幼兒園教案的編制需要考慮教學目標、教學內容、教學手段等因素的綜合。請大家跟隨以下幼兒園教案，一起探討如何促進幼兒的全面發展。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇一

學習解答口報應用題，初步感受應用題的數量關系。

能邊聽應用題邊擺算式，認識加號、等號。

貼絨數字1、2、3、4、5、加號、等號若干。

教具若干。

1、集體活動。

2、學習解答口報應用題。

a：“草地上有2只公雞，又來了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢？”“你是怎么算出來的？”你小朋友用一道算式表示。（幼兒說教師記）“這道算式表示剛才的一件什么事情？（2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號表示又來了，等于3表示草地上一共有3只公雞。）加號是什么樣的？（一橫一豎）等號是什么樣的？（兩條一樣長的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。

b：“動物園里有1頭大象，又運來了2頭大象，動物園里一共有幾頭大象呢？你是用一道什么算式算出來的？”“這道算式表示了一件什么事情？我們再來說一說。”

幼兒學習用算式記錄口報應用題。

a：“河里有1條魚，又游來3條魚，河里一共有幾條魚？”

b：“飛機場有2架飛機，又飛來了3架飛機，飛機場一共有幾架飛機呢？”

“誰愿意把你列的算式告訴大家？”（幼兒發言）。

3、幼兒作業教后感：這節課是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友會把加法說成減法，容易搞錯了。在操作的時候，大部分孩子還是能做對了。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇二

活動目標：

1理解故事內容，學習詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。

2學說角色對話，懂得同伴間團結友愛、互相幫助，

活動準備；

2語言磁帶。

3掛圖《小羊和狼》。

活動過程：

1引出話題，激發幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請你聽聽故事《小羊和狼》。

2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。

3講述故事至“大象說完就走了”。

教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？

——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請你找一個好朋友說一說。

——教師：這些動物是怎樣和小羊說的呢？

——教師：這些動物都是很關心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？

4講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽著聲音”。

進行總結，并學說對話。

教師：動物們很聰明，能利用自己的特點來對付狼。最后。他們戰勝狼了嗎？請你們繼續聽。

5講述故事至結尾。

教師：動物們最后有沒有戰勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你最喜歡誰的方法？引導幼兒重點詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。

6播放故事錄音，完整欣賞故事。

教師：聽了這個故事你有什么感受？小動物們最后為什么能戰勝狼呢？

活動延伸：在語言區投放幼兒用書和磁帶，供幼兒欣賞，并學說故事。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇三

2、能區分物體的高矮，按高矮的標注分類。

3、能用這些都是高（矮）的來表述分類。

1、大小相同、高矮不同的紅房子個藍房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個。

2、高矮標志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。

3、幼兒活動操作材料。

1、出示大小相同的紅色房子和藍房子，引導幼兒比較，復習對高矮的認識。

4、按物體的高矮分類。

5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標志進行高矮分類。

6、引導幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標志進行高矮分類。

7、幼兒操作，教師觀察并引導幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇四

1、觀察感知生活中的數字，初步了解各種數字的不同含義。

2、進一步激發對身邊事物、現象的興趣及探索欲望。

3、在探索交流的基礎上，結合已有經驗，能創造性地運用數字。

收集生活中各種有數字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計），食品盒，生活用品盒。

一、利用身邊的特殊數字，激發幼兒的興趣。

出示多媒體（火警、急救、報警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數字。

二、啟發幼兒尋找自身數字。

1、提問：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什么意思？

（1）了解鞋子上數字的含義。

（2）了解衣服上數字的含義。

（3）驗證“數字越大，鞋子、衣服越大？的觀點。

三、發現生活中的數字，探討交流各種數字的不同含義。

2、鼓勵幼兒講述自己的發現：

（1）你在什么東西上發現了數字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

四、結合已有經驗，創造性地運用數字。

1、提問：“你覺得還可在什么地方貼上數字標記，讓我們的生活變得更方便呢？

2、幼兒根據自己的設想。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇五

活動目標1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關系，并用序數表示疊放的順序。

2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數字進行連線。

活動重點幼兒了解物品上下疊放的空間位置關系，并用序數表示疊放的順序。

活動難點幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數字進行連線。

二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關系。

（1）過關大考驗這是老師堆得一個積木高塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲。

第一關：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？

第二關：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？

第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。

（2）交代游戲玩法和規則。

幼兒兩人一組要按照這個積木高塔的樣子合作堆出一個相同的積木高塔，堆得時候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。

三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。

四、幼兒展示操作結果。

五、觀看多媒體，完成幼兒練習。

每條小花被分別排在第幾？

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇六

1、認真聽清楚各項活動的規則，用過的物品能歸還原處。

2、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊，粉筆若干、投影儀。

1、發放《幼兒園課程指導.數學》，幼兒人手一本。

2、集體活動。

(1)按數拍手。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下。”

(2)認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數量。)。

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動。

數數第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

教師巡回指導。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇七

1、觀察點子圖，列出相應算式。

2、能用準確的語言講述算式含意。

3、復習8的組成及8的加減。

4、能學習新內容并參加多組活動。

1、課件-點子圖兩張，算式卡片。

2、學具六組操作材料。

1、復習8的組成----游戲：又有蘋果又有梨。

2、復習8的加減----游戲：開火車。

1、觀察點子圖：

圖上有幾個點子，合起來是多少?

2、用算式記錄并講述。

(1)誰能用一道算式來表示圖上的意思?

(2)這道算式是怎樣表示圖上意思的?”(例：3+5=8)。

(3)讀算式一遍。

3、觀察點子圖：

(1)圖上有幾個點子，表示什么意思?

(2)用算式記錄并講述。(方法同上)。

1、算式卡片接龍。(請一位幼兒說說這組要求。)。

2、看圖編應用題列算式。

3、涂色記錄。

4、分隔點圖記錄。

5、看點圖列算式。

(1)看看紙上的點子表示什么意思，用算式記錄，再說說算式表示圖上的什么意思，最后把算式讀一遍。

(2)今天的新活動每位小朋友都要爭取完成，再看看誰完成的活動最多。

讓幼兒繼續感受一道算式表示不同中的相同數量關系。

1、請個別幼兒講述看圖編應用題列算式及看點圖列算式活動。

2、編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情?

3、了解幼兒完成新活動和活動數量的情況。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇八

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片。

一、開始部分。

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分。

1、厚薄的排序。

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？

下一個應該是誰呢？

依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。

2、粗細的排序。

引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

4、結束部分：

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇九

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

大班上學期數學教案《測量我們的身高》。

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的'小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十

1、觀察并發現飲料排列的規律，能按規律填補空缺。

2、能仔細進行觀察，并有一定的推理能力。

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁活動過程：

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導幼兒發現它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂。

1、教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上，按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍色的規律（飲料卡片不少于兩組規律）。請幼兒觀察并說出是怎么排的。

2、請個別幼兒按規律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。

3、請幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片（必須保證有一組規律是完整的），再觀察少的卡片應該是什么顏色，并將其貼上。

4、教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規律，幼兒觀察并說出規律。

5、教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補卡片。

三、幼兒操作。

1、請幼兒打開幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規律。

2、請幼兒思考空缺的地方應該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應的位置上。

3、引導幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對不對。

4、鼓勵能力強的幼兒嘗試自己排列出一定的規律，引導幼兒相互觀察、發現同伴的規律，提高整體感知規律的能力。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十一

1、引導幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規律（ab、abb、aabb）。

2、培養幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創編出不同的規律排序。

1、成品手鏈三條國王，城堡背景圖。

2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數相符制作材料。

4、音樂一段。

一、以參加國王舞會引題，激發幼兒興趣。

二、以出示圖片，引導幼兒觀察發現不同的排序規律ab、abb、aabb。

1、引導幼兒認識ab排序。

教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）。

b、小結：我們把這種有規律的循環叫“排序”。

c、教師：小朋友都認為這種有規律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈是怎樣有規律排序的？

d、小結：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規律的循環叫ab排序。

2、引導幼兒認識aab排序。

教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鏈是怎樣排序的？你能發現它排序的規律嗎？（出示手鏈，引導幼兒觀察）。

b、根據幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。

c、小結：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規律的循環叫aab排序。

3、引導幼兒認識aabb排序。

教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈是最漂亮的。你能發現它的秘密嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鏈是怎樣排序的？他排序的規律密碼是什么？（出示手鏈，引導幼兒觀察）。

b、據幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c、小結：把這種二隔二有規律的循環排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規律密碼都被你發現。

三、引導幼兒按規律排序練習闖關。

2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）。

四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發幼兒創造能力。

1、講解規則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規律密碼記心里待會老師會提問哦。

2、幼兒操作、教師指導（提醒幼兒想清楚用什么規律排列以后再動手制作）。

五、評價總結。

教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規律的手鏈，現在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十二

1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

2.感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。

3.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1.人手一面鏡子、一張已經折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標志貼在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

(一)學習排序1.第一次排序：

(2)請你再次設計花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個個排列方法，并小結：原來兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導語：小朋友，你們真棒!請你讓小花片回到小籃中休息一下。

2.第二次排序：

(1)指導語：有個小朋友要過生日了，邀請我們一起參加生日會，我們來做個生日皇冠，去參加生日會吧!請你先在這上面有規律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來，變成個皇冠，請你試試吧!

(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問題?誰來幫助他。

(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現的問題：這是一個圓，我們排的時候要是按這個特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會更美。

(4)請幼兒把生日皇冠上有規律的排列進行一下調整，注意一組的完整性。

(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

(二)鏡子里的排序，體驗排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個要求：上面的圖案也要有規律地排列。

2.指導語：這兒有張餐巾紙，請你用筆在這上面添畫一下，我們來請這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時會發生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

3.交流發現：鏡子里的圖案排列得有沒有規律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

4.我們從鏡子里把禮物請出來，好嗎?打開餐巾紙。

5.指導語：其實，生活中很多東西都會用到這些有規律的排列，瞧!只要我們仔細觀察，就能發現生活中還有很多這樣的秘密!

6.現在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準備去參加生日會吧!

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十三

幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步了解事物的規律。

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

學會觀察生活中有規律的事物。

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的'規律，并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固游戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做游戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)。

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

文檔為doc格式。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十四

1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

3、滲透幫助他人的思想教育。

掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。

課堂紀律的組織，學生的合作精神。

繩子、課件。

一、復習。（比較的“多、少”）。

師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多？

生：老師多！

生：學生多！

引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。

二、新課。

1、請剛才回答的學生上來。

師：老師和xx同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？

生齊：老師高！

師：下面誰愿跟這個同學比較？

（有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學生面向學生）。

學生爭論一番。

師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？

生：讓他們背對背。

(出示課件1，讓學生觀察。)。

師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的'，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？

生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。

師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

（讓學生自由在小組里發表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

2、老師小結比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

3、小組內互比身高。

師：大家都知道了比高矮的方法，現在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。

（學生活動，老師適當指導）。

4、學生反饋活動結果。

三、練一練。

1、同桌比較鉛筆的長短。

2、比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

3、同桌比較繩子。

4、指導學生完成第17頁練一練的第1、2題。

5、師出示繩子和柱子，讓學生觀察并判斷，最后出示結果。

四、思考題，螞蟻走路。先讓學生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑。

五、小結。

今天我們學了高矮，你們學到了什么？

比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

六、作業。

回家跟媽媽比較，明天把結果告訴老師。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十五

活動目標：

1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準備：項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料。

活動過程：

一、感受規律的存在，發現生活中的規律。

教師出時傳好的項鏈，進行提問：

1、漂亮嗎?為什么?

2、在項鏈上你還發現了什么?

3、它是按照什么規律串起來的?

4、如果你來串，你會怎樣做?

二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的?

2、他們是按照什么規律排起來的呢?

三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

1、你為什么要這樣排隊?

2、你是按照什么規律進行排隊的?

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

五、幼兒間的相互交流。

1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與公開課數學活動：我給他們排排隊。

幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的`講解與評價。

六、活動延伸：幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十六

一、自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

二、1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

四、，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五、1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）。

2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十七

3、培養幼兒在活動中發現規律，感受生活中多種有趣的排序現象。

能利用身體進行各種有規律的排序，掌握不同排序規律和方法。

培養幼兒在活動中發現規律，感受生活中多種有趣的排序現象。

希沃白板課件2.音樂3.說話音頻。

一、有規律的排隊進場。

師：小朋友今天老師要帶你們到規則城做客，我們出發吧！

1.幼兒abab排隊，跟著音樂的拍手進場。（拍兩次手，拍一次腿）。

二、探索排隊進場的各種規律。

提問：剛才我們排的隊伍和平時我們排的隊伍有什么不一樣？（一男一女）。

1.出示一男一女排隊的圖片，發現abab規律。

提問：剛才我們除了一男一女的排隊不一樣以外，還有做了什么不一樣的動作？（拍兩下手拍一下腿）。

2.出示拍手和拍腿圖片，發現aab規律。

三、在游戲活動中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。

1.播放規則城城主說話音頻。幼兒理解游戲規則。

提問：剛才規則城城主說了什么？（教師引導幼兒理解游戲規則）。

2.教師講解游戲規則。

師：在音樂開始的時候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標志為起點，在地面的直線上，有規律的排序，音樂停游戲停止。

3.幼兒在橫線上，自主有規律的排隊。

4.幼兒分兩組進行游戲，一組自主有規律的排隊，另一組發現規律。

5幼兒上臺組織不同排序規律的排隊。（教師引導幼兒發現規律）。

四、小結。

2.幼兒有規律的跟著音樂拍手點頭出場。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十八

1、體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

2、大膽地用語言表述排列的結果。

1.三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2.《幼兒畫冊》（第三冊p7）。

師：用小客人方式導入，（出示小客人）引起幼兒注意。

1、把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

2、請兩位小朋友和老師進行比較，三人誰最高？誰最矮？引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

3、請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

4、請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。

5、出示照片，讓幼兒區分高矮。

1、請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖中小動物的'高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

2、鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經驗。

提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。

今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發幼兒的學習興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進行操作，完成小動物高矮貼紙練習，整個活動中給幼兒創設了親自體驗的機會，讓幼兒成為活動的主體。總之，用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學效果更好。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇十九

1、學習對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗操作的快樂。

1、經驗準備：有對3個物體進行高矮比較的經驗。

2、材料準備：

（1）、5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。

(2)、幼兒用書第12頁。

1、活動重點：能對5個物體進行比較，按照高矮進行排序。

2、活動難點：學習找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進行排序。

3、指導要點：引導幼兒運用觀察、比較的方法對5個物體進行排序，并能講述出自己排序的依據。

1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進行排序。

教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊，看誰排的又快又對。

第一組：5個高矮不同的動物玩具。

第二組：5支長短不同的鉛筆。

第三組：5個高矮不同的飲料瓶。

2.交流排序方法。

教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。

總結：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。

3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對5個物體進行排序。

讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗。

教師：請你說說哪種方法更快？

小結：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。

注：本教案基本參考教師用書

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇二十

1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、已經做好的窗簾3份。幻燈片4、長繩子一條。

2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

3、輕音樂碟片、拱門6個。

一、引入話題。

師：今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。

二、布題。

動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。

在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。

師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

（小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。）。

在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇二十一

活動目標：

1、引導幼兒學習排序，讓幼兒在探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

活動準備：

排序材料：

積木、動物小人、雪花片課件(有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、水果等等)。

活動過程：

一、引導幼兒觀察活動。

提問：1、活動室和原來有什么不同(板凳是兩種顏色的)。

2、再看看我們今天排的隊伍和原來排隊一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊，一個男孩一個女孩)。

3、手指游戲：《合攏放開》。

今天，張老師要和大家一起學習《排序》，什么是排序呢?(把物體按照一定的規律排排隊。就像剛才小朋友的隊伍，小板凳的隊伍還有手指游戲中的合攏放開、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

a、根據課件，引導幼兒發現不同的排序方法。

b、提供材料，引導幼兒一起嘗試排序。

c、觀察圖片，說出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短、種類等特征來排隊。下面我們看看這些排序，有問題嗎?)。

d、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對排序的認識。

三、結束部分。

四、課后延伸活動。

1、操作活動，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習;。

2、手工活動《美麗的項鏈》(用手工紙條粘合、串聯的方法)。

幼兒園數學按高矮排序教案（專業22篇）篇二十二

1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的'操作材料。

一、激趣，感知高矮。

二、猜想，學習比較高矮的方法。

1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。

2．感知、學習比較高矮的正確方法。

（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

（2）三人比高矮。

（3）游戲：比高矮。

三、操作，鞏固比較方法。

1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。

2.集體評價。

四、活動結束。

今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。