為了更好地指導(dǎo)教學(xué)工作，制定一份科學(xué)合理的教學(xué)計劃是非常必要的。下面是一些實用的教學(xué)計劃范文，通過合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇一
一天，唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒熱死了，豬八戒就找借口說：“猴哥，我要大便?！睂O悟空說：“八戒，你怎么那么多事啊，去去?！?/p>
豬八戒一聽高興的飛奔去找西瓜地，孫悟空看看豬八戒的樣子怎么感覺不對啊，去大便還這么高興，應(yīng)該不是去大便。想著，孫悟空就變成了一只蚊子，跟在豬八戒的后面，豬八戒高興的找啊找，終于找到了西瓜地，就立刻摘了一個大西瓜，用手劈開，拿了一塊吃了兩口，就把西瓜皮順手扔掉了，孫悟空一看就立刻現(xiàn)身說：“老豬，給我撿起來?！必i八戒說：“這不是我扔的。”
孫悟空生氣的說：“你收里還有一塊呢，還要說謊。”豬八戒不理他，就走了，他剛走一步，就踩在西瓜皮上，摔的四腳朝天，孫悟空哈哈大笑，豬八戒一邊捂著屁股一步哭著臉說：“是我的扔的，我自作自受，下次不會了?！?/p>
說著，他就撿起所有西瓜皮扔進了垃圾桶。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇二
五、課堂作業(yè)設(shè)計。
1．找到名著《西游記》讀一讀，再給好朋友講一講。
2．仿照課文將《西游記》里的小故事或其他童話進行改編。
3．從文中摘錄你喜歡的句子。
4．知識加油站。
神奇的石林。
朋友，你見過茂密的`樹林，青翠的竹林，可曾見過神奇的石林?
我們云南省的路南彝族自治縣里，就有一座神奇的大石林。
石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會兒穿過石洞，一會兒爬上石樹梢，一會兒來到小溪邊，一會兒出現(xiàn)在青竹叢生的草坪中。
走著走著，突然沒有路了，只要你勇敢，不怕苦，繼續(xù)向前走，會突然像神話中說的那樣，眼前又變出一條路來?？墒遣灰粫?，突然一塊巨石橫插過來，像一扇石門，把路隔斷，不讓人過去看那邊的美麗風(fēng)光。這時，你千萬別急，石林會給你留一條縫，讓你擠過去玩?zhèn)€痛快。
在石樹頂上，有一座很好看的望峰亭。從亭上看石林中的金魚池，池水清亮，活像一對明亮的大眼睛。再看看那一棵棵石樹，有的像獵狗，有的像大象，有的像小能，變化可多呢!
想一想，石林神奇在哪里?
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇三
芳芳今天考試得了滿分，她一邊走路，還一邊唱著歌。電線桿上的小鳥歡快地叫著，仿佛是在為她伴奏。
走到一扇窗戶前，芳芳腳底一滑，人向后一斜，“啪”的一聲，重重地摔了一跤。剛要站起來，芳芳就聽見:“看我的忍者飛鏢！”這時，突然從天而降一塊西瓜皮，不偏不斜，正好砸在了芳芳的頭上?！鞍ρ?！”芳芳叫了一聲，頓時火冒三丈，又氣又惱，剛才的高興勁早就飛到九霄云外去了。
“是誰這么不講衛(wèi)生，竟然把西瓜皮亂丟，還砸到了人家的頭上。不行，我得提醒提醒他?！狈挤歼吤^上的包，邊想。接著，芳芳找來了一個塑料袋，把西瓜皮一塊一塊地放進塑料袋里，把袋子放到門口，又從書包里拿出紙和筆，在紙上寫道:“請你講衛(wèi)生，把西瓜皮送回它的家——垃圾桶吧！”芳芳把紙條貼到門上,然后敲敲門，“咚咚咚”地跑了。
小強打開門，卻不見一個人，只看一個袋子和門上的紙條。他想:這是誰送的禮物?這禮物是什么?玩具,餅干,還是__……想到這兒,他迫不及待地打開袋子一看,卻傻了眼，這不是自已當(dāng)飛鏢扔出去的西瓜皮嗎？小強又連忙看紙條，看著看著，他的臉不知不覺變得通紅，像熟透了的大蘋果，愧疚地低下了頭。
這一切，芳芳在墻角看得一清二楚。她高興地笑了，用手做了一個“勝利”的手勢，然后一蹦一跳地跑回了家。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇四
一天下午，芳芳正蹦蹦跳跳地到走在放學(xué)回家的路上，突然，只聽見“啪”的一聲，一塊西瓜皮從天而降，不偏不倚，正好砸在芳芳的頭上，西瓜汁把芳芳的頭發(fā)都“染紅”了，弄得臟兮兮的。芳芳揉了揉被打疼的頭，往屋里一瞧，竟是同班同學(xué)小強，他正大口大口的吃著西瓜呢！芳芳頓時火冒三丈，真想沖進屋里，罵小強一頓，可是轉(zhuǎn)念一想：小強這人死要面子，再說了，知錯就改，善莫大焉！不如想個辦法治一治這不講文明的小強。
芳芳拍了拍腦門，靈機一動，想出了一個好辦公法：還是寫一張紙條告訴他吧，再把西瓜皮包起來，待會兒小強準(zhǔn)能看到。說干就干，芳芳從書包里拿出一張紙條，以最快的.速度端端正正的寫上：
小主人：
??????西瓜皮敘說。
??????10月13日。
寫完紙條，芳芳又在旁邊拾了一條塑料袋，把西瓜皮全部放進。
了袋子里，然后，把塑料袋放在門口，還將紙條貼放在門上，輕輕的敲了幾下門，就躲在一旁，靜觀其變。
小強聽到敲門聲，以為有人來送禮了，就迫不及待的去開門，當(dāng)他看見地上的塑料袋村欣喜萬分，如獲至寶，連忙打開，打開后，他驚呆了：這不是我扔的西瓜皮嗎？他正想回屋，突然看到了那張紙，當(dāng)他讀完紙條上的字時，恍然大悟，原來是有人在提醒他要保護環(huán)境呢，霎那時，他的臉漲得通紅通紅的。
從此以后，小強再也不亂扔紙了，還到處告訴大家要保護環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇五
話說唐僧收了四個徒弟以后，一路上歷盡磨難，來到一座大山前。孫悟空用火眼金睛一看，有一股妖氣升起，孫悟空讓沙和尚保護師傅，帶著豬八戒去捉妖怪。
豬八戒看見路旁有一位老爺爺在賣西瓜，饞得口水直流。買了西瓜以后，就不客氣地大口大口吃起來，吃完以后，他隨手把西瓜皮扔到地上。孫悟空看到，想捉弄一下豬八戒，一揮手施了個法術(shù)，西瓜皮就跑到豬八戒的腳下去了。豬八戒被滑得四腳朝天。孫悟空連忙上前把他扶起來，故意問他怎么了。豬八戒開口大罵：“哪個缺德鬼亂扔西瓜皮呀，害得我摔了一跤，啊喲，痛死我了。”
孫悟空笑著說：“是啊，誰剛才吃完西瓜隨手一扔呀?！必i八戒看著孫悟空的表情就知道上當(dāng)了，原來是猴哥在懲罰自己。他不好意思地低下了頭，彎下腰，撿起西瓜皮扔進路邊的垃圾箱。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2．懂得遵守公共道德。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第1課時。
1．揭示課題。（3分）。
（1）今天，我們一起來寫一篇看圖作文《西瓜皮回來了》。（出示課題）。
（2）齊讀課題。
（3）說說讀了課題，你想知道什么？
（西瓜皮是怎么回來的；為什么說西瓜皮回來了。）。
2．整體感知。（5分）。
（1）出示三幅圖，看圖思考：這三幅圖主要寫了一件什么事？（要求用自己的話說一說）。
（2）同桌互相討論。
（3）指名說。
（一天放學(xué)回家，芳芳走過一幢房子的.窗口時，被窗內(nèi)扔出的西瓜皮砸到了頭上。于是，她把西瓜皮放進塑料袋里，放在門口，并寫了一張紙條，帖在門上，敲了敲門走了。小強打開門看到了西瓜皮和紙條，知道了不能亂扔?xùn)|西。）。
3．學(xué)習(xí)課文。（3分）。
（1）自由讀一讀第一自然段。思考：這次作文的要求是什么？
（2）指名說。
（3）出示要求，齊讀。
4．分組看圖，說說圖意。（20分）。
（1）出示第一幅圖。
看圖，同桌討論：芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？
指名說。
（2）出示第二幅圖。
看圖，討論：芳芳是怎么想的，怎么做的？
指名說。
（3）出示第三幅圖。
看圖，討論：扔西瓜皮的小強發(fā)現(xiàn)了什么？他又會怎么想的，怎么做的？
指名說。
（4）出示三幅圖。
連起來說說三幅圖。
分小組說。
推薦一名說的較好的同學(xué)說。
交流，評議。
5．學(xué)生開始寫作文，教師巡回指導(dǎo)。（9分）。
第2課時。
教學(xué)目標(biāo)：基本完成作文，對作文的難點進行重點交流和評議。
教學(xué)過程：
1．學(xué)生完成作文。
2．指名讀作文。
（優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生各一名。）。
3．交流，評議。
評議的要求：是否按要求發(fā)揮想象，按事情的發(fā)展順序?qū)懬宄瑢懲暾?/p>
4．學(xué)生修改作文。
5．抄寫作文。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇七
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的`角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非?？蓯邸?/p>
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇八
分成8塊，兄弟倆高興的吃起來。
我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。
同學(xué)們請看書中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？
（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）
你們知道它們分別吃了這個西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）
2、探索新知
（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運算
根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出各種問題。
同學(xué)們真會提，這節(jié)課我們就來研究其中的幾個問題。
好，先來看大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？這個問題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的？（學(xué)生匯報2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）
讓學(xué)生用紙折一折驗證算式的結(jié)果。
（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式
“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個問題，同學(xué)們一起算好嗎？
大熊和小熊誰吃的多，大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？（小組合作完成，并說說怎么算的，學(xué)生匯報演示3/8-2/8=1/8）
引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）
（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報學(xué)生評價）
（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個分?jǐn)?shù)的運算。
請同學(xué)們把算式寫在本子上，并說說是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）
（學(xué)生匯報后演示）講解指出：把一個物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。
（4）找出：上面三道題的相同點（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書。
二、鞏固練習(xí)，強化新知
大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰算得又對又快。
1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計算再指名說一說。
（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對圖形直觀的依賴后進行的練習(xí)。）
2、自選一道題來做
（1）、一張長方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？
（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？
（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）
三、總結(jié)：
說說你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問？（全班交流）
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇九
作為一名老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1．運用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語的意思。
2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
3．了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
4．了解《西游記》的文學(xué)價值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會知錯能改的道理。
1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點，結(jié)合心理活動描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
一、談話導(dǎo)入
師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉（出示封面標(biāo)題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)？（畫面出示豬八戒的頭像）
師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學(xué)生錄音1、2）
師：在同學(xué)們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學(xué)說他自私，有的同學(xué)說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應(yīng)改。
師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。
師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內(nèi)容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識到了自己的錯誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的'呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細(xì)細(xì)品味品味。
三、深入理解課文，體會文章寫法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細(xì)細(xì)體會。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復(fù)述課文。
現(xiàn)在，就請你根據(jù)自讀提示的要求，自學(xué)課文吧。（停頓）
讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。
1、當(dāng)孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？
（ppt。出示相關(guān)語句，師引導(dǎo)理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”
從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）
2、師：豬八戒本來很懶，當(dāng)孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）
同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關(guān)鍵的詞語，不必把整句話寫出來。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠(yuǎn)，發(fā)生了什么事？請你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）
4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。
7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。
10、來聽聽其他同學(xué)的想法吧。（ppt。出示。）
11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。
（二）、知錯能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續(xù)默讀課文，勾出相關(guān)的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。
12、同學(xué)們說得真好！（ppt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學(xué)們在寫作的時候若能做到準(zhǔn)確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。
11、后來，豬八戒終于認(rèn)識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。
12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認(rèn)識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認(rèn)識到了自己的錯誤，并且勇于承認(rèn)自己的錯誤。他知錯能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內(nèi)容，講故事。
1．老師：學(xué)了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結(jié)合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。
2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）
3、試著結(jié)合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。
五、總結(jié)全文。
1、師：學(xué)了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學(xué)們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）
3、今天，我們不僅認(rèn)識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學(xué)習(xí)了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內(nèi)容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經(jīng)典名著的魅力。《西游記》除卻本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術(shù)享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學(xué)術(shù)韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”
（課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著）
希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經(jīng)典的魅力。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇十
1．認(rèn)識本課4個生字。
2．朗讀課文。能把這個故事講給別人聽。
3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。
一、導(dǎo)入新課。
大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）。
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來。
1．指讀課文。（正音）。
2．課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）。
把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）。
熟讀課文，思考問題。
本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。
1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過？（5－9自然段）。
其他段寫了什么？（1－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）。
2．課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過。）。
出示思考題，默讀思考：
1．討論思考題。（交流）。
（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）。
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。
1．由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）。
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會有好結(jié)果。）。
2．朗讀全文。
附：板書設(shè)計。
組織學(xué)生自學(xué)、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經(jīng)過和心理活動；理解孫悟空妙計懲罰豬八戒的情景。對學(xué)生進行人要勤勞、先人后己、敬重師長的教育。
1．用自己的話把這個故事講給別人聽，再傾聽別人的'意見。
2．自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進行課本劇表演。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇十一
“涼拌黃瓜”是小學(xué)勞動與技術(shù)五年級上冊教材《家政烹飪》中的一個學(xué)習(xí)主題“嘗嘗我的手藝”中的一段課堂練習(xí)內(nèi)容。這是一堂以“模仿—操作”為主要形式的課，教材內(nèi)容無論是基本知識與技能的介紹，還是從理論到實踐的闡述都比較簡單。教學(xué)中應(yīng)立足于“做學(xué)結(jié)合，邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做”，充分體現(xiàn)勞動與技術(shù)課的課堂特點。
教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能。
1、重點：拌涼菜的基本過程。
2、難點：菜刀的正確用法和菜肴的咸淡控制。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置好勞技室刀具、砧板、調(diào)料、白色盤子、筷子、碗等。
2、準(zhǔn)備好塑料臉盆、創(chuàng)可貼。（勞技室必備物品）。
3、老師準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜，蒜泥，醋或白醋，香油，白糖，精鹽等。
4、學(xué)生課前洗手。學(xué)生備料自選（輔料），盡量避免雷同。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
常言道：三天不吃青，兩眼冒金星。蔬菜是我們餐桌上必不可少的菜肴，你們在家經(jīng)常吃哪些蔬菜？那么我們?yōu)槭裁疵刻於家赃@些蔬菜呢？（它含有人類所需要的大量的維生素），所以多吃蔬菜有益健康。
你們再瞧這些用蔬菜制作的美味（幻燈片出示涼菜拼盤）多么誘人啊！
今天我們也來動手做一道屬于自己的美味，涼拌黃瓜。（板書課題——涼拌黃瓜）。
2（展示多種涼菜拼盤，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生做拌涼菜的興趣）。
二、制作過程。
1、欣賞視頻《涼拌黃瓜》。
好，下面我們請大家仔細(xì)觀看制作過程，看看誰看得仔細(xì)、記得牢？
2、同學(xué)們看仔細(xì)了嗎？我們知道做菜要講究色、香、味、形俱全，那我們先來回顧一下涼拌黃瓜的制作需要做哪些準(zhǔn)備呢？仔細(xì)想一想。學(xué)生討論：我們需要的材料。
主料：黃瓜。
調(diào)料：醋或白醋、香油、白糖、精鹽等工具：砧板、菜刀、盤子、盆、碗、筷子、勺子。
3、那我們再來回顧一下涼拌黃瓜的制作步驟是怎樣的？播放幻燈片，學(xué)生說老師補充：
（3）拌黃瓜：先加入適量的鹽稍微腌制一下，這樣黃瓜的口感會更香脆更入味。再將蒜拍碎，切細(xì)，做成蒜泥，倒入盤中，接著根據(jù)各人的口味加入適量的糖、香油、醋等調(diào)料攪拌均勻。
4、學(xué)生動手做一做。
在制作之前，老師提醒大家注意：（1）制作過程中要注意安全，衛(wèi)生。
（2）為你們做好的涼菜起個美名，每組選出1名同學(xué)介紹本組所拌涼菜的名稱、特點。最后我們要進行評比。
（通過示范講解、操作展示讓學(xué)生具有初步的想象力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析事物的能力。通過具體的制作過程，讓學(xué)生具有自覺采取安全、衛(wèi)生防護措施的習(xí)慣。）。
三、學(xué)生操作。
大家一定等不及要躍躍欲試了，下面讓我們趕快行動起來吧。學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)（重點指導(dǎo)切菜的方法，老師到每組親手示范切法。指導(dǎo)拼盤。隨時提醒學(xué)生注意安全和衛(wèi)生。）學(xué)生分工合作，切過的人就動手將輔料擺盤，最后切好的人調(diào)拌，調(diào)拌好了裝盤，其他人收拾物品。
（學(xué)生按照做涼菜的基本步驟，利用自備材料，獨自或合作做一盤色、香、味、形俱佳的涼菜，并為涼菜起個美名，目的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和思維的獨創(chuàng)性。在合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。）。
四、師生共同評價。
每組選出1名學(xué)生上臺介紹本組所拌涼菜的名稱、特點。然后我們請老師品嘗，再大家集體品嘗，做出評價并評出大獎。
（通過做菜了解蔬菜的營養(yǎng)價值和功效，不但增長了知識還加強學(xué)生要多吃蔬菜有益健康的意識。可以設(shè)置各種有意義的獎項，通過獎項設(shè)置提高學(xué)生制作涼菜的積極性、鑒賞水平和審美情趣。）。
五、拓展小結(jié)。
1、今天，同學(xué)們初步學(xué)會了涼拌菜的基本做法，在發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，做出了一盤盤色澤鮮艷、造型美觀、味道可口的涼拌黃瓜，我看大家今天品嘗涼菜的時候都感覺特別香，特別有滋味，誰能告訴我這是為什么嗎？（因為這是同學(xué)們自己的勞動成果），是啊，勞動的果實最甜蜜。
（培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果的意識和品質(zhì)）。
六、板書設(shè)計。
涼拌黃瓜。
洗切拌裝。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇十二
有一天，又貪吃又懶惰的豬八戒路過一片西瓜地，看見地里的西瓜又圓又大，饞得直流口水。
它走進瓜地，挑選了一個大西瓜便狼吞虎咽地吃了起來。吃完了一塊，它便不假思索地把西瓜皮往后一扔，正巧被孫悟空發(fā)現(xiàn)了。孫悟空跟在豬八戒的身后，把豬八戒隨手扔的西瓜皮撿起來。隨知，豬八戒的食量大，吃完的西瓜皮一塊一塊地接踵而來，孫悟空真有些應(yīng)接不暇了。孫悟空在心里把這頭饞豬臭罵了一頓，心想：我得想個辦法好好地整治它。只見它眼珠一轉(zhuǎn)，馬上想出了一條妙計。它搖身一變，變成一塊西瓜皮，“埋伏”在豬八戒的腳底下。只聽“嘭”的一聲，豬八戒摔了個四腳朝天，痛得哇哇直叫。孫悟空在一旁哈哈大笑，說道：“這叫自作自受，看你以后還敢不敢再隨便亂扔果皮。你知道嗎？你隨地亂扔西瓜皮，不僅破壞了周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還會使多少人和你一樣摔個頭破血流?！?/p>
豬八戒聽了，不由得臉紅了。它忙把地上的西瓜皮撿起來放進路邊的果皮箱里。
吃西瓜教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀13篇）篇十三
教材分析。
故事《西瓜與黃瓜》選自教育科學(xué)出版社出版的《幼兒園主題式課程》中的大班（上）《有趣的植物》中的語言活動。故事《西瓜與黃瓜》以胖奶奶和痩爺爺種瓜為線索，采取對比的方式，通過有趣的情節(jié)觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮：為什么胖奶奶的瓜藤兒往地上爬，而痩爺爺?shù)墓咸賰和焐吓?？他們會種出什么瓜呢？??這些問題引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測、想象，幫助幼兒感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征，感受收獲的喜悅，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和應(yīng)用。
活動目標(biāo)：
1.欣賞理解故事《西瓜與黃瓜》，感受收獲的喜悅。
2.比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
3.豐富詞匯：胖和瘦、又大又圓和又細(xì)又長，感知一些其他的反義詞。
活動重點：理解故事內(nèi)容，感知“胖和瘦、又大又圓和又細(xì)又長”，學(xué)習(xí)其他反義詞。
活動難點：比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
活動準(zhǔn)備：1.幼兒用書：《西瓜與黃瓜》，故事課件。2．指偶。
3.反義詞的字卡，例如：胖瘦、大小、高矮等。活動過程：
一、欣賞故事。
1．教師操縱指偶，通過情景對話引出故事：“嘿，小朋友們好！我是胖奶奶，我最愛種瓜，我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。我是瘦爺爺，我也愛種瓜，我種的瓜又細(xì)又長，清口又松脆。
師：“小朋友，你們知道我們種的是什么瓜嗎？”（小朋友自由談）師：“是不是跟小朋友說的或想的一樣呢？”讓我們一起來聽故事《西瓜和黃瓜》（并板書）。
2．教師講述故事。二．交流討論：
(1)故事里有誰？講了一件什么事情？（種瓜的事情）。
么種子，收獲的就是什么）。
三、出示教學(xué)掛圖。
進一步理解故事內(nèi)容。
師：那現(xiàn)在讓我們一起到胖奶奶和瘦爺爺?shù)墓系乩锶タ匆豢?，好不好?．教師出示圖片，采用邊提問邊講述的方式，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
（1）畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們拿了什么？在干什么？
（2）觀察地里的瓜子，說一說瓜子怎樣了？
（3）胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿?？（鼓勵幼兒跟述）?/p>
（5）你還知道什么瓜？長什么樣子？是怎么長大？(播種__發(fā)芽__開花__結(jié)果)。
四、參觀瓜果園。
小朋友知道的還真不少，我們一起到瓜果園去看一看，好不好？
五、游戲：瓜藤配對。
這里有往地上爬的瓜藤媽媽和往天上爬的瓜藤媽媽，他們的瓜果寶寶找不著相對應(yīng)的瓜藤媽媽，小朋友們能幫瓜果寶寶送到相對應(yīng)的瓜藤媽媽身邊嗎？例如：西瓜寶寶的媽媽應(yīng)該是往地上爬的瓜藤媽媽還是往天上爬的瓜藤媽媽？那我們就把西瓜送到往地上爬的瓜藤媽媽身邊。
六、活動延伸。