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小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:LZ文人

教學(xué)計(jì)劃還需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)科特點(diǎn),制定相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。如何編寫一份循序漸進(jìn)、針對性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃?以下范文會(huì)給你一些指導(dǎo)。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇一

1.認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長輩。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)記生字,有感情朗讀課文,學(xué)會(huì)體貼長輩的思想品質(zhì)。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

(一)看圖說話,導(dǎo)入新課。

1.今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽的故事,出示課題。教師敘述課文內(nèi)容。

2.請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。(出示課文插圖)。

3.學(xué)生看圖,自由練說后,指名說故事。

4.板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

(二)初讀課文,感知內(nèi)容。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)。

2.小組同學(xué)用自己喜歡的識(shí)記生字的辦法識(shí)字。

3.匯報(bào)并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。

4.其他同學(xué)邊聽邊畫,課文有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意?

(三)互相交流,認(rèn)讀生字。

1.小組交流。

2.各小組派代表指出要注意讀音的字詞。

3.老師相應(yīng)指出字詞。

4.請小老師范讀、領(lǐng)讀,多種形式讀。

5.學(xué)生自讀自糾,互讀互糾。

6.師生共做識(shí)字游戲。

(四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知。

1.把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?

2.讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

3.根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語言。

4.分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5.邊讀邊想,讀了他們的話,你想說什么?

(五)提出問題,自讀自悟。

1.讀了課文,自己能提出什么問題?自己問自己答。

2.讀了課文,你們還能提出哪些問題,讓學(xué)生回答?

(六)看圖對文,情感升華。

1.出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落。

2.想一想:小峰這樣做,媽媽會(huì)說什么?奶奶會(huì)說什么?

板書設(shè)計(jì)。

《棉鞋里的陽光》。

曬被子曬棉鞋。

媽媽奶奶小峰。

(暖和)。

教后記:

個(gè)別學(xué)生讀課文不流利及讀音不準(zhǔn),課堂上提出問題無法獨(dú)立回答,課堂上不積極舉手回答,死板的很,自己想說的話用漢語表達(dá)不出來。而多數(shù)同學(xué)課堂上很積極,用漢語流利的說出老師提出的問題,能夠獨(dú)立完成所有的練習(xí)。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇二

1、本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2、本單元重點(diǎn):

本單元的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習(xí)。《掌聲》中的“默讀課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時(shí)候,他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文,說說你對手術(shù)臺(tái)就是陣地的`理解。”

24、司馬光。

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點(diǎn)是參考注釋,抓住重點(diǎn)詞句,理解句子的意思。

1、結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文,背誦課文。

25掌聲。

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點(diǎn)是通過語言和動(dòng)作的描寫,來體會(huì)英子的心理變化。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀。

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話,體會(huì)列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1、多元認(rèn)字,指導(dǎo)寫字。

2、分角色朗讀人物對話,體會(huì)人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

27、手術(shù)臺(tái)就是陣地。

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會(huì)的問題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時(shí)追問。

小組合作,交流評(píng)價(jià)。

習(xí)作。

本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。

語文園地。

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學(xué)會(huì)分類,積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞,學(xué)會(huì)分類。

2、誦讀名言,背誦名言。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇三

本班學(xué)生只有38人。其中男生17人,女生21人。大部分學(xué)生思維活躍,性格開暢,學(xué)習(xí)樂趣濃厚,樂于加入各項(xiàng)勾當(dāng)。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較較著,優(yōu)秀生比較樂于表達(dá),善于交流,知識(shí)掌握牢固,部分孩子對閱讀有著濃厚的樂趣。但也還有少數(shù)學(xué)生,上課好動(dòng),課后拖欠功課,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到三年級(jí)是小學(xué)階段很是環(huán)節(jié)的一個(gè)學(xué)年,本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與樂趣的培育,加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí),提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)200個(gè),會(huì)寫300個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用通俗話正確流利有豪情的朗讀課文。

3、熟練利用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力,能用鋼筆熟練書寫正楷字。

4、體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體味文章表達(dá)的思惟豪情。

6、培育讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同窗交流圖書資料。

7、練習(xí)寫作,不拘形式地寫出見聞感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的歡愉。

8、綜合性的學(xué)習(xí)勾當(dāng)中有目標(biāo)的收集資料,提出不懂的問題,并開展會(huì)商,解決糊口中的簡單問題。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是多彩的糊口,名人故事,心中的秋天,細(xì)心的觀察,光耀的中漢文化,壯麗的祖國江山,科學(xué)的思惟方法,獻(xiàn)出我們的愛。其中“多彩的糊口”和“光耀的中漢文化”還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,分別是“我們的課余糊口”,“糊口中的傳統(tǒng)文化”,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個(gè)專題包括導(dǎo)語,課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級(jí)基礎(chǔ)上編寫,教材結(jié)構(gòu)想緒是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、環(huán)抱專題整合教材內(nèi)容。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),積極的學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)自由。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)可以或許自學(xué)課文的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)培育善于傾聽的習(xí)慣,提高講堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)體例的改變。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

(1)功課面批,有錯(cuò)及時(shí)改正。

(2)連系學(xué)習(xí)環(huán)境教員抽時(shí)間個(gè)別教誨,請班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對教誨。

(3)與課任教員,家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

(4)激勵(lì)為主,及時(shí)表揚(yáng)。

1、繼續(xù)深切《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培育》的研究。

2、在教學(xué)中實(shí)施游戲情趣教學(xué)。

3、認(rèn)真鉆研教材,改進(jìn)教法,貫徹精講多練,以練為主的原則。抓好基礎(chǔ),注重培育學(xué)生語言表達(dá)能力,擴(kuò)大講堂容量,提高教學(xué)效率。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇四

本班共有學(xué)生xx人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,字詞的自學(xué)能力較強(qiáng),并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容,體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求,即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí),在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。”語文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn),更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。

(三)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承,結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式,采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。

3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。

4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多,學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

(四)改進(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合,加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”,本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。

5、豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、要轉(zhuǎn)變觀念,改革語文教學(xué),從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來,建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。

2、要十分重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分,重視語文的積累。

3、樹立面向全體聯(lián)系實(shí)際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道,培養(yǎng)自學(xué)能力。

4、重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照顧,主要是課堂提問優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先。

5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),從而提教學(xué)質(zhì)量。

6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過程輕結(jié)果,教給學(xué)生讀書寫作的方法,培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇五

三年級(jí)一班共有學(xué)生xx名,其中男生xx名,女生xx名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇六

我熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè)。我認(rèn)真閱讀報(bào)刊、雜志,及時(shí)收聽廣播,了解國內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,對與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極、細(xì)心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進(jìn)步。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,效果顯著。

語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵(lì)他們多開展有益身心的讀書活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書籍,豐富自己的`課外知識(shí),擴(kuò)大他們的視野。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。本學(xué)期,我班的語文成績在原本的基礎(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高,我品嘗到成功的喜悅。

3、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,爭取進(jìn)步。

為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫讀書筆記和讀后感,取長補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長取得聯(lián)系,對孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇七

一、情況分析:

上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語,加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,取得了一定成績。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。

但是,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。

二、教學(xué)要求。

教材分析。

1,人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

2,本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺(tái)前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。

3,八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1,繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2,認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3,繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

5,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8,積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11,對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

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小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇八

1、回顧課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材,以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,告訴我們每個(gè)人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價(jià)值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言。

(3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊(yùn)含著道理。

2、世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3、中國的寓言出自哪里呢?那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。

4、解決難點(diǎn):《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物,人與人的故事,我們也學(xué)過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動(dòng)腦思考,生活處處是學(xué)問呢!

1、結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事,我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧!

杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學(xué)步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學(xué)到本事,反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù):比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無中生有。

井底之蛙:比喻見識(shí)狹窄的人。

刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個(gè)寓言故事,我們之前學(xué)過了,簡單回顧一下。

2、我們請同學(xué)來讀一讀,請你發(fā)語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。

3、學(xué)完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)?請你留言。對!第一組是aabc格式,第二組是abac格式。

(1)aabc,你想出的詞語發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

(2)abac,你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多,時(shí)間關(guān)系,趕緊截屏,之后補(bǔ)充到課本29頁吧!我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時(shí)積累的孩子。

(3)“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

(1)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號(hào)外的內(nèi)容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補(bǔ)充完整。

這一句則運(yùn)用了什么描寫?學(xué)生留言,對了!是動(dòng)作描寫,請你補(bǔ)充句子,姐姐激動(dòng)地喊起來。

(1)同學(xué)們在寫句子的時(shí)候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

1、教師請學(xué)生說一說通知的格式;

2、教師小結(jié):

橫畫或豎畫較多的字,書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。

1、整理aabc、abac的詞語各4個(gè),寫在書上;

2、30頁的8個(gè)字認(rèn)真寫好。

3、自主選擇寫一則通知。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇九

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強(qiáng)語文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

本班共有學(xué)生30名,其中男生10名,女生20名,獨(dú)生子1名,教師小孩1名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會(huì)主動(dòng)的詢問,自律性差,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一,不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如,第四組的導(dǎo)語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時(shí)唱著歡樂的歌,有時(shí)傾吐著煩惱,有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩。”這段導(dǎo)語概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確了學(xué)習(xí)要求,讀來使人感到親切自然。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個(gè)事物從不同角度看,會(huì)有所不同。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。”這段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。

3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃,并按計(jì)劃開展活動(dòng)。活動(dòng)中,教師要有督促和檢查。活動(dòng)后,要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果,如,列圖表,辦小報(bào),辦展覽。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生感覺到,學(xué)語文很有用,并體驗(yàn)成功的快樂。

本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》。許多新選的課文角度新穎,對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動(dòng)有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀,甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運(yùn)用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)空間,加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,關(guān)于楊桃、太陽、乞巧節(jié)的知識(shí),關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊(duì)的組成、訓(xùn)練和受到好評(píng)等內(nèi)容。設(shè)置這個(gè)欄目,其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息,以課文為基點(diǎn)生成個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深對課文的理解,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

2、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

3、采用多種形式感悟語言,積累語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀,或抄一抄。如,“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語句,我要抄下來。”

二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,如“課文真有意思,我要好好讀一讀。”“我要帶著美好的感情來讀這篇課文。”“我要有感情地讀課文,還想把老師說的那段話背下來。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上,教師酌情檢查和組織交流,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),做到因人而異。

三是安排詞語表,加強(qiáng)詞語的積累。詞語表中的詞,一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理,要既靈活又扎實(shí)。

4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。”;《爭吵》課文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。”;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。”同時(shí),在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。如,“我想對貝蒂說幾句話,再寫下來。”“聯(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會(huì)說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來。”這些內(nèi)容的安排,都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

1、口語交際。

全冊共安排八次口語交際。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸薄拔蚁氚l(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會(huì)”。口語交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如,語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚€(gè)口語交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題,讓學(xué)生交際得起來。口語交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),逐步提高要求。聽的方面,在低年級(jí)“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,可以提問,可以補(bǔ)充”。說的方面,在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求。

2、習(xí)作。

在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹,展示一個(gè)真實(shí)的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì);父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會(huì)變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,怎么想就怎么寫,對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評(píng)時(shí),注意表揚(yáng)想象合理的,對不太合理的想象做正面引導(dǎo),不要批評(píng)。

3、我的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn),拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點(diǎn);比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。

4、日積月累,共編有三部分內(nèi)容。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動(dòng)物的古詩佳句,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,園地八是歇后語。這些內(nèi)容,無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時(shí),教師不必做過多講解。學(xué)生能理解就理解,不能理解也沒有關(guān)系,主要是鼓勵(lì)學(xué)生熟讀成誦,多積累。

(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識(shí)字的內(nèi)容,園地二是反義詞,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,園地七是形近字組詞。這四組識(shí)字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,采用熟字去偏旁識(shí)字、歸類識(shí)字、熟字加偏旁識(shí)字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)一些字。到中年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來識(shí)字,如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識(shí)字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),如,字詞游戲、字謎、競賽等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的樂趣。

(3)“我會(huì)填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習(xí);園地四是定狀補(bǔ)詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個(gè)檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,讀一讀,記一記,有的可以做一做。不要求歸納出語法點(diǎn)。

5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”,采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文。教材在語文園地四安排了看圖說成語,在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,增強(qiáng)趣味性。

(2)“成語故事”,成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個(gè)成語故事,《買櫝還珠》是寓言故事,《畫龍點(diǎn)睛》是傳說故事,分別安排在語文園地三和語文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌S米约旱脑捴v講這個(gè)故事,或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。如果有什么不明白的地方,可提出來大家討論。

(3)“寬帶網(wǎng)”,主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如,語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,要求隨手記錄、做成卡片;語文園地六要求關(guān)心科技新聞,把有用的資料做成剪報(bào)和卡片。這樣的安排,將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,可以先布置資料收集,再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。“寬帶網(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動(dòng)。

在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視課文插圖的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的地方與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

2、重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

1、課前三拼,課后三清。課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽老教師的課,彌補(bǔ)不足之處。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個(gè)學(xué)生。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

4、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓他們品嘗成功,樹立信心。

3、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。誨人不倦,時(shí)刻讓自己有耐心。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來,隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

8、充分利用一切教育資源,包括農(nóng)遠(yuǎn),網(wǎng)絡(luò)。

9、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),堅(jiān)持每天讓學(xué)生說一個(gè)故事。

10、增優(yōu)補(bǔ)差,為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。

2、開始起步作文教學(xué)的'思考。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十

本班有學(xué)生50人,其中,這學(xué)期來了2位插班生,大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng),學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十一

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。

教材的特點(diǎn):

(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

(三)超多更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。

(四)改善課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(五)改善“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的資料。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在于文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言潛力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的潛力。

2、要求會(huì)任200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的'主要資料,初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,促織課文大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)用心,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)潛力停留在一年級(jí),甚至不如一年級(jí)的孩子。書寫潛力不強(qiáng)。全班大部分學(xué)生分析潛力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的潛力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。

用心參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十二

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:。

三年級(jí)一班共有學(xué)生40人,大部分學(xué)生態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能按時(shí)完成作業(yè)。能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、自學(xué)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,有待進(jìn)一步的提高。

二、教材分析。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

三、教學(xué)要求。

1、情感態(tài)度。

在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。

2.識(shí)字寫字。

認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)常用字。會(huì)使用字典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,并把字寫得端正、勻稱、入體。

3、閱讀理解。

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

4、習(xí)作。

開始練習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),有習(xí)作的信心。不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,和他人分享習(xí)作的快樂。留心周圍的事物,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語言材料。學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:。

1、教學(xué)措施:。

(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng),提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:。

(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十三

1.回顧課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,以及語文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材,以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當(dāng)代寓言,告訴我們每個(gè)人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價(jià)值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國寓言。

(3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊(yùn)含著道理。

2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

3.中國的寓言出自哪里呢?那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,指的是《大學(xué)》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。

4.解決難點(diǎn):《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物,人與人的故事,我們也學(xué)過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動(dòng)腦思考,生活處處是學(xué)問呢!

1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事,我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧!

杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學(xué)步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學(xué)到本事,反而把原來的本事也丟了。

濫竽充數(shù):比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無中生有。

井底之蛙:比喻見識(shí)狹窄的人。

刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個(gè)寓言故事,我們之前學(xué)過了,簡單回顧一下。

2.我們請同學(xué)來讀一讀,請你發(fā)語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。

3.學(xué)完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什么特點(diǎn)?請你留言。對!第一組是aabc格式,第二組是abac格式。

(1)aabc,你想出的詞語發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!

(2)abac,你想出的詞語發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語有很多,時(shí)間關(guān)系,趕緊截屏,之后補(bǔ)充到課本29頁吧!我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時(shí)積累的孩子。

(3)“千方百計(jì)萬無一失”是關(guān)于數(shù)字的成語,“爭先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!

(1)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號(hào)外的內(nèi)容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語是不是很形象?這些詞語屬于神態(tài)描寫。請你把下面的句子補(bǔ)充完整。

這一句則運(yùn)用了什么描寫?學(xué)生留言,對了!是動(dòng)作描寫,請你補(bǔ)充句子,姐姐激動(dòng)地喊起來。

(1)同學(xué)們在寫句子的時(shí)候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

1.教師請學(xué)生說一說通知的格式;

2.教師小結(jié):

橫畫或豎畫較多的字,書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。

1.整理aabc、abac的詞語各4個(gè),寫在書上;

2.30頁的8個(gè)字認(rèn)真寫好。

3.自主選擇寫一則通知。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十四

1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。

2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習(xí),利用班級(jí)圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。

3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十五

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,能按筆順正確默寫生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十六

三年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。小編整理了2019部編版三年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃,希望能幫助到您。

一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生xx人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后,在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分簡析:部編版于2018年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)目的和要求:1.識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫字250個(gè)。2.掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)4.通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

四、教學(xué)措施:1.注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2.重視識(shí)字教學(xué),要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。5.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。6.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。7.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。8.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。9.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。10.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)代表”的重要思想,貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”,以新課程促進(jìn)課程改革,全面改盡教學(xué)方法,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生技能,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展,使語文教育面向全體學(xué)生.為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。“不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念,使學(xué)生學(xué)會(huì)語文、會(huì)學(xué)語文。培育學(xué)生創(chuàng)新能力,使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會(huì)所需人才。

二、學(xué)生情況分析:。

本班共有學(xué)生24人,大部分學(xué)生,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí),思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)語文的能力.絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作,各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨(dú)立思考,掌握學(xué)法,大膽實(shí)踐,并能自評(píng)、自檢和自改.但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差對語文不感興趣,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不高。

三、教材分析。

本冊共有八個(gè)單元,每個(gè)單元組織一次語文活動(dòng)共8個(gè)語文活動(dòng),8個(gè)單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語交際內(nèi)容和8個(gè)習(xí)作片段;第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。教材最后是生字表,全冊要求認(rèn)識(shí)的字,有317個(gè);要求會(huì)寫的字,有244個(gè)。四、課時(shí)計(jì)劃本學(xué)期從9月1日開學(xué)開講到元月30日左右末考,大約5個(gè)月21周,除去中秋節(jié)、國慶節(jié)和元旦節(jié)以及中考末考等有效教學(xué)時(shí)間大概有18周左右。每周7個(gè)課時(shí)總計(jì)126課時(shí)。

五、教學(xué)目標(biāo)。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、認(rèn)識(shí)317個(gè)字,會(huì)寫244個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,積極開展口語交際,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對習(xí)作有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。

11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

六、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題。

7、能按要求完成習(xí)作,掌握基本的寫作技巧和思路,具備基本的寫作能力和技能。

七、教學(xué)措施。

讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)部編版三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(熱門17篇)篇十七

這個(gè)班有54名學(xué)生,其中男生35名,女生19名。這個(gè)班的大多數(shù)學(xué)生都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊重老師,按時(shí)完成作業(yè),積極在課堂上發(fā)言,積極參加學(xué)校和班級(jí)舉辦的各種活動(dòng),取得良好的效果。總的來說,這個(gè)班的班風(fēng)不錯(cuò),受到了所有老師的好評(píng)。但是這個(gè)班將近一半的孩子,父母不在家,或者是爺爺奶奶帶的,或者是托親戚朋友帶的。相對而言,這些孩子各方面的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都不盡如人意。

六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,它的特殊地位要求11、12卷要整合,要和初中課本銜接。所以要致力于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué),提高解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)行廣泛的文化積累,基本實(shí)現(xiàn)語文自學(xué),切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

二、教材淺析。

教材繼續(xù)按專題分為八組,分別是:感受自然,心中的祖國,心靈之歌,珍愛家園,先認(rèn)識(shí)魯迅,敲開詩的大門,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力,本卷的綜合學(xué)習(xí)安排在第二組《心中的祖國》和第六組《叩開詩的大門》。除第六組外,共有28篇課文,14篇精讀課文,14篇略讀課文。

其中,“敲開詩歌的門”這個(gè)題目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)導(dǎo)向的安排,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。為了貫徹“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的一貫?zāi)繕?biāo),首先要在選文上下功夫,精心挑選質(zhì)量優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、具有時(shí)代精神的文章作為文本,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)語言,陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到啟迪和教育。

本教材保留了《九年義務(wù)教育小學(xué)課本》的一些優(yōu)秀文章,如《詹天佑》《窮人》《只有一個(gè)地球》《少年閏土》《我的伯父魯迅老師》《月光曲》《草蟲的村落》。這些課文既優(yōu)美又持久,教師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。新的文章,如《中華少年》,《伯牙絕弦》,《楊氏之子》,《學(xué)弈》也加入到教材中。第六組《敲開詩歌的門》選取了常規(guī)詩、詞、散曲、十四行詩、兒童詩、詩詞作為閱讀材料,希望能幫助學(xué)生在全面學(xué)習(xí)詩歌的過程中對詩歌有一些感性認(rèn)識(shí)。古詩詞,名言警句,成語故事等。在“復(fù)習(xí)拓展”課程中系統(tǒng)整理,讓學(xué)生感受中國文化的博大精深,更加熱愛祖國的語言文化。

三、全卷教學(xué)目標(biāo)。

1、注重整體提升,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),有強(qiáng)烈的探究興趣,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文遇到的問題。

3、注重文化積累和情感積累。

4、貼近兒童生活實(shí)際,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,可以提高語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

5、既注重傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,又要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握自己的學(xué)習(xí)方法,有探索學(xué)習(xí)策略的意識(shí),能夠正確評(píng)價(jià)。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;讓學(xué)生感受到中國兒女為m服務(wù)的純真情懷。

8、理解人類的存在與自然資源和生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,理解人類要珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。第一次見魯迅,了解魯迅的文學(xué)成就,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

9、通過收集和閱讀詩歌,我們可以增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點(diǎn),想象詩歌所描述的情況,體驗(yàn)詩人的情感。

10、通過讀詩、賞詩、學(xué)寫兒童詩來感受詩歌的魅力。

11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美,受美的影響,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

12、引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何觀察,如何聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味語言之美,通過背誦和練習(xí)寫作不斷豐富語言的積累。

13、通過理解文本內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)中的意義。

14、在閱讀課文的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境、心理活動(dòng)等學(xué)習(xí)作者。刻畫人物,表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。

15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,可以運(yùn)用“實(shí)踐、深入思考”的閱讀方法,加深對課文內(nèi)容的理解。

16、能聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解深刻的句子,學(xué)會(huì)掌握語言、動(dòng)作、表達(dá)人物素質(zhì)的描述方法。

17、會(huì)寫簡單的活動(dòng)總結(jié),學(xué)作者會(huì)寫真情實(shí)感,寫具體方法。

18、學(xué)習(xí)作者如何在敘述中聯(lián)想和想象,如何看到和內(nèi)在想象自然地結(jié)合在一起,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方式。

四、全書教學(xué)難,難。

1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、抓住關(guān)鍵詞,深入理解。

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活動(dòng)方案的制定需要反復(fù)修改和完善,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。在這里,我們?yōu)榇蠹宜鸭艘恍﹥?yōu)秀的活動(dòng)方案,供參考和學(xué)習(xí)。(一)、繪畫類。目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)并逐步學(xué)會(huì)
軍訓(xùn)心得可以讓我們深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和合作精神的重要性,培養(yǎng)我們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。最后,讓我們一起閱讀下面這些軍訓(xùn)心得,感受一下同學(xué)們在軍訓(xùn)中的成長和收獲。
無論是企業(yè)、學(xué)校還是國家,都需要制定規(guī)章制度來約束和引導(dǎo)人們的行為。下面是一些規(guī)章制度適用范圍的界定方法,希望能給大家一些啟示。第一章總則。第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)
一個(gè)好的計(jì)劃書還應(yīng)該具備可操作性和可量化性,以便我們在執(zhí)行過程中更好地把握進(jìn)度和效果。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的計(jì)劃書樣例,供大家學(xué)習(xí)和參考,希望能幫助到大家。
無論是企業(yè)還是個(gè)人,在轉(zhuǎn)讓自己的權(quán)益時(shí),都需要簽訂一份轉(zhuǎn)讓合同來保證交易的安全和合法性。范文轉(zhuǎn)讓合同中的條款可以讓大家更好地理解合同的要求和規(guī)定。轉(zhuǎn)讓方:(以下
實(shí)習(xí)心得是實(shí)踐階段的精華,是通過對實(shí)際工作的思考和總結(jié)獲得的寶貴財(cái)富。以下是小編為大家整理的一些實(shí)習(xí)心得范文,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹以趯憣?shí)習(xí)心得時(shí)提供
入黨申請書是大學(xué)生申請黨員身份的一種書面材料,對于加強(qiáng)黨的組織建設(shè)和培養(yǎng)黨員隊(duì)伍具有重要意義。本文將為大家提供一些入黨申請書的范文,希望能夠幫助大家寫出一份成功
師德師風(fēng)對于提高教師的教育教學(xué)能力和影響力具有重要作用。接下來是一些師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。作為一名教師,師德師風(fēng)的建設(shè)對我們來說是重要
開學(xué)典禮是學(xué)校為了向師生們傳遞教育理念和校園文化而舉行的莊重儀式。這里是一些學(xué)校開學(xué)典禮記錄的視頻,一起來回顧一下吧。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:大家好!很
辭職信是一種個(gè)人自我表達(dá)的途徑,它可以清晰地表達(dá)離職者的決定和想法,以及對公司和同事的感激之情。以下是小編收集整理的一些辭職信模板,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
通過撰寫入團(tuán)申請書,我們可以更好地認(rèn)識(shí)和理解團(tuán)組織的歷史、宗旨和精神。通過閱讀以下范文,我們可以加深對入團(tuán)申請書的理解和寫作要求。敬愛的團(tuán)組織:我是xx中學(xué)初二
學(xué)校是我們智慧的搖籃,讓我們不斷追求知識(shí),開拓視野。小編精心整理了一些學(xué)校總結(jié)的案例,供大家參考和借鑒。。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,科學(xué)有效地提升教育質(zhì)量是學(xué)
規(guī)章制度的遵守可以提升組織的整體形象和信譽(yù)度,增強(qiáng)成員的歸屬感和凝聚力。以下是小編為大家整理的一些規(guī)章制度范例,供大家參考。在制定和完善自己組織的規(guī)章制度時(shí),可
合同樣本是一個(gè)交易雙方之間的法律約束文件,它確保了合同的有效執(zhí)行。以下是小編為大家精心整理的合同樣本范文,供大家參考和借鑒。賣方:(以下簡稱甲方)。身份證號(hào):買
月工作總結(jié)是一個(gè)系統(tǒng)性的思考過程,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)工作中的短板。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼已有畢業(yè)半年之
當(dāng)面臨與他人進(jìn)行商業(yè)合作時(shí),合同樣本可以起到規(guī)范作用,避免糾紛。以下是一些合同評(píng)審和修改的樣本范文,供大家在對已有合同進(jìn)行調(diào)整時(shí)參考和借鑒。甲方(出租方):身份
承包合同是為了規(guī)范雙方合作、明確責(zé)任、保證質(zhì)量的一種合同形式。這里匯集了一些承包合同模板,經(jīng)過精心挑選和整理,希望能對大家的合同起草有所幫助。發(fā)包方(甲方):法
人事管理是企業(yè)管理中的重要組成部分,它涉及到員工招聘、培訓(xùn)、考核以及福利待遇等方面的工作。以下是小編為大家整理的人事管理常見問題解析,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀作文是在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)突出、思想深刻、語言精煉的一種文學(xué)體裁。希望大家通過閱讀這些優(yōu)秀作文,可以找到自己作文的不足之處,并加以改進(jìn)和提高。總是希望父母是
優(yōu)秀作文是一種能夠通過文學(xué)語言表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式,它能夠觸動(dòng)人心、引起共鳴。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,讓我們一起品味其中的文采和智慧。那是一個(gè)平平常常的下
寫心得體會(huì)是一種提高學(xué)習(xí)和工作效果的有效方式,同時(shí)也是對自己學(xué)習(xí)和工作的一種積極的回饋和認(rèn)可。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì),希望能給大家在寫作方面提供一些啟
優(yōu)秀作文還需要注重結(jié)尾,通過總結(jié)觀點(diǎn)、提出建議或給讀者留下思考的問題來增加作品的深度和完整性。接下來是一些優(yōu)秀作文的片段,不妨一起欣賞,感受其中的文學(xué)魅力。
在活動(dòng)策劃中,我們需要考慮參與人群、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)流程等方面的因素。活動(dòng)策劃是一個(gè)綜合性的工作,需要我們在各個(gè)方面都有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和技能。
優(yōu)秀作文能夠讓讀者在欣賞的過程中感受到文字的美感和情感的共鳴,產(chǎn)生共鳴。為了給大家提供更多的寫作素材和思路,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文范文。保護(hù)地球一個(gè)沉靜的
活動(dòng)總結(jié)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自我評(píng)價(jià)能力的有效途徑。最后,希望大家能從這篇活動(dòng)總結(jié)中找到自己需要的啟示和方法,提升活動(dòng)的質(zhì)量和效果。20__年是“十三五”開
讀后感是一種宣泄和抒發(fā)情感的方式,可以幫助我們理清內(nèi)心的思緒和情緒。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文,通過閱讀可以提升自己的寫作水平和思辨能力。中國傳統(tǒng)文化中凝聚著許
優(yōu)秀作文不僅要有鮮明的觀點(diǎn),還需要有充分的論據(jù)支撐。以下是一系列優(yōu)秀作文,它們不僅表達(dá)了作者的個(gè)人觀點(diǎn),還蘊(yùn)含了深厚的情感和思考。清晨,我和大姨上街買菜,便發(fā)現(xiàn)
寫心得體會(huì)是對自己內(nèi)心感受和思考的表達(dá),可以增加自信和自我認(rèn)知的準(zhǔn)確性。這是一篇關(guān)于人生經(jīng)歷和心得體會(huì)的文章,里面融入了作者對生活的感悟和思考。《全日制義務(wù)教育
心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對類似的情況,提高個(gè)人能力。在這里,小編為大家整理了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能對大家有所幫助。星期五早上8時(shí)30分,我們?nèi)熒?/div>
心得體會(huì)是我們對某一事件或現(xiàn)象的個(gè)人見解和理解,展示了我們的思考深度和思維方式。請大家閱讀以下的心得體會(huì)范文,歡迎大家分享和交流自己的寫作心得。。“教書匠”歷來
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