對(duì)毛主席的恩情世代不忘的情懷。另外,聯(lián)想到有不少家長(zhǎng)向我反映孩子在家里任性霸道的表現(xiàn),這篇課文會(huì)是很好的感恩教育的素材。

《吃水不忘挖井人》這篇課文,沙洲壩的人民對(duì)毛主席心存一份感恩,立碑傳世。現(xiàn)實(shí)中,為我們付出的有很多無(wú)名英雄,他們名聲并不顯赫,但也讓我們滿懷感激,我讓學(xué)生模仿課題的說(shuō)法,自由表達(dá):

過(guò)橋不忘——,吃菜不忘——,穿衣不忘——,——不忘——-等,學(xué)生在表達(dá)中,活化了語(yǔ)言,滋養(yǎng)了心靈,課文中隱含的思想因?yàn)榕c學(xué)生的情感交匯而得以復(fù)活。在學(xué)生情緒激昂時(shí),我吟詠了一句汪國(guó)真的詩(shī):讓我怎樣感謝你,/當(dāng)我走向你的時(shí)候,/我愿想收獲一縷春風(fēng),/你卻給了我整個(gè)春天。學(xué)生普遍意猶未盡!

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洲、壩、挑”等十個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)生字新詞,朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)難點(diǎn):

初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片,課件。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通順課文。

一、談話導(dǎo)入、揭題:

板書(shū)課題,質(zhì)疑問(wèn)難。

預(yù)設(shè):誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

二、初讀課文,了解文章的大體內(nèi)容。

1、給學(xué)生充分的時(shí)間,自由讀課文,教師聽(tīng)學(xué)生讀課文,并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書(shū)。

2、生字糾錯(cuò)。

(1)抽讀要認(rèn)識(shí)的生字生詞:沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑。

抽讀要掌握的生字生詞:忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。

難讀的詞語(yǔ):瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。

(2)指名分段課文。

a分段讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書(shū)。

b指名讀全文,正確、通順、流利的讀書(shū)。

c自由讀書(shū),思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的?

d概括文章的主要內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)的是誰(shuí)干什么?

3、沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字,書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的,你怎么記住它們?

2、在田字格中書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意什么?

3、自己挑選簡(jiǎn)單的字書(shū)寫(xiě)。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)的字。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、課后作業(yè)。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)過(guò)程:

一、回顧課文,復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文,

2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么?

二、學(xué)習(xí)課文,分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手,討論提出的問(wèn)題,沙洲壩人民吃的水是怎樣的?

提示:

第二自然段,寫(xiě)的是沙洲壩人民喝的水很臟,抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)可奈何,和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上,朗讀課文。

第三自然段,抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞,體會(huì)井水的清澈。這里作者用對(duì)比的手法,寫(xiě)出不同的水的樣子,突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢?

提示:

第三自然段中,“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱(chēng)這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?

“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為,理解“飲水思源”。

5、句式仿說(shuō):

四、整體感知,總結(jié)板書(shū):

板書(shū):

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。

2、小練習(xí)。

(1)區(qū)別組詞。

望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()。

忘()住()度()異()使()柴()傍()。

(2)寫(xiě)出文中下列詞語(yǔ)的近義詞。

時(shí)刻--()想念--()渾濁--()。

立刻--()疑惑--()激動(dòng)--()。

(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。

()不忘(),時(shí)刻想念()。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十七

《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí),帶領(lǐng)沙洲壩群眾挖井,解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問(wèn)題,鄉(xiāng)親們飲水思源,在井旁立了一塊碑紀(jì)念毛主席的故事。通過(guò)有感情地讀課文讓學(xué)生了解毛主席和鄉(xiāng)親們的表現(xiàn),初步懂得飲水思源的道理,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。同時(shí)會(huì)認(rèn)十三個(gè)生字,會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)七個(gè)生字,并學(xué)會(huì)心字底和廣字旁兩個(gè)偏旁。

第一課時(shí)。

1.學(xué)習(xí)生字新詞,認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字和“橫折彎”一個(gè)筆畫(huà)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

多媒體課件,生字卡片,有關(guān)毛主席的圖片和小故事。

1.播放音樂(lè)《太陽(yáng)最紅,毛主席最親》,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么。

2.出示毛主席的圖像,讓大家說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí),并告訴大家你搜集到的有關(guān)他的事跡。(老師介紹毛主席的事跡,讓大家知道他是偉大的領(lǐng)袖,他把畢生都獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè),領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立了新中國(guó)……)。

3.老師:毛主席在革命途中為群眾辦了不少好事,解決了群眾的不少困難,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛主席在革命途中發(fā)生的一件感人的事。

讓學(xué)生弄清:“吃水”的意思是什么,誰(shuí)是“挖井人”,“不忘挖井人”的人是誰(shuí)。

1.借助拼音自讀課文,圈出課文里的生字,讀順句子,并標(biāo)出課文里的自然段。

3.全班交流。

4.老師范讀,注意生字的讀音。想想課文說(shuō)的是一件什么事。

1.出示帶有生字的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)記憶。

(1)指名讀。

(2)領(lǐng)讀。

(3)多種形式練習(xí)。

2.出示單獨(dú)生字,學(xué)生挑戰(zhàn)練讀。

3.借助拼音加深記憶,并練習(xí)組詞。

4.多種形式練習(xí)。(字形分析,組詞,開(kāi)火車(chē),跳青蛙,摘蘋(píng)果,送信)。

5.用謎語(yǔ)的形式認(rèn)識(shí)心字底和廣字旁。并學(xué)習(xí)“橫折彎”這個(gè)筆畫(huà)。

1.朗讀第一段,

(1)注意句子之間的停頓,語(yǔ)氣要舒緩。

(2)說(shuō)說(shuō)通過(guò)第一段你知道了什么?

2.朗讀第二段。

(1)毛主席為什么要帶領(lǐng)大家挖水井呢?(讓大家通過(guò)情景圖和“很遠(yuǎn)”體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水困難的情景。)。

(2)通過(guò)“帶”和“挖”感受毛主席一心為群眾解決困難的決心。

(3)“很遠(yuǎn)”“帶”“挖”要重讀。(讓學(xué)生讀出鄉(xiāng)親們吃水困難的情景,和毛主席對(duì)人民群眾的關(guān)心。)。

3.朗讀第三段。

(1)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的石雕圖和鄉(xiāng)親們?cè)诰粤⒌谋?/p>

(2)問(wèn):我們要讀出鄉(xiāng)親們什么樣的感情?(感激、懷念)。

1.出示“吃,主,住,以,叫,江,沒(méi)”七個(gè)生字。認(rèn)真觀察。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“主”和“住”兩個(gè)字的寫(xiě)法:主人不在占中間,主人一來(lái)靠一邊。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“以”的寫(xiě)法:先寫(xiě)豎提后寫(xiě)點(diǎn),人來(lái)捺畫(huà)變長(zhǎng)點(diǎn)。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)“沒(méi)”的寫(xiě)法:后面部分的上面第二筆事橫折彎,沒(méi)有鉤。帶有這樣筆畫(huà)的字還有“段,朵”等。

5.學(xué)生練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.有感情地朗讀課文,在朗讀中了解毛主席為人民解決實(shí)際困難的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖的崇敬之情,培養(yǎng)飲水思源的情感。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程。

1.復(fù)習(xí)生字,辨析形近字并組詞。

1.出示自讀要求:

(2)小組交流討論。

2.全班匯報(bào)交流。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)弄清地點(diǎn)和人物。

(2)重點(diǎn)介紹“瑞金”“沙洲壩”兩個(gè)地方。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井呢?(出示鄉(xiāng)親們到很遠(yuǎn)的地方去挑水的圖片,體會(huì)沙洲壩缺水的情景。)。

(2)缺水會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么困難呢?(出示因缺水造成人民生活困難的圖片,體會(huì)人們急切盼望有水的心情。

(3)合作交流。

討論:毛主席看到沙洲壩這么缺水會(huì)怎么想?鄉(xiāng)親們看到毛主席這么關(guān)心群眾疾苦又會(huì)怎么想?(體會(huì)毛主席關(guān)心群眾,群眾感激毛主席的情感。)。

(4)出示毛主席帶領(lǐng)大家挖井的'石雕圖,體會(huì)毛主席一心為人民的情懷,激起大家對(duì)革命領(lǐng)袖的崇敬之情。

(5)用“因?yàn)椤浴卑训诙蔚膬?nèi)容連起來(lái)說(shuō)一句話。

(6)有感情地朗讀第二段。

3.學(xué)習(xí)第三段。

(1)帶著問(wèn)題自學(xué)第三段。

鄉(xiāng)親們做了一件什么事?碑上刻著什么?

(3)齊讀第三段,讀出群眾對(duì)毛主席的感激、懷念之情。

1.我們今天的幸福生活是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先輩用鮮血換來(lái)的,我們?cè)谙硎苌畹臅r(shí)候,不要忘了為我們創(chuàng)造幸福生活的革命先輩們,下面就讓我們懷著感激、懷念的心情讀一讀碑上的字吧!

2.生活中我們還應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢?(課件出示情景圖,培養(yǎng)學(xué)生飲水思源的情感。)。

1.學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?

2.提出愿望:愿我們珍惜生活中一切美好的事物,感恩創(chuàng)造這美好的勞動(dòng)者,努力做一個(gè)為生活創(chuàng)造美好的人。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十八

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù),為民著想的好思想,好品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

本課目標(biāo)是在有感情的朗讀課文的同時(shí),了解毛主席及鄉(xiāng)親們的表現(xiàn),從而初步懂得"飲水思源"的道理,激發(fā)對(duì)革命先輩的崇敬之情。重難點(diǎn)是有感情地朗讀課文體會(huì)人物品質(zhì)。

在本課的`教學(xué)中,我始終以學(xué)生讀和合作學(xué)習(xí)為主線組織教學(xué),針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的多媒體課件穿插學(xué)生喜歡的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次參與學(xué)生學(xué)習(xí),建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系,成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者、合作者。從中也讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲取了新知,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)貫穿人文內(nèi)涵的教育,利用身邊的人和事教育他們飲水要思源,知恩要感恩。

同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?(喜歡)老師給大家準(zhǔn)備了一首,請(qǐng)大家猜一猜歌曲的名字,想一想歌曲里歌頌的是誰(shuí)。(學(xué)生邊打節(jié)拍聽(tīng)邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。

找水源飲水思源。

下井鋪石墊木炭一心為民。

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吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇十九

板書(shū)課題,認(rèn)“忘、挖、井”三個(gè)生字。

2、齊讀課題,說(shuō)說(shuō)課文中的“挖井人”是誰(shuí),“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)。

二、介紹人物,在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

1、出示毛主席的畫(huà)像,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。

2、老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡,并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”,學(xué)生認(rèn)讀。

3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)“戰(zhàn)士、刻、念”四個(gè)生字。

三、朗讀課文,在文中熟悉生字。

1、借助拼音讀全文。

2、對(duì)照生字表畫(huà)出生字,反復(fù)讀帶生字的句子。

3、朗讀接力賽,在賽中正音,把課文讀對(duì)、讀順。

4、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

四、游戲活動(dòng),鞏固生字。

1、學(xué)生聽(tīng)音取字卡,再帶讀、組詞。

2、開(kāi)火車(chē)讀字卡,分析結(jié)構(gòu)認(rèn)偏旁:

如,忘:上下結(jié)構(gòu),心字底。挖:左右結(jié)構(gòu),提手旁。

3、讀字,猜字卡后面的詞語(yǔ),看誰(shuí)猜得對(duì)。(目的是擴(kuò)詞)。

4、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),老師讀字,學(xué)生接字讀詞。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

課外讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)講故事。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(jì)大全(20篇)篇二十

識(shí)字,正確流利地朗讀課文。

1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

3、有關(guān)插圖。

4、歌曲《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。

一、談話導(dǎo)入。

教學(xué)生字。

二、讀題置疑。

讀了故事的題目,你有什么問(wèn)題嗎?

1、挖井人是誰(shuí)?

2吃水人是誰(shuí)?

三、整體感知,嘗試讀文,解決問(wèn)題。

1、借助漢語(yǔ)拼音,帶著問(wèn)題通讀全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。

四、識(shí)字。

1、導(dǎo)入:在生活中,要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)&&)。

2、由于兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà),自主識(shí)字。

3、認(rèn)讀生字,交流識(shí)字方法。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么?)。

五、朗讀感語(yǔ)。

1、調(diào)皮的`生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文。)。

2、分自然段讀課文。(指名讀,男女賽讀,同桌練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準(zhǔn)字間。

六、寫(xiě)字。

1、出示井、面、鄉(xiāng),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

2、觀察位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

3、書(shū)空后,師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練寫(xiě),評(píng)議。

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低保申請(qǐng)書(shū)的正式提交標(biāo)志著申請(qǐng)人的訴求已經(jīng)得到了政府的重視與關(guān)注。請(qǐng)大家閱讀以下的低保申請(qǐng)書(shū)范文,希望能對(duì)寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。今年,上海將繼續(xù)調(diào)整城鄉(xiāng)低保及相關(guān)
個(gè)人總結(jié)有助于反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的學(xué)習(xí)和工作能力。如果你不知道如何寫(xiě)個(gè)人總結(jié),可以閱讀以下范文,從中獲取靈感和思路。轉(zhuǎn)眼間又將跨過(guò)一個(gè)年度,20x。年也在
范本是指在特定領(lǐng)域中典型的、有代表性的樣本或者模范。以下是小編為大家挑選的一些范文范本,希望能夠幫助大家提升自己的寫(xiě)作水平。有的時(shí)候比照個(gè)人經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得這些理論真的
寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更有意識(shí)地去獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加深我們對(duì)于某一領(lǐng)域的理解和掌握。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以看到不同人的成長(zhǎng)軌跡和思考方式,從而啟迪我們
優(yōu)秀作文不僅要有邏輯清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá),還要能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴。以下是一些值得一讀的優(yōu)秀作文,它們展現(xiàn)了作者的才華和創(chuàng)造力。一位智者,一位能用他那白
活動(dòng)總結(jié)有助于構(gòu)建活動(dòng)評(píng)估的體系和標(biāo)準(zhǔn),為日后的活動(dòng)評(píng)估提供參考依據(jù)。感謝大家的閱讀,以下是小編為大家搜集的一些精選活動(dòng)總結(jié)范文。xx街道深入貫徹黨的十七大會(huì)議
在寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí),可以回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,從內(nèi)容、方法、態(tài)度等多個(gè)角度進(jìn)行思考和總結(jié)。在下面的培訓(xùn)心得體會(huì)中,你將讀到一些令人深思的話語(yǔ)和有趣的見(jiàn)解,希望能夠給
在交流中,我們常常需要給出意見(jiàn)和建議,以便更好地解決問(wèn)題和改進(jìn)現(xiàn)狀。以下意見(jiàn)建議范文是小編從社會(huì)熱點(diǎn)和熱門(mén)話題中整理而來(lái),希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后所獲得的知識(shí)、技能和體會(huì)的一種總結(jié)和歸納。下面這些培訓(xùn)心得來(lái)自于各行各業(yè)的從業(yè)者,他們通過(guò)總結(jié)和歸納,展示出了自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)。
本書(shū)作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難,取得了真經(jīng)的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心,致
實(shí)習(xí)心得是實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位、導(dǎo)師之間進(jìn)行交流和互動(dòng)的重要橋梁。從第三部分中隨機(jī)拿一條:以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得范文,僅供參考,希望能給大家寫(xiě)實(shí)習(xí)心得提供一
閱讀范文范本可以提高我們的寫(xiě)作水平,增加我們的表達(dá)能力和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。___同志,男、漢族、____年_
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程,需要不斷進(jìn)行,并及時(shí)調(diào)整和修正自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些社交達(dá)人的自我評(píng)價(jià)心得,希望對(duì)大家在人際關(guān)系中有所幫助。我叫李xx,畢業(yè)于國(guó)家
通過(guò)撰寫(xiě)述職報(bào)告,我們能夠?qū)ψ约旱墓ぷ鬟M(jìn)行自我反思,發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的措施。小編為大家準(zhǔn)備了一些高質(zhì)量的述職報(bào)告范文,供大家參考和使用。1、不能正確的處
在商業(yè)交易中,合同樣本起到明確權(quán)利義務(wù)、保障雙方利益的重要作用。下面是一些行業(yè)內(nèi)廣泛使用的合同樣本,可以作為參考和模板。乙方:____。丙方:____。經(jīng)各方友
總結(jié)財(cái)務(wù)工作可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整并改進(jìn)財(cái)務(wù)管理流程。以下是一段財(cái)務(wù)工作總結(jié)的范文,希望可以給大家寫(xiě)總結(jié)提供一些參考。20xx年x月份我有幸成為公司的一
活動(dòng)總結(jié)可以幫助我們對(duì)活動(dòng)的方向、目標(biāo)和價(jià)值進(jìn)行梳理和思考,提高活動(dòng)的效益和影響力。接下來(lái),我將為大家分享一些優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)示例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們回顧整個(gè)過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并尋找解決方案。活動(dòng)總結(jié)范文5:本次活動(dòng)總結(jié)充分展示了社區(qū)居民的文化水平和藝術(shù)才華,為社區(qū)文化事業(yè)的發(fā)展注入了
優(yōu)秀作文雖然篇幅不一定長(zhǎng),但能用簡(jiǎn)練的文字,凝練出思想的精華和情感的力量。請(qǐng)大家閱讀以下這些優(yōu)秀作文范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助和啟發(fā)。我房間廁所的天花板漏
意見(jiàn)建議的表達(dá)方式多種多樣,可以通過(guò)書(shū)面文字、口頭交流以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等形式進(jìn)行。那么,讓我們一起來(lái)看看下面這些意見(jiàn)建議范文,探索如何提供高質(zhì)量的建議。
活動(dòng)總結(jié)是對(duì)一次特定活動(dòng)或事件進(jìn)行回顧和總結(jié)的文稿,它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果,提高我們自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)總結(jié)中,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出問(wèn)
前臺(tái)是公司或機(jī)構(gòu)的重要門(mén)面,他們負(fù)責(zé)接待來(lái)訪者,回答電話,處理文件和資料,提供一系列辦公室支持等工作。我想我們需要一位專(zhuān)業(yè)的前臺(tái)人員來(lái)提升公司形象。在以下范文中
在寫(xiě)報(bào)告范文時(shí),我們需要搜集大量的資料和信息,并對(duì)其進(jìn)行整理和歸納,以便更好地傳達(dá)我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。范文中的報(bào)告內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理,通過(guò)數(shù)據(jù)和案例的引入,給讀者
采購(gòu)工作需要密切關(guān)注市場(chǎng)變化和供應(yīng)商的動(dòng)態(tài),以及時(shí)調(diào)整采購(gòu)策略。請(qǐng)看下方的采購(gòu)案例分析,它們展示了采購(gòu)決策對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要影響。甲方:_____________
申請(qǐng)書(shū)是在求職或升學(xué)等過(guò)程中對(duì)個(gè)人能力和資歷加以展示的一種書(shū)面材料,它可以提供更多的申請(qǐng)機(jī)會(huì)。如果你正在撰寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū),那么以下這些范文可能會(huì)對(duì)你有所幫助。
心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和思考的總結(jié)。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的精選范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。海洋是地球上最廣闊的領(lǐng)域之一,
合同協(xié)議的制定需要雙方共同商議并確定,以保證合同的效力和合法性。如果你對(duì)起草合同協(xié)議感到困惑,不妨參考以下范文,或許對(duì)你有所幫助。乙方(買(mǎi)方):身份證號(hào):甲、乙
匯報(bào)材料的撰寫(xiě)需要細(xì)致入微地梳理工作,對(duì)項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)和亮點(diǎn)進(jìn)行突出,以便更好地引起讀者的關(guān)注和理解。以下是小編為大家收集的匯報(bào)材料范文,希望能給大家在寫(xiě)作過(guò)程中
工作體會(huì)是對(duì)工作中所面對(duì)的問(wèn)題和解決方案的總結(jié)和思考。推薦閱讀下面這些工作體會(huì)范文,或許可以給我們一些啟示和靈感。建黨一百周年是中國(guó)共產(chǎn)黨的慶典,也是我們黨的忠
情況報(bào)告可以提供詳盡的數(shù)據(jù)和事實(shí),幫助我們了解當(dāng)前的情況以及可能面臨的挑戰(zhàn)。情況報(bào)告的范文是我們提高寫(xiě)作和表達(dá)能力的重要參考資料之一,大家可以結(jié)合范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和
應(yīng)急預(yù)案的有效性需要在平時(shí)的演練和實(shí)戰(zhàn)中不斷檢驗(yàn)和提高。來(lái)看看下面這些應(yīng)急預(yù)案案例,了解如何高效應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件。為進(jìn)一步做好醫(yī)療廢物的管理,避免因醫(yī)療廢物流失
調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)應(yīng)當(dāng)遵循一定的格式和要求,以確保其質(zhì)量和可讀性。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一份對(duì)某個(gè)科學(xué)理論的調(diào)研報(bào)告,希望能為學(xué)術(shù)界的研究者提供一些新的思路和觀點(diǎn)
優(yōu)秀作文是一種文化的傳承和積淀,它承載著歷史的記憶和人們的智慧。讓我們一起來(lái)讀一讀一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,通過(guò)學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作風(fēng)格和思考方式,提升自己的寫(xiě)作能力。
學(xué)習(xí)心得是我們對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲的總結(jié),有助于我們更好地利用學(xué)習(xí)資源。這里有一些成功人士的學(xué)習(xí)心得,讓我們一起來(lái)看看他們是如何取得優(yōu)異成績(jī)的。不忘初心,當(dāng)初懷
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己在特定時(shí)間段內(nèi)的表現(xiàn)、能力、成就等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。接下來(lái)是一些自我評(píng)價(jià)范文的實(shí)例,希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。道德風(fēng)尚方面。主
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