在大班教學中，教師需要制定詳細的教案，以確保教學內容的有序、高效實施。請大家仔細閱讀以下這些大班教案樣例，相信會給大家帶來一些新的思路和啟示。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇一

1、培養幼兒對動詞的認識與記憶能力。

2、發展幼兒腿部肌肉力量與靈敏性。

1、手偶一個，動詞的字卡與游戲人數相符，動物頭飾。

2、先把字卡放在班上每一個角落里。

1、老師戴上手偶扮小狗說話：“小朋友們好！今天很高興來與小朋友玩游戲，你們猜猜我是怎么樣來這里的？”（讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎么樣做的。）。

2、出示其它小動物的頭飾說：“現在我們大家來扮演小動物，在我們班上找出小動物是怎樣走路的動詞并學著小動物走，來到老師家里做客，看誰找得對又學得好。”

3、游戲開始了，小朋友就戴上頭飾去找相應的動詞，找對了就學著動作走到老師的家里，誰找對動詞和學得好的小朋友，老師獎勵一個小紅星給他。

1、必需要看清自己戴的是什么動物頭飾。

2、在老師說開始才可以游戲。

3、如果不按手上動詞做出相應動作的小朋友，要重新做才可以獎勵小紅星。

在日常生活里可以讓小朋友練習各種動作，豐富幼兒的動作概念。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇二

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

活動目的。

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的`觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

活動準備。

1、多媒體課件（幻燈片）。

2、大、小皮球各1個。

3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。

教學重點：幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

教學難點：鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

活動過程。

（一）引起幼兒的興趣，導入主題。

師：小朋友們好！今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！

瞧：這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

（二）利用實物，在實物中找反義詞。

幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個小）對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

（三）播放課件，在課件中找反義詞。

幼兒觀察：利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1、圖片上有什么？

2、它們一樣嗎？

幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚――薄、粗――細、高――矮、上――下、胖――瘦、開――關、哭――笑、進――出、多――少）。

（四）游戲：（做相反）鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

介紹游戲的玩法：

1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

3、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

（五）啟發幼兒說出一些新的反義詞。

1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好――壞、前――后、左――右、新――舊、香――臭、升――降）。

2．引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

小結：今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀？其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！

（六）、活動延伸：

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇三

1.愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。

2.能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。

3.學會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運用到游戲中去。

4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

兩把鑰匙;一把貼有蘋果形狀的鎖;鎖的謎語;兒歌《金鎖銀鎖》。

指導語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜?

教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。

(謎底：鎖)。

(1)出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

指導語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開哦!

幼兒：呀!鎖，還有兩把鑰匙!

指導語：誰愿意上來幫我把鎖打開?

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

指導語：咦?這把鑰匙怎么會打不開呢?

幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。

(2)總結經驗，引出游戲。

指導語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

邊提問邊交代游戲規則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色.游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進行。

(用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規則)。

(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

(幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。)(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。

指導語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦!

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的.人站在圈外。

游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后，(在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)。

四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。

(這是幼兒自主游戲、練習按一定規則進行語言表達的過程.放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6.游戲結束，總結。

指導語：小朋友今天玩的高興嗎?下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩!

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇四

1、初步了解動詞的基本概念,并會正確使用動詞。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣,體驗與同伴一起游戲的快樂。

3、通過語言游戲提高幼兒對學習動詞的興趣。

各種動詞卡片。

一、導入。

1.兒歌游戲引出動詞。

2.教師帶領幼兒一起表演：

動物聚會真熱鬧,。

小馬跑,小兔跳,。

小鳥飛到枝頭笑小雞啄,。

小鴨叫,白鵝搖頭路邊瞧,。

魚兒游,烏龜爬,。

你聽我說悄悄話。

二、展開。

1、學習動詞。

教師：在剛才的兒歌里,小馬在做什么呢？（跑）。

誰能表演一下跑？

教師出示字卡--跑請幼兒并朗讀。

那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）。

出示字卡——跳,誰能表演一下跳呢？

逐一提問剛才兒歌里出現的動詞,并出示字卡。

2、了解動詞的含義。

（1）教師：小朋友們都發現了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）。

這些字都可以用動作來表現,讓我來告訴你們,說明人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。

（2）其實呀,還有許多可愛的動詞寶寶呢,我們一起把它們找出來好嗎？

請一名幼兒到前面來拿一張圖片進行展示。

如皮球,先請幼兒說,皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）。

幼兒說完之后,教師出示相應的字卡。

然后請幼兒放下卡片,教師突出“放”字的聲音。

（3）幼兒逐一展示圖片,回答相應的問題,進一步理解動詞。

3、鞏固對動詞的認識。

（1）教師：我們認識了這么多的動詞寶寶,它們都說特別喜歡和小朋友們做游戲,。

還說想考考大家呢。你們愿意讓動詞寶寶考考你們嗎？

老師來講一個故事,如果你們聽到我說出動詞,就馬上舉手大聲說出來。

（2）老師講故事,幼兒聽故事找動詞。

（講故事之后,教師出示故事圖片。）。

這些就是故事里的動詞寶寶們,有的被小朋友們找到了,有的.沒有被找到。

4、教師：其實生活中有很多很多的動詞寶寶,只要你細心觀察,就能找到它們,。

也會和它們成為好朋友的。

今天小朋友們玩的很開心,老師摸摸小朋友的頭。

告訴幼兒“摸”也是動詞。

三、結束。

老師為小朋友準備了許多的玩具,看看你們能不能在游戲時候,找到動詞寶寶,。

選擇你喜歡的玩具吧！

幼兒自由選擇,教師詢問相應的動詞。

活動自然結束。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇五

活動目標：

2、培養幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守游戲規則。

3、通過語言游戲提高幼兒對學習動詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容，體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備：

奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片。

活動過程：

1、兒歌游戲引出動詞。

教師和幼兒一起表演：

2、學習動詞。

教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。

那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰能表演一下跳呢？

逐一提問剛才兒歌里出現的動詞，并把它們張貼在黑板上。

3、小結。

動詞含義小朋友們都發現了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現，讓我來告訴你們，陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。（將動詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動詞字卡一遍。

4、奇妙的口袋。

教師：小朋友們讀的都很棒。其實在奇妙的口袋中，還藏著許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。

請一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋，根據摸出來的東西做相應的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說完之后出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來的東西再放進去。突出放字的聲音。

幼兒逐一摸奇妙的口袋。回答相應的問題最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動詞。

5、鞏固對動詞的'認識。

老師來講一個故事，如果你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。

老師講故事，幼兒聽故事找動詞。

講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。

6、總結部分。

教師：其實生活中有很多很多的動詞寶寶，只要你細心觀察，就能找到它們，也會和它們成為好朋友的。

今天小朋友們玩的很開心，老師也很高興和你們在一起做游戲，我非常喜歡你們每一個人，我要摸摸每個小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機會，我們再來做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動詞）對了，摸也是動詞。你們真聰明！

我為你們準備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！

幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢問相應的動詞。

7、活動自然結束。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇六

1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。

1、錄音機、磁帶。

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干。

一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)。

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的'花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)。

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇七

能夠正確，運用動詞，學說完整的句子。

敢于在集體面前大聲說話，鍛煉組詞、造句的能力。

教具學具準備：表現看書、跳水、喝水、吃飯、球、衣服的圖片各一張，與圖片相關的動詞及字卡。

教師和幼兒一起唱歌、跳舞，引出動詞“唱歌”“跳舞”，簡單告訴幼兒什么是動詞。

看圖找動詞。

教師出示吃飯、看書、跳水、喝水的圖片，引導幼兒看圖找出相應的動詞：“吃”“看”“跳”“喝”，并把圖片貼在相應的動詞下面。

全體幼兒認讀一遍。

組詞活動。

教師出示動詞“看提問：看，除了看書，還可以看什么呢？依此方式，讓幼兒用“看”“吃”“跳”“喝”進行組詞。

出示衣服圖片和字卡。

教師：你們的衣服怎樣了？啟發幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服……出示球的圖片和字卡。

教師：有一個球，你們打算怎么玩這個球呢？啟發幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨后貼出動詞字卡全體幼兒認讀一遍。

動詞填空。教師出示一組動詞，教幼兒認讀幾遍，再出示幾組動詞空缺的句子，請幼兒找一個適合的動詞填到句子里的空括號里。

美術活動：引導幼兒用繪畫方式表示不同的動作。

情境滲透;一些常見動詞配上圖片，張貼在語言區，供幼兒認讀、鞏固。

在日常生活中注意引導幼兒學習各種動詞。

家庭滲透：請家長在日常生活中指導幼兒正確使用動詞。

本活動利用游戲和圖片，為幼兒創設了豐富的情境，讓幼兒學習動詞，并能夠靈活運用動詞，用動同學說合成句。這樣的教學形式突破了單純的講解和記憶，較適合幼兒，是幫助幼兒學習詞匯的有效途徑。活動設計符合中班幼兒全語言教育“在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞。”這一目標。

活動重點：能夠正確使用動詞參與活動。

活動難點：在熟練使用動詞的基礎上，學說完整的合成句。

用常見動詞配圖制作電腦課件讓幼兒點擊，鞏固所學的動詞。

語言區：投放圖片和動詞字卡，使幼兒有機會多說。

引導幼兒將已學過的動詞編成兒歌，在創編過程中鞏固對動詞的理解。

注意事項。

如果幼兒出現錯誤使用動詞的情況，教師要適時指點。

在日常生活中，教師要正確引導幼兒使用動詞。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇八

“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現一物的本領勝過一物的情節，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優點和缺點。

1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節。

2、知道每個人都有優點和缺點，懂得要正確面對。

活動重點：理解故事內容。

活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節。

1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。

一、導入環節，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。

搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。

二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節，理解故事內容。

1、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？

（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學一學這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？

2、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。

教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇九

1、使幼兒了解如何使用動詞，增強他們的語言表達的連貫能力。

2、增強幼兒在自由表達時的自信心。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

一、指導語:"今天我們玩一個新游戲，叫做"動詞碰碰車""老師提出的第一個問題是：*衣服，*必須是一個動詞。"。

二、規則：

1、當一個幼兒在回答問題時，其他幼兒不可以提醒他。

2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。

3、在規定時間內能說出兩個正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。

三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧，答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。

其中出現了兩類不合適的答案。

第一類：沒有使用動詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會耐心細致地引導幼兒開動腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。

第二類：使用了不夠文明的動詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語重心長地教育小朋友："這些動詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時生活中千萬不要作出這種舉動。這樣會成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個比較出眾的答案，如：畫衣服。由于該幼兒的比較具有發散性思維，把老師所說的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個被動的層面上。

四、在輪流將答案說出以后，進行精彩的搶答階段。

活動延伸：可以進行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽說類游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語表達能力。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十

1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗故事中“變”帶來的快樂。

2.嘗試用動作和故事中語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

感受故事中“變”帶來的快樂。

嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

故事《我變小了》ppt。

一、游戲導入，引發幼兒傾聽故事的興趣。

1.通過游戲吸引孩子注意：“—二三，請將你的手變大：三二一請將你的手變小：一二三請將嘴巴變大，三二一請將嘴巴變小”

提問：手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發生呢?

小結：手變大能拿住更多的東西，變小會變成小拳頭，變得有力氣!

變大變小都很有意思呢!

2.導入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會發生什么事?小結：有一只小熊夢見自己變小了，發生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。

二、分段講述故事，在師幼互動中引導幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。

1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。

提問：瞧，小熊和爸爸發生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?

教師通過動作和課件幫助幼兒梳理，引導幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里。”

提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣?你心情怎樣?

小結：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣!

2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。

提問：媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?

小結：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午，真好!

3、出示圖片三，講述故事第三段。

提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了?

小結：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩!

4、出示圖片四，幼兒討論：在夢里還發生了什么有趣的事情呢?

提問：小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?

小結：原來是因為小熊變小了呀!小的東西藏在哪里也很難找到，真有意思!

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十一

發展思維的流暢性與獨創性。

能用“飛”“游”“爬”說出盡可能多的句子，培養發散性思維。

通過活動，樹立自信心，提高學習興趣。

教具學具準備：三幅圖片（小鳥飛、魚兒游、蟲兒爬），字卡（“飛”“游”“爬”），磁帶，錄音機。提供各類與“飛”“游”“爬”三個動詞有關的操作圖片。

教師創設情境，播放音樂，幼兒聽音樂做動作。

提問：聽了這段音樂，你聯想到什么？

再次欣賞音樂。重點練習飛、游、爬動作。

教師依次出示三幅圖片。請幼兒用完整的句式講述圖片。

出示字卡，鼓勵幼兒不要局限于畫面所表現的內容，用三個動詞說出盡可能多的句子，如：飛機在天空飛，青蛙在水里游。

提供圖片，讓幼兒操作，練習使用三個動詞。

看圖說動詞，講簡短的話，玩“接龍”游戲。

藝術領域：進行欣賞教學活動，感受三種動作不同的旋律。

科學活動：學習認識各種會飛、會游、會爬的動物。

園中滲透：將各種動物圖片配上文字投放到語言區供幼兒認讀。

情境滲透：鼓勵幼兒積極參加各項體育活動，掌握爬、游的技能。

家庭滲透：這注意啟發引導幼兒注意觀察周邊的事物，學會表達自己的情感。

誰在飛？

誰在游？

誰在爬？

小鳥在天空飛。

魚兒在氷中游。

蟲兒在葉上爬。

本活動引導幼兒通過兒歌學習靈活運用動詞，并能將所學的動詞進行拓展，會用動詞學說合成句，這樣的方式較適合小班幼兒，是培養幼兒全面的語言能力的有效途徑，符合小班“發準某些難發的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確理解運用動詞”這一目標。

活動重點：能夠正確使用“飛”“游”“爬”等動詞。

活動難點：在熟練使用動詞的基礎上，會說完整的合成句。

制作電腦課件，在幼兒園局域網內共享，讓幼兒通過點擊，鞏固所學的動詞。

在語言區投放圖片和動詞字卡，使幼兒有機會多說。

將幼兒已學過的動詞編寫成兒歌，并鼓勵幼兒靈活仿編兒歌內容。

競賽活動：比一比看誰說的多。請幼兒在家長幫助下積累動詞的詞匯量，到班上比一比誰掌握的動詞多。

當幼兒動詞使用不當的時候，教師要及時給予糾正。

在日常生活中，教師要正確引導幼兒使用動詞。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十二

活動目標：

1、使幼兒在寬松、自由的環境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發現。

活動準備：

1、錄音機、磁帶。

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干。

活動過程：

一、引出課題，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導幼兒在寬松、自由的環境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)。

(二)幼兒自選物品進行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的`物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的;(指導幼兒與小伙伴一起游戲)。

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導幼兒整理玩具。

(三)進一步學習動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)。

2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十三

1、能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

2、按自己的意愿選擇樂器，學習協調的演奏樂曲。

1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等

2、自制道具，節奏卡片6張

1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質和內容的理解和感受。

2、幼兒在集體中表達自己的感受。

1、教師提供節奏卡片，幼兒徒手拍節奏。

2、用拍手，跺腳等動作練習，增強節奏感。

1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結合進行練習。

2、練習時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學會控制樂器的音響變化。

3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導幼兒傾聽并續編，討論怎樣配合能夠較好的體現作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。

1、出示節奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。

2、變換樂器演奏。

3、部分幼兒扮演少數民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十四

引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

分組游戲，每組7—8人

1．教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等（可根據幼兒實際情況自選）

3．游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復別人的就做淘汰

4．一組產生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產生一名總冠軍。

5．不參加該組游戲的幼兒應盡量保持安靜，如出現提示現象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調動幼兒積極參與的興趣。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十五

了解幾個常用的急救電話，知道遇到危險時使用緊急求助電話。

通過討論，了解使用緊急電話應注意的事項。

女孩和爺爺手偶。

玩具電話。

形式：集體

2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：

珊珊今年5歲，平時白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會怎么做？）珊珊心里很害怕，這時她想起了老師的話：“當遇到危險時，可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護員來救您。”一會兒，救護車來了，把爺爺送到了醫院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

3、向幼兒提問：

珊珊為什么要打“110”？（因為爺爺突然感到很不舒服，打電話又找不到爸爸媽媽，于是打“110”求助。）

如果你是珊珊，你會怎么做？（自由回答。）

遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）

為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因為珊珊會找人來救爺爺，并會安慰爺爺。）

什么時候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發生火災、交通事故、急病等。）

我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因為這樣會妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的市民向警方求助。）

5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進行對話游戲。

能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途（110、120、119）。

能回答有關故事的問題。

用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環境中，加深幼兒的理解與認識。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十六

1.仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節。

2.能根據畫面大膽推測，說出自己的想法。

3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

1.《過河》ppt。

2.地上用即時貼布置出一條小河。

師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！ （好，小朋友都會架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）

1.出示圖片（一）。

2.出示圖片（二）。

師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

1.出示圖片（三）。

師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

2.出示圖片（四）。

師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

3.出示圖片（五）。

師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

4.出示圖片（六）。

師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

師：現在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。

師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！

好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。

再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十七

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2. 理解故事內容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5. 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。

1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動前已觀察過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點，引出活動主題。

教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候出發的？

教師：小蝸牛是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發生了一些什么樣的變化？

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3. 再次講述故事

4. 引導幼兒講述各個季節的景色

教師：小蝸牛在夏秋冬三個季節分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

1. 引導幼兒在表演區繼續扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。

2. 引導幼兒在美工區畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環節中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十八

1.仔細觀察、閱讀畫面內容，大膽表達自己的想法。

2.體驗故事情節的幽默、滑稽，感知啤酒桶滾動的有趣現象。

ppt課件

一、出示啤酒桶圖片，激發幼兒興趣

1.你們發現了什么？幼兒答：一個桶。他是什么樣子的？

2. 是啊這是一個圓圓的啤酒桶。你們知道啤酒嗎？幼兒答：爸爸喝的酒。是的這個啤酒桶就是裝爸爸喜歡喝的啤酒的`，他會有怎樣的故事呢？我們一起來看吧！

二、閱讀畫面內容，感知故事

1.（出示圖1）發生什么事了？（一個啤酒桶滾了下來）

—對啤酒桶滾下來了，他會發出什么聲音？

—“骨碌碌，骨碌碌”，我們一起來學學。（幼兒跟學）

2. “骨碌碌，骨碌碌” 啤酒桶滾了起來，你們猜猜會發生哪些事情呢？（清-4個幼兒回答）

—你們真有想法，現在我們一起來啤酒桶到底發生哪些事情？

3.（圖2）你發現了什么？（請2-3個幼兒回答）

—我們把這句話說完整，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾到了理發店，剃了半邊頭發的人跑出來追啤酒桶。

4. （圖3）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又發生了什么事情？請你完整的說出來。（2-3個幼兒回答）

—我們一起來說，“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾過修鞋鋪，修鞋的人沒穿鞋就去追啤酒桶。

5. （圖4）“骨碌碌，骨碌碌”，啤酒桶又滾了？這回發生什么有趣的事情了？（請幼兒互相說說，再請個別幼兒回答）

—“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾過澡堂，沒穿好衣服的人從澡堂里追了出來。

7. （圖6、7）誰愿意來講講這里發生什么是呢？

—幼兒答：“骨碌碌，骨碌碌”啤酒桶滾到了一座房子前，這下總算停了下來，追的人都走了。師：為什么走了，他們開心嗎？（幼兒回答）哦，原來啤酒桶是空的大家沒有喝到啤酒所以不開心的走了。

8. （圖8、9）這時又發生哪些有趣的事呀？（幼兒回答）

—一個小孩鉆進了啤酒桶，“骨碌碌，骨碌碌”地滾了起來，你也滾一個，我也滾一個，他們玩的可開心了！

9.這真是一件有意思的事情，小朋友講得很棒哦，蘇老師吧你們講得事情編成了一個故事，一起來聽聽吧！—教師邊播放ppt邊講述故事。

三、故事續編

1.小孩們鉆進了啤酒桶里，“骨碌碌，骨碌碌”地滾了起來，啤酒桶又會滾向哪兒，還會發生哪些有趣的事情呢？誰愿意動動小腦筋再來編一編。（一名幼兒續編）

2.你編的很棒，還有很多小朋友想編，這樣吧請你先和你旁邊的好朋友一起來編一編，等一下告訴大家吧！（兩分鐘）。

3.剛才我發現很多小朋友都編的不錯，誰愿意來講給大家聽聽。（最多兩個孩子）

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇十九

１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

４、幫助幼兒理解故事內容和情節。

１.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；２、收集有關恐龍的圖片、實物等；３、彩筆、畫紙。

活動一：故事教學１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

３、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

活動二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

３、開展"我是小小解說員"的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

活動三：我和恐龍做朋友１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

說動詞的大班語言教案（實用20篇）篇二十

1.了解冬季特征，萌發熱愛大自然的情感。

2.體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。

3.學習使用詞匯“如果……”，學習作品提字：廣場、堆、如果。

復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。

1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

2.欣賞常規字條。

3.字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。

(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發現的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

(二)討論

l.咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?

2.這是什么季節，你從什么地方看出來的?

(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

l.老師出示欣賞常規字條與幼兒一起認讀。

2.老師：“我們的作家叔叔把你們發現的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)

1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)

建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。

小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。

老師發出指令：“刮大風”，圈內幼兒快速跑動。

老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。

課后反思：

本學期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現課題。

1、這節課在有趣有效中讓學生識記生字。老師能夠創設一定的情境，激發學生的學習興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開始，雪花娃娃邀請孩子們去北國看雪景，提出要求：必須闖三關——課文關、詞語關、生字關。到最后，雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

2、整堂課上，老師注重對孩子聽、說習慣的培養。孩子們訓練有素，課堂常規好，發言聲音響亮。

3、學生讀詞的方式多種多樣，學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中，能夠突出重點。開火車認讀生字時，學生碰到不認識的字，讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來，再由學生自己想辦法記生字。當學生識記生字的方法不太好時，老師能夠及時引導，體現了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法，不夠科學。可以換成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。

4、注重學生的朗讀訓練，學生對朗讀的評價雖然簡單，但已經掌握了該如何去評價。從開始的.學生正確流利地朗讀課文，到最后體會雪花的快樂再讀課文，學生的朗讀水平有了較大的提高。

5、教學流程行云流水，多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節課中所學到的生字詞)。

6、在識字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學生的學習充滿趣味，整個過程也顯得完整。。

7、學生讀句子很有必要，但是要注意這個句子的規范性。這節課中的句子是個祈使句，對于剛接觸句子的一年級學生來說，最好是能給出最基本的句子，如：誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

8、最后的歌曲聽不到聲音，很可惜。今后課前應在教室內試看、試聽課件，以免影響學生的學習效果。