工作方案是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)而制定的詳細(xì)計劃和步驟安排。到底什么樣的工作方案是最適合我們團(tuán)隊的呢？下面是一些建議，供大家參考。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇一

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

1、圖片1幅

2、課件

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容，

（1）這是誰？你認(rèn)識他嗎？我們把自己不認(rèn)識、不熟悉的人稱為陌生人。

（2）觀看課件，提問幼兒：一畫面中都有誰？他們在干什么？小姐姐為什么擺手？

（3）教師進(jìn)行小結(jié)：小姐姐不要陌生人的東西，她怕陌生人會傷害她。

二、學(xué)習(xí)兒歌《陌生人》

（1）告訴幼兒老師有一首關(guān)于《陌生人》的兒歌，請大家一起欣賞。

（2）教幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，鼓勵小朋友把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導(dǎo)幼兒討論：陌生人為什么會送禮物個小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西?

引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的，有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑，而上當(dāng)受騙。

附：兒歌：陌生人

陌生人給吃的，我不要

陌生人領(lǐng)我走，我不去，

陌生人送禮物，我不要，

陌生人來敲們，我不開。

幼兒園法制安全教案，法制是這個社會的枷鎖，但是只有法制的束縛才能讓我們安全的生活在這個社會，法制的教育是要從小抓起的，要讓幼兒從小就成為一個懂法的人。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇二

對于小班第一個學(xué)期的孩子來說，最明顯的個性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《小螞蟻搬食物》

1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時間交流）

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙??！” ，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！

原來這個故事告訴我們一個道理 ：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）

（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）

教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時候，要學(xué)會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌 《小螞蟻》

小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

在設(shè)計這個活動時，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動目標(biāo)。在教學(xué)活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語句大膽表達(dá)出來，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運(yùn)食物的樂趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了。總而言之，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇三

2.讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的潛力;。

3.幼兒能夠聽懂音樂，發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂，并透過游戲充分的表現(xiàn)音樂。

1.每人布袋各一個，老狼頭飾一個，小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;。

2.完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;。

(一)開始部分：

熱身運(yùn)動：小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動)。

(二)基本部分：(教師帶領(lǐng)幼兒一齊聽音樂做情境游戲)。

1、“尋找食物”：幼兒一個之后一個套著布袋蹦腳前進(jìn)跳;。

2、“吃完東西回家”：在草地上吃東西，吃后扛著袋子回家。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒一個接一個并腳跳，不套布袋;。

(2)聽到了河流聲，小兔們過獨(dú)木橋：幼兒把袋子撲成一條木橋，然后小兔過橋;(教師引導(dǎo)作用)。

a.一個跟著一個并攏雙腳跳一次。

b.一個跟著一個跨跳一次。

(三)收拾布袋，套著布袋跳回家。

3、“大灰狼捉小白兔”：

a.大灰狼來了，幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起，另一老師扮演大灰狼進(jìn)場);。

b.小白兔藏進(jìn)布袋里，大灰狼在周圍巡視;。

c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓，所有小兔拿起布袋當(dāng)棍子打狼，最后勝利了，高高興興地回家了。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇四

教師由猜謎導(dǎo)入活動。

(二)：游戲“走各種各樣的小橋”。激發(fā)幼兒活動的興趣和欲望。

(三)：介紹區(qū)域。

(四)：自選區(qū)域，進(jìn)行活動。

區(qū)域一：橋梁設(shè)計區(qū)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在區(qū)域活動中，協(xié)助能力弱的幼兒確定好自己準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的橋，選擇什么樣的材料來完成?鼓勵能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現(xiàn)自己的設(shè)計發(fā)明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。

區(qū)域二：橋梁建構(gòu)區(qū)。

投放材料：中型木制積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網(wǎng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒合作、協(xié)商、創(chuàng)造發(fā)明的愿望。并鼓勵幼兒大膽設(shè)想、構(gòu)建橋梁。分享成功的快樂。

區(qū)域三：橋梁承重實驗室。

投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木制積木若干塊。

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)不同橋面實驗得出結(jié)論：橋面不同承重的重量也不同。

(2)不同橋墩距離實驗得出結(jié)論：橋墩的距離和承重有關(guān)。

能力強(qiáng)的幼兒愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒能夠把自己的不同發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(五)、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創(chuàng)造成果。

(六)、集體評價、幼兒整理操作用具。

目標(biāo)：1、能夠創(chuàng)造出橋面的多種折疊方法。

2、比較發(fā)現(xiàn)哪一種橋面承擔(dān)的重量大。

準(zhǔn)備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。

玩法：1、幼兒根據(jù)提供的材料制作不同折疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具，請玩具過橋，比較哪一種橋的橋面承擔(dān)的重量大。

3、幼兒嘗試探索橋面的不同折疊方法。

過程：進(jìn)入?yún)^(qū)角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放著幼兒用書《搭建橋》，于是老師和幼兒欣賞，接著幼兒根據(jù)提供的材料，按照幼兒用書上的方法，開始建橋。

馬錦程采用的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上，接著拿起一個較輕的玩具放在橋面上，結(jié)果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰根據(jù)書上的提示，采用了第二種折疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊說：“能行嗎?”看到孫文泰折疊白紙后的橋面，玩具沒有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進(jìn)行折疊，進(jìn)行試驗。

馬錦程、艾東霖經(jīng)過自己的實驗，發(fā)現(xiàn)了同樣的一張紙折疊后，同樣的玩具真的沒有掉下去。問其原因，幼兒說不出原因。老師總結(jié)：“同樣的紙我們采用不同的折疊方法，它承擔(dān)的力量是不同的。你們可以試試別的折疊紙的方法，看看承擔(dān)的力量如何?”

艾東霖是把紙進(jìn)行對折后再對折當(dāng)做橋面，自己并進(jìn)行了實驗，折疊后紙的承擔(dān)力量果然大了很多。

反思：《綱要》中提到：要善于激發(fā)幼兒的好奇心和對世界的探究欲望，并加以保護(hù)、引導(dǎo)和鼓勵。為幼兒創(chuàng)設(shè)主動探索的環(huán)境、機(jī)會和條件，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官，動手動腦，在擺弄、操作和實驗中尋求答案。本次活動幼兒正是通過自己親自動手實驗，與同伴的合作、比較，從而使自己的已有經(jīng)驗得到了提高。理解了什么是承受力，不同的紙通過不同的折疊怎么會有不同的承受力，這些都激發(fā)了幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)：

1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征，了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。

2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

閱讀區(qū)：家鄉(xiāng)橋的圖片。

繪畫區(qū)：積木、繪畫紙、蠟筆。

動手區(qū)：橡皮泥。

數(shù)學(xué)區(qū)：各種橋分類，計數(shù)。

活動過程：

一、橋的.用處。

2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西，有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片，現(xiàn)在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。

教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，并說明原因。

教師小結(jié)：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?

教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類橋。

2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

教師：這是現(xiàn)在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師：小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?

教師：你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求。

1、出示橡皮泥。

教師：小朋友，現(xiàn)在你們都認(rèn)識了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師：你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)。

四、幼兒選擇區(qū)角。

1、請幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動。

教師：好的，小朋友你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)認(rèn)真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進(jìn)入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時候要想清楚自己要玩什么。

教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認(rèn)真的來去玩，不要這個區(qū)域穿到另外一個區(qū)域里去。

五、結(jié)束活動。

1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結(jié)果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應(yīng)該注意的事項。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇五

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力。

3、幫助幼兒認(rèn)識生活中的一些常見的標(biāo)志，主要認(rèn)識：當(dāng)心觸電、當(dāng)心中毒、禁止煙火。

4、懂得基本的安全知識,知道發(fā)生火災(zāi)以后簡單的自救方法，提高自我保護(hù)意識。

1、安全標(biāo)志圖片一套

2、掛圖四幅

1、開始部分：

小朋友們，在我們生活的周圍有許多標(biāo)志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識它。我們一起來認(rèn)識吧。

2、基本部分：認(rèn)識安全標(biāo)志

師：小朋友們，這些標(biāo)志叫什么名字？它提醒我們怎么做？大家互相說一說。然后，老師請小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來認(rèn)識他（請三個小朋友上來介紹自己的標(biāo)志朋友）。這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧，請大家也把你的標(biāo)志朋友貼到黑板上，老師和你們一起來認(rèn)識。（老師和幼兒一起來認(rèn)識安全標(biāo)志，當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火……）

當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個地方。

當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。

禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災(zāi)。

小朋友，火災(zāi)可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災(zāi)太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發(fā)生火災(zāi),我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發(fā)生小火，該怎么辦？（用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦？（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。）

今天老師和小朋友認(rèn)識了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦？我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會幫助別人。這里有幾幅畫,很多有危險的地方都沒有安全標(biāo)志。我們給它貼上安全標(biāo)志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。

法制是這個社會的枷鎖，但是只有法制的束縛才能讓我們安全的生活在這個社會，法制的教育是要從小抓起的，要讓幼兒從小就成為一個懂法的人。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇六

小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識較強(qiáng)，隨意性也很大，沒有形成良好的習(xí)慣，容易拿別人的`東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經(jīng)過別人的允許，并且通過學(xué)習(xí)，知道如何借東西。

1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

教學(xué)重點(diǎn)

沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

教學(xué)難點(diǎn)

看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。

1、玩具“機(jī)器貓”一個。

2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

一、以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)?！?/p>

（出示玩具“機(jī)器貓”）師：“它是誰呀？聽！它怎么了？”

“嗚……，機(jī)器貓哭了？為什么會哭呢？誰來猜一猜？”

幼兒回答：“生病了，遲到了……”

師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機(jī)器貓為什么會哭呢？小朋友們知道嗎？”“原來呀，機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機(jī)器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉！有小朋友也許要問老師，機(jī)器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢？原來呀……”

二、邊出示圖片邊講故事

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

（教師一邊出示教學(xué)圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容）

2、提問：

（1）現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機(jī)器貓為什么會哭呢？

（2）丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎？丁丁是怎么對毛毛說的？

（3）如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說？

3、討論：

幼兒回答：“不能搶，要借……”

師：“借的時候怎么說？”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧！”

三、出示幼兒自帶的玩具，學(xué)習(xí)向別人借玩具。

1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

師：“哇!這么多漂亮的玩具呀！老師都想玩一玩呢？可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認(rèn)識，有些老師還不認(rèn)識呢？也許有的玩具還很能干呢？可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識，讓更多的.小朋友也喜歡它，好不好？”

（引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具）。

過渡語：呀！小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢？你們愿意借給老師嗎？好，那我就來試試看。

3、幼兒互相向同伴借玩具。

過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎？那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧！想借誰的，就走到誰跟前去，快點(diǎn)，小心你喜歡的玩具被別人借走了。

（引導(dǎo)教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的）

四、玩玩具，結(jié)束課堂

師：“今天，這節(jié)課小朋友開心嗎？小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀！你們是在太棒了，又學(xué)到了一個本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

教師和幼兒一起玩玩具。

1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家？

2、定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇七

對于小班第一個學(xué)期的孩子來說，最明顯的個性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《小螞蟻搬食物》。

1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

1.出示圖片引入課題。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）。

教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時間交流）。

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！

原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。

請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。

教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時候，要學(xué)會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

4.音樂游戲：螞蟻運(yùn)糧。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇八

1傾聽故事傳說，能講述故事傳說的大意。

2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?，自己就會快樂?/p>

3識字：甜香果實。

掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的.頭飾。

一、欣賞故事傳說。

教師生動的講述故事傳說，幼兒欣賞。

二、理解故事傳說。

提問：有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事傳說，幼兒看圖傾聽。

三、講故事傳說。

教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認(rèn)讀。

引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事傳說。

四、表演故事傳說。

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說，讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說，感受故事傳說情趣。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇九

本月,我們正在進(jìn)行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學(xué)活動中,會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》,就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛可以用不同的方式去表達(dá)。同時,在幼小銜接的教育中,要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,因此,本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式,從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索,大膽想象并推測它們的心理變化。

2、感受并體驗大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。

ppt、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

一、交代故事名稱,引起幼兒的興趣1、今天,老師帶來了一個故事,名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

2、小老鼠想講講自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢？

過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來看一看這個故事。

二、自主閱讀,理解故事情節(jié)1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

2、當(dāng)大老鼠在翻土的時候,小老鼠在干什么呢？

小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時候,小老鼠卻在忙著自己的事。

3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開心）？

4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意,代表了小老鼠對大老鼠的愛。

6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后,它心情有什么變化嗎？

7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。

三、完整欣賞故事,情感遷移1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動,個別交流）2、請幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。

小結(jié)：是呀,讓我們用真心去關(guān)心身邊的人,用愛親手制作他們最需要的東西,這就是世界上獨(dú)一無二的禮物,這個世界就充滿了愛。

1、本次活動的`選材還是有一定挑戰(zhàn)性的,圖片畫面的選擇體現(xiàn)了老師精心、用心的對素材進(jìn)行了解讀。

2、在幼兒的學(xué)習(xí)方式改變了以往語言活動的形式,從圖示的演示、語言的激發(fā)、幼兒矛盾思維的"撞擊"、自主閱讀、到集體欣賞等,能大膽的進(jìn)行嘗試,更為孩子們創(chuàng)設(shè)了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3、活動的環(huán)節(jié)比較清晰,提問的設(shè)計、內(nèi)容也能圍繞活動目標(biāo)進(jìn)行預(yù)設(shè)。一些幼兒的表達(dá)能力非常強(qiáng),本次活動目標(biāo)達(dá)成度比較高。

4、老師的隨機(jī)應(yīng)變、回應(yīng)提升的能力比較強(qiáng),發(fā)現(xiàn)孩子們活動中的困惑或是閃光點(diǎn)都能及時的捕捉與把握。如：幼兒對圖片畫面的理解不是很清晰的時候,老師建議孩子們再次進(jìn)行自主閱讀,并提出相應(yīng)的要求,使幼兒有目的的去看圖書。幼兒說到幾個關(guān)鍵詞：忙碌、唯一、為什么親自做帽子等,老師都給予了很好的提升。

5、教師個人的語言素質(zhì)比較強(qiáng),運(yùn)用一定的音樂背景,故事講述很感人。

1、在教學(xué)活動前,我也發(fā)現(xiàn),活動的目標(biāo)及環(huán)節(jié)中的提問,其實更突顯的是小老鼠對大老鼠的關(guān)愛,因此,活動的情感目標(biāo)如果調(diào)整為"感受并體驗小老鼠用特別的方式關(guān)愛大老鼠的情感。"也許更合適一些。

2、老師在活動中預(yù)設(shè)的關(guān)鍵問題比較有價值,過程中提問也有一定的推進(jìn)性,但是提問與回應(yīng)還是要更清晰一點(diǎn),對于小老鼠與大老鼠他們各自忙碌的事與心情的體驗,跳躍性不要太大,可以集中的進(jìn)行討論。

3、在活動中,還是要凸顯活動中的主角--小老鼠,因此不要太多的放大大老鼠的心情。在心情卡片的運(yùn)用上,大老鼠可以是：高興--生氣--高興。小老鼠：高興--高興。

4、小細(xì)節(jié)方面：幼兒完整欣賞的故事圖片可以再放大一些。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇十

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木，有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計了這一健康活動。

我是小兵。

1.能運(yùn)用不同動作走過橋，保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的快樂。

2.大小不一的鐵罐盒、大積木；

3.哨子1個、紅旗一面；

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機(jī)。

練習(xí)走不同難度的橋。

大膽跨過石墩橋。

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動。

1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。

（1）介紹班名、口號。

（2）聽口令跑步進(jìn)入場地，進(jìn)行熱身運(yùn)動。

二、通過過各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

1．過小橋。

第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動作走過平衡木）。

現(xiàn)在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）。

讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過后再提出問題：

問題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過橋？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動作過橋）。

第二關(guān)：架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別？過這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習(xí))。

問題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋？

今天訓(xùn)練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運(yùn)過橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）。

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。

問題5：過這樣的橋要注意什么？（讓幼兒相互鼓勵，特別是要給膽小的同伴加油。）。

第四關(guān):過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。

問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做？我們可以用什么辦法過河？（士兵們想辦法）。

問題7：可以用什么搭橋？怎么搭？

我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運(yùn)用場地各種罐子和大積木搭橋）。

問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)？為什么？（引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度）。

2.比賽《奪紅旗》。

我們過了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。（拿到紅旗歡呼）。

三、放松活動。

2．幼兒把活動材料搬起，隨著音樂踏步退場，結(jié)束活動。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇十一

小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動的特點(diǎn)。并且，這個內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步認(rèn)識，如果……我會……認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。

師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！

1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。

2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。

老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳贰＃?/p>

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇十二

1.懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

2.養(yǎng)成專心傾聽的習(xí)慣，能大膽的表述自己的猜測和想法。

3.理解故事內(nèi)容，知道自己的襪子自己洗。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，懂得做一個勤勞、愛清潔的孩子。

難點(diǎn)：懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、洗襪子用具一套。

心理準(zhǔn)備：幼兒已有猜謎經(jīng)驗。

（一）導(dǎo)入。

出示掛圖二，引出故事。

提問：這么多的襪子是誰晾的，它怎么洗了這么多的襪子？

指導(dǎo)語：這是波波熊洗的襪子，到底怎么回事呢？我們一起聽故事。

（二）展開。

1.教師完整講述故事，幼兒專心傾聽。

提問：

（1）故事的`名字是什么？

（2）波波熊有一個不好的習(xí)慣是什么呢？

（3）誰幫波波熊改掉了壞習(xí)慣？

指導(dǎo)語：它們又是怎樣幫助波波熊的呢？

2.出示三幅掛圖，播放錄音，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：

（1）它們采用了什么方法讓波波熊改掉了壞習(xí)慣？

（2）開始的波波熊是什么養(yǎng)的？后來的波波熊又變成了什么樣？

（3）你喜歡什么樣的波波熊？

3.理解作品主題，懂得大家要互相幫助、共同進(jìn)步的道理。

提問：你認(rèn)為小獾他們想出的好辦法好嗎？為什么？

小結(jié)：小動物們不僅沒有嫌棄不講衛(wèi)生的波波熊，而且還動腦筋熱情幫助它，使波波熊在大家的關(guān)愛中，變成了勤勞、講衛(wèi)生的波波熊。

（三）結(jié)束。

1.教師示范講解洗襪子的步驟和要領(lǐng)。

結(jié)束語：希望小朋友每天換洗襪子、每天洗襪子，做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇十三

畢業(yè)詩。

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

一只掛鐘。

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

幼兒園語言工作活動開展方案（通用14篇）篇十四

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩”、“大家一起玩，真開心”

3、體驗參與游戲的快樂。

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好！》。

1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的興趣。

提問：這是誰？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不開心？

（幼兒自由猜測）。

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）講述故事第一段。

提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）。

（2）從玩具櫥里拿出布娃娃。

提問：誰來了？布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說？（學(xué)說“寶寶，我和你一起玩。”）。

寶寶抱著布娃娃笑了。

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。

（學(xué)說：“大家一起玩，真開心?！保?/p>

4、學(xué)習(xí)主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好！》。

（1）為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>

（播放音樂，第一遍游戲）。

（2）請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”（第二遍游戲）。

（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動向其他幼兒發(fā)出邀請，

接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“，我和你一起玩。”

（全體參與第三遍游戲）。

教師小結(jié)：大家一起玩，開心嗎？

5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動。